(沪教版)二年级数学上册教案 乘法的引入.
乘法引入(二)交换(教案)二年级上册数学沪教版
乘法引入（二）交换（教案）二年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教案。
一、教学内容我在二年级上册数学沪教版的课堂上，引入了乘法的概念。
通过实际例题，让学生理解乘法交换律。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解乘法交换律，并能在实际计算中应用。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘法交换律，教学重点是让学生能够应用乘法交换律进行计算。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，以便进行直观的展示和计算。
五、教学过程我通过一个实际情景引入：如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么总共有多少个苹果？我让学生进行思考和讨论。
然后，我给出了例题：3×2和2×3，我让学生观察并发现它们的相同点和不同点。
学生发现，它们的不同点在于因数的位置不同，但它们的积是相同的。
六、板书设计我在黑板上板书了乘法交换律的定义和例题。
七、作业设计作业题目是：1. 1×5=？ 2. 5×1=？ 3. 2×6=？ 4. 6×2=？ 5. 4×7=？6. 7×4=？答案是：1. 5 2. 5 3. 12 4. 12 5. 28 6. 28八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现大部分学生都能理解和应用乘法交换律，但也有些学生在理解上还存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调乘法交换律的概念，并给予学生更多的练习机会。
同时，我也可以拓展延伸，让学生探索乘法交换律在其他数学运算中的应用。
这就是我在二年级上册数学沪教版课堂上关于乘法引入的教学内容和过程。
我希望这些信息对你有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握乘法交换律至关重要。
一、实际情景引入我通过一个实际情景引入了乘法概念，这是非常重要的。
我发现，通过实际的情景，学生能更好地理解和接受新知识。
在这个例子中，我让学生思考和讨论2个篮子，每个篮子里有3个苹果，总共有多少个苹果。
乘法引入(二) 交换(教学设计)二年级上册数学沪教版
乘法引入(二) 交换 (教学设计)一、教学目标1.学生能够通过实际操作，理解乘法的交换律，即$a \\times b = b \\times a$。
2.学生学会应用乘法的交换律解决相关问题。
3.学生能够通过自主学习和小组合作，探究交换律的证明过程。
二、教学重点与难点重点1.乘法的交换律。
2.通过实际操作和合作探究交换律的证明。
难点1.把乘法的交换律转化为实际生活中的问题进行探究。
2.独立思考和探究交换律的证明过程。
三、教学准备1.课前准备•教师：准备课件、黑板、彩色粘纸、计算器、小卡片。
•学生：提前预习，带好相关工具和材料。
2.课中准备•教师：分发小卡片，引导学生进行实际操作和合作讨论。
•学生：通过实际操作和小组讨论，探究乘法的交换律。
四、教学过程1. 导入活动引入学生，以一系列实际生活中的问题为例。
•今天一共有8个小学生参加比赛，请问有多少人？•小王有2根铅笔，一共有多少支铅笔？•有3个盒子，每个盒子里有4个苹果，一共有多少个苹果？•请算算3×4和4×3的结果，它们是否相等？通过这些例子，学生可以初步理解乘法的概念和意义，并开始思考乘法的性质。
2. 实际操作•分发小卡片，让学生自己选择两个数字进行运算，如4和7。
•多组学生展示计算过程，并在黑板上通过彩色粘纸进行标记（红色标出4×7，蓝色标出7×4）。
•让学生观察和比较，总结出乘法的交换律。
3. 应用让学生结合实际问题进行应用，如：•如果汽车每小时可以行驶80公里，那么6小时可以行驶多远？•小明想要用小人书，每个小人书可以剪出8个人物，他想剪出24个人，应该准备多少个小人书？通过这些问题，让学生跨越理论与实践的鸿沟，真正了解乘法的应用和交换律。
4. 探究证明引导学生通过问题探究证明乘法交换律的过程，如：•请你们自己思考一个问题，并通过实际操作和小组讨论，探究证明乘法的交换律。
在探究过程中，可以让学生自己构造问题，设计实验过程，并在小组讨论中交流和总结，共同探究交换律背后的原理和规律。
「二年级乘法教案沪教版」：深入学习沪教版二年级乘法教案
本文将深入学习沪教版二年级乘法教案，并分析其教学内容与特点。
沪教版二年级乘法教案是一套综合性教学内容，主要包括数学概念的讲解、乘法表的学习、乘法口诀的练习、乘数与被乘数的搭配等。
通过这些教学内容的学习，能够帮助学生掌握乘法的基本概念和运算规则，为以后的数学学习打下坚实基础。
乘法是数学中最基本的运算之一，而二年级正是学生初次接触乘法的时期，在教学中需要注意一些基本的教学原则。
要注重启发式教学，即通过各种启发性的实物、图形和情境，让学生自己发现乘法的规律。
对于一些抽象的数学概念，需要采用良好的语言表达方式，让学生尽可能地理解，避免出现理解误差。
还要注重巩固学生对数学概念的理解。
可以通过游戏、竞赛等方式进行巩固练习，以帮助学生记忆数学知识。
对于乘法口诀的教学，可以采用熟记口诀的方式，同时也可以采用“两位数乘一位数”的教学方法。
这种方法可帮助学生更好地理解乘法的规律，以及能够更好地应用乘法知识来计算数字。
沪教版二年级乘法教案的教学方式基于启发性教育，力求让学生通过各种实物、情境和图形等相关方式对乘法进行理解，并让学生记忆和应用乘法规律，从而让学生更好地掌握乘法的基本概念和运算规则。
这对于以后的数学科目学习将有着重要的帮助和指导作用。
学生和家长应该充分认识到沪教版二年级乘法教案的重要性，并以此为基础，积极学习和巩固乘法相关知识，为以后的数学学习打下更加坚实的基础。
沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案示范
沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案示范。
在教学实施中，教师需要有一份详细的教案示范，为学生进行有效的指导，以提高教学效果。
以下是一份教案示范，详细介绍了如何进行《九九乘法口诀表》的教学。
一、教学目标1.了解九九乘法口诀表的组成结构。
2.认识九九乘法口诀表的重要性和作用。
3.掌握并熟练运用九九乘法口诀表。
二、教学重点1.对乘法口诀表的认知和理解。
2.熟练掌握并灵活应用乘法口诀表。
三、教学难度难度系数：☆☆☆难点分析：对于二年级的学生来说，在认识和理解口诀表方面可能存在困难。
此外，乘法口诀表的运用需要熟练掌握，这也需要学生进行一定的练习和巩固。
四、教学方法1.讲授式教学2.问答式教学3.讨论式教学四、教学过程1.引入向学生介绍九九乘法口诀表，让学生了解它的作用和重要性，鼓励学生尝试背诵口诀表中的乘法算式。
2.学习（1）在黑板上绘制出九九乘法表之后，向学生解释它的组成和规律。
（2）商讨有关的乘法口诀表背诵技巧，教师可利用铅笔、纸张、习题册等辅助工具来进行教学。
3.练习（1）请学生互相进行口诀表的背诵和巩固，加速记忆。
（2）将所学口诀表的算式应用到乘法计算练习中，如：97*83，698*294等等。
4.归纳总结让学生对乘法口诀表进行总结和梳理，强化记忆，巩固所学内容。
五、教学反思1.注意加强练习和巩固，确保学生能够熟练掌握乘法口诀表。
2.尝试发掘多种教学方法，寻找更加适合学生的的课堂方式，创造更加生动、有趣的教学活动。
六、教学反思在教学过程中，教师要注重学生的实际情况和水平，因材施教，差异化教学，对于学习能力较强的学生可以开展拓展教学，为他们提供更具挑战性的任务，更好地发挥他们的潜力；对于学习难度较大的学生，要进行及时的辅导和巩固，帮助他们更好地掌握学习内容。
沪教版二年级上册《乘法引入》数学教案
沪教版二年级上册《乘法引入》数学教案一、教学目标1.了解乘法符号“×”，认识乘法的基本概念；2.能够通过加法求解简单乘法；3.能够应用乘法概念解决实际问题；4.通过学习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点：1.了解乘法符号“×”，认识乘法的基本概念；2.能够通过加法求解简单乘法；教学难点：1.掌握用乘法解决实际问题的能力；2.建立以乘法为核心的数学思维导向。
三、教学内容和教学步骤教学内容1.乘法的引入；2.用加法解决简单乘法；3.乘法的应用。
教学步骤第一步：导入通过题目、图片、实物等生动形象的方式，引导学生思考“2只小兔子，每只兔子有2只爪子，一共有几只爪子？”及求解过程。
第二步：呈现引导学生观察“3+3+3=”和“3×3=”之间的联系，让学生发现，它们都是把3这个数加了三次，只不过运算符不一样而已。
第三步：引入通过“×”号的引入，带动较难的概念的引入，引导学生探究乘法符号及其含义，强调乘法的相加性，确定乘数和被乘数的含义。
第四步：求解通过多种途径，引导学生用加法法则求解简单乘法，确定相应的乘积概念，并深入理解乘法的定义及其性质。
第五步：应用将所学乘法概念应用到实际问题中，引导学生发现乘法在生活中的广泛应用，并能熟练运用乘法法则解决实际问题。
第六步：归纳总结所学内容，强化复述，帮助学生巩固所学知识点。
第七步：练习提出练习题，逐个解答，并指导学生用乘法解决问题。
第八步：拓展通过数学游戏、数学竞赛等方式，进一步拓宽学生的数学思维和乘法应用的领域。
四、教学手段黑板、粘贴纸、卡片、小球、计算器等五、教学反思通过本节课对乘法的引入，学生对乘法的概念和运算法则初步了解，并且能熟练应用乘法方法解决问题。
但由于乘法的概念对于少数学生来说比较抽象，需要进一步加强练习和实践。
在今后的课学习中，应更多引导学生多角度思考、观察、发现数学的规律，激发学生习近平总书记在华南师范大学考察时讲话中所说的“多思、多看、多想、多做”的学习法，努力提高学生自主学习能力，为今后的学习打下坚实的数学基础。
沪教版二年级上册数学乘法引入(第1课时+几个几连加)(课件)
2 个 5 相加 5 + 5 = 10
2次
2 个 8 相加 8 + 8 = 16
2次
1＋1＋1＝3（个）
1 + 1 + 1 = 3 (个) 3个1
(3 )个 ( 1 ) 相加
每个盘子有1个布丁，有这样的3盘， 就是3个1 相加
1＋1＋1＋1＋1＝5（个）
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 (个) (5 )个5 个( 21) 相加
气球 每个小朋友拿5个 有这样的4个小朋友，4个5 相加
这些椅子是怎么叠放的？ 这里有几叠？是几个几连加呢？
1个4 2个4
3个4
4个4
4 4+4=8 4+4+4=12 4+4+4+4=16
每一叠有4把椅子，有几叠就是几个4。
我最爱吃香肠。
这些香肠可以用几个几相加表示？等于几呢？ 6个4相加=( 4 )+( 4)+( 4 )+( 4)+( 4 )+(4 )=( 24 )
（ 4）个（ 5 ）相加的和。
加法算式：
5＋5＋5＋5＝20（只）
每个小朋友有5个气球，有4个小朋友。 一共有几只气球？
小汽车
•每份 数每辆汽车坐2人
份数 份数 每份数
有这样的6辆, 6个2 相加
划船 每条船上坐3人 有这样的6条， 6个3 相加
转杯车 每只转杯车乘4人 有这样的5只， 5个4 相加
5 + 5 = 10 (个)
2 个 5 相加 2个5
每个盘子有5个苹果，有这样的2盘，就是2个5 相加
8 + 8 = 16 (个)
沪教版小学数学二年级上册5.4.乘法
表内乘法（一）教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法．让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称．教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。
例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。
接着，通过例2.3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。
练习九中安排了12道练习题。
主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。
其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。
教学重难点：1.创设活动情景，让学生体会乘法的意义。
2．运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
乘法初步认识教学目标1.使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2.认识乘号，会读、写乘法算式。
3.会口述乘法算式所表示的意思。
4.培养学生观察比较的能力。
教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
难点：乘法算式所表示的意思。
教具和学具：教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学过程：一、复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组7+8 3+36＋4＋3 5＋5+57＋2＋6＋1 4＋4+4＋41+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。
沪教版二年级上册《10的乘法》数学教案
沪教版二年级上册《10的乘法》数学教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的相乘法则；2.能够灵活运用10的乘法法则解决相关问题；3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《10的乘法》。
三、教学重点1.掌握10以内数的相乘法则；2.灵活运用10的乘法法则解决问题。
四、教学步骤步骤一：导入新知1.利用教学实例向学生介绍10的乘法法则的由来。
2.引导学生思考，什么是10的倍数，如何用10的乘法法则计算10的倍数。
步骤二：讲解概念1.通过实际例子，给出10的乘法法则的定义和运用方法。
2.引导学生观察10的乘法法则的规律。
步骤三：练习实践1.给学生一些简单的乘法算式，让他们运用10的乘法法则计算。
2.鼓励学生自主思考解题方法，然后展示自己的解题思路。
步骤四：巩固与拓展1.提供更复杂的乘法算式，要求学生结合10的乘法法则解题。
2.引导学生思考，10的乘法法则适用于哪些类型的乘法算式。
步骤五：总结归纳1.学生自主总结10的乘法法则的特点和运用方法。
2.教师进行总结和点评，加深学生对知识点的理解。
五、教学参考参考教材沪教版二年级上册数学教材《10的乘法》教学内容。
参考教具白板、彩色粉笔。
六、教学反思本节课通过引导学生观察实例，探究10的乘法法则的规律，培养了学生的观察能力和分析问题的能力。
学生在练习实践中也展示了一定的解题能力，但对于复杂的乘法算式仍存在一定困难，需要进一步引导和训练。
下节课将继续巩固和拓展10的乘法法则的运用。
二年级上册数学教案-2.1 乘法、除法(一)(乘法引入-交换) ▏沪教版
乘法引入——交换教学目标：知识与技能：初步认识“交换”，并能运用。
过程与方法：培养学生发现问题、表述数学问题的能力。
情感与态度：在实践体验过程中感受成功的喜悦。
教学重点：初步认识“交换”，并能运用。
教学难点：交换的应用。
教具准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、复习引入：1. 出示图片师：上节课我们学习了乘法，现在看着这两幅图片，你能说出它们代表几个3 个 2 = 6 2个 3 =6加法算式：2+2+2 =6 加法算式：3+3=6乘法算式：3×2=6 乘法算式：2×3=62. 教师提问师：这两个乘法算式中，都有2和3，它们所表示的含义一样吗？*加入手势语言不一样，3×2中的2是相同的加数（相同加数是2），3是相同加数的个数（有3个2）；2×3中的2是相同加数的个数（相同加数是2），3是相同的加数（相同加数是3）。
师：也就是说，在一个乘法算式中，第二个因数代表的是相同的加数，第一个因数代表的是相同加数的个数。
师：3个2是6,2个3也是6，我们可以用等号把它们连接起来。
同样，3×2和2×3我们也可以用等号把它们连接起来。
板书：3个2=2个33×2=2×3二、认识交换，出示课题1.圈一圈，并列出乘法算式师：现在我们要用刚刚复习的知识解决新的问题，请你们自己来圈一圈，有A、B两组题目，任选一题。
想一想，可以几个一圈，是几个几？乘法算式怎么列？A组①1个一圈8个1 8×1=8②2个一圈4个2 4×2=8③4个一圈2个4 2×4=8④8个一圈1个8 1×8=8B组①1个一圈12个1 12×1=12②2个一圈6个2 6×2=12③3个一圈4个3 4×3=12④4个一圈3个4 3×4=12⑤6个一圈2个6 2×6=12⑥12个一圈1个12 1×12=12师：A组和B组中有几中圈法很特殊，你们发现了没有？都可以1个一圈或者全部圈起来。
沪教版数学二年级上册全册教案【精品】
本册教材分析一、本册教材的总目标：（一）知识与技能1.初步理解乘法的含义，知道乘法算式中因数和积等名称。
2.通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，能运用乘法口诀熟练口算表内乘法。
3.初步理解除法的含义，知道除法算式各部分的名称，会用乘法口诀求商。
4.了解余数的含义，初步学会口算除数、商都是一位数的有余数的除法。
5.初步认识角与直角，知道角的各部分名称。
6.初步认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的面、棱、顶点。
7.初步认识长方形、正方形，知道长方形对边相等，正方形四条边相等；知道长方形、正方形的四个角都是直角。
（二）过程与方法1.经历从实际情景提出计算问题，通过动手操作解题等活动过程，积累乘法、除法运算的感性认识。
2.通过参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，学习并掌握乘法口诀。
3.经历从观察实物到抽象图形的过程，通过操作活动，初步认识长方体、正方体。
4.鼓励交流自己的算法并加以比较，初步培养估算的意识，逐步提高计算的能力。
5.在探究和解题的过程中，能够通过观察、动手操作，初步培养比较、分析、综合、类比以及初步的抽象、概括的能力，并能够说出简单的理由。
6.获得对日常生活与周围环境中简单的数字运算问题进行计算、检验的经历，在应用数学知识的过程忠，能初步运用所学知识解决现实生活中的简单数学问题。
（三）情感与态度1.在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。
2.获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
3.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的欲望。
4.体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值，感受数学思考的条理性、数学结论的明确性及数学的美。
5.培养学生簿本整洁、书写工整、认真计算、自觉检验的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。
二、本册教材的具体内容：1.数与运算（1）表内乘法。
（2）用乘法口诀计算商和除数都是一位数的除法。
2.方程与代数求方框中的数——“吃掉”的是几3.图形与几何（1）角与直角（2）正方体、长方体（3）长方形、正方形4.数据整理与概率统计游乐场统计图5.拓展内容幻方加与减教学内容：第3页教学目标:1．能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。
2、4、8的乘法之间的关系(教案)沪教版二年级上册数学
2、4、8的乘法之间的关系（教案）教学目标1.理解2、4、8之间的乘法关系；2.能够在口算过程中对2、4、8的乘法关系进行应用；3.能够用简单的图解法理解2、4、8之间的乘法关系。
教学步骤第一步：引入1.教师将3张小黑板搭在衣架上，分别写上“2”，“4”，“8”三个数字；2.教师引导学生口算，依次将“2”数字旁边的空间写上“2×1=2”、“2×2=4”、“2×3=6”、“2×4=8”；3.教师引导学生口算，依次将“4”数字旁边的空间写上“4×1=4”、“4×2=8”、“4×3=12”、“4×4=16”；4.教师引导学生口算，依次将“8”数字旁边的空间写上“8×1=8”、“8×2=16”、“8×3=24”、“8×4=32”；5.教师鼓励学生回忆“2×4=8”这一结果，引导学生思考2、4、8之间是否存在着其他的乘法关系。
第二步：探究1.教师引导学生在自己的课本上找到图10，让学生通过观察图10来理解“2×4=8”的乘法关系；2.教师提问：“在图10中，小汽车中能够载几个小球？”引导学生思考；3.教师引导学生用图解法理解“2×4=8”这一结果，即“2辆小汽车能够载4个小球，那么8辆小汽车就能够载多少个小球呢？”第三步：运用1.教师提高难度，让学生尝试回答：“如果用16辆小汽车来载小球，那么最多能够载多少个小球？”；2.教师提供口算的方法，即“先算出2、4、8的积，再将积相加”，让学生通过口算练习应用乘法关系；3.教师提供多种小汽车载物品的例子，让学生灵活运用2、4、8之间的乘法关系。
教学小结通过本课的教学，学生们能够理解2、4、8之间的乘法关系，并能够在口算的过程中应用乘法关系，学生们也意识到乘法可以通过图解法帮助自己理解和记忆。
同时，学生们还能够在小汽车载物品的例子中，深刻理解2、4、8之间的乘法关系，并在实际操作中应用乘法关系。
9的乘、除法(教案)沪教版二年级上册数学
9的乘、除法（教案）沪教版二年级上册数学教学内容本课教学内容为沪教版二年级上册数学的“9的乘、除法”。
学生将通过本课的学习，掌握乘法口诀，理解乘除法之间的关系，并能运用9的乘除法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，理解乘除法之间的关系，并能运用9的乘除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学难点1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘除法之间的转换和理解。
教具学具准备1. 乘法口诀表。
2. 九九乘法口诀卡片。
3. 图片、实物等辅助教具。
教学过程1. 导入：通过图片、实物等教具，引导学生回顾乘法口诀的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解9的乘法口诀，引导学生观察、思考，发现乘除法之间的关系。
3. 活动一：学生分组，每组一张九九乘法口诀卡片，进行记忆比赛。
4. 活动二：学生分组，每组一张乘法口诀表，进行填空练习。
5. 活动三：学生分组，每组一张乘法口诀表，进行改错练习。
6. 小结：教师引导学生总结本节课所学知识，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
7. 课后作业布置：布置与9的乘、除法相关的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 课题：9的乘、除法2. 乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
3. 乘除法关系：乘法是除法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
作业设计1. 填空题：根据乘法口诀，填写相应的乘法算式。
2. 改错题：找出乘法口诀中的错误，并进行改正。
3. 应用题：运用9的乘、除法解决实际问题。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法口诀的记忆和应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
乘法引入(一)(教案)-二年级上册数学沪教版
乘法引入(一) （教案）二年级上册数学沪教版教案：乘法引入(一)一、教学内容本节课的教学内容选自沪教版二年级上册数学教材，主要涉及第一章“数的认识”中的乘法概念及初步运用。
具体包括：1. 乘法的意义；2. 乘法算式的构成；3. 乘法口诀的初步认识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，初步认识乘法口诀，并能运用乘法解决一些简单问题。
三、教学难点与重点重点：乘法的意义，乘法算式的构成，乘法口诀的初步认识。
难点：乘法口诀的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过给学生分发苹果，让学生观察并思考：如果有2个小组，每个小组有3个苹果，一共有多少个苹果？学生可以通过实际数苹果来解答这个问题。
2. 乘法概念讲解（10分钟）在学生有了直观的感受后，我在黑板上写出算式2×3，并解释乘法的意义：乘法是一种快速计算多个相同加数和的方法。
接着，我再出示其他的乘法算式，如3×4、4×5等，让学生初步理解乘法算式的构成。
3. 乘法口诀讲解（10分钟）我通过讲解2×3=6，3×4=12等乘法算式，引导学生发现乘法口诀的规律，如“2乘3等于6，3乘4等于12，可以看出，乘法的结果是两个因数相乘得到的”。
同时，我让学生用彩色笔在练习本上记录下这些乘法口诀。
4. 随堂练习（10分钟）我出示一些简单的乘法题目，如2×3、3×4等，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 乘法应用拓展（5分钟）我出示一些实际应用题，如“小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的3倍，小红有多少个苹果？”让学生运用乘法来解答。
六、板书设计板书设计如下：乘法的意义：快速计算多个相同加数和的方法乘法算式的构成：因数× 因数 = 积乘法口诀：2×3=6，3×4=12等七、作业设计（1）2×3=（2）3×4=（3）4×5=答案：（1）2×3=6（2）3×4=12（3）4×5=20（1）小华有2个苹果，他的苹果数是他的朋友小明的一半，小明有多少个苹果？答案：小明有4个苹果。
沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案范文
沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案范文一、教学目标1.让学生掌握九九乘法口诀表，能熟练背诵和应用。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.九九乘法口诀表的含义2.九九乘法口诀表的背诵与应用3.九九乘法口诀表的相关练习三、教学重点与难点1.教学重点：九九乘法口诀表的背诵与应用2.教学难点：九九乘法口诀表的灵活运用四、教学过程（一）导入新课1.老师带领同学们复习1-9的乘法口诀，引导学生发现规律。
2.提问：同学们，你们知道九九乘法口诀表吗？今天我们就来学习九九乘法口诀表。
（二）讲解九九乘法口诀表1.老师简要介绍九九乘法口诀表的含义，即1-9的乘法口诀。
2.老师逐个讲解九九乘法口诀表，让学生跟读并理解每个口诀的含义。
3.老师通过实例演示，让学生感受九九乘法口诀表在实际生活中的应用。
（三）背诵九九乘法口诀表1.老师带领同学们一起背诵九九乘法口诀表，注意纠正发音和语速。
2.学生分组进行背诵比赛，增强记忆。
3.老师选取部分学生进行背诵展示，给予鼓励和表扬。
（四）九九乘法口诀表的应用1.老师设计一些简单的数学题目，让学生运用九九乘法口诀表进行计算。
2.学生分组进行讨论，合作解决问题。
3.老师选取部分学生展示解题过程，讲解解题思路。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（六）课后作业1.背诵九九乘法口诀表，家长签字确认。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、背诵、应用等多种教学手段，让学生掌握了九九乘法口诀表，并能熟练运用。
在教学中，老师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和独立思考能力。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的数学素养。
但在教学过程中，仍有个别学生背诵不熟练，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：九九乘法口诀表的背诵与应用2.教学难点：九九乘法口诀表的灵活运用教学过程补充：（二）讲解九九乘法口诀表老师：同学们，我们来看一下这个口诀表，大家注意到没有，每一句口诀都是由两个数字组成的，比如“一一得一”，这里的“一”和“一”都是乘数，而“得”后面的“一”是积。
沪教版二年级上册数学乘法引入(几个几相加)(课件)
因 乘 因积
（被乘数） 数 号 数 （乘数）
对比，你有什么发现？
3个4=4+4+4=24 3个5=5+5+5=15 6个0=0+0+0+0+0+0=0 6个4=4+4+4+4+4+4=24
对比，你有什么发现？
3个4=4+4+4=24 3个5=5+5+5=15 6个0=0+0+0+0+0+0=0 6个4=4+4+4+4+4+4=24
6个2 = 12 2+2+2+2+2+2=12
每幅图中有几叠椅子，每幅图中有几把椅子？
4个4
椅子有____4____叠， 每叠有____4____把， 是___4____个__4____， 算式___4+_4_+_4_+_4_=_1_6__
观算式，你有什么发现？
4个4是4+4+4+4=16
餐厅
有6盘，每盘有4根。 是6个4。
6 个 4 = 4+4+4+4+4+4 =24
算式_______4______
每幅图中有几叠椅子，每幅图中有几把椅子？ 你是怎么数的？
2个4
椅子有____2____叠， 每叠有____4____把， 是____2___个___4___， 算式_____4_+_4_=8_____
3个4
椅子有___3_____叠， 每叠有___4_____把， 是___3____个__4____， 算式____4_+_4_+_4=_1_2___
二年级上册数学课件 乘法引入 沪教版(共10张PPT)优品课件PPT
（ ２）个（ ）４ 加法法算式：
4＋4＋4＝12
（ 4）个（ ）4
加法算式：
4＋4＋4＋4＝16
（ 1）个（ ）4 加法算式： 4
4 4 4 4 4 4 24 0 00 0 0 0 0
15
24
同数连加，可以用乘法表示，式子可以简便些。
例如：6个3用乘法就是 6×3=18
不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望.想成就大事，那 就不要跟别人斤斤计较，把时间消耗在鸡飞狗跳的事情上，说 到底就是不尊重自己的选择。用自己的努力换取成功，然后成 功就会像一个大巴掌，打在那些曾经看不起你的人脸上，要多 响有多响，要多爽有多爽！梦想注定是孤独的旅程，路上少不 了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要勇往直前。有 梦别怕痛，想赢别喊停！世上唯一不能复制的是时间，唯一不
（被乘数）
因 乘 因积
数号 数
（乘数）
总结：
通过本节课的学习，同学们知道如何应用乘 法了吗？
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟，不要昨 天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。人生是一种 态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态，不一 样的人生活在人类世界，没有任何一个人可以是高枕无忧，没 有哪一个人能够永远的一帆风顺，但是，遇到挫折没关系，应 该打起精神，善待一切，安安静静的能够坦然的面对，你自身 的坚强与否完全有可能就决定了你的最后的成败。也许你想成 为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是 一棵小草。于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一 片风景：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发热；做
沪教版二年级数学上册
乘法的引入
学习目标：
1. 使同学们能够看图说出是几个几连加，即同数连加。
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师：接下去请小朋友们自己来看图编题，（出示转杯图）请同桌两人先说说再填在书第13页。
师：（出示汽车图）请每位小朋友自己先说说再填填。
师：（回到主题图）在这幅图中有好几个小朋友拿着气球，要求气球的总数直接用乘法算式谁会？表示什么意思？
3.提高练习（机动）
五、总结
1.出示游乐场情景图（媒体演示）
师：放假了，小巧、小胖、小丁丁、小亚四人来到了游乐场，小朋友你们看他们都在玩什么呢？
2.汇报指导：
1）有6辆车，每辆坐2人。
2）有6条船，每条坐3人。
3）有5只转杯，每只坐4人。
师：小朋友们在游乐场里玩呀、乐呀，觉得太累了，于是他们四人来到了游乐场餐厅，想吃些东西，一进门他们看到了许多椅子，于是便数了起来。
上坐下来开始点东西吃，小朋友们看看他们都点了些什么？（出示香肠图、包子图、蛋糕图）请一位学生用几句话来说说香肠图。（用黑板上的句式）
2）同桌合作
师：包子图和蛋糕图请左右两人互相说说。说完后把2幅图的结果填写在书上。
3）出示空盘图。
4）师：现在是几个几？
讨论：为什么6个0=0？
师：小朋友们太饿了，把盘中的东西都吃完了，变成了6个空盘，所以6个0是0。
师：今天我们学习了乘法的知识，知道了同数连加用乘法算式比较简便。几个几连加就写成几乘几。
生个别答。
生个别答
生个别答
生：左——右
右——左
生自己说说
生两人讨论
生个别答
生两人说说
生两人讨论
生集体练习
生个别答
生个别答
பைடு நூலகம்生个别答
生个别答——齐答
生个别答
生齐读小结
生齐读意义和算式
生齐答
生自己准备
生个别答
生个别答
生独立练习
2）可以提出什么问题？
出示媒体：一共有几人在划船？
3）怎么列式呢？
板书：3+3+3+3+3+3=18（人）
怎么计算？（分段算）
4）请口答一下。
出示答句：一共有18人在划船。
5）看看这个算式，你有什么想法？
出示板书：同数连加，用乘法表示比较简便。
6）师：（指连加算式）这个加法算式我们可以写成6×3=18（人）
出示，读作：6乘3等于18。
6×3=18表示6个3连加。
出示板书：表示6个3连加
师：再追问6×3表示什么意思？
板书：6×3=18（人）
7）返回到椅子图的连加算式，可怎么写成乘法算式？
师板书：
2×4=83×4=124×4=16
（抽取1—2题，说说表示什么意思）
师：4能用乘法算式表示吗？表示几个几？算式怎么列？
乘法的引入
教学目标：
1.通过审图使学生发掘图中重复的情节，为乘法引入奠定基础。
2.会看图说出几个几连加，即同数连加。
3.会根据同数连加，引入乘法并明白乘法的意义。
教学重、难点：
乘法模式的构建。
教学准备：
媒体
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
一、情景引入
二、几个几
三、从加到乘
四、练习
1.模仿练习
2.巩固练习
3.巩固练习
1）接下来请小朋友们做书11页第3题，边圈边说，然后写一写。
2）比较
师：从这四幅图中发现了什么？（有什么相同点和不同点）
师小结：虽然总数都是12，由于每幅图的一份量不同，因此份数不同，他们的圈法也不同。
1）师：休息过后，他们又想去玩了，于
是就一起去划船了。瞧，他们玩得多高兴呀。（出示媒体）说说看，图上告诉我们些什么条件？
根据生答，出示板书：
3个44+4+4=12
4个44+4+4+4=16
4）比较归纳总结
师：仔细观察一下这些加法算式有什么特点？（和有什么特点？为什么结果一个比一个大4？）
5）师小结：（边总结边指图）
几个几，可以用同数连加来表示，其中一份量是几，相同加数就是几。
2.模仿练习（媒体演示）
1）师：小丁丁他们在餐厅里找好位置马
出示板书：1个41×4=4
8）师：书第11页第2大题，自己把乘法算式列在书上。
9）自学名称
师：乘法算式与加、减法算式一样，各个数也都有各自的名称，请小朋友们自己去书上12页找一找。
出示板书：6×3 = 18
因数乘号因数积
师：6、3都叫因数，18叫积。
师：随机点板书中的几个数让学生说说名称。
10）出示课题
生自学书本
生齐读后自己记忆
生：同桌合作
生：独立练习
生；个别答
1.椅子图（媒体演示）
1）（出示1个4）这叠椅子有几把？
出示：4
2）（出示2份）有几把椅子？怎么数的？（可以一把一把数，也可以一叠一叠数,这儿有2叠，一叠有4把）
能用算式表示吗？
出示：2个44+4=8
3）（依次出示3份、4份）
出示小黑板：有（）叠，每叠有（）把，一共是（）个（），加法算式是（）。
师用这几句话来说一说。