沪教版二年级乘法引入
乘法引入(二)交换(教案)二年级上册数学沪教版
乘法引入（二）交换（教案）二年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教案。
一、教学内容我在二年级上册数学沪教版的课堂上，引入了乘法的概念。
通过实际例题，让学生理解乘法交换律。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解乘法交换律，并能在实际计算中应用。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘法交换律，教学重点是让学生能够应用乘法交换律进行计算。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，以便进行直观的展示和计算。
五、教学过程我通过一个实际情景引入：如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么总共有多少个苹果？我让学生进行思考和讨论。
然后，我给出了例题：3×2和2×3，我让学生观察并发现它们的相同点和不同点。
学生发现，它们的不同点在于因数的位置不同，但它们的积是相同的。
六、板书设计我在黑板上板书了乘法交换律的定义和例题。
七、作业设计作业题目是：1. 1×5=？ 2. 5×1=？ 3. 2×6=？ 4. 6×2=？ 5. 4×7=？6. 7×4=？答案是：1. 5 2. 5 3. 12 4. 12 5. 28 6. 28八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现大部分学生都能理解和应用乘法交换律，但也有些学生在理解上还存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调乘法交换律的概念，并给予学生更多的练习机会。
同时，我也可以拓展延伸，让学生探索乘法交换律在其他数学运算中的应用。
这就是我在二年级上册数学沪教版课堂上关于乘法引入的教学内容和过程。
我希望这些信息对你有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握乘法交换律至关重要。
一、实际情景引入我通过一个实际情景引入了乘法概念，这是非常重要的。
我发现，通过实际的情景，学生能更好地理解和接受新知识。
在这个例子中，我让学生思考和讨论2个篮子，每个篮子里有3个苹果，总共有多少个苹果。
二年级数学沪教版《乘法引入》教案
二年级数学沪教版《乘法引入》教案教学目标：1.通过对同一事物（对象）不同角度的观察，知道用a个b和b个a得到的结果是相等的。
2.认识交换，体验在生活中的应用。
3.理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。
重点难点：理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。
教学工具：教学课件教学过程：一、新课导入1、练习一师：各人眼中的12，请你来说一说12可以分成几个几。
并列出加法和乘法算式。
生：表示：（）个（）加法算式：___________乘法算式：___________（1）4个3，3+3+3+3=124×3=12（2）3个4，4+4+4=123×4=12（3）6个2，2+2+2+2+2+2=126×2=12（4）2个6，6+6=122×6=12师：同一幅图，从不同的角度观察，可以表示不同的含义。
2、练习二师：请你说一说这些算式表示几个几。
并把它按要求改写。
按要求改写算式生：（1）5个7，5×7=35（2）2个9，2×9=18（3）4个2，2+2+2+2=8（4）3个6，6+6+6=18师小结1.求几个相同加数的和，可以用乘法算式表示。
2.用同数连加也可以求出乘法算式的积。
二、新授与探究1、师：我们这些天都在游乐场里玩，小巧他们玩的太热了，说要去买可乐。
谁能根据这箱可乐的排列方式编一个数学故事呢？生1：每排有4瓶可乐，有这样的3排，一共有几瓶可乐？3个43×4=4+4+4=12（瓶）生2：每排有3瓶可乐，有这样的4排，一共有几瓶可乐？4个34×3=3+3+3+3=12（瓶）师：小丁丁和小巧也编出了这两种应用题。
师：仔细观察两组算式，说说你的发现。
生：一种算法是4个3，另一种算法是3个4。
但是结果都是12瓶。
师：我们以前学习加法的时候知道：交换加数的位置，和不变。
谁能够照样子，也来说一说乘法里的小秘密呢？生：在乘法算式里，交换两个因数的位置，积不变。
最新二年级数学上册 2.9 乘法引入课件 沪教版优选教学课件
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
第四单元乘法、除法(2)(教案)沪教版二年级上册数学
第四单元乘法、除法（2）（教案）沪教版二年级上册数学教案：第四单元乘法、除法（2）沪教版二年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元中的乘法、除法（2）部分。
具体包括：1. 学习乘法的基本概念，理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。
2. 学习除法的概念，理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
3. 学习乘法和除法算式的计算方法，能够熟练进行计算。
二、教学目标1. 使学生掌握乘法、除法的基本概念和意义。
2. 使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法、除法的意义，掌握乘法、除法算式的计算方法。
2. 教学重点：使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数学卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过生活中的实际例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”来引入乘法概念。
2. 讲解乘法：教师讲解乘法的意义，如“乘法是一种表示多个相同加数的和的运算。
”并展示乘法算式的构成，如“3×4表示3个4相加”。
3. 讲解除法：教师讲解除法的概念，如“除法是一种已知两个数的积和其中一个加数，求另一个加数的运算。
”并展示除法算式的构成，如“12÷4表示12除以4”。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解乘法、除法的计算方法，如“5×6怎么计算？我们可以将5加6次，即5+5+5+5+5+5=30。
”5. 随堂练习：学生独立完成练习题，如“计算2×3、4×5、6×7”。
6. 小组讨论：学生分组讨论除法的计算方法，如“12÷3怎么计算？我们可以将12分成3份，每份有4个。
”7. 作业布置：教师布置作业，如“请计算8×9、10×11、12÷4”。
第二单元——乘法引入(游乐场)(教案)2023-2024学年数学二年级上册沪教版
第二单元——乘法引入（游乐场）（教案）2023-2024学年数学二年级上册沪教版教学内容：本节课主要教学二年级上册数学的乘法引入，通过游乐场的场景，让学生在实际情境中感受乘法的概念，学会用乘法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
教学难点：1. 乘法意义的理解。
2. 乘法运算的熟练运用。
教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、乘法运算卡片。
2. 学具：游乐场场景图、小石子、计算器。
教学过程：一、导入1. 引入游乐场场景，让学生观察游乐场中的物品和活动，引导学生发现其中的数学元素。
2. 提问：你们在游乐场中发现了哪些数学元素？学生回答后，教师总结并引入乘法。
二、探究与发现1. 分组活动：学生分组，每组一张游乐场场景图，小石子和计算器。
2. 探究任务：每组学生观察场景图，用小石子代表游乐场中的物品，用计算器进行加法运算，探究乘法的意义。
3. 学生汇报：每组学生汇报自己的探究过程和发现，教师点评并总结。
三、讲解与示范1. 讲解乘法的意义和运算方法，通过具体例子进行示范。
2. 学生跟随教师一起进行乘法运算练习，巩固乘法的基本运算。
四、练习与巩固1. 分组练习：每组学生用计算器进行乘法运算练习，互相检查并纠正错误。
2. 个人练习：学生独立完成乘法运算练习题，教师个别辅导。
五、总结与反思1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和体会。
2. 教师点评学生的学习情况，对学生的表现进行鼓励和指导。
板书设计：1. 乘法的意义和运算方法。
2. 乘法运算练习题。
作业设计：1. 完成乘法运算练习题。
2. 观察生活中的乘法现象，记录下来并分享给同学。
课后反思：本节课通过游乐场的场景，让学生在实际情境中感受乘法的概念，通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
看图编乘、除法问题沪教版二年级上数学优秀教学案例
一、案例背景
沪教版二年级上数学教材中，乘、除法问题的学习是学生数学思维发展的重要环节。在此阶段，学生已初步掌握了加、减法的运算方法，但面对乘、除法运算，他们往往感到困惑。为了帮助学生顺利过渡到乘、除法的学习，我设计了一堂“看图编乘、除法问题”的数学课。
2.强调乘法在实际生活中的应用，让学生认识到数学的重要性。
3.总结小组讨论的结果，提炼出乘法运算的常见问题和解决策略。
（）作业小结
1.布置相关的作业，要求学生运用乘法解决实际问题。
2.鼓励学生进行自我检查，巩固所学知识。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。
3.通过解决实际问题，让学生认识到数学在生活中的重要性，培养他们运用数学知识服务社会的意识。
在教学过程中，我注重因材施教，关注每一个学生的个体差异，让他们在数学学习中找到自信。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在互相学习中共同成长。通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解乘、除法的意义，感受到数学的魅力，为今后的数学学习奠定坚实的基础。
在教学过程中，我注重将乘、除法问题与实际情境相结合，让学生在解决问题中掌握数学知识。同时，我还关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让他们在愉悦的情感状态下学习数学。通过本节课的教学，我希望学生能够真正理解乘、除法的意义，感受到数学的魅力，为今后的数学学习奠定坚实的基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养学生敢于质疑、善于提问的良好学习习惯。
3.教师以问题为导向，引导学生发现乘、除法运算的规律，培养学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们在合作中交流思想，分享学习成果。
二年级上册数学教案-2.2 乘法 除法一(看图写乘法算式) ▏沪教版 (1)
看图写乘法算式教学内容：二年级第一学期课题：看图写乘法算式教学目标：（一）知识与目标1、能够通过看图编乘法题，进一步理解乘法的意义。
2、能够根据点图写出乘法算式。
（二）过程与方法1、通过对同一组点图写出不同的乘法算式，进一步理解交换的思想。
（三）情感与态度1、通过对同一事物从不同角度的观察，理解乘法交换的意义。
2、培养发散性思维。
教学重点：看图写乘法算式，进一步理解乘法的意义。
教学难点：根据实物、点图写出一组乘法算式，进一步理解乘法交换律。
教学具准备：教学课件教学过程：一、复习引入【找朋友】根据图示写算式朋友师：小朋友们，通过前几节课的学习，我们知道了计算同数连加时，可以用乘法算式来表示，知道了几个几就是几乘几，下面我请小朋友来描述下以下图片，并填上空格。
，=，×= ++师：小朋友们觉得这样计算麻烦不麻烦啊？那有没有哪位聪明的小朋友能告诉老师一个又快又准确得办法？= ×（出板书）小结：图片里的小圆片总数没有变，只是从不同的角度看。
8个3就是3个8。
在乘法算式中，交换因数的位置，积不变。
有时候交换因数的位置更方便计算。
二、探究新知1、出示蛋糕图师：前两天老师带大家去游乐场转了转，现在啊，我们来到小卖部里看一看，这里有许多小零食，也蕴藏着很多的数学问题。
师：小朋友们，这里一共有几块饼干啊？生：8块。
师：那你们能不能看图写出两道乘法算式呢？（生回答）出板书：4×2=8（块）2×4=8（块）师：你是怎么想的？想1：横过来看，每行有2块，有4行，一共有8块饼干，是4个2，所以算式是4×2=8（块）想2：竖过来看，每列有4块，有2列，一共有8块饼干，是2个4，所以算式是2×4=8（块）师：那为什么同一幅图能列出2个不同的乘法算式？生：因为是从不同角度去看的（横过来看和竖过来看）师：那么，同学们，这两个算式表示的意思一样吗？算式中的2、4、8又分别代表什么意思呢？两道算式又有什么相同和不同之处呢？小结：小朋友从不同的方向观察饼干图，所以看到的每一份的数量是不同的，相应的份数也就不同，所以得到了不同的乘法算式，但结果是相同的，4×2和2×4只是因数的位置交换了，积不变。
沪教版二年级上册《看图写乘法算式》数学教案
沪教版二年级上册《看图写乘法算式》数学教案教学目标1.通过观察图像，学会将图像中的物品与乘法算式进行对应。
2.学习运用乘法算式解决实际问题。
3.培养学生观察和思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备1.PPT或黑板2.学生练习册教学过程导入环节1.通过展示一张图片引起学生兴趣，激发学生的思考。
2.引导学生观察图片中的物品，并提问：“你能从这张图片中找出可以组成乘法算式的物品吗？”学习活动1.引导学生观察第一张图片，出示一个乘法算式，例如：3 × 2 = 6。
2.提问学生：“你能找出图片中有三个组成部分的物品吗？这三个物品分别是什么？”引导学生回答。
3.指导学生将三个物品与乘法算式进行对应，并在黑板或PPT上写出乘法算式和结果：“苹果 × 苹果 = 苹果苹果苹果。
”拓展活动1.出示第二张图片，例如：有两排共有5个同学站在操场上。
引导学生回答问题：“这个问题中有多少个组成部分？每个组成部分又由什么物品组成？”2.引导学生将图片中的物品与乘法算式进行对应，并在黑板或PPT上写出乘法算式和结果：“操场上的同学 × 操场上的同学 = 操场上的同学操场上的同学操场上的同学操场上的同学操场上的同学”。
3.提问学生：“你们能想象一下，如果有三排同样多的同学站在操场上，你能用乘法算式表示出来吗？”引导学生思考并回答。
巩固练习1.发放学生练习册，让学生根据图片中的物品写出相应的乘法算式。
2.根据学生完成的练习，提供反馈和指导。
归纳总结1.引导学生总结本节课学到的知识：“通过观察图片和组合物品，可以用乘法算式来表示。
”2.提问学生：“你能举一个例子来说明乘法算式的应用吗？”课堂小结通过本节课的学习，学生能够通过观察图片和组合物品，将图像中的物品与乘法算式进行对应，并运用乘法算式解决实际问题。
同时，培养了学生的观察和思考能力，提高了他们解决问题的能力。
课后作业完成练习册中与本节课内容相关的练习。
专题二：乘法、除法(一)(1)(复习课件)-二年级数学上学期期中核心考点集训(沪教教版)
2的4倍 2×4 =
8 （人）
答： 这一站共有8人上车。
二四得八
4的乘法
知识梳理
4的乘法口诀：
一四得四 二四得八 三四十二
四四十六 四五二十 四六二十四
四七二十八 四八三十二 四九三十六
4的乘法口诀的得数都是双数，每相邻两句口 诀的得数相差4。
典型例题 5辆小车，每辆小车安装4个轮子，一共需要安装多少 个轮子?
考点 09 2、4、8的乘法之间的关系
3
乘法引入
知识梳理
1、乘法:是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如:计算:2+2+2=6，表示3个2是多少，用乘法表示就 是:3X2=6. 2、乘法算式的读法: 6X3 =18 读作:6乘3等于18。 各部分名称:因数X因数=积 3、乘法交换律 乘法算式中，因数交换位置积不变。6X3=3X6
期中专项考点复习
专题02：乘法、除法（一）
沪教版·二年级上册 2024-2025学年
单元知识框架
考点目录 CONTENT
考点 01 乘法引入 考点 02 看图写乘法算式 考点 03 倍 考点 04 10的乘法
考点 05 考点 06
5的乘法 2的乘法
考点 07 4的乘法
考点 08 8的乘法
典型例题
看图列式计算。
（ 8 ）×（ 3 ）=（ 24） （ 3 ）×（ 8 ）=（ 24） 口诀： 三八二十四
跟踪练习
看图列式计算。
（ 8 ）×（ 7 ）=（ 56） （ 7 ）×（ 8 ）=（ 56） 口诀： 七八五十六
2、4、8的乘法之间的关系
知识梳理
在一个乘法算式中，一个因数加倍，另 一个因数是原来的一半，它们的积不变。
沪教版小学数学二年级上册5.4.乘法
表内乘法（一）教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法．让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称．教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。
例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。
接着，通过例2.3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。
练习九中安排了12道练习题。
主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。
其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。
教学重难点：1.创设活动情景，让学生体会乘法的意义。
2．运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
乘法初步认识教学目标1.使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2.认识乘号，会读、写乘法算式。
3.会口述乘法算式所表示的意思。
4.培养学生观察比较的能力。
教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
难点：乘法算式所表示的意思。
教具和学具：教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学过程：一、复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组7+8 3+36＋4＋3 5＋5+57＋2＋6＋1 4＋4+4＋41+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。
二年级上册数学教案-2.1 乘法、除法(一)(乘法引入-交换) ▏沪教版
乘法引入——交换教学目标：知识与技能：初步认识“交换”，并能运用。
过程与方法：培养学生发现问题、表述数学问题的能力。
情感与态度：在实践体验过程中感受成功的喜悦。
教学重点：初步认识“交换”，并能运用。
教学难点：交换的应用。
教具准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、复习引入：1. 出示图片师：上节课我们学习了乘法，现在看着这两幅图片，你能说出它们代表几个3 个 2 = 6 2个 3 =6加法算式：2+2+2 =6 加法算式：3+3=6乘法算式：3×2=6 乘法算式：2×3=62. 教师提问师：这两个乘法算式中，都有2和3，它们所表示的含义一样吗？*加入手势语言不一样，3×2中的2是相同的加数（相同加数是2），3是相同加数的个数（有3个2）；2×3中的2是相同加数的个数（相同加数是2），3是相同的加数（相同加数是3）。
师：也就是说，在一个乘法算式中，第二个因数代表的是相同的加数，第一个因数代表的是相同加数的个数。
师：3个2是6,2个3也是6，我们可以用等号把它们连接起来。
同样，3×2和2×3我们也可以用等号把它们连接起来。
板书：3个2=2个33×2=2×3二、认识交换，出示课题1.圈一圈，并列出乘法算式师：现在我们要用刚刚复习的知识解决新的问题，请你们自己来圈一圈，有A、B两组题目，任选一题。
想一想，可以几个一圈，是几个几？乘法算式怎么列？A组①1个一圈8个1 8×1=8②2个一圈4个2 4×2=8③4个一圈2个4 2×4=8④8个一圈1个8 1×8=8B组①1个一圈12个1 12×1=12②2个一圈6个2 6×2=12③3个一圈4个3 4×3=12④4个一圈3个4 3×4=12⑤6个一圈2个6 2×6=12⑥12个一圈1个12 1×12=12师：A组和B组中有几中圈法很特殊，你们发现了没有？都可以1个一圈或者全部圈起来。
二年级上册数学课件 乘法引入 沪教版
（ ２）个（ ）４ 加法算式： ４＋４＝８
（ 3）个（ ）4
加法算式：
4＋4＋4＝12
（ 4）个（ ）4
加法算式：
4＋4＋4＋4＝16
（ 1）个（ ）4 加法算式： 4
4 4 4 4 4 4 24 0 00 0 0 0 0
15
24
同数连加，可以用乘法表示，式子可以简便些。
例如：6个3用乘法就是 6×3=18
（被乘数）
因 乘 因积
数号 数
（乘数）
总结：
通过本节课的学习，同学们知道如何应用乘 法了吗？
家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都 会错过。——夸美纽斯 人生的真理，只是藏在平淡无味之中。 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 世事喧嚣，人生寂寞。 一个今天胜过两个明天。 不管是身处上坡还是下坡，适当的时候一定要懂得让自己停下来，驻足回望是为了更好地迈进。 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。
身体健康，学习进步！
沪教版二年级Βιβλιοθήκη 学上册乘法的引入学习目标：
1. 使同学们能够看图说出是几个几连加，即同数连加。
2. 会根据同数连加，引入乘法并明白乘法的意义。
有＿排,每排＿个,一共有几个?
乘法引入(一)(教案)-二年级上册数学沪教版
乘法引入(一) （教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要教学内容是乘法的引入，通过让学生观察和操作，初步理解乘法的概念，并能用乘法解决一些简单的实际问题。
教学目标：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 能用乘法解决一些简单的实际问题，培养学生的应用意识。
3. 培养学生观察、操作、思考和表达的能力，提高学生的数学素养。
教学难点：1. 乘法概念的理解和运用。
2. 解决实际问题时，能够正确运用乘法。
教具学具准备：1. 乘法表。
2. 小棒、图片等教具。
3. 学生用的小棒、图片等学具。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，让学生发现它们的数量关系。
2. 提问：你们发现了什么？它们有什么相同的地方？3. 引导学生发现它们的数量关系，引出乘法的概念。
二、探究1. 分组让学生用小棒、图片等学具，探究乘法的概念。
2. 引导学生观察小棒、图片等学具，让学生发现它们的数量关系。
3. 提问：你们发现了什么？它们有什么相同的地方？4. 引导学生发现它们的数量关系，让学生初步理解乘法的概念。
三、讲解1. 讲解乘法的概念，让学生知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 讲解乘法表，让学生知道乘法表的构成和运用。
3. 讲解乘法在实际问题中的应用，让学生知道乘法可以解决一些实际问题。
四、练习1. 让学生做一些乘法的练习题，巩固乘法的概念和运用。
2. 让学生做一些实际问题，让学生运用乘法解决实际问题。
2. 强调乘法的概念和运用，让学生加深对乘法的理解。
板书设计：乘法引入(一)一、导入观察教室里的物品，发现数量关系二、探究用小棒、图片等学具，探究乘法的概念三、讲解乘法的概念、乘法表、乘法在实际问题中的应用四、练习乘法的练习题、实际问题本节课学到的知识、乘法的概念和运用作业设计：1. 做一些乘法的练习题，巩固乘法的概念和运用。
2. 做一些实际问题，让学生运用乘法解决实际问题。
乘除大游戏(教案)-二年级上册数学沪教版
乘除大游戏（教案）二年级上册数学沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级上册数学沪教版，主要包括乘除法的基本概念和运用。
通过本节课的学习，学生将掌握乘除法的运算规则，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够理解乘除法的基本概念，包括乘数、除数、积、商等。
2. 学生能够运用乘除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生能够培养逻辑思维和团队合作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于乘除法的运算规则的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够独立完成乘除法的运算，并能应用于实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“如果小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”2. 讲解：在黑板上用粉笔写出问题的解答过程，解释乘法的基本概念和运算规则。
3. 练习：让学生在练习本上完成类似的乘法题目，并提供实时反馈和指导。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组解决一个实际问题，鼓励学生运用乘除法进行解答，并互相交流解题过程。
六、板书设计1. 乘法的基本概念：乘数、除数、积2. 乘法的运算规则：乘数× 乘数 = 积3. 除法的基本概念：被除数、除数、商4. 除法的运算规则：被除数÷ 除数 = 商七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，小红的苹果数是小明的3倍，小红有多少个苹果？答案：小红有15个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实际问题，让学生理解和掌握乘除法的基本概念和运算规则。
在教学过程中，我注重学生的实践操作和团队合作，鼓励他们积极思考和解决问题。
通过小组活动和练习题目的设计，学生能够将所学的知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
在课后，学生可以通过进一步的练习和实际应用来巩固所学的知识。
同时，教师可以根据学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。
沪教版二年级上册《3、6、9的乘法之间的关系》数学教案
沪教版二年级上册《3、6、9的乘法之间的关系》数学教案教学目标1.了解3、6、9的乘法之间的关系；2.掌握3、6、9的乘法口诀；3.能够在生活中灵活应用3、6、9的乘法。
教学重点1.3、6、9的乘法口诀；2.3、6、9的乘法之间的关系。
教学难点1.加深学生对3、6、9的乘法之间的关系的理解；2.提升学生在生活中应用乘法口诀的能力。
教学内容1. 引入在上一节课中，我们学习了2、4、8的乘法口诀及其关系。
小伙伴们，你们能告诉老师2、4、8之间的关系吗？（学生回答）很好，今天我们将继续学习3、6、9的乘法之间的关系。
2. 学习3、6、9的乘法口诀（1）3的乘法口诀：3 × 1 = 3，3 × 2 = 6，3 × 3 = 9，3 × 4 = 12，3 × 5 = 15，3 × 6 = 18，3 × 7 = 21，3 × 8 = 24，3 × 9 = 27，3 × 10 = 30。
（2）6的乘法口诀：6 × 1 = 6，6 × 2 = 12，6 × 3 = 18，6 × 4 = 24，6 × 5 = 30，6 × 6 = 36，6 × 7 = 42，6 × 8 = 48，6 × 9 = 54，6 × 10 = 60。
（3）9的乘法口诀：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，9 × 3 = 27，9 × 4 = 36，9 × 5 = 45，9 × 6 = 54，9 × 7 = 63，9 × 8 = 72，9 × 9 = 81，9 × 10 = 90。
3. 探究3、6、9的乘法之间的关系（1）2、4、8的乘法之间的关系是：4 × 2 = 8，8 × 2 = 16，16 × 2 = 32。
乘法引入(一)(教案)-二年级上册数学沪教版
乘法引入(一) （教案）二年级上册数学沪教版教案：乘法引入(一)一、教学内容本节课的教学内容选自沪教版二年级上册数学教材，主要涉及第一章“数的认识”中的乘法概念及初步运用。
具体包括：1. 乘法的意义；2. 乘法算式的构成；3. 乘法口诀的初步认识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，初步认识乘法口诀，并能运用乘法解决一些简单问题。
三、教学难点与重点重点：乘法的意义，乘法算式的构成，乘法口诀的初步认识。
难点：乘法口诀的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过给学生分发苹果，让学生观察并思考：如果有2个小组，每个小组有3个苹果，一共有多少个苹果？学生可以通过实际数苹果来解答这个问题。
2. 乘法概念讲解（10分钟）在学生有了直观的感受后，我在黑板上写出算式2×3，并解释乘法的意义：乘法是一种快速计算多个相同加数和的方法。
接着，我再出示其他的乘法算式，如3×4、4×5等，让学生初步理解乘法算式的构成。
3. 乘法口诀讲解（10分钟）我通过讲解2×3=6，3×4=12等乘法算式，引导学生发现乘法口诀的规律，如“2乘3等于6，3乘4等于12，可以看出，乘法的结果是两个因数相乘得到的”。
同时，我让学生用彩色笔在练习本上记录下这些乘法口诀。
4. 随堂练习（10分钟）我出示一些简单的乘法题目，如2×3、3×4等，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 乘法应用拓展（5分钟）我出示一些实际应用题，如“小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的3倍，小红有多少个苹果？”让学生运用乘法来解答。
六、板书设计板书设计如下：乘法的意义：快速计算多个相同加数和的方法乘法算式的构成：因数× 因数 = 积乘法口诀：2×3=6，3×4=12等七、作业设计（1）2×3=（2）3×4=（3）4×5=答案：（1）2×3=6（2）3×4=12（3）4×5=20（1）小华有2个苹果，他的苹果数是他的朋友小明的一半，小明有多少个苹果？答案：小明有4个苹果。
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4、应用。
桌子上有3个盒子，每个盒子里有6个气球，
一共有几个气球？
算式：
（）
5/4/2020
5、智慧题。 3＋3＋3＋9＋3＝21
乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ）
5/4/2020
练习设计意图：
为了及时巩固所学知识我安排了两个层次的练习。 首先是基础题，练一练、圈一圈填一填、判断、应用。 拓展题引导学生把不满足乘法要求的连加转换成乘法， 再次提升学生对乘法含义的掌握程度，注重了知识的灵 活运用，真正做到让学生学有用的数学。
5
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
三、教学目标制定
过程与方法
教学过程
初步应用乘法概念观察生活现象， 在与相同加数连加的比较中体会用乘法 计算比较简便，培养学生运用所学知识 解决实际问题的能力。
6
教材分析
学情分析
教学目标
三、教学目标制定
重点难点
情感态度与价值观
教学过程
让学生在自主学习、合作交流、解 决问题的过程中，感受数学与生活的密 切联系，体会生活中处处有数学。
设计意图：
6个0的探究是让孩子们通过直观行为的讨论来获 得。如果香肠被吃完了，那么此时每个盘子还剩下几？ 有这样的几个几？学生根据图片很快就得到6个0连加 是0。
4＋4＝8 4＋4＋4＝12 4＋4＋4＋4＋4＋4＝24 5＋5＋5＝15 6＋6＋6＋6＝24 0＋0＋0＋0＋0＋0＝0
相同加数
（ ）个3 ( )×( )＝( )
5/4/2020
( )×( )＝( )
你有几 种方法？
3、判断。
（1）上图表示4个5 …… …………… ( ) （2）8+7+8=3×8 ………… ………… ( ) （3）100×0=100 ………… ………… ( ) （4）4×3＝12中的12叫做积………… ( )
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教学过程
谢谢指导
2
教材分析
学情分析
教学目标
一、教材分析
重点难点
教学过程
•乘法引入的语言核心是“6个3（6个3 连加）就是6×3”。
•与儿童交际语言的使用相一致，顺应 了儿童语言。
•教学思路：情境引入——自主探究—— 巩固拓展
3
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教学过程
二、学情分析
• 二年级的学生已经学过加法、减法，这 一节是学生学习乘法的开始。学生通过 一年级的数学学习，已经初步具备知识 迁移的能力。
设计意图：为下面从加到乘作了铺垫，同数连加可以用乘法表示。
5/4/2020
5/4/2020
5/4/2020
设计意图：
在说与写的活动中，学生亲身感受到相同加数连加 用加法算式表述确实很麻烦。因此，需要调动学生积极 主动地去思考：怎样书写简单？能不能说成几个几连加？ 这一环节让学生体验了知识的形成过程，展示了学生的 思维。同时，遵循儿童的认识规律，从具体逐步过渡到 抽象，进一步沟通了相同加数连加与几个几之间的内在 联系。
9
有( )条船，每条船中都有( )人
5/4/2020
设计意图：
从主题图的引入，我抓住学生的心理，创设了一个 热闹欢快的游乐园的情境，激发学生学习兴趣。通过看 图，组织学生说一说图中的重复行为和雷同情节。
2个4
3个4
我看到了a叠椅子，每叠有b个， 就是a个b
4＋4＝8 4＋4＋4＝12
5/4/2020
相同加数
设计意图：
在认识了乘法的读法和写法之后，要求学生尝试把 加法算式改写成乘法算式，便于沟通二者之间的联系。 并且再次加深学生对于“同数连加，如果用乘法表示， 算式就简便”这句话的理解与感受。
1、完成书本第11页练一练。
5/4/2020
1、完成书本第11页练一练。
5/4/2020
2、圈一圈，填一填。
二年级第一学期
乘法引入
（几个几相加，从加到乘）
清水路小学 徐怿
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教学过程
一、教材分析
• 《乘法引入（几个几相加，从加到乘）》 是上海市九年义务教育课本二年级第一学 期（试用本）中的内容。
• 初步理解乘法的含义，知道乘法算式中因 数和积等名称。
• 结合生动有趣的情景——游乐场，使学生 感受并认识到生活中处处都有几个几相加 的数学问题。
• 学生缺乏什么是乘法，怎么样的算式可 以用乘法表示的概念。
• 针对以上学情我具体采用情境教学、引 导发现、自主学习的方法展开教学。
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教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
三、教学目标制定
知识与技能
教学过程
•通过观察发现数量相同的重复行为或 雷同情节，并能够用“几个几”来描述； •知道可以用同数连加来计算几个几的 和； •认识并理解同数连加与乘法的关系， 从而初步理解乘法的含义，会使用乘 法算式表示几个几的和。
设计意图：
对于低年级学生而言语言是学生掌握知识的基础。 所以在这个环节说的环节中，不仅设计了个别学生说一 说，还要求同桌说一说，全班一起说一说，让学生在语 言表达中充分感受连加的意义。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计意图：这一环节是针对上面的学习进行模仿巩固的。
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6个0
加法算式：0＋0＋0＋0＋0＋0＝0
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教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教学过程
四、重点、难点分析
• 教学重点：
能够用“几个几”来描述重复 行为和雷同情节，知道乘法的含义。
教学难点：
分清几个几，能用乘法算式描 述几个几的和，通过同数连加初步 理解乘法的含义。
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教材分析
学情分析
教学目标
五、教学过程
重点难点
教学过程
一、情境引入 二、自主探究 三、巩固拓展
自学目标： 1、我知道乘法算式中各部分的名 称是什么。 2、我会读乘法算式。
6×3＝18 读作：6乘3等于18。
4＋4＝8
4＋4＋4＝12
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24
1、将加法算
5＋5＋5＝15
式改写成乘法算 式。
6＋6＋6＋6＝24
2、比较：你 更喜欢哪种算式？
0＋0＋0＋0＋0＋0＝0
5/4/2020