(人教版)高二(上)语文病梅馆记课件
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◇检查预习◇
2.“记”，古代散文的一种，主要是记载事物， 并通过记事、记物或写景、记人来抒发作者 的感情或见解，即景抒情，托物言志。 • 3.写病梅，疗梅。表达了作者疗梅的愿望和 决心。（表） • 摧残人才，拯救人才。揭露和抨击了清朝封 建统治阶级，表达渴望人才、追求个性解放 的强烈愿望。（里）
定 向 ︓ 学 习 目 标
1． 理解文中重要文言实词、虚词的 意义和用法，特别是词类活用和特殊 句式。 2 ．学习托物言志的写法。 3 ．体味作者的思想感情，理解作者
的政治理想。
自主学习
• 一、听读课文，正字音，明句读，整体 感知。
• 概括每段大意， 把握文意， 理清全文思路。
概括每段大意，把握文意，理清全文思路
第一段：揭示产生病梅的根源。 第二段：陈述疗梅的行动和决心。 第三段：表达辟馆疗梅的苦心。
本文通过谴责人们对梅花的摧残， 形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶 级束缚人民思想，压制摧残人才的罪 行，表达了要求改革政治、渴望人才、 追求个性解放的强烈愿望。
总 结
谢谢大家 再见！
2
梅以曲为美
3.文言句式
1.判断句:
予本非文人画士。
“非”表否定判断。
2.省略句：
既泣之三日。 “既”前省略主语“予”。
二、深入探究
•问题一： •谜面：梅花三弄。 （打本文中的一句话）
谜底： 斫直，删密，锄正。
问题二：本文通篇描写病梅， 是单单在写梅吗？作者的目的 何在？
明确： 本文是一篇 托物言志（写法）的 散文。
夭梅病梅————
被埋没、扭曲 的人才
品梅标准（曲、选人才标准 欹、疏)——— 奴才 庸才 歪才
文人画士———— 封建统治者 鬻梅者
高二语文《病梅馆记》课件(2)
日出前 大风扬积雪击面 亭东自足下皆云漫 云中白若樗蒱数十立者，山也 极天云一线异色 须臾成五采 日上，正赤如丹，下有红光动摇承之 回视日观以西峰 或得日，或否，绛皓驳色 而皆若偻
日出时
日出后
日出前
日出时
第四段略写泰山的（人文景观：名胜古迹 ），写 了（岱祠 ） （ 碧霞元君祠 ）、（皇帝行宫 ）和（ 道中石刻 ），其目的 是表现泰山的（ 古老 ）风貌。
十八盘
泰山溪水
明烛天南
望晚日照城郭, 汶水、徂徕如画。
半山居雾若带然
观日出）的过程及日出的景象。作者 第三段重点写（ 观日出的时间是： （ 戊申晦 五鼓 ）；地点是： （ 日观亭 ）。作者按待日出、（日将出）和（日正出 ）、 （日已出 ） 的顺序，极写泰山日出的壮丽景象。
日正出
日已出
泰山日出图
半山居雾
词类 活用
汶 水 西 流 济 水 东 流 (名 词 作 状 语 ) . (名 词 作 动 词 ) 明烛天南
崖限当道者
（名词作状语）
练 习
答案：B
对下列划线词解释错误的一项是：
A、泰山之阳（山之南） B、南麓（山坡） C、复循西谷（沿着行走） 半山居雾（停留） 泰山之阴（山之北） 石罅（缝隙）
4、山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。
答：这句话以极平实简练的语句，将景物进行对 比，写出泰山有别于其他名山的特征。虽无细部 刻画，却给人留下深刻的印象。 写作特点之二： 语言简练，准确生动，紧扣时令特点，体现了桐 城派文章“雅洁”的特点。
请找出下面的红色字注音正确的一 项( C )
A 汶（wén）水
姚鼐：字姬传、一字梦谷，清代桐城人，杰 出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜 抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱 轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近 代是一部家传户诵的文章总集。 桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始 于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整 的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称 为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲 究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和 形式的关系。写景散文尤有独特成就。
日出时
日出后
日出前
日出时
第四段略写泰山的（人文景观：名胜古迹 ），写 了（岱祠 ） （ 碧霞元君祠 ）、（皇帝行宫 ）和（ 道中石刻 ），其目的 是表现泰山的（ 古老 ）风貌。
十八盘
泰山溪水
明烛天南
望晚日照城郭, 汶水、徂徕如画。
半山居雾若带然
观日出）的过程及日出的景象。作者 第三段重点写（ 观日出的时间是： （ 戊申晦 五鼓 ）；地点是： （ 日观亭 ）。作者按待日出、（日将出）和（日正出 ）、 （日已出 ） 的顺序，极写泰山日出的壮丽景象。
日正出
日已出
泰山日出图
半山居雾
词类 活用
汶 水 西 流 济 水 东 流 (名 词 作 状 语 ) . (名 词 作 动 词 ) 明烛天南
崖限当道者
（名词作状语）
练 习
答案：B
对下列划线词解释错误的一项是：
A、泰山之阳（山之南） B、南麓（山坡） C、复循西谷（沿着行走） 半山居雾（停留） 泰山之阴（山之北） 石罅（缝隙）
4、山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。
答：这句话以极平实简练的语句，将景物进行对 比，写出泰山有别于其他名山的特征。虽无细部 刻画，却给人留下深刻的印象。 写作特点之二： 语言简练，准确生动，紧扣时令特点，体现了桐 城派文章“雅洁”的特点。
请找出下面的红色字注音正确的一 项( C )
A 汶（wén）水
姚鼐：字姬传、一字梦谷，清代桐城人，杰 出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜 抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱 轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近 代是一部家传户诵的文章总集。 桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始 于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整 的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称 为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲 究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和 形式的关系。写景散文尤有独特成就。
高二语文课件 病梅馆记3
科举制度下的“病梅”
范进中举
当 代 人 才 之
即 兴 演 讲
我
见
作业（选其一）：
• 想象孔乙己阅读《病梅馆记》时 的神态、动作、心理活动等，写一篇 周记。
• 学习本文托物言志的手法，任选自 然界的一种事物（如兰、菊、 竹……），写出它的某种特点，表达 自己的思想感情。（500字左右）
病梅馆记
龚自珍
梅花香自苦寒来
无意苦争春, 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘, 只有香如故。
梅花欢喜漫天雪， 冻死苍蝇未足奇。
已是黄昏独自愁， 更著风和雨。
疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。
一 树 梅 花 一 放 翁
雨 肥 梅 绽 红
生长了十二年的 “病梅”
清朝统治者为了
写
加强思想统治，奴役人 民，一方面以八股文作
作 为科举考试选用人才的 法定文体，以束缚人们
背 的思想；另一方面大兴源自景文字狱，镇压知识分子。 在长期严酷的思想统治
之下，人才遭受严重的
压抑和摧残。
作者简介
龚自珍（1792-1841），字璱人，号定盦（也作 “定庵”），浙江任和人。我国近代杰出的思想家， 文 学家。龚自珍是资产阶级改良主义的先驱者之一，他 对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力 主废科举，重真才，宣传改良主义思想。
有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者 介词，“把”
江宁之龙蟠
之 既泣之三日
文人画士之祸之烈至此哉
句式：
结构助词，“的” 代词，“病梅”
主谓之间，取消句子 独立性
既泣之三日
省略句，省主语“予”
课文探究：
1.梅花的病态表现是什么？ 曲、欹、疏 象征着人格的扭曲和缺损。
2.致梅获病的手段有什么？ 斫直、删密、锄正 象征着对人的精神的压迫摧残和控制。
(人教版)高二(上)语文病梅馆记课件.ppt
20
拓展阅读
己亥杂诗
哑，不能பைடு நூலகம் 话 九州生气恃风雷，
清· 龚自珍 依赖
万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
恢复人才的个 性与生机
21
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
22
试比较下面这首小诗和《病梅馆记》在思想内容和写 作方法上有什么相同点和不同点？ 同：都反映了作者反对 盆 松 束缚人才、主张个性解 一样金色的种子， 放的思想，都是托物言 一样绿色的生命， 志的写法；异：《病梅 恨不能成梁化栋， 馆记》以梅喻人，借梅 却作这点缀的盆景。 议政，比喻贴切，形象 鲜明，以记叙为主，兼 成才也不能， 有议论抒情，有力地表 成灰也不能， 现了文章的主旨。《盆 空有萧萧岭上情， 松》是一首咏物诗，用 谁知我心中的不平？ 第一人称的写法，直抒 胸臆。 23
1
2
梅，落叶乔木或落叶 灌木，性耐寒，因而与松、 竹一起被誉为“岁寒三 友”，又与兰、竹、菊合 称“花中君子”。1987年5 月，在中国传统十大名花 评选中荣膺榜首，被誉为 “花魁”。
3
清·
4
龚自珍：
清代后期著名的思想家，诗人，散文家，资 产阶级改良主义的先驱者之一。他反对帝国主义 侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。他对清朝严酷 的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更 法”“改图”，废科举，重真才，以求挽救危局。 他同林则徐、魏源等人组织“宣南”诗社，讲求 经世致用之学，宣传改良主义思想。但即使是改 良主义，也仍然为保守势力所不容。所以他一直 遭受排挤打击。在北京辗转10年，都是做小官， 最后还被迫弃官回乡。他的革新思想在当时产生 很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运 动起了推动作用。梁启超在《清代学术概论》中 说：“晚清思想之解放，自珍确有功焉。”
拓展阅读
己亥杂诗
哑，不能பைடு நூலகம் 话 九州生气恃风雷，
清· 龚自珍 依赖
万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
恢复人才的个 性与生机
21
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
22
试比较下面这首小诗和《病梅馆记》在思想内容和写 作方法上有什么相同点和不同点？ 同：都反映了作者反对 盆 松 束缚人才、主张个性解 一样金色的种子， 放的思想，都是托物言 一样绿色的生命， 志的写法；异：《病梅 恨不能成梁化栋， 馆记》以梅喻人，借梅 却作这点缀的盆景。 议政，比喻贴切，形象 鲜明，以记叙为主，兼 成才也不能， 有议论抒情，有力地表 成灰也不能， 现了文章的主旨。《盆 空有萧萧岭上情， 松》是一首咏物诗，用 谁知我心中的不平？ 第一人称的写法，直抒 胸臆。 23
1
2
梅，落叶乔木或落叶 灌木，性耐寒，因而与松、 竹一起被誉为“岁寒三 友”，又与兰、竹、菊合 称“花中君子”。1987年5 月，在中国传统十大名花 评选中荣膺榜首，被誉为 “花魁”。
3
清·
4
龚自珍：
清代后期著名的思想家，诗人，散文家，资 产阶级改良主义的先驱者之一。他反对帝国主义 侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。他对清朝严酷 的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更 法”“改图”，废科举，重真才，以求挽救危局。 他同林则徐、魏源等人组织“宣南”诗社，讲求 经世致用之学，宣传改良主义思想。但即使是改 良主义，也仍然为保守势力所不容。所以他一直 遭受排挤打击。在北京辗转10年，都是做小官， 最后还被迫弃官回乡。他的革新思想在当时产生 很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运 动起了推动作用。梁启超在《清代学术概论》中 说：“晚清思想之解放，自珍确有功焉。”
高二语文课件-[原创]病梅馆记 精品
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4
他的诗词气势磅礴，色彩瑰丽。有《龚定庵全集》。
正 音
pán
龙蟠
qī
欹
zhào
诏
zhuó
斫
pǐ
孤癖
yù
鬻梅
è
遏
gòu
诟厉
zhù
贮
5
解释下列句中红色的字词
1、以欹为美，正则无景。
2、斫其正，养其旁条。
3、有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。 4、锄其直，遏其生气，以求重价 5、甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之
10
阅读文章的第一段，思考以下几个问题
（1）、文章中的有人审梅标准是什么?
（2）、产生病梅的社会原因是什么?
（3）、夭梅、病梅的手段是什么?造成什么样的 后果?
记 病 梅
品梅标准：曲、欹、疏
病梅手段：斫、养、删、夭、锄、遏
（1） 导致后果：皆病、之祸之烈至此哉
11
阅读文章的第二、三段，思考
面对让人痛心疾首的现象，作者有何举动？ 泣梅：三日
1
梅花，苏东坡说它“玉雪为骨冰为魂” 。林 逋说它“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”； 陆游说它“零落成泥碾作尘，只有香如故”；毛 泽东说它“俏也不争春，只把春来报，待到山花 烂漫时，它在丛中笑”。梅花悄然开时，傍深山， 临冰河，清香幽雅，暗香沁细，伴雪迎风，独占 花魁。梅以韵胜，以格高，品为上。自古以来， 孟浩然踏雪寻梅，林和靖梅妻鹤子，更传为佳话。 道不尽梅花的冰姿玉骨，爱之深梅花的雪月精神。 悄然之间，一份孤高；默然之间，一份清秀；谈 笑之间，一份不群；无心之时，一份飘逸轻芳， 洗却的是万古的凡尘，荡涤的是红颜的纯真，寻 2 到 的是淡雅绝俗的出尘之美丽。
病梅----------------------- 遭摧残、压抑的人才
他的诗词气势磅礴，色彩瑰丽。有《龚定庵全集》。
正 音
pán
龙蟠
qī
欹
zhào
诏
zhuó
斫
pǐ
孤癖
yù
鬻梅
è
遏
gòu
诟厉
zhù
贮
5
解释下列句中红色的字词
1、以欹为美，正则无景。
2、斫其正，养其旁条。
3、有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。 4、锄其直，遏其生气，以求重价 5、甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之
10
阅读文章的第一段，思考以下几个问题
（1）、文章中的有人审梅标准是什么?
（2）、产生病梅的社会原因是什么?
（3）、夭梅、病梅的手段是什么?造成什么样的 后果?
记 病 梅
品梅标准：曲、欹、疏
病梅手段：斫、养、删、夭、锄、遏
（1） 导致后果：皆病、之祸之烈至此哉
11
阅读文章的第二、三段，思考
面对让人痛心疾首的现象，作者有何举动？ 泣梅：三日
1
梅花，苏东坡说它“玉雪为骨冰为魂” 。林 逋说它“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”； 陆游说它“零落成泥碾作尘，只有香如故”；毛 泽东说它“俏也不争春，只把春来报，待到山花 烂漫时，它在丛中笑”。梅花悄然开时，傍深山， 临冰河，清香幽雅，暗香沁细，伴雪迎风，独占 花魁。梅以韵胜，以格高，品为上。自古以来， 孟浩然踏雪寻梅，林和靖梅妻鹤子，更传为佳话。 道不尽梅花的冰姿玉骨，爱之深梅花的雪月精神。 悄然之间，一份孤高；默然之间，一份清秀；谈 笑之间，一份不群；无心之时，一份飘逸轻芳， 洗却的是万古的凡尘，荡涤的是红颜的纯真，寻 2 到 的是淡雅绝俗的出尘之美丽。
病梅----------------------- 遭摧残、压抑的人才
高二语文课件-病梅馆记[上学期] 精品
![高二语文课件-病梅馆记[上学期] 精品](https://img.taocdn.com/s3/m/41bccfc6d15abe23482f4d5f.png)
病梅馆记
——龚自珍
• 龚自珍（1792—1841）字瑟人，号定
庵， 清代浙江仁和（杭州）人。清代后 期著 名的思想家，文学家，资 产阶级改 良主 义的先驱者之一。他反对帝国主义 侵略 中国，支持林则徐查禁鸦片。对清朝严酷的思想统治和 腐败的政治深感不满，力主“更法”、“改图”，废科 举，重真才，以求挽救危局。他同林则徐、魏源等人组 织“宣南”诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思 想。但即使是改良主义，也仍然为保守势力所不容。所 以他一直遭受排挤打击。在北京辗转10年，都是做小官， 最后还被迫弃官回乡。他的革新思想在当时产生很大的 社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作 用。梁启超在《清代学术概论》中说：“晚清思想之解 放，自珍确有功焉。”
• 梅的病态是什么？ 象征了什么？ • 曲、欹、疏 • 象征对人格的扭曲
• 致梅成病态的手段是什 么？这又象征了什么？ • 斫、删、锄 • 象征对人才的压迫摧残
•
疗梅 的决心是怎样体现的？
• A、先有行动： • 购梅、辟馆 • B、具体办法： • 纵、顺、埋、解、复、全 （困难与 苦衷：来自文人画士的垢厉，暇日与闲田不多， 身单力薄） • C、态度愿望： • 不怕打击，置垢厉与度外；穷其后 半生，将疗梅事业进行到底。 其勇气、其魄力、 其意志，令人钦佩、令人敬慕。
托物言志
梅 —— 人才 畸形人才
病梅
——
文人画士 ——
清朝统治者
品梅标准 （曲、欹、疏） （选拔人才标准：奴才、庸才、 歪才） 摧残梅的手段 （绳、夭、病、斫、删、锄、养、 遏） （束缚人才思想、屠杀正直之士、豢养 奸邪小人、扼杀新生力量） 摧残梅的后果 （皆病、祸烈） （大批人才遭残酷屠杀） 疗才生机、解 放人才个性、改革沉闷政局） 疗梅的愿望 （誓、必、甘、穷） （表达了拯救人才的强烈愿望、与准 备迎接斗争的坚定信心）
高二语文上4 病梅馆记课件2人教
•
阅读下文，完成文后各题：
• 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其 正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直， 遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。
1、给文中下画线的字注音： A、癖 （ pĭ ） B、鬻（ yù ） C、斫 （ zhuó ） D、遏（ è ）
阅读下文，完成文后各题：
• 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其 正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直， 遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。
2、解释下列动词在文中的含义：A、来自 （用刀斧砍）
B、养（
培养
）
C、删（
删削
）
D、夭（ 屈、折，使之成病态 ）
E、锄（
铲锄
）
F、遏（
阻碍
）
阅读下文，完成文后各题：
• 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其 正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直， 遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。
3、理解下列词语在文中的喻意
文人画士------------------------
（封建统治者）
品梅标准： （曲、欹、疏）---------------
（选拔人才标准： 奴才、庸才、歪才）
摧残梅的手段：
（绳、夭、病、斫、 删、锄、养、遏）
（束缚人才思想、 屠杀正直之 士、 豢养奸邪小人、 扼杀新生力量）
摧残梅的后果： （皆病、祸烈）
己亥杂诗 龚自珍
九州生气恃风雷 万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材
具体体会作者是如何运用这种手法的。
表层意---------------------------梅---------------------------------
言外意（比喻义） （人才）
阅读下文，完成文后各题：
• 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其 正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直， 遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。
1、给文中下画线的字注音： A、癖 （ pĭ ） B、鬻（ yù ） C、斫 （ zhuó ） D、遏（ è ）
阅读下文，完成文后各题：
• 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其 正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直， 遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。
2、解释下列动词在文中的含义：A、来自 （用刀斧砍）
B、养（
培养
）
C、删（
删削
）
D、夭（ 屈、折，使之成病态 ）
E、锄（
铲锄
）
F、遏（
阻碍
）
阅读下文，完成文后各题：
• 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其 正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直， 遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。
3、理解下列词语在文中的喻意
文人画士------------------------
（封建统治者）
品梅标准： （曲、欹、疏）---------------
（选拔人才标准： 奴才、庸才、歪才）
摧残梅的手段：
（绳、夭、病、斫、 删、锄、养、遏）
（束缚人才思想、 屠杀正直之 士、 豢养奸邪小人、 扼杀新生力量）
摧残梅的后果： （皆病、祸烈）
己亥杂诗 龚自珍
九州生气恃风雷 万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材
具体体会作者是如何运用这种手法的。
表层意---------------------------梅---------------------------------
言外意（比喻义） （人才）