《旅鼠之谜》公开课 优质课
《旅鼠之谜》优秀公开课课件PPT
徘徊（ pái huái ） 繁衍（ yǎn ）
揪住（ jiū ）
苔藓（ xiǎn）
形容对事物的情况，发展变化或言论不可想象或
难以理解。
（ 不可思议 ）
原形容水势广大的样子，后形容事物的广阔壮大 或前进的人流声势浩大。 （ 浩浩荡荡 ）
从道路上听到，在道路上传说，指传闻的、没有
根据的话。
（ 道听途说 ）
旅鼠，是一种哺乳（啮齿 类） 动物，主要 以草根、
草茎和苔藓之类的植物为 食。常年居住北极，体形 椭圆， 四肢短小，比普通
老鼠要小一些，最大可长 到15厘米，尾巴粗短，耳 朵很小，两眼闪着胆怯的 光芒，但当被逼得走投无 路时，它也会勃然大怒， 奋力反击。爱斯基摩人称 其为来自天空的动物，斯 堪的纳维亚人称之为“天 鼠”。
鸡是怎样洗澡的？
也许同学不会相信，我们经常看到 鸡在沙土地上扑腾，那是它在洗澡! 通过这种扑腾，鸡身体在地面磨擦， 使羽毛沾满沙土，然后用力一抖，附 着在羽毛上的小虫子都被弄掉了。
螃蟹离开水后为什么要吐沫？
蟹是用鳃呼吸的，它的鳃生长 在身体两侧，外面盖着甲壳。蟹生 活在水里时，吸进新鲜清水后，要 从鳃经过后由口器吐出。它的鳃片 里能储很多水，离开水以后也能不
写作背景
本文节选自1993年1月1日《科技日报》。位 梦华曾于1991年6月独闯北极，深入到阿拉斯 加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综 合性科学考察，本文就是作者独闯北极期间所 作的一篇科学小品。
预习检测
媲美（ pì ） 幼崽（zǎi ） 挑衅（xìn ） 迷惘（ wǎnɡ） 啮齿（ niè ） 歧途（ qí ）
拓展·延伸
近百年来全球已有无数例不明飞行物的记 录，尽管95%已被证明是天文、大气、地球磁场 现象，没有发现一例可以证明外星文明存在的 确凿证据。但是，UFO仍然象谜一样吸引着无数 的爱好者去探究和发现……
《旅鼠之谜》公开课教案范文
一、教案基本信息《旅鼠之谜》公开课教案范文学科领域：生物学、环境科学课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解旅鼠的生活习性和生态特点。
2. 掌握生物种群数量波动的原因及生态平衡的重要性。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和环境保护意识。
教学重点：1. 旅鼠的生活习性和生态特点。
2. 生物种群数量波动的原因及生态平衡的重要性。
教学难点：1. 旅鼠种群数量波动的原因。
2. 生态平衡的概念及实际应用。
二、教学准备教师准备：1. 相关背景资料及图片。
2. PPT课件。
3. 讨论问题及答案。
学生准备：1. 预习相关章节。
2. 搜集旅鼠的相关资料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示旅鼠的图片，引导学生关注旅鼠的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 旅鼠的生活习性和生态特点（10分钟）通过PPT课件介绍旅鼠的生活习性和生态特点，如繁殖能力、迁徙行为等。
3. 生物种群数量波动的原因（10分钟）讲解生物种群数量波动的原因，如食物、天敌、疾病等，并以旅鼠为例进行分析。
4. 生态平衡的重要性（10分钟）介绍生态平衡的概念，讲解生态平衡对生物多样性和人类生活的重要性，引导学生思考。
5. 课堂讨论（5分钟）提出讨论问题：“如何保护旅鼠及其生态环境？”引导学生进行思考和讨论。
6. 总结与反思（5分钟）总结本节课的主要内容，强调生态平衡的重要性，引导学生树立环境保护意识。
四、课后作业2. 调查身边的环境问题，提出解决方案。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
3. 心得体会：了解学生对生态平衡和环境保护的认识和体会。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行小组讨论，研究其他生物种群数量波动的案例，如鲸鱼、大熊猫等。
2. 邀请相关领域的专家或环保志愿者来校进行讲座，增加学生对生态环境保护的了解。
3. 开展校园环保宣传活动，如制作海报、举办征文比赛等，提高学生的环保意识。
八年级下册语文《旅鼠之谜》的优质教案五篇
八年级下册语文《旅鼠之谜》的优质教案五篇备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。
知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使人满意的。
下面小编给大家带来关于八年级下册语文《旅鼠之谜》教案，方便大家学习。
八年级下册语文《旅鼠之谜》教案1教学目标：1.了解旅鼠的三大奥秘。
2.学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。
3.理解并掌握本文运用的几种说明方法。
教学重点：学生自己探究课文解答旅鼠之谜，培养探究能力。
教学难点：用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法教学过程：课前预习：①查阅有关作者生平的资料。
②搜集有关旅鼠以及其它动物奇异现象的资料。
③分角色朗读课文。
完成“读一读，写一写”。
一、导入新课大自然有许许多多奇怪的现象，有的已经被人们揭开了神秘的面纱，有的至今仍是一个谜团：在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967118只!一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意;如果死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。
这些行为究竟是为了什么?科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。
今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘!(板书课题)二、整体感知1.速读课文，完成下列学习任务：①画出生字词，运用工具书并结合课文注释理解具体语言环境中的词语含义。
②思考并概括旅鼠有哪些奥秘?2.质疑交流①词语重点：神秘莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁衍②作者简介：位梦华：1940年生于山东平度，1982年10月去南极考查，1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著作有《奇异的大陆──南极州》《北极的呼唤》等。
③旅鼠的奥秘：北极旅鼠繁殖能力超强;旅鼠超出一定数量，它的毛色由灰黑色变成鲜艳的橘红色，以吸引天敌;如果死不成，几百万只旅鼠直奔大海，集体自杀。
13.旅鼠之谜 优质课
旅鼠之
位梦华
二 文意梳理——旅鼠的三大奥秘
奥秘１
繁殖能力惊人
节制繁殖，一旦过多， 就出现种种自杀现象
奥秘２
奥秘３
死亡大迁移
Байду номын сангаас问汇总
1.《旅鼠之谜》和《旅鼠简介》
的写作手法有何不同。 2. 我们应该如何理解旅鼠的自 杀行为？又能从中学到什么？
• 对当下的短期福利的优先考虑
• 人类的掠夺优势
自然的沉重负担
旅鼠不能控制的是过度的繁殖 人类
未能控制的是无休止的索求
不想做超级掠夺者 我们又该何去何从？
给明天的明天
谷心旸
我听见风 从旅鼠坠落的海崖，经过 是不甘心的寂灭 是起伏的平衡
我听到渴求 从心底破土而出，叫嚣 是无止境的掠夺， 是盲目的需索
谁是谁的过去 谁是谁的未来 唯有能遏(è)制欲望的人 才是命运的主宰
用一颗心堵上枪口 用一滴泪擦去阴霾 你的痛我终于感受 还你一个千秋万代
一 预习检测
1.给红字注音
媲( pì )美
挑衅( xì n ) 笃( dǔ )信
苔藓( xiǎn ) 滑稽( jī )
徘徊( huái )
迷惘( wǎng)
啮( niè )齿
逃窜( cuàn )
前赴后继( fù )
2. 根据意思写词语 1.前面的人上去，后面的人就 前赴后继 跟上去，形容踊跃前进，连 续不断。 2.比美；美好的程度差不多。 媲美
人类：旅鼠啊，你大量繁殖又集体
自杀，你是多么____________。
旅鼠：我__________。而人类
_____________________。
《旅鼠之谜》语文公开课教案骨干教师优秀教案
《旅鼠之谜》语文公开课教案骨干教师优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解并掌握《旅鼠之谜》的科学内容，提高学生的阅读理解能力和科学素养。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的热爱，培养学生的探究精神和责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《旅鼠之谜》的科学内容，分析旅鼠的行为特点及其对生态系统的影响。
2.教学难点：如何引导学生深入理解旅鼠行为背后的科学原理，培养学生的科学思维。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍旅鼠的基本情况，引发学生兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
A.旅鼠有哪些独特的行为？B.这些行为对生态系统有何影响？C.你认为旅鼠的行为背后有什么科学原理？3.合作学习（1）学生分组讨论，分享自主学习成果。
（2）每组派代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
4.课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）教师重点讲解旅鼠行为背后的科学原理，引导学生深入理解。
5.课堂练习A.简述旅鼠的独特行为及其对生态系统的影响。
B.分析旅鼠行为背后的科学原理。
（2）教师批改练习，给予反馈。
6.课堂小结7.课后作业（课后自主完成）（1）阅读一篇关于旅鼠的科普文章，了解旅鼠的更多知识。
四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神。
2.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，检查学生对课堂内容的掌握程度。
通过本节课的教学，旨在培养学生的科学素养，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过多媒体展示旅鼠的图片和视频，让学生直观感受旅鼠的生活习性。
师：同学们，你们知道这是什么动物吗？（展示旅鼠图片）生：旅鼠！师：很好！那你们知道旅鼠有哪些独特的行为吗？让我们一起来看看这段视频，了解旅鼠的生活习性。
《旅鼠之谜》公开课教案范文
1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）能够分析课文中的事实和数据，提高搜集和处理信息的能力。
（3）学会从多角度审视问题，培养批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）运用多媒体手段，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境和生态系统的关爱，提高环保意识。
（2）培养学生勇于探究、追求真理的科学精神。
（3）培养学生尊重事实、批判性思考问题的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容及其内涵。
（2）运用多角度审视问题，培养批判性思维能力。
（3）课文中所体现的科学精神与环保意识。
2. 教学难点：（1）分析课文中的事实和数据，提高搜集和处理信息的能力。
（2）从多角度审视问题，培养批判性思维能力。
1. 导入新课：（1）播放与旅鼠相关的视频资料，引导学生关注自然环境和生态系统。
（2）简要介绍课文《旅鼠之谜》的作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生通读课文，了解主要内容，标记关键词和句子。
（2）学生分享自主学习心得，交流对课文的理解。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的事实和数据，分析作者的观点和态度。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 探究学习：（1）引导学生从多角度审视问题，提出自己的见解。
（2）组织课堂辩论，培养学生的批判性思维能力。
5. 课堂小结：（2）强调课文中所体现的科学精神与环保意识。
四、课后作业2. 结合自己的生活经验，谈谈对课文中所体现的科学精神与环保意识的认识。
3. 选取一个与课文相关的话题，进行深入调查研究，下节课分享调查成果。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
《旅鼠之谜》公开课教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称：《旅鼠之谜》公开课教案2. 学科领域：语文3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）能够分析课文中的事实和数据，提高实证分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生物奥秘的探索兴趣，培养热爱科学的精神。
（2）树立正确的自然观，关注生态平衡。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《旅鼠之谜》课文内容，掌握作者的观点和态度。
（2）分析课文中的事实和数据，提高实证分析能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维。
（2）激发学生对生物奥秘的探索兴趣，培养热爱科学的精神。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍旅鼠的概况，引发学生兴趣。
（2）提问：“旅鼠之谜”究竟是什么？激发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词句。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的事实和数据，分析作者的观点和态度。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行点评和讲解。
（2）引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维。
5. 实践环节：（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对生态平衡的认识。
（2）学生展示实践成果，进行互动交流。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）强调树立正确的自然观，关注生态平衡。
五、课后作业1. 复习课文《旅鼠之谜》，总结作者的观点和态度。
六、教学策略1. 情境教学：通过引入旅鼠的生动案例，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：鼓励学生独立思考，通过自主学习掌握课文内容。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
13.《旅鼠之谜》 大赛获奖精美课件 公开课一等奖课件
讨论：旅鼠的几大奥秘的原因
• 提示：旅鼠 是集体观念 很强的动物。 旅鼠有这种 本能。
课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什 么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去， 也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下， 这样说对不对?为什么?
除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象， 请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种 动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
资料一： 非法出售熊掌的餐厅厨师在砍掉熊的一个脚掌后，不是立即把 熊杀掉，而是包扎了伤口，等下一次有客点菜时，再砍其它爪子， 直至把四肢砍尽。 可可西里的偷猎者为了获取野生藏羚羊的羊毛，不惜追杀跑不 快的正哺乳和怀有身孕的母羊，母爱的伟大于他们早已消失殆尽！ 中国裘皮之都年动物收35亿,动物全被活剥取皮 。 受过高等教育的个别大学生竟将硫酸泼向动物园内憨态可掬的 狗熊。 由于多年狂杀滥捕，到了20世纪40年代西亚虎只剩不足100只 了。这时，西亚虎仍没有逃脱不法分子的猎枪。到了70年代，西亚 虎仅剩了不足10只了。1980年，最后一只西亚虎在加斯比奥的丛林 中孤独的死去。据官方调查：最后10只西亚虎除2只是正常死亡外， 其余8只全部是由贪婪的猎人所杀。从此西亚虎永远的从地球上消 失。人们再也看不到他们往日驰骋叱咤王者风范了.
旅鼠之谜公开课的课件
自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。
只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡， 就出现向新的平衡转化的新趋势
从自然界的调节中人类应该觉悟， 人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
2.总结：人类也不应该毫无节制地繁衍下去
点拨释疑
1.本课能否作为11课《敬畏自然》的论据？
第三大奥秘
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死亡大迁移
合作学习
1、从旅鼠的三大奥秘中你获得了哪些启示？
提示：
1.旅鼠之谜给人类带来的启示？
2.对研究旅鼠之谜的科学家们我们要学习他们什么品质？
3.从人与自然的关系上来谈？
2、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。 例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去， 也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者 的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？
整体感知
国家地震局地质研究所研究员，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。 1998年，位梦华第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家。
作者：位梦华
整体感知：
概括旅鼠三大奥秘
第一大奥秘
旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。
第二大奥秘 奇怪的自杀行为 自杀方式：①停止进食；②挑衅天敌； ③改变毛色，吸引天敌。 毛色变成橘红色的旅鼠
A
C
提高部分
二、提高部分 “还有一个问题，”我急不可耐地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去自杀了，那么它们不是早该断子绝孙了吗？” “这一点你就放心好了，它们还不至于傻到那种地步。”他笑了笑，似乎早就料到我会提出这样的问题，“当它们要进行大迁移时，总是忘不了留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务。这看上去真是天意。” “那么，旅鼠为什么会有如此超强的繁殖能力而过一段时间又要来一次集体大自杀呢？”我终于提出了这一问题。 “不知道。”他耸了耸肩膀，“这是动物学中，特别是有关动物行为的研究中一大难解之谜。” “有什么假说吗？”我仍不甘心。 “没有。”他摇了摇头，“因为这些行为如此稀奇古怪，以致人们连可能的假说也提不出来。”说着，他站起身来，拍了拍沾在身上的草叶和尘土，“许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了。因此，我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是道听途说，但我总是觉得，过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”② 我们边走边谈，慢慢地往海边走去。……他忽然若有所思地说：“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 3、“旅鼠死亡大迁移”，为什么不会断子绝孙？（用原话回答） 4、画线句②的言外之意是什么？ 5、文末丹尼斯的话给我们什么启示？ 6、动物学家们离开大城市，离开亲人赴边远极地观察和研究旅鼠，这是什么精神？
《旅鼠之谜》公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解旅鼠的生活习性、特点和繁殖能力。
（2）掌握公开课的基本教学方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠的生活视频，培养学生的观察力和思考能力。
（2）运用小组讨论的方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 导学：介绍旅鼠的生活习性和特点，引发学生对旅鼠的兴趣。
2. 观看旅鼠生活视频，引导学生观察并分析旅鼠的行为特点。
3. 分组讨论：让学生围绕旅鼠的繁殖能力、生存环境等问题展开讨论，培养学生的合作和探究能力。
4. 分享讨论成果：各小组代表汇报讨论成果，培养学生口头表达能力。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调保护动物的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅鼠的生活习性和特点。
（2）公开课的基本教学方法和技巧。
2. 教学难点：（1）旅鼠的繁殖能力和生存环境。
（2）如何运用小组讨论法进行教学。
四、教学准备1. 准备旅鼠的生活视频资料。
2. 准备讨论话题：旅鼠的繁殖能力、生存环境等。
3. 准备教学PPT，包括旅鼠的图片、知识点等。
五、教学过程1. 导入新课：介绍旅鼠的生活习性和特点，激发学生兴趣。
2. 观看旅鼠生活视频：引导学生观察并分析旅鼠的行为特点。
3. 分组讨论：布置讨论话题，让学生围绕旅鼠的繁殖能力、生存环境等问题展开讨论。
4. 分享讨论成果：各小组代表汇报讨论成果，培养学生口头表达能力。
5. 总结本节课内容：回顾旅鼠的生活习性、特点以及繁殖能力，强调保护动物的重要性。
教学评价：通过学生课堂参与度、作业完成情况等方面，评价学生对旅鼠知识的理解和公开课教学方法的掌握。
六、教学延伸1. 组织学生进行实地考察：带领学生参观动物园或自然保护区，观察旅鼠的生活环境，加深对旅鼠的了解。
2. 开展校园宣传活动：让学生制作关于旅鼠的宣传海报或展板，提高全校师生对旅鼠保护的关注度。
《旅鼠之谜》公开课教案范文
《旅鼠之谜》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解旅鼠的生活习性、繁殖特点以及迁徙行为。
（2）培养学生对生态学的兴趣，提高观察和分析自然界现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠图片，培养学生观察能力。
（2）运用多媒体手段，分析旅鼠的迁徙原因。
（3）开展小组讨论，探讨旅鼠现象对生态系统的意义。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅鼠的生活习性、繁殖特点及迁徙行为。
（2）旅鼠现象对生态系统的意义。
2. 教学难点：旅鼠为什么会进行迁徙，如何平衡生态系统的稳定。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集旅鼠的相关图片、视频等资料。
（2）设计教学活动及讨论问题。
2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。
（2）了解生态学基本概念。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示旅鼠图片，引导学生关注旅鼠的外貌特征。
（2）简要介绍旅鼠的分布区域和生活环境。
2. 自主学习让学生阅读课文《旅鼠之谜》，了解旅鼠的生活习性、繁殖特点及迁徙行为。
3. 课堂讲解（1）讲解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
（2）分析旅鼠迁徙的原因，引导学生思考如何平衡生态系统的稳定。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论旅鼠现象对生态系统的意义。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享交流。
五、课后作业2. 调查身边的动物，了解它们的生存状况，思考如何保护生态环境。
教学反思：本节课通过观察旅鼠图片、阅读课文、课堂讲解、小组讨论等多种教学手段，使学生了解了旅鼠的生活习性、繁殖特点及迁徙行为。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行引导和解答。
要培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
六、教学拓展1. 让学生了解其他动物的迁徙行为，如大雁、斑马等，对比分析它们的迁徙原因和特点。
2. 引导学生关注全球生态环境问题，探讨人类活动对动物迁徙的影响。
八上语文八下语文旅鼠之迷公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课件教案课件
13、《旅鼠之谜》学案教师寄语：如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
学习目标：1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
学习过程：一、课前预习1．给下列加点的字注音。
媲．( )美挑衅．( ) 迷惘．( )笃．( )信苔藓．（）啮．( )齿滑稽．( )徘徊．．( ) ( ) 逃窜．( )2．解释下列词语鼠目寸光：相辅相成：前赴后继：道听途说：3、初读课文用简洁的话语来概括本文所写的内容。
二、课上学习（一）导入（二）检查预习（三）精读课文，自主探究与合作释疑1.快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？2、除了课文里边提到的奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，能否提出你的疑问？3、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
4、品读课文，体味文章独特的写作手法（四）课堂小结（五）达标测试1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项（）A．啮．齿（liè）盗听途说繁衍B．媲．美（pì）鼠目寸光滑稽．（jī）C．挑衅．（xùn）笃．信（dǔ）迁徒2．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。
把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。
3．根据课文内容填空。
它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：“你_____________到了什么好东西？”4.阅读并回答问题。
旅鼠之谜教案 第22课《旅鼠之谜》教案(优秀3篇)
旅鼠之谜教案第22课《旅鼠之谜》教案（优秀3篇）第22课《旅鼠之谜》教案（优秀3篇）由作者为您收集整理，希望可以在旅鼠之谜教案方面对您有所帮助。
课《旅鼠之谜》教案篇一13、旅鼠之谜教学目标1、掌握字词，了解作者2、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。
3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。
4、培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养。
教学过程一、导入二、学习字词媲美挑衅笃信迷惘啮齿徘徊媲美：美好的程度差不多挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争笃信：忠实地信仰鼠目寸光：形容目光短浅徘徊：在一个地方来回走神秘莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么办荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度三、朗读课文（一）归纳北极旅鼠的几大奥秘一大奥秘：旅鼠繁殖能力惊人第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。
第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
（二）旅鼠的行为给我们人类什么启示？人类也不应该毫无节制地繁衍下去四、问题探究1、从课文中可以获得哪些启示？# 旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
# 如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球一号问题，值得我们认真思索。
# 自然界的万物都是自然科学的研究对象# 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式……2、本文的写作特点（1）从记叙文的角度来看，记叙文的几要素交待很清楚（2）用记叙文的框架，通过对话的形式，色生动有趣的介绍知识3、采用对话方式的好处（1）可信度高（2）通俗亲切五、迁移运用、培养学生的科学兴趣六、作业课《旅鼠之谜》教案篇二旅鼠之迷山西省灵丘二中张杰教学目标：1. 学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。
《旅鼠之谜》公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解旅鼠的生活习性、繁殖特点以及迁徙行为。
（2）让学生掌握公开课的相关概念和技巧。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对动物生态的关注和保护意识。
（2）培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 旅鼠的生活习性：介绍旅鼠的生活环境、食物来源、天敌等方面。
2. 旅鼠的繁殖特点：讲解旅鼠的繁殖周期、产仔数量、育儿行为等。
3. 旅鼠的迁徙行为：分析旅鼠迁徙的原因、迁徙路线、迁徙过程中的挑战等。
4. 公开课技巧：分享如何进行公开课的准备工作、演讲技巧、互动环节设计等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解旅鼠的生活习性、繁殖特点和迁徙行为。
2. 案例分析法：分析具体的旅鼠迁徙案例，引导学生思考问题。
3. 小组讨论法：分组讨论旅鼠迁徙过程中的挑战及解决方案。
4. 实践操作法：让学生模拟进行公开课演讲，给予评价和建议。
四、教学过程1. 导入：通过展示旅鼠的图片，引发学生对旅鼠的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解旅鼠的生活习性、繁殖特点和迁徙行为。
3. 分析旅鼠迁徙案例，引导学生思考问题。
4. 分组讨论旅鼠迁徙过程中的挑战及解决方案。
5. 各组代表进行公开课演讲，其他学生给予评价和建议。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 学生演讲技巧：评价学生在公开课演讲中的表现，如表达清晰、逻辑性强等。
3. 学生分析问题、解决问题的能力：评估学生在讨论环节中的表现，如思考深入、提出创新性解决方案等。
4. 学生总结报告：检查学生对旅鼠迁徙问题的理解程度和总结能力。
六、教学延伸1. 对比分析：让学生比较旅鼠与其他动物的迁徙行为，探讨其差异和原因。
2. 环境保护：讨论人类活动对旅鼠迁徙的影响，引导学生关注生态保护。
3. 角色扮演：让学生扮演旅鼠、天敌、环境等角色，模拟迁徙过程，增强体验感。
《旅鼠之谜》公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解旅鼠的生态特征和行为习性。
引发学生对旅鼠繁殖行为的兴趣。
1.2 教学内容介绍旅鼠的分布区域和生活环境。
探讨旅鼠的繁殖行为及其特点。
1.3 教学活动展示旅鼠的图片，引导学生关注旅鼠的外观特征。
引导学生思考旅鼠为什么选择在特定区域繁殖。
第二章：旅鼠的繁殖行为2.1 教学目标让学生了解旅鼠的繁殖方式和繁殖周期。
分析旅鼠繁殖行为背后的原因。
2.2 教学内容介绍旅鼠的繁殖方式和繁殖周期。
探讨旅鼠繁殖行为背后的生态和进化原因。
2.3 教学活动通过观察旅鼠繁殖行为的视频，引导学生了解旅鼠的繁殖行为。
引导学生讨论旅鼠繁殖行为对种群生存的意义。
第三章：旅鼠的食性3.1 教学目标让学生了解旅鼠的食性和食物选择。
分析旅鼠食性对其生存和繁殖的影响。
3.2 教学内容介绍旅鼠的食性和食物选择。
探讨旅鼠食性对其生存和繁殖的影响。
3.3 教学活动通过观察旅鼠取食的视频，引导学生了解旅鼠的食性。
引导学生思考旅鼠如何选择食物以及食物对其生存的意义。
第四章：旅鼠的社会行为4.1 教学目标让学生了解旅鼠的社会行为和群体结构。
分析旅鼠社会行为对其生存和繁殖的影响。
4.2 教学内容介绍旅鼠的社会行为和群体结构。
探讨旅鼠社会行为对其生存和繁殖的影响。
4.3 教学活动通过观察旅鼠群体的视频，引导学生了解旅鼠的社会行为。
引导学生讨论旅鼠社会行为对其生存和繁殖的意义。
第五章：旅鼠的迁徙行为5.1 教学目标让学生了解旅鼠的迁徙行为和迁徙原因。
分析旅鼠迁徙行为对其生存和繁殖的影响。
5.2 教学内容介绍旅鼠的迁徙行为和迁徙原因。
探讨旅鼠迁徙行为对其生存和繁殖的影响。
5.3 教学活动通过观察旅鼠迁徙的视频，引导学生了解旅鼠的迁徙行为。
引导学生讨论旅鼠迁徙行为对其生存和繁殖的意义。
第六章：旅鼠的生态适应性6.1 教学目标让学生了解旅鼠如何适应其生活环境。
分析旅鼠的生态适应性对其生存和繁殖的影响。
《旅鼠之谜》公开课教案范文
《旅鼠之谜》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解旅鼠的生活习性、繁殖特点以及迁徙行为。
（2）培养学生对生物多样性的认识，提高观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠的图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）运用比较法，分析旅鼠与其他鼠类的区别。
（3）采用小组合作探究的方式，探讨旅鼠迁徙的原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态环境的关爱，提高保护生物多样性的意识。
（2）培养学生勇于探究、乐于分享的科学精神。
二、教学内容1. 旅鼠的生活习性：让学生观察旅鼠的图片，描述旅鼠的外貌特征、生活环境等。
2. 旅鼠的繁殖特点：介绍旅鼠的繁殖周期、产仔数量等，并与其他鼠类进行比较。
3. 旅鼠的迁徙行为：分析旅鼠迁徙的原因、迁徙路线以及迁徙过程中的生理变化。
4. 探究旅鼠迁徙的奥秘：分组讨论，让学生结合生活实例，探讨旅鼠迁徙的意义和影响。
5. 保护旅鼠及其生态环境：引导学生关注旅鼠的生存状况，提出保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为以及保护措施。
2. 教学难点：旅鼠迁徙的原因及其意义。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示旅鼠的图片，引发学生对旅鼠的好奇心，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为。
3. 课堂讨论：分组讨论旅鼠迁徙的原因，引导学生结合生活实例进行分析。
4. 成果分享：各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价、补充。
5. 总结提升：教师引导学生总结旅鼠的特点及其保护措施，提高学生的环保意识。
五、课后作业1. 观察身边的动物，了解它们的生存现状，思考如何保护生物多样性。
2. 结合旅鼠的特点，为旅鼠设计一个合适的生存环境。
六、教学评价1. 学生对旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为及其保护措施的了解程度。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作探究的表现。
七、教学资源1. 旅鼠的图片、视频等资料。
《旅鼠之谜》公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的写作思路。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的悬念和疑问。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的兴趣。
（2）培养学生勇于质疑、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容及其写作特点。
（2）旅鼠的生活习性和繁殖特点。
2. 教学难点：（1）课文中的悬念和疑问的解答。
（2）如何培养学生探索未知世界的兴趣和科学精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍旅鼠的生活习性和繁殖特点，引发学生对旅鼠的好奇心。
（2）提问：“旅鼠之谜”究竟是什么？激发学生探究欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的悬念和疑问，如旅鼠为什么会有奇特的行为？它们的繁殖能力为何如此强大？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调旅鼠的生活习性和繁殖特点，以及课文中的悬念和疑问。
四、课后作业：1. 根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 结合课后资料，深入研究旅鼠的生活习性和繁殖特点，尝试解答课文中的悬念和疑问。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在探究过程中的表现，鼓励学生积极参与、勇于质疑，培养学生的科学精神。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示旅鼠的生活环境和行为视频，让学生身临其境，增强学习兴趣。
《旅鼠之谜》公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解旅鼠的生活习性和繁殖特点，理解旅鼠种群数量波动的原因。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生关注生态平衡，培养学生保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 旅鼠的生活习性和繁殖特点2. 旅鼠种群数量波动的原因3. 生态平衡与环境保护三、教学重点：1. 旅鼠的生活习性和繁殖特点2. 旅鼠种群数量波动的原因四、教学难点：1. 旅鼠种群数量波动的原因分析2. 生态平衡与环境保护的联系五、教学方法：1. 讲授法：讲解旅鼠的生活习性、繁殖特点和种群数量波动原因。
2. 讨论法：分组讨论生态平衡与环境保护的问题。
3. 案例分析法：分析旅鼠种群数量波动的实例，引导学生思考生态平衡的重要性。
4. 启发式教学：引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示旅鼠的图片，引发学生对旅鼠的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解旅鼠的生活习性和繁殖特点：介绍旅鼠的生活习性、繁殖特点及其与生态环境的关系。
3. 分析旅鼠种群数量波动的原因：讲解自然因素和人为因素对旅鼠种群数量的影响。
4. 讨论生态平衡与环境保护：引导学生关注生态平衡，提出保护生态环境的措施。
七、课后作业：1. 查阅资料，了解其他动物的繁殖特点和种群数量波动原因。
2. 结合生活实际，思考如何为保护生态环境做出贡献。
八、教学评价：1. 学生对旅鼠的生活习性、繁殖特点和种群数量波动原因的理解程度。
2. 学生对生态平衡和环境保护的关注程度。
3. 学生在课堂讨论中的表现，如提出问题、分析问题、解决问题的能力。
九、教学资源：1. 旅鼠的图片和视频资料。
2. 与旅鼠相关的科普文章和研究报告。
3. 环境保护的案例和成功经验。
十、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
2. 第3-4课时：分析旅鼠种群数量波动的原因。
3. 第5-6课时：讨论生态平衡与环境保护。
初中语文八年级《旅鼠之谜》教育教学课件
PPT课件
八年级旅鼠之谜包含具体内容动态PPT课件
目录
Hale Waihona Puke 课文介绍 学习目标 积累字词 内容分析 思考启示
写作特点 拓展引申 课堂练习 课外作业
课文介绍
这一篇科学小品 ,介绍了北极旅鼠的三大奥秘。文章写得 生动有趣, 让人既长知识又有兴味。学习的时候要注意体会。
作者位梦华, 山东人,地质学家. 曾任中国首次远征北极点 科学考察队队长。他的主要著作有《奇异的大陆---南极洲》、 《南极之梦》、《北极的呼唤》等.
学习目标
1. 把握课文内容, 了解旅鼠的有关知识. 2. 学习本文的写作特点. 3. 培养科学理性精神和人文情怀 .
积累字词
➢仓皇( cāng huáng )逃窜: 匆忙而慌张地逃跑
➢媲( pì )美:
美好的程度差不多
➢幼崽( zăi ):
幼小的动物.
➢喃喃( nán ):
象声词, 连续不断地小声说话 的声音 .
➢膨胀( péng zhàng ): 物体的长度或体积增大.
积累字词
➢收敛( liăn ): ➢啮( niè ): ➢挑衅( xìn ): ➢笃( dǔ )信: ➢鼠目寸光:
减弱或消失. 咬. 借端生事,企图引起冲突或战争. 忠实地信仰 比喻眼光短 ,见识浅 .
在尽天苦等五天后，青、小赤、小橙终于等到了他们的主子贺兰明的通知：晚上十点，“王”五层酒吧会合。 三人感动得无以复加，第一时间便赶去“王”等人，还好，三人这次没有再被放鸽子，如愿以偿地见到了贺兰明和贺兰日月。 “主子，你说话不算话！”小橙控诉。 贺兰明挑眉，将贺兰日月抱在腿上，叹了口气，说：“主子我可是一片苦心啊！” 贺兰日月坐在贺兰明怀里一本正经地点点头，虽然他们被放了几次鸽子，但是也不准欺负他哥哥！ “啊？”小橙一脸不解。 “你遇事的承受能力很低下，所以我和哥哥通过这种方式提高你的承受能力，你看，青和小赤就做得很好！”贺兰日月看着小橙，很认真地说。 小橙被弄得一愣一愣的，青无语地摇摇头，小赤则恨铁不成钢地拍了他一下，说：“喝你的酒吧！” 小橙委屈地看看四人，不说话了。 贺兰日月扑哧一笑，没有形象地倒在贺兰明的怀里。 青、小赤、小橙有一下没一下地说着自己近段时间的见闻和所做的工作，贺兰明问了许多，有些是关于贺兰家的产业，有些是各个势力的一些情况，这两年他和贺兰日月忙着练功，这些事情他已经生疏很多，确实就是那一句话，
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杜集中心学校小组自主六环节导学案
读末段后，探究：
整体感知：
“如果人类也无节制地繁衍下 去，也许有一天不得不走旅鼠 的道路。”想想作者这样写的 意图，你同意这种观点吗？
杜集中心学校小组自主六环节导学案
人类也不应该毫无节制 地繁衍下去。 卒 章 见 志
从旅鼠身上学习到的
•人类应注意自我调节，以求和谐发展
•自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现 向新的平衡转化的新趋势.
从科学家身上和科学研究的方法上学习到的
•科学研究应注意创新（科学研究过程要不断
地调整研究方法和思维方式.）
•万事万物都值得研究 •学习到科学家为科学事业的奉献精神
杜集中心学校小组自主六环节导学案
课文给我们介绍了旅 鼠的三大奥秘，如果把原 文改写成朴实简要的说明 文,又是什么味儿呢？请看 例文。
它的天敌颇多，像猫 头鹰、贼鸥、雪鹗、北 极狐、北极熊等均以它 为食。一对雪鹗和它们 的子女一天可将它们吃 掉100只。甚至于食草 的驯鹿，也会对它们大 开杀戒，用蹄将其踩死 ，然后吃掉。
警觉地注视周围的动静
旅鼠，是一种哺乳 （啮齿类） 动物，主要 以草根、草茎和苔藓之 类的植物为食。 常年居住北极，体 形椭圆， 四肢短小，比 普通老鼠要小一些，最 大可长到15厘米，尾巴 粗短，耳朵很小，两眼 闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时， 它也会勃然大怒，奋力反击。爱斯基摩人 称其为来自天空的动物，斯堪的纳维亚人 称之为“天鼠”。
2.旅鼠的自我暴露之谜 当旅鼠的数量急剧地膨胀，达到一定的密度，它们的肤色 也会发生明显的变化，由灰黑变成鲜艳的桔红，使其变得特别 突出。所有这些奇怪的现象加在一起，唯一可能而且合理的解 释是，它们为了干方百计地吸引猫头鹰、贼鸥、灰黑色海鸥、 粗腿秃鹰、北极狐狸甚至北极熊等天敌的注意，以便多多地来 吞食消耗它们，与自杀没有什么区别。这就是旅鼠的第二大秘 密。 3.旅鼠的死亡大迁移之谜 当旅鼠的数量实在太多，它们却忽然朝着同一个方向，浩 浩荡荡地出发了。往往是白天休整进食，晚上摸黑前进，沿途 不断有老鼠加入，而队伍会愈来愈大，常常达数百万只，逢山 过山，遇水涉水，勇往直前，前赴后继，沿着一条笔直的路线 奋勇前进，决不绕道，更不停止，一直奔到大海，仍然毫无惧 色，纷纷地跳将下去，直到被汹涌澎湃的波涛所吞没，全军覆 没为止。这就是旅鼠的第三大奥秘。
杜集中学校小组自主六环节导学案
2、科学的内容与文学的形式相结合。
寓知识于叙事之中，知识性与趣味性
相结合，让人既长知识又有兴趣。
杜集中心学校小组自主六环节导学案
拓展延伸：
除了旅鼠之外， 大自然创造了 无数神奇的现象， 请看:
杜集中心学校小组自主六环节导学案
黄山猕猴自杀之迷
黄山猕猴每一族群一般维持在28只 左右，这是族群最佳生活状态的临界点， 族群成员以生命来维护这一状态——每 当族群数量超出，年纪较大的猴子就会 毅然决然地选择坠崖而亡。
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蛇树
杜集中心学校小组自主六环节导学案
光棍树
有一种树，不论全年任何季节，都呈现光秃秃的形象，不要以 为这是枯树，实际上它是生机蓬勃的，这种树名叫“光棍树”，产 于非洲的沙漠地区。
原来非洲的荒漠地带气候炎热干燥，长期无雨，光棍树便适应 这种自然环境，没有叶子，便减少蒸腾，节省水分，用绿色的茎与 条代替叶的功能，而叶就在这情况下退化了。这种光棍树也有自我 保护作用，使一些吃叶的动物见到光秃秃的枝桠而不去光顾，减少
了被动物吃掉的机会。
其实，这种光棍树的嫩枝正常地代替叶子，进行光合作用，通 过吸取阳光的营养来壮强自己。那些看似枯萎的枝干，其实正是生 机蓬勃的。
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光 棍 树
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加拿大与美国阿拉斯加交接处——没太看 明白是什么东西，感觉象个乌龟。
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思考 旅鼠的自杀行为能给人类什么启示
材料： 美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972 年就人口的未来写道：目前，世界人口正以 每日20万或每年7000万人的速度增长着„„完 全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超 过60亿„„如果地球人口继续像现在这样每过 35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将 增加10 0000倍„„到公元3550年，人类机体的 总质量就会等于地球的质量„„到公元7000年 人类的质量就会等于已知的宇宙的质量！„„ 看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造 成不可估量的恶果。
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旅鼠之 谜
位梦华
1．读准下列划线字的读音 媲美（
pì ）
挑衅（
xì n
）
迷惘（ wǎng ） 苔藓（tái
挑衅(xì n
xiǎn ）
啮齿（ niè ） 前赴后继（ fù ）
笃 ( dǔ )信 幼崽( zăi ) 喃喃(nán ) 收敛( liăn
)
):
2．解释下列词语
变色后
变色前
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第一奥秘：繁殖力强
第二奥秘：自杀减员
第三奥秘：集体海葬
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第三大奥秘:死亡大迁移
数百万旅鼠汇 成浩浩荡荡的队 伍，奔向大海， 葬身大海。
你认为是什么使得旅鼠进行这 种不顾一切的“死亡大迁移”？
• 是旅鼠在长期进化中形成 的一种控制种群繁殖过快 机制，使得旅鼠进行这种 不顾一切的“死亡大迁 移”。
媲美： 美的程度差不多；比美。
挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。 鼠目寸光： 比喻眼光短，见识浅。 相辅相成： 互相补充，互相配合。 前赴后继： 前面的上去，后面的人就跟上去。 形容踊跃前进，连续不断。
道听途说： 从道路上听到，在道路上传说。泛 指传闻没有根据的话。
位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一，是 中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也 是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋 友的人 。1940年生于山东平度.1982年10月去南极探 险考察，1991年他独闯北极，进行综合性科学考察 。1995年他率领中国首次远征北极点科学考察队进 入北极中心地区，把五星红旗插上了北极点。 主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、 《北极的呼唤》等，由他主编的丛书 《神奇的北极》获第六届冰心儿童图 书奖大奖（1996）和第三届国家图书 奖提名奖（1997年）。
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北美阿拉斯加狐狸自杀之谜
在北美阿拉斯加的茫茫荒野上 ，生 长着一种狐狸，以鼠为生，是老鼠的天敌。 但它们对老鼠的捕食也并非无所节制，当 鼠群减少、狐群增加而严重威胁鼠群的繁 衍的时候，狐狸们便会采取行动， 限制种群的发展：一部分成员会聚在一 起，疯狂地、不间歇地跳舞，夜以继日， 直至力竭气绝而死。
卷 柏
吃人树
在非洲马达加斯加的地方，有一种会吃人的树。 它的形状象一棵巨大的菠萝，高约10尺，树干 呈圆筒状，枝条如蛇样，因此当地人称它为“蛇树”。
这种树极为敏感，当鸟儿落在它的枝条上，很快就
会被它抓住而不见了。 美国植物学家里斯尔曾在1937年亲身感受到蛇 树的威力：他无意中一只手碰到树枝时。手很快就 被缠住。结果费了很大力气才挣脱出来，但手背的 皮肤被拉掉一大快肉。
例文和课文相比,哪一 篇更生动、吸引人?
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1、本文是一篇记叙文，还是说明文？
2、作者为什么采用这种写法？有什么
好处？
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1、本文是一篇科学小品
写作手法：用记叙的框架，对话的
方式，来介绍科学知识。可以说是
记叙文和说明文的有机结合。或者
叫跨文体的文体 。
会走路的树
南美洲生长着一种即有趣又奇特的植物，名叫 卷柏。每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己 把根从土壤里拨出来，摇身一变，让整个身体卷缩 成一个圆球状。又轻又圆，只要稍有一点儿风，它 能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方， 圆球就迅速的打开，恢复“庐山真面目”。根重新再 钻到土壤里，暂时安居下来。如果，它又感到水分 不足，住得不称心如意时，它又继续的拨起根来， 再过旅游的生活。 卷柏就是这样旅游着，有水就住下，无水就滚 走，所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。
杜集中心学校小组自主六环节导学案
创新反思：
谈谈学习收获： 我从《旅鼠之谜》一课中学到了——
大自然就是一部神奇 的大书，请认真阅读吧！
例文：
旅鼠之谜
北极旅鼠是北极分布最广的食草动物，这 小小动物呈现出的造化和神秘让人百思不得其解。 1.旅鼠的超强繁殖之谜 旅鼠是北极所有动物中繁殖力最强的，它们 一年能生7－8胎，每胎可生12个幼崽，而且只需 20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。让我们 来计算一下它的繁殖能力：如果一对旅鼠从 3月 份开始生，假使它们一年中共生了 7胎，每胎12 只，一共就是84只，照这样推算下去，从 3月份 的两只，到8月底9月初就会变成 967118只的庞大 队伍!就是由于气候、疾病和天敌等原因中途死掉 一半，也几乎还有50万只。
南美火地岛——有个骷髅头，感觉象地狱.
杜集中心学校小组自主六环节导学案
某 海 湾: 死 亡 的 武 士
星星和月亮——怎么不是镰刀和锄头
杜集中心学校小组自主六环节导学案
思新 议西 ！兰 南 岛
太 极 ， 不 可
——
杜集中心学校小组自主六环节导学案
轻松演练
1、选择下列注音有误的一项 （ ） A．附近（fù） 徘徊（huái） 细菌（jūn） 幼 崽（zǎi） B．庞大（páng） 繁殖（zhí） 消耗（hào） 挑 衅（xìn） C．收敛（lǎn） 种群（zhǒng） 滑稽（jī） 归 宿（sù） D．揪住（jiū） 繁衍（yǎn） 奥秘（ào） 旅 鼠（lǚ） 2、为下列成语填空，并选择4个或4个以上的词语写一段话。 （ ）小怕事 前赴后（ ） 难以（ ）信 误入（ ）途 急不可（ ） 不可思（ ）