比拟教案
比拟句教案
比拟句教案教学对象：汉语水平为中高级的留学生课时：2课时教学目标：能够理解并掌握比拟句的用法，并且能够在日常生活中使用比拟句。
小组成员：一、复习教师带领同学们复习上一节课所学习的内容：1、比喻句的用法。
板书：没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。
师：“同学们看一看这个句子有没有什么特殊的地方。
提示一下，这是我们刚刚学的一种修辞手法。
”生：“比喻句。
”师：“同学们很棒。
有没有谁能够告诉老师，你是怎样判断这个句子是比喻句的呢。
“A同学：“这个句子有本体，喻体。
还有喻词‘像’。
”师：“很棒，这个就是就是比喻句。
比喻就是打比方。
是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或者说明道理。
”2、检查同学们的家庭作业教师在上一节课时候布置作业，让同学们造三个比喻句。
在课堂开始之时进行抽查同学们对于比喻句的掌握情况。
二、导入师：“同学们，今天老师想要教大家一首歌曲，大家跟着老师一起学。
”“太阳天空照，花儿对我笑。
”。
板书这句歌词。
并且引导同学们发现这个用法“花儿”对我“笑”。
提出疑问。
师：“花儿会笑吗，同学们有没有谁见过花儿笑呢。
”生议论，回答“没有见过。
”师：“笑一般是说谁笑呢？同学们想一下，我们通常说‘爸爸笑了。
’‘妈妈笑了。
’老师笑了。
’这些主语都是。
”生：“人。
”师：“很棒，笑这个动作是人来进行的动作。
那这个句子中说花儿笑了。
就是把花儿当做人来描写。
这个就是我们今天要来学习的句子——比拟句。
”三、语法讲解比拟可以分为拟人和拟物两大类1、什么是拟人句把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。
课文：①海睡熟．．着，也静静地恍惚．．。
．．入了梦乡．．着，偎依．．了。
大小的岛拥抱星星在头上眨着．．，也像要睡．了。
．．慵懒的眼睑（鲁彦《听潮》）②矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
（郭小川《团泊洼的秋天》）例①把“海”、“岛”、“星星”人格化，使它们具有人的思想感情、动作情态，借以表现大海由动到静的相关情态。
小学一年级数学下册教案：比较数的大小
小学一年级数学下册教案：比拟数的大小小学一年级数学下册教案：比拟数的大小1 设计说明100以内数的大小比拟是在学生认识了100以内的数，掌握了100以内数的顺序的根底上进展学习的，所以在教学设计上突出了以下几点：1．注重不同比拟方法的交流。
在教学中，结合例题引导学生交流不同的比拟方法。
例如有的学生是借助小棒比拟大小的，有的学生是根据数的组成比拟大小的，有的学生是借助计数器比拟大小的，有的学生是根据数的顺序比拟大小的。
对于学生可以运用不同方法进展比拟要给予肯定。
2．注重比照拟数的大小的一般方法进展归纳总结。
在教学中，当学生一一呈现比拟数的大小的方法后，适时引导学生归纳比拟两位数大小的一般方法，使学生可以脱离详细的图形来进展两位数大小的比拟，进步学生的抽象思维才能。
3．有重点地进展讨论。
在教学中，针对学生的年龄特点，考虑到学生在比拟81和18时容易出错，当学消费生疑问时，抓住时机引导学生讨论，如“都有8和1，为什么81比18大？”不仅加深了学生对“位值制”的理解，而且打破了教学难点，进步了学生的学习效率。
课前准备老师准备PPT课件学生准备小棒计数器教学过程⊙开门见山，导入新课我们已经认识了100以内的数，这些数谁大谁小呢？这节课我们就来学习100以内数比拟大小的方法。
(板书课题) ⊙探究比拟大小的方法1．比拟两个十位不同的两位数的大小。
(1)摆数，写数。
师：用小棒怎样表示四十二和三十七这两个数呢？你能把这两个数写出来吗？(2)比拟42和37的大小。
师：你们知道这两个数谁大谁小吗？怎样比拟出来的？(学生讨论后汇报自己的想法)预设生1：42比37大，因为摆42用的小棒比摆37用的小棒多，所以42大于37。
生2：42比37大，因为42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，4个十大于3个十，所以42大于37。
生3：42大于37，因为数数的时候42在37的后面，后面的数都比前面的'数大，所以42大于37。
大班数学教案《比较粗细》(13篇)
大班数学教案《比较粗细》（13篇）大班优秀数学教案《比拟粗细》篇1【活动要求】熟悉、比拟物体的粗细，懂得粗细的比拟是相对的。
【活动预备】教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）【活动过程】一、熟悉粗细1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2、查找原即为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗）3、小结：原来东西有粗和细之分。
二、比拟粗细1、出示小棒师：刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若答复细的，则出示牙签，让幼儿比拟（2）若答复粗的，则出示蜡笔，让幼儿比拟那么这支笔究竟是粗还是细。
2、得出结论：一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次排队。
（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队。
4、请幼儿采纳互换方法比拟一种方法排列。
大班优秀数学教案《比拟粗细》篇2活动目标：1、通过此嬉戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。
2、请幼儿将粗细一样的用线连起来。
3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备:1、长度一样,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。
2、黑板上高度一样,直径明显不同的圆柱体两个。
中班科学《比较高矮》(精选9篇)
中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。
三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。
〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。
〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。
提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。
小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。
让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。
活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。
中班科学活动《高与矮的比较》教案
中班科学活动《高与矮的比拟》教案1、让幼儿掌握正确比拟高矮的方法，并能说出"站在同一高度"。
2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序。
3、能口述物体之间的高矮关系"谁比谁高，谁比谁矮"。
4、培养幼儿细致的观察分析能力。
5、教育幼儿无论高矮，都要自信，因为各有所长。
1、比拟高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上。
2、多项物品按一定规律快速排序（排序时不停移动调整物体的位置）。
3、两两比拟，左右比拟，并口述之间的高矮关系。
图片两幅（草地、围墙）、动物剪纸三个（老鼠、兔子、长颈鹿）、不同高度的积木一套、拍板固定钉（透明胶）、高度表（与幼儿人数相等）、彩笔（灰、粉、黄）在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但保护着它们，也是它们经常戏耍的场所。
今天，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说："长颈鹿，快看！我比你高！"长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷："难道我突然变矮了吗？"请小朋友们帮助侦察一下，到底为什么呢？（小朋友们猜，然后教师揭开围墙：因为没有站在同一高度）。
1、引导幼儿说出"同一高度"、"小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高"；2、再出示小兔子，三个小动物两两比拟。
引导幼儿说出"**比** 高，**比**矮"；3、三个小动物按一定规律排序（请幼儿操作），并要求说出："我是把它们放在同一高度，按从高（矮）到矮（高）的顺序排列的"、"长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高"。
4、"小老鼠哭了……"利用大树摘苹果、小球进墙洞的事件，教育幼儿只有高矮不同，但各有所长，学会自信。
然后给每个小朋友发一张记录空表（两行），老师指导幼儿绘制第一行记录表。
再请另一个小朋友用另一种方法将积木排序（从矮到高），幼儿们再绘制第二行记录表。
比喻比拟的异同教案
比喻比拟的异同教案标题：比喻比拟的异同教案比喻和比拟是修辞手法中常用的两种表达方式，它们都是通过对不同事物之间的相似点进行对比来进行表达的。
在教学中，比喻和比拟也常常被用来帮助学生理解抽象概念和复杂知识。
本文将以比喻和比拟的异同为主题，探讨它们在教学中的应用。
首先，比喻和比拟在形式上有所不同。
比喻是通过将一个事物直接应用到另一个事物上来进行表达，通常是通过“像”、“如同”等词语来进行连接。
比如，“他的笑容如阳光般温暖”。
而比拟则是通过“像”、“好比”等词语将两个不同的事物进行对比，从而突出它们之间的相似之处。
例如，“他的眼睛像一汪清泉，清澈见底”。
其次，比喻和比拟在表达方式上也有所不同。
比喻通常是将一个事物直接应用到另一个事物上，从而使得原本抽象的概念或者情感变得具体而形象化。
而比拟则是通过对两个不同事物之间的相似点进行对比，从而使得读者更容易理解和接受。
因此，在教学中，老师可以根据学生的实际情况和学习需求选择合适的修辞手法进行教学。
最后，比喻和比拟在教学中的应用也有所不同。
比喻更多地用于表达情感和抽象概念，可以使得学生更容易理解和接受。
而比拟则更多地用于对事物进行对比和分析，可以帮助学生更深入地理解和掌握知识。
因此，在教学中，老师可以根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的比喻和比拟进行教学。
总之，比喻和比拟作为两种常用的修辞手法，在教学中都有着重要的应用价值。
通过比喻和比拟的异同教案，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习效果和学习兴趣。
希望教师们可以在教学中灵活运用比喻和比拟，为学生的学习增添更多的乐趣和启发。
初二语文修辞手法教案比拟与排比
初二语文修辞手法教案比拟与排比初二语文修辞手法教案修辞手法在语文学习中具有重要的地位，它可以使语言更加生动、形象，增强表达的力度和感染力。
其中，比拟和排比是初中语文中常见且重要的修辞手法。
本文将针对初二学生，以比拟和排比为主题，编写一份语文修辞手法教案。
一、教学目标1. 知识目标：掌握比拟和排比的概念和特点；2. 能力目标：能够识别和理解文章中运用比拟和排比的意义；3. 情感目标：培养学生对语言之美的感知和欣赏能力。
二、教学准备教师准备：PPT、教案、黑板、笔学生准备：课本、笔记本三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅画面或播放一段视频，引发学生的兴趣和好奇心，预设一个比喻和对比的场景，激发学生对比拟和排比的认识和想象力。
2. 比拟的讲解与分析（15分钟）（1）引入比拟的定义和特点。
比拟是一种通过明确的对比来使某一事物更生动、形象的修辞手法，主要通过使用“像”、“如同”等词语来进行比较，增强表达的效果。
（2）比拟的分类。
- 外延比拟：比拟对象在语义上相近，通过外延概念的比拟来表达。
- 内涵比拟：比拟对象在语义上相差较大，通过内涵意义的比拟来表达。
（3）比拟的作用和意义。
比拟能够使文章更具形象感，使读者更容易理解和接受，增强表达的感染力。
3. 比拟的示例与实践（15分钟）教师可通过投影或板书的方式，提供一些经典的比拟句子，并让学生分析其中的比拟对象、意义和效果。
同时，引导学生思考可以运用比拟的场景和内容，并要求学生动手写出几个自己的比喻句子。
4. 排比的讲解与分析（15分钟）（1）引入排比的定义和特点。
排比是通过反复使用同一或相似的句式结构，来表达一系列事物的修辞手法，其主要特点是节奏感强，语气有力。
（2）排比的分类。
- 并列排比：多个事物并列排列，形成鲜明对比的修辞方式。
- 层次排比：多个层次的事物依次进行排列，逐步升华的修辞方式。
（3）排比的作用和意义。
排比能够使文章表达更加简练、有力，增强表达的冲击力和说服力。
人教版小学六年级数学教案4篇
人教版小学六年级数学教案4篇人教版小学六年级数学教案4篇人教版小学六年级数学教案1 教学内容：比拟正数和负数的大小。
教学目的：1、借助数轴初步学会比拟正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的构造的初步构建。
教学重、难点：负数与负数的比拟。
教学过程：一、复习：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8 5.6 +0.9 - + 0 -822、假如+20%表示增加20%，那么-6%表示。
二、新授：〔一〕教学例3：1、怎样在数轴上表示数？〔1、2、3、4、5、6、7〕2、出例如3：〔1〕提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？〔2〕让学生确定好起点〔原点〕、方向和单位长度。
学生画完交流。
〔3〕老师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？〔让学生把直线上的点和正负数对应起来。
〔4〕学生答复，老师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完好的认识。
〔5〕总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
〔6〕引导学生观察：A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上除可以表示整数外，还可以表示分数和小数。
请学生在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。
假如从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？〔7〕练习：做一做的第1、2题。
〔二〕教学例4：1、出示将来一周的天气情况，让学生把将来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比拟他们的大小。
2、学生交流比拟的方法。
3、通过小精灵的话，引出利用数轴比拟数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4、再让学生进展比拟，利用学生的详细比拟来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”5、再通过让另一学生比拟“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比拟大小时，绝对值大的负数反而小。
二年级数学量一量比一比教案6篇
二年级数学量一量比一比教案6篇二年级数学量一量比一比教案1 教学目的：1、通过比一比活动，掌握比拟万以内数的大小的方法，可以用符号表示万以内数的大小。
2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：老师：数字卡片学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经历。
二、新授1、教学“比一比”(1)出示1084、982说说谁大，谁小?(2)学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3)老师出示另一些数，学生进展比拟。
(4) 总结规律：数的比拟：(1)数位比拟多的一个数比拟大(2)从位比起，位的数大的大(数位一样)(3)假如数位和位都一样，我们比拟下一位。
2、练一练(1)学生完成P36在O里填上、=(2)说说自己为什么这样填3、试一试(1)老师指导学生读题，理解题意(2)说说怎样能比拟快地比出大小?(3)老师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将一样数位的数进展比拟。
99二年级数学量一量比一比教案2 教学目的：1、使学生学会用数描绘身边的事物，并与别人交流。
2、培养用数学的目光对待周围事物、用数的观念分析^p 日常生活中各种现象的意识和才能。
3、初步体验量化的思想，促进数感的开展。
重点难点：位数一样的数的大小比拟。
教具学具：课件、计数器、直尺。
教学过程：一、复习导入比拟大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。
老师巡视，发现问题。
2、展台展示学生自己完成的任务情况。
3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。
三、老师评价，对于学生的不同说法，只要合理，老师就要给与肯定。
(设计意图：为学生进步充分、独立的考虑空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。
初一语文修辞手法教案比拟与夸张
初一语文修辞手法教案比拟与夸张初一语文修辞手法教案：比拟与夸张修辞手法是语言运用中的重要技巧，可以使作文更加生动、形象，并增强说服力。
本文将重点介绍初一语文教学中的修辞手法：比拟与夸张。
一、比拟的介绍与示例1. 概念：比拟是通过明确的语言表达方式，将不同事物进行比较，以增强描述的形象感。
2. 作用：比拟可以使作文更具有情感色彩，让读者更好地理解和感受到作者的表达。
3. 示例：a) 他的笑声如同春天的脉搏，温暖而有力。
b) 她的美丽好比绽放的花朵，吸引了众人的目光。
二、夸张的介绍与示例1. 概念：夸张是一种修辞手法，通过夸大或放大的手法，使描述的对象或情感更加鲜明突出。
2. 作用：夸张可以起到强调或者夸大的作用，在一定程度上增加作文的吸引力。
3. 示例：a) 我一天都没有吃东西了，口袋里有个小蛇都冻得硬邦邦的。
b) 这场比赛的声势浩大，观众如潮水般涌来，场面壮观极了。
三、比拟与夸张的区别与联系1. 区别：比拟是通过比较不同事物来增强表达效果；夸张通过对事物进行夸大或放大来达到目的。
2. 联系：比拟和夸张都是修辞手法，都可以使语言更具吸引力和感染力，同时也具有突出事物特点的作用。
四、教学案例为了提高学生对比拟与夸张的理解和运用能力，以下是一份初一语文修辞手法教学案例：1. 教学目标：学会比拟与夸张的概念，理解其作用与特点，并能在作文中恰当地运用。
2. 教学步骤：a) 导入：通过图片或小故事引导学生了解比拟与夸张的概念，并请学生举例说明。
b) 讲解：详细讲解比拟与夸张的定义、作用、特点以及区别与联系。
c) 示例分析：通过分析优秀作文中的比拟与夸张的运用，引导学生理解其效果与表达方式。
d) 创作实践：提供主题或素材，要求学生运用比拟与夸张写出一篇文章或段落。
e) 分享与点评：学生展示自己的作品，互相分享并进行点评，鼓励合理修正和改进。
3. 总结反思：引导学生总结本节课所学的知识点，回顾修辞手法的重要性，以及比拟与夸张在作文中的应用。
中班数学比一比教案5篇
中班数学比一比教案5篇中班数学比一比教案篇1设计意图：中班的幼儿对四周的事物已经在细心观看，他们会进展一些初步的比拟分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜爱聚在一起争论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开头作比拟了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性熟悉，会用多种测量方法比拟物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培育幼儿的探究意识和主动学习的兴趣。
活动目标：1、引导幼儿感知物体的粗细，并用语言精确表达。
2、通过观看、操作、嬉戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
3、提高幼儿的探究欲望和主动学习的兴趣。
4、培育幼儿对数字的熟悉力量。
5、有兴趣参与数学活动。
活动重点难点：活动重点：感知物体的粗细。
活动难点：用语言精确的表达物体的粗细。
活动预备：1、图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2、粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
教学方法：观看法、操作法、嬉戏法。
活动过程：一、通过玩嬉戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。
1、教师出示两根纸棒，引导幼儿观看，并回答下列问题。
师：它们有什么不同呢？（一个粗一个细。
）2、请幼儿将纸棒按粗细进展分类。
（1）出示纸盒，请幼儿观看。
师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。
）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。
）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？（2）介绍活动规章。
（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必需通过比拟才能知道的。
（指认）二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进展分类。
1、出示所比拟的物体的图片。
2、引导幼儿观看物体，初步感知物品的粗细。
师：出示两根茄子，请幼儿认真看看，这两根茄子有什么不同？（一根粗，一根细。
）师：出示两棵大树图片，小朋友再认真看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。
小学语文四年级上册第七单元教案：恰如其分的比喻与比拟
小学语文四年级上册第七单元教案：恰如其分的比喻与比拟恰如其分的比喻与比拟【导言】比喻与比拟是语文中的两个重要修辞手法，也是学生学习语文必须掌握的内容。
在小学四年级上册的第七单元中，我们将重点学习恰如其分的比喻与比拟，帮助学生更好地理解和运用这两种修辞手法，提高阅读理解和写作表达的能力。
【教学标】1.能够正确理解恰如其分的比喻和比拟的含义。
2.能够准确辨别恰如其分的比喻和比拟，并分别举出例子。
3.能够在写作中运用恰如其分的比喻和比拟，提高写作水平。
4.培养学生的阅读理解和表达能力。
【教学重点】1.理解恰如其分的比喻和比拟的含义。
2.准确辨别恰如其分的比喻和比拟，并分别举出例子。
3.运用恰如其分的比喻和比拟进行写作。
【教学难点】如何在写作中恰如其分地运用比喻和比拟，使文章更加生动、形象。
【教学过程】一、导入1.教师出示动物的图片，让学生说出对这些动物的评价，如聪明、勇敢、忠诚等。
2.通过学生的评价，引出语文中的比喻和比拟，让学生知道这两种修辞手法可以用来描述、评价等等。
二、讲授1.讲解恰如其分的比喻和比拟的含义：恰如其分的比喻是指将一个事物和另一个事物进行比较，从而表达出二者之间的相似之处，让人们更好地理解事物，从而更好地抒发情感。
恰如其分的比拟是指通过对两种事物的相似之处进行描述，以表达出对第一事物的评价、赞美或批评等。
2.辨别恰如其分的比喻和比拟：恰如其分的比喻和比拟都是通过对两个事物或情境进行比较，从而达到表达的目的。
但是在一些情况下，有些比喻和比拟可能不太恰当或者不太准确，这就会使语言表达变得矫揉造作，而不是自然流畅。
所以要想运用好比喻和比拟，就要根据描述的对象、语境等因素来判断，从而达到恰如其分的表达。
3.举例：（1）恰如其分的比喻：这道数学题就像破解谜题一样，需要我们不断地思考，才能找到正确答案。
（2）恰如其分的比拟：他的笑容就像春天的阳光一样温暖，使人感到舒适和愉悦。
三、练习1.给出几个句子，让学生辨别其中的比喻和比拟是否恰如其分。
比较轻重幼儿园大班数学教案(共2篇)
比拟轻重幼儿园大班数学教案〔共2篇〕第1篇：比拟轻重幼儿园大班数学教案活动设计背景随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进展简单的比照、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比拟，。
针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比拟物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，开展感知与判断才能。
活动目的1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比拟物体的重量。
2.能正确判断并用通顺、完好语言表达物体的轻重。
3.体验采用多种方式比拟物体轻重的乐趣与成功感。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点1、学会自然估量的方法比拟物体的重量。
2、能正确判断并用通顺、完好语言表达物体的轻重。
活动准备1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。
2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小一样的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全一样的杯子和适量的水。
活动过程1.情景导入。
利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进展演示。
启发幼儿用目测判断的`方法比拟小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。
通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。
2.多种材料的探究。
引导幼儿充分运用学具进展操作，感知不同物品的重量，学习比拟物体的轻重。
(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。
放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。
(有的东西重，有的东西轻。
)(2)比拟大小不同的木制积木，理解大的积木重、小的积木轻。
(3)比拟同样大小的玻璃球的轻重。
(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。
(5)比拟大棉花球与小磁铁，幼儿比拟后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
3.生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
小班上学期科学教案《比较多少》含反思
小班上学期科学教案《比拟多少》含反思小班上学期科学教案《比拟多少》含反思设计意图：三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。
我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比拟出物体的多少。
同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的时机，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
教学目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比拟多少。
2、培养幼儿的初步分析、比拟能力。
3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进展描述。
教学准备：图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子教学过程：一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。
教师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。
二、出示礼物，感知物体的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？〔集体〕有几颗？请幼儿想方法比拟谁的礼物多？出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好方法知道的？教师引导：我们是用什么好方法比拟多少的？出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比拟，谁的礼物多？你是用什么好方法知道的。
请幼儿操作，发现了什么？三、游戏：⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学jiefangjun绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。
幼儿游戏。
⑵、抢凳子的游戏好玩吗？教师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。
看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和教师去外面做游戏。
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上课教师：毛婷婷
上课科目：语文
教学审核：
上课时间：
年月日至
授课题目：修辞手法（二）
课时安排：2h
教学目标：1.辨析常见修辞手法
2.比拟修辞手法表达效果领会与理解
3.了解答题思路规范答题
重点难点：常见修辞手法判断，规范答题
教学过程（精 讲 巧 练 透 评 熟 记）
典型例题解析和规律方法总结：将本节主要规律、方法总结归纳，帮助学生形成知识网络
导入：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
一、规律方法和典型例题解析
1．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发Байду номын сангаас者想像，令文章更生动。
类型：比拟分为拟人和拟物
（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
例：花喜鹊格格地笑起来。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象
（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。②把甲事物当成乙事物来写。
例：敌人夹着尾巴逃跑了。 (人是没有尾巴的,这里把敌人写成兽类了)
例：地球好像一个蓝球
作用：使人物化从而增强语言的趣味性和讽刺性。
3、比喻和比拟的区别:
(1)、比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体
定时巩固检测：通过强化训练，巩固所学知识。
课后作业：背笔记和解题方法
课堂小结：