小学数学教研活动记录表
六年级数学学科校本教研活动记录表
⒁内容的 购物打折问题,三角形、梯形面积计算公式用到二分之一的问题都 课外拓展 可以进行课外拓展。
⒂组织课 堂吸引学 生专心听 讲、积极 思考的策 略
⒃参加活 动教师依 次发言, 发言内容 不雷同, 彰显自己 的教学特 色。
通过画图、折纸等方式,帮助学生直观理解分数乘法的计算过程和 结果。这种方法不仅使抽象问题直观化,还提高了学生的动手能力 和思维能力。
③单元重 点及与本 单元相关 联的内容
1.整数乘分数的意义:表示求一个数的几分之几是多少。 2.分数乘法广泛应用于解决实际问题中,如求一个数的几分之几是 多少、连续求一个数的几分之几、解决稍复杂的分数乘法实际问题 等。
④紧扣教 研主题的 教案解读
1.对于分数乘整数,引导学生将整数与分数的分子相乘,分母保持 不变,然后约分至最简分数。 2.对于分数乘分数,指导学生将两个分数的分子相乘作为新的分 子,分母相乘作为新的分母,同样进行约分。
1.90的是三分之一是( ) 2.( )的四分之一是20 3.60的三分之二是80的( )。
1.填空题:三分之二的一半是(
)。
2.解答题:小明上个月用了40元零用钱,其中买课外读物的钱占所
用零用钱的五分之三,买文具的钱是买课外读物的十六分之七。他
买文具用了多少元? 1.分数乘整数计算方法:用分子乘整数的积做分子,分母不变。
1.实物演示:准备一些纸片或小方块等实物道具。比如,用纸片表 示一个整体“1”,将其平均分成若干份,通过实际操作展示分数 的意义以及分数乘法的过程。 2.小组竞赛:将学生分成若干小组,给出一些分数乘法的题目,让 各小组进行抢答竞赛。 3.生活场景模拟:创设一些生活中的场景,让学生运用分数乘法解 决问题。 4.绘制思维导图:让学生在课堂上以小组为单位绘制分数乘法的思 维导图。
小学六年级数学教研活动记录
在老师的小结中感受并总结正比例关系的特征。
活动二:练一练。
1.判断下面各题中的两个量,是否成正比例,并说明理由。
(1)每袋大米的质量一定,大米的总质量和袋数。
(2)一个人的身高和年龄。
(3)宽不变,长方形的周长与长。
2.根据下表中平行四边形的面积与高相对应的数值,判断当底是6厘米的时候,它们是是成正比例,并说明理由。平行四边形的面积随高的变化而变化,即平行四边形的面积与高的比值不变,所以平行四边形的面积与高成正比例。(也可以用公式进行说明)
说说你发现的规律。
(二)情境二
1.一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下:
2.请把下表填写完整。
3.从表中你发现了什么规律?
说说你发现的规律:路程与时间的比值(速度)相同。
(三)情境三
1.一些人买一种苹果,购买苹果的质量和应付的钱数如下。
2.把表填写完整。
3.从表中发现了什么规律?
相同。那么我们说路程和时间成正比例。(
(2)购买苹果应付的钱数与质量有什么关系?
6.观察思考成正比例的量有什么特征?
一个量随另一个量的变化而变化,在变化过程中这两个量的比值相同。
(四)想一想
1.正方形的周长与边长成正比例吗?面积与边长呢?为什么?
师小结:
(1)正方形的周长随边长的变化而变化,并且周长与边长的比值都是
小学六年级数学教研活动记录
项目名称
六年级数学教研活动(集体备课)4
活动时间
2019.3.5
活动地址
六年级教师办公室
参与人员
王XX、兰XX、李XX
主
要
内
容
《圆柱的表面积》教学设计
小学数学 校本研修活动记录表
小学数学校本研修活动记录表校本研修活动记录表组织者记录人:未注明研修主题:校本研修活动主持人:未注明参与教师:未注明研修时间及地点:未注明活动过程记录:一、校长讲话:在本次校本研修活动中,校长对数学组上期工作给予了充分肯定,并提出了对教师的要求和希望。
他希望教师们勤奋务实,提高自身的理论素养,成为研究型、学者型的教师,形成自己的教学风格。
同时,他也强调了对学生的要求,要有爱心、耐心和信心,不要体罚和变相体罚学生。
他鼓励教师们再接再厉,再创佳绩。
二、教务主任安排布置本期校本研修工作:教务主任安排了三项研修内容,包括教研文化建设、小黑板工程和小学生学科研究能力展示活动安排。
三、深入落实新课程精神,全面推进课题研究:本次校本研修活动的目的是深入落实新课程精神,全面推进课题研究,提高教师的业务水平。
在研修过程中,教师们讨论了前置性作业的设计与难易程度的把握、教材中题的精选精练与层次性的处理、如何更好地建立研究小组、课堂中建立评价机制以及如何培养学生良好的研究惯等问题。
四、浅谈如何提高毕业班数学复课效率:数学组老师分享了自己的经验,讨论了如何上好复课的问题。
他们认为,要用好教材,设计好每一节复课,以达到复的最佳效果。
活动小结:教师们以课程改革的新理念为指导,精心设计和组织课堂教学,教学效果良好,教学任务完成出色。
同时,形式活泼,内涵深刻,充分体现了师生、生生、生境等课堂教学的有效互动。
这对推动我校课堂教学改革、主课题研究的深入进行产生了积极的影响。
复课的教学方法应该因课程特点而异。
为了更好地调动学生的自主研究,我们需要根据情况选择适合的方法。
老师们需要在实践中积累经验,总结教学方法,不断提高复课的教学质量,以达到最佳复效果。
本次期中普查结果显示,各班平均分数均能达到90分以上,但仔细分析后发现还存在不少问题。
比如扩大比例尺写成缩小比例尺,计算中带字母,以及解决问题中的单位互化等等。
为了对症下药,我们需要找出具体问题并制定今后改进的措施,比如利用午间和放学后对后进学生进行有计划、有目的的补缺补漏,关爱后进学生,激励他们“想学”的愿望,适当降低复难度,让后进生有机会讲述知识点的来龙去脉,以及积极争取家长的密切配合和协助等等。
小学数学教研组活动记录表
活动主题活动时间参加人员活动内容......XX 小学数学教研组活动记录表四年级课例《察看物体》主持人4月 3日活动地址会议室全体数学课题组教师王丽老师:几何知识的教课重要的是帮助学生成立空间观点。
由实物抽象出实物图形,是帮助学生成立空间观点的一种有效门路。
教课时我先出示实物纸箱,让学生亲身走到不一样的地点看一看它的形状,感知到站在不一样地点,所看到的物体的形状是不一样的,从认识物体的前方、上边和侧面。
在此基础上教师出示抽象的实物图形,让学生进一步认识物体的正面、上边和侧面,并能从这三个面察看到物体的不一样的形状,进而帮助学生形成表象,初步成立空间观点。
李雪梅老师:王老师出示了包装盒的一个面,让孩子猜猜看到的是什么,接着又出示包装盒的两个面,有的学生仍是没有猜出究竟是什么,在学生的兴趣提得很高的时候,出示三个面。
这样的设计不只激起了学生的学习热忱和研究的欲念,还切合学生的年纪特色和认知规律,将学生置于认知的近来发展区,充足调换了学生学习的主观能动性。
王书芹老师:经过小组合作沟通的形式达成教师交给的任务。
充足表现了学生在学习过程中的主体地位,不只给学生供给了一个自主研究的空间,同时也培育了学生的合作意识和自主研究能力。
此“动”参照资料......让学生的空间想像能力和抽象思想能力获得了多层次的发展和提升。
表现了学生的数学学习是一个生动开朗、主动的和富裕个性的过程。
陈瑞霞老师:教课是一门遗憾的艺术,讲堂教课是不行能做到完满的。
固然学生以前学过以前、后、左、右等不一样地点察看平时生活场景和一些简单的物体,但仍有少部分学生在察看时存在困难,有好几个学生说能看到长方体的四个面,依据新课标提出的要求:要让每一个学生在不一样程度上获得发展。
教师应依据实质状况在新授部分适当增强察看方面的训练。
杨俊玲老师:1、上课的节奏有点快,给学生思虑的时间不足。
有些学生不听课的就在那边闲谈。
2、在组织小组活动时,可能也是紧张,忘了先说活动要求再请小组长把玩具取出来,而是先请小组长把玩具取出来再说活动要求,这时候学生的喜悦点全在玩具上,没谁听老师的,因此讲堂把控方面不足。
小学数学教研活动记录表
命题比例:7:2:1=基础题:开放题:难题
(开放题与难题蕴含综合题→又蕴含串题→应引起重视)
(三)把握基础的同时,适当增加综合能力的考查。
1、能力题应尽量避免考查具体知识的记忆和模仿,如例1、2。
2、能力题要设计与该能力密切相关的不同的内容维度,并且同一内容维度要体现出现的难度要示,如例3、4、5、6、7。
☆对学生在考查中反映出来的问题,查找原因,对症下药。
☆根据学生的问题,调整自己的教学方式,改变学生的学习方式,争取下一阶段有所改善。
●反馈家长会有关数学教学的信息:
其他一些相关的信息。
●学习内容:《教师培训读本》第二部分:教育法规
XX小学教研活动记录表5
教研组长:
科目
数学
年级
中段
周次
15
日期
2012、11、23
★设计求真了吗?
★研究求实了吗?
★能力求高了吗?
当我们正沉浸在赞美声时,听到了来自你的不同声音,让我对这节课进行反思与回顾。
XX小学教研活动记录表10
教研组长:刘卫云
科目
数学
年级
六
周次
5
日期
2013、3、22
参加人
教导处及全组数学老师
中心发言人
各位老师
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、胡长军副校长主持毕业工作会议。
三、崔小英对“总复习——数与代数”作中心发言,全组教师进行研讨。
★教学目标:
1、在具体的情境中,回顾与整理小学阶段所学习的数,沟通各种数之间的关系,构建数的认识的知识网络。
2、理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法,能进行小数、分数、百分数之间的互化。
数学组教研活动记录表
数学组教研活动记录表数学教研组活动记录表组名称活动时间参加人员活数学教研组4月1日主持人活动地点XXX容数学教研组活动记录表组名称活动时间参加人员数学教研组4月8日数学教研组全体教师主持人活动地点XXXXXX.教研主题:集体研究通过集体研究,改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排:一、对XXX老师讲课进行总结活教研组全体成员集体观看优质课视频。
要求每位教师认真观看视频容,研究视频中教师讲课体式格局。
动二、个人谈论交换数学教学经验1、培养和提高学生研究数学的兴趣2、每个孩子都是优秀的,好孩子是夸出来的孩子与孩子之间存在着差异,也大概有的孩子在研究成绩上不容如此外孩子那么优秀,同时也大概研究起来缺乏自信,调皮捣鬼。
与老师对抗等等,这些都需求对孩子支付更多的耐心和爱心。
世界的热爱,从而促进孩子良性发展。
3、信任,是孩子成长的营养品组名称数学教研组掌管人XXX.活动时间参加人员4月15日数学教研组全体教师活动地点XXX教研主题:集体研究通过个人研究,改进自身不足并探讨得当我校实况的学方案。
教研组主要工作安排:活一、对XXX老师讲课进行总结1、优点:设计思路清晰,学生反应积极;练题难以相当,动可以面向学生;课件制作衔接强;注重启发学生。
2、缺点:对学生鼓励不及时,不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保证学生有充足的探讨时间和体验的机会。
容组名称活动时间参加人员数学教研组4月22日数学教研组全体教师主持人活动地点XXXXXX教研主题:个人研究多媒体使用通过集体研究,改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排:活1、开电源动二、开体系1、按下中控台上的“系统开”按钮容2、按下中控台上的降幕电动按钮(通过这个操作,中控台上的屏幕会自动开始降幕)3、按住投影机遥控器上的红色按钮,打开投影机。
当投影机的绿灯不再闪烁时,表示已经开始工作,在幕上能够.看到投影机正在搜寻信号的信息。
数学教研活动记录表
数学教研活动记录表活动名称:数学教研活动时间:2022年5月10日参与人员:教导处主任、数学教师地点:学校会议室活动目的:分享教学经验,提高数学教学质量,促进教师间的交流与合作活动内容:1. 分享教学心得在本次教研活动中,各位数学教师积极分享了自己在教学实践中的心得体会。
教导处主任先生分享了自己对于数学教学的思考,提出了培养学生的数学思维能力和解决问题的能力是数学教学的核心任务。
其他数学教师也分享了自己在教学中遇到的挑战以及解决方法,大家共同讨论并交流了解决问题的有效途径。
2. 分析教学案例数学教研活动中,我们还对几个教师的教学案例进行了详细的分析讨论。
通过针对不同案例的分析,我们发现教学设计的合理性对于学生的学习效果有着重要影响。
尤其是在选择教学内容、教学方法以及教学资源时,教师需要充分考虑学生的实际情况和个体差异,以提高教学的针对性和效果。
3. 探讨新课程标准针对最近出台的新课程标准,我们进行了深入的探讨和研究。
教师们共同分析了新课程标准对于数学教学的影响,对于新内容和新教学理念的实施提出了一些具体的建议。
大家一致认为,在新课程标准的指导下,数学教师需要不断更新自己的教学观念和教学方法,引导学生积极参与数学学习,培养其数学思维能力。
4. 制定教研计划在教研活动的最后阶段,我们根据本次讨论的内容制定了一份教研计划。
该计划主要包括了每位数学教师在下个学期里需要实施的教学改进措施和提升自身能力的计划。
教导处主任承诺会提供必要的支持和资源,在教师的教学改进过程中给予及时的指导和帮助。
结论:通过本次数学教研活动,我们实现了教师之间经验的共享和交流,一起探讨了教学难题,对于提高学生的数学学习效果有很大帮助。
教师们纷纷表示,将会积极将教研成果应用到实际教学中,为学生提供更好的数学教育。
同时,教导处主任也表示将会定期组织类似的教研活动,进一步促进教师的专业成长,提高学校整体的教学质量。
小学数学教研活动记录表
要避免出现这种错误,要对应用题中的特殊问句加以正确的理解。如此题的“完成了计划的百分之几”,这句问话的意思是完成数是计划数的百分之几。
小学数学教研活动记录表(一)
教研组:小学数学
活动时间
20XX年3月14日
活动地点
集体办公室
活动主题
二年级第二单元——用平均分解决问题 错题分析
出席人员
全体小学数学教师
记 录
刘 妮
常见错题题型
1.有20支蜡烛,每块蛋糕上插4支,插满了5块蛋糕。
(20)÷(5)=(4)
2.有20支蜡烛,要平均插在5块蛋糕上,每块蛋糕上面插4支。
活动地点
集体办公室
活动主题
六年级总复习——分数百分数应用题错题分析
出席人员
全体小学数学教师
记 录
刘 妮
常见错题题型
例1人民机床厂计划生产320台机床,结果多生产了40台。实际完成了计划的百分之几?
320÷(320+40)
=320÷360
≈0.889=88.9%。
答:实际完成了计划的88.9%
常见错因分析
小学数学教研活动记录表(二)
教研组:小学数学
活动时间
20XX年3月28日
活动地点
ห้องสมุดไป่ตู้集体办公室
活动主题
四年级第三单元——运算定律与简便运算 错题分析
出席人员
全体小学数学教师
记 录
刘 妮
常见错题题型
28×(5×11)
=28×5+28×11
=140+308
=448
常见错因分析
此题的错误原因是把乘法分配律和乘法结合律混淆了,乘法结合律是乘法这一种运算的规律,而乘法分配律是乘法和加法这两种运算之间的一种规律。
小学数学小课题研究活动记录表
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容, 结合学生的实际情况和兴趣点,选择 具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论,提出建设性 的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处,并提出 改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究,表现出浓厚的兴 趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作,共同完成任 务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标,具有一定的创新性和 实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱,培养学生的数学自 信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研 究,如课后、周末或假期等,确 保学生有充足的时间进行探究和 实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验 室等场所进行,也可以利用网络 资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录教研活动记录时间:2024年9月20日地点:小学参与人员:教研组组长:张老师活动内容:一、教材解读1.由张老师带领教研组成员对小学数学教材进行解读。
详细讨论了每个学期的教学目标、重点内容和难点。
2.对小学数学教材的编排结构进行分析,明确一、二、三册的衔接和延伸关系,确保小学数学教学的连续性。
3.确定了本学期教学重点为“数的认识与运算”,并对每个学期的教学内容进行了具体规划。
二、教学设计分享1.李老师分享了他在教学实践中使用的数学游戏,包括“算术接龙”、“数字消消乐”等,这些游戏不仅能够培养学生的智力,还能激发学生对数学的兴趣。
2.王老师分享了他的思维导图教学法。
通过将知识点用思维导图的形式进行整理和呈现,能够帮助学生更好地理解和记忆数学概念。
3.赵老师分享了她在教学中引入数学实际应用的方法,例如通过购物清单、比较物品价格等情境,让学生将数学应用于生活中,提高学习的实用性。
4.刘老师分享了她在教学中使用的故事教学法。
通过编写有关数学的故事,能够增加学生的情感投入,提高学生的学习积极性。
5.陈老师分享了她在教学中使用的多媒体教学资源。
通过使用图片、视频等多媒体资料,能够生动地呈现数学知识,激发学生的学习兴趣。
三、教学反思与修正1.教研组成员对自己所教学生在学习数学中存在的问题进行了讨论。
针对学生普遍存在的理解困难、计算错误等问题,提出了相应的解决方法。
2.教研组成员对教学设计进行了反思,根据学生的学习情况对原有教学设计进行了修正和调整,确保教学的有效性和实效性。
3.张老师提醒大家要加强家校合作,与家长密切沟通学生的学习进展和困难,及时解决学生在数学学习中遇到的问题。
四、教学资源共享1.教研组成员交流了自己在教学中制作的教学资源,包括教案、PPT、练习题等。
大家互相借鉴和分享教学资源,提升教学质量和效果。
2.张老师提醒大家要充分利用网络资源和校内资源,合理选择教辅材料和参考书籍,丰富教学手段和内容。
二年级数学下册《克与千克》教研活动记录表
教材给我们呈现的知识是静态,如何使静态知识生动化,情境化教师通过学生交流购物收集到的信息,猜想验证2分硬币——称千克物品,来体会感悟1克的实际轻重,理解克和千克的关系.既迎合小学生好奇好胜的心理,增强了学习的乐趣,类化了知识,丰富了视野,又让学生充分享受了学习,交流,体验成功的喜悦。
二、其他教师建议。
这是一堂生动地操作实践活动课!在这堂课中,教师的角色转变了,不再是传统教学中的"教教材",而是主动寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点以学生所调查的丰富信息出发,灵活的展开教学.使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实,增强了学生对数学内容的亲切感在这堂课中,学生的主体地位凸现了,真正亲.历知识形成的全过程.在自主学习,自主活动的乐趣中升华了对克和千克的理解.学生学得主动,学得开心,真正成为了学习的主人。
二年级数学下册《克与千克》教研活动记录表
教研组别
数 学
时间
2024.4
பைடு நூலகம்教研主题
集体备课
克与千克
中心发言人
高老师
主备人
孔老师
参加人员
二年级数学教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
从学生的生活实际出发,了解计量较重的物体,常用“千克”作单位,计量校轻的物体常用“克”作单位。实际动手秤一秤一枚2分的硬币大约是1克。然后再认识生活中的各种称,以及天平的实际使用方法。通过秤一秤两袋500克的瓜子,来寻找克与千克的关系即1千克=1000克。
二是关注了学生的情感体验。
该教师在教学中不仅重视了知识和技能,更关注了学生的情感我们惊喜地看到,学生的思维活了!情感丰富了!合作意识增强了!这与教师富有激励性的评价离不开,更与教师的设计活动离不开,学生主动,积极地经历了,建构了新知识。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录活动时间:2022年11月10日地点:某某小学数学教研室参与人员:数学教研组全体成员活动内容:一、活动目的和意义为了促进小学数学教学质量的提升,提高教师专业素养,增强教师之间的交流和合作,本次小学数学教研组活动特意组织。
通过本次活动,我们旨在分享各自的教学心得和经验,讨论教学疑难问题,并共同研究如何更好地培养学生的数学学习兴趣和能力。
二、活动内容安排1. 教学心得分享:各名教师结合自己的实际教学经验,分享最近一段时间内开展的一堂优秀数学课。
从教学设计、教学方法、教学资源使用等方面介绍和分析,其他教师予以点评和提问。
2. 教材解读和教学案例分析:根据教育局最新颁发的小学数学教材,小组成员结合自己所授课程,在教材知识点解读和教学案例分析方面进行分享。
与会成员可以提出问题和建议。
3. 思考与讨论:围绕小学数学教学中的难点和疑点,开展集体研讨,共同探讨解决方案。
通过深入的思考和讨论,提供更好的数学学习指导,为学生提供更好的数学教学。
三、活动总结与建议1. 经过深入的交流和讨论,本次教研活动取得了良好的效果。
教师们在分享优秀课例的过程中,互相借鉴和启发,提高了自身教育教学的水平。
同时,教师们对教材的解读也更加深入,对教学案例的分析和研究也更加清晰。
2. 针对本次教研活动中出现的问题和不足,建议今后的教研活动中可以增加教学观摩环节,相互之间参观彼此的优秀课例,亲身感受教学过程,更好地理解和学习。
3. 此外,为了更有效地组织教研活动,建议提前确定教研活动的主题和内容,制定详细的议程,并提前向教师们提供相关材料,以便大家更好地准备和参与活动。
四、下一步工作计划1. 继续开展小学数学教研活动,每月至少组织一次,确保教师专业能力的不断提升。
2. 加强与其他学校的交流和合作,通过外校交流活动,拓宽教师的视野,借鉴其他学校的教学经验。
3. 注重教学研究成果的分享,鼓励教师发表教育教学论文和撰写教学研究报告,提高教师的学术影响力和专业造诣。
课题研究活动记录表精选全文
课题研究活动记录表六
活动主题
汇总研究资料,呈现课题成果
时间
2014.5.18
地点
小学数学教研组
活
动
过
程记录
一、安排课题收尾工作
1、随着课题研究一步步有序地进行,我们的课题成员已经在整理和撰写研究案例和研究心得,并及时检测、评估我们的课题实验结果。
2、课题组各位老师整理资料,分析案例,反思实践,及时完成过程性资料的整理,撰写研究论文。
四、决议:
1、课题名称:构建小学低年段数学高效课堂研究
2、相关内容:
⑴研究对象:某县3个乡镇的4所小学,每个小学随机抽取学生60人共抽取学生240人,学校任教数学教师12人
⑵研究范围:小学1——3年级数学课程;
⑶研究方案:我们的研究立足于课堂教学实践,结合当前教学新理念及课型特点,根据小学低年段学生的心理特点和学习特点,采纳专家意见和建议,试图借助对于这一课题的研究,以促进新课改的实施。
3、开题报告由王老师负责制定,然后再进行小组讨论修改。
课题研究活动记录表二
活动主题
审核开题报告,提出修改意见
时间
2013.6.3
地点
小学数学教研组
活
动
过
程记录
一、阅读《构建小学低年段数学高效课堂研究》开题报告初稿;
二、讨论:
1、课题研究不仅要立足于课堂教学实践,结合当前教学新理念,而且也要结合学生特点。低年级学生活泼好动,思维跳跃性强,但是纪律性差,课堂注意力集中的时间比较短。所以课题研究的时候要重点考虑这些。
二、阶段资料呈现:
1、在教学过程中,课题组成员有意识的对1——3年级的数学课堂实施课堂教学结构的改革,主动运用多种教学措施提高课堂效率,让学生体会到学习数学的乐趣,激发学生的学习热情,提高课堂效率。
小学数学教研活动记录表
2015-2016学年度数学教研活动
记
录
表
尚武寨小学
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表4
教研组长:王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表5
教研组长:王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表6
教研组长:王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表7
教研组长:王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表8
教研组长:王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表9
教研组长:王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表10
教研组长:王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表11
教研组长:王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表12
教研组长:王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表13
教研组长:王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表14
教研组长:王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表
教研组长:。
小学数学集体备课活动记录表范文
小学数学集体备课活动记录表范文一、活动基本信息。
活动主题:优化小学数学课堂教学策略的探讨。
活动时间:[具体日期和时间]活动地点:[详细地点]参与人员:小学数学教研组全体教师。
二、活动目标。
1. 深入研究教材,准确把握教学重难点。
2. 分享教学经验和教学资源,共同提高教学水平。
3. 探讨创新的教学方法,激发学生学习数学的兴趣。
三、活动过程。
# (一)开场(轻松幽默开场,活跃气氛)主持人(数学教研组长李老师):“各位数学大侠们,咱们今天又聚在一起开始‘华山论教’啦!看看咱们怎么把小学数学这门‘武功秘籍’更好地传授给咱的小徒儿们。
”大家哄堂大笑,气氛一下子活跃起来。
# (二)教材分析。
1. 一年级数学教材分析(张老师)张老师:“我先来说说一年级的教材哈。
这一年级的数学啊,就像是给小娃娃搭积木,一块一块基础得很。
像认识数字这块,那些个1、2、3,在咱眼里简单得很,但对小娃娃们来说,就像发现新大陆。
特别是数字的书写,那歪歪扭扭的,咱可得费不少功夫纠正。
还有比大小,那些个‘>’‘<’符号,小娃娃们老是搞混,就像在玩绕口令似的。
我觉得这部分教学重点就是让孩子们能清晰地认识数字、理解数的概念,难点就是符号的运用和数字书写规范。
”其他老师纷纷点头,王老师打趣说:“是啊,我每次看他们写数字,都像看天书一样,那小指头捏着笔,写出来的数字就像在跳舞。
”大家又笑了起来。
2. 三年级数学教材分析(刘老师)刘老师:“三年级可就有点小挑战咯。
这时候开始学乘除法了,就像给孩子们开了个小‘智慧迷宫’。
比如说乘法口诀,背起来容易,但在实际做题的时候,有些孩子就转不过弯来。
还有那个除法的竖式计算,格式啊、步骤啊,错得五花八门的。
我感觉教学重点就是让孩子们熟练掌握乘除法运算,难点在于理解乘除法的意义并且能灵活运用到解决实际问题当中。
”赵老师补充道:“没错,就像那个应用题,问平均每个小组多少人,有些孩子就直接瞎写,根本没搞懂除法在这里的意义。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录时间:2024年9月10日地点:小学数学教研室参与人员:教研组全体成员一、活动目的和背景本次小学数学教研组活动的目的是促进教师之间的交流和互相学习,提高教师的教育教学水平,进一步提升学校数学教学质量。
通过这次活动,希望能够让教师们分享彼此的经验和教学方法,共同探讨数学教学的新思路和新方法,为学生提供更好的数学学习环境。
二、活动内容和流程安排1.互动分享活动开始时,每个教师都有机会分享自己在教学中的一些好的经验和教学方法。
教师们可以带来自己精心准备的PPT或实例,以便更好地展示和交流。
2.互相观摩课堂为了更好地了解彼此的教学风格和方法,我们安排了互相观摩课堂的环节。
每位教师都可以邀请其他教师到自己的课堂上观摩,大家可以在观摩后进行互动交流和提出建议。
3.小组讨论活动中我们分成几个小组进行讨论,每个小组有一个主题,如如何提高学生的问题解决能力、如何在课堂中培养学生的数学思维等。
教师们可以自由选择自己感兴趣的小组参与讨论,分享自己的看法和经验。
4.经验总结和展望活动结束时,我们将进行经验总结和展望。
每个小组的代表将向全体教师汇报讨论的成果和收获,同时也可以提出下一次活动的建议和期望。
三、活动效果和意义通过这次活动,教师们收获了很多,也深刻意识到了多样化教学方法的重要性。
大家互相学习和借鉴了彼此的经验和教学技巧,有效地提高了教学效果。
通过观摩课堂和小组讨论,教师们对于数学教学的理解更加深入,对于培养学生的数学思维和解决问题的能力有了更好的认识。
此外,这次活动还增强了教师之间的交流和合作意识,提高了彼此之间的团队协作能力。
教师们纷纷表示,活动让他们感受到了集体的力量,相信以后的教研活动将会更加丰富多彩。
最后,我们一致认为,这次活动对于进一步提升学校数学教学质量具有积极的意义。
我们将继续加强教研活动的组织力度,推动数学教学的不断创新,为孩子们提供更好的数学学习环境和更高质量的教育服务。
数学教研活动记录表
六、培养学生良好的数学学习习惯。
不仅要教会学生如何学习数学,如何培养自己的逻辑思维,也要引导学生有良好的阅读习惯,阅读一些趣味性较强的数学报纸、杂志、期刊等。
活动要求各位教师:
1、每周二下午2:00 --3:30进行教研活动,准时开始,不等候迟到的老师,这样才能在时间上保证学习的实效性。
2、认真贯彻学习教研组所制定的教研内容,并按要求做好笔记,同时能够运用到课堂当中去。
三、引导学生自我回顾,自我总结
学习应该是一件自觉主动的事,只有自己学生真正理解吸收了所学知识,才能灵活运用,只有学生自己把知识纳入自己的知识体系,所学的所有内容才能够在内容上衔接,在结构上顺次排列。目前,小学生的课业负担重,压力大,一个重要的原因就是学习方法出现了问题,只有让学生自己总结成败的原因,及时发现问题的所在,及时纠正偏差,才能够提高学习效率。教师在上课前可以让学生自我小结,例如:昨天的数学课学会了什么?有什么收获?有什么问题?或是让学生写每周的自我小结,写写这周在数学上的疑问,经验教训,有没有好的学习方法供大家借鉴,这样教师如果能长期的实施下去,那么必定使得教学效果显著提升,学生的学习效率也有所改观。
二、培养学生的逻辑思维能力。
数学有着严密的逻辑推理和严谨的论证方法,有着别具一格的思维能力。小学数学教育是小学数学的基础,也是在人的发展阶段中培养思维能力的阶段,这一阶段教师的职责不仅仅是传业解惑,更重要的是培养学生的思维能力,让学生变的越来越聪明,思维越来越多样性,思路变的广泛性和创新性。在教学的过程中,要让学生自主学习,主动去看、去想、去说、去动手,千万不能一味的给学生去“灌输”、“填鸭”包办学习。
四、重视语言艺术的艺术性、规范性。
在小学教育中,教师发挥着重要的引导作用和辅助作用,因此,在进行课堂教学时要注重语言教学的规范性和艺术性,才能让整个课堂更加生动活跃,最终为学生营造一个和谐舒适的学习环境,一般情况下,在教师上课前教师充分做好教学准备,注意语言的精炼度、思路的清晰度和教学内容的重点化,才能让小学生真正理解各种知识点,以便在课堂上教师对学生悉心的指导,最终促进小学生的学习兴趣和积极性不断提高。与此同时,教师还要注重教学方法和教学模式的多样性,不断增强师生之间的联系,才能确保语言教育模式有效进行,最终促进小学生各方面能力不断提高。例如:在进行数字这个知识点的教学时,教师拿出有不同数量的兔子、鸭子、猪的图片,以便学生迅速掌握数字之间的关系,从而提高学生的思维能力、判断能力等。同时要注重形象化、生动化,根据学生的实际学习特点,合理采用拟人、比喻等多种修辞手法来增强语言教育的生动性,感染力,才能让比较抽象的概念、难度较高的题目更加易于理解,最终到达提高小学数学语言教育整体效果的目的。
数学教研组活动记录表
1、备课。书上、网络的资源要充分利用,平行班合作要密切。个人上课的教路要明显,可以在书本上就地修改或者添加。
2、批改。作业批改要认真及时,要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。
3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索:如果让我设计将怎样设计?听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
建议:“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过,但好像没按老师的设计走,故老师没有给予评价,教学中应抓住学生的问题。
杨:《方向与位置》一节,联系生活特别密切,从学生生活中取材,学生掌握知识较快,记忆深刻,用所学的知识解决了生活中的问题,完成较好。
李明军:《方向与位置》一节,学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然,学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白,是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫,从地图到淘气房间的示意图,环环相扣,从而加深了学生对于这一要求的理解。
小学数学教研组活动记录
时间
5.22
地点
校区二年级教室、办公室
主持人
郜洪安
参加签到
李明军郜洪安于洪奎
主要内容
听一节课评课
一、听课:《方向与位置》二年级
二、评课:
发言记录:
一、上课教师介绍教学设计:
李明军:辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分,前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向,培养方向意识,发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向,通过在地图上找方向,找淘气房间物品等活动来进行,并通过绘制校园示意图来进行巩固,使学生感受到生活与数学的密切联系。
建议:提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。
三上数学教研活动记录
为了提高我校数学教学质量,加强数学教师之间的交流与合作,促进教师专业成长,我校数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学三年级数学教学策略研究”的教研活动。
本次活动由教研组长主持,全体数学教师参加。
二、活动内容1. 教研组长介绍活动主题及目的教研组长首先介绍了本次教研活动的主题为“小学三年级数学教学策略研究”,旨在通过研讨,提高教师对三年级数学教学的认识,探索有效的教学策略,提升教学质量。
2. 教师分享教学经验(1)案例分享:教师们分别分享了在三年级数学教学中的成功案例,如如何引导学生掌握计算方法、如何提高学生解决问题的能力等。
(2)教学策略探讨:教师们针对案例中的教学策略进行了深入探讨,分析了各种策略的优缺点,为其他教师提供了借鉴。
3. 专家讲座邀请我校数学学科带头人进行专题讲座,内容为“小学三年级数学教学中的问题与对策”。
讲座中,专家结合实际案例,分析了三年级数学教学中常见的问题,并提出了相应的对策。
4. 教学反思与总结教师们结合讲座内容,对自己的教学进行了反思,总结了自己的优点和不足,明确了今后努力的方向。
三、活动成果1. 提高了教师对三年级数学教学的认识,明确了教学目标。
2. 丰富了教师的教学策略,为提高教学质量提供了有力支持。
3. 增强了教师之间的交流与合作,促进了教师专业成长。
4. 为学校数学教学质量提升奠定了基础。
1. 活动组织方面:本次教研活动组织有序,内容丰富,教师参与度高。
但在活动过程中,部分教师发言时间过长,导致其他教师发言机会减少。
2. 活动内容方面:讲座内容具有较强的针对性,有助于教师解决实际问题。
但在案例分享环节,部分教师对案例的分析不够深入,导致讨论效果不佳。
3. 活动效果方面:本次教研活动达到了预期目标,但仍有提升空间。
今后,我们将继续加强教研活动,提高活动质量,为教师专业成长提供更多支持。
五、改进措施1. 优化活动组织,确保活动有序进行。
2. 鼓励教师积极参与,提高发言质量。
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教师引导:观察上面的表格我们发现。如果8只都是鸡,则一共只有16条腿这样就比26条腿少10条腿,这是因为实际每只兔子比每只鸡多2条腿。一共多了10条腿,于是兔就有10÷2=5(只),所以我们还可以这样去想:
板书:方法一:假设8只都是鸡,那么兔有:
(26-8×2)÷(4-2)=5(只)
鸡有8-5=3(只)
2.列表法:
(展示学生所列表格)
学生说明列表的方法及步骤:
学生汇报:我们先假设有8只兔这样一共就有16条腿,显然不对,再减去一只鸡,加上一个兔,这样一个一个地试,把结果列成表格,最后得出3只鸡、5只兔。
师:同学们的探索精神和方法都很好,都能用自己的方法成功地解决“鸡兔同笼问题”。不过上面的两种方法,老师还是觉得比较麻烦,又是画图Байду номын сангаас又是列表的,有没有更方便简洁的方法来解决这个问题?
解:设兔有X只,那么鸡有(8-X)只。
4X+2(8-X)=26,
16+2X=26
2X=26-16
X=3
8-3=5(只)
即鸡有3只,兔有5只。
师:通过以上的学习,你有什么发现,有什么想法吗?
生:解决一个问题可以有不同的方法。
(三)想一想,做一做:
1.尝试解答课前提出的古代《孙子算经》中记载的鸡兔同笼问题。书中说:“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?
(课件出示)例1:鸡兔同笼,有8个头,26条腿,鸡、兔各有几只?(同时出示鸡兔同笼情境图)
师:同学们不妨先讨论一下,看能不能给大家提供一种或几种解这道题的思路,让其它的同学能很容易就理解、弄懂这道题。(学生讨论)
学生初步交流,教师提炼:可以用画图的方法、可以用列表法、可以用假设法、还可以用方程的方法。
3.培养学生的合作意识,在现实情景中,使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系,提高学生解决问题的能力和自信心,进而让学生体会数学的价值。
二、教材分析
(一)设计意图:
通过向学生提供了现实、有趣、富有挑战的学习素材,借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题,使学生展开讨论,从多角度思考,运用多种方法解题,学生可以应用作图法、列表法(逐一列表法、跳跃式列表法、取中列表法)、假设法、列方程解决问题。学生根据自己的经验,逐步探索不同的方法,找到解决问题的策略,在合作交流学习的过程中,积累解决问题的经验,掌握解决问题的方法。
2.完成书中练一练中的4道题,
(四)小结:
我们今天学习了鸡兔同笼问题,发现这类问题可以用画图的方法解决、可以用列表的方式进行分析,还可以用假设的方法(亦可称作置换法)。可以先假设都是同一种事物(换成另一种事物),再根据题中给出的条件进行修正、推算。有的同学还用方程来解决这个问题。一个问题可以用多种方法来解决,真是条条大路通罗马呀!希望同学们今后在学习中也能象今天一样肯于动脑,勤于思考,使我们每一个同学都越学越聪明。
(二)设计思路:
遵照《新课程标准》的精神,在课程设置中强调学生是学习的主人,在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间,鼓励学生自主探索与合作交流。通过教师创设的现实情景,让学生投入解决问题的实践活动中去,自己去研究、探索、经历数学学习的全过程,从而体会到假设的数学思想的应用与解决数学问题的关系。通过学习使学生认识到数形结合的重要性,提高学生分析问题和解决问题的能力。
同样如果8只都是兔,则一共只有32条腿这样就比26条腿多6条腿,这是因为实际每只鸡比每只兔子少2条腿。一共多了6条腿,于是鸡就有6÷2=3(只),所以我们还可以这样去想:
板书:方法二:假设8只都是兔,那么鸡有:
(4×8-26)÷(4-2)=3(只)
兔有8-3=5(只)
4.列方程:
我们还可以根据“鸡的腿+兔的腿=26条”列方程解答:
其他教师意见:
教案导入合理目标明确,重难点突破。
第二次修改后形成教案:
一、教学目标
1.了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。
2.在解决“鸡兔同笼”的活动中,尝试通过列表举例、画图分析、尝试计算、列方程等方法解决鸡兔的数量问题。
学生汇报探究的方法和结论:
1:画图法:(学生展示画图方法及步骤)
①先画8个头。
②每个头下画上两条腿。
数一数,共有16条腿,比题中给出的腿数少26-16=10条腿。
③给一些鸡添上两条腿,叫它变成兔.边添腿边数,凑够26条腿。
每把一只鸡添上两条腿,它就变成了兔,显然添10条腿就变出来5只兔.这样就得出答案,笼中有5只兔和3只鸡。
问:这段话是什么意思?(生试说)
师:这段话意思是:有若干只鸡兔同在一个笼子里,从上面数,有35个头;从下面数,有94只脚。问笼中鸡和兔各有几只?这就是我们通常所说的鸡兔同笼问题,如何解决这个1500年前古人提出的数学问题,就是我们这节课要研究的内容。
(板书课题:鸡兔同笼问题)
(二)解决问题
师:说明为了研究方便,我们不妨先将题目的条件做一个简化。
师:请同学们先认真思考,以小组为单位展开讨论、交流,看看你们小组该选择什么方法来解决这个问题?再把你们的想法,你的思考过程用你自己的方式记录下来。
学生思考、分析、探索,接下来小组讨论、交流、争辩。(老师参与其中,启发、点拔、引导适当,师生互动。)
小组活动充分后进入小组汇报、集体交流阶段。
师:谁能说一说你们小组探究的过程,你们是怎样得出结论的?鸡兔各有几只?
小学数学教研活动记录表
活动名称
集体备课
主持人
xxx
活动时间
2019.12.17
活动地点
集体备课室
活动主题
鸡兔同笼
主备人
xxx
参加人员
全校教师
课时
2课时
活动内容
及进程
主备人阐述:(教学设计)第一次教案
一、教学目标:
1.了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。
2.在解决“鸡兔同笼”的活动中,尝试通过列表举例、画图分析、尝试计算、列方程等方法解决鸡兔的数量问题。
在学习中应注意鼓励每个学生参与学习过程,注重学生之间交流,使学生共同学习,共同进步,共同提高,把所学的数学知识应用到生活中去,用数学的眼光看待身边的事物,体会数学的价值。
教学重点:体会解决问题策略的多样化,培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学设计
(一)提出问题
师:(出示主题图)大约在1500年前,《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。书中说:“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”