中考总复习记叙文阅读考查重点复习
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点分析人物形象技巧1、抓住外貌描写,五官、体态、穿戴,揭示人物的年龄、身份、地位、记忆。
2、品味语言描写,揭示人物思想、情感、性格。
3、留意神态描写,揭示人物的心灵轨迹。
4、紧扣动作描写,揭示人物的性格特点。
5、揣摩心理活动描写,揭示人物的精神世界。
幻觉式(画面)“联想回顾”自言自语“紧迫、紧张时间”标题的含义与作用【常见题型】①标题的含义是啥;(上海高频考点)②标题的作用是啥;(上海高频考点)③标题的好处、妙处是啥;(上海高频考点);④给文章取个合适的标题;⑤为啥以此为标题。
【答题思路】1.分析标题的含义。
标题含义普通从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如有一篇文章的标题是“父亲的花儿降了”,标题的表层含义是夹竹桃凋谢,深层含义是父亲的去世。
标题假如是比喻句的,文中往往别是环绕标题的字面含义来展开叙述,这么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,如此我们就能够领悟出标题的深刻含义。
2.分析标题的作用。
要了解标题的作用有哪些,教材的几篇课文:《羚羊木雕》——贯通全文线索;《顶碗青年》——表明写作对象;《在埃及数骆驼》——关联要紧情节;《生命的舞蹈》——象征或比喻;《秋天的怀念》——透露情感主旨。
归纳起来,作用有以下几类:(1)作为全文的线索;(2)突出主题,点明主旨;(3)造成悬念,引起读者关注;(4)反映作者情感;(5)概括了文章的要紧情节;(6)一语双关。
3.分析标题的好处与妙处。
这种题型实际上是上面两种题型的综合式。
从两个方面答题:1、标题的含义;(普通答深层含义)2、标题的作用。
4.怎么给文章取个合适的标题。
要给文章取一具合适的标题,别妨从标题的作用入手:(1)用点明文章中心思想的词语作题目:《为人发服务》《走向日子》;(2)用能概括文章要紧内容的一具短语作题目:《草船借箭》《鲁滨漂流记》;(3)用贯通全文的线索作题目:《灯光》;(4)用与文章内容紧密相关的特定时刻、地方作题目:《在仙台》《景阳冈》;(5)用文章所写的要紧人物、情况、物品、地点的名字作题目:《詹天佑》《卖火柴的小少女》《桂林山水》;此外,在拟题时一定要注意标题的特点,主要扣文本,要言简意赅。
2024年中考语文专题复习:现代文阅读理解之记叙文解题方法(文题理解与拓展运用)含答案
中考语文复习——现代文阅读理解之记叙文解题方法文题理解与拓展运用一、文题理解1.解题方法(1)把握文题的象征、双关义:一般从表层(字面义)和深层(引申义、比喻义、象征义)两个方面来分析。
如高尔基的《海燕》以“海燕”为文题象征勇猛坚强、乐观自信,富于献身精神的无产阶级革命先驱者形象。
(2)把握作者的感情:有的文题是对作者内在感情的一种概括,或是作者寄托情感的事物,我们要结合文章内容分析作者情感,准确理解其含义。
如《枣核》无疑是宣泄海外华人思乡之情的感情出发点,亦即标题的含义。
(3)概括文章的主要内容:如《阿长与〈山海经〉》就概括了文章的主要内容,突出阿长为“我”买《山海经》这件事,表现阿长的真诚、善良和乐于助人,表明“我”的感激和怀念。
(4)寻找文章线索:即通过了解文章的背景或梳理的线索深层次地理解文章。
如《背影》就以标题“背影”充当线索表现父子深情。
2.文题的作用(1)散文文题的作用:①交代文章内容;②点明文章主旨;③交待行文线索;④具有象征意义;⑤设置悬念,引起读者阅读兴趣等。
(2)小说文题的作用:①突出主题;②设置悬念;③贯穿全章的线索;④塑造和突出人物形象;⑤推动情节的发展。
二、拓展运用1.感受启示题:联系文章内容,从不同的角度(如主旨、具体语句、具体情节、具体形象)谈。
先用一句话概括自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。
面不宜太宽,最好抓住其中的一点,写出自己的创意。
例1:(同第2讲例文《一把芳香的泥土》)1.结合全文内容,说说标题中“芳香”一词在文中的含义。
【思路点拨】理解文题一般从表层和深层两个方面来分析。
文中“芳香”表面指土壤的香,实则象征泥土无私、伟大、宽容的精神。
【参考答案】“芳香”本指故乡“山地上的土壤是砂土质的,干净、爽气”,闻起来是芳香的。
实际上在这里象征泥土的精神。
泥土是无私、伟大、宽容的。
它一声不吭地奉献着。
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧
①举例子 是列举有代表性的恰当的事例进行说明。这是最常用的说明方法,例子面前常用“比如” “例”“如”等标志语。举例子的作用是:反映一般情况,真切、有力地说明事物。
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧 一、文章体裁 此文是一篇:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 二.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 三.找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。 四.文章内容(中心)? 方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 格式:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。 五.材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 六.划分层次? 1 按时间划分(找表示时间的短语) 2 按地点划分(找表示地点的短语) 3 按事情发展过程(找各个事件) 4总分总(掐头去尾) 七 .记叙线索及作用? 线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次 清晰。 八.为文章拟标题。 找文章的线索或中心:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感 九.填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。
逻辑顺序常用推理过程来表现。它又可分为从原因到结果、从整体到部分、从主到次、从 概括到具体、从现象到本质等几类。逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类、原理、功用 和解释事理的本质的说明文。逻辑顺序往往要符合客观事物或事理的内在联系及人们的逻 辑思维规律。比如《中国石拱桥》一文,先概括介绍一般石拱桥的特点,再以赵州桥和卢 沟桥为代表,具体介绍中国石拱桥的特点,用的是从概括到具体的逻辑顺序,这符合人们 从一般到特殊的认识规律。
2023年中考语文总复习初中语文记叙文阅读常考知识点+答题模板
2023年中考语文总复习初中语文记叙文阅读常考知识点+答题模板标题题型:辨析题目的含义及作用工、含义:先分析基本义,再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)内容题型一:概括文章的主要内容格式:某人或某物+干什么(怎么样)方法指津:抓住记叙的六要素一一时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果题型二:分析故事的情节2、自然环境描写的作用①描写了……(景物、环境)的特点;②交代故事发生的背景(时间、地点、天气、季节);渲染… 气氛;营造…气氛;奠定…感情基调;③烘托人物……心情;暗示人物的……身份、性格、命运;衬托了人物的……形象、精神、品质;引出人物的出场;为人物的活动提供背景;④推动……情节的开展;为下文……作铺垫(埋伏笔);与文章……形成比照;⑤突出……的中心,升华……的主旨3、社会环境描写的作用描写社会状况,交代时代背景,揭示社会本质,铺垫下文内容;衬托人物的形象;暗示文章的主题。
答题模式:效果+ 外表内容(景物特点)+ 深层作用运用了景物描写,……描写了……(特点)景物,烘托了…… 心情,……例如:此句运用了景物描写,传神地描写了夜晚的阴森可怕,烘托了 "我”当时害怕、恐惧的心情,为下文“我“回家埋伏笔。
(三)描写一一侧面描写题型:分析描写的角度及其作用。
工、正面描写与侧面描写正面描写,又叫直接描写,就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。
侧面描写,又叫间接描写,通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,使其鲜明突出。
2、侧面描写方法:对他人的语言、动作、反响的描写;对其他次要的事物的描写;对环境的描写3、侧面描写作用:烘托主要人物的心情;有利于突出正面人物的形象(性格);激发读者的想象力,产生强烈的艺术效果;使人有身临其境之感;对人物的描写更全面、更具体,起到烘云托月的作用:可节省笔墨,使得表达更精练,结构更紧凑。
中考语文总复习——记叙文阅读答题技巧(修订)
记叙文阅读答题技巧一、记叙文的概念及分类(一)概念:以记叙描写为主要表达方式,以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
(二)分类:1、按样式分:通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事等;2、按记叙的内容可分为:写人、叙事、写景、状物等。
二、记叙文的特点以写人、叙事、写景、状物为主要内容,通过描写人物或事件,及写景状物来表达一定的中心。
★三、记叙文的知识点和考点(一)、记叙文六要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果(二)、记叙的人称及作用:1、第一人称:以“我”“我们”的身份叙述,“我”是其中的一个人物,文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想,容易使读者产生亲切、自然、真实的感觉,便于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。
2、第二人称:拉近感情距离,便于情感交流。
3、第三人称:指作者站在“第三者”的立场上,把人物的经历和事件的经过告诉读者,显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。
(三)、记叙顺序及作用:记叙顺序指记叙文材料的安排方式,一般可分为顺叙、倒叙、插叙(补叙)。
1、顺叙(按事情发生、发展的过程进行记叙。
)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
2、★倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)《风筝》《背影》《永久的悔》作用:造成悬念、吸引读者;避免叙述的平板单调,使情节跌宕起伏,有波澜,增强文章的生动性、可读性等。
3、★插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)《囚绿记》《孔乙己》作用:a补充交代……情节,丰富文章内容;b丰富人物形象,突出中心;c为下文……情节的发展做铺垫。
分辨方法:一般情况下,倒叙看开头,插叙看中间,补叙看结尾。
(四)记叙线索及作用:1、线索类型(1)以时间变换为线索;《森林和草原》(2)以地点变换为线索;《鲁提辖拳打镇关西》(3)以人物的行踪(见闻)为线索;《孔乙己》(4)以事件为线索;《山中避雨》(5)以物品为线索;《风筝》(6)以作者的思想感情变化为线索。
2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读复习任务群三 叙事散文_《儿子的一幅画》
【理情节】本文选取生活中的两件小事,表现了“我”对儿子深深的愧疚,表达了“一定努力把爹做好”的决心。
【明线索】以“我பைடு நூலகம்对儿子的歉疚之情为线索。
歉疚时又一如既往地忙。实在心虚得自己都挺不过去了,就想为儿子做点事,( )一下,也安慰一下自己。 儿子上幼儿园时,还不懂他爸写作时尽量不打扰,想找我玩了,一推书房门就进来了。我写得正投入,总敷衍孩子也不是个事儿,就说儿子乖点,爸爸给你写童话呢。儿子果然不闹了,但诺就算许下了。没事他就问,爸爸,给我的童话什么时候写好?我只好再敷衍,快了快了,写着呢。后来儿子聪明了,不再漫无目的地追问,设了底线:他幼儿园毕业时写出来就行。
②儿子的画上只写了妈妈,思绪万千,妻子宽慰,让“我”决心当好父亲。
还没这心眼儿。但正因为是无意,更让我伤心。怨不得别人,完全咎由自取。但还是伤心,眼泪汪汪地到了机场,坐上飞机去了另一个城市。 落地已是半夜,打开手机,收到太太发来的视频,录的是她跟儿子的对话。先从那幅画的构思说起。为什么把自己画成一个胖子?想让自己吃得壮壮的,好打篮球。为什么把衣服都涂成黄色?喜欢黄颜色啊。为什么把“妈妈,我爱您”写在肚子上?不是肚子上,是肚子里,装在心里呢。为什么写的是妈妈?要
【悟主题】孩子的成长是短暂的,不能因为忙碌而在家庭教育中缺位,否则,可能会导致在孩子心中的缺位。
我的眼泪又出来了。说实话,有种失足后被挽救的感动,心中稍感安慰。镜头里儿子的表情和说话都很自然,肯定不是娘儿俩一起演双簧宽慰我。但我也知道,这感动只是( ),不过是犯了错误这一次逃掉了惩罚而已。 在异乡的后半夜,我回了一条:“一定努力把爹做好。”(选自《2020年中国精短美文精选》,有改动) [注]①见天:每天。
专题03记叙文阅读五大考点(三)-2024年中考语文一轮复习知识清单
2024年中考语文一轮复习知识清单专题03:记叙文阅读(三)(五大考点:文章思路记叙人称主旨情感表达方式写作特色)考点11:文学作品阅读之梳理文章思路【考点分析】梳理文章的思路是文学作品阅读中常见的题型之一。
这种题型主要考查学生对文章的整体把握能力。
梳理文章思路,要善于分辨文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段,理清文章思路及整体结构。
阅读赏析时,首先要能准确把握文章的线索,理清故事情节的展开过程;其次,要弄清情节内在逻辑联系,理解作者情节设计的用心。
好的结构往往出人意料而又合乎情理,错综复杂而又连贯统一。
梳理文章思路类题目考查的设问方式通常有:1、请根据故事情节,补全相关内容。
2、结合文章内容,在方框内将情节补充完整。
3、纵观全文,“我”的情感(心理)发生了3次变化,请按顺序各用一个词语概括。
4、根据文章内容,梳理情节,完成填空。
【技巧点拨】阅读文章首先要理清文思、分清结构,这样文章的内容和思路也就清晰起来,为接下来更加深入地阅读品析奠定了基础。
答题时,要学会通过对文章语意层次的理解,抓“神”找“线”理清文脉;要关注文中起承转合处的描写,画线切割,还要养成着眼全篇的习惯,前后关联。
一、答题三部曲1.寻找线索、明确线索。
抓住线索,也就抓住了作者的思路,就能理清文章的结构。
找线索的方法:(1)抓标志。
抓住时间标志的词语或地点方位标志的词语,文章线索常常就是以时间为线索或以地点(行踪)为线索。
(2)抓物品。
以物写人、借物抒情、托物言志的文章线索常常就是这个“物”,就是以“某某物”为线索。
(3)抓事情。
文章中写一件核心的事件,事件的发展过程就是文章的线索。
(4)抓细节。
反复出现的同一个细节(同一句话、同一个动作、同一种表情等)这些反复出现的常常是文章的线索。
(5)抓情感。
反复出现的抒情议论语句及表达感情词句常常是文章的线索。
2.划出能表示线索的标志性语句。
(1)划出与线索中的人、物、事情发展的时间等有关系的语句;(2)划出能体现作者感情变化的语句或对某一事物的认识、看法变化的语句;(3)如果是线索表达不够直白的文章,一时找不出头绪来,可从题干中提供的信息得到启示,然后再去寻找。
中考总复习——记叙文阅读 知识讲解
题型解读一、记叙文火车上的故事尤今①晚上,我由广东湛江市搭乘火车到广州去,八个多小时的路程,买了四人同室的软卧票。
尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事,然而,别无其他选择,也只好随遇而安了。
②进入那间极为局促的车厢寝室时,已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。
浅灰色的高领套头毛衣,极为得体地配以铁灰色的西式套装衣裤;染黑了的短发,一丝不苟地梳得整整齐齐;方形的细框眼镜,恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。
③攀谈之下,知道她是广州一份知性杂志的主编,几天前专程到湛江去约稿,现在,大功告成,启程回家。
由于志趣相投,我们谈得十分投缘。
就在这时,火车站的扩音器突然响起:“请各位注意:软卧的车票还有几张,有意购买的人赶快去买!”妇人转头对我说道:“真希望这间寝室没有人再进来,图个清静。
”我一听,便笑了起来,因为我心里也正转着同一个念头。
④然而,不到十分钟,我们的希望便破灭了。
一位中年妇女拖着一个行李箱,踏着碎步走了进来。
她身材高大,穿了一套花格子的绒质衣裙,惹人注目的是她的丝袜,橘红色的,使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。
一进寝室,她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼:“嗨,回广州啊?”老编辑微微颔首,目光停驻在她双腿的丝袜上,眸子里原先蕴含的笑意全都没有了,而原本车厢里那一份融洽的气氛,也倏地僵了、冷了。
⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好,然后身体斜斜地靠在卧铺上,把手上的塑料袋打开,取出里面的多种零食,摊放在窄窄的桌面上,笑着说:“吃,你们吃,不要客气!”霎时,甜的、酸的、咸的、辣的味儿,扭扭捏捏地交缠在一块儿,猥猥琐琐地窜满了整个车厢。
老编辑皱起双眉,怏怏地把脸转到另一边去。
她见我们没有反应,自顾自地抓起了一大把瓜子,嗑、嗑、嗑,发出一种极为单调而又扰人的声响,还一边嗑,一边把瓜子壳朝下扔,不一会儿,满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。
老编辑的脸色更难看了。
⑥火车开动不久,查票员进来了。
中考语文一轮复习:记叙文阅读知识
3、以物象为题的作用: (1)表层含义,深层含义(比喻义、象征义)。 (2)线索贯穿全文。 (3)概括故事情节。 (4)设置悬念,引发联想,吸引读者。
(5)寄托某种感情,突出文章主题。
4、以事件为题的作用: (1)突出主要故事情节。 (2)紧扣中心,突出主旨。
(2)修辞手法
比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、 等
答题模板:
1、运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出 了……,表达了……的情感。 2、运用了拟人的修辞手法,把……拟人化,生动形象地描写 了……的情景,抒发了……的感情。 3、运用了排比的修辞手法,句式整齐,增强了语气,有力地 抒发了……的感情。 4、运用了夸张的修辞手法,突出表达了……的感情,强调 了……的特点。
(2)三要素: 人物:小说通过各种描写来刻画和塑造典型的人物形象,并 通过人物形象来反应作品主题。
情节:开端——发展——高潮——结局 环境:社会环境和自然环境
描写类:
1、景物描写的方法: ①以动衬静,动静结合。 ②虚实结合 ③点面结合(总体和局部结合起来) ④多种感官(视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉)
5、运用了反问的修辞手法,加强了语气,表达了 鲜明的态度,突出……的特点。 6、运用设问的修辞手法,提出问题,引人思考, 强调了……的特点。 7、运用反复的修辞手法,强调了语势,通过反复
咏叹的情势,表达了……的强烈的感情。
(3)表现手法
寓情于景、托物言志、写景抒情、直抒胸 臆、对照、衬托、象征、想象、联想、烘托、 托物起兴、乐景哀情、渲染、白描、动静结合、 虚实相生、抑扬结合、侧面描写、正面描写、 细节描写、直接抒情、间接抒情、移步换景、 定点特写等
中考记叙文知识点复习
中考记叙文知识点复习一、新课标规定的记叙文阅读局部目标:1.欣赏文学作品,能有自己的情感体验2.初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价4.对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
归纳起来是以下几个方面:进展情感体验领悟作品内涵评价感情倾向品味文章语言考察题型主要有:〔整体感知〕1、概括文章主要内容。
〔主要情节〕概括文章内容就要从全局把握,格式是:什么时候+在哪里+哪些人+干什么〔起因+表达侧重点〕+结果注意系列事件:时空上有变化,句前加时空间转换词语。
如我看到一条河〔1〕题目扩展法。
有的文章的题目高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。
例如从百草园到三味书屋一课的标题适当补充一下:本文回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。
〔2〕要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件〔起因、经过、结果〕六个要素。
找出文中的记叙要素,并合理组织它们,就是文章主要内容。
例如最后一课一文的要素:时间是普法战争期间,地点是法国阿尔萨斯省一个乡村学校,人物是小弗朗士和韩麦尔先生,事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。
概括这四要素可得出主要内容:普法战争期间,法国阿尔萨斯省一个乡村学校里,小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国主义教育。
〔3〕段意合并法。
把每段的段意连起来,就是文章的主要内容。
例1:故土一课,可分为三局部,段意分别是:〔1〕回故土〔2〕在故土;〔3〕离故土。
根据各局部段意可归纳为:本文主要记叙了“我〞回到故土后在故土的见闻和感受以及离开故土时的复杂心情。
例2:06年河北我看到了一条河21小题:文章表达了“我童年记忆中的哪‘几个片段’?请简要概括。
答案:〔1〕四岁时单独回家迷路。
〔2〕度假期间,在海里练游泳。
〔3〕回家的路上,在河里学会了游泳。
中考语文记叙文阅读复习备考策略全文
中考语文记叙文阅读复习备考策略基本原则基于文体,打包考点,提高复习的针对性针对题型,提供路径,强化答题思路意识对应考点,积累术语,丰富答题语言基础答题的基本步骤审清题意——回读原文——寻踪掠影——整合信息记叙文阅读1.概括能力:①用简洁的语言概括文章的主要内容及要点;②针对具体语境提炼、摘抄、整合主要信息。
③用简洁的语言概括人物的性格特征;2.理解能力:①理解词语在具体语境中的意思和作用;②理解关键句子的含义及言外之意;③体会语言的思想感情;④理解句子在文章结构、内容上的作用;⑤理解标题的含义;⑥体会作者的态度、观点、感情以及文章的主旨。
3.赏析能力:①对有特色的语言进行赏析;②对文章写作特色、写作方法进行赏析。
4.感悟评价能力:①评价文章的人物、评价作者的思想感情;②针对文章谈感想、谈思考启示。
③作批注,写点评。
一、概括题1.概括文章内容题:答题路径:本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者的……的感情。
2.提炼、摘抄、整合信息题:答题路径:回归文本求答案:能用原文回答的尽量用原文回答;提炼、整合关键句子进行答题。
二、理解、品味词句题1.问某词能否去掉,或者词语能否替换。
答题路径:①不可以(一般情况不可以,特别是书上的原文时)——②解释词义,用了X X词,能(生动、形象、准确、严密)地(刻画出、表现了、说明了)……③不用(去掉、替换)这个词语,就没有这样的表达效果(不能体现出语言生动、形象、准确、严密的特点)2.品析关键词句的表达效果。
答题路径:用了修辞手法(若没有则不写)、描写角度,生动形象(准确、严密)地(刻画出、表现了、说明了)地写出了……特点3. 问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
答题路径:词语:①不能→②分别解释两个词语→③回答为何这样安排先后顺序(这样安排顺序强调了、突出……或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)三、问句子的深层含义题答题路径:基本句意+肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示,道理等。
2023年中考语文专题复习-记叙文阅读答题技巧
第一部分答题模版一、句式作用1.短句的作用:干脆利落,简洁明快。
2.短句独立成段:视觉上更醒目+突出强调内容。
3.重复的短句:突出强调。
4.对称的句子:句式整齐,读起来朗朗上口。
5.长短不一的句子:句式生动活泼。
二、标点作用1.句号的作用:语气舒缓。
2.①问号的作用:引发读者思考。
②连续问号的作用:气势充沛,感情强烈。
3.该用顿号却用逗号:逗号停顿时间长,起强调作用。
4.省略号作用:说话断断续续或沉默或思绪延续或给读者思考空间。
5.感叹号作用:强烈抒发情感/增强语气调自我反思。
标点符号的共性作用: 表达了的情感。
三、童谣/歌谣/诗歌作用1.使文章增添生动活泼感(歌谣),具有可读性。
2.使文章增强文化韵味/意蕴 (童谣/诗词),具有可读性。
3.交代信息,丰富文章内容。
4.突出所写的特点。
5.表达人物的心情。
6.点明文章的中心。
7.表达作者的情感。
四、修辞作用比喻:形象生动的写出了的特征。
拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,便于抒发作者强烈的感情。
对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
设问:自问自答,引人注意,启发思考。
反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
五、环境描写作用写出了的景物特征,渲染了的氛围,烘托了人物的心情。
六、人物描写作用塑造人物性格、推动情节发展、揭示文章主题。
第二部分答题套路一、词语赏析题有手法的解题方法: 手、特、情。
没有手法的解题方法: 解释词语+分析词语作用+词语表达情感。
二、词语含义题本来义:词语的字面意思。
语境:词语在句子中直接体现出的意思。
表现义:词语表现出的目的意图、情感态度、精神品质。
三、句段作用题【结构上】首段:总领全文/引出下文(万能作用);点明中心(首段中含中心句);文题照应(首段中出现题目);首尾呼应(首段尾端有相似相关语句);设置悬念,吸引读者。
中考语文《现代文阅读总复习专题——记叙文阅读》专题 复习教学设计 (一)
中考语文《现代文阅读总复习专题——记叙文阅读》专题复习教学设计 (一)中考即将到来,各科的复习工作也进入了最后阶段,其中语文是很重要的一门科目。
提高语文成绩的重要手段之一就是阅读,而记叙文阅读则是其中的重头戏。
为了帮助学生更好地复习记叙文阅读,下面我就来分享一下我的复习教学设计。
一、教学目标1. 理解文章的基本情境和事件情节。
2. 熟悉文中人物的性格、行为和心理活动。
3. 了解作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
二、教学过程1. 学生预习在课前布置阅读作业,要求学生在阅读记叙文时先通读全文,理解文章的基本情境和事件情节;其次,阅读时要重点关注人物的性格、行为和心理活动。
同时,学生还要注意作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
2. 教师讲解在课堂上,教师可以根据课程安排,选择一个篇目展开讲解。
首先,要介绍文章的基本情境和事件情节,让学生了解整个故事的过程;然后,分别讲解文章中的重要人物,加深学生对这些人物的理解;最后,重点分析作者运用描写、对话等手法如何营造出文本意境和语言特色,帮助学生提高阅读水平。
3. 学生互动在教师介绍完毕后,可以让学生自己阅读一下篇目,并分析其中的人物性格、行为和心理活动,感受作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。
然后再与同桌或整个班级进行交流,分享各自的阅读体验和理解。
4. 练习评估为了帮助学生更好地掌握所学知识,可以选择一些相关的题型进行训练和评估。
例如,选择题,填空题,以及写作题等等。
同时,还可以采用小组比赛,分角色扮演等寓教于乐的方式,激发学生学习的兴趣。
三、教学效果通过以上的教学过程,不仅能够让学生掌握记叙文阅读的基本技巧和方法,更能够深入理解文章内涵,了解人物性格和心理,提高语文素养。
同时,还能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力,为中考做好语文复习铺垫。
中考语文记叙文阅读专题复习
十、开放性试题的注意事项
1、中心明确:“谈”时要针对话题, “谈”的内容应 从原文出发,要中心明确,要表现正确的思想和健康 的情感。
2、条理清晰:“谈”时要根据题意选择适当的表达方 式(议论记叙相结合),使表达有条理。 3、注意细节:语言力求简明扼要,抓住关键词,注意 文字数量的要求。 4、积累材料:关注生活,广泛阅读,积累较丰富的材 料,“谈”起来才能得心应手。
(1)第一人称:以“我”的口吻或者角度展开记叙, 使人感到亲切自然。
(2)第二人称:是最贴近读者。使人感到特别亲切, 但用得不多。
(3)第三人称:以“他”叙事。不受时空限制,能 够从多方面自由叙述。五来自记叙文段落层次的划分及内容的概括
1 、划分段落层次方法
1)按时间推进划分
2)按空间变换划分
六、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会 (一)掌握关键句子 关键句子主要包括五个方面: ①点明题旨的句子; ②描写、议论、抒情的句子; ③总结全文的句子; ④引用的句子; ⑤起承转合的句子。
(三)重点语句和关键词语的含义
特殊含义 言外之义 深层含义
原则--遵循“词不离句,句不离篇”的原则
3、记叙文中的抒情的作用
分类: 直接抒情 间接抒情 作用:抒发作者真挚深沉的情感,
引发读者的感情共鸣,使文章具有强 大的感染力。
九、记叙文的表现手法
对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、 托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬(欲扬先 抑)、伏笔、铺垫、渲染、铺排、动静结合、虚实结 合、点面结合、借景抒情、卒章显志等。
一、记叙的要素
记叙文六要素。
掌握六要素,有助于分析文章的结构,理 清事情的发生、发展的脉络,概括文章中 心或段落大意。
中考复习:记叙文阅读知识点梳理[知识点总结]2
记叙文阅读知识点梳理【完整版】1. 记叙文含义记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文六要素六要素:时间、地点、人物、事件的【起因、经过和结果】作用:理解文章内容、概括故事情节。
举例:《背影》内容概括:冬日的一个下午(时间),在南京火车站(地点),“我”(人物)坐火车去北京(起因),父亲(人物)来车站送“我” ,“我”两次看见他的背影(经过),如今“我”眼前浮现出父亲离开时的背影,发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。
3. 记叙文分类(1)叙事散文以写人记事为主。
对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时多表现作者的认识和感受,侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。
----------举例:《藤野先生》就是以作者与藤野先生的交往(交往的缘起、交往的经过与别后的怀念)为叙事线索,表达了作者对藤野先生的真挚怀念。
----------------------(2)抒情散文一般不详述事件的具体过程,没有完整的情节,也不具体描写人物,而是通过人、事、物、景来传达作者的心声,反映作品完整的精神面貌,体现特定的精神或主旨。
-------------举例:《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上。
(3)哲理散文哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
一般以一件事开头,论述道理,并加以评论总结。
(4)小说以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会与个人生活的一种文学体裁。
举例:《我的叔叔于勒》主要写“我们”一家人在哲尔赛岛途中巧遇叔叔于勒的经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒和穷于勒前后的不同行为表现和心理变化。
----------------------------小说三要素:①人物(作用:支撑故事情节,并通过塑造典型人物形象,揭示小说主旨);②情节(作用:承上启下;吸引读者;设置悬念;背景设置;埋下伏笔);③环境(包括自然环境、社会环境)。
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记叙文阅读考查重点复习(一)修辞赏析:①比喻,将……比作……,生动形象地……(四维角度)②反复,通过重复……,强调了……(四维角度)③夸张,通过“……”,突出了……(四维角度)④排比,加强语势,强调了……(四维角度)⑤拟人,将……人格化,生动形象地……(四维角度)⑥设问:运用了设问的修辞方法,自问自答,引发读者的思考,引起读者阅读兴趣,强调了……(四维角度)⑦反问:运用了反问的修辞方法,加强语气,态度鲜明表达了……(观点),强烈抒发了……(思想感情)。
⑧对偶:运用了对偶的修辞方法,写出了……(四维角度),形式整齐,音韵和谐。
(二)词语赏析1.叠词,富有音韵之美,生动地写了……(四维角度)2. 褒义词贬用,生动地……(四维角度),语言幽默,有讽刺色彩。
3.贬义词褒用,强调了……(四维角度)4.双重否定,强调了……(四维角度)5. 大词小用,突出渲染……(四维角度),强化读者印象。
6. 化静为动,生动形象地描写了……(四维角度)7.化无形为有形(化抽象为形象),生动地描写了……(四维角度)8.用某种感官写另一种感官,生动地描写了……(四维角度)(三)概括人物形象的方法(概括情感脉络):①概括人物形象的前提要把握品读全文,防止答的不全或流于表面。
(依然要有分层的意识,写了哪些方面做到心中有数。
)②答题时,先找出句中能体现人物性格品质的原词;③通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;④从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
⑤然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复。
(用词语或短语概括,不要用句子,更不能去描述。
不要用否定表述。
)(四)对比的作用:对比+对比点概括+强调点概括(四维角度)(五)题目的含义和作用。
①含义:表面意和深层意表面意:内容要素概括(文章哪些内容与题目相关,把它概括下来)深层意:主题要素概括(人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理)②注意分析并转述题目中的关键词口诀:表层看内容,深层看主题,题目换主语③作用(也要答内容):线索,贯穿全文揭示文章内容(交代文章写作的……)点明中心,或暗示中心(散文后者居多)吸引读者的阅读兴趣看修辞(比喻拟人反复),生动形象看问句,吸引读者的阅读兴趣/引发读者的思考有文学色彩,富有诗意(朦胧性、优美性、诗歌)有对比,反差强烈(《柔软的父亲》《雪山那么冷,棉衣那么暖》)新颖巧妙等(一般是引用,化用,有悖常理的题目)(六)语句含义理解①分层锁定关键词②联系上下文概括直接信息③通读寻找概括相关信息④长句转换“冗杂”,短句扩展“内容”⑤概括情感或主题⑥转换词语表述⑦学会推理⑧首尾段内容反复看,比较看⑨能“由点到面”思考问题⑩检查转换后的语言能否呼应文章内容和主题(七)某段(句)在文中的作用:(1)写法:插叙,景物描写,对比,过渡,欲扬先抑,引用(2)内容:四维角度(3)效果:①丰富文章内容【插叙,多角度描写(一般指“人”或“物”),象征内容(托物喻人),引用相关内容,次要人物或事物并突出主题】②吸引读者阅读兴趣(多数为前文内容,看内容是否符合“含蓄”“设疑”“趣味”等特征)③引用类:诗文:增添文采,丰富文章的意蕴神话传说:增添神秘色彩,文章可读性故事寓言:生动,增强趣味性,吸引读者阅读兴趣引用名人的话:真实可信,有权威性④形成强烈的反差,给读者留下深刻印象(欲扬先抑,对比)⑤奠定情感基调⑥小说类(结尾):情节设置出乎意料,增强了情节的起伏性及小说的可读性,/②内容表达含蓄隽永,给读者留下充分的想象空间,发人深省,/使人物形象更加丰满,/使环境更有典型性,/突出小说的主题⑦小说类开头:造成悬念(开头)(4)结构:前后呼应(呼应什么内容要概括具体)/首尾呼应/呼应标题/承上启下的过渡作用/铺垫(显性)/伏笔(隐性)/引起下文……/总领全文/总结全文/收束全文/使文章结构严谨(铺垫不用答)(八)景物描写的作用首先概括该景物描写的内容(注意概括的层次)①景物描写在开篇】交代故事(事件)发生的时间、地点、人物②渲染……气氛(突出……特点),③衬托人物……心情(含蓄表达情感)④暗示人物……性格,暗示人物……命运,暗示故事……结局(要回答具体,一般针对小说文体)⑤推动故事情节的发展,为文章……做铺垫(散文只答后一句)⑥突出人物形象(要回答具体)⑦与其它处景物描写形成对比,突出了……(内容相同相似答“呼应”)⑧【景物描写在结尾】含蓄委婉的表达了……思想感情。
意在言外,给读者留下丰富的想象的空间等。
⑨衬托社会环境(生活)……特点(九)词语的含义:字典意+四维角度(十)概括原因(理由):①首先从题干入手,找到题干问题在文章中的出处。
(定位)②阅读上下文,查找概述原因的句子。
(表层原因,一般为“事件、现象”,深度原因一般为“心理、情感、道理”)③通读全文,去寻找与题干说法极为类似的句子。
找到这些句子后,查看这些句子的上下文,查找补充的原因。
(十一)句式角度赏析短句:语言典雅,富有韵味;简洁明快,句式整齐,富有韵律。
整句和散句(长句和短句)结合,使句子有参差之美,音韵之美,节奏感强。
答题思路:①明确句式②回答效果③四维角度答内容作用(十二):“物(人物和事物)象”的作用①四维角度回答②推动(情节),铺垫(伏笔)③线索,贯穿全文④呼应(回答具体)⑤丰富文章内容(十三)人物描写赏析①确定方法②引用词语③“四维角度”回答作用【注意】如果涉及肖像描写,还有考虑“身份,地位,处境”(回答要具体)(十四)“引用”的作用①概括引号内的内容。
注意全面具体②概括引号内的内容突出了……(四维角度)③回答该引用的类型和表达效果④看是否为下文做了铺垫。
回答要具体。
⑦是否有“呼应”,回答具体。
(十五)“欲扬先抑”的作用①概括“抑”的内容②明确“欲扬先抑”的写法③为下文描写……(概括)蓄势④表现表达了……(四维角度)(一般是“情感”“形象”)⑤形成对比,反差强烈,给读者以震撼(深刻印象)(十六)结合文本内容概括感情(心情)变化①感情和心情属于内心情绪,区别是前者稳定,后者临时。
②围绕题干要求在文中查找直接概括情感心情的词语。
③分析文中体现情感心情的描写(景物描写、人物描写),从这些形象化的描写中概括情感和心情。
④“变化”意味“不同”,整合相同的,独立不同的。
⑤抓主放次,理出主线。
(十七)过渡句(过渡段)的作用先概括本段前相关内容;②承上启下过渡③概括下文相关内容,最后揭示了……的主题。
④本段的内容最后也概括。
(如有修辞,句式等,要明确其写法用法)(十八)如何概括故事情节(事物环境特点)基本要素:人物事件结果选择要素:时间地点背景(原因)(答题是否概括选择要素要这些要素看是否有助于突出这个人物的形象和突出文章的主题)如何概括写景写物的内容:事物特点准确(审题定位),具体(突出主题),全面(环节方面)(十九)插叙的作用:①明确插叙②概括段义(或画线句内容),也可以回答“补充交代了……”③看上文内容,如果有因果关系,回答“补充交代了……(原因)”④有无对比(反衬)【内部外部均有可能】⑤和上文内容有无“呼应”或“承接”(“呼应”不相连,“承接”相连)⑥对下文内容能否构成“铺垫”(回答要具体)⑦四维角度思考(人物角度与事物角度居多)⑧使行文富于变化,丰富文章内容(补充相关情节)(二十)“言外之意”的回答方法①参考句子含义理解的方法②看上下文,看内容上的因果关系。
如抓住题干,加“因为”③看上下文,看内容上的转折关系,如抓住题干,加“但是”④是否有讽刺意味,从反面考虑。
⑤词语是否有双关语⑥原因的表层和深层口诀:联系上下文,因果和转折,反语和双关,表层和深层。
(二十一)寻找并明确文章的主题(1)看题目:一般有暗示中心的作用(2)看议论抒情句子:有点明中心,深化升华主题的作用(3)看问句:将问句转换为陈述句。
(4)看文中出现频率高的词句:作者在反复强调什么。
(5)看结尾几段:散文的主题多数在后文呈现(6)看文中表达心理情感脉络的词语,有暗示情感变化的作用(7)散文主题考虑三个方面:作者的情感、主要人物的形象、寓含的哲理(8)以下题型与主题关系密切1.题目的含义2.句子的含义3.语句的作用(二十二)它“形象”我就“抽象”,它“抽象”我就“形象”示例:“感动并滋养了我的,是在无言中耸立的冰山之父。
是塔吉克人的高贵以及由高贵转化的一种十分难得的平静。
”(含义理解)【答案】给我心灵以震撼和启迪的(转换),/是在不为人知的沉缓世界里生长并蕴育出高贵与威严的冰山之父(第二段原文),/是塔吉克人不被苦难逼退的信仰(中间段原文),/以及他们面对极度艰辛生活都不在乎的平静心态(文章内容)。
(二十三)转换“冗杂”回答问题句子的“冗杂”:有较多修饰成分(定语、状语、补语)的句子。
句子赏析与理解试题中,回答内容方面作用时,要将“冗杂”内容对应的理解回答具体,一般采用:①看上下文,看是否有呼应的语句替代回答。
②通过“推理”的方法“转换”表述(看上下文的语境推测“冗杂”语句的语境含义)③“冗杂”往往对应的是“四维”角度中的“特点形象”“心情情感”④回答问题的顺序依然按照“四维”方法组织。
示例:它像落在一匹硕大无比丝绸上的一片秋叶,被微风的手掌轻轻地,有耐心地推移着。
【答案】运用比喻,拟人的修辞,/将升金湖比作丝绸,将小船比作秋叶,赋予“风”以人的动作,/生动形象地写出了处于无边空旷的水面中的小船在微风中缓慢行驶的优美姿态,/从而表达作者对眼前美妙意境的热爱。
(二十四)伏笔的作用(看似“闲笔”,实则有用)①内容概括②为下文……埋下伏笔③结构上前后呼应④使文章结构严谨⑤引出下文……,为下文……做铺垫。