2019秋八年级语文上册 第四单元 15《散文二篇》永久的生命练习 新人教版.doc
八年级语文上册 第四单元 15散文二篇练习 新人教版(1)
15* 散文二篇1．根据拼音将相应词语规范、工整地写在下面的田字格内。
2．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
洗涤．(dí) bēi(卑)微牛犊．(dú)róng(茸)毛繁zhí(殖) 凋．谢(diāo)遏．制(è) 濒．临(bīn) 俯kàn(瞰)星辰．(chén)3．请从所给三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)生命在那些终于要凋谢(枯萎凋谢凋零)的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
(2)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制(遏制制止阻止)的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
(3)我渴望(希望渴望愿望)减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
4．请对下列病句提出修改意见。
(1)在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。
修改意见：删掉“的过程”。
(2)“五四”青年节前夕，为了了解大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，幸福社区举行了以“青春与责任”为主题的演讲比赛。
修改意见：将“提高”改为“增强”。
5．请简要概括《永久的生命》的论述层次。
作者先感慨个人生命的短暂；进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强；最后发出感慨，感谢生命，赞美生命。
6．你们班围绕下面这首诗开展诗歌诵读活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁的日子里须要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；/现在却常是忧郁：/一切都是瞬息，一切都将会过去；/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
(普希金《假如生活欺骗了你》)(1)请你根据这首诗第一节的内容和句式，发挥想象，再来仿写一节诗。
【示例】假如朋友欺骗了你，不要哭泣，不要生气！伤心的日子里须要安慰：相信吧！真正的友谊将会到来。
人教版八年级上同步练习2第四单元第15课散文二篇语文试卷【含答案及解析】
人教版八年级上同步练习2第四单元第15课散文二篇语文试卷【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 下列加点字的注音有误的一项是（）A. 遏制（è）飓风（jù）混为一体（hùn）B. 牛犊（dú）卑微（bēi）深渊（yuān）C. 繁殖（zhí）肆意（sì）压迫（pò）D. 炫耀（xuàn）消逝（shī）疲倦（pí）二、书写2. 找出下面句子中的错别字，并在括号中改正。
（1）不断给世界以色彩，不断给世界以芬方。
（ ________ ）（2）有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再反回。
（ ________ ）（3）它是一个不懂疲眷的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
（ _______ ）三、选择题3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A. 小明的书房十分整洁，井然有序，由此可知他是一个严肃细致的人。
B. 世界杯足球比赛结束后，同学们津津乐道地谈论起球员们的表现。
C. 如果你一遇到困难就后退，不敢面对，那终将一事无成。
D. 这里仅容一人通过，一侧是陡然突起壁立的岩石，一边是深不可测的深渊。
四、其他题4. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够 ______________ ，____________ ， ______________ ， ________________ 。
五、语言应用5. 根据材料写出对联的下联。
“……哟呦鹿鸣，食野之蒿。
仅有嘉宾，德音孔昭。
”“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。
宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜……”2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮，其创作灵感来源于《诗经》《宋词》等国学经典。
人教版初中语文八年级上册15永久的生命 练习
新部编人教版初中语文八年级内容精选学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！人教版初中语文和你一起共同进步学业有成！15永久的生命练习1．考考你的记忆1. 《永久的生命》一文从三个方面谈生命，一是____________ _____，二是_____ __________，三是_______ ________。
2．说说你的理解《永久的生命》中作者用“地面上的小草”说明了什么？______________________________________3．谈谈你的感悟读了这篇文章，感受到作者的豁达胸怀和崇高境界，你对自己的人生有哪些新的认识和思考？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．练练你的表达《永久的生命》以睿智的语言，讲述人生哲理,意蕴深刻，文采斐然,化抽象为形象，给人深刻的印象。
请结合下面的语句进行赏析。
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．谈时光易逝、生命有限谈生命的神奇高度赞美生命2．生命自身的伟大，生命能够不绝地创造新的生命。
3．示例：人应该热爱生命，热爱生命首先应该有追求，根据自身的条件确定一个追求目标，然后去努力实现它，从而让自己活得有意义。
八年级语文上册第四单元15散文二篇课后习题新人教版
15 散文二篇知能演练活用夯基达标1.给下列加点字注音。
(1)个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤．( ),把它再补好。
那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗．( )留下的印迹。
(2)这三种感情就像飓．( )风一样,在深深的苦海上,肆．( )意地把我吹来吹去,吹到濒．( )临绝望的边缘。
2.找出下列语段中的两个错别字并改正。
我寻求爱情,首先是因为爱情给我带来狂喜,它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。
我寻求爱情,其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗振颤的心,在世界的边缘,俯看那冰冷死寂、深不可测的深渊。
改为;改为。
3.解释下列句子中加点的词。
(1)地面上的小草,它们是那样卑微．．,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
(2)这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意．．地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。
4.下面这段文字画横线处应填入的一组句子,顺序恰当的一项是( )仁慈的大自然遵循这样的原则:同时。
而且。
破坏它的规矩就违背情理了。
①它推动我们这样做不仅是满足理性的需要②也给我们带来乐趣③它促使我们为保证自身需要而进行的活动④是满足欲望的需要A.③④①②B.①②③④C.①④③②D.③②①④课内品读阅读下面的文字,完成第5~8题。
永久的生命严文井过去了的时间永不再回来。
一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。
有限的岁月只能一度为你所有,它们既然离开,就永远不会再返回。
智者对此也无能为力!个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。
那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的印迹。
我们都非常可怜!人们却不应该为此感到悲观。
最新 部编人教版八年级语文上(全册)第四单元-15 散文二篇 - 永久的生命-素材
《谈生命》我不知道生命是什么,我只能说生命像什么.生命像东流的一江春水,他从生命最高处,冰雪是他的前身.他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到他过了,冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里.有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程.有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他的心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,只加给他许多新生的力量.有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……终于有一天,他远远地望见了大海,呵!他已经到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大!多么光明,又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里.他消融了归化了,说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从海上蓬蓬的雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花.然而我不敢说来生,也不敢信来生!生命像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳出来.他也许长在平原上、岩石上、城墙上,只要他抬头看见了天,呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞.他也许受着大树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶地挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣.他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓荫,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨.秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天,冬天的朔风,把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力的在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响的落在她的怀里.他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来,又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱.然而我不敢说来生,也不敢信来生.宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气风吹草动之一息.江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一叶,大生命中之一滴.在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行.要记住：不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.等于水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时.在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.快乐固然兴奋,苦痛又何尚不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏.”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了.（1947年作）。
八年级语文上册 第四单元 第15课《散文二篇》《永久的生命》写作特色课文同步讲解 新人教版
《永久的生命》写作特色
1.欲扬先抑，章法井然
《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2.通俗易懂，感情充沛
《永久的生命》语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。
这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。
作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。
1。
人教版八年级上同步练习1第四单元第15课散文二篇语文试卷【含答案及解析】
人教版八年级上同步练习1第四单元第15课散文二篇语文试卷【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 下列各组词语中加点字注音无误的一项是（）A. 兴味（xīng）臼齿（jiù）盲肠（máng）洗涤（dí）B. 卑微（bēi）飓风（jù）濒临（pín）俯瞰（kàn）C. 苦难（nàn）深渊（yuān）孤寂（jì）嘲讽（cháo）D. 云霄（xiè）凋谢（diāo）舒畅（chàng）牛犊（dú）2. 下列各语句书写无误的一项是（）A. 有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会在返回。
B. 感谢生命的奇绩，它分开来是暂时，合起来却是永久。
C. 我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神密缩影。
D. 我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
二、语言应用3. 填空。
（1）《永久的生命》选自《_____》，作者_________，原名_________，湖北_________人，________家，______家。
（2）《我为什么而活着》选自《________________________ 》，作者____________________________ ，______________ 国______________ 家、数学家、______________ 家，获1950年____________________________ 奖。
三、选择题4. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（）①他们对物、对人和对事的观点不同，那些观点对于他们心灵上的影响因此也不同，苦乐____________________________ 主要也就在于此。
②我渴望知道星辰为什么闪闪发光，我____________________________ 理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
八年级上册《散文二篇·永久的生命》课堂巩固训练题 (附答案)
《散文二篇·永久的生命》课堂巩固训练题
1.《永久的生命》选自。
作者，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。
2.字词训练
dí bēi è
洗( ) ( )微 ( )制
bīn kàn
( )临俯( )
3.根据释义写出相应的字词
4.课堂内容训练
⑴文中“生命自身”的“不朽”怎样理解？
⑵文中的“分开来”“合起来”分别指什么?
⑶“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”这句话怎样理解？
参考答案
1.《永久的生命》选自《严文井选集》。
作者严文井，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。
2.略
3.根据释义写出相应的字词
4.课堂内容训练
⑴文中“生命自身”的“不朽”怎样理解？
生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
⑵文中的“分开来”“合起来”分别指什么?
“分开来”是指生命只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去；“合起来”是指那些个体消逝了,生命却永远存在。
⑶“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”这句话怎样理解？
生命是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，那些个体消逝了，它却永远存在。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延者，随处宜示它的快乐和威势。
【教育资料】秋八年级语文上册人教版习题word：15 散文二篇学习专用
15*散文二篇1．主题解说《永久的生命》揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的。
表达了作者积极乐观的人生态度，同时号召我们要感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。
《我为什么而活着》是一篇哲理性散文，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难的不可遏制的同情是作者一生的三大追求。
2．阅读考点链接比喻【概念】用一事物来形容另一事物，一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)、比喻词(联系本体和喻体的联结词)构成。
有明喻、暗喻和借喻三种。
【表达效果分析法】首先，结合语境，分清本体和喻体。
其次，了解喻体的本义，注意修饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点。
最后，揣摩作者蕴含其中的情感。
【答题格式】运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地表现了××的……特点，表达了作者……的感情。
【习题链接】见“拓展阅读”T7。
3．基础考点链接表达得体【方法指导】(1)明确场合，用语恰当。
语言表达要与环境气氛相协调。
如在喜庆的场合谈伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
(2)看准对象，掌握分寸。
根据双方的性别、年龄、职业、性格、生活经历和现实处境等恰当使用语言。
尤其要注意谦敬辞的恰当使用。
(3)把握语体，用词准确。
语体有书面语和口语之分，书面语庄重典雅，口语通俗易懂。
不同的语体，要适应各自不同的语境和交际需要。
【习题链接】见“积累与运用”T7。
01积累与运用【课前预习】1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
洗涤．(dí)牛dú(犊)茸．毛(róng)消shì(逝) 濒．临(bīn) 深yuān(渊)2．文化积累——文学常识填空。
《我为什么而活着》的作者是罗素，英国(国籍)哲学家、数学家、作家，获得1950年诺贝尔文学奖。
【基础提升】3．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(A)A．忘却．(què)既然俯瞰．(kàn)B．炫．耀(xuán) 曼延缩．影(suō)C．折．磨(zhē) 肆意暂．时(zàn)D．疲倦．(juàn) 云宵飓．风(jù)(解析：B.“炫”应读为“xuàn”“曼”应写为“蔓”；C.“折”应读为“zhé”；D.“宵”应写为“霄”。
部编版语文八年级上册 第4单元 16《散文两篇》第1课时《永久的生命》 同步练习
16*《散文二篇之永久的生命》同步练习一．选择题（共3小题）1．下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（）A．俯瞰．（kàn）濒．临（pín）炫耀不朽B．臼．齿（jiù）兴．味（xìng）遵循星辰C．呼号．（hào）凋．谢（diāo）云宵繁殖D．牛犊．（dú）嘲讽．（fěng）漫延疲倦2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）A．个人生命不像一件衬衣．．，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤．．，把它再补好。
B．那些个体消逝．．了，它却永远存在。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，漫延．．着，随处宣示它的快乐和威势。
C．那是一颗振颤．．那冰冷死寂、深不可测的深渊。
．．的心，在世界的边缘，俯瞰D．生命在那些终于要调谢．．。
．．的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳3．下列加点字注音有误的一项是（）A．洗涤．（dí）忘却．（què）炫．耀（xuàn）B．飓．风（jù）濒．临（pín）俯瞰．（kàn）C．暂．时（zàn）卑．微（bēi）蔓．延（màn）D．孤寂．（jì）缩．影（suō）深渊．（yuān）二．基础知识（共3小题）4．写清字形。
不xiǔxuàn 耀疲juàn 消shì繁zhímàn 延sì意zhèn 颤星chén 云xiāo5．根据你对课文《散文二篇》的理解，思考问题。
（1）《永久的生命》的作者是。
这篇散文先感慨，进而歌颂。
（2）《我为什么而活着》的作者是哲学家、数学家、作家。
这篇文章开篇点题，用凝练的语言概括了，然后分别展开。
6．给下列加点字注音。
蔓．延（）凋．谢（）消逝．（）繁殖．（）洗涤．（）衬．衣（）遗．留（）不朽．（）牛犊．（）炫．耀（）三．语言运用（共1小题）7．给下列加点字注音。
人教版语文八年级上册15 永久的生命 练习-课件
4．练练你的表达
《永久的生命》以睿智的语言，讲述人生哲理, 意蕴深 刻，文采斐然,化抽象为形象，给人深 刻的印象。请结 合下面的语句进行赏析。
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不 断生给命世在“界终以于色要彩凋，谢不”断的给花世朵界里以“芬永芳存。”，看 _似__矛__盾__，___实__则__充__满__哲__理__。__“__生__命__自__身__”__是__神__ _奇__和__不__朽__的__，__它___能__给__世__界__以__色__彩__和__芬__芳__。__作__ _者__将__生__命__具__体__化__，__用__浅___显__的__语__言__诠__释__了__生__命__
15 永久的生命 练习
1．考考你的记忆
1. 《永久的生命》一文从三个方面谈生命，一是 _谈__时__光__易__逝__、_生命__有__限_，二是__谈__生_ 命_的__神__奇_____，三 是___高__度__赞美生__命______。
2．说说你的理解
《永久的生命》中作者用“地面上的小草”说明 了什么？ ___生__命__自__身__的__伟__大__，__生__命__能__够__不__绝__地__创__造__新_ 的生命。
3．谈谈你的感悟
读了这篇文章，感受到作者的豁达胸怀和崇高 境界，你对自己的人生有哪些新的认识和思考？ 示例：人应该热爱生命，热爱生命首先应该有 ________________________________________ 追求，根据自身的条件确定一个追求目标，然 ________________________________________ 后去努力实现它，从而让自己活得有意义 。 ________________________________________ ____________________________________
八年级语文上册 第四单元 15《散文二篇》永久的生命练习 新人教版
《永久的生命》同步练习1、给下列划横线的字注音。
臼齿（）茸毛（）蔓延（）2、根据拼音写汉字。
diāo( )谢洗dí( )3、解释下列词语：洗涤：混为一体：飓风：濒临：4、仿写句子。
生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，永久的生命严文井过去了的日子永不再回来。
一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有：它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能作主。
生命不像一件衬衫，当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的印迹。
在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。
就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。
我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的绒毛像是刚从太阳里取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。
它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的一件事！我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。
让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作、以爱情来赞美它。
八年级语文上册第四单元15散文二篇永久的生命教案新人教版(2)(含试卷)
15* 散文二篇1．知识与技能目标：激发学生的联想和想象，感受生命的意义。
2．过程与方法目标：揣摩文章中的重要语句，理解其哲理意蕴。
3．情感态度与价值观目标：感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。
学习联想和想象，理解生命的本质。
讲授法、自主学习法、读书指导法、讨论法。
课件。
第1课时《永久的生命》一、情景导入生成问题有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。
生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介严文井(1915—2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。
主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》等。
2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
臼．齿(jiù)茸．毛(róng)蔓．延(màn)凋．谢(diāo) 洗涤．(dí)3．记住重点词语的词义。
【洗涤】洗。
【臼齿】磨牙的通称。
【茸毛】指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。
【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。
【凋谢】(草木花叶)脱落；指老年人死。
步骤二整体感知走进文本1．教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出不太理解的语句。
2．学生互读课文，一人读、一人听，纠正读音。
3．选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学点评。
【交流点拨】朗读时要注意语调的把握。
感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深层探究1．第1段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？【交流点拨】因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
2．文章第2段用“地面上的小草”比喻什么？【交流点拨】①生命自身的伟大；②生命能够不绝地创造新的生命。
3．作者为什么赞美生命？【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着、蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。
八年级语文上册第四单元第15课散文二篇同步训练新人教版
《散文二篇》自主学习基础锤炼1.给下列加点字注音。
遏．制（）濒．临（）深渊．（）飓．风（）肆．意（）震颤．（）俯瞰．（）云霄．（）嘲讽．（）深不可测．（）臼．齿（）茸．毛（）卑．微（）蔓．延（）凋．谢（）消逝．（）繁殖．（）洗涤．（）衬．衣（）遗．留（）不朽．（）牛犊．（）炫．耀（）2.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A.无论什么时期，美国都在妄想控制．．中国的发展。
B.我登上泰山顶峰，向下俯瞰．．，终于体会到“一览众山小”的感觉。
C.人类的肆意．．而为，给地球带来了无尽的灾难，最终，这些灾难还将由人类承担。
D. 这个山洞不仅年代久远，而且深不可测．．．．，你最好还是别进去。
3.下列病句修改不正确的一项是（）A.红极一时的《战狼》塑造了冷锋的英雄事迹。
（将“事迹”改成“形象”）B.暑假快到了，我准备去白云山的地方，游览五福天路.飞龙瀑布等景点。
（删去“的地方”）C.一个人成就的大小，关键在于勤奋起决定作用。
（“关键在于勤奋”与“勤奋起决定作用”用一个即可）D.“国家疾病控制中心”主要参与对传染病暴发流行和中毒.污染事件进行调查处理的责任。
（主谓不搭配，去掉“参与”）4.仿照画线句子，续写两个句子，使之构成排比句。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇。
课内精读（一）阅读《我们为什么而活着》，回答问题。
1.罗素为什么渴望爱情？。
2.分析句子的表达技巧及内涵。
（1）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
（2）其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂.深不可测的深渊。
3.罗素说：“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。
”这里的“天堂”与“尘世”分别指什么？这句话又表现了作者的什么情感？。
4.下面是本文另一版本译文的最后一段，你认为那一种更好？请简要陈述理由。
这就是我的一生，我发现人是值得活的。
如果有谁再给我一次生活的机会，我将欣然接受这难得的赐予。
八年级语文上册第四单元15散文二篇新人教版28
喻户晓”意为家家户户都知道,形容人所共知;而
2019“年7月路24日人皆知”一遇般上你比是我喻们的人缘分所，祝共你学知习进的野心,多用于贬11
步，金榜题名！
7.下列各句中没有语病的一项是(D )
A.要关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它逐 渐充实，反复推敲，才能有所收获。
B.这次营改增受益最大的就是生活服务业，由5%降 到3%，税负下降了0.4倍。
半个青春。(兴味:兴趣。)
B.生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世 界以色彩，不断给世界以芬芳。(凋谢:草木花叶脱 落。)
C.那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷
201死9年7寂月24、日 深不可测遇的上你深是我渊们的。缘分(，俯祝你瞰学习:俯进 视。)
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步，金榜题名！
D.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆 意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。(濒临: 来到，来临。)
D.《我为什么而活着》这篇随笔短小精悍，层次分 明，采用“总—分”的结构，既充满理性的力量， 又饱含巨大的激情，字里行间透露出罗素作为思 想家的博大情怀和崇高人格，尤其是他对人类的 关爱之情，特别令人感动。
【解析】《我为什么而活着》采用“总—分—总”
的结构，故D项错误。
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
8.阅读漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是( A )
A.要做成一件事，不能光靠使用蛮力
气，还必须掌握科学规律。
B.要做成一件事，仅靠自身努力是不
够的，还要借助外在条件。
C.做任何事情不能自不量力，超出自己能力极限的 事无法做成。
八年级语文上册第四单元15散文二篇练习新人教版(2)(含试卷)
15* 散文二篇名校课堂1．文题解读(1)《永久的生命》：作者用“永久”形容生命，说生命是永垂不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度。
题目概括了文章的主要内容，又暗示了文章的主题。
(2)《我为什么而活着》：作者以问句的形式拟题，既交代了本文写作的主要内容，又能引起读者的注意和思考，同时激发了读者的阅读兴趣。
2．主题解说《永久的生命》揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的。
表达了作者积极乐观的人生态度，同时号召我们要感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。
《我为什么而活着》是一篇哲理性散文，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难的不可遏制的同情是作者一生的三大追求。
3．考点链接比喻【概念】用一事物来形容另一事物，一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)、比喻词(联系本体和喻体的联结词)构成。
有明喻、暗喻和借喻三种。
【表达效果分析法】首先，结合语境，分清本体和喻体。
其次，了解喻体的本义，注意修饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点。
最后，揣摩作者蕴含其中的情感。
【答题格式】运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动形象地表现了××的……特点，表达了作者……的感情。
【习题链接】见“拓展阅读”T8。
01 积累与运用【课前预习】1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
洗涤．(dí)牛dú(犊) 茸．毛(róng)消shì(逝) 濒．临(bīn) 深yuān(渊)2．文学常识填空。
(1)严文井，原名严文锦，湖北武昌人，作家。
曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文奖。
代表作品有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。
(2)《我为什么而活着》的作者是罗素，英国(国籍)哲学家、数学家、作家，获得1950年诺贝尔文学奖。
代表作品有《西方哲学史》等。
【基础提升】3．下列加点字注音全部正确的一项是(D)A．忘却．(què)既．然(jì)俯瞰．(hàn)B．炫．耀(xuán) 蔓．延(màn) 缩．影(suō)C．折．磨(zé) 肆．意(sì) 暂．时(zàn)D．疲倦．(juàn) 云霄．(xiāo) 飓．风(jù)(解析：A.“瞰”应读作“kàn”；B.“炫”应读作“xuàn”；C.“折”应读作“zhé”。
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2019秋八年级语文上册第四单元 15《散文二篇》永久的生命练习
新人教版
1、给下列划横线的字注音。
臼齿（）茸毛（）蔓延（）
2、根据拼音写汉字。
diāo( )谢洗dí( )
3、解释下列词语：
洗涤：
混为一体：
飓风：
濒临：
4、仿写句子。
生命是什么？
它是青藏高原上那辽远的天穹，
它是峡谷中那激荡的长江水，
永久的生命
严文井
过去了的日子永不再回来。
一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有：它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能作主。
生命不像一件衬衫，当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的印迹。
在这件事上我们都是这样可怜！
然而，一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。
就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，
每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。
我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的绒毛像是刚从太阳里取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。
它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的一件事！
我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。
让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作、以爱情来赞美它。
它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
1、第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？
2、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
3、最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？
4、作者为什么赞美生命？
参考答案
基础知识达标：
1、jiùróngmàn
2、凋涤
3、紧接，靠近。
发生在大西洋西部的强烈风暴。
融合成一个整体，不可分割。
冲荡；清洗。
4、示例：它是内蒙古高原一望无际的绿色。
课后能力提升：
1、因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
2、生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
3、生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。
4、因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。