小学数学素养大赛信息
小学数学教师素养大赛
点线面体勾勒大千世界加减乘除演绎无限苍穹——记中方县中兴学校首届小学数学教师素养大赛12月11日，历时两天的中方县中兴学校首届小学数学教师素养大赛在学校多媒体会议室圆满结束。
为强化教师研究型团队建设，提升小学数学教师的综合素养，推动团队式教研活动的开展，进一步落实、深化小学数学教师岗位大练兵工作，以研促培，推进研培一体化，中方县中兴学校于12月10日举办了首届小学数学教师素养大赛。
大赛分为课堂教学展示、个人才艺表演两个部分，综合成绩为参赛教师最后成绩。
比赛过程中，教师们不仅展示了教育教学中的先进教学理念，还通过表演数学魔术、讲数学故事、唱歌、跳舞、画画、剪纸等个人才艺表演，全方位展示了个人综合能力，一改以往教学比武中仅呈现课堂教学的单一比赛模式。
此次活动可谓是亮点不断、精彩纷呈。
亮点之一：四位校长亲临现场参与活动，表现出对教师专业成长的极大关心与热情支持。
亮点之二：年龄结构出现中青年教师同台竞技的良好局面。
有从教二十年的中年教师——贺黔梅，她以良好的心态和年轻的选手们同台竞技，展现了该校中年教师们扎实的教学功底和对教育无私奉献的精神，令人感动；也有刚参加工作不久的教坛新秀——杨小梅，充分显示了初生牛犊不怕虎、后生可畏的新生一代良好素养。
他们以各自丰厚的专业功底、灵动的教学课堂和学生产生智慧火花的碰撞与心灵的沟通，让现场掌声雷动。
亮点之三：难得一见的男女“黄金搭配”让赛场增色不少。
参赛的男教师个个是英俊潇洒、才华横溢，女教师更是靓丽动人、多才多艺，男女教师在课堂教学竞技与才艺展示中各具亮点，平分秋色。
亮点之四：参与活动的学生们的精彩表现令现场领导和老师大加赞赏，许多学生在回答问题、自主探究学习、合作交流等教学环节中，表现出良好的行为习惯、浓厚的学习氛围、积极主动的学习意识和较强的学习能力。
亮点之五：赏心悦目的才艺展示让比赛现场充满欢声笑语。
行云流水的简笔画表演给人以美的享受；声情并茂的美丽童话故事演绎更是令人流连忘返；激情澎湃的舞蹈表演让现场观众激动不已；诗歌与绘画巧妙配合给人留下了难忘的记忆。
小学数学教师素养大赛总结
小学数学教师素养大赛总结
小学数学教师素养大赛是一项旨在提高小学数学教师的专业素养和教学水平的比赛。
通过竞赛的形式，可以促使教师们学习和分享教学经验，进一步提升自己的教学能力，提高学生的学习效果。
在这次素养大赛中，参赛的教师们展示了他们扎实的数学知识和丰富的教学经验。
他
们在比赛中充分展示了教学技巧，清晰准确地阐述了数学概念，灵活运用各种教学方法，激起学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
同时，这次大赛还为教师们提供了一个学习和交流的平台。
在比赛过程中，教师们可
以相互观摩、交流经验，借鉴他人的教学方法和技巧。
这样一来，教师们的教学能力
得到了进一步的提高，激发了他们更好地服务教育事业的热情。
此外，这次大赛还突出了教师的综合素质。
除了数学知识和教学能力外，评委们还对
教师们的沟通能力、组织能力、逻辑思维能力等进行了评估。
这也使得教师们在备赛
过程中不仅关注自身数学水平的提高，更关注自身综合素质的全面发展。
综上所述，小学数学教师素养大赛是一项对教师的全面素质和教学能力的考验，能够
有效促进教师们的专业成长和提高他们的教学水平。
期待在未来的素养大赛中，会有
更多的教师积极参与，共同提升教育水平，为学生的发展提供更好的教学环境。
2024年小学数学教师素养大赛总结
2024年小学数学教师素养大赛总结随着教育改革的不断深入和小学数学课程的日益重视，数学教师的素养和能力显得尤为重要。
为了提高小学数学教师的专业素养和教学能力，促进数学教育的发展，2024年小学数学教师素养大赛在全国范围内隆重举行。
本次大赛以“发展素养，创新教育”为主题，旨在通过比赛的形式展现和激励小学数学教师的素养和能力，积极推动教师专业成长和教学质量的提升。
一、大赛的组织与实施本次大赛由教育部主办，各级教育局协办，广泛邀请小学数学教师参与。
大赛分为预赛、复赛和决赛三个阶段。
预赛采取线上方式进行，利用教育平台组织考试，筛选出各地的优秀选手进入复赛。
复赛和决赛则在各地进行线下集中比拼，由专业评委组成的评审团对选手的教学能力、教学设计等进行评判。
二、参赛选手的表现与总结本次大赛共有来自全国各地的数学教师参赛，选手们在比赛中展现出了出色的教学能力和创新意识。
他们精心设计的教学内容和教学方法，寓教于乐的教学形式给评委和观众留下了深刻的印象。
参赛选手们在比赛中展示了丰富的教学经验和独特的教学风格，为大家提供了很多宝贵的教学参考和借鉴。
三、比赛中出现的亮点和问题1.亮点：本次大赛中，有一些选手通过创新的教学方法和手段，引起了观众和评委的共鸣。
他们采用了游戏化教学、情景模拟教学等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣和主动性。
2.问题：在本次大赛中也发现了一些问题，比如一些选手在教学设计上过于注重形式，而忽略了学生的实际需求；还有一些选手在教学过程中缺乏灵活性和应变能力，无法有效应对学生的问题和困惑。
这些问题值得我们进一步思考和改进。
四、大赛的收获与启示通过本次大赛，我们看到了小学数学教师在教学中的创新思维和教育教学能力的提升。
他们通过多样化的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
大赛也为小学数学教师提供了一个交流和学习的平台，促进了教师之间的相互学习和共同进步。
举办数学素养大赛实施方案
举办数学素养大赛实施方案数学素养是指学生在数学知识、技能和情感态度等方面的全面素养。
提高学生的数学素养是当前教育工作的重要任务之一，而举办数学素养大赛是一种有效的方式。
本文将就举办数学素养大赛的实施方案进行探讨。
一、大赛宗旨数学素养大赛的宗旨是通过竞赛的形式，激发学生学习数学的兴趣，提高数学学习的积极性和主动性，促进学生数学素养的全面发展。
二、大赛对象本次大赛的对象为全校中小学生，分为小学组和初中组两个年级组别。
三、比赛形式1.初赛：采用笔试形式，包括选择题和解答题两部分，时间为90分钟。
2.决赛：采用口头答辩形式，由初赛晋级的选手进行现场答辩，时间为15分钟。
四、比赛内容1.小学组：初赛内容包括数的认识、数的运算、面积和周长等基础知识；决赛内容包括应用题和解题方法的答辩。
2.初中组：初赛内容包括代数、几何、方程与不等式等基础知识；决赛内容包括证明题和实际问题的答辩。
五、奖励设置根据比赛成绩，设立一、二、三等奖和优秀奖，对获奖学生进行奖励，并在校内进行表彰。
六、比赛流程1.确定比赛时间和地点，并进行宣传。
2.组织编写初赛试卷和决赛题目。
3.选拔评审团队，进行初赛和决赛的评审工作。
4.组织颁奖典礼，并对获奖学生进行表彰。
七、组织保障1.组织筹备工作，明确各项任务分工。
2.加强宣传，提高学生参与的积极性。
3.做好比赛场地和设备的准备工作，确保比赛顺利进行。
4.加强对参赛学生的指导和辅导，提高他们的比赛水平。
八、总结通过举办数学素养大赛，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学素养，还可以促进学校数学教育的发展。
同时，大赛也为学生提供了一个展示自己才华的舞台，激励他们不断进步。
希望通过本次大赛的举办，能够为学生的数学学习提供更多的机会和平台，推动学校数学素养教育的深入开展。
2024年小学数学教师素养大赛总结
2024年小学数学教师素养大赛总结2024年小学数学教师素养大赛圆满结束，各位参赛选手经过激烈的角逐，展现了出色的才华和专业素养。
以下是对本次比赛的总结：
1. 参赛选手表现出色：本次比赛的参赛选手都展现出了优秀的数学才能和教学水平。
他们能够准确把握数学知识的重点和难点，能够针对学生的不同特点给予个性化的指导，在教学中注重培养学生的思维能力和解题技巧。
2. 赛事组织严密：本次比赛的组织工作井然有序，各个环节都得到了精心安排和准备。
赛事的规则和评分标准明确，并得到了裁判团队的公正、公平的执行。
赛事期间的时间安排紧凑但合理，充分利用了每一分钟。
3. 反思和改进：虽然本次比赛取得了一定的成绩，但也存在一些可以改进的地方。
比如，在出题环节，可以增加一些具有挑战性的题目，提高比赛的难度，从而更好地考察选手的能力。
此外，比赛过程中的交流互动也可以更加充分，通过小组讨论、合作解题等方式，促进选手之间的交流和学习。
4. 奖励和鼓励：本次比赛的优胜选手将得到丰厚的奖励，这不仅是对他们努力和成绩的认可，也是对他们进行更好教育服务的鼓励。
同时，我们还应该对所有参赛选手表示感谢和鼓励，因为他们参与了比赛，提升了自己的教学水平，并为数学教学事业做出了积极贡献。
总之，2024年小学数学教师素养大赛是一次成功的比赛，参赛选手们展现出了高超的数学教学水平和创新能力。
在今后的工作中，我们应该总结经验，不断完善和提高教师素养大赛的质量，不断促进数学教育的发展和进步。
小学数学教师素养大赛活动小结
小学数学教师素养大赛活动小结
一、活动背景
为了提升小学数学教师的教学素养和专业知识水平，激发教师对数学教育的热情，本校特举办了小学数学教师素养大赛活动。
二、活动目标
1. 提高教师的数学教学能力和方法；
2. 增加教师对最育理念和研究成果的了解；
3. 加强教师之间的交流与合作。
三、活动内容
1. 素养测试：参赛教师进行数学知识和教学理论的考核；
2. 教学展示：教师们展示优秀的数学教学案例和教学活动；
3. 专题讲座：请专家进行针对性教学方法和策略的讲解；
4. 分享交流：教师们互相研究和分享经验。
四、活动成果
通过本次活动，教师们的素养和教学能力得到了显著提升。
他们不仅在素养测试中表现出色，还展示了许多创新且有效的教学案
例。
同时，教师们在专家讲座和分享交流中汲取了宝贵的教学经验和教育理念。
五、总结与展望
本次小学数学教师素养大赛活动为我校的数学教育质量提供了有力支持。
希望在今后的工作中，继续关注教师素养的提升，为小学数学教育的发展做出更大的贡献。
七庄小学数学素养展示活动实施方案
七庄小学小学生数学素养展示
活动实施方案
一、竞赛目的：
为了进一步提高我校学生的速算能力，培养良好的计算习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升，学校决定举行数学素养展示竞赛活动。
二、竞赛时间
11月6 日（本周四）下午13 ：30 ~ 14：50 统一进行全校的竞赛活动。
三、竞赛方式：
1，速算，限时20分钟，100个题目，以答对题目数量为计分标准。
2，思维能力，限时60分钟，10个题目，以答对题目数量为计分标准。
三、参赛对象：
速算4-6年级学生
思维能力5-6年级学生
五、竞赛内容
各年级数学试题按教学进度编制相应的速算和思维能力题目，要求试题具有一定的灵活性、科学性。
六：评委
牟同太岳玉德王成王吉夏牟同孟
七、考场：各年级教室
八、本次活动的要求：
1、评奖：每年级各评选出速算和思维能力一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
2、成绩汇总：各年级学生竞赛后，教师统计出本年级学生的成绩与试卷一起上交数学组存档。
七庄小学数学组
2014年11月3日。
五年级数学素养竞赛
五年级数学素养竞赛五年级数学素养竞赛参考内容数学素养是指学生掌握数学的基本概念、基本原理，能够运用数学知识分析和解决实际问题的能力。
作为五年级学生，应该具备以下数学素养的基本要求。
一、基本概念和基本原理的掌握1. 数的认识：学生应该掌握整数、分数、小数和百分数的概念及其相互关系，能够进行加减乘除运算，并灵活运用到实际问题中。
2. 数量关系的理解：学生应该能够理解和比较两个数的大小，掌握数的比较大小的方法和技巧，并能够解决实际问题中的数量关系。
3. 图形的认识：学生应该能够认识并掌握常见的二维和三维图形的名称、性质和特点，能够进行简单的图形变换。
4. 数据的处理：学生应该能够读取和理解图表、统计图表、利用统计图表解决问题，同时能够掌握一些常见的数据分析方法。
二、数学思维和解决问题能力的培养1. 探究和发现：学生应该培养独立思考和发现问题的能力，通过提出问题、探究规律和总结归纳，进一步提高自己的数学思维能力。
2. 推理和证明：学生应该具备基本的推理和证明能力，能够运用数学概念和定理进行推理和证明，并能够从中得出结论。
3. 问题解决：学生应该能够灵活运用数学知识解决实际问题，能够从多个角度和方法解决同一问题，并能够分析和评价解决方法的合理性和有效性。
三、学习方法和合作意识的培养1. 学习方法：学生应该培养良好的学习习惯，能够合理规划学习时间，制定学习计划，并能够利用各种学习资源进行自主学习。
2. 合作意识：学生应该培养良好的合作意识，能够与他人合作解决问题，学会倾听和尊重他人的观点，在团队中发挥自己的优势。
四、数学素养的实际运用1. 数学在日常生活中的应用：学生应该能够将数学知识应用到日常生活中，例如购物计算、时间算法和空间位置等。
2. 数学在其他学科中的应用：学生应该能够将数学知识运用到其他学科中，例如物理、化学和经济等。
通过培养五年级学生的数学素养，可以提高学生的数学思维能力和解决问题能力，为他们进一步学习其他数学知识和发展数学才能打下坚实的基础。
五年级数学素养大赛
五年级数学素养大赛
姓名：班级：等级：
一、计算能力
1.直接写得数。
2.脱式计算（能简算的要简算）。
3.解方程。
二、解决问题能力
1.一根铁丝长米，比另一根短米，两根一共多长？
2.有一块棱长是8厘米的正方体铁块，现在要把它熔铸成一个底面积是16平方厘米的长方体，这个长方体的高是多少厘米？
3.一个房间长8米，宽5米，高3米，门窗面积是12.6平方米。
现在要在这个房间的四壁和顶面上粉刷水泥，粉刷水泥的面积是多少平方米？如果每平方米需要4千克水泥，那么粉刷完这个房间一共需要多少千克水泥？
4.小红为妈妈送了一份生日礼物（如图）
（1）用彩带捆扎，至少需要多长的彩带？（打结处用了25厘米）
（2）如果用彩纸包装，至少需要多少平方厘米的彩纸？
三、画图能力
按要求画图：
(1)图书馆在学校南偏西30°方向2千米处；
(2)超市在学校北偏西60°方向3千米；
(3)少年宫在学校北偏东45°方向2千米处；
(4)小明家在学校正东方向1千米处。
2024年小学数学教师素养大赛总结
2024年小学数学教师素养大赛总结一、引言____年小学数学教师素养大赛是一个具有重要意义的教学活动。
本次大赛旨在提高小学数学教师的教学水平，促进教学经验的交流和分享，激发教师的创新思维和教学热情，进一步推动小学数学教育的发展。
经过一系列的选拔和培训，来自全国各地的数学教师参与了此次大赛，并在比赛中展示了自己的教学才能。
本文将对本次大赛的举办情况、优秀教学经验和存在的问题进行总结和分析。
二、大赛情况本次大赛于____年在某大学举行，参赛教师分为初赛、复赛和决赛三个阶段进行。
初赛通过线上测试的方式进行，共有3000名教师参与，其中有500名教师晋级复赛。
复赛为线下教学示范，参赛教师需要针对一个教学主题进行教学设计和展示。
最终，经过严格评审，20名教师进入决赛，他们需在现场进行教学演示。
决赛环节共有5名评委对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行评判。
三、优秀教学经验1.多元化教学手段本次大赛中，许多教师在教学中充分利用了多种教学手段。
例如，他们通过板书、投影和教具等多种方式引入教学，使学生在视觉上更加丰富，提高了学生的学习兴趣。
同时，他们还加强了课堂互动，通过分组合作和小组竞赛等方式激发学生的学习积极性。
2.启发式教学法在教学过程中，一些教师采用了启发式教学法，鼓励学生在具体问题中寻找规律性的内容。
他们通过提出问题、引导探究和鼓励自主思考等方法激发学生的思维能力，并引导学生从实际生活中找到数学的应用场景。
这种教学方法不仅培养了学生的综合处理问题的能力，还增强了他们的逻辑思维和创造力。
3.情景模拟教学一些教师将课堂教学与生活情境相结合，通过情景模拟教学法使学生更好地理解和掌握数学知识。
例如，在教学分数的概念时，他们组织学生进行实际的分数操作和分数比较，让学生亲自体验到分数的实际意义。
这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了学生对数学知识的理解和记忆。
四、存在的问题1.教学评价过于依赖笔试本次大赛中，教师的选拔主要依据初赛和复赛的笔试成绩。
2024年小学“我爱数学”能力大赛活动方案
2024年小学“我爱数学”能力大赛活动方案一、活动背景数学是打开科学大门的钥匙，是培养逻辑思维、解决问题能力的重要学科。
为了让小学生更好地认识数学、喜欢数学，我们特举办“我爱数学”能力大赛，激发孩子们的学习兴趣，提升数学素养。
二、活动目标1.培养学生对数学的兴趣，提高数学素养。
2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.增强学生的团队合作精神，提高人际沟通能力。
三、活动主题“数学魅力，智慧闪耀”四、活动时间2024年3月1日至3月31日五、活动对象小学1-6年级学生六、活动内容1.数学知识竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段，每个阶段设置不同难度的题目，考察学生的数学知识、逻辑思维和创新能力。
2.数学实践活动组织学生参加数学实践活动，如数学游戏、数学实验、数学制作等，让学生在实践中感受数学的魅力。
3.数学主题班会以班级为单位，开展数学主题班会，让学生分享学习数学的心得体会，互相学习、共同进步。
4.数学家庭作业鼓励家长参与，布置数学家庭作业，让学生在家庭中感受数学的乐趣，增进亲子关系。
5.数学讲座邀请数学专家进行讲座，为学生和家长普及数学知识，提高数学素养。
七、活动安排1.3月1日-3月10日：初赛阶段各班组织学生参加初赛，选拔出优秀选手参加复赛。
2.3月11日-3月20日：复赛阶段初赛胜出者参加复赛，选拔出决赛选手。
3.3月21日-3月31日：决赛阶段决赛选手进行终极对决，角逐最高荣誉。
4.4月1日：颁奖典礼八、活动奖励1.决赛设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。
2.获奖选手将获得证书、奖品及荣誉证书。
3.优秀组织奖、优秀指导教师奖等。
九、注意事项1.各班要高度重视，认真组织，确保活动顺利进行。
2.学生要积极参与，充分发挥自己的潜能。
好了，亲爱的朋友们，让我们一起为这场数学的盛宴预热吧！让数学成为孩子们成长道路上最亮眼的风景线，让“我爱数学”成为他们心中永恒的信念！加油，让我们一起在数学的海洋中遨游！注意事项：1.活动期间，孩子们可能会因为比赛压力而感到紧张，需要老师及时发现并给予心理疏导。
中小学教师数素养技能大赛
中小学教师数素养技能大赛赛事简介中小学教师数素养技能大赛是为了提高中小学教师的专业能力而举办的一项盛大赛事。
通过该比赛，教师们可以展示自己的数学素养、科学素养、信息技术素养等多方面的专业技能，提高教学质量，促进教育事业的发展。
赛事目标中小学教师数素养技能大赛旨在激发教师的学习热情，提高教师的教学能力和专业素质，进一步提高中小学教育的质量。
通过比赛的形式，鼓励教师们积极参与专业培训和学科研究，推动教学方法的创新和教师队伍的专业发展。
赛事内容1. 数学素养数学素养是中小学教师必备的基本素质之一。
在数学素养竞赛环节中，教师们将接受一系列数学知识和技能的考验，包括代数、几何、概率与统计等方面的问题。
参赛教师需要展示出扎实的数学基础和创新的思维能力。
2. 科学素养科学素养是中小学教师培养学生科学精神和科学思维的重要任务之一。
在科学素养竞赛环节中，教师们将接受科学知识、实验能力、科学方法等方面的考验。
参赛教师需要展示出对科学知识的准确理解和对科学探究的独立思考能力。
3. 信息技术素养信息技术是当代教育中不可忽视的重要组成部分。
在信息技术素养竞赛环节中，教师们将接受计算机基础知识、网络应用、教学软件使用等方面的考验。
参赛教师需要展示出熟练运用信息技术辅助教学的能力和创新的教学设计能力。
赛事形式中小学教师数素养技能大赛采用线下实施的方式，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
1. 初赛初赛阶段，教师们将进行个人笔试和教学设计的评审。
个人笔试将针对数学素养、科学素养和信息技术素养等方面的知识进行考查。
教学设计评审将对教师们提交的教学设计方案进行专业评审。
2. 复赛复赛阶段，教师们将进行教学演示和样题解答的评审。
教学演示将考核教师们的教学能力和表达能力，样题解答将考核教师们的数学思维和解题能力。
3. 决赛决赛阶段，教师们将进行口头答辩和综合能力评估。
口头答辩将考核教师们的学科知识和教学理念，综合能力评估将对教师们的教学技能和综合素质进行综合评定。
2024年小学数学教师素养大赛总结
2024年小学数学教师素养大赛总结尊敬的评委、亲爱的老师们：大家好！我是XX学校的小学数学教师XX。
非常荣幸能够参加2024年小学数学教师素养大赛，并在这里向大家汇报我此次的大赛经验和总结。
首先，我要感谢大赛组委会对我报名参赛的支持和肯定。
正是因为您们的关心和鼓励，我才有了参赛的动力和自信。
在大赛准备的这段时间里，我经过不断的努力和学习，掌握了更多的教学技巧和方法，提高了自己的专业素养。
在比赛过程中，我参加了教学设计和教学演示两个环节。
在教学设计环节，我认真研究了教材和教学大纲，结合学生的实际情况，设计了一节生动有趣、容易理解的数学课。
我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学的方法，让学生在自主探究的过程中发现问题的规律，并能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。
在教学演示环节，我以一个生动活泼、互动性强的方式与学生进行互动交流，激发了学生的学习兴趣和积极性。
通过引导学生自主学习和思考，我不仅帮助他们掌握了知识，还培养了他们的问题解决能力和团队合作精神。
参加这次大赛，让我深刻感受到了自己的不足和需要进一步提高的地方。
首先是对教学理念和教学方法的深入思考。
在教学设计环节，我发现自己对于启发式教学方法的理解还不够深入，需要进一步研究和学习相关的教学理论和实践，以提升自己的教育教学水平。
其次是对学生的关注和关爱。
在教学演示环节，我意识到自己有时候过于注重技巧和方法，而忽视了对学生的关心和关注。
作为一名优秀的教师，我应该注重培养学生的社会情感和人文素养，在教育教学中更加关注个体差异和学生的整体发展。
在本次比赛中，我还从其他选手和评委的教学设计和教学演示中学到了很多。
通过观摩和借鉴其他优秀教师的教学经验，我发现了自己所欠缺的地方，并从中吸取了丰富的教学启示。
同时，在被评委点评和提问的过程中，我也反思了自己的不足之处，并根据评委的建议，制定了自己的进一步提升计划。
回顾这次大赛的经历和收获，我深深感到教育教学事业是一项充满挑战和荣誉的事业。
最新青岛路小学数学学科素养大赛方案
青岛路小学学生数学学科素养大赛——“计算及思维大赛”活动方案计算能力是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。
计算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；计算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。
为提高学生笔算能力，激发学生学习数学的兴趣，促进数学成绩的提高，我校数学教研组特制定学生“计算比赛及思维超越”活动实施方案如下：一、活动目的：通过比赛，激发学生计算的兴趣，促进提高学生的计算能力和计算速度，使学生具有必要的、扎实的计算基本功；加强学生数学思维的培养，培养学生的创新思维和创新能力。
二、比赛准备：1.各年级平时加强口算、笔算、思维训练。
2.比赛前数学教研组长组织低年级（一、二）年级组、高年级（三、四）年级组数学教师交换出题并进行题目质量的把关工作，出题之前与所负责年级数学教师提前确认已学范围，务必做到出题的准确性。
3.计算题包括口算、竖式计算、脱式计算、解方程等，考试时间15分钟。
4.思维题5题，适当拔高。
考试时间为20分钟。
5.各年级组于12月4日下班前将试题的电子版或手写稿上交教导处（计算卷和思维卷分开两张卷子，标题为某某年级计算/思维卷），学校教导处统一印发。
题目务必做好保密工作。
三、比赛时间、地点及参赛人员：时间：12月7日，如有变动，另行通知。
地点：各班教室。
参赛人员：全校学生。
四、比赛内容和细则：比赛内容：计算题和思维题。
比赛细则：第一遍铃：监考老师到教导处拿卷；第二遍铃：发卷（两张都发）、写名；第三遍铃：做计算卷（时间15分钟）；第四遍铃：收计算卷；第五遍铃：做思维卷，（时间20分钟）；第六遍铃：收思维卷。
试卷收上后交教导处。
评分办法：口算一题1分，竖式及脱式计算一题5分，思维题一题10分。
五、人员分工安排：1. 监考及阅卷：2. 巡视：教导处3. 铃声：王鹏飞4. 照相：宋雯雯六、奖励方法：团体奖：按两种比赛的平均成绩之和来确定一、二、三等，一年级组确定三名“优胜班级体”二年级、四年级级部确定两名，三年级组奖励第一名。
2024年小学数学教师素养大赛总结
2024年小学数学教师素养大赛总结____年小学数学教师素养大赛总结____年小学数学教师素养大赛在我市顺利举行，此次大赛建设了一个舞台，为广大小学数学教师展示个人才华、交流经验、提升教学水平提供了一个绝佳的机会。
经过多个阶段的选拔和角逐,最终共有150位参赛选手脱颖而出，取得了优异的成绩。
今天，我代表组委会对大赛进行总结，对选手的表现表示赞赏，并总结一些经验和不足，以便今后的比赛能更加完善。
首先，我要对本届参赛选手表示由衷的敬意和祝贺。
在比赛环节中，选手们展现了深厚的数学素养、教学经验的丰富度和丰富的教学实践经验。
他们在一连串的各种数学题目和教学场景中，有条不紊地展示了他们的数学教学技巧、课堂管理能力和解题能力。
他们不仅展示了对数学知识的深刻理解，还能够将理论知识与实际教学相结合，生动地向学生们解释数学的奥秘，激发学生的学习兴趣。
通过他们的身影，我们看到了优秀小学数学教师的全貌，也为我市小学数学教学的未来充满了信心。
其次，我们要总结一些比赛中存在的经验和不足。
首先，本届比赛注重了教学实践的能力，选手们的表现也基本上出类拔萃。
但同时，我们发现一些选手教学实践方面的经验和技巧还有待加强，比如对于课堂气氛的掌控、学生兴趣的激发等方面。
因此，我建议今后的比赛可以更加注重这两个方面的能力，引导选手们在日常教学中更加注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
另外，我们还要关注选手们的自我提升能力。
尽管参赛选手们在比赛中展现了自己的才华和能力，但我们也发现一些选手在教学方法和教学手段上还停留在传统的教学模式上，没有积极探索创新的教学方法和策略。
因此，我们要鼓励选手们不断地充实自己的专业知识，学习新的教学理念和方法，并勇于创新，不断改进自己的教学方式和手段。
另外，我们还要充分发挥大赛的示范和引领作用。
通过比赛，我们能够发现一些教学亮点和创新经验。
因此，我们要将这些优秀教学经验和方法推广到更多的小学教师中去，促进小学数学教育的全面发展。
开展数学学科素养竞赛活动侧记活动简报
教育简报
小学2023年5月9日
聚焦双减玩转数学提升素养
为了丰富学生的校园文化生活，激发学生学习、钻研数学知识的兴趣，培养学生手、眼、脑协同能力，增强学生空间思维和逻辑推理能力，给孩子们搭建一个自我展示的平台，真正落实“双减”，助力“双减”，5月9日，我校举行了全体学生参与的“小学数学学科素养竞赛活动”。
本次比赛活动由小学数学教研组长主持，本次学科素养竞赛活动分年级设立比赛项目：一、二年级比拼“神奇七巧板、速算”；三、四、五年级比拼“速算24点”；六年级比拼“思维团体赛”。
一至六年级先按活动规则在班级内进行初赛，再进入年级组的决赛。
比赛前，校长致辞，他希望同学们努力学习，热爱数学，钻研数学，多动手、动脑，做到学思结合，知行统一，真正感悟数学科技之美，并预祝同学们赛出自我，取得佳绩！
24点速算竞赛，同学们开动脑筋，体会着数学计算的乐趣。
"24点速算"不仅考验了参与选手的计算能力和计算速度，更重要的是培养了参与者快捷心算能力和反应能力，让古老的数字游戏瞬间点亮了同学们灵动的思维。
本次数学活动在阵阵掌声中落下帷幕，同学们获得了可喜的成绩，纷纷露出了幸福的笑容。
此次数学学科活动的开展，既让孩子们充分感受到数学图形变换的无限创意之美，又能感悟到数学应用的魅力，让同学们用数学的思维思考、眼光观察、语言表达现实世界。
相信孩子们一定在心田种下了一颗数学的种子，让我们精心培育，让学生展思维风采！。
五年级数学素养大赛方案
五年级数学素养大赛方案
为了进一步提高五年级学生的基本计算技能、思维分析能力和解决问题的能力，培养学生的竞争意识和竞争能力，强化数学基础知识训练，特开展我镇五年级学生数学素养大赛活动，要求学生参与度为100%。
一、组织领导
组长：朱玉林副组长：刘加岭邵德和杨庆晨
成员：张胜军张继会徐凤英朱爱冬刘士香
二、比赛要求：
1.学校自行组织五年级全体学生参加初赛，择优选出年级组20%的学生参加镇级比赛。
2．比赛时间60分钟。
三、比赛方式：
1、全员参与初赛，择优参加复赛。
2、比赛时间：十月下旬
3、比赛地点：另行通知
四、比赛规则：
1、学生听老师口令开始答卷，在规定的60分钟内答题。
2、主要考察学生的计算能力、思维分析能力和解决问题的能力。
3、难度系数大。
五、奖项设置：
班级奖：一等奖3名，二等奖4名
学生个人奖：一等奖30名
二等奖60名。
素质教育数学比赛方案
素质教育数学比赛方案素质教育是指培养学生综合素质的教育，而数学作为一门基础学科，需要培养学生的逻辑思维、分析问题、解决问题的能力。
为了贯彻素质教育的要求，学校组织了一场数学比赛。
一、比赛目的及意义1. 提高学生的数学素养。
通过比赛，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极学习数学的意愿。
2. 培养学生的数学思维能力。
比赛中会涉及到一些思维复杂、难度较大的问题，通过解题过程，培养学生的逻辑思维、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
比赛可以让学生分组参与，通过合作与竞争，培养学生的团队合作精神。
二、比赛形式及内容1. 比赛形式：分组进行，每组由4-5名学生组成，可以自由组队，也可以由学校安排。
2. 比赛内容：既包括基础题目，也包括创新题目。
基础题目主要考察学生的基本概念和计算能力，创新题目主要考察学生的思维能力和解决问题的能力。
三、比赛流程及时间安排1. 比赛时间：一天。
2. 比赛流程：（1）上午：进行基础题目的笔试，一小时。
（2）中午：午餐休息，半小时。
（3）下午：进行创新题目的解答和演示，两小时。
四、奖励机制1. 个人奖励：设立一、二、三等奖，根据个人得分进行排名。
一等奖奖励一本数学相关书籍，二、三等奖奖励数学文具。
2. 团体奖励：设立一、二、三等奖，根据团队得分进行排名。
一等奖奖励一套数学相关教学工具，二、三等奖奖励数学奖章。
五、教师和学生的角色1. 教师：组织比赛，设计题目，监督比赛过程，指导学生答题。
在比赛结束后，对学生的表现进行点评和鼓励。
2. 学生：参加比赛，积极合作，努力解题，展示自己的数学思维和解决问题的能力。
六、预期效果和评估方式1. 预期效果：通过比赛，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养和思维能力，增强学生的合作意识和团队精神。
2. 评估方式：（1）比赛成绩评优先级：个人奖励>团体奖励。
（2）通过学生的答题过程和表现，以及学生的问卷调查等方式进行综合评估。
小学数学素养比赛活动报道
数学素养比赛活动报道
11月26日下午，本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。
东西湖区莲花湖小学举行了数学素养比赛。
比赛开始了，一年级数学老师安排学生在203教室就坐，学生们安安静静的答题，纪律非常好，答题也很仔细，展现了莲花湖学子的风采。
考试中，学生们认认真真答题，一年级的小朋友在做完题之后，开始了检查，学习习惯很好，看来，在平时的练习中，一年级老师在勤勤恳恳抓教学。
2至5年级老师安排学生在录播教室考试，学生们自觉的带了草稿纸和笔，为比赛做了准备工作。
虽然这次题很难，但是学生们做的时候，努力思考，不惧怕艰难，这种敢于直面困难的精神值得赞扬。
总之，这次比赛，有很多教育价值，第一，训练了学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。
第二，激发了学生学习数学、运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的数量关系，分析问题、解决问题；第三，培养了学生良好的思维品质，适当拓宽了学生的数学知识面。
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和布克赛尔县城关小学
信息
第10期
县城关小学德育办 2015年03月11日城关小学数学教师素养大赛正在进行中
为了促进教师专业成长，推动新课程改革的发展，3月11日，和丰县城关小学举行了小学数学教师素养大赛。
赛点设在城关小学二楼多媒体教室，当日共有4位小学双语数学教师参加了本次比赛，全校数学教师自发地观摩了此次活动，收获颇丰。
在比赛中，比赛教师的数学教学紧密联系生活实际，化抽象为具体，积极引导学生合作、探究、体验，从学生的认知出发，充分利用生活中的实例，和学生一起去解决问题，把枯燥的内容变得生动，引发了学生学习数学、运用数学的兴趣。
评委们对老师们的教学也给出了高度的评价，大家一致认为这次比赛中老师们都发挥得十分出色。
吉木格德老师讲授的课题是《克和千克》，同学们正在认真观察老师使用天平秤黄豆的质量，感受身边的数学知识。
朝霞老师讲授的《万以内数的认识》，通过计数器的讲解，学生进一步了解了如何计数，同学们也通过自己动手拨一拨，对这节课的内容有了更新的认识。
激起学生学习的欲望，并发现了生活中有很多轴对称图形的美。
布丽根老师讲解的是《简单的推理》，学生正在投入地扮演着自己的角色，给全班同学讲述着自己的推理方法，此课对培养学生建立严密的逻辑观念有很大
的帮助。
通过这次数学教师素养大赛，大家都从中学到了很多知识，经验，教学方法，扬长避短，展示自己的教学风格。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，大家都在这一次次教学大赛中付出了，成长了，成功了。
报：县委办、县人大办、县政府办、县政协办、县宣传部、县教育局、县工会、团委、妇联、镇委计生办、县综治办、镇综治办
编辑：胡文风
摄像：胡文风。