减数分裂受精作用学案

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高中生物人教版(2019)必修2第2章第1节第2课时减数分裂的观察实验受精作用学案

第2课时减数分裂的观察实验、受精作用1.借助模型构建,阐述配子中染色体组合的多样性。

2.通过归纳与概括,说明减数分裂和受精作用在遗传信息传递中的作用。

3.运用模型、装片观察模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。

新知探究一观察蝗虫精母细胞减数分裂装片1.实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂可形成精细胞,再通过变形形成精子。

在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。

2.实验目的通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。

3.实验材料的选择宜选用雄性(填“雄性”或“雌性”)个体的生殖器官。

4.实验步骤问题(1):当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时,你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期?提示:依据减数分裂不同时期染色体的不同特征来判断。

问题(2):减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比,中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?提示:减数分裂Ⅰ中期,每对同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧;末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数目的一半,每条染色体均由两条染色单体构成。

减数分裂Ⅱ中期,所有染色体的着丝粒排列在细胞的赤道板位置;末期细胞两极的染色体不含染色单体。

问题(3):通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点,可以推测一个精原细胞在不同分裂时期的染色体变化,这一做法能够成立的逻辑前提是什么?提示:同一生物的不同细胞,所含遗传物质相同,增殖的过程相同,不同细胞可能处于细胞分裂的不同阶段。

因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。

选用雄性个体生殖器官作为实验材料的原因(1)一般来说,雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子的数量。

(2)雌性动物排卵排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞,排出的细胞先在输卵管中发育到减数分裂Ⅱ中期,只有在受精的过程中才能继续进行减数分裂Ⅱ,因此在卵巢中看不到完整的减数分裂。

2021生物学案部分模块1第4单元第2讲减数分裂和受精作用含答案

2021新高考生物人教版一轮学案：必修部分模块1 第4单元第2讲减数分裂和受精作用含答案第2讲减数分裂和受精作用▌考纲研读备考定位▌考纲要求核心素养1.阐述细胞的减数分裂过程。

2.举例说明配子的形成过程。

3。

举例说明受精过程。

4。

运用模型或视频观察模拟减数分裂中染色体的变化。

1.生命观念——通过观察减数分裂的过程及比较精卵细胞形成过程,形成细胞生命活动的动态观.2。

科学思维——通过构建配子形成的模型，培养利用逻辑思维分析问题的能力。

3。

科学探究--通过观察细胞的减数分裂，掌握实验的操作技能.考点一减数分裂过程和受精作用ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升错误!错误!错误!错误!1．减数分裂的概念2．动物精子的形成过程3．精子和卵细胞形成过程的差异比较精子形成过程卵细胞形成过程细胞质分裂方式均等分裂第一极体均等分裂,初、次级卵母细胞不均等分裂是否变形变形不变形结果一个精原细胞↓4个精子一个卵原细胞↓1个卵细胞、3个极体4．受精作用的概念错误!错误!错误!错误!易错整合，判断正误.(1）姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分裂过程中(×）（2)减数第一次分裂中，着丝点分裂导致染色体数目减半（×)(3)同源染色体配对通常发生在有丝分裂前期（×）(4）人体的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223(×)(5)卵细胞形成过程中,细胞质都是均等分裂的（×）(6)1个卵原细胞只能产生1个卵细胞，而1个精原细胞能形成4个精细胞(√)（7）减数分裂形成配子过程中实现了基因重组，造成有性生殖后代的多样性(√）（8）受精卵中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方(×)错误!错误!错误!错误!1．精子与卵细胞的识别、融合体现了细胞膜的哪类功能，其结构基础是什么？［提示]精卵识别体现细胞膜的信息交流功能,其融合则依赖于细胞膜的流动性。

减数分裂和受精作用导学案答案

基础自查一、1.概念：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

2.特点：在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。

3.结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

4.场所：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。

其中人与其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的，卵细胞是在卵巢中形成的。

二、精子的形成过程1.(1) ①染色体复制，每条染色体含两条姐妹染色单体。

②一个精原细胞一个初级精母细胞。

(2) ①前期：联会，同源染色体两两配对的现象。

四分体：联会后的每对同源染色体含四条染色单体。

交叉互换：同源染色体的非姐妹染色单体之间发生。

中期：每对同源染色体排列在赤道板上。

后期：同源染色体彼此分离，并移向细胞两极。

末期：移到两极的染色体随细胞的分裂被分开，每个子细胞中的染色体数目是原来母细胞的一半。

②一个初级精母细胞两个次级精母细胞。

(3)①前期：非同源染色体散乱排列，无同源染色体，有姐妹染色单体。

中期：非同源染色体的着丝点排列在赤道板上。

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向两极。

末期：核膜、核仁重新出现，纺锤体消失，染色体变成染色质。

②两个次级精母细胞四个精细胞（4）四个精细胞变形成为四个精子。

三、卵细胞的形成过程1个卵原细胞1个初级卵母细胞1个次级卵母细胞和1个极体1个卵细胞和3个极体（3个极体退化消失）。

四、受精作用1．概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2．实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。

3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

4．意义：(1)有利于生物在自然选择中进化。

(2)就进行有性生殖的生物而言，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

5．有性生殖后代多样性原因(1)配子的多样性：减Ⅰ前期非姐妹染色单体之间的交叉互换；减Ⅰ后期非同源染色体之间的自由组合。

高中生物人教版(2019)必修2学案第1课时精子和卵细胞的形成与减数分裂

第1节减数分裂和受精作用第1课时精子和卵细胞的形成与减数分裂新课程标准核心素养1.阐述同源染色体、四分体、联会等概念。

2.描述精子形成过程中各时期染色体的行为变化。

3.阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较。

4.阐述减数分裂的概念。

1.生命观念——阐明细胞的减数分裂过程及特点，利用文字、图示或模型等方式表达减数分裂过程。

2.科学思维——简述精子和卵细胞形成的过程，并比较其形成的异同。

3.科学探究——使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，提升科学探究素养。

知识点(一)精子的形成过程1．魏斯曼关于减数分裂的预测(1)在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半。

(2)受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。

2．精子的形成过程(1)场所：睾丸(曲细精管)。

(2)细胞名称的变化(3)精子形成过程中各时期染色体的变化①间期②减数分裂Ⅰ③减数分裂Ⅱ(1)一个初级精母细胞可形成4个精子。

(√)(2)精原细胞的增殖过程是通过减数分裂。

(×)(3)精子的形成需经过变形阶段。

(√)(4)精子形成过程中细胞质都是均等分裂。

(√)1．(生命观念)下图表示减数分裂中某时期的图像，请分析：甲图中有染色单体吗？乙图中的a、a′是什么关系？a、b是什么关系？提示：没有染色单体。

乙图中的a、a′是姐妹染色单体。

a、b是同源染色体中的非姐妹染色单体。

2．下图是动物精巢中减数分裂的过程示意图，请分析回答下列问题：(1)(生命观念)和有丝分裂相比，甲过程染色体有哪些特殊行为？提示：①同源染色体联会；②四分体中的非姐妹染色单体间常发生互换；③同源染色体分离，分别移向细胞的两极。

(2)(科学思维)细胞B、C中有没有同源染色体？有没有姐妹染色单体？提示：没有。

有。

(3)(生命观念)染色体数目减半和姐妹染色单体的消失分别发生在图中的哪个过程？提示：染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ过程中，即甲过程；姐妹染色单体的消失发生在减数分裂Ⅱ的后期，即乙过程。

2.1减数分裂和受精作用学案

名称
项目
减数第一次分裂
减数第二次分裂
着丝点
染色体
DNA
染色体主要行为
同源染色体
2．画图表示减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线
.
（一）有丝分裂和减数分裂的比较(见下表)
减数分裂
有丝分裂
不
同
点
分裂的细胞
细胞分裂次数
同源染色体的行为
非同源染色体的行为
子细胞染色体数目
子细胞的名称和数目
染色体含量
染色体含量
B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍
C．减数第一次分裂后，细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半
D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变
4、某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（）
A．处于有丝分裂中期B．正在发生基因自由组合
②细胞变化：
(2)减数第一次分裂
①染色体行为变化（或特点）
②细胞的变化：
(3)减数第二次分裂
①染色体行为变化（或特点）
②细胞的变化：
（4）四个精细胞变形成为四个精子。
三、卵细胞的形成过程
四、受精作用
1．概念：
2．实质：
结果：
4.意义：
5．有性生殖后代多样性原因
课堂深化探究
一、减数分裂过程分析与比较
1．减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
①受精卵中的遗传物质主要来自于染色体②受精卵中的细胞质主要来自卵细胞③受精时精子全部进入卵细胞中④精子和卵细胞的染色体合在一起成为4N ⑤受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方
A．①②⑤ B．③④⑤ C．①③④ D．②③④

第2章第1节减数分裂导学案

第2章第1节减数分裂和受精作用学案一、减数分裂1．概念：进行的生物在产生时，进行的的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。

减数分裂的结果是。

2.发生部位：高等动植物的减数分裂发生在中，人和其他哺乳类动物的精子．．是在中形成的；卵细胞．．．是在中形成的。

3．同源染色体的概念：受精卵多个体细胞①同源染色体指在减数第一次分裂前期，能够两两配对的染色体，在和上一般都相同，一条来自，一条来自；事实上，同源染色体在间期还没复制前就已经存在了。

特征：分别由个着丝点连着的，形状和大小相同的但基因型可以不同。

如：A和a是一对同源染色体，B和b是一对同源染色体。

同源染色体与姐妹染色单体的区别：②姐妹染色单体是指分裂间期，由于DNA复制而产生的基因完全相同的单体。

特征：他们是由着丝点连在一起的；如1和1’，2和2’。

③同源染色体常常在时期，发生之间的交叉互换．．．．。

如：1’和2之间常常发生基因的交换。

4. 四分体：在减数第一次分裂前期，两两配对的行为称为联会．．，由于每条染色体含有条姐妹染色单体，联会后的每对同源染色体含有条姐妹染色单体，因此叫做四分体．．．。

5. 过程：①( )联会,②出现四分体（交叉互换）①( )分裂精原( ) ③( )分离（自由组合）②( )分离变形细胞卵原细胞前中后末前中后末前中后末前中后末减数I 减数II 减数I 减数II8．如何判断分裂图象属于哪个时期？奇数减Ⅱ或成熟的生殖细胞散乱中央分极染色体不有丝有配对前中后偶数同源染色体有减Ⅰ期期期无减Ⅱ二、巩固练习：1、减数分裂过程中，染色体的变化行为是（）A．复制→分离→联会→分裂B．联会→复制→分离→分裂C．联会→复制→分裂→分离D．复制→联会→分离→分裂2．在细胞第一次分裂期间，如果细胞核内有2个四分体，那么它所含的染色体数和DNA分子数依次A. 2和4B. 4和4C. 4和8D. 8和163．减数分裂过程中，着丝点分裂发生在：A．减数分裂间期B．第一次细胞分裂后期C．第二次细胞分裂后期D．同源染色体联会时4．同源染色体是指A．一条染色体复制形成的两条染色体B．减数分裂过程中联会的两条染色体C．形态特征大体相同的两条染色体D．分别来自父亲和母亲的两条染色体5．果蝇的精子内有4条染色体，那么，它的初级精母细胞内的四分体数目、染色体数目和染色单体数目分别是(A)2个、4条和8条 (C)4个、8条和1 6条(B)4个、8条和8条 (D)8个、16条和32条6、已知某植物的体细胞中有3对同源染色体，右图为细胞分裂某一时期的模式图，该细胞处于：A 有丝分裂后期B 有丝分裂末期C 减数分裂的第一次分裂D 减数分裂的第二次分裂①每个四分体包含一对同源染色体的４条染色单体 ②四分体就是四条染色单体③复制后的同源染色体都能形成四分体 ④只有减Ⅰ时期形成四分体⑤四分体时期可发生交叉互换现象进一步丰富了配子类型 ⑥四分体时期的下一个时期是联会⑦细胞中有几个四分体，就有几对同源染色体Ａ．①④⑤⑦ B.①②③⑦ C.④⑤⑥⑦ D.③④⑤⑦ 7、（多选）图（O ）表示某精子，下列属于该精子形成过程的细胞图是：（O ） A B C D8.图为动物体生殖发育以及动物细胞有丝分裂或减数分裂图解。

减数分裂和受精作用教案

减数分裂和受精作用教案在生物学的学科体系中，减数分裂和受精作用作为生殖生物学领域的重点内容，具有重要意义。

减数分裂是有性细胞形成过程中的关键步骤，受精作用则是不同性别的生殖细胞结合形成新个体的过程。

本教案将分别介绍这两个过程的详细内容，以及对于学生的教学方法和实验课程安排。

一、减数分裂1.概述减数分裂也称为减数分裂、减数减数分裂、减数分生、卵母细胞减数分裂、配子减数分裂等。

它是有性生殖过程中有丝分裂的一种特殊形式，它是一种性细胞分裂方式，具有单倍体的特点。

2.减数分裂的分期减数分裂的过程中，分为前期、中期、后期和末期。

其中，四个阶段的表现形式各不相同。

（1）前期前期是减数分裂最长的一段阶段，也是减数分裂最为复杂的阶段。

在前期中，染色体从染色质成为可看见的线形体，由于这些线形体线段的数量为四倍于人类细胞的数量，它们会像一根线一样盘绕、螺旋，并几乎无法观察。

与此同时，此时染色体游离运动的形态已经变为相对生物中心的位置了。

（2）中期在此阶段，染色体更长，比前期时形态更加明显，由于染色体既未断开也未合并，它们已经排列成了某种特定的结构。

在这个时间点左右，丝粘连把把两组染色体合起来，呈双倍体形态。

（3）后期在此阶段，染色体成为聚、络、构成姿态，且这些染色体已经排列好了最终的地位。

这种排列方式使得性染色体在一起，从而促进了受精作用的发生。

（4）末期当所有的染色体都移至它们的准确位置时，这个分期就到达最后阶段。

染色体在此阶段内已经成为可见的形态。

这是一种最容易识别的分期阶段。

3.减数分裂的意义减数分裂的结果是在性别上分化的细胞被削减为单倍体，在两个体细胞之间进行杂交，从而使得体内每个染色体只包含来自母亲和父亲的一份常染色体，而性染色体中则每种数目也仅仅是一份。

二、受精作用1.概述受精是指由雌性生殖细胞和雄性生殖细胞在结合时，通过互相融合的方式将基因信息合并为一个新个体的过程。

2.受精作用的过程受精作用的过程主要分为五个步骤。

人教版生物必修2教学设计：第2章基因和染色体的关系第1节第2课时受精作用

5．减数分裂Ⅱ与减数分裂Ⅰ的图像的主要区别是有无同源染色体。
[迁移应用] 1．下列关于“观察蝗虫精母细胞减数分裂装片”实验的说法，错误的是( ) A．仔细观察染色体的形态、位置和数目时需用高倍镜 B．在处于减数分裂Ⅰ中期的细胞中能观察到赤道板结构 C．视野中能观察到处于减数分裂Ⅰ后期的同源染色体分开的细胞 D．视野中能观察到处于减数分裂Ⅰ时期的同源染色体联会的细胞答案：B 解析：赤道板不是真实存在的结构，在显微镜下观察不到，B错误。
(2)一般来说，一个人的遗传物质来自母亲的要多于来自父亲的，其原因是什么？
提示：受精时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。因此，受精卵细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞，而细胞核中的遗传物质一半来自母亲一半来自父亲，所以一个人的遗传物质来自母亲的要多于来自父亲的。
[概念检测] 1．判断下列叙述的正误 (1)配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。( × ) (2)正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染色体组成上两两相同。( √ ) (3)受精时精子全部进入卵细胞内。( × ) (4)受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。( √ ) (5)一个卵细胞一般只能与一个精子结合，形成受精卵。( √ )
时期
图示
染色体行为
减数分裂 Ⅰ前期
四分体中_非__姐__妹__染__色__单__体__之间，可能发生片段互换
减数分裂 Ⅰ后期
同源染色体分离，非同源染色体 _自__由__组__合__
(二)受精作用
1．概念：卵细胞与精子相互_识__别__、_融__合__成为受精卵的过程。
2．过程和结果
图示
图示解读精子的_头__部__进入卵细胞，_尾__部_留在外面
边角知识发掘

2.1减数分裂和受精作用导学案

减数分裂和受精作用(Ⅰ)一、知识梳理1．填写减数分裂的概念范围：进行______________的生物细胞：_______________细胞形成______________细胞的过程特点：______________________________ 结果：______________________________ 2．精子形成过程中各时期的主要特点(连线)3．精子和卵细胞形成过程的差异4.减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较5.(1)同源染色体和非同源染色体①同源染色体是指____________________________________________________。

如右图中的___________为一对同源染色体，___________是另一对同源染色体。

②非同源染色体是指______________________，且在减数分裂过程中不配对的染色体。

如图中的1和3、1和4、2和3、2和4分别是非同源染色体。

(2)姐妹染色单体和非姐妹染色单体①姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体。

如上图中的______________________。

②非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。

如上图中的_________________等。

(3)联会和四分体①联会：是指_________________________________________________________。

该时期已完成复制，染色单体已形成，但螺旋程度低，观察不到。

②四分体：_________________________________________________，叫做四分体。

图中含有_______个四分体，即四分体的个数等于_____________________。

③一个四分体＝_____对同源染色体＝_____条染色体＝_____染色单体＝_____个DNA分子＝_____条脱氧核苷酸链。

6．受精作用(1)概念：__________和__________相互识别、融合成为__________的过程。

高中生物教案《减数分裂和受精作用》

《减数分裂和受精作用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解减数分裂的概念、过程及其意义。

o理解受精作用的概念、过程及其生物学意义。

o掌握减数分裂和受精作用中染色体的行为变化。

2.过程与方法：o通过观察和分析减数分裂和受精作用的示意图，培养学生的观察力和分析能力。

o通过类比学习和小组讨论，帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的原理。

3.情感态度与价值观：o激发学生对减数分裂和受精作用的兴趣和好奇心。

o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到减数分裂和受精作用在生命延续中的重要性和意义。

二、教学重难点•重点：减数分裂和受精作用的过程及其意义。

•难点：理解减数分裂中染色体的行为变化和受精作用的机制。

三、教学准备•减数分裂和受精作用的多媒体课件，包括动画演示和相关图示。

•减数分裂和受精作用的实验材料（如有条件）。

•相关练习题和讨论问题。

四、教学过程1.导入新课o通过回顾有丝分裂的内容，引出减数分裂的概念和重要性。

o介绍受精作用在生物繁殖中的作用和意义。

2.新课讲解o讲解减数分裂的概念和过程，包括间期、前期、中期、后期和末期的染色体行为变化。

通过多媒体课件展示相关图示和动画演示，帮助学生理解。

o讲解受精作用的概念和过程，包括精子和卵细胞的识别、融合以及受精卵中染色体的变化。

强调受精作用对于维持染色体数目恒定的重要性。

3.观察与分析（如有条件）o教师演示减数分裂和受精作用的实验，如观察蝗虫精母细胞的减数分裂过程或植物花粉的受精过程。

o学生使用显微镜观察实验材料，记录观察结果，并与理论知识进行对照和分析。

4.小组讨论与交流o学生分组讨论减数分裂和受精作用中染色体的行为变化和机制。

o每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

5.总结与提升o总结减数分裂和受精作用的过程和意义，强调它们在生物繁殖和进化中的重要性。

o引导学生思考减数分裂和受精作用的研究在生物学、医学等领域的应用前景，如遗传病的预防和治疗等。

四川省塔山中学新人教高中生物必修二《2.1 减数分裂和受精作用(第二课时)》学案

2.1 减数分裂和受精作用（第二课时）[教学目标]：知识目标：1、说明卵细胞形成过程及图解2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点3、掌握减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化能力目标：1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力2、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习，培养学生识图和分析图的能力3、通过对减数分裂过程中DNA 、染色体以及染色单体的数目和行为的学习，培养学生分析和绘图的能力情感目标：认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观 [教学重点]1、卵细胞和精子形成过程中的异同2、减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化 [教学难点]：减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化 [教学过程]：复习提问：下列细胞处于减数分裂的什么时期？叫什么名称？一、卵细胞的形成过程（观察图2-4、图2-5） 1.场所: 卵巢 2.过程:1个卵原细胞（染色体数:2n ）间期：细胞体积增大、染色体复制1个初级卵母细胞（染色体数:2n ）前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体1个次级卵母细胞（大）+1个第一极体（小）（染色体数:n ）着丝点分裂，染色单体分离1个卵细胞（大）+3个第二极体（染色体数:n ）二、卵细胞和精子形成过程的异同（flash 同时演示）比较项目不同点相同点卵细胞的形成过程精子的形成过程染色体复制复制一次第一次分裂一个初级卵母细胞产生一个和一个极体一个初级精母细胞产生两个大小相同的次级精母细胞同源染色体联会形成四分体，同源染色体分离，细胞质分裂，子细胞染色体数目减半第二次分裂一个次级卵母细胞形成一个和一个小的第二极体。

第一极体分裂成两个第二极体两个次级精母细胞形成四个同样大小的精细胞着丝点分裂，一条染色体变成两条染色体，分别移向两极，细胞质分裂，子细胞染色体数目不变变态否无变态精子细胞变态，形成精子分裂结果只产生个有功能的卵细胞产生4个有功能的精子精子、卵细胞中染色体数目减半三、减数分裂的图解四、减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化体细胞间期前期Ⅰ 中期Ⅰ 后期Ⅰ 末期Ⅰ 前期Ⅱ 中期Ⅱ 后期Ⅱ 末期Ⅱ 子细胞 DNA 2N 4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N 2N N N 染色体2N 2N 2N 2N 2N N N N 2N NN染色单体 04N4N4N4N2N2N 2N 0 0 0———— DNA 的变化 ------------ 染色体的变化染色单体的变化[巩固练习]：1．下列对一个四分体的叙述，正确的是：（）A．有两个姐妹染色单体B．有四个DNA分子C．有两个染色体D．有四条染色体2．减数分裂第二次分裂的主要特征是（）A．染色体自我复制B．着丝点不分裂，同源染色体分开C．着丝点分裂为二、两条染色单体分开 D．染色体恢复成染色质细丝3．人的卵巢中的卵原细胞所进行的分裂为：（）①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂A．①B．③C．①②③D．①③4．初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都会出现的现象是（）A．同源染色体分离B．着丝点分裂C．细胞质不均等分裂D．染色体复制5．下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A．复制——联会——四分体B．复制——四分体——联会C．联会——四分体——复制D．联会——复制——四分体6．交叉互换发生的时期及对象是（）①减数第一次分裂②减数第二次分裂③姐妹染色单体之间④非同源染色体之间⑤四分体中的非姐妹染色单体之间A．①③B．②④C．①⑤D．②⑤7．10个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟，受精后最多可能产生的新个体数目为（）A．5个B．10个C．15个D．20个8．在蛙的繁殖季节里，若一只雌蛙产卵1000粒，雄蛙产生精子100万个，从理论上推算，雌蛙卵巢中的初级、次级卵母细胞和雄蛙精巢中的初级、次级精母细胞数分别依次为（）A．1000粒，2000粒和25万，50万B．1000粒，2000粒和50万，50万C．2000粒，1000粒和25万，25万D．1000粒，1000粒和25万，50万9．已知某动物的体细胞内含2N条染色体，那么该动物经过减数分裂产生的生殖细胞中含有染色体多少条（）A．2N B．4N C．N D．3N10．在减数分裂过程中,没有染色单体的时期是( )A．减Ⅰ后期B．减Ⅱ后期C．减Ⅱ前期D．分裂间期11．一条复制过的染色体，其染色体、染色单体数和DNA数依次为（）A．2、2、4 B．1、2、2 C．1、4、4 D．2、2、212．水稻的体细胞中有24条染色体，在一般正常情况下，它的初级卵母细胞、次级卵母细胞和卵细胞中染色体数目，DNA分子含量，分别依次是（）A．24、12、12和24、12、12 B．24、24、12和24、12、12C．48、24、12和24、24、12 D．24、12、12和48、24、1213.下图是同一种生物三个不同时期的细胞分裂图，请据图回答：（1）图A属的期。

新教材高中生物第2章第1节第2课时受精作用学案新人教版必修2

第2课时受精作用课标内容要求核心素养对接说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。

1．生命观念：初步运用结构与功能观，说明减数分裂和受精作用的定义。

2．科学思维：概括归纳遗传的稳定性和多样性原因。

3．科学探究：运用模型模拟配子中染色体组合的多样性。

一、配子中染色体组合的多样性1．原因时期图示染色体行为减数分裂Ⅰ前期四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生互换减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合2.意义导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。

二、受精作用1．概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2．过程图示说明精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起(1)受精卵中的染色体数目恢复为体细胞中染色体的数目。

(2)受精卵中的染色体一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

4．意义(1)在有性生殖过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性，导致了不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。

这种多样性有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。

(2)减数分裂和受精作用保证了每种生物(有性生殖的生物)前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。

( ) 2．正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染色体组成上两两相同。

( ) 3．受精时精子全部进入卵细胞内。

( )4．受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。

( ) 5．有性生殖更有利于生物适应多变的自然环境。

( ) 6．若考虑染色体互换，一个精原细胞最多产生4种精子。

007减数分裂和受精作用(二)

高一生物必修二遗传与进化导学案（编号： GZSWRJBXE007 ）班级，小组名：，姓名子形成过程不均等分裂为形成次级卵母细n卵细胞形成特点不同于精子形成特点的是种对应关系图，其中错误有（） B．1处 C．2处 D．4处右图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减分裂4．有丝数第二次分裂过程中细胞中染色体与上图所示是某动物细胞的细胞分裂，其中A图是________时期。

图所示的细胞中有_______对同源染色体，B图所示的细胞中有图所示细胞代表的动物体内有___________对同源染色体；对同源染色体。

两图所代表的动物是否同一种动物_________。

理由是第二章第1节减数分裂和受精作用学案（3）课前预习学案一、预习目标 1. 说明受精作用的概念、特点和意义；2. 解释配子形成过程中染色体组合的多样性；3. 阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

二、预习内容（一）受精作用1、概念：和相互识别、融合成为的过程2、过程：（1）精子的进入卵细胞，尾部留在外面。

（2）卵细胞的会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。

（3）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的会合在一起。

3、结果：受精卵中的数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半来自，一半来自。

4、减数分裂和受精作用的意义：能够维持的恒定，对于，都是十分重要的。

（二）配子中染色体组合的多样性想一想：配子中染色体多样性的原因1. 减数分裂过程中＿＿＿＿＿＿＿＿的自由组合。

(1)若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；(2)若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；(3)若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；思考：人的体细胞中有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去呢？2. 四分体时期同源染色体上的＿＿＿＿＿＿＿＿交叉互换。

减数分裂和受精作用教学案

2.1 减数分裂和受精作用预习案课前预习一、回忆（1）有丝分裂的过程，判断下列图像是植物细胞还是动物细胞的有丝分裂，并说出判断的理由①；②。

（2）在各分裂图像下写出各图像分别是有丝分裂的时期和主要特点？二、学习课本P16—P19精子的形成过程，尝试回答下列问题：（1）人和其他哺乳动物（雄性）进行减数分裂的原始生殖细胞叫什么细胞？其位于雄性动物的生殖器官内。

该细胞中的染色体数目和体细胞相比有什么特点？（2）精原细胞只能进行减数分裂吗？若不是，还可进行什么分裂？产生的子细胞叫什么名字？（3）减数分裂产生的子细胞叫什么细胞？其细胞中染色体数目只有精原细胞的。

原因是在分裂过程中染色体只复制次，而细胞连续分裂次。

但染色体数目发生减半是在减数第次分裂，不是在减数第次分裂。

（4）处于减数第一次分裂的细胞叫细胞，其分裂形成个细胞，这些细胞经减数第二次分裂最终形成个细胞，最后，这些细胞还会经过才成为个精子。

（5）1个细胞有丝分裂一次产生个子细胞，而1个细胞经减数分裂最后产生个子细胞。

（6）有丝分裂的细胞有细胞周期，减数分裂的细胞有细胞周期吗？（7）有丝分裂的细胞有同源染色体吗？减数分裂呢？（8）观察图2—3，结合P18第二段文字，尝试回答相关四分分体的问题①、四分体在何时形成？由什么染色体形成？②、1个四分体是对染色体，有条染色体，条染色单体，个DNA。

（8）、什么叫染色体的交叉互换，发生在什么时候？预习检测：1、某生物不分裂的体细胞有36条染色体，则其卵细胞有染色体（）条A.36B.72C.18D.362、下列对一个“四分体”的描述不正确的是（）A．有两个着丝点 B．有四个DNA分子 C．两对姐妹染色单体D．有四个染色体3、下列关于同源染色体的叙述中，正确的是（）①同源染色体一条来自父方，一条来自母方②同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体③同源染色体的性状和大小一般相同④在减数分裂中配对的两条染色体A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④4、在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞数目的一半，有的是体细胞内染色体数目的2倍，该切片取自（）A. 人的原肠胚B. 家兔胚胎C. 绵羊肝脏D. 牛睾丸教学案学习目标阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化教学重点减数分裂的概念；精子的形成过程；教学难点减数分裂与有丝分裂的比较（判断细胞分裂图像方式、细胞中染色体数目、染色体组数目、同源染色体数目、DNA分子数目等的比较）活动设计一观看精子形成过程视频，总结减数分裂各时期特征，并写在课本图2—2相应时期图下边。

减数分裂和受精作用教案设计2

姓名薛兆峰单位枣庄三中东校E-mail szxzf2010@ 课时课题： 1.减数分裂和受精作用第1课时课型：复习课、2和3、2和4范围：同源染色体中非姐妹染色单体之间交换片段。

1个四分体＝1对同源染色体(1对等位基因若B－b在另1对同源染色体(即另荧光点分别在2个四分体上，不可能这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是B．①与③C．②与③．②与④列表和图像比较法——精子和卵细胞的形成过程）减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较(设体细胞内染色体(1)减数分裂过程中染色体数目变化①染色体数目减半发生在减Ⅰ末期，同源染色体分开平均进入两个子细胞中造成的；减数第二次分裂染色体数N―→2N―→N，数目不变。

．Ⅱ所处阶段发生基因自由组合．Ⅲ代表初级精母细胞属于________分裂的________时期，细胞中有________处于________________期，此细胞的名称是______________此细胞分裂后的子细胞叫做________________，子细胞含有________条染色单体。

(1)区分核DNA的变化曲线和染色体的变化曲线的技巧：看“斜线”线中存在斜线的为DNA变化曲线，不存在斜线的为染色体变化曲线。

(2)区分开核DNA和染色体的变化曲线后，再区分细胞增殖的方式：①看“染色体峰值”，染色体数目最大为4N的是有丝分裂；染色体数目最过程中细胞内不会发生基因重组过程中细胞内发生了染色体数加倍点后细胞内各染色体组的基因组成相同(1)细胞图像D→F属于__________________分裂，D→A属于________分裂，判断的理由是___________ ________ __________________________________ _______________ ____________________________________________________________(2)图中C细胞叫做__________细胞，A(3)写出图中D细胞经C细胞形成的配子的基因型：B．②③④C．③④减数分裂图像涉及到精子和卵细胞的形成，题目中给定的一若不均等分裂，一定是情况②；若减Ⅰ后期均等分裂，一定是情况①；若减Ⅱ后期均等分裂则应是情况③。

(完整版)《减数分裂和受精作用》学案

增城市____中学高一级生物学科学案系列必（选）修 1 学案编号Gzswbx20201课题名称:第二章第一节减数分裂和受精作用学案学习目标: 1. 阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。

2. 掌握减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化。

核心内容:精子的形成过程, DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化学生课前预习模块:一、温故知新，根据有丝分裂知识分析下列图像（设体细胞内染色体数目为4条）1.图A 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。

2.图B 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。

3.图C 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。

4.图D 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。

想一想：减数分裂是否也是这样的分裂方法呢？如果不是，请写出你的猜想。

二、减数分裂什么是减数分裂？减数分裂是进行的生物，在产生时进行的的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。

三、精子的形成过程1、精子的形成场所：高等动植物的减数分裂发生在内。

人和其他哺乳动物的精子是在中形成的。

在曲细精管中，有大量的精原细胞。

原始的雄性生殖细胞是，每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目，这说明精原细胞是通过哪种方式产生的？(答：。

) 2. 形成过程（1）精子的形成过程中有几次分裂过程，每次分裂前是否都有间期，间期中是否都有DNA 复制？（2）在精子的形成过程中有哪些特殊的过程？（3）染色体数目减半发生在时期A B C D四、卵细胞的形成过程 1.场所:2、试着找出卵细胞的形成过程和精子形成过程的不同有几处？课堂合作探究模块:一．请同学们辨析下列核心概念。

减数分裂教学设计（精选6篇）

减数分裂教学设计（精选6篇）减数分裂教学设计（精选6篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的减数分裂教学设计（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

减数分裂教学设计1一、教材分析本节内容是人教版必修二模块《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂和受精作用”第一课时。

本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上，并与第一章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关，因此，其在模块二中的地位十分重要。

通过对减数分裂的学习，学生对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认识，更重要的是加深对前面所学的遗传规律的理解和应用。

本节课的设计理念是：将信息技术与学科教学进行整合，积极探索创设一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境，并且开展师生互动、生生互动，体现以学生进行主动思维、参与并且活动、同时经历一个从具体的动手实践和不断创新到知识的归纳和升华的过程。

二、教学目标（一）知识与技能1、了解减数分裂的概念。

2、通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

（二）过程与方法1、观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。

2、通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。

（三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。

三、教学重点、难点1、教学重点精子的形成（减数分裂）过程及图解2、教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析在前面的学习中，学生就已经掌握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知识，这为本节的学习奠定了基础，但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。

《2.1 减数分裂》学案苏教版必修2

2.1 减数分裂和受精作用导学案编写：赵洪英审核：高一生物组【学习目标】：1、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。

2、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。

【学习重点】：（1）减数分裂的概念；（2）配子的形成过程。

【学习难点】：减数分裂过程中染色体的行为变化【学法指导】：与有丝分裂进行对比，试画出减数分裂的各时期图形，能熟练画出各时期的图形，综合应用也就没有问题了。

【学习过程】：复习引入：真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？、、。

问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？1 减数分裂的概念(1)减数分裂发生的时间:在生物进行生殖形成生殖细胞时。

(2)概念:染色体只复制次,而细胞却连续分裂次的细胞分裂。

(3)结果:经减数分裂产生的子细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的染色体数目减少。

2 减数分裂的过程(1)精子的形成过程(以哺乳动物为例)①形成场所:哺乳动物的精子是在中形成的。

②具体过程:精原细胞(减Ⅰ间期):染色体复制,体积略微增大,变为细胞。

精(子)细胞的变化:经过,形成精子。

同源染色体:减数第一次分裂前期的两条染色体,形态大小,一条来自,一条来自。

(2)卵细胞的形成过程(以哺乳动物为例)①形成场所:哺乳动物的卵细胞在中形成。

②过程:与精子的形成过程大致。

(3)精子和卵细胞形成的比较3 减数分裂中染色体、染色单体、DNA的数量变化(1)分析减数分裂过程中染色体、染色单体及DNA的数量变化(假设2N=4)(2)请在下面两图中绘出染色体和DNA的变化曲线达标检测1、如右图所示的细胞名称是( )A 精细胞B 卵细胞C 初级精母细胞D 次级精母细胞2 、动物卵巢中有10个卵原细胞,经过两次连续的细胞分裂,可以形成的卵细胞和极体是( )A 10个卵细胞和10个极体B 10个卵细胞和40个极体C 40个卵细胞D 10个卵细胞和30个极体3、人体细胞中含有同源染色体的是( )A 精细胞B 卵细胞C 口腔上皮细胞D 极体4、人的卵细胞比极体大得多,这是因为( )A 卵细胞含有更多的染色体B 形成合子时卵细胞起主导作用C 卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质D 卵细胞中含有大量的遗传物质5、减数分裂四分体时期常发生染色体片段互换,下列哪个图可正确表示该过程( )6、细胞的有丝分裂和减数分裂过程中都发生的现象是( )①染色体复制一次②非姐妹染色单体之间发生互换 ③纺锤丝牵引染色体运动④细胞分裂两次⑤着丝粒分裂、姐妹染色单体分开⑥同源染色体的联会和分离A ②④⑤B ⑤⑥C ①③⑤D ②④⑤⑥7、下图为正在进行分裂的某二倍体生物细胞,关于此图的说法正确的是( )A 是次级精母细胞,处于减数第二次分裂后期B 含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0条C 正在进行等位基因分离、非等位基因自由组合D 每个子细胞含一个染色体组,仅1个子细胞具有生殖功能8、下图表示同一生物体内不同时期的细胞分裂图,相关说法不正确的是( )A 处于有丝分裂过程中的细胞是①和③B 一般情况下,正在发生等位基因分离的是细胞②C 细胞③中染色体、染色单体、核DNA数量之比为1∶2∶2D细胞③和细胞④所示过程不可能发生在同一器官。