马原实践教学手册
马克思主义基本原理概实践性教学大纲
《马克思主义基本原理概论》实践性教学大纲
要求学生分好学习小组，以学习小组为单位进行实践性教学。个人的成绩与小组水平直接挂钩，从实践层面帮助学生切实理解个人与集体的关系，培养集体主义与合作协助的团体精神。实践性教学内容如下：
单元一：校园调查
要求：选取一个与所学理论知识有关联的实际问题在校园内开展谈话式调查，要把谈话记录下来，并作理论分析。每个学习小组至少要调查10位学生。
单元二：观看影像片写出观后感。
单元三：实事评论
要求：运用马克思主义的基本立场、方法和观点，对历史实事或当前国内外实政、社会热点问题做出评论与分析，题目自拟。
单元四：课件制作
要求：多媒体课件是现代教学手段的主要载体与运用方式，让学生结合教学的一些内容或专题，进行资料的收集、分析和课件的制作，即有助于学生自觉学习精神的培养，又有利于动手能力的提高，通过让学生制作《马克思主义基本原理概论》的课件，并通过老师点评，让学生取长补短，相互促进，也有利于教学相长。
最后装订成一本，要有封面。
gxlanwei@
马克思主义基本原理概论课程实践教学
《马克思主义基本原理概论》课程实践教学课程设计的思想、效果以及课程目标
重点设计相关内容：组织2006、2007、2008级部分学生结合马克思主义基本原理课程相关内容，安排以下教学实践活动：
1.“共产主义崇高理想与树立远大人生目标”的实践教学活动。
2.“认识尊重客观规律与发挥主观能动性的相统一“的教学实践活动。
3.“矛盾普遍性与特殊性辩证关系”的教学实践活动。
4.“树立正确的价值观的意义”的教学实践活动。
5.“解放思想、实事求是，坚持中国特色社会主义道路，坚持改革开放对社会进步的巨大作用“的教学实践活动。
课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
1.实践课程名称：瞻仰革命先烈、树立远大人生理想（6学时）
2006年10月，马克思主义基本原理教研室组织2006级部分同学，赴河北乐亭李大钊故居参观，进行“共产主义崇高理想与树立远大人生目标”的实践教学活动。
通过对李大钊等革命先烈事迹的参观学习，感受在上个世纪五四运动前后国家危亡的实际，深刻学习和理解李大钊提出的“创造青春中华”的思想。通过对李大钊开展共产主义宣传、同改良主义斗争、同北洋政府和旧中国一切黑暗势力顽强斗争、直至牺牲生命，成为后世景仰的英雄等一系列事迹的学习，使同学们明白这些事迹是与他坚定的共产主义的伟大理想分不开的，由此来激励学生树立远大人生理想，报效国家，为社会服务。
2.实践课程名称：尊重客观规律，充分发挥主观能动性（8学时）
2007年5月，马克思主义基本原理教研室组织2006级部分同学，赴河南林县红旗渠参观，进行“认识尊重客观规律与发挥主观能动性的相统一”的教学实践活动。
《马克思主义基本原理概论》实践教学
合乎《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲
实践教学是马克思主义基本原理课程的有机的重要的组成部分。实践教学拟采取菜单选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项作业，按要求完成。
社会实践作业的要求：最后上交纸质作业及电子版作业。纸质作业：用A4纸打印或用横格信纸书写，字迹要清晰。所有小组成员共同完成的作业，在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。
一、实践教学的基本要求
1．学生初步能够运用马克思主义理论和方法来认识和分析现实中的现象和问题，能指导自己的行为；
2．加深对马克思主义理论的认识，在实际工作中，学生有一定的政治分析力、政治观察力、政治判断力。
3．开阔学生的视野，培养学生的意志，增强学生的各种能力实际相结合。
4．促进教学改革，使理论密切联系实际，增强思想政治理论课的针对性、实效性和吸引力。
二、实践教学方式选择菜单
选择一：
1、作业形式：读传记及其他书籍、文章、报告等——讲故事、写感想。如根据故事制作出形式丰富、生动的课件，则另加分。要求首先写明所读书籍、文章、报告的作者、出版社、出版时间等基本信息。上交纸质和电子故事、感想各一份。制作了课件的，上交电子课件一份。
2、组织形式：四人以内组成小组，分工合作，共同完成作业，由一人课堂演讲，其他成员负责回答问题。
3、题目指南：（需根据题目指南设计具体题目）
——读马克思、恩格斯、列宁的传记，讲他们的故事，侧重某一个方面，如革命实践、读书、生活、思维方式等，谈感想；
——读科学家传记或某个方面的科学史，讲科学家和科学发展史上有关科学认识的故事，总结科学认识的方法、规律、特征、要素等（只要一个方面即可），联系认识的本质、认识运动的无限过程、感性认识和理性认识的关系、真理的绝对性和相对性、检验真理的实践标准等其中的一个原理谈感想。
马原社会实践
2017级《马克思主义基本原理概论》课程“学原理、读经典、看现实”主题实践说明“学原理、读经典、看现实”主题实践，是《马克思主义基本原理概论》课程的课内实践，该主题实践是我校本科生的必修课程，满分为100分，计1学分。要求每位同学以马克思主义基本原理为指导，从马克思主义经典着作文献中汲取思想力量，并围绕所关注社会现实问题展开调研，撰写调研论文，提高运用马克思主义基本原理观察问题、分析问题和解决现实问题的能力。具体任务及要求如下：
1.经典阅读：选取所指定马克思主义经典着作文献目录中一项进行认真阅读。
2.访谈调查：围绕所关注的社会现实问题，利用访谈方式进行实践调查，在实践调查的基础上，完成2500字左右的调研论文。
3.撰写论文：调研论文要求必须运用所学教材中的马克思主义基本原理、必须引用本学期指定的自己所选读的马克思主义经典着作文献、必须联系所关注的社会现实问题进行撰写。调研论文同时要求确定论文题目、观点正确、格式规范、逻辑性强、字迹清楚。
4.提交论文：每位同学在提交主题实践纸质调研论文的同时，要求提交调研论文的电子版，电子版每个同学以“学号+姓名”重命名建立一个文件夹，调研论文及调研中的照片、录像资料放在个人文件夹中，照片不要插入文档。各班学习委员以班为单位建立一个文件夹，以“班级专业”重命名，将纸质与电子版统一交任课教师。
5.展示汇报：任课教师将利用随机抽取学生和推荐学生两种形式，确定参加汇报展示调研论文的学生名单，汇报展示是评定主题实践成绩的一部分。对于汇报展示不合格的同学将不予学分认定。
《马克思主义基本原理概论》实践教学指导
第一章《马克思主义基本原理概论》实践教学指导
第一节实践教学目标及要求
“马克思主义基本原理概论”课程，属高校思想政治理论课的基础性课程，是每一个大学本科生的公共必修课。在高校思想政治理论课的课程体系中，本课程占有十分重要的地位，也为其他思想政治理论课程奠定理论基础。本课程涵盖马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等基本原理，为提高本科学生的思想政治素质和专业能力提供科学的世界观和方法论。
一、实践教学目标
《马克思主义基本原理概论》课的实践教学部分，是为了更好的引导学生运用马克思主义的基本原理分析现实问题，提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力的要求，是坚持理论联系实际原则的根本要求，是提高教学效果的根本保证。通过在理论与实际的结合中学习和掌握、领会马克思主义，把马克思主义作为行动的指南，从而树立正确的人生观、世界观、价值观，甚至通过社会实践可以增强学生的社会责任感，提高学生的综合素质，使学生更加坚定地确立建设中国特色社会主义的理想信念，更加自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领。
二、实践教学要求
学生必须在任课教师的指导下，根据教学内容目标要求，掌握并理解《马克思主义基本原理概论》课程及相关的理论内容，做好进行实践教学的各项准备工作，选定相应的实践教学项目、实践的时间和实践地点，完成实践作业。本课程具体要求如下：
1．所有学生必须参加实践环节活动，无故不参加者，实践教学成绩按0分记。
2．所有参加实践项目者必须完成相应的实践作业，完成过程中要态度端正，积极运用各种方式和方法获取材料，认真写作或制作，禁止他人代写，禁止网上下载，禁止抄袭。
马克思主义基本原理实践教学大纲080902
“马克思主义基本原理”实践课教学大纲
一、目的与任务
社会实践是理论教学的重要补充，是马克思主义基本原理课“三进”的重要途径，也是培养学生实际能力的有效途径。有助于大学生从内在有机联系上学习马克思主义的基本原理，掌握马克思主义的立场观点方法。它的基本要求是，通过学习马克思主义基本原理，树立科学的世界观，正确的人生观和价值观，更好地理解党的路线方针政策。坚定共产主义理想信念，为建设好中国特色社会主义而努力奋斗。
二、课程实践的内容
马克思主义基本原理政治课共有16个学时的实践学时，学生在任课教师的指导下，采取如下方式（项目）开展实践活动： 1、开展主题演讲活动或辩论赛活动； 2、社会调查；3、参与校内外社会实践活动；4、开展有实践内容的课题研究等。
三、实践教学基本要求
1、实践教学实行任课教师负责制。任课教师根据实践教学大纲，结合教学内容，给学生提供相关实践学习的指南。实践选题要突出课程教学的重点，体现课程教学的目的、要求。要求老师精心组织，周密组织，切忌流于形式。老师安排实践教学要紧密结合教学内容，要有针对性。
2、学生可以结合自己的实际情况，在实践教学要求的范围内，选择和确定自己的实践方式。
3、任课教师在实践教学之前要讲清方法及要求。任课教师要认真组织，严格要求，充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生自己组织、自主活动的能力，充分调动学生参加实践学习的主动性、积极性和创造性。
4、学生完成社会实践后，由任课教师根据学生的具体表现对社会实践表中的相关内容进行评阅，并按评分标准给出成绩。
四、实践教学考核方法和内容及标准
《马原》课实践教学方案
《马原》课实践教学方案
第一篇：《马原》课实践教学方案
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案
一、实践教学用时
16学时。
二、实践教学方式
学生利用课余时间，在任课教师指导下分散进行。按本课程的《实践教学大纲》所作的安排，撰写论文。每个学生在结课前一周提交1份论文（以班为单位上交，要有封面，封面上写清班级、学号、姓名）。
三、实践教学考核
1.实践教学考核不合格的，本门课程成绩为不及格（即使理论考核部分为满分）。
2.实践教学考核分为优秀、良好、合格、不合格。优秀者占的比例为0%—10%。
3.考核优秀者可以填写《免试申请表》，申请期终理论考试免考，但前提是必须通过论文答辩。附：论文撰写的要求
1.收集资料。认真阅读相关的材料并查阅（到图书馆或网上）相关的材料，以确定选题。
2.确定选题。要选择自己熟悉、有写作基础的、有价值和现实意义的选题。选题不能太大，也不能太小。太大收不住，写不深。太小展不开，价值不大。《中国化马克思主义理论研究与实践探索》上有部分参考选题，也可以另行拟定。
3.拟定写作提纲。根据选题确定论文的内容框架结构：一是要提出问
题。二是要分析问题。三是形成结论或提出解决问题的对策。4.撰写初稿。根据写作提纲，组织好所选择的材料，提炼出自己的观点，写出初稿。
5.形成终稿。对照格式和写作要求，对初稿进行修改完善，形成
终稿，并按时（第11周周二下午）上交给教师（10号教学楼10212房间）。6.要注意以下事项。
（1）不能整体或整段地抄袭他人的文章，一旦发现，按不合格处理。（2）观点鲜明，要有自己的观点，且符合马克思主义的立场和观点。（3）论据确凿，论述充分。（4）层次清晰，逻辑性强。（5）字迹工整，语句通畅。
马克思主义基本原理概论实践手册
黄石理工学院马克思主义基本原理概论学习实践手册
姓名：
学号：
院系：
班级：
任课教师：
目录
一、享，名言古训
二、品，马列原著
三、游，铜绿山古铜矿遗址
四、看，经典电影
五、说，你的意见你的建议
一、享，名言古训
马克思名言：
✧哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
✧一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而
不冲动，乐观而不盲目。
✧青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展……全包含在这两
个字之中……奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的
希望和光明所在。
✧在民主的国家里，法律就是国王；在专制的国家里，国王就是法律。
✧与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
✧书……是我的奴隶，一定要服从我的意志。
✧人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。
恩格斯名言：
✧社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。
✧当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得
到满足，而且决不是对己对人都有利。
✧父亲子女兄弟姊妹等称谓，并不是简单的荣誉称号，而是一种负有完全确定的异常
郑重的相互义务的称呼，这些义务的总和便构成这些民族的社会制度的实质部分。
✧只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段
上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能。
✧一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多。
列宁名言：
✧真正建立社会主义的任务要由青年担负。
马克思主义基本原理实践课程教学大纲
《马克思主义基本原理概论》课程实践教学计划
根据课程《教学大纲》和教务处要求，制定本实践教学计划。
一、学时与学分：16学时，1个学分。
二、教学目的：通过实践性教学，帮助学习深化对马克思主义基本原理的理解，做到理论联系实际，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学实施：利用暑寒假或在校学习期间的社会实践活动，学生进行社会调研，调研时间不少于16个课时。
四、教学要求：
1、总体要求：结合教学内容，运用所学原理、理论和知识，进行社会调研，写出调研报告。对身边发生的事或社会热点、难点或改革进程中面临的困难和问题进行分析，并提出相应的对策建议。做到理论联系实际，有事实、有分析，有自己的见解。
2、社会调研的基本程序
（1）选择调研题目，拟定调研提纲；
（2）确定调研时间、地点和、对象；
（3）展开调研，做好调研笔记；
（4）撰写调研报告。
3、社会调研报告撰写要求
（1）选定调研题目，学生要结合自己的当地实际或个人兴趣确定调研选题；
（2）社会调研报告的撰写应包括：调查报告标题、调查时间、调查地点、调查对象、调查内容、调查的结果分析以及相应对策建议。
（3）调研报告，字数不少于3000字，标题用3号宋体加粗居中。标题下为班级、学号、姓名，4号宋体居中。正文5号宋体。文中目“一、二”用小4号宋体，二级目用“1、2、”5号宋体。统一用A4纸打印。
4、开学后两周内，以班级为单位由班长统一收齐后装订成册，封面注明：课程名称及实践教学调研报告字样，下方为学院、班级、时间。
五、考核评定
社会调研报告的成绩评定标准为优、良、合格、不合格四个等次；不合格者或不上交者，评分为不及格，抄袭者按不及格处理，须重修。
《马克思主义基本原理》实践教学指导书
《马克思主义基本原理》实践教学指导书
一、实践目的
为贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》及教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》等相关文件精神，通过社会调查报告的形式，将原理的学习与社会实际、生活实际结合起来，实现理论与实践结合，提高学生掌握和运用马克思主义基本原理分析和解决问题的能力，提高教学实效，特制定本实践教学指导书。
二、实践选题
依据《马克思主义基本原理》的教学大纲和教学内容，结合当代国际国内形势和学生生活实际，拟定以下社会调查报告主题：
1.“我家四十年的变化”、“我的家乡四十年的变化”——党的十九大报告明确提出，我国社会主要矛盾发生了转化，结合关于主要矛盾的原理，考察自己的家庭或者自己的家乡四十年来的变化，撰写调查报告；
2.“绿水青山就是金山银山”——科学发展观是马克思主义中国化的创新成果，习近平总书记更是明确指出，“绿水青山就是金山银山”，结合唯物史观关于社会存在的原理，考察家乡生态文明建设、美丽乡村建设或者城市生态建设，撰写调查报告；
3.“堡垒”——结合上层建筑的原理、社会主义原理，调查所在地党的基层组织建设情况，撰写调查报告；
4.“非公有制经济的贡献与问题”——结合政治经济学理论，运用矛盾分析方法，调查所在地非公有制企业发展的过程、现状、贡献与问题，撰写调查报告；
5.“传承与创新”、“历史与未来”——结合社会意识相关原理，调查当地中国传统文化、传统建筑等内容，撰写调查报告；
6.自拟题目，选择当地某一现象、问题，结合所学相关原理，撰写调查报告。
《马克思主义基本原理概论》综合实践教学手册
西北政法大学
《马克思主义基本原理概论》综合实践教学手册
院系名称法学院
专业名称经济法专业
班级七班
学号20150540703
姓名赵雪茗
指导教师胡天祥
成绩
马克思主义教育研究院基本原理教研室制定
2015年 11 月 29 日
实践教学一：志愿者实践活动（选修）
实践教学二：经典阅读心得
实践教学三：视频观后感
马原实践手册答案
真题1参考答案
一、单选题（共20小题，每小题1分，共20分。）
1.C
2.C
3.C
4.D
5.C
6.B
7.D
8.B
9.B 10.A 11.C 12.D 13.B 14.C 15.B 16.D 17.A 18.B
19.A 20.A
二、多选题（共15小题，每小题2分，共30分）
21.ACD 22.ABC 23.AC 24.CD 25.ABCD 26.ACD 27.ABCD 28.ACD 29.AD 30.AB 31.BCD 32.ACD
33.AB 34.CD 35.BC
三、判断题（共10小题，每小题1分，共10分）
36.A 37.B 38.A 39.B 40.B 41.B 42.B 43.B 44.B 45.A
四、名词解释（共3小题，每小题3分，共9分）
46. 答案要点：联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系（3分）。
47.答案要点：金融寡头是指操纵国民经济命脉，并在实际上控制国家政权的少数垄断资本家或垄断资本家集团（1分），他们支配大量的社会财富，控制了整个国家经济命脉和上层建筑（1分），是垄断资本主义国家事实上的统治者（1分）。
48.答案要点：社会主义民主是人类社会最高类型的民主（1分）。社会主义民主是绝大多数人的民主（1分），它的本质和核心是人民当家作主（1分）。
五、辨析题（共2小题，每小题4分，共8分）
49.答题要点：这个观点是错误的（1分）。理由：真理与谬误既对立又统一。首先，真理与谬误是对立的。其次，真理与谬误又是相互联系的（2分）。最后，真理与谬误在一定条件下相互转化（1分）。
马克思主义原理实践教学大纲
《马克思主义基本原理概论》课实践教学大纲
根据教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、共青团中央等四部门《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》和《中国地质大学长城学院实践教学大纲》的规定，为了规范社会实践活动，保证社会实践活动的成效，特制定本大纲。
一、实践教学的目的和意义
《马克思主义基本原理概论》课（以下简称“原理课”）的实践教学，属于“原理课”整个教学体系的一个组成部分，其目的是为了让学生更深刻、更全面地掌握马克思主义的基本原理和方法，提高学生运用马克思主义基本原理思考、分析、解决社会和人生中的问题的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，真正能够让学生理解到“学好原理，终身受益”的涵义。落实理论联系实际的根本方法，让学生在社会实践中进一步加深对马克思主义基本原理重要价值的认识，提升教学的实效性，增强教育教学效果。
二、实践教学的形式和学时
“原理课”的实践教学主要采取课下准备与课上展示相结合的方式，由任课老师进行课堂布置，学生自愿结组，课下准备、完成，并于最后的实践课进行统一展示。
“原理课”为48学时，3学分。以一门课程的一个学分至少保证要社会实践教学2课时为标准，该门课程社会实践教学为6课时，“原理课”的总课时为42+6。对于实践的6学时大体作如下分配：实践动员1学时，实践展示4学时，实践总结1学时。
三、具体实施步骤和阶段
四、备选项目
1.学哲学、用哲学
此项的设立旨在帮助学生树立学哲学、用哲学的意识。选择此项目的小组自行选取感兴趣或关注的话题，这些话题可以是有关国际关系的、国家政策的、社会问题的，也可以是与自己的大学生活、未来发展方向相关的。每组同学经过讨论，确立1-2个在本小组具有代表性的话题。之后就围绕所确定的具体选题深入搜集资料，调查研究，可以小组内反复讨论，也可采取热点问题访谈的形式，最终形成对这一问题较为深入的剖析和解读，而这种解读必须运用哲学的思维方法。这个项目最终的展示形式可以多样化，论文、PPT、话剧小品、哲理故事等均可。
《马克思主义基本原理》实践教学方案
《马克思主义基本原理》
2011—2012年度第一学期实践教学方案
一、实践教学目的
1. 贯彻党的教育方针，全面提高实践教学水平和质量，提高本课程教学的实际效果，培养全面发展的应用型人才。
2．使学生更深刻、更全面地掌握课程基本原理和方法，培养学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，解决实际问题的能力，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。
3．使学生深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，树立牢固的马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养。
二、实践教学原则
《原理》课的教学有其独特的学科特点，既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实践能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性。因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，通过形式多样的实践活动使学生形成对当代中国马克思主义的感性认识，并逐步上升为理性认识，在进行实践教学的过程中，应始终遵循以下原则：
1．针对性。教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。
2．时效性。随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快，各种深层次矛盾日益暴露，各种思潮涌入国内，人们的价值取向日趋多元化。这些变化必然会反映到青年人集中的高校中来，也会反映到高校“思想课”上来。这些变化对高校思想政治理论课提高出了新的挑战，学生们要求吸收各种新鲜知识的愿望更加强烈，因此，《原理》课教学中的社会实践要求讲时效性，实践活动要反映社会现实的发展，体现时代特征。
上饶师范学院 马原实践教学手册
上饶师范学院
（/学年第学期）
《马克思主义基本原理概论》实践教学
学生手册
班级
姓名
学号
成绩
上饶师范学院马克思主义学院
上饶师范学院三年级的同学们：
你们好！
《马克思主义基本原理概论》是一门对大学生进行思想政治理论教育的课程。该课程紧紧围绕什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义这一主题，以阐述马克思主义世界观和方法论为重点，以人类社会发展的基本规律为主线，全面讲授马克思主义的基本原理，使学生树立科学的世界观，帮助学生从整体上把握马克思主义，培养学生树立为实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会而奋斗的远大理想和坚定信念。
这门课尽管理论性很强，但是与社会现实结合非常紧密，具有鲜明的实践性，它要求我们在学习过程中坚持知与行的统一，在学好马克思主义基本理论的同时，联系自己的思想、学习、生活实际，身体力行，努力把理想信念转化为社会实践。
正是基于对“马克思主义基本原理概论”课实践教学必要性和重要性的认识，我们根据高校思想政治理论课统编教材《马克思主义基本原理概论》的教学内容和要求，编写了《“马克思主义基本原理概论”课实践教学学生手册》，并在教学中组织实施。
《“马克思主义基本原理概论”课实践教学学生手册》的基本内容可形象表述为“四个一工程”，即倡导并要求学生参加一次班级主题演讲活动；阅读一本关于人生观价值观的经典好书。
对每一位大学生而言，我们要想取得满意的成绩，就必须依靠点点滴滴的思想和行为积累，必须积极投入到教学实践之中，无论课堂内，还是课堂外。其中本手册就是记录我们学习过程的重要资料，请同学们妥为保存，学期结束前交给任课教师，并选择适当时候在班级交流。
《马克思主义基本原理概论》实践教学课件
4、其中上边距30 mm，下边距30 mm，左边 距30 mm，右边距25 mm。装订线位置：左。 5、标准字间距，行间距（固定值24），段 前0.5行。
6、论文正文用宋体小四号字。论文一级标题用宋体 小四号加粗，标题序号用“一、” 、“二、” 、 “三、” 等依次表示；二级标题用宋体小四号加粗， 标题序号用“（一）” 、“（二）” 、“（三）” 等依次表示；三级标题用宋体小四号加粗，标题序号 用“1、” 、“2、” 、“3、”等依次表示。上述三 级标题前空两个字符，正文另起一行。四级标题用宋 体小四号加粗，前空两个字符，标题序号用 “（1）” 、“（2）” 、“（3）”等依次表示，后 空一个字符直接正文；五级标题用宋体小四号加粗， 前空两个字符，标题序号用“1）” 、“2）” 、 “3）”等依次表示，后空一个字符直接正文。
7、参考文献的书写格式如下： [1]张钰，邓新宇，张小玲，张贵寅，李璞，傅 松滨.应用差异PCR技术研究MTX耐药细胞的遗传 学改变.遗传学报，2003，30(4)：321－324
源自文库
《马克思主义基本原理概论》 实践教学
课程实践的内容: 课程论文 考核方法 实践教学成绩计入该课程 成绩，占课程成绩的20%.
论文选题 1、唯物史观视野中的科学发展观 2、以人为本与构建社会主义和谐社会的思考 3、新时期坚持和发展马克思主义的思考 4、可持续发展与人的全面发展研究 5 、经济全球化背景下中国特色社会主义发展 道路探析
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思想政治理论课之《马克思主义基本原理概论》实践教学手册
院系：
班级：
学号：
姓名：
湖北师范学院马克思主义学院
2010年7月5日
目录
思想政治理论课实践教学规范及目标的说明 I
一、马克思主义经典著作选读 1
二、社会调查 6
三、课程小论文 10
四、期末模拟试卷 14
A卷 14
A卷参考答案 18
B卷 19
B卷参考答案 25
-i-
-ii-
（注意：本件尚未核对校订，仅供参考）
湖北师范学院马克思主义学院
思想政治理论课实践教学规范及目标的说明高校思想政治理论课实践教学是高校推动当代中国马克思主义大众化
的重要途径，是培养大学生理论联系实际能力的重要手段。开展思想政治理
论课实践教学有利于学生更好地将理论与实际相结合，调动学生学习思想政
治理论课的主动性和积极性；有利于深化大学生对社会的认识；有助于推动
当代中国马克思主义大众化。思想政治理论课实践教学对当代大学生进行
正确的世界观、人生观、价值观教育，对思想政治理论课程的教学改革和创新，实现教学目标以及大学生全面发展教育具有重大意义。我院为了进一步加
强和规范思想政治理论课的实践教学以及实践教学成绩的评定、管理，特编
制了思想政治理论课实践教学环节手册。实践教学内容分为三个部分：（一）
文献泛读与精读，并撰写读书心得；（二）联系所学理论知识，针对社会热点、难点和焦点等问题，进行社会调查，撰写社会调查报告；（三）在完成理论课程全部内容学习的基础上，撰写课程小论文。学生按照相应要求，完成实践教
学规定的任务，计入平时成绩。实践教学的成绩是学生平时成绩的主要依据，平时成绩占总成绩的30一40％。对于学生优秀的实践成果将予以表彰和奖励。
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一、马克思主义经典著作选读
（一）本活动的目的和意义：
大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，担负
着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。学习和掌握马克思主义基本原理，是
大学生个人成长和长远发展的客观需要。要学好马克思主义基本原理，就要
认真钻研马克思主义娜廷著作，从理论体系上把握马克思主义精神实质，努力
分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，哪些是需要结合新的实际
加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义错误的、教条式的
理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。在认真掌握马
克思主义本真精神的基础上运用其基本立场、基本观点和基本方法分析和解
决实际问题，在实践中自觉坚持和发展马克思主义。
（二）文献篇目推介：
1.马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版
社1995版。
2.马克思：《＜政治经济学批判＞序言》，《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出
版社1995版。
3．恩格斯：《在马克思墓前的讲话》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995版。
4.马克思和恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版
社1995版。
5.列宁：《弗里德里希·恩格斯》，《列宁选集》第1卷，人民出版社1995版。
6.列宁：《卡尔·马克思》（传略和马克思主义概述）（节选），《列宁选集》第2卷，人民出版社1995版。
7.列宁：《帝国主义是资本主义的最高阶段》，《列宁选集》第2卷，人民出版
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社1995版。
8.毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
9.毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
10.毛泽东：《论持久战》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版。
11．邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。
12.邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第
3卷，人民出版社1993年版。
13.江泽民：（（论“三个代表”》，中央文献出版社2001年版。
14.胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会
新胜利而奋斗—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》，人民出版
社2007年版。
15.胡锦涛：《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》，人
民出版社2008年版。
（三）本活动的基本要求：
1.认真阅读指定篇目，弄清楚文章产生的背景、基本内容、基本观点以及文
章对当代实践的指导意义等诸多问题。
2.自拟题目写一篇1500字左右的读书心得。
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二、社会调查
（一）本活动的目的和意义：
社会调查是学生深入实践了解世情、国情、党情的重要途径，是领悟马克思主义基本立场、基本观点、基本原理的有效方法。通过调查，一方面可以加深学生对实际的了解，另一方面可以提高学生的实践能力和分析解决实际问
题的创新能力。
（二）调查参考题目：
1．调查当前影响大众主要的社会思潮
2.调查90后大学生信奉的国内外主要思想和学说
3.采访一位党员，请他（她）谈一谈对马克思主义、中国化马克思主义的总体看法
4.调查当前民众关心的热点、难点问题
5.调查影响和谐社会建设的重大问题
6.调查一个企业或一个乡镇，改革开放以来经济社会发展的基本情况
7.调查一个单位文化建设、文化发展的基本情况
8.调查一个单位或一个企业分配方面的基本情况
9.选取一个企业调查经济全球化或金融危机对它发展的影响
10.实地考察中国基层党的建设、民主政治建设的基本情况
（三）本活动的基本要求：
(1)在认真准备的基础上，按备选题目或自拟题目开展实地调查，获取第
一手资料；(2)按社会调查法的规范完成2000字左右的调查报告。
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