第二课我的百草园教学设计
《我的百草园》教学设计
《我的百草园》教学设计教学目标：1.了解《我的百草园》这首古代民歌的背景和内容。
2.学习唱《我的百草园》这首古代民歌，并能够正确发音和掌握歌曲的节奏。
3.通过学习歌曲中的植物名称，了解中国传统文化中的植物知识。
4.培养学生欣赏古代民歌和传统文化的兴趣。
教学准备：1.《我的百草园》这首古代民歌的音频和歌词。
2.PPT或黑板。
3.植物图片和名称卡片。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.引入话题：“大家知道中国古代民歌是什么吗？”2.提示学生思考并回答。
3.引导学生了解中国古代民歌的特点和重要性。
4.引入《我的百草园》这首古代民歌，并提问学生是否听说过这首歌。
第二步：分析歌词（15分钟）1.准备歌曲音频，播放给学生听。
2.分发歌词或展示PPT上的歌词。
3.听歌之前，向学生简单解释歌曲的背景和主题。
4.播放歌曲，学生跟读歌词。
5.分析歌词，指导学生发现歌曲中涉及的植物名称，并引导学生了解这些植物的特点和用途。
第三步：学习唱歌（20分钟）1.提示学生注意歌曲的节奏和曲调。
2.通过快速模仿歌曲节奏的方式，练习歌曲的节奏韵律。
3.教学音调，引导学生正确发出歌曲中的每个音调。
4.练习整首歌曲。
第四步：植物知识学习（20分钟）1.准备植物图片和名称卡片。
2.展示植物图片并发放名称卡片。
3.请学生查找并匹配正确的植物名称和图片。
4.引导学生分享每种植物的特点和用途。
第五步：欣赏和分享（15分钟）1.引导学生通过欣赏古代民歌来了解中国传统文化和历史。
2.邀请学生分享他们的感受和收获。
3.引导学生分析《我的百草园》的意义和作用，并对自然和植物的观念进行讨论。
第六步：小结和评价（10分钟）1.小结今天的学习内容，并提醒学生背诵歌曲和植物名称。
2.邀请学生展示唱歌和植物知识的成果。
3.对学生的学习表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1.继续学习其他古代民歌，了解中国传统音乐文化。
2.根据学生的兴趣，深入学习植物知识和中国传统草药文化。
我的百草园 四环节教案
我的百草园课型：精读课教学目标:1、认识目标：记住鲁迅先生的生平及作品；识记本课生字，理解意思；学习本文具体生动的写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。
2、能力目标：培养学生观察景物的能力。
3、情感目标：感受课文表现作者热爱大自然的儿童情趣。
教学重、难点:重点：学习作者观察百草园景物的方法和描写时以准确的词语来描写景物特征的方法。
难点：学习课文如何以准确的词语来描写景物的特征。
教学方法:教法：四环节循环教学法学法：自主读悟，合作交流的方法教具准备:课件、有关鲁迅的资料课时安排:2课时教学过程:第一课时课时目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
一、激趣导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
二、出示学习目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
三、自主学习生字词1、出示自学指导（一）自学本课生字词，利用工具书或联系上下文理解词意，自己弄不懂的记录下来，在小组内讨论。
（5分钟后比一比谁自学得好。
）2、学生自主学习生字词。
3、各小组检查字词掌握情况。
4、出示生字词。
豆荚云霄窍门臃肿珊瑚鉴赏竹筛桑葚攒成斑蝥秕谷书塾蟋蟀严厉脊梁缘由传授缠络人迹罕至碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚四、简介作者1、课前生搜集的有关鲁迅的资料进行交流。
2、师出示鲁迅的有关资料。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
《我的百草园》教案
一、教案基本信息《我的百草园》教案适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握百草园中的各种植物名称及其特点。
2. 培养学生对自然环境的观察力和想象力。
3. 提高学生搜集资料、整理资料的能力。
4. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 百草园中各种植物的名称及其特点。
2. 学生对自然环境的观察力和想象力。
教学难点：1. 百草园中各种植物的名称及其特点的掌握。
2. 学生对自然环境的观察力和想象力的培养。
二、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，了解百草园中的植物特点，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学准备教师准备：百草园相关资料、植物图片、PPT等。
学生准备：搜集有关百草园的资料、植物图片等。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《草房子》中的百草园，让学生谈谈对百草园的印象。
2. 展示百草园的图片，让学生结合图片谈谈对百草园的了解。
二、讲授（20分钟）1. 介绍百草园的地理位置、历史背景等。
2. 讲解百草园中各种植物的名称、特点和生长环境。
三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一种百草园中的植物，分析其特点和生长环境。
四、小结（5分钟）2. 引导学生关注自然环境，培养保护生态环境的意识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，让学生谈谈对百草园中植物的了解。
2. 展示百草园的图片，让学生结合图片谈谈对百草园的印象。
二、讲授（20分钟）1. 讲解百草园中植物的生态作用及其对人类生活的影响。
2. 介绍百草园中的珍稀植物及其保护意义。
三、实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一种百草园中的植物，分析其生态作用和对人类生活的影响。
四、拓展（10分钟）1. 引导学生思考如何保护百草园中的植物，维护生态环境。
五、小结（5分钟）2. 引导学生关注自然环境，培养保护生态环境的意识。
《我的百草园》教案
《我的百草园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的百草园的自然环境和植物种类。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组讨论、汇报等互动方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜和保护植物的意识。
（3）培养学生积极向上、热爱生活的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解百草园的自然环境和植物种类。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然环境和植物种类的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。
（2）与课文相关的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
（4）植物标本或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅生字词，掌握字词含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示百草园的图片，引导学生关注自然环境。
（2）学生分享自己对百草园的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，体会语言美。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中所描述的百草园的自然环境和植物种类。
（2）学生汇报课文中印象最深刻的植物，展示相关标本或实物。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生发挥想象力，创作自己的百草园故事。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解其特点，并结合课文所学知识进行描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关百草园的资料，进行阅读分享。
我的百草园教学设计
我的百草园教学设计第一课时学习目标1、能正确流利地朗读课文，掌握生字词。
2、了解课文内容，给课文划分段落。
教学过程：一、板书课题童年是一道亮丽的风景，它充满了童真、童趣、幸福、快乐。
今天我们就去领略一下鲁迅先生的童年的独特魅力把！请跟老师一起板书课题。
二、出示目标1、能正确流利地朗读课文，掌握生字词。
2、了解课文内容，给课文划分段落。
三、第一次先学后教（初读课文，扫除生字词）自由朗读课文，借助拼音和工具书把课文读通，并能正确书写生字。
（时间：3分钟）1、生自由读。
2、指名轮读（有错即纠，并板书错字）3、齐读出错生字。
四、第二次先学后教（比认字）接下来我们进行第二场比赛：比谁最先把生字读准确、记牢。
（时间：2分钟）1、师出示生字词2、生自由读3、同桌互读4、指名读一、第三次先学后教（比分段）默读课文，说说课文回忆了鲁迅先生的什么内容，给课文划分段落。
（时间：3分钟）1、生默看2、指名反馈：课文回忆了那先事？3、指名分段。
4、师生共议。
二、第四次先学后教（比写字）师：课文同学们读得很流利了，那接下来我们进行最后一场比赛，比谁的生字写得既正确又漂亮。
自学指导：请同学们自己看不会的生字，重点看不会的，注意每个生字的笔顺和笔画,3分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写（指2名同学到黑板写03、小老师改4、同桌互改，更正。
三、当堂训练描写本课字帖第二课时学习目标：1、品读课文，体会百草园里的乐趣，感受儿童情趣。
2、学习作者观察景物的方法和用词的精当。
教学过程：一、板题示标今天我们继续学习《我的百草园》，请看本课的学习目标：1、品读课文，体会百草园里的乐趣，感受儿童情趣。
2、学习作者观察景物的方法和用词的精当。
二、第一次先学后教自由朗读课文第2段，思考：主要写课什么？写了哪些物？是怎样描写的？（时间：3分钟）1、生自由读。
2、指名反馈。
3、出示相应句子。
4、这句话中植物、动物是谁？运用的是什么修辞？（指名反馈）5、齐读这句话。
我的百草园教学设计
我的百草园教学设计
一、教学目标
1.知识目标：了解百草园是中国古代著名的药物园，了解相关的药物
植物。
2.能力目标：培养学生观察、探究和研究的能力，培养学生对植物的
兴趣和热爱。
3.情感目标：培养学生保护和珍惜植物的情感。
二、教学重难点
1.教学重点：介绍百草园的历史和药物植物。
2.教学难点：培养学生的观察、探究和研究能力。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
通过图片或视频展示中国古代著名的百草园，引起学生的兴趣。
2.讲解（15分钟）
简要介绍百草园的历史和地理位置，讲解为什么百草园被称为中国古
代著名的药物园。
3.观察与探究（30分钟）
分成小组，每组发放一些植物的样本，让学生观察和研究植物的形态、特点和用途，引导学生提出问题和解决问题的方法。
4.回顾与总结（10分钟）
请学生报告观察和研究的成果，归纳总结植物的特点和用途。
5.拓展延伸（15分钟）。
《我的百草园》教案
《我的百草园》教案《我的百草园》教案1１、学习仔细观察，抓住特点，准确生动地描写事物的方法。
２、学习谴词造句的精妙。
情境体验法，通过引导想像（如百草园的美景）、动手实践（如雪地捕鸟）、模拟表演（如私塾先生读书），并通过口头造句、书面写作等形式，让学生积极参与教学，创设生动活泼的课堂氛围，变“讲堂”为“学堂”。
一、导入新课每个人都有自己难忘的童年，回忆童年趣事是温馨而甜蜜的，中年时的鲁迅为了追寻这种甜蜜，特意写了一组回忆某散文，结集为《朝花夕拾》。
单看书名，就洋溢着浓浓的诗意。
今天我们学习其中较有代表某的一篇──《从百草园到三味书屋》二、赏析课文１、详学“百草园”部分：⑴作者回忆了“百草园”和“三味书屋”两地的童年生活，以此分为两部分。
大家觉得哪部分最有趣？百草园，那我们就重点学习“百草园”部分。
能否给这一部分加一个标题？鼓励学生畅所欲言，学生某不求一致：有《我的乐园──百草园》、《童年的乐园》、《童年趣事》等。
⑵具体描写“百草园”最精彩的是哪一段：第２段。
学生齐读第２段。
教师引导学生想像“百草园”的美景，并给学生时间，将之扩写得更细腻逼真，富有诗情画意的想像引导和扩写训练，使学生如临其境，更增添了对百草园的喜爱之情。
⑶讨论如何抓住事物的特点，用了哪些动词、形容词，把“百草园”的各种景象描写得形象生动、历历在目？⑷为表现“百草园”的“无限趣味”，作者采用了一种什么句式？仿例造句：“不必说……也不必说……单是……就……”⑸春夏时的“百草园”是如此美丽迷人，充满趣味，那么冬天的百草园如何呢？教师让学生结合自己的经历，谈谈捕鸟时紧张而又愉悦的心情。
并准备竹筛、短棒、长绳等捕鸟用具，让学生按照文中所指示的方法，动手演示捕鸟过程。
这样，既引导学生认真读课文，体会一系列动词的准确连贯，又给学生提供了实践的`机会，增添了课堂情趣。
印发或诵读史铁生的散文《我与地坛》的片断，与课文比较阅读，扩大阅读面。
２、略学“三味书屋”部分：讨论：⑴私塾先生给大家印象最深的是什么表现？读书的样子。
西师大版六年级语文上册教案我的百草园
西师大版六年级语文上册教案：我的百草园一、教学目标知识目标•学习并理解《我的百草园》的课文内容；•掌握关于草园的词汇以及相关生物知识；•了解并掌握小说的情节和人物形象。
能力目标•练习听、说、读、写的综合语言技能；•培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力；•培养学生的联想能力和想象力，探讨学生对自然的体验和感受。
情感目标•感受自然，珍惜自然资源；•了解历史文化背景，增强爱国情怀；•培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点：•了解百草园的历史背景，理解小说内容；•培养学生的语言表达能力；•激发学生对大自然的兴趣和探索。
教学难点：•合理引导和授课；•多角度、多视角探讨小说的文化内涵和意义。
三、教学过程1. 自主学习要求学生通过自学的方式，理解百草园的背景。
2. 教师讲解1.介绍《我的百草园》这本书；2.讲述作者及其作品背景；3.分析小说的主要情节和人物形象。
3. 听读课文1.教师朗读课文；2.鼓励学生模仿教师，朗读课文；3.进行小组朗读并分享感受及体验。
4. 分析课文1.请学生分析文中出现的生物（植物、昆虫），学习其名称和特征；2.分析小说中的人物形象，探讨其性格和行为；3.探讨小说中人物的命运、离合情感及家庭故事。
5. 设计活动1.让学生分组，在课堂上进行野外考察，了解现实生活中的草园植物；2.让学生绘制他们所了解的植物，并进行展示；3.引导学生思考，如何保护自然环境。
四、课堂作业1.阅读教材，准备朗读课文、分析课文；2.野外考察并绘制居住地附近的植物画；3.给自己喜欢的植物取一个生动的名字，并在课后给大家展示。
五、板书设计内容：《我的百草园》分栏：历史文化背景、情节及人物形象、课文分析、读后感六、教学反思本次教学通过多种方式，引导学生全面掌握西师大版六年级语文上册中《我的百草园》的知识体系，以及激发学生的探索精神。
在教学中，学生积极参与，表述自己的观点和想法，加深了对自然及历史的认识和了解。
西师大版六年级语文上册教案我的百草园
西师大版六年级语文上册教案我的百草园一、教学目标1.认识并能读出诗歌《我的百草园》。
2 .了解并理解诗歌中的意思。
3. 培养学生喜爱自然、喜欢植物的情感。
二、教学重难点1. 掌握诗歌的意思和词语：草地、去踏青、嫩绿的叶子、葱绿的荫阴、飞檐、戏彩、密密匝匝。
2. 发挥想象力，形象描述百草园的景象。
三、教学准备1. 将诗歌印制成黑板报。
2. 火柴棒、盘子、干草等素材。
3. 绘制百草园的生动图片。
四、教学过程1. 导入老师拿出一盘干草、一些火柴棒：“同学们，今天我们来说说植物、草原的故事，谁能讲讲草原的故事呢？”学生依次回答。
老师可加以引导：“草原上可以看到什么？”学生说：“牛羊、树木、小草……”让学生想象一下自己走进一片百草园，看到了哪些花草植物？2 .新课呈现老师将黑板上的诗歌读一遍，然后读几句让学生接着读，学生掌握诗歌的大致内容。
然后，老师在讲解诗歌的细节情境，如：（1）在草地上，去踏青——就是去欣赏自然风光，享受大自然的美好。
（2）嫩绿的叶子、葱绿的荫阴、飞檐、戏彩、密密匝匝是百草园的特色所在。
（3）这里有很多小朋友们都喜欢的蒲公英、橙色的金盏花……（4）喜逛花店的妈妈们，也许就可以在这个草园间找到喜欢的花儿呢！这样，学生会更清楚的理解诗歌，同时也会对植物有更深的认知。
3. 操作让学生分组，给每组分配一幅图片，让学生以自己眼里看到的画面为基础，加以联想和丰富，大家一起选择好一些词汇，去描述图片中所展现出的百草园美景，用纸板或者白板上呈现出来，可以让大家轮流描述图片中所看到的百草园。
4. 巩固让学生利用所学的生词搭成诗句，每一组选3-4个生字组成一句，然后集成一首小诗。
这个活动既能巩固学过的词语，又能让学生更好地理解和认识课文，同时还可以锻炼学生的口头表达能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对植物、草原有了更深入的了解。
通过自己的绘画、想象、朗读等操作活动，使整节课的氛围充满了效果，完成了自我认识的过程，自然的陶冶了个性，充分调动了学生的积极性；并且让他们在轻松的游戏中，轻轻松松地学会课本中的知识，形成了以学生为中心的探究模式，既解决了学习和生活的矛盾，又赋予了个性的特点和学生们奋发向前的信念。
第二课《我的百草园》教案
第二课《我的百草园》教学设计教学目标1.自主学会本课生字新词。
2．理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
3．学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
4．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
教学重点体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
教学难点领悟作者描写景物的方法。
教学准备了解鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》。
教学课时两课时教学过程第一课时一、了解作者，谈话导入1．生交流作者资料，师作适当补充。
鲁迅（1881~1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。
本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
2．童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年的生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
齐读课题。
二、第一次自学指导（初读课文，自学生字词）1.出示自学指导一（1）学生自由读课文，了解课文大意。
（2）借助工具书自学本课生字词2.师生交流反馈注意纠正字音：“珊瑚”的“珊”读“shān”不读“shuān”；“后窍”的“窍”读“qiào”，不读“qiǎo”。
注意纠正字形：“臃”字是左右结构，不是上下结构；“鉴”字的上部分不是“竹字头”。
注意多音字“攒”的多种读音。
三、第二次自学指导（默读课文，了解梗概）1.出示自学指导一（1）课文第2、3、4、5段分别写了什么内容？（2）给课文分段，理清课文层次。
（3）尝试用段意合并法概括课文主要内容。
2.师生交流反馈，教师适当予以点拨引导。
四、课堂小结五、布置作业：熟读课文，尝试背诵2、3自然段。
我的百草园教案西师大版小学语文六年级上册教案
《我的百草园》教课目1.自主学会本生字新。
2.理解文内容，领会百草园“我”的快，感觉文表的小孩情味。
3.学作者察百草园光景的方法和用的精当。
4.有感情地朗文，找出印象深刻的句子，自主累。
教课准认识迅平生，外《从百草园到三味屋》。
教材析《从百草园到三味屋》是一篇回性的叙事散文，是迅先生42 “只剩了回的候”用一童心去回的童年生活。
通百草园自由快的生活和三味屋里乏味无味的生活的比，表了小孩大自然，追求自由快的生活的情味，批评了封建教育制度小孩身心的束和害。
教材了篇散文的前半部分，部分描绘了百草园的光景和童年生活的情味，表出小孩好奇、求知的心理和大自然的。
开篇“我家的后边有一个很大的园” 开始了深邃的回，接着用新好奇的气描绘百草园的美景致，此后又眉色舞地述捕的。
完了百草园的，表达人气一，得沮起来：我不知道什么家里的人要将我送塾里去了。
埋怨、迷惑、自、后悔都没实用，只能腔憾地告百草园 , 到三味屋。
在教课中 , 教要注意引学生学作者察百草园光景的方法，和在描绘以正确的来表光景特色的方法。
在春季的百草园的描绘中，作者不露印迹地使用了多技巧，得然天成：一是列了多事物，但有主有次，有有略。
两个“不用”是略列，表百草园的情景复杂多，美不收。
“ 是”以后，要点表小孩的探奇欲念。
二是察角度不停化，静描绘得落有致。
作者手中的笔引我的眼光从地面上的菜畦向上望到空中的桑葚，再由上的蝉落到菜花上的黄蜂，又随云雀直射向云霄；而泥根一先介物再明植物。
三是描绘面各异，用形象。
文章从色、形状、声响、体、作、滋味等不一样方面描绘事物；用“碧”“紫”“肥胖”修菜畦、桑葚、黄蜂；用“ ”“ 吟”“ ”“伏”描绘物的声响和作；用“圆滑”“高大”“ ”形容静物的表面形状；用“肥胖”“臃”表体；以“低唱”“ 吟”“ 琴” 再百草园的静和物的安自由；“又酸又甜” 的滋味叫人忧如正含着桑葚或覆盆子，口生津。
学冬季捕部分提示学生抓住作描绘 , 引人入 , 使平无味的百草园也得活力盎然，兴趣无。
西师大版小学语文六年级上册第2课《我的百草园》教学设计
2、我的百草园课型：精读课教学目标:1、认识目标：记住鲁迅先生的生平及作品；识记本课生字，理解意思；学习本文具体生动的写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。
2、能力目标：培养学生观察景物的能力。
3、情感目标：感受课文表现作者热爱大自然的儿童情趣。
教学重、难点:重点：学习作者观察百草园景物的方法和描写时以准确的词语来描写景物特征的方法。
难点：学习课文如何以准确的词语来描写景物的特征。
教学方法:教法：四环节循环教学法学法：自主读悟，合作交流的方法教具准备:课件、有关鲁迅的资料课时安排:2课时教学过程:第一课时课时目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
一、激趣导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
二、出示学习目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
三、自主学习生字词1、出示自学指导（一）自学本课生字词，利用工具书或联系上下文理解词意，自己弄不懂的记录下来，在小组内讨论。
（5分钟后比一比谁自学得好。
）2、学生自主学习生字词。
3、各小组检查字词掌握情况。
4、出示生字词。
豆荚云霄窍门臃肿珊瑚鉴赏竹筛桑葚攒成斑蝥秕谷书塾蟋蟀严厉脊梁缘由传授缠络人迹罕至碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚四、简介作者1、课前生搜集的有关鲁迅的资料进行交流。
2、师出示鲁迅的有关资料。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
我的百草园优质教案设计
我的百草园优质教案设计【教学目的】1、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。
2、学习两相对照的结构。
3、学习语言的揣摩。
【重点难点】1、重点：⑴对百草园的景物描写。
⑵记叙的感情色彩。
2、难点：⑴两相比较的结构。
⑵对三味书屋内容和写法的理解。
【教学时间】三课时。
【教学过程】一、检查预习试卷二、导入新课1、作者作品简介：2、导语：从课文的标题我们可以知道，作者写了百草园和三味书屋的生活，文章按地点的转移分两个部分。
粗读课文，给文章分段、归纳段意。
三、段落大意百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。
阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。
每部分又可按时间和事情的不同分为几层?全文可分两部分：1、第一部分(1～8段)：回忆百草园的有趣生活。
又可分四层：⑴一层(1段)：总的介绍百草园情况。
点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
⑵二层(2段)：写热天百草园充满无限乐趣。
⑶三层(3～6段)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
⑷四层(7～8段)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
2、第二部分(9段～结束)：回忆在三味书屋读书的经历。
可分五层：⑴一层(9段)：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
⑵二层(10～11段)：写入学的情形。
介绍了书屋和先生。
⑶三层(12～16段)写不准提课外的问题。
⑷四层(17～20段)：写不准去后园玩。
⑸五层(21～24段)：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
四、分析文章1、百草园部分：⑴提问：文章第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?讨论并归纳：没有矛盾。
前一句话是用大人的眼光来看的。
“确凿、只有”，断定其中不会有什么动人之处;“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。
后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。
所以不矛盾。
⑵提问：作者怎样描写百草园的景物的?(朗读第二自然段，思考回答问题。
西师大小学语文六上《第2课我的百草园》word教案(5)
《我的百草园》教学目标1. 自主学会本课生字新词。
2. 理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
3. 学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。
4. 有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
教学准备了解鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》。
教材简析《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。
通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。
教材节选了这篇散文的前半部分，该部分描写了百草园的景物和童年生活的情趣，处处表现出儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。
开篇“我家的后面有一个很大的园”缓缓开始了深沉的回忆，接着用新鲜好奇的语气描述百草园的美丽景致，后来又眉飞色舞地讲述捕鸟的经历。
讲完了百草园的乐，叙述人语气一转，变得沮丧起来：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了。
埋怨、疑惑、自责、懊悔都没有用，只好满腔遗憾地告别百草园,到三味书屋读书。
在教学中,教师要注意引导学生学习作者观察百草园景物的方法，和在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
在对春天的百草园的描写中，作者不露痕迹地使用了许多技巧，显得浑然天成：一是罗列了许多事物，但有主有次，有详有略。
两个“不必”是简略列举，表现百草园的景象繁复多变，美不胜收。
“单是”之后，重点表现儿童的探奇欲望。
二是观察角度不断变化，动态静态描写得错落有致。
作者手中的笔引导我们的目光从地面上的菜畦向上望到空中的桑葚，再由树上的鸣蝉落到菜花上的黄蜂，又随云雀直射向云霄；而泥墙根一带先介绍动物再说明植物。
三是描写层面各异，用词简洁形象。
文章从颜色、形状、声响、体态、动作、味道等不同方面描写事物；用“碧绿”“紫红”“肥胖”修饰菜畦、桑葚、黄蜂；用“鸣”“长吟”“窜”“伏”描写动物的声响和动作；用“光滑”“高大”“缠络”形容静物的外表形状；用“肥胖”“臃肿”表现体态；以“低唱”“长吟”“弹琴”再现百草园的静谧和动物们的安详自由；“又酸又甜”的滋味叫人仿佛正含着桑葚或覆盆子，满口生津。
百草园教案
百草园教案一、教学背景本次教学是针对小学三年级的语文课程，主要内容是《百草园》这篇课文的阅读和理解。
《百草园》是一篇描写自然风景和植物的诗歌，通过阅读和理解这篇课文，可以让学生更好地了解自然界的美丽和神奇，培养学生的审美能力和语文素养。
二、教学目标1.了解《百草园》的背景和作者；2.能够正确朗读《百草园》中的诗句；3.能够理解《百草园》中的诗句所描绘的自然景色和植物；4.能够用自己的语言描述自己喜欢的自然景色和植物。
三、教学内容1. 课前准备教师可以在课前准备一些植物的图片或者实物，让学生观察和认识。
同时，教师也可以准备一些自然风景的图片或者视频，让学生了解不同的自然景色。
2. 导入新课教师可以通过一些问题或者图片来引导学生了解《百草园》的背景和作者，例如：•你们知道《百草园》是谁写的吗？•你们知道《百草园》是描写什么的吗？•你们喜欢哪些植物和自然景色？通过这些问题，可以让学生对《百草园》有一个初步的了解和认识。
3. 阅读课文教师可以让学生轮流朗读《百草园》中的诗句，同时教师也可以解释一些生僻的词语和句子，让学生更好地理解课文。
4. 理解课文教师可以通过一些问题来引导学生理解《百草园》中的诗句，例如：•诗句“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”中的“绿蚁”和“红泥”是什么意思？•诗句“采菊东篱下，悠然见南山”中的“采菊”和“南山”是什么意思？•诗句“白露未晞，草木已秋”中的“白露”和“草木已秋”是什么意思？通过这些问题，可以让学生更好地理解《百草园》中的诗句，同时也可以培养学生的思维能力和语文素养。
5. 课堂练习教师可以让学生根据自己的理解，用自己的语言描述自己喜欢的自然景色和植物，同时也可以让学生朗读自己的作品，让其他同学进行评价和点评。
四、教学方法本次教学采用了多种教学方法，包括导入新课、阅读课文、理解课文和课堂练习等。
通过这些教学方法，可以让学生更好地了解和理解《百草园》中的诗句，同时也可以培养学生的语文素养和思维能力。
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我的百草园
邓雪莲
教学目标
1．自主学会本课生字新词。
2．理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
3．学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
4．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
教学准备
了解鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
一、唤醒童真，激趣导入
1、师：童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年的生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
齐读课题：《我的百草园》
2、交流搜集的资料，介绍鲁迅
鲁迅（1881~1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学
家、思想家、革命家。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。
本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
二、开启童蒙，有趣学习
1、检查学生自学生字、词语的情况。
（1）、抽查低差生的掌握情况
（2）纠正字音：“珊瑚”的“珊”读“shān”不读“shuān”；“后窍”的“窍”读“qiào”，不读“qiǎo”。
注意纠正字形：“臃”字是左右结构，不是上下结构；“鉴”字的上部分不是“竹字头”。
注意多音字“攒”的多种读音。
3、默读课文，了解梗概
（1）．引导学生了解第2、3、4、5段分别写了什么内容，然后用段意合并法概括课文主要内容。
（2）．抓课文重点句“那是我儿时的乐园”来概括。
三、放飞童心，智趣提升
1、小组内讲述童年的快乐时光；
2、推荐几个在全班讲
四、作业
1、抄写本课生字、词语
2、感情朗读第二自然段
第二课时
一、复习
1、听写词语
2、指名概括文章的主要内容
二、开启童蒙，有趣学习
师：百草园是一个什么样的园呢？让我们随着作者一起走进百草园。
（一）、根据要求精读课文，品味百草园的“乐”
1 ．自由朗读课文第2段，勾出你体会最深或是最感兴趣的地方，体会儿时的“我”认为百草园乐在何处。
2 ．小组内交流。
3、全班交流，教师适当点拨、梳理。
（1）内容上的体会：
百草园的“乐”，乐在有趣的植物：“高大的皂荚树”、“紫红的桑葚”、“何首乌藤和木莲藤缠络着”、“木莲有莲房一般的果实”、“何首乌有臃肿的根”，还有覆盆子等等。
交流了解“皂荚树”、“桑葚”、“何首乌”、“覆盆子”等植物。
百草园的“乐”，乐在有趣的动物：“长吟的鸣蝉”、“肥胖的黄蜂”、“轻捷的叫天子”、“低唱的油蛉”、“弹琴的蟋蟀”，还有特别有意思的斑蝥。
百草园的“乐”，乐在鲁迅寻找人形何首乌的有趣，品尝又酸又甜（涩）的覆盆子。
（2）写法上的体会：
一是从不同方面描写事物。
用“碧绿”、“紫红”描写颜色，用“鸣”、“长吟”描写动物的声音；用“窜”、“伏”等动作描写动物在百草园生活的自由；用“光滑”、“高大”、“缠络”形容静物的外表形状；用“臃肿”、“肥胖”表现体态的有趣；以“低唱”、“长吟”、“弹琴”再现百草园的静谧和动物的安详自由；用“又酸又甜”写出味道，叫人仿佛正含着桑葚或覆盆子，满口生津。
二是用了拟人的手法，让我们体会到百草园既是各种小生物的乐园，也是孩子的乐园。
另外，恰如其分的动词运用让我们感受到百草园各物的形影声色如活了一般。
三是罗列了许多事物，但有主有次。
“不必说……也不必说……单是……”这句话概括地介绍了百草园中的景物之多。
两个“不必说”是简单列举，“单”字一转，重点描写“泥墙根一带”。
两个“不必说”也是欲扬先抑，为下文作铺垫，好一个“单”字，就让我们感受到“百草园”里许多的乐趣，我们自然会想到，这百草园会给孩子们带来多少快乐了。
边交流边指导学生有感情地朗读。
体会百草园的生机盎然、趣味无穷。
结合自己生活中的乐园让学生也来说说自己的乐园。
学生交流，能表达清楚，有趣或是能用上阅读中感悟到的方法来叙述的，教师给予表扬与鼓励。
（二）、根据提示合作学习第3、4段，体味在百草园里“雪中捕鸟”的乐趣。
1、读课文找出描写“捕鸟”这一情节的动词，通过小组讨论并体会用词的准确。
学生自由叙述捕鸟过程，叙述时还可加上一些描写，体会其中的乐趣。
也可以边做动作边叙述。
学生朗读，体会鲁迅儿时的天真与好玩的个性，同时也真切感悟到百草园给他带来的无限乐趣，是真正的乐园。
（三）、自由朗读第5段，说说字里行间表现了作者什么样的思想感情。
前面2、3、4段作者为我们描述了他心目中那么美那么有趣的号称乐园的百草园，作者却被家人送进书塾里去读书啦！这一段表达了作者怎样的情感？你是怎么体会到的？连续三个“也许是”表现孩子对大人要自己离开百草园原因的猜测、不解和无奈之情，表达了儿时的鲁迅对百草园的依恋，“再见，我的蟋蟀们！再见，我的覆盆子们和木莲们……”更强烈地表达了作者离开百草园时依依不舍的心情。
学生反复朗读体会。
三、放飞童心，拓展延伸
1、总结全文
2、再读课文，积累语言
浏览课文，并摘抄你最喜欢的句子，或是给你印象最深的句子。
3、课外朗读《我的百草园和三味书屋》
四、作业设计
读写结合、课后小练笔
今天，我们一起学习了《我的百草园》这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，那就是灿烂春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充满幻想。
我们都经历过童年，也有许多值得回味的趣事，那么，请你也给我们介绍介绍你的乐园在哪里，它的乐趣在哪儿。
提起你的笔，写一写。
然后大家交流交流，让我们一起分享，当然，要有一定的描写，可以仿写。
让我们看看谁的那道风景最美。
附：板书设计
2我的百草园
春天的百草园——生机盎然
离开百草园，依依不舍冬天的百草园——快乐有趣。