北陶联校“读好书、写好字、作好文、养好习”的实施建议
读好书写好字活动方案
读好书写好字活动方案
一、活动背景
随着社会发展和教育水平的提高，人们的文化素质越来越高，
对于阅读和书写也越来越重视。
但是，随着信息时代的到来，人们
更加倾向于使用电子设备进行阅读和写作，而越来越少的人会用手
写的方式来表达自己的思想和感受。
因此，提倡“读好书，写好字”已成为当下教育中的一个重要主题。
为了促进学生更好地阅读和书写，提高学生的文化素养和语文
水平，学校将开展“读好书，写好字”活动。
二、活动目标
1.倡导良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣和阅读能力；
2.强调书写的重要性，帮助学生掌握正确的书写方式和技巧；
3.提高学生的语文素养和写作水平，丰富学生的语言表达能力。
三、活动内容
1.阅读
（1）“每周一读”活动：每周安排一个读书时间，同学们可以
自己选择自己感兴趣的书籍，在课余时间进行阅读，然后进行读后
感的写作。
教师也会在每周的读书活动中推荐一本优秀的书籍，让
同学们更好地交流和分享读书心得。
（2）“读书驿站”活动：学校设立了一个小型图书馆，里面放
置各类书籍，同学们可以自由地借阅，同时，每月会举办一次“读。
弘扬书法艺术营造墨香校园创建书法教育特色学校实施方案
弘扬书法艺术营造墨香校园创建书法教育特色学校实施方案一、问题的提出：1.国家要求：①《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：“加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。
规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具备初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
”②《语文课程标准》中对汉字教学的总的要求是：“认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
”③《语文课程标准》中关于七至九年段的汉字教学的具体目标是：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
”2.写字教学的现状：初中汉字教学停滞不前，处于混沌状态，教师只重视字形是否正确，而忽略了要求学生写一手“规范、端正、美观的字”，更不用说通过汉字学习把握汉字的特点，感受汉字的独特魅力，认识到汉字所承载的文化意义了。
3.学校优势：①学校领导对弘扬书法艺术非常重视，态度坚决，决心大。
②教师队伍中有很多书法艺术的爱好者，对汉字文化有独特的感受和见解。
③义县二中有非常专业的书法教育的教师骨干队伍，在各种教学基本功比赛中成绩优异。
如果他们参与到书法教学中来，那么对书法艺术的传承将起到很重要的作用，意义非凡。
④义县二中对语言文化的传承有悠久的历史，是语言文字的先进单位，曾经获得过很多荣誉，省市县关于语言文字的现场会多次在这里举行。
4.书法教育的作用：书法艺术是中华民族优秀的传统文化，是人类社会历史中独特的民族精髓，它历史悠久，源远流长，是世界文化宝库中的瑰宝。
因此，书法艺术教育成为我们弘扬民族文化，培养人文素养，陶冶学识品格的有效途径。
二、指导思想：以《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中宣部、教育部的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》和《语文课程标准》为依据，弘扬中华传统的书法艺术，提高师生的写字水平和审美能力，营造墨香校园，引领学生了解祖国的书法艺术和书法文化，对学生进行书法教育，提高学生的写字兴趣、写字技能、审美能力，全员参与，通过创建书法特色学校，涵养校园文化，传承中华经典。
学校读好书,写好字唱好歌,做好操,扫好地,走好路的活动月总结
学校读好书,写好字唱好歌,做好操,扫好地,走好路的活动月总结篇一：黄口镇第二小学20XX工作总结黄口镇第二小学20XX----20XX学年度工作总结本学年度在各级领导的关心和支持下，在社会各界和广大家长的配合下，紧紧围绕县教育局和镇中心校工作重点，努力改善办学条件，提高教师素质，深化课堂教学改革，打造高效课堂，实施精细化管理，培养学生的良好习惯，学校的各项工作稳步提升。
现总结如下：一、加强师德师风建设。
1、抓教师职业道德,加强师德师风建设。
在本学年度加强了教师职业道德建设和师德师风建设，在黄口镇率先召开了“六届一次教职工暨工会代表大会”，在这次大会上，选举产生了工会委员会委员和女工会委员会委员，并且大会通过了《黄二小教师十不准》、《中小学教师职业道德规范》、《考勤考绩规章制度》以及《黄二小绩效考核实施方案》等规章制度，引导全体教师用师德标兵的标准时刻严格要求自己，用积极的人生观和价值观武装自己的头脑，多学习、少抱怨，时刻保持人民教师的良好形象，为人师表。
以脚踏实地、乐于奉献的工作态度，淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己高尚的人格教育和影响学生。
懂得肩上的重任，把教育当成一种事业，把“学习、工作、助人、尽责是享受”当成价值追求，敬业爱生。
通过建章立制规范老师们的行为。
二、抓业务学习，提高教师的教学能力和理论水平。
（1）、抓校本培训和校本教研。
我校既有朝气蓬勃的年轻教师，又有年富力强的中年教师，更有经验丰富的老年教师，因此，如何把课堂还给学生，充分调动学生学习积极性，转变教师角色，使学生乐学、愿学、会学，为学生终身学习奠定基础，成为本学期校本研究的工作重点，积极进行省级课题研究工作。
刘兵老师和李海侠老师参与的先进课题，《如何提高农村小学教师的教学能力》，可借鉴的东西很少，每天两位老师上完课后都会抽时间进行他们的课题研究工作。
多次在县级课题组的活动中提出具有建设性的建议和意见，受得了与会专家和领导的一致好评。
关于开展“读好书写好字唱好歌做好操扫好地走好路”
关于开展“读好书写好字唱好歌做好操扫好地走好路”读好书写好字做好人—创建书香型校园、打造书法特色学校工作汇报材料教育部语言文字应用管理司为了深入贯彻《国家通用语言文字法》，推行规范汉字，落实《国家中长期教育和发展规划纲要（2010—）》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励中小学重视和加强规范汉字书写教育，创新，采取有效措施提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，（教语用司函[2010]83号）决定在部分中小学开展规范汉字书写教育特色学校建设工作。
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。
写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。
我们认为，开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。
一、课题引路，我们在XX县区教育局领导的带领下，参观、学习了XX市18中的写字教学，并有幸加入了由XX市硬笔书法协会牵头的全国“十一五”重点科研项目《语文学习策略研究》的子课题《语文学习与书法训练策略研究》，同时，实施开展了《如何在语文教学中渗透书法文化教育》这一子课题。
可以说，我们在合适的时间，遇上了合适的机会，确立了写字教学的方向。
二、老师培训。
要想让学生写好一手规范的字，我们老师就必须自己先做到“逢写就不苟，动笔必规范”。
读好书写好字活动方案范本（四篇）
读好书写好字活动方案范本一、活动目标1. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的写作能力，培养他们对文字的表达能力；3. 培养学生的书法艺术修养，提高他们的书写能力；4. 打造良好的学习氛围，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 读书活动（1）组织开展“书香校园”活动，每周举办一次图书分享会，邀请学生分享自己喜欢的一本书，并推荐给其他同学；（2）设立“好书推荐墙”，供学生互相推荐好书，激发学生的阅读兴趣；（3）举办“暑期好书阅读活动”，鼓励学生在暑假期间阅读一本好书，并写下读后感，参与回校后的分享会；（4）组织开展“书香沙龙”活动，定期邀请有影响力的作家、学者来校进行讲座，让学生近距离接触文学艺术，激发他们的文学创作潜力。
2. 写字活动（1）开展“好字秀”活动，鼓励学生以书法展示自己的写字成果，校内设置写字展览区域，每周选取优秀作品进行展示；（2）组织开展“好字大赛”，分为初中和高中两个组别，每个班级推选出一名代表参赛，通过比赛评选出优秀的写字手册，作为学校推广展示的样本；（3）通过课堂教育，加强学生对基本笔画、书写规范的培养和训练，每周进行一次字帖书写练习；（4）鼓励学生在日常生活中多写书法，如学生成绩单、生日卡片、朋友寄语等，将书法应用于实际生活中，提高写字的兴趣和水平。
三、活动方案及实施步骤1. 活动策划与宣传（1）成立读书写字活动筹备组，确定活动目标和内容；（2）制定活动计划，并通过校内公告栏、学校网站等途径向学生和家长宣传活动；（3）协调与图书馆、书店等相关机构合作推广，争取资源支持。
2. 读书活动实施（1）校图书馆提供精选书目，给予学生借阅；（2）每周安排一次图书分享会，鼓励学生分享自己的读书心得；（3）组织学生参加暑期好书阅读活动，提供一定的奖励机制激励学生积极参与；（4）外聘作家、学者进行讲座，鼓励学生参与讨论。
3. 写字活动实施（1）每周安排一次写字展示活动，展示学生的写字作品，并给予鼓励和奖励；（2）组织好字大赛，鼓励参赛选手争取优异成绩；（3）安排专人进行学生书法指导，加强基本笔画、字帖书写等训练；（4）鼓励学生在生活中多写书法，提高书写水平。
最新写好字实施方案
写好字实施方案关于开展“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动的实施方案1为了更好的落实诸城市教育局关于在全市小学中开展“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动，进一步深化教育教学改革，深入推进素质教育，促进我市教育持续、健康、和谐发展，解决部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，知识面狭窄;不认真写字、不会写字、坐姿写姿不正确;部分学生说不文明话、做不文明事、传统美德教育欠缺等问题。
为了进一步提升我校小学生的基本素养，为学生的终身发展奠定厚实的基础，更好地提高我校的教育教学质量，特制订开展“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动实施方案。
一、加强组织领导。
学校成立“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动领导小组和“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动指导小组两个小组，具体组织、实施学校“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动工作。
“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动领导小组组长：陈玉征成员：周会星、秦洪宝、范丙山、姜振海“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动指导小组组长：周会星成员：卢志聚、李春禄、唐正忠、范丙山、郭金满、姜振海二、确定活动内容。
(一)、“认认真真读好书”活动。
突出抓好丰富多彩的语文阅读活动、英语阅读活动、数学阅读活动、科学素养阅读活动和教师建立读书集锦本和作业本，为学生做出榜样。
(二)、“工工整整写好字”活动。
1、上好写字课。
2、把写字教育由课内拓展到课外、家庭和社会。
学校成立课外书法兴趣小组，培养书法特长生;开展家庭书法活动;充分利用好社会资源，提高学生写字水平。
3、学校适时举办以书写为专题的展示、评比活动，开设书法专栏、举行书写现场展示等，积极组织学生参加各种书法比赛或展评活动。
4、书写活动和其他学科平日教学紧密结合，重视培养规范作业、规范答卷的良好习惯。
(三)、“堂堂正正做好人”活动。
1、上好思想品德课，充分利用思品课时间进行传统美德教育，围绕“激发兴趣，引入新课——学习课文、讲清观点——补充故事、突出传统——指导行为，强调意义”四个环节进行教学与研究。
[对学校开展读书活动的建议]开展读书活动合理化的建议范文(Word可编辑版)
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[对学校开展读书活动的建议]开展读书活动合理化的建议范文（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-开展读书类的活动，有助于我们提高自升的文化知识。
在活动上，我们可以提出合理化的建议。
小编为大家精心准备了开展读书活动的建议书，欢迎大家前来阅读。
开展读书活动的建议篇一读书是人类重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，是同伟大心灵思维碰撞的契机，是提升自我、发展自我、成就幸福的载体。
为了落实教育局智慧教育双十行动计划，为了实现一个理想愿所有热爱书的人，都走到一起，愿想读书的人都有书读，愿想共享读书快乐的人有机会沟通，愿读书成为一种习惯，愿读书成为一种生活方式，愿读书成为一种风气。
用习惯成就读书，用风气传染读书。
用读书广交朋友，用读书丰富思想，用读书充实生活，用读书点燃智慧，用读书成就人的梦想，用读书让每一个人都拥有一个成功、快乐、幸福的人生，我们成立了洛新中心读书会。
自从洛新中心读书会成立以来，广大教师都能提高认识，并积极参与。
到目前为止，全区教师在洛新中心读书会上共发表文章1200余篇，其中大部分都属于原创作品。
无论是原创，还是转载，说明我们的教师都积极参与了。
我区有100余名都参与到了读书活动中来，参与面达到了90%以上，基本上达到了人人参与的效果，这是好的现象。
但是就目前的读书现状来看，大部分教师只是停留在读书的表面现象，还没有真正深入进去，还没有从书中体会到真正的乐趣，还没有把理论与实践结合起来。
若要真正达成我们成立读书会的目的，我认为，在今后的读书过程中，我们要努力做好以下几个方面的转变工作：一、由注重数量向注重质量转变在前几个月的读书活动中，我们在中心读书会上所发文章不少。
若只从表面看，确实是值得高兴的，老师们都参与了，写得也不少，但细读其文，问题就出来了，教师真实的感悟甚少，或者说感悟不够深刻，包括我们的洛新教育投稿亦是如此。
我认为可以学习借鉴别人的东西启迪自己的智慧，但千万不要为完任务而东拼西凑，这是对自己不负责任，也是对读书会的不负责任。
小学“读好书、写好字”活动实施方案
“诵读经典名著，书写精彩人生”齐埠中心小学“读好书、写好字”活动实施方案一、指导思想：经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
为了弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生素质全面发展，进一步提高师生人文素养，我校将扎实而有效地开展主题为“诵读经典名著，书写精彩人生”的活动。
利用多渠道、多形式的活动把齐埠中心小学建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、实施目标：1.学校方面：在校园营造浓厚的“读好书、写好字”的良好氛围，形成良好的阅读、写字习惯，让校园处处充溢着浓郁的书香气息，打造有特色的书香校园。
2.学生方面：在学生中积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书、书写习惯，多读、多写，读好、写好，好读、好写，感受祖国语言文字的博大精深，提高读写能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。
3.教师方面：在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，树立“读书是一种有益的生活方式”观念，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
开展读专著、赏名著、颂经典、比书法等系列读书实践活动，每学期读书不少于2本，书法比赛和展示活动不少于2次。
三、诵读、书写内容：（一）诵读内容及实施要求1、《语文课程标准》在阶段目标中指出，1—2年级在阅读中“积累自己喜欢的成语和格言警句”，到了 5—6年级，则需“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。
据此，我们根据年段特点确定了诵读范围（1）除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的1余首诗词外，还可再遴选相关的经典诗词。
（2）诵读的经典文集主要是《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，这些经文原则上是通读。
而对《论语》《孟子》、《大学》、《中庸》等将选读主要的精彩华章佳句。
2、具体诵读程序：一年级《三字经》（必读）《经典古诗》（选读）1二年级《三字经》（必读）《经典古诗》（选读）三年级《弟子规》（必读）《经典古诗词》（选读）四年级《弟子规》（必读）《经典古诗词》（选读）五年级《大学》《中庸》《论语》（均选读）《经典中外诗文》（选读）六年级《诗经》《老子》《孟子》（均选读）《经典中外诗文》（选读）以上内容及程序仅供教师参考，任课教师可灵活变序。
打造“书香、墨香校园”活动方案
“书香、墨香校园”特色创建方案店埠镇庄头小学庄头小学“书香、墨香校园”特色创建方案一、指导思想腹有诗书气自华，最是墨香能致远！根据庄头小学教育发展规划，让广大师生走进博大精深的书香、墨香世界，全面提升人文素养，培养“爱读书，读好书”、“好写字、写好字”的习惯，积极践行“阅读生活化，书写规范化，学习终生化”的素质教育理念，努力实现我校“建质量一流，管理一流”的奋斗目标，学校决定开展“打造书香、墨香校园”的读书和写字活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有风采书生气”的书香墨香校园。
培根说：“知识就是力量”。
读书丰富知识，可以塑造人生，可以陶冶情操，可以提高写作能力，所以多读一本书，就多活一个人生，多一份智慧，多一份力量，只有让我们的师生在博大精深的书香世界里尽情徜徉，聆听古圣贤的谆谆教诲，体会经典的奥秘，才能夯实基础，为未来的发展打下良好的基础。
汉字是祖国文化宝库中的灿烂瑰宝。
汉字的书写是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。
写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，坚持书法练习，对学生的意志品质的磨练、创造力的培养、审美素质的提高都具有十分重要的作用，活动让学生从小就接触书法，练习书法，可以他们人文素养的形成和日后精神生活的丰富产生深远的影响，为学生的终身学习创造良好的条件学校通过打造书香、墨香校园活动，掀起“认真读书、规范书写”的高潮，让书籍和书法为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，真正让他们沉浸到：书香悠悠墨香浓浓的校园生活中，认真学习，健康快乐的成长。
二、总体规划及活动目标1、活动目标：在教师中积极倡导“书香为伴，墨香为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要，书写是一种工具”上升为“读书是一种生活方式，书写是一种艺术享受”，促进教师提高业务素质，享受阅读和书法的怡悦，享受美好的教育人生。
读好书写好字扫好地做好操
汝州市纸坊镇东赵落中心小学开展“读好书、写好字、扫好地、做好操”四好习惯养成活动方案为了进一步深化教育教学改革，深入推进素质教育，促进我校教育持续、健康、和谐发展，我校积极在学生中开展了“读好书、写好字、扫好地、做好操”四好习惯养成活动，促进学生良好习惯的养成。
使学生的整体素质得到明显的提高。
但在实际教育教学中，仍然存在部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，知识面狭窄；不认真写字、不会写字、坐姿写姿不正确；部分学生不主动积极参加劳动；部分学生不会锻炼，缺乏有效锻等问题，为此特制定本方案。
（一）深入开展“读好书”活动读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力。
在小学生中开展丰富多彩的阅读活动，可以丰厚学生的知识底蕴，提高学生的文化素养，陶冶学生的思想情趣。
1、开展丰富多彩的语文阅读活动。
（1）继续深化主题语文的研究与实践。
（2）做好经典书目的推介工作，可以采用师生推介、生生推介等方法。
（3）经典诵读展示活动，内容要体现年级段特点，丰富多彩，形式多样。
（4）倡导“家校共读一本书”、“亲子共读”等活动，促进家校合作，共同进步。
（5）结合重大节日开展主题征文活动。
（6）鼓励学生观看中央电视台的《朗读者》、《百家讲坛》、《探索发现》等栏目。
2、其他学科阅读活动。
（1）英语阅读活动。
课内要充分利用好教材中的“listen and point”部分，培养低年级学生敢于开口，准确模仿，有表情，按意群读英语的良好习惯，以及高年级学生初步的阅读理解能力。
积极设计学生喜闻乐见的课堂活动，如学唱英语歌曲或儿歌、英语朗读比赛、课本剧表演等。
抓好课外拓展阅读，与教研室积极倡导的“应用英语”结合，留心生活英语。
如报纸的英语广告，食物或物品包装上的英语说明，公共场合的英语提示等。
利用网络进行网上阅读，观看中央电视台《希望英语》节目，订阅适合自己的年龄特点和知识水平的英语报纸或杂志，选择与教材难度相当的阅读练习资料。
切实做好文联工作的建议 (2)
切实做好文联工作的建议引言概述：文联工作是指文学艺术界联合会的工作，旨在推动文学艺术的发展和繁荣。
为了更好地发挥文联的作用，以下提出几点建议，帮助文联做好工作。
正文内容：1. 加强组织建设1.1 提高组织的凝聚力和向心力- 加强党的领导，确保党的政策得到贯彻执行。
- 建立健全的组织架构，明确各级文联的职责和权力。
- 加强与会员单位的联系，建立起稳定的合作关系。
1.2 提升组织的专业素质- 注重培养文联干部的专业能力，提供培训和学习机会。
- 建立专业委员会，组织专家学者进行学术研究和指导。
- 加强与相关机构的合作，共同推动文艺创作的发展。
1.3 加强内部管理- 建立健全的制度和规章制度，确保工作的顺利进行。
- 加强信息化建设，提高工作效率和信息共享。
- 加强对会员单位的监督和考核，激励他们积极参与工作。
2. 推动文学艺术创作2.1 加强文学艺术创作的指导- 组织各类创作活动，提供创作平台和资源支持。
- 开展创作指导和培训，提高作家的创作水平。
- 鼓励创新和实验，推动文学艺术的发展。
2.2 引导优秀作品的推广- 举办文学艺术展览和演出，展示优秀作品。
- 加强与媒体的合作，提高作品的传播力和影响力。
- 开展评奖活动，奖励优秀作品和创作人才。
2.3 加强版权保护- 建立版权登记和保护制度，维护作家的权益。
- 加强与相关部门的合作，打击侵权行为。
- 提高作家的版权意识，加强作品的保密工作。
3. 增强文联的社会影响力3.1 加强与政府的沟通与合作- 积极参与文化政策的制定和实施，为文化事业争取更多的支持。
- 提供专业意见和建议，参与文化产业的发展规划。
- 加强与文化部门的联系，共同推动文化事业的发展。
3.2 加强与社会各界的交流与合作- 加强与文学艺术团体的合作，共同推动文学艺术的发展。
- 开展文化交流活动，增进各国文化的相互了解。
- 加强与学校和社区的合作，推动文化教育的普及。
3.3 积极参与社会公益活动- 组织文艺志愿者活动，为社会公益事业贡献力量。
读好书写好字征文600字
读好书写好字征文600字字，是人类文明的载体，是思想的表达，是语言的符号。
写好字，不仅是一种美的追求，更是一种修养的体现。
而读好书，则是写好字的基础，是提高写字水平的必要途径。
读好书，首先要有广博的阅读量。
只有读了很多书，才能积累丰富的知识，丰富的知识储备是写好字的基础。
在阅读中，我们可以学习到各种各样的文字表达方式，了解到不同的文化背景和思想观念。
同时，阅读可以开拓我们的思维，提高我们的想象力和创造力。
读书还可以培养我们的情感和情绪，让我们更加懂得人情世故，更加理解人性，从而更好地表达自己的情感和思想。
在读书的过程中，我们要注重细节，关注文字的艺术美。
我们可以观察优秀作家的用字技巧，学习他们的描写手法、语言表达和修辞技巧。
我们可以品味文字的韵律和节奏，感受文字所带来的美感。
通过欣赏优秀的文字，我们可以提高自己的写作水平，让自己的文字更加生动、优雅。
读书还可以培养我们的语感和修养。
读好书，可以提高我们的语文素养，让我们更加懂得如何正确运用语言。
通过阅读，我们可以学习到各种词汇和短语的用法，了解到不同的句式和语法结构。
我们可以通过模仿好的句子和段落，提高自己的写作技巧。
同时，读书也可以培养我们的修养和人文关怀。
在阅读中，我们可以了解到各种各样的人生哲理和人生智慧，学习到如何正确对待他人和社会。
读书可以让我们更加善于思考，更加理性和成熟。
读好书写好字，不仅可以提高我们的写字水平，更可以丰富我们的人生阅历，培养我们的修养和情感。
读好书，可以让我们更加懂得如何正确运用语言，提高我们的表达能力。
写好字，是一种美的追求，也是一种修养的体现。
只有通过读书，我们才能提高自己的写字水平，让自己的字更加优雅、美观。
读好书写好字，是一种修身养性的过程，也是一种提高自我的过程。
让我们用心去读好书，用心去写好字，让我们的文字传递美和智慧。
学校书香墨香实施方案
学校书香墨香实施方案为了营造浓厚的书香墨香校园氛围，提高学生文学素养和阅读能力，学校制定了书香墨香实施方案。
该方案旨在通过多种途径和方式，引导学生积极参与阅读、写作和文学创作活动，培养学生良好的文学修养和审美情趣，提升学校文化氛围，让书香墨香真正成为学校的特色。
首先，学校将建立健全的阅读推广机制。
通过开展“书香校园”活动周、阅读节等形式多样的活动，激发学生阅读兴趣，推广优秀文学作品，丰富学生的文学知识和阅读体验。
同时，学校将积极引进优秀文学作品，建立丰富多彩的图书馆资源，为学生提供良好的阅读环境和条件。
其次，学校将加强写作指导，培养学生文学创作能力。
通过开设写作课程、举办作文比赛、组织文学创作社团等形式，引导学生多读好书、多写好字，提高学生的写作水平和表达能力。
同时，学校将邀请知名作家、文学评论家等文学界人士来校举办讲座，与学生分享文学创作经验，激发学生的文学创作热情。
此外，学校将建立完善的文学活动平台。
通过举办诗歌朗诵会、文学讲座、文学作品展览等形式，为学生提供展示自己文学才华的舞台，鼓励学生积极参与文学创作和演出活动，让学生在实践中感受到文学的魅力，增强对文学的热爱和理解。
最后，学校将加强文学教育的系统性和持续性。
通过将文学教育融入到各个学科的教学中，促进学生在不同学科中对文学知识的综合运用和拓展，提高学生的文学素养和综合素质。
同时，学校将建立学生文学作品展示平台，鼓励学生积极参与文学作品的创作和分享，激发学生的文学创作热情，培养学生的文学审美情趣。
总之，学校书香墨香实施方案的实施将为学生营造良好的文学氛围，提高学生的文学素养和阅读能力，培养学生的文学创作能力，促进学校文化建设，使书香墨香成为学校的鲜明特色。
希望全体师生共同努力，共同营造浓厚的书香墨香校园氛围，让文学之花在学校绽放，让书香墨香成为学校的永恒底色。
汉字规范书写的建议书
汉字规范书写的建议书汉字规范书写的建议书1全国各族同胞、海外侨胞们：汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。
汉字揭示了人生奥秘、宇宙规律，解读民族意识、感悟民族和-谐都离不开汉字;表明人与人、人与自然(天地、动物、植物、矿物)以及人与暗物质之间的关系，也需要智慧的符号来表达。
汉字经历数千年的发展，从形、音、意各个方面已日臻完善，点、横、竖、撇、捺笔划中蕴含着自然的哲理与警示。
中华各族人民的和-谐与繁荣，民族精神的生生不息，与充满灵性、象征诗性的汉字息息相关。
为了敬惜文字，弘扬优秀传统文化，我们特向全国各族同胞、海外侨胞发出以下倡议：一、充分认识敬惜汉字的重大意义。
敬惜汉字就是礼敬先祖、尊重和继承民族的创造精神;敬惜汉字就是传承文明、弘扬和发展优秀传统文化;敬惜汉字就是净化心灵、传承孝道、尊重自然、尊重他人、尊重自己的美德。
二、充分认识学好汉字的重要性。
学好汉字，从圣人古训到先贤名言，从《惜字训》到佛家经典均有论述。
汉字为世间至宝，国之遗产。
她能使凡者圣、愚者智、贫者富、富者善、病者康。
学好汉字，必能使人聪明睿智、福寿康宁，现身获其寿之五福，后裔得伊训之百祥。
在科学技术、经济文化飞速发展的今天，我们更应以回归自然、关爱环境的心态，高度重视中华民族之瑰宝——汉字，以符合自然之道的方式学好汉字，认真领会，准确把握。
三、应在日常生活中培养敬惜汉字的美德。
我们应在日常生活的点点滴滴的行为中，对有汉字的书籍、纸张、袋子以及各种物品等，均不可乱扔乱抛。
可回收利用的送往回收站，无法回收的可焚化后埋于净处。
切不可以书作枕、作凳、垫物;以报纸当铺坐、塞墙孔、包鞋、包物;以字纸擦物品、当手纸，甚至将汉字踩踏于脚下等。
有条件者可建惜字炉，正确焚化之。
四、国家提出以德治国，要构建和-谐，建设资源节约型、环境美好型社会，为我们倡导敬惜汉字提供了良好的环境和契机。
我们作为炎黄子孙的一分子，一定要敬重、珍爱中华民族的宝贵文化遗产，正确使用汉字，尽可能避免错别字，不以拼音取代汉字。
读好书、写好字实施方案六年规划
XX学校2014年-2019年师生“读好书，写好字”活动实施规划一．指导思想认真贯彻《中小学书法教育指导纲要》以及教育局《关于读好书、写好字》文件精神，坚持素质教育，坚持全面发展，开展读好书、写好字活动，努力营造“书香校园”的氛围，培养“提笔就是练字“的好习惯。
进一步提高师生的人文素养，加强学校特色建设，为构建“学生喜欢、教师幸福、家长满意”的学校而努力。
二．遵循原则1.主体性原则所谓主体，就是“以学生为本”，注重学生的主体性和个性发展。
它有三方面含义：一是为学生的终身发展奠定基础；二是遵循学生年龄发展的规律，符合学生认知水平；三是读书写字促进教师的发展，基于更好地为学生服务。
2.整体性原则其包括两方面的含义：一是重视每一名师生的发展，视每一名师生为读好书、写好字实践的整体；二是有系统的规划，以六年为一个周期，整体计划此项活动，力争按时间安排搞好落实。
3.适应性原则适应时代要求和社会发展的需要，注重文化底蕴的熏陶和积淀，面向师生素质发展，适应人才选拔机制。
4.系统性原则此项活动针对师生的素质发展而开发，活动内容在难度和广度方面具有不同水平，活动对象体现不同的层次，阅读内容和书写重点内容避免交叉重复，促进师生有差异地、系统地发展。
5.继承性原则学校师生读好书、写好字活动是以丰富文化底蕴、写好汉字为目的，以继承中华民族优秀文化传统为目的。
要以此为突破口，培养师生的爱国主义情感。
三、诵读书写内容1.教师读书内容：由读书俱乐部杨森会长定期推出，如《帕夫雷什中学》《给教师的100条建议》《发现母亲》等。
《中小学书法教育指导纲要》基本理念中说：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
”因此低年级以语文教材进度为依据，进行基本笔画以及笔画组合的书写。
中高年级以语文教材中学写的字为基础进行常用字的硬笔书写练习。
软笔书写时重点练习基本笔画以及含有其笔画的字。
好读书,读好书,读书好
好读书，读好书，读书好
——“阅读周”活动倡议书
亲爱的同学们：
高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。
但如今，随着电子科技的迅猛发展，手机、平板、电脑等已是家家户户人手一个的普通玩意儿，QQ、微信以及各种类型的娱乐软件更是层出不穷，刷屏、发朋友圈已成为时代潮流，那一本本散发着墨香的经典书籍，孤独地躺在偏僻的角落里，蒙上了一层厚厚的灰尘。
为了不遗弃前人的智慧结晶，为了让阅读这一良好习惯不从我们这一代人手上溜走，在此，我向同学们发出“”的阅读倡议。
树立阅读受益终生的观念，让读书成为我们生命中不可缺失的良好习惯。
做好读书计划，明确阅读目标。
每天都要把阅读付诸于实际行动，朝着自己既定的目标坚持不懈地努力。
多读中华古文，感受上下五千年的文化魅力，品味醇厚的文化氛围，提高文言文理解和运用能力，领略古人悠然恬静、淡泊明志的处世态度。
多读西方名著，感受不同国家的文化差异，领略异国风情，聆听西方成功人士的励志故事，增添我们的豪情与斗志。
多做读书笔记。
俗话说得好，“好记性不如烂笔头”，
做一篇带有思考探究的读书笔记，比小和尚念经般读个几十遍大有裨益。
写作与阅读就像两根绞在一起的麻绳，缺少任何一个，这根大麻绳都会变得十分脆弱。
从我做起，抓住一切边角料时间做好阅读，从而感染身边的每一位同学，尽情遨游在书籍的海洋之中。
“腹有诗书气自华”，看一个人的气质，就应关注他的阅读量。
同学们，读好书如交益友，他可以帮助我们更好地提升自己。
丢掉手机，捧一本好书，品一杯香茗，在阳光明媚的午后，或是月华如水的夜晚，岂不美哉？让我们一切快乐阅读，快乐成长吧！。
十好教育之写好字工作计划
十好教育之写好字工作计划
五年级十好教育（之写字好）
工作计划
一、目标：1．帮助孩子们养成良好的写字习惯，纠正写字的姿势，假期学习：十好教育（之写字好）工作计划。
写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
（1）写字时能做到不说话，静静地写，以便修身养性。
（2）知道写字时的“三个一”。
即眼离本子一尺，胸离桌面一拳，手握笔尖一寸远的地方。
（3）知道正确的坐姿：头正、肩平、腰直、足安。
2．进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
3．让每位孩子掌握正区确的运笔，心中做到有运笔的趋势，写字时注意笔锋。
培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的'鉴赏力，工作计划。
二、措施：
1．提高每次的练字兴趣。
1）及时批改当天的练字本，下一次练字`时及时表扬写的好的同学，并在班内展览。
2）对每一位同学采取加星制，表扬一次加两颗五角星，在全班面前展览一次的加四颗星，本学期小组活动结束时，对前十名的同学给予表扬。
2．积极地组织好每一次的课堂纪律，为练字提供好的学习环境。
3．重视写字课教学过程，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
3．培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全体同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
三、内容：每次教学一首古诗，把这首古诗练好。
练写每课的生字.。
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北陶镇联合校关于语文如何“读好书、写好字、作好文、养好习”的实施建议为进一步推进我小学生的综合素质，提高我镇教育教学质量，培养学生的良好习惯，特制订本方案。
一、关于读好书落实好500工程（400+100）“400”指：至少背诵400首经典古诗词。
以《中华传统文化经典诵读》《传统文化》等为依托，以校本教材为补充，每周至少背诵2首古诗词，先背诵《中华传统文化经典诵读》，再背《传统文化》，然后是校本教材上的，各班要把每周（包括寒暑假）需背的2首古诗词张贴到教室醒目处，另外，从一年级上学期开始，每周加一首必背古诗75首的内容（按课标附录1顺序），联校检查时按周次抽查学生的背诵情况。
评价强调大量地读背，不求甚解，不求会写。
“100”指：名著、名篇、名剧、名曲、名画等。
学校按要求指导学生阅读必读书目和推荐书目（具体书目附后）。
强调让学生背诵精彩章节。
要积极引领学生读名篇，看名剧，听名曲，赏名画，每学期至少读5篇名篇，看5部名剧，听5首名曲（可利用校园广播），赏5幅名画（可在网上下载打印），按名著、名篇、名剧、名曲、名画顺序每周一个任务穿插进行，能背诵记住精彩部分，并且写出体会。
既可在校统一行动，也可让学生课下单独完成。
教师要做必要的简要评析，帮助学生理解。
各学校各班每周一下午第二节开设阅读课，语文教师指导阅读或展示学生的阅读成果。
有计划地创新开展形式多样的活动，如经典诵读比赛、美文诵读比赛、读书交流、评选读书大王、读书状元、书香班级、书香家庭、开办读书节、同读一本书、举办诵读会、故事会、编排小品、课本剧、相声等，激发学生读书兴趣，共享读书收获，联校也将进行比赛，并对教师及校长进行量化，具体比赛项目及时间见大事表。
全体学生要建立读书笔记，不要让写读书笔记成为学生的任务，甚至负担，让学生愿写、乐写、主动写，写有所获。
每两周一篇，学生自由摘抄精彩段落篇章，或撰写读书感悟，字数适量。
教师有针对性地进行指导性评价。
（1）图书落实，充分利用学校图书室（可由语文教师统一借到班）和班级图书角，让学生有书可读。
（2）时间落实，每班设一节阅读课（40分钟）。
（3）指导落实，指导孩子读什么、怎么读、怎么应用所读的知识。
（4）活动落实，通过举办多种读书活动，促进阅读。
(5)评价落实，生与生、班与班之间要进行评价，来调动学生读书的积极性，如阅读考级、评选读书之星、读书小博士、书香班级等。
通过及时正确的评价，激发读书的欲望。
附：各学期必读和推荐书目一上：必读《木偶奇遇记》[意] 卡洛?科洛迪推荐1．《猪八戒吃西瓜》包蕾2．《小马过河》彭文席3．《小蝌蚪找妈妈》张红霞4．《老虎拔牙》王玲周平5．《没头脑和不高兴》任溶溶6．《小百科》一下：必读《三毛爱科学》张乐平推荐1．《绘画儿童歌谣》2．《格林童话》[德]雅科布?格林和威廉?格林3．《一千零一夜》古代阿拉伯民间故事集4．《伊索寓言》[希腊] 伊索5．《安徒生童话》[丹麦] 安徒生6．《365夜故事》嘉妍二上必读《一只想飞的猫》陈伯吹推荐1．《大头儿子和小头爸爸》郑春华2．《皮皮鲁和鲁西西的故事》郑渊洁3．《非常小子马鸣加》郑春华4．《世界通史》彩图版. 冯国超5．《十万个为什么》叶永烈6．《上下五千年》曹余章二下必读《总有一天会长大》[挪威] 托摩脱?蒿根推荐1、《爱心树》（南海出版社）[美] 希尔弗斯坦2、《蚯蚓日记》（少年儿童出版社）[美] 朵琳?克罗宁3．《格林童话集》（杨武能译）4．《张天翼儿童文学全集》5．《长袜子皮皮》（李之义译）6．《小学科学知识故事》（低年级曹文轩编）三上必读《淘气包马小跳》杨红樱《绿野仙踪》[美] 鲍姆推荐1．《戴小桥和他的哥们儿》梅子涵2．《小香咕系列》秦文君3．《大林和小林》张天翼4．《严文井童话集》严文井5．《宝葫芦的秘密》张天翼6．《世界恐龙大百科》纪江红7．《哈利波特》[英] JK?罗琳三下必读《草原上的小木屋》[美] 罗兰?英格斯?怀德《爱的教育》[意大利] 艾得蒙多?德?亚米契斯推荐1．《格列佛游记》2．《神秘岛》[法国] 儒勒?凡尔纳3．《快乐王子》（爱尔兰?王尔德童话全集）4．《中国寓言故事精选》（曹文轩著）5．《成语故事精选》6．《我要做个好孩子》（黄蓓佳著）7．《三毛流浪记》（小说张乐平著）四上必读书目《人间有晴天》[美] 荷特《稻草人》叶圣陶童话推荐书目1．《我的妈妈是精灵》陈丹燕2．《女儿的故事》梅子涵3．《中国历史故事》汪小川4．《男生贾里全传》秦文君5．《乘公共汽车旅行》王安忆6．《匆匆》、《背影》、《绿》朱自清7. 《西游记》吴承恩四下必读书目《窗边的小豆豆》《蓝鲸的眼睛》赵冰波推荐书目1．《爱丽丝漫游奇境记》[英] 刘易斯?卡罗尔2．《屋顶上的小孩》[美] 奥黛莉?克伦毕斯3．《吹小号的天鹅》[美国] 埃尔温?布鲁克斯?怀特4．《女水手日记》[美] 艾非5．《天方夜谭》（王瑞琴译）6．《中华美德故事精选》7．《城南旧事》林海音五上书目必读《纸船寄母亲》冰心《从百草园到三味书屋》鲁迅《昆虫记》[法] 法布尔推荐书目1．《我想》高洪波2．《雨后》冰心3．《钢铁是怎样炼成的》4．《在天晴了的时候》戴望舒5．《春的消息》金波6．《斑羚飞渡》沈石溪7．《繁星春水》冰心8．《假如给我三天光明》（李汉昭译）五下书目必读《我的老师》魏巍《小兵张嘎》徐光耀《王尔德童话》[英] 奥斯卡?王尔德推荐书目1．《四季的风》严文井2．《草房子》曹文轩3．《毛泽东诗词》毛泽东4．《水浒传》施耐庵5．《五毛钱的愿望》[美] 比尔?布里坦6．《风之王》[美] 玛格莉特?亨利7．《时代广场的蟋蟀》[美] 乔治?塞尔登8．《乌丢丢的奇遇》六上必读书目1、《青铜葵花》曹文轩2、《冬阳童年骆驼队》林海音3、《宝葫芦的秘密》张天翼推荐书目1．《乡愁》余光中2．《再别康桥》徐志摩3．《海燕》郑振铎4．《三国演义》罗贯中5．《顽童时代》钟丽思6．《阿诚的龟》刘厚明7．《疯羊血顶儿》沈石溪8．《汤姆的午夜花园》[英] 皮尔斯六下必读书目1、《童年》[俄] 高尔基2、《鲁滨逊漂流记》[英国] 笛福3、《青鸟》[比利时] 梅特林克推荐书目1．《巨人》三毛2．《最后一头战象》沈石溪3．《红楼梦》曹雪芹4．《诺曼底号遇难记》[法] 雨果5．《夏洛的网》[美] E?B?怀特6．《花的学校》[印度] 泰戈尔7．《夏弟弟》圣野8．《海底两万里》（管家琪译）二、关于写好字1.义务教育语文课程标准（2011版）要求：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
每个学段都要指导学生写好汉字。
要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
第一、第二、第三学段，都要在每天的语文课中安排10分钟写字时间，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
2.练字要求：书法意义上的练字，即印刷楷体，要充分利用写字教材和联校下发的字帖，联校不定期检查。
3.练字内容：基本笔画、偏旁部首、间架结构4.练字步骤：（五步教学法）（1）读贴：读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。
（2）范写：由教师在黑板上田字格内板演。
（3）描红：在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。
（4）仿写：把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上。
不宜过多，每字3-5遍为宜，杜绝一字一行现象。
（5）对照、修正：如砌墙面砖，比对字贴，找出不足，把写得不到位的地方修改过来。
5. 关于写字作业的批改与批改符号的使用（1）“○”：表示写得合乎要求。
用双重圆圈表示写得好。
用大圈圈整个字，小圈则用于圈字的局部。
如字的某一点画或某一局部写得好，就画小圈。
小圈一般限于单圈。
（2）“×”：凡是整个字都差，便在字上打个大“×”，凡是某一点画或某一局部的，便在这一点画的某处或某一局部，打个小“×”。
一般情况下，打“×”，不如写几个字，使学生知道为什么不好。
（3）“→”：属于指向性符号。
“→←”表示上下（或左右）两个部位太松散，加上这符号，指示这两个部位以后要紧靠些。
“←→”指示这两部分太紧密，以后要拉开一些距离。
“♂”或弯箭头，表示笔画应移到箭头所到的位置。
（4）“？”：表示疑问。
对于有些点画或部位或整个字写得不错，却与所临习的字帖，或原有水平不相符，用“？”表示疑问。
（5）“∣”“－”：常用于点画写得过长或不到位的某一字上。
过长了，在适当的地方加一短线；短了，用红线补到位，并在应到的地方加一短线。
写字作业的评定，宜粗不宜细。
以“优秀、良好、及格、待及格”或或“甲、乙、丙、丁”为妥。
6.注意事项：（1）书写工具：一二年级使用木杆铅笔、三四五六年级使用分叉钢笔。
（2）姿势正确：三个一坐姿：头正,肩平，臂开；背直挺，臀均坐,脚放平。
握笔姿势：一、二、三年级：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。
（学生边说边做）四、五、六年级：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。
（学生边说边做）（3）学用结合：提笔即练字（4）不要轻易变换字体。
一旦变换字体，又得从头练起。
（5）持之以恒。
一日练功一日功，一日不练十日空。
7.保障措施：六个落实（1）落实培训。
联校将聘请书法教师对全体教师进行培训，教师要做到会写、会教。
（2）指导落实。
按写字流程指导学生严格做到四步：第一步，检查坐姿和握笔姿势。
做写字操或唱写字歌。
第二步，学生下笔前先学范字，教师在黑板上示范写并对汉字的结构、笔画、运笔、收笔等做详细的讲解指导。
第三步，学生掌握了书写方法后在习字本上练习，教师查看，相机指导。
第四步，对学生的书写进行总结评价。
评价要有针对性，特别是对一些共性的问题，要进行补充指导。
要少练单独笔画，不过多地分解笔画，多从整体上练字，笔画在不同的字中是有变化的，分析得越琐碎，越不易记住字形结构。
要记一些基本的字形结构。
写字教学不书空，要用手指在桌面上画，或在纸上画，让学生写有感觉。
（3）时间落实。
第一，每天语文课上，教师指导学生写字时间不少于10分钟。
第二，每周二下午第二节开设20分钟写字课，根据字贴指导学生写字。
（4）活动落实。
各校要创造性地开展丰富多彩的活动，如办写字专栏、书写展示、写字比赛、兴趣小组等，培养写字兴趣，提高写字质量。
各学校务必成立毛笔书法兴趣小组，并积极开展活动，逐步做到开设毛笔写字课。
联校不定期检查并定期举行书法比赛，计入教师和校长考评。
（5）常态落实。
要求学生把写好字贯穿在各门课程中，使学生养成无论何时何地都要认真书写的习惯。
三、关于作好文1.义务教育语文课程标准（2011版）要求及解读：习作的整体要求：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。