二年级下册科学教案-《3.神奇的新材料》苏教版
苏教版二年级科学下册第一单元3.《神奇的新材料》教学设计
苏教版二年级科学下册第一单元3.《神奇的新材料》教学设计一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版二年级科学下册第一单元的第3课，本节课的主要内容是让学生了解新材料的特性及其在生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识新材料，探究新材料的特性，并了解新材料在生活中的应用。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们善于发现生活中的事物并尝试理解其原理。
但是，对于新材料这一概念，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实例让学生感受新材料的特性及其在生活中的应用。
三. 教学目标1.让学生了解新材料的定义及其特性。
2.让学生了解新材料在生活中的应用，感受新材料给生活带来的便利。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：新材料的定义及其特性，新材料在生活中的应用。
2.教学难点：新材料的特性及其在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受新材料的特性及其应用。
2.观察法：引导学生观察新材料的图片，了解其特性。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流对新材料的看法及其在生活中的应用。
六. 教学准备1.准备新材料的图片和实例，用于展示和讲解。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新材料的图片，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
例如，展示用新材料制作的玩具、衣物等，让学生猜一猜这些物品是用什么材料制作的。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解新材料的定义、特性及其在生活中的应用。
通过实例，让学生感受新材料的特性，如轻便、耐用、环保等。
同时，引导学生思考新材料给生活带来的便利。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生交流对新材料的看法及其在生活中的应用。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计6
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计6一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版科学二年级下册第1.3课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解新材料的特性以及它在日常生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，使学生对新材料有更直观的认识。
教材还设计了丰富的实践活动，让学生亲身体验新材料的特点，培养学生的实践能力和创新意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的新鲜事物充满好奇。
但是，他们对新材料的认识还比较模糊，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。
此外，学生之间的知识水平和生活经验存在差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的特性，知道新材料在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：新材料的特性及其在日常生活中的应用。
2.难点：如何引导学生理解新材料的特性，并能够运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生了解新材料的应用，提高学生的学习兴趣。
2.实验教学法：设计有趣的实验，让学生亲身体验新材料的特性，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和实验材料。
2.学生准备：提前了解新材料的相关知识，准备参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的新材料产品，如玻璃杯、塑料袋等，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过生动的生活实例，向学生介绍新材料的特性，如轻便、耐用、环保等。
同时，展示一些新材料在日常生活、科技领域的应用，如飞机、手机等。
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计4
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计4一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版科学二年级下册第1单元的第3课，本节课的主要内容是让学生了解新材料的特性以及应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识新材料，探究新材料的特性，从而激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们善于发现生活中的新奇事物，对未知的事物充满好奇。
但是，他们的抽象思维能力还不够成熟，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解新材料的特性。
此外，学生们的合作意识和沟通能力还需要加强，通过小组合作探究活动，可以提高他们的合作意识和沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的特性，知道新材料在生活中的应用。
2.过程与方法：通过小组合作探究，学会观察、比较、分析的方法，提高合作意识和沟通能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新材料的特性以及应用。
2.教学难点：新材料的特性通过具体的实例和图片让学生理解和掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动的生活实例引入新材料的概念，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作探究的教学方法，让学生在观察、比较、分析的过程中，理解新材料的特性。
3.采用讨论法，引导学生交流新材料在日常生活中的应用，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握新材料的相关知识，熟悉教材内容，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：提前让学生观察生活中新材料的实例，准备在课堂上进行分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的新材料实例，如玻璃杯、塑料袋等，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道这些新材料有什么特别的地方吗？”让学生思考并引入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍新材料的定义和特性，然后通过图片和实例展示新材料的优点和应用。
苏教版小学科学二年级下册：3.神奇的新材料 教案
3.神奇的新材料
【教学目标】
1．发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
2．能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
3．知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。
4．愿意与同学合作观察，互相交流。
【教学重点】
了解一些新材料及其用途。
【教学难点】
用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
【教学准备】
教师材料：相关视频资料，火柴或打火机。
学生材料：烧杯（装少量水）、纸杯、蜡烛、滴管、粉笔、记录单、抹布等。
【教学过程设计】
一、导入新课。
二年级科学下册教案 -《3.神奇的新材料》 苏教版
慢
环
节
预
设
慢
环
节
预
设
活动一、探究荷叶的特点
1、我们先来在荷叶上滴水试试，荷叶每组一份，滴水要用什么呢？塑料滴管
2、出示塑料滴管，怎么用呢？分发给学生滴管，大家都试着用一用滴管。
师巡视指导纠正。
3、先学会使用滴管并快速坐好的小组先发荷叶，我们在荷叶上滴1-2滴水，然后轻轻滚一滚水滴。滚水滴的同时，同学们要用手边的ipad慢动作拍下水滴在荷叶上的视频。哪个小组拍得好，我们就让哪个小组来把自己的视频投屏分享给大家。
学生分组材料：纸杯（装少量水）、蜡烛、滴管、粉笔、荷叶（放在纸杯里）、记录单等。
【教学时间】1课时
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
二次修改
导入
下雨天我们的衣服会不小心淋雨弄湿，让人觉得不舒服，衣服碰到油、灰等等还容易弄脏。老师的女儿有时就会把衣服弄脏、弄湿，你们的衣服是不是有时也会不小心弄湿弄脏啊？如果有一种衣服穿上不会弄湿弄脏该多好啊，我们科学家研究发现大自然中有一种材料可以满足这个需求，这种材料就是荷叶，荷叶真的这么神奇吗？我们一起来研究吧。
3.神奇的新材料
【教学目标】
1．发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
2．能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
3．知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。
【教学重点】了解一些新材料及其用途。
【教学难点】用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
【教学准备】
教师材料：相关视频资料，火柴或打火机。
神奇的 新 材料
纳 荷叶
米 不沾水 不沾灰
材 黑灰
料
教学反思
二年级科学下册神奇的新材料教案
3.神奇的新材料【教材分析】本课是苏教版二年级下册第一单元《它们是什么做的》中的第三课《神奇的新材料》，课程内容是依据技术与工程领域的内容标准设计的，对应新《课标》16.2：工程和技术产品改变了人们的生产和生活这一条，其中二年级段的教学目标是“体会生活中的科技产品给人们带来便利、快捷和舒适”。
通过前面两课的学习，学生认识了生活中各种各样的材料，观察探究了不同材料的不同特点。
本课学生通过观察雨打不湿荷叶的现象，动手制作不沾水不沾灰的“材料”亲身体会新材料的神奇，并引发兴趣探知、了解更多的新材料。
【学情分析】二年级学生活泼好动，思维敏锐，拥有很强的创新能力和好奇心，在引导学生进行科学探究的时候要激发他们的探索欲，让学生在学习科学知识的基础上，学习科学家思考问题的方式。
但是低年级学生观察描述能力较弱，可以使用集中观察共同描述的方法，互相启发，共同交流。
【教学目标】1．发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
2．能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
3．知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。
4．愿意与同学合作观察，互相交流。
【教学重点】了解一些新材料及其用途。
【教学难点】用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
【教学准备】教师材料：相关视频资料，火柴或打火机。
学生材料：烧杯（装少量水）、纸杯、蜡烛、滴管、粉笔、记录单、抹布等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情景导入1．《江南》（多媒体出示）江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
同学们，这首诗我们在一年级的时候学过了，大家还记得吗？2．看来大家都非常棒！那谁能告诉老师，这首诗里讲的是谁和谁的故事呀？（鱼和莲的故事）鱼大家都见过了，那同学们有没有见过荷塘？荷塘的景色美不美？（美）雨中的荷塘景色更美，我们一起去看看吧！（多媒体播放雨中荷塘视频）3．大家有没有发现，荷叶上有很多的小水珠？荷叶上为什么会有小水珠呢？（雨滴在上面）下雨的时候雨会打湿地面，打湿我们的衣服，头发等等，但是为什么打不湿荷叶呢？（生答）［设计意图：通过古诗的导入，使孩子们在美的意境中慢慢走入课堂，从以前学习过的知识入手更容易树立孩子的自信心，增加继续探索的求知欲。
南京市某校苏教版二年级科学下册《3.神奇的新材料》教学设计
南京市某校苏教版二年级科学下册《3.神奇的新材料》教学设计一. 教材分析《3.神奇的新材料》这一课，主要让学生了解新材料的定义、特点和应用。
教材通过生动的图片和实例，使学生对新材料有更直观的认识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的观察和思考能力，能够通过观察、实验等方式初步了解一些科学现象。
但他们对新材料的认识还比较模糊，需要通过具体实例和活动，让学生在实践中感受新材料的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的定义、特点和应用，能举例说明新材料在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，了解新材料的特性，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生对新材料的了解和认识。
四. 教学重难点1.重点：新材料的定义、特点和应用。
2.难点：新材料在生活中的实际应用和价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，让学生在情境中感受新材料的特点和应用。
2.实验教学法：通过实验让学生直观地了解新材料的特性。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，共同探究新材料的奥秘。
六. 教学准备1.准备相关的新材料实物或图片，用于展示和教学。
2.准备实验器材和材料，让学生进行实验操作。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新材料的实物或图片，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍新材料的定义、特点和应用，让学生对新材料有初步的认识。
3.操练（10分钟）让学生进行实验操作，观察新材料的特性，培养学生的实验能力。
4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等方式，巩固学生对新材料的认识和理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考新材料在生活中的应用和价值，培养学生的思考能力。
6.小结（3分钟）总结本节课所学的内容，强调新材料的定义、特点和应用。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生举例说明生活中的新材料，并简要介绍其特点和应用。
苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》优质教学设计
苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》优质教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》旨在让学生了解新材料的定义、特点和应用。
通过本单元的学习，学生将能够掌握新材料的基本概念，了解新材料在日常生活和科技领域的应用，并能够分析新材料的优点和不足。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过实验和观察来了解新材料的特点。
但学生对于新材料的定义和应用可能还比较陌生，需要通过具体的事例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的定义、特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对新材料的兴趣和好奇心，认识到新材料对人类生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：新材料的定义、特点和应用。
2.难点：新材料的优点和不足的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.教具：新材料的实物样品、图片、视频等。
2.学具：学生实验材料、记录等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新材料的实物样品或图片，引导学生关注新材料，激发学生的兴趣。
同时，提出问题：“你们听说过新材料吗？新材料有什么特点？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解或播放视频，向学生介绍新材料的定义、特点和应用。
同时，展示一些新材料的实际例子，如纳米材料、复合材料等，让学生直观地了解新材料的应用。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验观察，让学生亲身体验新材料的性质。
例如，可以让学生观察新材料的燃烧实验，了解新材料的防火性能；或者让学生触摸新材料的样品，了解新材料的舒适度等。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对新材在完成苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并总结出了在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。
苏教版二年级科学下册第3课《神奇的新材料》教案(定稿)
学生活动方式、内容
旁 注
【板块一】自学内容反馈
一.导入新课
1.出示视频：夏天，外面下大雨，衣服、被子、泥土等都湿了，可是荷叶却没有被打湿。
2.教师引导：同学们，这个视频中，大雨把衣服、泥土等很多东西都打湿了，可是荷叶却没有被打湿。荷叶不仅不能被水打湿，而且出淤泥而不染，大家知道这是为什么吗？
实验学校苏教版二年级下册科学教案
教 学
内 容
3、神奇的新材料
教 学
课 时
1
执 教
日 期
教 学
目 标
1.能观察并描述荷叶表面的特点，发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒。
2.做蜡烛黑上滚水滴的实验，发现蜡烛黑不沾水不占灰的神奇特点，了解水滴在荷叶上和蜡烛黑上滚动时的相同之处。
3.了解各种新材料及其在生产生活中的应用，激发学生对现代科技的兴趣与热爱。
2.交流讨论：
人们根据荷叶的特点，发明出了哪些新型的材料？（制造出的新型材料有纳米布料、纳米玻璃涂料等等。）
这些新型的材料又有什么特点？（有不沾水、不沾灰的特点。）
人们用这些新型材料制造出了哪些产品呢？
有自净作用的纳米布料、防水防晒的复合木头、安全的钢化玻璃、雷达不易发现的隐形飞机等等。
学生看一看第10页的几幅插图，并读一读上面的两段文字。
用蜡烛熏杯底的时候，杯子里要有少量的水，以防止把纸杯点燃。
3.讨论交流：水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时有什么相同之处？
4.教师小结：同学们，通过刚才两个实验以及刚才的讨论，我们发现蜡烛黑跟荷叶一样，同样也有不沾水不沾灰的神奇特点。
学生读一读，了解本次实验的步骤。
学生分小组活动，同小组成员合作完成这个实验。
预设：我看到了水滴像一颗珍珠一样在荷叶上滚来滚去。教师巡视，引导学生正确使用塑料滴管。
二年级下册科学教案-《3.神奇的新材料》苏教版
3 神奇的新材料一、教材分析本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。
本课内容可以分成两大部分，第一部分：组织体验。
它由两个本质相同的活动组成。
活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类似，亲手做一做——在纸杯底用蜡烛火焰熏出黑灰，并在蜡烛黑灰上滴水滴，发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走黑灰上粉笔灰。
这两个活动都是引发学生对这一神奇现象的好奇，为后面阅读纳米材料的资料奠定感性基础。
第二部分：介绍纳米材料和其他的一些新材料。
课文以阅读资料的形式展开内容。
资料的前半部分与学生在第一部分活动中的体验相呼应，说明了荷叶表面的极细小绒毛和纸杯底的黑灰都属于纳米材料。
资料的后半部分，以图文相结合的形式介绍了一些新材料及其用途，展现了科学技术的发展。
二、教学目标1. 发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
2. 能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
3. 知道一些新材料给人类生活生产带来的便利。
三、教学重难点重点：了解一些新材料及其用途。
难点：用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
四、教学准备教师材料：相关视频资料，防水喷雾剂，A4纸等。
学生分组材料：干荷叶，烧杯（装少量水），纸杯，蜡烛，滴管，粉笔，记录单等。
五、教学流程1. 魔术导入师：上课前，老师给大家变个魔术。
（演示：黄色卡纸，贴黑板上，泼水）发生了什么？生：纸湿了。
（可以上来摸一摸）师：老师这儿还有一张同样的纸，喷上一种神秘的材料，晾干。
再泼水，睁大眼睛看看会发生什么？生：纸头没有湿。
师：怎么会没有湿呀？这张纸和刚刚的有什么不同吗？生：这张纸喷了刚刚的喷雾。
师：看来奥秘在这个喷雾上。
这是一种新型的防水材料！今天这节课，我们就来学习《神奇的新材料》。
【设计意图：从直观的“魔术”导入，在吸引学生注意力的同时，让学生感受神奇的新材料，从而揭题，并引出新课。
苏教版二年级科学下册第3课《神奇的新材料》教学设计
苏教版二年级科学下册第3课《神奇的新材料》教学设计一. 教材分析《神奇的新材料》这一课旨在让学生了解新材料的特性、应用和前景，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到新材料的魅力，从而激发学生对科学的热爱。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，善于观察，但抽象思维能力尚未完全发展。
在教学过程中，教师需要利用生动形象的事物和实例，引导学生观察、思考，从而让学生理解和掌握新材料的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的特性、应用和前景，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的抽象思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
四. 教学重难点1.重点：新材料的特性、应用和前景。
2.难点：新材料的鉴别和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的事物和实例，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握新材料的相关知识，准备实例和图片，制作PPT。
2.学生准备：带好笔记本，准备参与讨论和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新材料的实例和图片，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍新材料的特性、应用和前景，让学生对新材料有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察和分析实例，了解新材料的鉴别方法。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对新材料知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考新材料在生活中的应用，让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调新材料的特性、应用和前景。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察生活中的新材料，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生复习。
苏教版二年级科学下册第3课《神奇的新材料》教学设计
苏教版二年级科学下册第3课《神奇的新材料》教学设计苏教版二年级科学下册第3课《神奇的新材料》教学设计【教学目标】1．发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
2．能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
3．知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。
【教学重点】了解一些新材料及其用途。
【教学难点】用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
【教学准备】教师材料：相关视频资料，火柴或打火机。
学生分组材料：纸杯（装少量水）、蜡烛、滴管、粉笔、荷叶（放在纸杯里）、记录单等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、故事引入：认识荷叶的特点1．小朋友们都很喜欢听故事吧？今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事《一只聪明的小鸡》，为什么说他聪明呢？听完故事你就明白了。
2．聪明的小鸡发现了什么秘密呢？（引导学生观察荷叶上水滴的形状）视频播放：滴管的使用。
学习塑料滴管的使用，动手做荷叶滚水珠的实验。
播放荷叶滚水珠视频，学生说说发现（荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象）。
3．那他的好主意又是什么呢？小朋友们说得对不对呢，让我们继续听故事。
4．小结：你觉得小鸡为什么会聪明？（善于观察，爱动脑筋。
）看来会观察爱动脑筋就会有意外的发现，还能变聪明，我们小朋友们刚才不仅善于观察爱动脑筋，还会动手做实验，我们比小鸡的变现梗棒，那就送自己一个大拇指吧。
我们的小朋友如此棒，老师决定给你们一个有挑战的任务。
［设计意图：通过故事这种二年级学生喜欢的形式引起学生的认知冲突，认识荷叶不沾水的特点，接着又通过荷叶上滚水珠的实验让学生发现荷叶不不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象］二、民主导学：制造新材料，在蜡烛灰上滚水滴1．荷叶不沾水水滴卷走荷叶上粉笔灰真是好神奇，你觉得这种不沾水不沾灰的材料哪里需要呢？（衣服，窗帘、防尘布）小朋友们愿不愿意接受挑战，也制造出像荷叶这样的材料吗？2．这是一个纸杯，老师在这个纸杯的底部滴一滴水滚一滚（在实物展示频上演示），和荷叶上滚水滴有什么区别？那么我们能不能也造出像荷叶这样的纸杯底呢？让我们来试试吧。
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版科学二年级下册第一单元的第三课。
本课的主要内容是让学生了解新材料的特性以及它在日常生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究新材料的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对新鲜事物充满好奇。
但是，对于新材料的概念和特性，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要用生动的语言和实例，让学生更好地理解和掌握新材料的知识。
三. 教学目标1.让学生了解新材料的概念和特性。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.让学生认识到新材料在生活中的应用，并培养他们节约资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解新材料的特性以及它在日常生活中的应用。
2.教学难点：让学生理解新材料与传统材料的不同之处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，让学生直观地了解新材料的特点。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的观察和思考能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备新材料的图片和实例，用于教学展示。
2.准备相关的小组讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的新材料产品，如玻璃瓶、塑料袋等。
引导学生关注这些新材料，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示新材料的图片和实例，让学生直观地了解新材料的特点。
同时，引导学生思考：新材料与传统材料有什么不同？3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据新材料的特性，设计一个生活中的应用场景。
例如，设计一个使用新材料制作的环保袋。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们设计的环保袋有什么优点？它为什么能被称为新材料？引导学生回顾和巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：新材料在未来的生活中会有哪些应用？如何更好地利用新材料？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调新材料的特性以及它在日常生活中的应用。
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计8
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计8一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版科学二年级下册第一单元第三课的内容。
本节课主要介绍了新材料的概念、特点以及生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到新材料的魅力，培养学生的创新意识和科技素养。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但学生在科技领域的知识基础尚薄弱，对于新材料的认识和理解还需要通过直观的实例和生动的讲解来逐步建立。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，并通过实践活动让学生体验和感受新材料的特点和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解新材料的概念、特点和应用，培养学生对科技领域的兴趣和好奇心。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生创新意识，培养学生关注科技发展、服务社会的责任感。
四. 教学重难点1.重点：新材料的概念、特点和应用。
2.难点：新材料在生活中的具体应用及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生感受新材料的魅力，提高学生的学习兴趣。
2.直观演示法：通过实物展示和实验，让学生直观地了解新材料的特点。
3.探究教学法：引导学生观察、思考，培养学生的探究能力。
4.小组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的新材料实物或图片，如玻璃、塑料、金属等。
2.准备实验材料，如玻璃杯、水、硬币等。
3.制作课件，包括新材料的图片、视频和动画等。
4.准备小组讨论的问题和总结表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新材料的图片，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过这些新材料吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解新材料的概念、特点和应用。
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计10
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计10一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版科学二年级下册第1.3课的内容。
本节课主要介绍了新材料的定义、特点和应用。
教材通过生动的图片和实例，使学生了解新材料在生活中的重要作用，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
教材内容主要包括以下几个部分：1.新材料的定义：新材料是指在科技发展中出现的一种具有特殊性能或用途的材料。
2.新材料的特点：新材料具有轻、薄、强、耐磨、抗腐蚀等特性。
3.新材料的应用：新材料在航空、建筑、医疗、环保等领域有广泛的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇。
但他们对新材料的概念和特点可能比较陌生，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解和掌握。
学生通过观察和操作，可以更好地理解新材料的特点和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解新材料的定义和特点，知道新材料在生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣和探究欲望，认识到新材料对人类生活的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解新材料的定义和特点，知道新材料在生活中的应用。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解新材料的特点和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.观察法：学生通过观察新材料的特性，理解新材料的特点。
3.操作法：学生通过动手操作，加深对新材料的理解。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备新材料的图片和实例，制作PPT进行展示。
2.学生准备：学生需要准备一双好奇的眼睛和一双灵巧的手。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新材料的图片，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这些新材料是什么吗？它们有什么特别之处呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现新材料的定义和特点，让学生了解新材料的概念。
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计7
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计7一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版科学二年级下册第1.3课的内容。
本节课主要让学生了解新材料的概念、特点以及应用。
教材通过生动的图片和实例，使学生感受到新材料在生活中的重要作用，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材内容主要包括新材料的定义、特点、分类和应用等方面。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于生活中的事物充满好奇，善于发现和提问。
但是，他们对新材料的认识还比较模糊，需要通过实例和图片来帮助他们理解和掌握。
此外，学生们的思维方式还以直观形象为主，需要通过观察、操作和实践来达到对新材料的深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的概念、特点和分类，知道新材料在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、操作和实践，培养学生对新材料的探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们爱科学、探索未知的精神。
四. 教学重难点1.重点：新材料的概念、特点和分类。
2.难点：新材料在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，创设情境，让学生在实际情境中感受新材料的特点和作用。
2.探究教学法：引导学生观察、操作和实践，培养学生对新材料的探究能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2.学具：学生实验材料、观察记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示新材料的图片，引导学生关注新材料，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍新材料的概念、特点和分类，让学生对新材料有初步的认识。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验新材料的性质，如导电性、磁性等。
引导学生观察、操作和实践，培养学生的探究能力。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结新材料的特点和作用，并进行汇报。
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计5
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计5一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版科学二年级下册的一课，主要介绍了新材料的概念、特点和应用。
通过本节课的学习，学生将了解新材料的定义，掌握新材料的特点，以及了解新材料在日常生活和科技领域中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引发学生对新材料的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对于身边的物质有一定的了解。
但是，对于新材料的概念和特点，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和生活经验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究新材料的特点和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的概念，掌握新材料的特点，了解新材料在日常生活和科技领域中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注新材料的发展和应用。
四. 教学重难点1.重点：新材料的概念、特点和应用。
2.难点：新材料的特点和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引发学生对新材料的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.观察法：引导学生观察新材料的特点，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验，让学生亲身体验新材料的性质，加深学生对新材料的理解。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、实验器材。
2.学具：笔记本、实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的新材料产品，如玻璃瓶、塑料袋等，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现新材料的定义、特点和应用，让学生对新材料有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察一些新材料的实物，如玻璃、塑料、金属等，让学生触摸、闻味，观察其特点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的新材料的特点，并通过实验验证新材料的性质。
苏教版(2017秋)小学科学二年级下册《它们是用什么做的》之《3神奇的新材料》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学二年级下册《它们是用什么做的》之《3神奇的新材料》教学设计一、学习目标1. 知识目标：通过实验和观察，了解各种神奇的新材料的性质和特点，以及它们在日常生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生的实验操作能力和观察力，能够通过实验和观察，发现新材料的特点和应用。
3. 情感态度和价值观目标：通过本课的学习，让学生更加关注新材料的发展和应用，了解新材料对生活的影响和改变，激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教材分析本课是苏教版小学科学二年级下册《它们是用什么做的》这一主题下的一个分课。
通过对各种神奇的新材料的介绍和实验，让学生了解新材料的性质和特点，以及它们在日常生活中的应用。
同时，通过实验操作，培养学生的实验操作能力和观察力，提高学生对科学的兴趣和热爱。
三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，同时也对日常生活用品有了一定的了解和认知。
但是，对于新材料的特点和应用，学生可能了解得还不够深入和全面。
因此，本课通过实验和观察的方式，让学生进一步了解各种新材料的性质和特点，以及它们在日常生活中的应用。
四、重难点重点：通过对各种神奇的新材料的介绍和实验，让学生了解新材料的性质和特点，以及它们在日常生活中的应用。
难点：通过实验操作，培养学生的实验操作能力和观察力，提高学生对科学的兴趣和热爱。
五、教学过程（一）导入1. 师：同学们，你们好！今天，我们来上一节有关“新材料”的课。
在我们的日常生活中，有许多常见的物品都是用不同的材料制成的。
2. 师：你们知道哪些物品是由新材料制成的吗？请举个例子。
（二）新课1. 师：好的，同学们。
今天，我们要了解的新材料是“塑料”。
2. 师：塑料是一种神奇的材料，它在我们的生活中无处不在。
请你们想一想，哪些物品是由塑料制成的？3. 生：塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等等。
4. 师：非常好！那么，你们知道塑料有哪些优点吗？5. 生：轻便、不易碎、容易加工等等。
二年级科学下册教案 第1单元《3.神奇的新材料》 苏教版
《神奇的新材料》教学设计教材分析本节课选自苏教版小学科学第一单元《它们是用什么做的》的第三课《神奇的新材料》，本节课是本单元的第三课。
第一节课学习了常见的材料，第二节课认识不同材料做成的杯子，并在活动中确定不同材料杯子的不同特点。
本节课延续前两节课的内容，学习一些新材料的制作原理和方法。
学情分析通过前两节课的学习，学生已经能够辨认生活中常见的各种材料，同时也能够说出不同材料的特性和优缺点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本节课认识神奇的新材料打下来基础。
学生对新材料感到新奇和神秘。
为突破这一点，本节课选取荷叶滴水滴这一自然现象和在蜡烛黑灰上滚水滴这一实验帮助学生更好地理解新材料的发明原理和过程。
教学目标1、能观察并描述荷叶表面的特点，发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒。
2、做蜡烛黑上滚水滴的实验，发现蜡烛黑不沾水、不沾灰的神奇特点，了解水滴在荷叶上和蜡烛黑上滚动时的相同之处。
3、通过观察视频，了解各种新材料极其在生产生活中的应用，激发学生对现代科技的兴趣与热爱。
4、愿意与同学合作观察，互相合作交流。
教学重点：通过实验探究，了解荷叶和蜡烛黑不沾水不沾灰的神奇特点。
教学难点：引导学生完成在荷叶和蜡烛黑上滚水滴的实验并得出结论。
教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、实验记录单、荷叶、粉笔、水、滴管、蜡烛、纸杯。
教学过程一、视频导入1、同学们，老师请你们观看一段视频，说说你从视频中发现了什么？2、在我们衣服上滴上墨水会有什么现象发生？3、墨水、黑水倒在衣服上，衣服会变黑，可是视频中的蓝色布料却非常干净，这是什么原因呢？它有哪些神奇的地方吗？这节课我们就去《神奇的新材料》里寻找答案吧！二、实验观察荷叶的神奇特点1、（师出示纸巾）同学们请看，这是张纸巾。
老师将水滴滴在纸巾上，水滴会有什么变化呢？2、老师为每个小组准备了荷叶，请同学们小组分工合作，小组长负责安排工作，全程监督。
安排一位同学滴水、一位同学拿荷叶、一位同学负责记录，现在请同学们给荷叶滴水试一试，仔细观察水珠在荷叶上呈什么形状？有什么变化？（荷叶表面不沾水）3、现在我们再往荷叶上撒点粉笔灰试一试，让水滴在粉笔灰上滚来滚去，看看会有什么现象发生？（荷叶表面不沾灰）4、同学们真棒，都能通过实验观察到荷叶神奇的特点。
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3 神奇的新材料
一、教材分析
本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。
本课内容可以分成两大部分，第一部分：组织体验。
它由两个本质相同的活动组成。
活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类似，亲手做一做——在纸杯底用蜡烛火焰熏出黑灰，并在蜡烛黑灰上滴水滴，发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走黑灰上粉笔灰。
这两个活动都是引发学生对这一神奇现象的好奇，为后面阅读纳米材料的资料奠定感性基础。
第二部分：介绍纳米材料和其他的一些新材料。
课文以阅读资料的形式展开内容。
资料的前半部分与学生在第一部分活动中的体验相呼应，说明了荷叶表面的极细小绒毛和纸杯底的黑灰都属于纳米材料。
资料的后半部分，以图文相结合的形式介绍了一些新材料及其用途，展现了科学技术的发展。
二、教学目标
1. 发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
2. 能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
3. 知道一些新材料给人类生活生产带来的便利。
三、教学重难点
重点：了解一些新材料及其用途。
难点：用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
四、教学准备
教师材料：相关视频资料，防水喷雾剂，A4纸等。
学生分组材料：干荷叶，烧杯（装少量水），纸杯，蜡烛，滴管，粉笔，记录单等。
五、教学流程
1. 魔术导入
师：上课前，老师给大家变个魔术。
（演示：黄色卡纸，贴黑板上，泼水）发生了什么？生：纸湿了。
（可以上来摸一摸）
师：老师这儿还有一张同样的纸，喷上一种神秘的材料，晾干。
再泼水，睁大眼睛看看会发生什么？
生：纸头没有湿。
师：怎么会没有湿呀？这张纸和刚刚的有什么不同吗？
生：这张纸喷了刚刚的喷雾。
师：看来奥秘在这个喷雾上。
这是一种新型的防水材料！今天这节课，我们就来学习《神奇的新材料》。
【设计意图：从直观的“魔术”导入，在吸引学生注意力的同时，让学生感受神奇的新材料，从而揭题，并引出新课。
】
2. 在荷叶上滚水滴
师：这也是一张喷过刚刚那种材料的纸。
（ppt图片：纸上的水滴）有什么发现？在大自然中，你见过类似的情景吗？
生：荷叶。
师：（播放雨滴落在荷叶上的视频）你们都见过吗？想不想也来试试？这个季节有荷叶吗？没关系，老师给大家准备了干荷叶。
它也有这样的效果吗？
师：（ppt出示要求）接下来就请你们试着在荷叶上滚水滴：用滴管在荷叶上滴一滴水，轻轻晃动水滴，观察现象。
实验时合理分工：一人拿荷叶，一人滴水，其他同学观察；老师给你们准备了抹布，也请你们随时保持桌面整洁。
明白了吗？领取材料开始吧（托盘+滴管、纸杯加水、荷叶、抹布）。
生：（实验操作）
师：谁来说说你的发现？
生：水滴像圆球滚动……
师：你们都发现了吗？水滴在荷叶上很快就滚走了，说明荷叶有不沾水的特点。
如果像这样先在荷叶上撒点粉笔灰呢？会发生什么？
生：（学生猜测）
师：是不是这样呢？想不想来试试？那请同学们首先，刮一些粉笔灰撒在荷叶上；然后滴一滴水，试着让水滴在粉笔灰上来回滚动，观察现象。
会做了吗？领取粉笔开始吧。
生：（实验操作）
师：有什么发现？
生：水变白了。
（为什么会变白？）里面有粉笔灰！（那荷叶上的粉笔灰呢？）被水卷走了。
师：看来，荷叶不仅不沾水，连粉笔灰也不沾呢！
【设计意图：指导发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰，即自然界中的纳米材料——荷叶的表面具有不沾水和不沾灰的特点。
】
3. 在蜡烛黑灰上滚水滴
师：想不想再来动手制造一个像荷叶一样神奇的材料？这里有一个纸杯，滴一滴水（演示），能像荷叶一样吗？（板书）如果这条直线代表杯底，谁能来画一画，水滴是什么样的？生：……
师：画得对吗？怎样能像荷叶一样呢？
生：
师：是不是像大家想的这样呢？一起来看视频。
师：猜猜会发生什么？想不想试试？还记得怎么做吗？谁来说说？
生：1. 在纸杯中装少量的水；（你们身边有装水的纸杯吗？）2. 把纸杯放在火焰上方，让火焰熏黑杯底；（纸杯放在火焰的什么位置？）3. 滴一滴水观察现象。
（原来纸杯里的水去哪儿了？滴几滴水？）
师：还有什么要提醒大家注意的吗？
生：……（强调：火苗稍稍接触杯底；不要在同一个地方烧太久；注意安全）
师：明白了吗？实验时注意安全，保持桌面整洁。
明白了吗？领取材料开始吧！（归还荷叶，领取纸杯加蜡烛火柴）
生：（实验操作）（完成后提示熄灭蜡烛）
师：谁来说说有什么发现？
生：水滴像圆球一样滚动。
师：看来，蜡烛熏出来的黑灰也能滚水滴，也跟荷叶一样不沾水。
那它也不沾灰吗？想不想来试试？知道怎么做吗？赶紧动手吧！
生：（实验操作）
师：怎么样，有什么发现？
生：蜡烛黑灰也不沾灰。
师：通过刚刚的实验，你认为水滴在荷叶上和黑灰上滚动时有什么相同的地方？
生：都不沾水和不粘灰。
【设计意图：让学生发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象，启发学生发现水滴在荷叶和纸杯黑灰滚动时的相似之处。
】
4. 了解纳米材料和其它一些新型材料
师：像荷叶表面和蜡烛黑灰一样不沾水、不沾灰的材料，我们称为纳米材料。
它们有天然的，也可以是人造的。
你觉得这样的材料在生活中有什么用？
生：……
师：正如同学们所说的。
人们通过研究制造出了许多像这样的纳米材料，比如课前老师用的纳米防水喷雾，有自净作用、不沾灰的纳米布料、纳米涂料等。
下面就有一个关于纳米材料的视频，我们一起来看看。
师：除了纳米材料，人们通过观察周围的自然现象，还研究发明出了许多神奇的新材料，我们一起来认识一下吧。
（ppt展示）谁来给大家介绍一下？
生：防水防晒的木塑栈道；（它有什么功能？）安全的夹层玻璃；（普通玻璃碎了会怎样？这种玻璃有什么优点？）雷达不易发现的隐形飞机。
（我们国家制造的歼-20就是这样一种隐形飞机。
）
【设计意图：让学生了解一些纳米材料以及其他一些新材料及应用的知识。
】
5. 课堂小结
师：这节课我们认识了神奇的新材料，通过今天的学习你都知道了些什么？
六、板书设计
3 神奇的新材料
不沾水
荷叶纳米材料
不沾灰。