一中历史组主办2011年4月

一中历史组主办 2011年4月
1、4月10日，2011年学业水平测试揭晓，我校历史达A率为72%，位居全市第一。

这次的成绩不仅比去年的达A率上升了近30个点，而且还遥遥领先与其他学校，这是高二全体老师与同学共同奋斗的结果，充分体现了一中团队合作的精神与力量。

2、4月20日，是教研组召开小高考经验总结活动，各学校老师针对此次小高考分别作了汇报，并开展了经验交流。

在这次备战学业水平测试的过程中，每个学校都根据自身的情况，制定了特色的复习计划。

我校代表李先斌老师代表高二历史组作了发言，他深入分析这次学业水平测试试卷的特点，总结了这次学业水平测试的经验，并对接下来的高二历史学习作了计划安排。

3、4月19、20日两天，教育局评估组对我校第二轮主动发展进行了总结性评估。

高一历史组在备课组长张桂英老师的带领下精心准备，集体备课，统一课件，相互听课，认真互评，在此基础上教案和课件几易其稿，对课件上的措辞精心推敲，对导入的方式精心选择，对上课的起承转合精心打磨。

各位老师在课堂教学中均充分体现了先学后教，学案导学，课堂反馈等一中教学特色。

评估专家沈斌在听完年轻教师王颖的课后，对我校高一年级历史组的教学模式和特色给予了充分肯定。

2、在中国共产党90周年华诞即将到来之际，常州市委宣传部及常州市教委等部门组织了“纪念建党九十周年，细数常州历史文化”知识竞赛。

高一年级历史组和政治组通力合作，高度重视，在张桂英老师的精心指导下，领队史秋玲老师、蒋俞萍老师和王颖老师分工合作，在原有材料的基础上，搜集整理完善常州历史文化的诸多方面。

并通过闭卷考试的方式选拔出了优秀的参赛选手：1班彭雨聪、2班任文昊和8班的
邹镓豪。

三位同学认真努力，不负重望，以优异的成绩进入了下一轮的比赛。

2011学业水平测试经验总结
——高二备课历史组
高二年级的面临的最大的一个挑战，就是学业水平测试。

进入高二以来，每位必
修老师和学生都有一个共同奋斗的目标：为4A而战。

从2007年至今，江苏新高考模式已经进行了四次学业水平测试，我们普遍感觉
历史试卷一次比一次难，四次试卷的难度形成一个明显的向上移动且幅度比较大的坡
度。

2009年、2010年的试卷的难度尤为加大，有些选择题的难度接近甚至达到历史
选修试卷的水准，令我们有种“高处不胜寒”的感觉，对试卷的难度反应比较强烈。

其实，历史学业水平测试难度提升是有理由的：首先，考虑各测试学科难度平衡，达
到测试的综合信度。

其次，学业水平测试作为高考科目，也有一定的选拔功能，应该
有一定的区分度。

第三，历史学科本身的特点决定，即学习历史的目的不是简单的知
道历史上“发生了什么”，而是要知道“为什么发生”更要知道“发生后怎么样”，
这是历史学科特有的教育功能，不然怎么会有“读史使人明智”之说呢！所以考死记
硬背的知识和能力显然是不符合社会发展要求的。

基于上述情况并结合学校的实际情
况，在备战2011年的小高考过程中，我们主要采取了以下相应的措施：
一、对照考纲，精编学案
历史必修分为三个模块，每个模块在考试中所占比例不同，因此复习时的侧重点
也不同。

为了让学生更加明确考纲中对每个知识点把握的要求，提高复习时的效率，
我们首先深入研究考纲变化，2011年历史小高考知识内容“增多于删”，能力要求“了
解”变为“理解”的多于“理解”变为“了解”的，要求相对于去年又有了提高。

宏
观上讲，考试难度加大可以控制优秀率，从这一层面上理解，考生想拿A等就显得不
那么容易，难度明显加大，所以我们根据历史考试说明变化编订了2011学业水平测
试的学案，这样就把书本的知识条理化化，考纲的要求清晰化，可以提高复习时的效
率。

二、夯实基础，提升能力
小高考与高考相比毕竟多了一个“小”字，这说明它还是比较注重基础知识的考
查，因此在基础知识这一块我们主要以知识梳理、基础训练和默写为主，这是我们第
一轮复习时的主要任务。

在掌握好基础知识的基础上，进入第二轮的复习，主要是能
力提升。

在这一阶段，我们按照《考试说明》的专题要求，对历史三大板块内内容进
行整合，把同一时期的政治、经济、思想文化史相互之间的关系理清楚，对主干知识
进行强化，总结提升知识要点，并加上专题训练和模拟检测加以巩固。

最后一个阶段
的主要任务是回归课本整理思路查漏补缺，并把提纲再重新温习一遍，目的是充满信
心迎接小高考。

三、端正态度，增强信心
态度决定高度，首先必须让学生认识到其重要性。

作为必修科目虽然一个A才能
加一分，但是在目前的高考形式下，一分要密集好几千人，一分之差，可以决定你是
进重点一本，还是一般二本，可以决定你是进本科院校，还是落入第三批高职高专。

因此要有“一分也不能少”的学习态度，学习态度直接决定分数的高低，只有学生从
心里重视才能认真复习。

思想认识到位后，行动上自然也就积极了。

其次还要增强学
生的信心。

由于之前历史学科的难度一直再不断加大，很多学生因为历史而失去了4A,
因此学生中会有人认为拿A太难，但事实是2010年我市历史的达A率达还是比较高
的。

只要愿意学，拿A肯定没有问题。

教师对学生抱着“一个都不能少”的信心，学
生就要向心中的A冲刺，尤其历史学科只要肯努力定能拿A。

另外一些对学习历史感
觉困难的同学，也只要树立信心，把基础知识掌握好，过C是没问题的。

四、总结反思，融会贯通
在学习的过程中有一个习惯是非常重要的，那就是不断总结反思，积累经验。

这
个包括每一阶段的错题整理，每一份试题的方法总结，每一个问题的深入思考。

历史
的考试已经不是简单的死记硬背的知识考察，而是越来越灵活的新型题型，紧密结合
生活，联系实际，因此只有通过不断的总结，多做题，多研究，活学活用，融会贯通，
拿A势在必得。

备战小高考的过程是艰辛的，，在最后的阶段也得到了其他老师与领导很大的帮
助，最终的胜利不是属于个人的，而是我们整个团队合作的胜利。