高三语文作文抒情创新——真切含蓄,感人至深知识精讲

高三语文作文抒情创新——真切含蓄，感人至深

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

抒情创新——真切含蓄，感人至深

“情者文之经”（《文心雕龙》），只有饱满的情感直叩读者心扉，文章才显得具有内在的魅力。如果没有丰富的情感作基础，无论怎样的雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厌”（《文心雕龙》）。现在高考作文要求“感情真挚”，而不少考生还在那里“为赋新词强说愁”，因无病呻吟、矫揉造作而失分。

【解题方法指导】

一、融入美好意象

多姿多彩的生活，每天都在拨动着人们的心弦。要写出感情真挚的作文，就要用心灵去感受生活，品尝积淀心中的那份情思，把美好的意象与伴随着欢乐与痛苦，交织着甜美与酸楚的感受融会到一起，将思想的触角延伸到心灵深处，寻找自己的那份期盼和感动。只要选择好一个恰当的突破口，它就能奔涌不息地流注于笔端，释放出心中孕育了许久的情思。比如《亲情》中的一段：

雨蒙蒙的下着，杨柳静静的立在路边。

一对老年夫妇要过马路，尽管汽车不多，还是很小心的样子。他的身体似乎不太好，拄着拐棍，还要老伴挽着；她虽然也已满头银丝，苍老的身体微微地颤着，却还要小心地扶着自己的老头子，并为他撑着伞。雨雾蒙蒙，将他们笼住，就像笼住两棵相依相偎的老树。

一辆奥迪从他们身旁减速驶过去。她为他擦一下脸上的雨水，竖竖领子，互相搀扶着蹒跚地踱过马路。老人的亲情就像这春雨一般，虽然没有充满激情，却同样沁人心脾，令人感动。

该文如同画了一幅水墨画，淡淡的雨，浓浓的情。作者笔法细腻，如“她为他擦一下脸上的雨水，竖竖领子，互相搀扶着蹒跚地踱过马路”。本文的背景描写，“蒙蒙的雨，静静的柳”，烘云托月。美的人，美的景，和谐统一，连那一辆奥迪也“从他们身旁减速驶过去”，人与自然融合为整体的美。

二、描写感人细节

列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。例如，刘卫的《回家》写少年海子在距家20余里的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周都跑着回家，甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家。

地冻天寒，娘老远的看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。娘愣住了。海子看着爹娘，怯生生地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。”娘猛地搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一动不动。

这段细节描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。

海子长大了，成了一名警官，为了千家万户的安宁，他很少回家。在文章结尾处，作者又安排了一个细节描写：

后来，在处理一起突发案件时，走在最前面的海子受到了重伤，当时就有些不行了。在送往医院急救的路上，海子拉着同事的手说：“我想回家，看我娘，……我三个月没回家，……”说完说真的不行了。

“我想回家，看我娘”，海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤，是英雄内心世界情感与理智的统一。这个细节，写出了为人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的对慈母的深情的眷恋，这种美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。

三、倾诉凄楚情怀

生活并不都是馥郁的鲜花，也不都是浓香的美酒，它也充满了酸甜苦辣，千般滋味。既然如此，我们为什么不可以抚摸一下生活留下的伤疤，描写我们经历的悲哀与不幸呢？有位名人说：“悲剧的效果是最能打动人心的。”在考场作文中，哀婉凄楚也同样动人。

比如有一篇追忆刚刚病逝的母亲的作文《深深地感谢》，其中有一个片断：

我走进重症监护室，想叫一声“妈妈”，想说一句“感谢”，可所有的感情在刹那间竟然全部化为了沉默。沉重的喘息声很清晰，似乎维持生命的是一根根管子，维持心跳和呼吸的是一台台机器，这已经是妈妈昏迷的第六天了。我看着她，脑子里一片空白，惟有那张永远和蔼、永远微笑的脸。我颤抖着伸出手去触摸我眼中那张模糊的脸，一滴热泪滴落在我的手背上，那泪，晶莹剔透，如同我17年来一直在享受的爱。

再次走进监护室，那一面，已是最后一面……我怀着无限的感激，却依旧沉默。我在心里反复地说，妈妈，下辈子，您还做我的妈妈……也许我们的心是连在一起的，妈妈似乎听到了我的呼唤，她奇迹般地睁开了眼睛，还是熟悉的关爱的眼睛，目光中的坚毅告诉我——要坚强！要努力！之后，那双眼闭上了，而且永远不再睁开……

在这篇文章中，作者跳出了絮絮叨叨罗列往事的老套，撷取“母亲”去世前后生活中的几个细节，以感情为线连缀成文。这个片断就是作者两次走进重症监护室时的镜头，写了母亲弥留之际的“一滴热泪”和坚毅的“目光”、“我”的“无言”的感谢。作者用“感情”的挚情串起晶莹的泪珠，泼洒着心声，哭诉着衷肠，这能不激起我们对已故亲友的思念吗？这能不唤起我们对生活的感悟和对往事的回忆，产生同样的情感冲动吗？

四、渲染浓烈氛围

生活中的一些寻常琐事，从选材“新”这个角度来看，并没有什么优势，但如果考生能够对其进行情感化的处理，在叙事伊始，就渲染出浓郁的情感气氛，则可能收到震撼人心的艺术效果。如考场优秀作文《假如时光可以倒流》，一开始就渲染一种隐隐的悲切气氛：无法忘记那个秋天的黄昏。

秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着这一切，我只有默默的流泪，这一切都是我亲手造成的。

作文的中段，当我失去朋友“悻悻而归”时：

我无言，伫立在风中，随着飘零的树叶一同无奈。这原本伤感的季节，让我渲染得更加伤感，无奈，无奈------

考生以萧瑟悲切的秋日气氛作背景，不断地倾诉着自己对朋友的“愧疚”以及意欲忏悔而又无法忏悔的“无奈”，融情于景，融情于事，流利自然中却不断折射着几许凝重，缕缕愁绪。

最后，作者走进了神圣的考场，仍然要“写下这个无法让我忘记的过错”，仍然要一呼三叹的鞭挞自己，“当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远的看见你，我根本没有勇气上前和你打个招呼，也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解我自己。”