八年级语文下册第五单元第21课《与朱元思书》导学案新人教版
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《与朱元思书》
具体内容
教
材
分
析
《与朱元思书》一文生动形象地写出了富阳到桐庐间的山水风光。读来音节和谐如一篇文笔清丽韵味隽永的小诗。该文描绘的景物特色鲜明，诗情画意，表现出作者沉湎于山水的生活情趣，情景交融，辞章俱佳，自然流畅。吴均善于以骈文写书信，俱以写景见长，在传神贴切的刻画周围景物里，自然融情于景。故《梁书》里称赞他“文体清拔有骨气”，在当时颇有影响，时称“吴均体”。
题落实到位；再选代表交
流作答。
自学
检测
重点检测文句的默写、文学常识；明确“山”的奇、“水”的异的特点，以及体会多角度描写景物的句子。当堂批阅、及时评价
认真阅读，按要求完成，当
堂批阅，有错改正
课堂
检测
【课堂检测】少而精，重基础知识的扎实掌
握，当堂批阅，及时评价
注重做题方法，认真
检查，准确判断，知道
自己达标情况，及时总
单位，大组长检查，及时
做出评价，有错必改
设
问
导
读
见学案：
（一）重点指导第4题、第8题.突破重难点；
（二）读完这篇文章后，
有很多感受想一吐为快，好多名句纷纷涌
进了我的脑海。可一时不知道哪些句合适，
同学们能帮我吗？
（品味句子，尤其骈句）
选择角度品析文章的精
彩优美之处，体会景色美；层次美、语言美。先以小
组完成，有疑而问，把问
情
感
目
标
激发学生热爱祖国的传统文化，热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。
教学重点
在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，同时学习多角度描绘景物的方法，培养学生的审美能力。
教学难点
理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷往反”句子的含义
教学课时
结上课效率
拓展
训练
培养学生的实践能力，鼓励学生当一次导
游员，写一篇导游词，
学以致用，提高实践能力
课堂
总结
在内容、写法、主题等方面总结：例
1、奇山异水体现景色美；
2、总分结构体现层次美；
3、工整的句式体现语言美。
谈谈学习的收获，促进
反思，调整学法，注重学
习效率
布置作业
指导学生梳理知识点；要求学生和以前一样自己设计作业
动手搜集相关信息
（题型）注重作业设计等级，促使进步
教学反思
板书设计：
与朱元思书
总：奇山异水，天下独绝。（总领全文）
分：“异水”—“清”（千丈见底、直视无碍）夸张
“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻
“奇山”：山高、树多、山险（视觉）
音（泉水、鸟、蝉、猿）（听觉）
感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。【鄙弃功名，向往宁静闲适生活】
3、课文哪句话最能概括课文描写景物的特征？
4、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
（加强背诵课文）
自读课文
个别朗读
个别点评
齐读课文1遍
就预习中出现的难理解的字词句小组讨论
全班交流
（方式：学生质疑，先互相解决，教师再点拨，归纳，如数词，古今异义等）
小组共译派代表回答
自学
检测
你们一定能准确完成语段后的问题：三道题（见学案）注：及时检查做出纠正、评价
教
学
目
标
知识目标
1、了解作者的生平与创作，简单介绍骈体文的基本特点。
2、积累一些常见的文言实词、虚词、句式，读通大意。
3、背诵并默写全文。
4、感受文中所描写的富春江独特的自然景色
能
力
目
标
1、引导学生运用圈点勾画的方法体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的写法。
2、在反复诵读的基础上，把握关键句子，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
《与朱元思书》是他写给朱元思的书信片段。
朱元思是何许人已不可知，书信的其他部分也已难觅踪影，但这并不影响《与朱元思书》成为经典，它值得我们再三品读。）
巡回复查学生完成情况，及时做好评价工作，提醒改错
学生在预习的基础上介绍作者、写作背景
完成学案【预习检测】基础部分
用心书写，以学习大组为单位，大组长检查并做简单评价。有
1、了解相关知识；
2、熟读课文，理解句意；
3、积累文言实、虚词意思；
4、理解背诵课文。
学习重点：读文——译文——背文
环节
教师组织指导
学生活动
预
习
检
测
提醒大家养成良好的预习习惯。【给学生下发学案】根据学生的介绍情况做适当的补充：
[板书]作者、朝代
书：信
明确：（吴均，南朝梁文学家，善诗文。
自己独立完成，交老师批阅
有错及时改正
课堂检测
来，做个小翻译！（我相信，你准行！）（见学案）认真批阅，总结达标情况
根据要求准确译句、填空；根据自己的达标情况，做出课堂学习总结
总结、布置作业
指导学生梳理知识点；要求学生和以前一样自己设计作业；加强背诵课文
谈收获，促反思；课后精心设计作业，做好等级评比准备
第二课时
学习目标：
1、深入理解课文内容，突破难点；
2、赏析美文，突破重点；
3、培养学生的阅读能力。
环节
教师组织指导
学生活动
导
课
同学们好！我国幅员辽阔，风光优美，
到处都有让人留恋往返的山山水水。上节
课我们已对课文进行了整体感知，理解了
句意，了解了重点字、词语的意思，课后
要求大家在诵读成诵的基础上，说说吴均
是如何向好友朱元思介绍富春江的山水的。下面请大家温故互查后，深入研讨。
回想课文内容，进入主动
学习；
背诵课文进入学习
温
故
互
查
下发学案：提醒学生回想
课文认真完成第二课时【温故互查】
1、从标题、内容、语言入手分析文体特点。
2、基础部分：字词音形的判断、课文默写。巡回复查，、及时纠正，做出评价
独立完成，以学习小组为
学
情
分
析
八年级的学生对古诗文已有了一定量的积累，对古诗文有了一些初步的认识和基本的鉴赏能力。因此在熟读背诵的基础上，进一步积累文言词语，借助注释和工具书理解大意，同时重视引领学生体验古诗文的语言美感，获得进一步的语感熏陶，较为深入地理解作者借助古诗文所表达的情感和思想，品析写作特点，激发学习古诗文的兴趣，进一步提高赏析能力和审美情趣。
设
问
导
读
◆整体感知：1、朗读课文。提要求
自读课文，注意不要读错，还要注意把握古文朗读的节奏。纠正错误读音，点评
2、疏通文意。学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。课前要求同学们根据积累的字词、根据文下注释，联系上下文，疏通文意。你是否已基本掌握这篇课文的大意呢？有没有难理解的地方呢？
◆再读课文，领会文章内容。
具体内容
教
材
分
析
《与朱元思书》一文生动形象地写出了富阳到桐庐间的山水风光。读来音节和谐如一篇文笔清丽韵味隽永的小诗。该文描绘的景物特色鲜明，诗情画意，表现出作者沉湎于山水的生活情趣，情景交融，辞章俱佳，自然流畅。吴均善于以骈文写书信，俱以写景见长，在传神贴切的刻画周围景物里，自然融情于景。故《梁书》里称赞他“文体清拔有骨气”，在当时颇有影响，时称“吴均体”。
题落实到位；再选代表交
流作答。
自学
检测
重点检测文句的默写、文学常识；明确“山”的奇、“水”的异的特点，以及体会多角度描写景物的句子。当堂批阅、及时评价
认真阅读，按要求完成，当
堂批阅，有错改正
课堂
检测
【课堂检测】少而精，重基础知识的扎实掌
握，当堂批阅，及时评价
注重做题方法，认真
检查，准确判断，知道
自己达标情况，及时总
单位，大组长检查，及时
做出评价，有错必改
设
问
导
读
见学案：
（一）重点指导第4题、第8题.突破重难点；
（二）读完这篇文章后，
有很多感受想一吐为快，好多名句纷纷涌
进了我的脑海。可一时不知道哪些句合适，
同学们能帮我吗？
（品味句子，尤其骈句）
选择角度品析文章的精
彩优美之处，体会景色美；层次美、语言美。先以小
组完成，有疑而问，把问
情
感
目
标
激发学生热爱祖国的传统文化，热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。
教学重点
在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，同时学习多角度描绘景物的方法，培养学生的审美能力。
教学难点
理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷往反”句子的含义
教学课时
结上课效率
拓展
训练
培养学生的实践能力，鼓励学生当一次导
游员，写一篇导游词，
学以致用，提高实践能力
课堂
总结
在内容、写法、主题等方面总结：例
1、奇山异水体现景色美；
2、总分结构体现层次美；
3、工整的句式体现语言美。
谈谈学习的收获，促进
反思，调整学法，注重学
习效率
布置作业
指导学生梳理知识点；要求学生和以前一样自己设计作业
动手搜集相关信息
（题型）注重作业设计等级，促使进步
教学反思
板书设计：
与朱元思书
总：奇山异水，天下独绝。（总领全文）
分：“异水”—“清”（千丈见底、直视无碍）夸张
“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻
“奇山”：山高、树多、山险（视觉）
音（泉水、鸟、蝉、猿）（听觉）
感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。【鄙弃功名，向往宁静闲适生活】
3、课文哪句话最能概括课文描写景物的特征？
4、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
（加强背诵课文）
自读课文
个别朗读
个别点评
齐读课文1遍
就预习中出现的难理解的字词句小组讨论
全班交流
（方式：学生质疑，先互相解决，教师再点拨，归纳，如数词，古今异义等）
小组共译派代表回答
自学
检测
你们一定能准确完成语段后的问题：三道题（见学案）注：及时检查做出纠正、评价
教
学
目
标
知识目标
1、了解作者的生平与创作，简单介绍骈体文的基本特点。
2、积累一些常见的文言实词、虚词、句式，读通大意。
3、背诵并默写全文。
4、感受文中所描写的富春江独特的自然景色
能
力
目
标
1、引导学生运用圈点勾画的方法体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的写法。
2、在反复诵读的基础上，把握关键句子，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
《与朱元思书》是他写给朱元思的书信片段。
朱元思是何许人已不可知，书信的其他部分也已难觅踪影，但这并不影响《与朱元思书》成为经典，它值得我们再三品读。）
巡回复查学生完成情况，及时做好评价工作，提醒改错
学生在预习的基础上介绍作者、写作背景
完成学案【预习检测】基础部分
用心书写，以学习大组为单位，大组长检查并做简单评价。有
1、了解相关知识；
2、熟读课文，理解句意；
3、积累文言实、虚词意思；
4、理解背诵课文。
学习重点：读文——译文——背文
环节
教师组织指导
学生活动
预
习
检
测
提醒大家养成良好的预习习惯。【给学生下发学案】根据学生的介绍情况做适当的补充：
[板书]作者、朝代
书：信
明确：（吴均，南朝梁文学家，善诗文。
自己独立完成，交老师批阅
有错及时改正
课堂检测
来，做个小翻译！（我相信，你准行！）（见学案）认真批阅，总结达标情况
根据要求准确译句、填空；根据自己的达标情况，做出课堂学习总结
总结、布置作业
指导学生梳理知识点；要求学生和以前一样自己设计作业；加强背诵课文
谈收获，促反思；课后精心设计作业，做好等级评比准备
第二课时
学习目标：
1、深入理解课文内容，突破难点；
2、赏析美文，突破重点；
3、培养学生的阅读能力。
环节
教师组织指导
学生活动
导
课
同学们好！我国幅员辽阔，风光优美，
到处都有让人留恋往返的山山水水。上节
课我们已对课文进行了整体感知，理解了
句意，了解了重点字、词语的意思，课后
要求大家在诵读成诵的基础上，说说吴均
是如何向好友朱元思介绍富春江的山水的。下面请大家温故互查后，深入研讨。
回想课文内容，进入主动
学习；
背诵课文进入学习
温
故
互
查
下发学案：提醒学生回想
课文认真完成第二课时【温故互查】
1、从标题、内容、语言入手分析文体特点。
2、基础部分：字词音形的判断、课文默写。巡回复查，、及时纠正，做出评价
独立完成，以学习小组为
学
情
分
析
八年级的学生对古诗文已有了一定量的积累，对古诗文有了一些初步的认识和基本的鉴赏能力。因此在熟读背诵的基础上，进一步积累文言词语，借助注释和工具书理解大意，同时重视引领学生体验古诗文的语言美感，获得进一步的语感熏陶，较为深入地理解作者借助古诗文所表达的情感和思想，品析写作特点，激发学习古诗文的兴趣，进一步提高赏析能力和审美情趣。
设
问
导
读
◆整体感知：1、朗读课文。提要求
自读课文，注意不要读错，还要注意把握古文朗读的节奏。纠正错误读音，点评
2、疏通文意。学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。课前要求同学们根据积累的字词、根据文下注释，联系上下文，疏通文意。你是否已基本掌握这篇课文的大意呢？有没有难理解的地方呢？
◆再读课文，领会文章内容。