说课精品ppt模板

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三、学法分析
在学法上我选择营造民主和谐的课堂氛围， 实现教师角色上的转换，真正突出学生的主体
地位，使学生课前勤学，课上乐学，最终会学，
从而达到让素质教育走进课堂的目的。
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四、教学过程
情智发展课堂----五步七环节 课堂容量更大、更高效
创设情境 导入新课 （２分钟）
（2）你能写出x与Y之间的关系吗？
Y=3+0.5x
(2)你能写出耗油量z(L)与汽车行驶路程 x(km)之间的关系式吗？ z=0.12x (3) 你能算出每行驶一千米的耗油量吗？能写出 y与x的关系吗? y=60－0.12x 一千米的耗油量=6÷50=0.12
效果测试：学生抢答和个别提问相结合
合作学习 新知探究 （10分钟）
巩固新知 游戏练习 （１0分钟）
15分
1
2
3
4
5
6
2 以下函数：① y 2 x x 1 ② y 2r
1 ③ y x
④ y 2 x
3 y 1 x 4
_________
②④⑤⑥ 是一次函数的是__________
⑥
s 2t
提倡“玩中学，学中乐”，不知不觉中收获知 识，完成学习目标，达到教学目的。涉及实际 情境时对学生进项情感教育，实现情智全面发 展。
3、学情分析及重、难点
通过前面知识的学习，八年级的学生已经形成了函数的 初步认识。 重点：理解与掌握一次函数的概念及形式。 难点：根据实际情境写出一次函数的表达式，着力培养 学生的抽象思维能力。
4. 重点难点突破
通过交流讨论，合作探究，从而突破重、难点。
二、教法分析 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、 唤醒、鼓舞，充分发挥学生在学习中的积极性、 主动性和创造性。我采取了如下的教法： 1、创设具体情境，引导学生进行合作探究。 2、在探究过程中向学生渗透特殊到一般、 函数建模、及类比的数学思想。 3、借助多媒体教学，来增强学生的直观感受， 激发学生的学习兴趣。
合作学习 新知探究 （10分钟）
知识总结 随堂检测 （4分钟）
巩固新知 游戏练习 （１0分钟）
理解新知 例题讲解 （10分钟）
分层作业 能力提升 （1分钟）
预习反馈 出示目标 (3分钟)
学习目标及重、难点
知识技能：理解一次函数与正比例函数的概念，能根 据所给条件写出简单的一次函数表达式。 过程与方法：经历一次函数概念的抽象过程。体会模 型思想，培养符号意识与数学应用能力。 情感态度价值观：感受数学与人类生活的密切联系， 激发学生学数学、用数学的兴趣。在探索过程中体验 成功的喜悦，树立学习的自信心。 重点：理解与掌握一次函数的概念及形式。 难点：根据实际情境写出一次函数的表达式，着力培养 学生的抽象思维能力。
知识总结 随堂检测 （4分钟）
本节课收获
通过本节课的学习，①对自己说，你有哪些收获？ ②对同学说，你有哪些温馨提示？ ③对老师说，你有哪些困惑？
本节课收获
一类函数
下课了!
结束寄语
y=kx+b
目 标
通过本节课的学习 ①对自己说，你有哪些收获？ ②对同学说，你有哪些温馨提示？ ③对老师说，你有哪些困惑？
温馨提示
1、这些函数中自变量是什么？函数是什么？ 2、在这些函数式中，表示函数的自变量的式子， 是关于自变量的几次式？

在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流 互动，老师深入到各个 小组中指导
理解新知 例题讲解 （10分钟）
例题讲解5
数学回归到生活实际
数学回归到生活实际
让学生培养学数学的自信心。
3、本节课我以观察—归纳—揭示—形成—巩
固—应用为主线贯穿整堂课。教给学生形成概念
的一种方法。
2.某辆汽车油箱中原有汽油60升,汽车每 行驶50千米耗油6升,完成下表
汽车行驶 路程 x/km 耗油量 z /L 油箱剩余 油量 y/L
0
0
50
6
100
12
150
18
200
24
300
36
60
54
48
42
36
24
3+1× 0.5=3.5 3+2× 0.5=4 3+3× 0.5=4.5 3+4× 0.5=5 3+5× 0.5=5.5
y=60x（x≥0）
例3、某水池有水15立方米，现打开进水管进水，进水速 度为5立方米／h，xh后这个水池内有水y立方米？（学生板演）
解：这个水池每时增加5立方米的水，xh增加5x立方米的水， 因而 y=15+5x y是x的一次函数，但不是x的正比例函数。
y是x的 一次函数,也是x的正比例函数。
例2、例3学生黑板演示，其他同学补充，给 学生充足的空间展示自我，体会成功的喜悦！
一、教材分析 2、学习目标 知识目标：理解一次函数与正比例函数的概念，掌 握根据实际问题列函数关系式。 过程与方法：经历一次函数概念的抽象过程， 体会类比思想。 情感态度价值观：感受数学与人类生活的密切 联系，激发学生学数学、用数学 的兴趣。在探索过程中体验成功 的喜悦，树立学习的自信心。
一、教材分析
一次函数
y=k x+b (k≠0,k、b为常数） y=k x (k≠0 b=0,k、b为常数
节约的美德 爱护环境 绿色出行
理想是k，勤勉是b 方向有了，b累积得越多
两种形式
我们就会离我们的目标越近。
三份爱心

创设反思情境，搭建交流平台，体现人文关怀。 送上结束寄语：理想是K，勤勉是b，方向有了， b积累的越多，我们离目标越近。 知识情感同步发展，打造“情智课堂”。
北师大版八上 4.2正比例函数与一次函数
大庆市第25中学 说课人：王松石
一、教材分析 二、教法分析
说 课 流 程
三、学法分析
四、教学过程
五、板书设计
六、教学反思
一、教材分析 1.在教材中的地位和作用
函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，对 于初二的学生有一定的难度，所以在本章学习之前设计了 《字母表示数》、《变量之间的关系》两个章节内容做铺 垫。与传统教材相比，新教材更注重借助以生活中的实际 问题为背景，让学生经历一般规律的探究过程来理解一次 函数的概念。一次函数属于最基本的、最简单的函数，研 究方法具有一般性和代表性，为以后反比例函数、二次函 数的学习奠定了基础，起到承上启下的重要作用。
例1、解：由路程=速度×时间，得
y=60x（x≥0）
y是x的一次函数,也是x的正比例函数。
六、教学反思 本节课我设计较为满意的有三个地方：
1、用学生熟悉而又蕴含丰富数学知识的实际问
题来组织教学，让学生感受到了数学的亲近和价
值，培养了学生学习数学、研究数学的兴趣。
2、教学中留给学生足够的讨论时间和展示空间，
分层作业 能力提升 （1分钟）
作业: A、教材82页习题4.2-1、2题
B、《资源与评价》4.2节内容
C、用类比的思想对比学习正比例函数的 性质和一次函数的性质。
五、板书设计 4.2正比例函数与一次函数
一次函数:形如y=kx+b (k≠0，k、b为常数)
正比例函数：当b=0时，y=kx (k≠0，k为常数)
例2、圆的面积y ( 平方厘米 )与它的半径x ( 厘米)之间 的关系（学生板演）
解：由圆的面积公式，得 y= πx2 y不是 x的一次函数，也不是 x的正比例函数。
写出下列各题中y与 x之间的关系式，并判断：y是
否为x的一次函数？是否为x 的正比例函数？ 例 1、汽车以60千米/时的速度匀速行驶,行驶路程为 Y(千米)与行驶时间X(时)之间的关系; 解：由路程=速度×时间，得
议一议
3
xi新知得出
上面的两个函数关系式:
(1)y=3+0.5x (2) y=60－0.12X 小组合作，讨论一下这两个函数关系 式有什么共同的特点吗?探索新知


一次函数： 若两个变量 x、y之间的关系可 以表示成y=kx+b(b为常数，k不等于0）的 形式，则称 y是x的一次函数。 （x为自变量，y为因变量。） 正比例函数：当b=0时，可以表示成 y =kx,(k≠ 0)称y是x的正比例函数。
创设情境 导入新课 （２分钟）
做一做 2
做一做
2
1、某弹簧的自然长度为3cm，在弹性限度内，所挂 物体的质量x每增加1千克，弹簧长度Y增加0.5cm, (1)计算所挂物体的质量分别为1千克、 2千克、 3 千克、 4千克、 5千克时的长度，并填入下表： X/千 0 克 Y/cm 3 1 2 3 4 5