典例演练知能提升9-3、5

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人教版(2023)初中英语七年级上册第三单元：Section-A-(2a-3c)(含答案)【可打印】

Section A(2a-3c)知能演练提升Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词1.E me. Is this your jacket?2.Thank you for your h.3.Miss Zhang is our English t.4.What a the blue jacket?5.—Thank you very much.—You’re w.Ⅱ.单项选择1.—Is this ruler?—No. is in the schoolbag.A.she; HersB.her; HersC.her; HerD.hers; Her2.—, Ms. Black. Can you help me, please? —Certainly.A.SorryB.OKC.Thank youD.Excuse me3.—Is that your dictionary?—. It is hers.A.Yes, it isn’tB.No, it isC.Yes, it isD.No, it isn’t4.— this eraser?—It isn’t mine. It’s Bob’s.A.What’sB.How’sC.What colorD.What about5.—Thank you for your help, Tom.—A.How do you do?B.I’m OK.C.You’re welcome.D.Goodbye.Ⅲ.根据对话内容,补全所缺的单词A: 1 me, Anna. 2 this your eraser?B: No, it isn’t. Maybe (也许) it’s Tom’s.A: Tom, is this your 3?C: Yes, 4 you. 5 that is my ruler.A: Kate, is this 6 pencil?D: 7, it is. 8 for your 9.A: You’re 10.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.Ⅳ.根据汉语意思完成句子1.打扰了, 安娜。

等比数列求和

9.（10分）设数列{an}的前n项和为Sn,若S1=1，S2=2，且Sn+13Sn+2Sn-1=0(n≥2且n∈N*),试判断数列{an}是不是等比数列.
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【解析】∵Sn+1-3Sn+2Sn-1 ∴an+1-2an=0，即
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S3=a1+4a1+16a1=21,∴a1=1,∴an=4n-1. 答案:4n-1
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6.(2010·盐城高二检测)设等比数列{an}的前n项和为Sn, 若
S6 =3, ∴q3=2, S3 S S 1 13 又S9=S3+q6S6,∴ 9 = 3 +q 6 = +22 = . S6 S6 3 3 答案:13 3 S6 S =3, 则 9 =____. S3 S6
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2015年高考数学二轮专题五第二讲圆锥曲线的定义、方程与性质

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[命题全解密] 何性质．
1.命题点：圆锥曲线的定义、标准方程与几
2．交汇点：常与函数、方程、不等式、平面向量等知识交汇考查． 3．常用方法：求圆锥曲线标准方程的方法，直线与曲线位置关系的研究方法.
专题五第二讲
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第22页
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[解析]
2 2
不妨设点A在第一象限，∵AF2⊥x轴，∴A(c，
2,
→ b )(其中c ＝1－b 0<b<1，c>0)．又∵|AF1|＝3|F1B|，∴由 AF1 ＝
2 2 4 5c b2 y 25 c b → 3 F1B 得B － 3 ，－ 3 ，代入x2＋ 2 ＝1得＋ 2 ＝1，又c2＝1 b 9 9b
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专题五
解析几何
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第二讲
圆锥曲线的定义、方程与性质 (选择、填空题型)
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第 2页
第21页
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2 y 2. [2014· 安徽高考]设F1，F2分别是椭圆E：x2＋ 2＝1(0<b<1) b
的左、右焦点，过点F1的直线交椭圆E于A，B两点．若|AF1|＝ 3|F1B|，AF2⊥x轴，则椭圆E的方程为________．

人教版七年级上册道德与法治第1单元第3课做更好的自己(含答案)

做更好的自己知能演练提升能力提升1.有位哲人曾说过:“如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。

决定成败的不是尺寸的大小,而在于每天都要做一个最好的自己。

”做更好的自己需要()①善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华②多发现别人身上的不足和缺点,使自己更有优越感③要主动改正自己的缺点④为他人、为社会带来福祉A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.小军的学习成绩十分优秀,但学校期末表彰优秀学生时,他榜上无名。

你认为小军应采取的态度是()A.无所谓,我还是我,该怎么活还怎么活B.我没有缺点,为什么不选我呢C.老师也糊涂了,不说了,免得对我的印象不好D.好好想一想,被评上的同学好在哪里,我也比照学一下3.像牛顿、爱因斯坦、比尔·盖茨等,他们成功的秘诀并不在于他们本身有多聪明,而在于他们相信自己的力量,并且充分地发挥了自己的潜能。

要激发自身的潜能,以下做法不可取的是()A.专注于激发潜能的书籍,寻找激发潜能的秘诀B.珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域C.通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要D.通过积极合作,与他人共同完成任务4.“如果可以接受自己也不那么完美,就不用忙着去粉饰了;如果可以承认自己并不那么伟大,就不用急着去证明。

”这一人生感悟启迪我们要()A.克服依赖心理,发展自己B.客观认识自己,接纳自己C.磨砺坚强意志,锻炼自己D.不断迎接挑战,战胜自己5.做更好的自己,需要正确认识自我,接纳自我,扬长避短,主动改正缺点,激发潜能,还应该()①提高自己的自我控制能力②适当展示自己的优点,发挥自己的长处③学会欣赏自己④勇于接受挑战,在挑战中体现自己在集体中的价值A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④6.要做更好的自己,我们就应该做到()A.经常反省,我一定会进步的B.自知者明,要全面认识自己C.人无完人,有点缺点没关系D.相信自己,我才是最优秀的探究创新7.在开学后的第一次班会上,王兴向同学们这样介绍自己:“我在小学时,被同学们称为小机灵、调皮鬼。

人教版九年级上册道德与法治第3单元第5课凝聚价值追求(含答案)

凝聚价值追求知能演练提升1.科学家孙家栋,探月工程总设计师,为中国航天事业作出了突出贡献;“大国工匠”李万君,高铁焊接师,为“中国制造”由大变强助力;全国脱贫攻坚模范李保国,河北农业大学教授,把毕生精力投入山区生态建设和科技富民实业之中。

这些时代英雄共同的精神追求是()A.科教救国B.献身国防C.报效国家D.消除贫困2.刘永坦院士是中国新体制雷达理论与技术的奠基人和引领者,为中国筑起了“海防长城”。

他说:“只要国家需要,我们就一定要干好,正是这种信念指引着我们一路爬坡过坎,不放弃,不动摇!”刘永坦的这种爱国主义()①自古以来就流淌在中华民族血脉之中②是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力③是实现中华民族伟大复兴的价值引领④在当代中国,其本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④3.万里长征路遥迢,青史长流照古今。

长征这一人类壮举给我们留下了最宝贵的精神财富——长征精神。

中学生弘扬和培育长征精神()①要以积极的态度,自觉接受长征精神教育②要阅读长征故事,感悟长征精神的丰富内涵③要参加社会实践活动,以实际行动弘扬长征精神④要从自己做起、从现在做起、从小事做起A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.(北京)“乘客朋友们,欢迎您乘坐‘红色专车’。

我们现在所在的地方是北大红楼,这里曾是新文化运动的大本营、五四运动的发源地、最早系统宣传马克思主义的红色阵地……”北京公交集团开通了“红色专车”,为市民打造“流动的红色课堂”。

此举()A.将文化与生活相融合,实现各民族的文化交流B.有助于人们追寻革命先辈足迹,传承革命精神C.有利于中华文化兼收并蓄,在交流互鉴中发展D.丰富中华民族精神的内涵,展现红色文化魅力5.全国各中小学积极培育和践行社会主义核心价值观,其中自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向。

下列说法与这一价值取向相一致的是()①奉法者强则国强,奉法者弱则国弱②大道之行,天下为公③苟利国家生死以,岂因祸福避趋之④厚德载物,道济天下A.①②B.②④C.②③D.③④6.下列对于社会主义核心价值观认识正确的是()①社会主义核心价值观是中国人民在共同生活中形成的价值共识②吸收了世界文明的有益成果③是当代中国人评判是非曲直的价值标准④是实现中华民族伟大复兴的价值引领A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④7.中宣部、教育部决定,从2004年开始,将每年9月确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”。

高中物理选修31课件：第八章+第二讲电路闭合电路的欧姆定律

答案：B
考点一
题组突破
1－2.[功率变化分析] (2017·安徽江南十校联考模拟)如图所示的电路中，电源电动势为E，内阻为R，L1和L2为相同的灯泡，每个灯泡的电阻和定值电阻的阻值均为R，电压表为理想电表，K为单刀双掷开关，当开关由1位置打到2位置时，下列说法中正确的是( ) A．电压表读数将变小 B．L1亮度不变，L2将变暗 C．L1将变亮，L2将变暗 D．电源内阻的发热功率将变小
考点一
题组突破
解析：当滑动变阻器的触头由中点滑向a端时，R接入电路的电阻减小，总电阻减小，干路电流增大，内电压增大，路端电压减小，电压表的示数减小，R2的电压增大，R1的电压减小，电流表的示数减小，A、C错误，B正确；因为总电流增大，电流表的示数减小，所以R中电流增大，并且R中电流变化的绝对值大于电流表示数变化的绝对值，D错误．
内阻的发热功率为P热′＝
35E2 R
＝
9E2 25R
.综上所述，电压表读数变
小，故A正确．L1亮度不变，L2将变亮，故B、C错误．电源内阻的
发热功率将变大，故D错误．
答案：A
考点二含容电路问题 (师生共研)
题组突破
1．电路的简化不分析电容器的充、放电过程时，把电容器所处的支路视为断路，简化电路时可以去掉，求电荷量时再在相应位置补上． 2．电路稳定时电容器的处理方法电容器所在的支路中没有电流，同支路的电阻相当于导线，即电阻不降低电压，是等势体．电容器两端的电压等于与之并联的支路两端的电压．
考点一
题组突破
解析：开关在位置1时，外电路总电阻R总＝
3 2
R，电压表示数U＝
3 R＋2R32RE＝35E，同理，每个灯泡两端的电压U1＝U2＝15E，电源内阻

918防空疏散日演练总结提高疏散组织和指挥措施

918防空疏散日演练总结提高疏散组织和指挥措施918防空疏散日演练总结提高疏散组织和指挥措施为进一步提高全民防空和灾害应对的能力，广泛普及居民疏散知识，加强社会应急响应能力，我市于918防空疏散日组织了一次疏散演练，并通过总结该次演练，进一步加强了疏散组织和指挥措施。

下面将对此次演练进行总结，并提出进一步改进的建议。

一、演练准备工作在演练前，我们充分利用新闻媒体、社交媒体、公告栏等多种渠道，宣传动员社区居民参与演练。

并提前制定了详细的演练方案，明确了演练的目标、地点、时间以及参与人员的职责和任务。

同时，还配备了足够数量的疏散物资和应急工具，以确保演练的顺利进行。

二、演练过程该次演练采取了分区疏散的方式，以减少人员拥挤和混乱情况的发生。

演练开始前，各区域设立了指挥中心，并配备了专业的指挥人员，确保演练过程中的及时沟通和协调。

演练中，通过广播、喇叭和传单等形式，向居民发出疏散指令，并引导他们按照指定路线有序撤离。

同时，演练中还设置了应急疏散点，提供食品、饮水和紧急医疗救助等服务，以满足居民的基本需求。

三、演练总结该次演练取得了显著的成效。

首先，在演练前的宣传工作中，社区居民积极响应，自觉参与，大大提高了居民的防空意识和应急能力。

其次，在演练过程中，各区域的指挥中心充分发挥作用，指挥有序，信息交流到位，确保了疏散过程的顺利进行。

最后，通过演练，我们发现了一些问题，如人员聚集和拥堵、部分居民对疏散路线不熟悉等，这些问题需要在今后的演练中予以解决，以进一步提高疏散组织和指挥措施的效果。

四、改进建议为进一步提高疏散组织和指挥措施，我们提出以下几点改进建议：1.加强演练前的宣传工作，提高居民的防空意识和应急能力。

可以通过社交媒体、楼宇通告等多种渠道，宣传演练的重要性，并向居民普及有关疏散的知识和技巧。

2.完善演练方案，明确演练的目标和任务，并确保各区指挥中心的有效沟通和协调。

同时，还应加强对指挥人员的培训，提高他们在应急情况下的应对能力。

新课标人教版高一物理必修二第五章第3节知能演练提升

第五章第3节1．平抛物体的运动规律可以概括为两点：①水平方向做匀速直线运动；②竖直方向做自由落体运动。

为了研究平抛物体的运动，可进行如下实验：如图5－3－8所示，用小锤打击弹性金属片，A球就水平飞出，同时B球被松开，做自由落体运动，两球同时落到地面。

这个实验() 图5－3－8 A．只能说明上述规律中的第①条B．只能说明上述规律中的第②条C．不能说明上述规律中的任何一条D．能同时说明上述两条规律解析：因金属片受到小锤打击，向前推动A球，使A球做平抛运动，同时B球被松开，做自由落体运动。

A、B两球同时落到地面，A球的水平初速度并不影响A球在竖直方向的运动，说明两球在竖直方向上具有相同的运动规律，选项B正确。

答案：B2．在“研究平抛运动”的实验中，不会增大实验误差的是()A．小球每次自由滚落的高度不同B．斜槽末端不水平C．小球飞行过程受到空气阻力D．斜槽与小球之间有摩擦解析：为保证小球每次做平抛运动的初速度相同，每次释放小球时应在斜槽上的同一位置，A错。

斜槽末端不水平，小球离开斜槽后不做平抛运动，B错。

小球飞行过程受到空气阻力作用，它不做平抛运动，运动轨迹不是严格的抛物线，C错。

实验中只要求小球离开槽末的瞬时速度水平相同就可以了，即使斜槽与小球间有摩擦，这一要求也能做到，D 对。

答案：D3．在研究平抛运动的实验中，槽口离地面的高度为h，测得小球离开槽口的速度为v0，小球做平抛运动的水平位移为d，落地时间为t。

当小球从高h＝0.45 m处下落时得到的数据如表(a)所示，当小球从高h＝0.8 m处下落时得到的数据如表(b)所示。

h＝0.45 m表(a)h＝0.8 m表(b)下列说法正确的是()A．从表(a)或表(b)中第一、三两行数据可得出的初步结论是：在同一高度处以不同速度抛出的物体下落时间相同B．从表(a)或表(b)中第二、三两行数据可得出的初步结论是：在同一高度处以不同速度抛出的物体，其水平位移与抛出的初速度成正比C．比较表(a)、表(b)的数据可以得出，槽口高度h不同，落地时间也不同D．比较表(a)、表(b)的数据不能得出平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动解析：从题表中的数据可以得出平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。

元江哈尼族彝族傣族自治县三中七年级数学上册第三章一元一次方程3.2解一元一次方程一第2课时移项教案新

第2课时移项【知识与技能】1.会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程.2.建立方程解决实际问题.【过程与方法】1.通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性.2.掌握移项方法，学会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程，理解解方程的目标，体会解法中蕴涵的化归思想.【情感态度】体会方程中蕴涵的化归思想.【教学重点】解“ax+b=cx+d”的一元一次方程.【教学难点】建立方程解决实际问题，会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程.一、情境导入,初步认识问题1上节课我们学习了较简形式的一元一次方程的求解，哪位同学能够说一下解方程的基本思想？问题2到目前为止，我们用到的对方程的变形有哪些？目的有哪些？二、思考探究，获取新知问题教材第88页问题2.引导学生回顾列方程解决实际问题的基本思路.学生讨论、分析：1.设未知数：设这个班有x名学生.2.找相等关系：这批书的总数是一个定值，表示它的两个等式相等.3.列方程：3x＋20=4x-25①设问1：怎样解这个方程？学生讨论后发现：方程的两边都有含x的项（3x与4x)和不含字母的常数项（20与－25）.设问2：怎样才能使它向x=a的形式转化呢？学生思考、探索：为使方程的右边没有含x的项，等号两边同减去4x，为使方程的左边没有常数项，等号两边同减去20.3x－4x=－25－20②设问3：以上变形依据是什么？等式的性质1.【归纳结论】像上面那样把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项.师生共同完成解答过程.设问4：以上解方程中“移项”起了什么作用？学生讨论、回答，师生共同整理：通过移项，含未知数的项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于x=a的形式.三、典例精析，掌握新知例1教材第89~90页例3.【教学说明】教师先讲解第（1）小题，注意严格按步骤进行，书写要规范.然后让学生上台板演第（2）小题，教师关注以下几点：①学生是否会将含x的项和常数项弄错；②移项后符号是否改变；③含未知数的项是不是放在等号左边，常数项是否放在等号右边；④步骤是否完整.试一试教材第90页练习第1题.例2教材第90页例4.【分析】解这道题关键是要找到等量关系，而找等量关系关键是要找到中间量，由题意可知这个中间量应是“环保限制的最大量”，由题意又可设新旧工艺的废水排量分别为2xt和5xt，如果它们要达到“环保限制的最大量”，则用旧工艺后的废水排量应减去200t，用新工艺后的废水排量应加上100t，这样我们就可以列出方程：5x-200=2x+100.试一试教材第90页练习第2题.四、运用新知，深化理解1.已知方程3x-5=7x-11,移项结果正确的是（）A.3x-7x=-11+5B.3x+7x=-11+5C.3x-7x=5+11D.3x+7x=-11-52.方程2x+3=3x-2,利用_____可变形为2x-3x=-2-3，这种变形叫______.3.解方程：（1）5x+6=7x-9;(2)17x-6=10x+9.【教学说明】上面几题中，第1~3题较为简单，第1、2题可让学生口答，第3题让学生上台板演，第4题与教材例4类似，教师提醒学生注意找中间量“书的页数”.【答案】1.A2.等式的性质1移项3.解：（1）移项，得5x-7x=-9-6.合并同类项，得-2x=-15.系数化为1，得x=152；(2)移项，得17x-10x=9+6. 合并同类项，得-697x=15.系数化为1，得x=-35 23.4.解：设预计x天看完.列方程：32x+31=36x+3.移项，得32x-36x=3-31.合并同类项，得-4x=-28.系数化为1，得x=7.所以书的总页数为36x+3=255.答：小李预计的是7天看完，这本书有255页.五、师生互动，课堂小结1.教师向学生提出以下问题：（1）今天你又学会了解方程的哪些方法？有哪些步骤？每一步的依据是什么？（2）现在你能回答前面提到的古老的代数书中的“对消”与“还原”是什么意思吗？（3）今天讨论的问题中的相等关系又有何共同特点？2.学生思考后回答、整理：（1）解方程的步骤及依据分别是：移项（等式的性质1）合并同类项（分配律）系数化为1（等式的性质2）（2）“对消”与“还原”就是“合并”与“移项”表示同一量的两个不同式子相等.1.布置作业：：从教材习题3.2中选取.2.完成练习册中本课时的练习.方程是处理问题的一种很好的途径，而解方程又是这种途径必须要掌握的.本节课是先利用等式的性质来解方程，从而引出了移项的概念.然后让学生利用移项的方法来解方程（只合并常数项），来感受方法的简洁性.进一步给出了练一练的两个方程，让学生动手去做.学生在做的过程中出现了很多错误：①含未知数的项不知道如何处理；②移项没有变号；③没移动的项也改变了符号.针对以上情况，先让有困难的学生说一下自己的困惑，让其他同学帮助他解决困惑，这样更能促进同学间的相互进步.再让学生总结注意点，教师注意点拨.最后的学生小结并不是一种形式，通过小结教师能很好地看出学生的知识形成和掌握情况，另外也可以看出他的情感态度.第3课时整式的加减知能演练提升能力提升1.已知一个多项式与3x2+9x的和等于3x2+4x-1,则这个多项式是()A.-5x-1B.5x+1C.-13x-1D.13x+12.化简-3x-的结果是()A.-16x+B.-16x+C.-16x-D.10x+3.如图①,将一个边长为a的正方形纸片剪去两个小长方形,得到一个“”图案,如图②所示,再将剪下的两个小长方形拼成一个新的长方形,如图③所示,则新长方形的周长可表示为()A.2a-3bB.4a-8bC.2a-4bD.4a-10b4.小明在复习课堂笔记时,发现一道题:=-x2-xy+y2,括号处被钢笔弄污了,则括号处的这一项是()A.y2B.3y2C.-y2D.-3y25.已知a3-a-1=0,则a3-a+2 018=.6.多项式(4xy-3x2-xy+x2+y2)-(3xy-2x2+2y2)的值与无关.(填“x”或“y”)7.若a2+ab=8,ab+b2=9,则a2-b2的值是.8.小雄的储蓄罐里存放着家长平时给他的零用钱,这些钱全是硬币,为了支援贫困地区的小朋友读书,他将储蓄罐里所存的钱都捐献出来.经清点,一角钱的硬币有a枚,五角钱的硬币比一角钱的3倍多7枚,一元钱的硬币有b枚,则小雄一共捐献了元.9.先化简,再求值:2(a2b+ab2)-(2ab2-1+a2b)-2,其中a=-,b=-2.10.计算:(1)3(a2-4a+3)-5(5a2-a+2);(2)3x2-.★11.规定一种新运算:a*b=a+b,求当a=5,b=3时,(a2b)*(3ab)+5a2b-4ab的值.创新应用★12.扑克牌游戏.小明背对小亮,让小亮按下列四个步骤操作:第一步:分发左、中、右三堆牌,每堆牌不少于两张,且各堆牌现有的张数相同; 第二步:从左边一堆拿出两张,放入中间一堆;第三步:从右边一堆拿出一张,放入中间一堆;第四步:左边一堆有几张牌,就从中间一堆拿几张牌放入左边一堆.这时,小明准确地说出了中间一堆牌现有的张数.你认为中间一堆牌现有的张数是多少?并说明你的理由.★13.小黄做一道题“已知两个多项式A,B,计算A-B”.小黄误将A-B看作A+B,求得结果是9x2-2x+7.若B=x2+3x-2,请你帮助小黄求出A-B的正确答案.参考答案知能演练·提升能力提升1.A由题意,得(3x2+4x-1)-(3x2+9x)=3x2+4x-1-3x2-9x=-5x-1.2.B3.B所得新长方形的长为a-b,宽为a-3b,则其周长为2[(a-b)+(a-3b)]=2(2a-4b)=4a-8b.4.C=-x2+3xy-y2+x2-4xy-()=-x2-xy-y2-()=-x2-xy+y2,故括号处的这一项应是-y2.5.2 019由a3-a-1=0,得a3-a=1,整体代入得a3-a+2 018=1+2 018=2 019.6.x因为(4xy-3x2-xy+x2+y2)-(3xy-2x2+2y2)=4xy-3x2-xy+x2+y2-3xy+2x2-2y2=-y2,所以多项式的值与x无关.7.-1a2+ab-(ab+b2)=a2+ab-ab-b2=a2-b2=8-9=-1.8.1.6a+b+3.5一角钱的硬币有a枚,共0.1a元;五角钱的硬币比一角钱的3倍多7枚,共0.5(3a+7)元;一元钱的硬币有b枚,共b元,所以小雄一共捐献了(1.6a+b+3.5)元.9.解原式=2a2b+2ab2-2ab2+1-a2b-2=a2b-1,当a=-,b=-2时,原式=×(-2)-1=×(-2)-1=--1=-.10.解(1)3(a2-4a+3)-5(5a2-a+2)=3a2-12a+9-25a2+5a-10=-22a2-7a-1.(2)3x2-=3x2-5x+x-3-2x2=x2-x-3.11.解原式=a2b+3ab+5a2b-4ab=(1+5)a2b+(3-4)ab=6a2b-ab.当a=5,b=3时,原式=6×52×3-5×3=450-15=435.创新应用12.解设第一步每堆各有x张牌;第二步左边有(x-2)张牌,中间有(x+2)张牌,右边有x张牌;第三步左边有(x-2)张牌,中间有x+2+1=x+3张牌,右边有(x-1)张牌;第四步中间有x+3-(x-2)=x+3-x+2=5张牌,所以中间一堆牌现有的张数是5.13.解因为A+B=9x2-2x+7,B=x2+3x-2,所以A=9x2-2x+7-(x2+3x-2)=9x2-2x+7-x2-3x+2=8x2-5x+9,所以A-B=8x2-5x+9-(x2+3x-2)=8x2-5x+9-x2-3x+2=7x2-8x+11.第2课时加权平均数【知识与技能】体会“权”的差异对平均数的影响，算术平均数和加权平均数的联系与区别，能应用加权平均数解释现实生活中的一些简单现象，并能用它解决一些实际问题.【过程与方法】通过独立思考和小组讨论获得基本数学活动经验和交流合作的能力.【情感态度】进一步增强统计意识和数学应用能力，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，加深对数学的理解和学好数学的信心.【教学重点】“权”的意义和加权平均数的计算.【教学难点】“权”的意义和加权平均数的计算.一、情景导入，初步认知1.数据2、3、4、1.5的平均数是______.2.一次数学测验中，3名同学的数学成绩分别是60，80和100分，则他们的平均成绩是多少？3.平均数有什么意义？【教学说明】通过回顾旧知让学生对将要学习的知识在心理上产生亲近感，并做好接受新知识的准备.二、思考探究，获取新知1.学校举行运动会，入场式中有七年级的一个队列，已知这个队共有100人，每行10人，其中前面两行同学的平均身高都是160厘米，接着3行同学的平均身高都是155厘米，最后5行同学的平均身高都是150厘米.怎样求这个队列的平均身高？解：(1)我们可以把这100名同学的身高加起来再除以100，就是平均身高.你还有其它的计算办法吗？(2)这组数据中有许多相同的数，相同的数求和可以用乘法来计算.所以可以这样来计算他们的平均身高：x =(160×20+155×30+150×50)÷100 =160×20100+155×30100+150×50100=160×0.2+155×0.3+150×0.5=153.5(cm).【教学说明】通过此问题让学生意识到以前学的简单的算术平均数已经解决不了现在的问题，从而需要学习新的知识来解决此类问题.2.在上面的算式中，0.2,0.3,0.5分别是160,155,150这三个数在数据组中所占的比例，分别称它们为这三个数的权数.160的权数是0.2；155的权数是0.3；150的权数是0.5.153.5是160、155、150分别以0.2、0.3、0.5为权的加权平均数.思考：一组数据中所有的权的和是多少？“权”可以是百分数或者分数吗？3.有一组数据如下：1.60、1.60、1.60、1.64、1.64、1.68、1.68、1.68(1)计算这组数据的平均数.(2)这组数据中1.60、1.64、1.68的权分别是多少？求出这组数据的加权平均数.(3)这组数据的平均数和加权平均数有什么关系？解：(1)这组数据的平均数为1.603 1.642 1.6838⨯+⨯+⨯=1.64. (2)1.60的权数为38，1.64的权数是14，1.68的权为38.这组数据的加权平均数为:3131.60 1.64 1.68848⨯+⨯+⨯=1.64. (3)这组数据的平均数和加权平均数相等，意义也恰好完全相同，但我们不能把求加权平均数看成是求平均数的简便运算，在许多实际问题中，权数及相应的加权平均数都有特殊的含义，平均数可看作是权数相同的加权平均数.【教学说明】通过此例题，加深学生对每个数据相对应的“权”的理解.并且应用加权平均数来解决实际问题，在学生解答之后出示解题过程，可以让学生养成规范的解题习惯.三、运用新知，深化理解1.见教材P141例1.2.如果一组数据x1，x2，x3，x4的平均数是x，那么另一组数据x1，x2+1，x3+2，x4+3的平均数是(C)A.xB.x+1C.x+1.5D.x+63.某居民院内月底统计用电情况，其中3户用电45度，5户用电50度，6户用电42度，则平均每户用电(C)A.41度B.42度C.45.5度D.46度4.甲、乙、丙三种糖果售价分别为每千克6元，7元，8元，若将甲种8千克，乙种10千克，丙种3千克混在一起，则售价应定为每千克(B)A.6.7元B.6.8元C.7.5元D.8.6元5.为了增强市民的环保意识，某初中八年级(二)班的50名学生在今年6月5日(世界环境日)这一天调查了各自家庭丢弃旧塑料袋的情况.统计数据如下表：请根据以上数据回答：(1)50户居民每天丢弃废旧塑料袋的平均个数是___个.(2)该校所在的居民区有1万户，则该居民区每天丢弃的废旧塑料袋约____万个.解：3.7;3.7.6.某班进行个人投篮比赛,下表记录了在规定时间内投进n个球的人数分布情况,同时,已知进球3个或3个以上的人平均每人投进3.5个球;进球4个或4个以下的人平均每人投进2.5个球,问投进3个球和4个球的各有多少人？解：设投进3个球的人数为a，投进4个球的人数为b，根据已知有答：投进3个球的人数为9人，投进4个球的人数为3人.7.某单位欲从内部招聘管理员一名，对甲、乙、丙三名候选人进行了笔试和面试两项测试，三人的测试成绩如下表所示：根据录用程序组织200名职工利用投票推荐的方式对三人进行民主评议，三人得票(没有弃权票，每位职工只能推荐1人)如下图所示，每得一票记作1分.(1)请算出三人的民主评议得分；(2)如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用(精确到0.01)？(3)根据实际需要，单位将笔试、面试、民主评议三项测试得分按4∶3∶3的比例确定个人的成绩，那么谁将被录用？解：(1)甲、乙、丙的民主评议得分分别为：50分，80分，70分.(2)甲的平均成绩为：75935021872.6733++=≈ (分)，乙的平均成绩为：80708023033++=≈76.67(分)，丙的平均成绩为：90687022833++=≈76.00(分). 由于76.67>76>72.67，所以候选人乙将被录用.(3)如果将理论考试、面试、民主评议三项测试得分按4：3：3的比例确定个人成绩，那么甲的个人成绩为：475393350433⨯+⨯+⨯++ =72.9(分)，乙的个人成绩为：480370380433⨯+⨯+⨯++ =77(分)，丙的个人成绩为：490368370433⨯+⨯+⨯++ =77.4(分). 由于丙的个人成绩最高，所以候选人丙将被录用.【教学说明】考查学生的综合学习能力和灵活运用新知的能力.四、师生互动,课堂小结1.本节课你收获了什么？2.“权”的意义是什么？如何计算加权平均数？3.它与我们的生活息息相关.1.布置作业:教材第147页“习题6.1”中第1、3题.2.完成同步练习册中本课时的练习.本节课问题设置层层递进让学生感到本节课内容易于理解和掌握，先独立思考而后再小组合作突破难点.反思这一堂课，发现我在平均数教学过程中对概念忽略了，认为这一节内容只需要掌握计算方法即可，其实这不对，概念的学习是一个长效性的过程，概念虽然简单，但不留给学生充分的时间去消化理解，一些稍变化一些的题型都会让学生无所适从.所以，这部分教材处理仍然要注意不能过于“一带而过”，学习平均数概念不是目的，关键在于让学生学会学习概念的方法，一个数学概念的形成是需要时间的.。

专题一：有机化合物的基本概念

专题一：有机化合物的基本概念考点1:有机物的命名：【考点梳理】1、烷婭的系统命名烷炷的命名主要表现在“一长一多一近一简一小，即“一长”是主链要长，"一多” 是支链数目要多，“一近”是编号起点离支链要近，“一简”编号起点离简单支链要近；"小” 是支链位置号码之和要小。

2、烯炷和烘炷的命名原则基本上和烷炷的类似，但不同之处是"一长"是含有双（三）键的最长碳链作为主链，“一近”是编号起点离双（三）键要近。

用阿拉伯数字标明双（三）键的位置，用“二”、“三”等汉字数字表示双（三键）的个数。

3、苯的同系物的命名以苯为主体，苯环上的炷基为侧链进行命名，先读取代基，后读苯环。

编号时以较复杂取代基的位置为起点，编号时使取代基编号之和最小。

若苯环上仅有两个取代基时，常用“邻”、“间”、“对”表示取代基的相对位宜。

【典例稱析】1、下列有机物命名正确的是（）A、2、3—二甲基丁烷B、2, 2—二甲基丁烷C、3—甲基一2—乙基戊烷D、2, 2, 3, 3四甲基丁烷答案：B解析：A选项中数字之间应用“，”隔开，而不是C中有机物命名应为3, 4-二甲基己烷。

此类问题可先按名称写岀相应的结构式，重新命％,再判断原命题正确与否。

D选项数字与汉字之间应用“-”隔开。

备注：若在烷烧命名中，“1”号位出现甲基，“2”号位岀现乙基则为错误，一般在命题时不出现丙基，这样可以加快解题速度。

2、4-甲基-2-乙基-1-戊烯经催化加成所得产物名称为（）A、4-甲基-2-乙基戊烷B、2» 5-二甲基戊烷C、2-乙基-4-甲基戊烷D、2, 4-二基甲己烷答案：D解析：加成之后主链发生变化，有原来的5个碳原子变成6个，且编号应从含支链较近的开始e3、（2010 •上海卷）下列有机物命名正确的是（）答案：B1,3, 4-三甲苯2-甲基-2-氯乙烷CH32-甲基-3-丁烘A 、C 、2-甲基-1-丙醇D、=CHH3C解析：A选项取代基编号之和不是最小，应为1,2, 4-三甲苯：C选项主链选择错误，应为2- 丁醇：D选项编号错误，应选择使官能团的位次最小，命名为3-甲基-1-丁块。

卫生应急演练技术指南2013版

卫生应急演练技术指南
Guidelines of Health Emergency Exercise
（2013版）
前言
近年来，党中央、国务院不断加强政府的应急管理工作，提高防范与应对突发公共事件能力。作为应急管理的重要内容，卫生部门的卫生应急工作不断加强，在减少突发事件人员伤亡和健康危害，保障人民群众身体健康和生命安全，维护社会稳定等方面，发挥着越来越重要的作用。但是，不断增多的各类突发事件，特别是 2008年以来，我国连续经历汶川大地震、青海玉树地震、舟曲特大山洪泥石流、南方地区洪涝灾害、冰冻雨雪灾害和西南地区旱灾等重大自然灾害，以及人感染猪链球菌病疫情、甲型（H1N1）流感大流行、人感染高致病性禽流感、部分地区肺鼠疫疫情、全国手足口病疫情、部分地区无形体病疫情、新型布尼亚病毒、广东地区登革热及基孔肯雅、人感染H7N9禽流感等重大传染病疫情。这些重大突发事件不仅对人民群众身体健康和生命安全造成了严重危害，也对如何进一步快速、有序、科学和有效开展应对工作提出了更高要求。而应急演练作为加强我国卫生应急体系建设发展，提高应急实战能力的重要手段，必然会发挥越来越重要的作用。近年来，各地各级卫生部门不断开展各种演练工作，进行了大量演练实践。为进一步规范和指导卫生应急演练工作，在国务院应急管理办公室制定的《突发事件应急演练指南》的框架下，中国疾病预防控制中心卫生应急中心组织编写了《卫生应急演练技术指南（2013版）》（以下简称指南），结合卫生应急工作和演练的特点，提出操作层面和技术层面的指导意见。本指南主要借鉴的技术文件为世界卫生组织西太区办公室（WHO/WPRO）的《Emergency Exercise Development (2009)》，结合国内近年来开展的各类卫生应急演练活动的特点，从演练的目的、内容、基本类型、各自特征和用途、演练程序、演练准备、演练设计、演练实施、增强演练逼真性及演练评估等方面，对组织开展卫生应急演练进行了详细阐述。同时，指南还提供了在开展演练的各个阶段需要使用的一些具体工具。本指南旨在阐明卫生应急演练的基本概念，并为医疗卫生机构卫生应急管理人员、卫生应急准备人员以及卫生应急相关专业技术人员提供一套方便实用的卫生应急演练参考工具，指导进行科学、规范的演练设计、实施和评估，从而推动全国各级各类医疗卫生机构不断提高演练水平，全面提升我国的卫生应急能力。本指南在编写过程中，得到了安徽省、浙江省、重庆市、河北省、广东省和河南省等部分演练实践经验较为丰富地区疾控机构专家的大力支持，在此一并表示感谢。

开展918防空疏散演练培训演练

开展918防空疏散演练培训演练近年来，世界各地频繁发生的突发事件和安全威胁让人们不得不重视防空安全问题。

为了提高公众的安全意识和应急反应能力，我国每年都会组织开展一系列防空疏散演练培训演练活动，其中最重要的便是918防空疏散演练。

918防空疏散演练是按照国家有关法律法规和应急预案的要求，在特定时间、特定区域进行的一种大规模防空疏散准备活动，主要旨在提高公众的防空疏散意识和自我保护能力。

一、背景介绍918防空疏散演练是由我国国家民防局和有关部门联合组织实施的全国性演练活动，旨在检验和提高各地区城市、社区和企事业单位的防空疏散组织管理能力、应急预案执行能力以及公众的应急知识掌握程度。

二、演练目标1.提高公众安全意识：通过演练，加强公众对突发事件的认识和理解，提高其在紧急情况下的安全意识，培养自救互救的能力。

2.增强应急反应能力：演练将模拟真实的应急情况，让参与者在紧张环境中迅速做出正确的决策，提高应对突发事件的反应速度和效果。

3.优化防空疏散组织管理：演练通过对组织管理的模拟测试，评估和完善当地政府和单位的应急预案，提高组织管理的科学性和实用性。

三、演练过程1.宣传准备阶段：在演练前，各级政府和有关部门将利用多种传媒渠道，开展广泛的宣传活动，向公众介绍演练目的、内容和注意事项，提高公众的参与热情和主动性。

2.组织准备阶段：根据预定的演练方案，各级政府和有关部门将会同社区、学校、企事业单位等相关单位，建立演练组织机构，明确各岗位职责和任务，提前做好人员培训和装备准备工作。

3.演练进行阶段：根据演练方案，各地区将开展一系列的典型演练活动，包括实地疏散演练、模拟应急情况应对演练等内容。

演练过程中，组织者将设置观察员和评估员，对参演单位的表现进行评价和总结，发现问题并提出改进建议。

4.总结总结阶段：演练结束后，各级政府和有关部门将组织专家进行总结和分析，从中提取经验和教训，进一步完善当地的应急预案和防空疏散组织管理体系。

专题强化5 动态平衡问题整体法和隔离法的应用

典例剖析素养迁移随堂巩固提升练习课时作业知能提升
人教物理必修第一册
[解析] 以 O 点为研究对象，受力如图所示，当用水平向左的力缓慢拉动 O 点时，绳 OA 与竖直方向的夹角 θ 变大，由共点力的平衡条件知：
FT＝comsgθ，F＝mg tan θ，所以 F 逐渐变大，FT 逐渐变大，选项 A 正确。
人教物理必修第一册
专题强化5 动态平衡问题整体法和隔离法的应用
典例剖析素养迁移随堂巩固提升练习课时作业知能提升
人教物理必修第一册
[素养目标] 1.进一步熟练掌握平衡问题的解法。2.会利用解析法、图解法和相似三角形法分析动态平衡问题。3.灵活运用整体法和隔离法处理多个物体的平衡问题。4.掌握“活结”与“死结”，“动杆”与 “定杆”模型。
典例剖析素养迁移随堂巩固提升练习课时作业知能提升
人教物理必修第一册
如图所示，轻杆A端用铰链固定在墙上，B端吊一重物。通过轻绳跨过定滑轮O用拉力F将B端缓慢上拉，滑轮在A点正上方(滑轮大小及摩擦均不计)，且OA>AB，在轻杆达到竖直位置前( D ) A．拉力F增大 B．拉力F大小不变 C．轻杆的弹力增大 D．轻杆的弹力大小不变
典例剖析素养迁移随堂巩固提升练习课时作业知能提升
人教物理必修第一册
如图所示，电线AB下端有一盏电灯，用绳子BC将其拉离墙壁，在保证电线AB与竖直墙壁的夹角θ不变的情况下，使绳子BC由水平方向逐渐向上转动至竖直方向，则绳子BC上的拉力的变化情况是( D ) A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．先增大后减小 D．先减小后增大
受力分析时不要再考虑系统内物
注意问题
一般隔离受力较少的物体
体间的相互作用

人教版(PEP)小学英语四年级上册Unit 5知能提升试卷(附答案)

人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit 5知能提升试卷（附答案）一、音标题1.写出五个字母那些单词含有字母的h ，发音／h／音素。

（至少三个）二、单选题2.There is _____________ in Sanya. Will you come with me?A. many seafoodB. much seafoodsC. much seafood3._______do you want to go this summer vacation?A. WhatB. WhereC. Which4.There six children the party.A. are, atB. are, onC. is, at5.想知道对方晚餐吃的什么，问：A.What did he have for dinner?B.What did you have for dinner?C.What will you have for dinner?6.We should recycle________ and ________.A. glass; paperB. glasses; papersC. glass; papers7.—________ can your brother do? —He can swim.A. WhereB. WhoC. What8.你出去玩之前，妈妈可以说：A. Go!B. Have fun!9.It's rainy today. I can put on my _____.A. glassesB. raincoatC. trousers10.—The birds are singing. We're having a picnic. —You're in the .A. parkB. libraryC. hospital11.I ________ like noodles.A. notB. don'tC. am not三、判断题12.This is a new dress.13.goodbye14.It's cold.15.A postcard has a picture on it.16.—What's in the box? —Look! It's my kite.四、填空题17.rain（形容词）________五、匹配题18.为下列句子选择对应的图片A. B. C. D.（1）Show me your ruler.________ （2）Open your book.________（3）Close your pencil box.________ （4）Carry your bag.________六、选词填空（词汇运用）19.选择合适的内容完成句子（1）— Oh, it's nine o'clock. — It's time ________ bed.（2）I have two sisters. One is fourteen and ________ is twenty.（3）There is a river ________ my house.（4）You can see polar bears ________.（5）The library is ________ the computer room and the art room.（6）Can you ________ me _______ the school?（7）The parrot can talk and fly. It has a ________.（8）My classroom is ________ the first floor.七、翻译20.翻译单词或短语。

生物必修1有机化合物及生物大分子课件

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2013 ·新课标高考总复习 ·配浙科生物
主干梳理自测感悟核心考点精讲精析经典例题考向导航典题演练知能提升
4．下列对生物体中有关化合物的检测实验不正确的是( 选项 A 检测对象淀粉试剂碘液本尼迪特试剂双缩脲试剂苏丹Ⅲ 颜色蓝色水浴加热不需要
)
生物材料脱色的叶片含糖量高的白色植物组织豆浆、牛奶、鸡蛋清花生
B
还原糖
蛋白质油脂
红黄色
紫色橙黄色
需要
需要不需要
C D
解析：本题考查生物体内几类化合物的检测方法。用双缩脲试剂检测蛋白质时先加A液0.1 g/mL NaOH造成碱性环境，后加B液0.01 g/mL CuSO4，不需加热。答案：C
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一、糖类
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5．生物体内某些重要化合物的元素如图所示。
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典例演练知能提升10-1、2

二典题演练知能提升I .单项填空1. —Where's your assig nment?A. I had already handed it in.B. It was handed in.C. It'd been handed in.D. It's been handed in.解析：考查情境交际。

句意：——你的作业呢？——已经交上去了。

根据情境，到现在为止已经交上去了。

D项最佳。

答案：D2. Almost all the girls in our college _______ the handsome mathematics teacher who happe ns to be sin gle.A. respectB. adoreC. followD. envy解析：respect尊敬；adore崇拜；follow跟随；envy妒忌，根据句意选B项。

答案：B3. We have ________ that the fax was received.Thank you!A. recog ni zed B . researchedC . con firmedD . con sidered解析：recognize识别；research调查；confirm 证实；consider考虑，根据句意选C项。

答案：C4 . The evidenee ______ me in my belief that they were lyin g.Luckily I have see n them through and have n't bee n cheated.A . con fusesB . con firmsC . con trolsD . con fesses解析：句意：这个证据让我相信他们在撒谎。

幸运地是我已经看穿了他们，没有被欺骗。

confirm sb.in one's belief让某人更加坚信...... ;confuse使迷惑；con trol控制；con fess供认，只有B项符合题意。

演练效果及应急预案评价

随着社会经济的快速发展，各类突发事件的风险日益增加，应急管理工作显得尤为重要。

为了检验应急预案的实用性、有效性和可操作性，提升各类企事业单位和政府部门应对突发事件的能力，近年来，我国各地开展了形式多样的应急演练。

以下是对近期几起典型演练活动的效果及应急预案的评价。

一、演练效果评价1. 提升应急处置能力通过应急演练，参演人员能够熟悉应急预案的操作流程，提高应急处置能力。

以贵州关岭新能源行业自然灾害综合应急演练为例，参演人员通过模拟山体滑坡导致人员被困的情境，检验了新能源企业的应急管理和风险处置能力，展现了应急救援实战应用效果，为新能源行业的安全稳定发展提供了保障。

2. 强化协同作战能力应急演练是检验各部门协同作战能力的重要手段。

以常州道路旅客运输事故应急救援演练为例，应急、交通、公安、生态环境、卫健等多部门紧密配合，验证了应急预案的合理性和可操作性，提升了各职能部门在突发事故中的应急救援和协同作战能力。

3. 提高安全意识应急演练有助于提高员工和公众的安全意识。

以肥乡城关信用社安全保卫突发事件应急预案演练为例，演练过程中，参演人员严格按照应急预案的规定和要求，迅速、果断、协调地进行了应对和处置，展现了较高的专业水平和应变能力，增强了员工的安全防范意识和自我保护能力。

二、应急预案评价1. 科学性应急预案应具有科学性，能够根据实际情况制定合理的应急响应措施。

以浙江省邮政业突发事件应急演练为例，演练模拟了发现禁寄物品快件、机械伤人事件和火灾疏散逃生等场景，检验了应急预案的科学性和可操作性。

2. 可操作性应急预案应具有可操作性，确保在突发事件发生时能够迅速启动。

以中石油天然气销售山东公司联合天然气销售公司开展二季度应急演练为例，演练内容涉及受限空间作业、氮气置换、管道维修等，并利用了科技手段如SCADA系统报警、无人机和机器人监测等，体现了应急预案的可操作性。

3. 完善性应急预案应具有完善性，能够根据实际情况进行动态调整。

人教版八年级上册英语Unit3SelfCheck(含听力材料和答案)

Self Check知能演练提升.She has chicken than me.2.Lily is very friendly, she has many friends.3.Peter went to school he didn’t feel well today.4.Who jumps , Bob or Danny?5. Tina and Tara are outgoing. They have lots of friends.6.My brother ran than any other player in the game.7.Will you please speak ?8.We are able to get enough we need from the Internet.9.Do you think it’s necessary the same?10.The boss makes them very long hours a day.Ⅱ.把下列句子改为同义句1.They both study very hard.study very hard.2.Her hair is longer than Emma’s.She than Emma.3.My sister is hard-working.My sister .4.Art is not as important as chemistry.Chemistry is than art.5.Little Tom plays chess well.Little Tom playing chess.Ⅲ.补全对话(有两个多余选项)Cindy: Ron, do you know Frank?Ron: Yes, 1.Cindy: Does he look like you?Ron: No, he is taller than me. 2. Also I have brown hair but he has blonde hair. Cindy: 3.Ron: Yes, he is. He’s more athletic than me. 4. But he plays volleyball and basketball, too.Cindy: Is he a good student like you?1.露西总在网球赛中打败我。