《我为什么而活着》定
我为什么而活着课文
我为什么而活着课文
人生的意义是人类思考的一个永恒话题。
每个人都有自己对生命的理解和追求。
那么，我为什么而活着呢？
我相信，每个人来到这个世界上，都有自己独特的存在意义。
每个人都有不同的天赋和特长，可以为这个世界带来不同的贡献。
无论是在科学领域、艺术舞台、教育事业还是社会公益，每个人都可以选择自己感兴趣的领域，施展才华，从而实现自我。
为了追求自己的目标和梦想，我必须战胜困难和挑战。
人生道路上并非一帆风顺，但正是这些挫折和失败，锻炼了我的意志力和坚韧性格。
我相信，只有经历过困难和挫折，才能更好地领悟人生的意义和价值。
在我为什么而活着这个问题上，我也要考虑到家庭和社会的重要性。
家庭是每个人最初接触到的社会单位，家人的陪伴和关怀是我生命中最重要的支持。
在家庭中，我可以感受到爱的力量，得到亲人们的支持和鼓励。
同时，我也要回报家庭，用我的努力和成就来回报他们的关爱。
而社会则是我为之奋斗的舞台。
在这个复杂多变的社会中，我要积极投入到社会事务中，以解决社会问题、改善社会环境为己任。
无论是参与公益活动、关注弱势群体还是推动社会进步，我都要为社会的发展贡献自己的力量。
综上所述，我为什么而活着，是为了追求自己的目标和梦想，克服困难和挑战，回报家庭的关爱，为社会的进步贡献力量。
每个人都应该意识到自己的存在意义，并积极地去实现和追求。
这样，我们才能活出真正有意义的人生。
《我为什么而活着》
《我为什么而活着》《我为什么而活着》《我为什么而活着》1点击浏览该文件《我为什么而活着》2沈德潜在《说诗晬语》中写到：“议论须带情韵以行。
”诚哉斯言，以情驭理乃议论性散文的最高境界。
在生活中，无论说话还是写作，都应以理服人，以情动人。
罗素的《我为什么而活着》开篇以奔放的情感，恣肆的文笔，写出了他生命中最巨大的三股力量：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
”爱情虽属于个人情感领域，但它却是人与人之间最真最美的联系，将追求知识与同情人类苦难定为生活的主要目标，体现了作者的大我意识、大爱情怀，感情真挚，境界高远，品德高尚。
作品层层深入，先声夺人，呈排山倒海之势。
不愧是以情驭理的典范之作。
海涅在《论“爱国”》这篇散文中，曾饱蘸深情地表达对祖国的挚爱之情：“爱国主义、热爱自己的祖国是理所当然的事。
”这是发自肺腑的大爱；马克思说过：“激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力量。
”这是一种睿智的哲思；黑格尔也说过“没有激情，任何伟大的事业都不曾完成，也不能完成。
”这种激情是生命的源泉。
思想的开阔，想象的丰富，感情的强烈是议论性散文的灵魂，不管是指导阅读还是指导写作都须关注情韵伴议论而行。
中心论点提出以后，罗素进行总结：“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
”这句话运用比喻的修辞手法，形象生动地写出这三种情感的的强大威力，说明理想很美好，现实很残酷，为了理想，即使遭遇困境和磨难，即使濒临绝望的边缘，我都无怨无悔；面对生活的考验，哪怕灾难深重，哪怕跌入谷底，哪怕满是绝望，我依然执着向前。
罗素的心胸该是多么宽广，罗素的境界该是多么高尚！这样的议论生动形象，贮满情感，以情驭理，让这篇议论性散文有了蓬勃的生机，魅力四射。
文章共有五段话，采用总分总的结构模式，中间三段分别阐述三个分论点：追求爱情可以给人带来狂喜，解除孤寂，进入人生最美好的境界；追求知识可以使人精神充实，眼界开阔，形成思想；“爱情和知识把我引向云霄，但是同情心总是把我带回尘世，”痛苦的呼号的回声在我心中回荡，那是对人类生活的嘲讽。
散文《我为什么而活着》文章赏析及解读
《我为什么而活着》是一篇极具思考性的散文，作者笔下的生命哲学感人至深。文章的主人公是一个即将离开这个世界的老人，他在即将走向死亡的关头，对自己的人生进行了回顾和思考，从而引出了对生命的探究与思考。
整篇文章通过老人的生命经历，描绘了一个普通人在生命的旅途中所经历的大起大落，从青春时期的激情燃烧到晚年的淡然释怀，生命的曲折与变幻令人深思。作者通过对老人人生经历的回顾，阐述了自己对生命的看法：生命是一份礼物，是一种珍贵的体验，我们应该认真对待生命，珍惜每一个瞬间。
首先，这篇散文提醒人们要珍惜生命。在当今社会，人们常常因为各种原因而忘记了生命的珍贵，忽略了身体和健康的重要性。散文中的老人提醒我们，生命是一份珍贵的礼物，我们应该好好珍惜每一刻，让每一天都变得有意义。
其次，这篇散文引导人们思考生命的意义。随着社会的不断发展，人们的精神追求也在不断变化。然而，对于生命的意义、价值和目的却始终是人们思考的焦点，这也是人类文明进步的基石。散文中的老人告诉我们，生命的确有限，但我们应该用好生命，追求自己真正的理想和信仰，让生命更有意义和价值。
可以说，这篇文章具有非常强烈的人生哲学色彩，对于人生的道路、价值和意义提出了很多深刻的思考。同时，文章的写作手法也非常精妙，通过对老人的人生历程进行回溯，让读者更加深刻地感受到生命的脆弱与珍贵。无论你处于人生的哪个阶段，这篇文章都会为你提供思考的角度与启示，让你更加热爱生命，珍惜生命。
散文《我为什么而活着》从人生的角度出发，探究了生命的意义和价值，深入剖析了人们对于生意义。
同时，作者也提出了许多深刻的问题，如生命的意义、人生的价值等，这些问题一直是人类思考的重点。在散文中，作者通过对老人的回忆和思考，共同考量了生命的价值和意义，这使得读者更加深入地了解生命的内涵，同时对自己的生命也有了更加深刻的认识。
我为什么而活着赏析
我为什么而活着赏析原文：我为什么而活着罗素(1)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一一生。
这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
(2) 我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。
我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂一那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。
这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
(3)我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
我希望知道星星为什么闪闪发光,我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
这方面我获得一些成就，然而并不多。
(4)爱情和知识，尽可能地把我引上天堂，但同情心总把我带回尘世。
痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。
我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
(5)这就是我的一生，我觉得它值得活。
如果有机会的话，我还乐意再活一次。
赏析：一，从文章结构来分析。
文章结构清晰，简单明了。
全文共五个自然段，第一自然段提出总的观点，“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一生。
”。
后面的第二、三、四自然段则是对这一观点的分别阐述。
结尾第五段再次对前文做出总结，“这就是我的一生，我觉得它值得活”，即对开头做出了呼应，也再次表明了作者思想的坚定。
二，从文章语言来分析文章语言最大的特色是富有诗意，文中无处不充满了诗意的遐想。
具体体现在：比如第一段中作者将情感比喻成飓风，“肆意地把我吹来吹去”，将抽象的事物具体化，激发读者的想象，如临其境。
我为什么而活着[五篇]
![我为什么而活着[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/dde3f94f001ca300a6c30c22590102020740f2a8.png)
我为什么而活着[五篇]第一篇：我为什么而活着我为什么而活着一、教学目标1、知识与能力：理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章的语言。
2、情感态度和价值观：启迪学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点：1、教学重点：总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。
2、教学难点：揣摩语言及体会作者思想感情。
三、教学方法：引导学生朗读，以探究式教学为主。
四、教学过程：（一）导入：“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。
我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。
有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。
在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……（二）作者简介：伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。
他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。
他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。
20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。
在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。
二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。
1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。
1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两个月的监禁。
1964年创立罗素和平基金会。
（三）初读课文“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。
《我为什么而活着》文本解读
《我为什么而活着》文本解读
《我为什么而活着》是一个深度思考人生意义和存在的问题的文本。
在这篇文章中，作者探讨了人们活着的意义，以及在面对困境和挑战时如何找到动力和目标。
首先，这篇文章提出了一个基本问题：为什么我们活着？作者指出，生命本身没有意义，因为我们这个世界上的存在是偶然而起的，而且我们最终都会死亡。
然而，尽管如此，我们仍然有责任和义务找到活着的目的和动力。
文章从个人和社会的角度，给出了几个可能的答案。
个人方面，作者认为自己活着是为了追求个人的幸福和满足，通过实现个人目标和追求激情来找到活着的意义。
从社会的角度来看，作者认为我们活着是为了为社会做贡献，帮助他人并改善世界。
然而，作者也指出了一些困难和挑战。
他认为，找到活着的意义是一项艰巨的任务，有时候我们会陷入困惑和迷失。
此外，社会上的价值观和外界的压力可能会使我们迷失方向，导致我们追求虚无和虚荣的东西。
在文章的结尾，作者通过提醒我们生命的短暂性来强调活着的意义。
他提到，我们每个人都只有一次生命，所以我们应该珍惜每一刻并充分利用。
每个人都可以找到自己的目标和激情，用自己的方式活着。
总的来说，《我为什么而活着》是一篇深刻的文本，引发了读者对生命意义和存在的思考。
它提出了一些可能的答案，并探
讨了困难和挑战。
通过强调生命的短暂性和珍惜每一刻，这篇文章最后给出了一个积极的理念，即每个人都可以找到自己的目标和意义。
部编版八年级语文上册 我为什么而活着 课文
全球性的孤独、贫穷和痛苦
体味语言的含蓄,充满激情,富于理性
1、 这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上， 肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
“像飓风一样”说明激情的无比强烈，“深深的 苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是 作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受 其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章 的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩.
心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。
学习了本文，你有何感受？
示例：我们每个人都应该有自己 的奋斗目标，明确活着的意义， 若整天胸无大志、浑浑噩噩、得 过且过，这种生活有何意义？
语文（部编版）八年级 上册
《散文两篇》
——我为什么而活着
学习目标
1．理解文章的主旨以及作者的感情。 2．了解文章的结构及揣摩文章的语言。 3．启迪学生树立正确的人生观、价值观。
2、因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼 的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可 测的深渊。
句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释 前边的“孤寂”的感觉。其意思是说，没有爱情滋润 的感觉就象亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉。 处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己， 这世界好象再也没有其他的生命，自己也似乎走到生 命的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊之中。 作者的语言运用得含蓄、深刻。
6、本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博大的情怀和
崇高的人格
爱情带来狂喜
渴
望
爱情摆脱孤独
爱
情
爱的结合见到天堂的缩影
博 大
了解人类的心灵（人类）
的
我追为Βιβλιοθήκη 何求 知 识而知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会）
《我为什么而活着》 课文解读
《我为什么而活着》课文解读一、课文内容梳理全文采用总分总的结构方式，分为三部分。
第一部分是第1自然段。
我为什么活着？面对这个人类自身永恒追问的哲学命题，作者以开门见山的方式直白地做出回答：对爱情的渴望，对知识的追求，对于人类苦难的同情。
这三种激情是“纯洁”“无比强烈”的，“纯洁”说明除了这三种追求外，别无其他，“无比强烈”，与“不可遏制”呼应，说明这三种激情在自己漫长的一生中始终左右着自己的行为。
接着，作者把它们比作飓风，形象表明这三种激情是作者在追求过程中的原动力，而“苦海”和“绝望”则表明这些激情在给他带来了快乐的同时也带来了不安和痛苦。
人生不可能是完美的，当追求过程中遇到挫折，或面对更深的生命奥秘时，人的确只能为自己的渺小感到无奈甚至绝望。
第二部分是第2—4自然段，作者对其人生的三大追求进行具体阐述。
第2自然段，作者大胆率直地表白了追寻爱情的三方面原因：首先，爱情可以带来狂喜；其次，爱情可以解除孤寂；最后，爱情的结合可以使人看到天堂景象的神秘缩影。
作者用热情的笔触赞美了爱情给予自己的巨大安慰和力量，体现了作者对人性的追求。
在这里，作者甚至置爱情于天堂之上，就是为了表现爱情的纯洁、美好和超凡脱俗。
他一生中，爱过不止一个女性，也经历过几次婚姻的变故，但他始终是坦诚而严肃的。
第3自然段，写作者寻求知识的三个原因：希望了解人类心灵，希望了解星星为什么发光，试图理解毕达哥拉斯的思想威力。
这里“人的心灵”代指有关人类的一切，“星星为什么会发光”代指自然科学，“毕达哥拉斯的思想威力”代指社会科学。
作者用诗化的语言形象具体地表现了渴望了解人类自身、探索自然奥秘、创造社会哲学的强烈愿望。
而这三个方面的知识可以说包罗万象，也就是说作者渴望了解的是一切知识。
也正是源于这种对知识的执著，他一生笔耕不辍，留下了七十多部著作和无数文章，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教等众多领域都有非同一般的建树，给人类留下了宝贵的精神财富。
《我为什么而活着》罗素
文化长廊
作者是一个具有强烈社会 责任感的人道主义者、和 平主义者，他的心中充满 正义、良知、睿智和温情。
脉络梳理
主题归纳
《我为什么而活着》以真挚的态度、 凝练的语言道出了作者的人生追求， 即寻求爱情、寻求知识和同情人类 苦难。表达了他对爱情与知识的执 着追求，以及对人类和平与安宁的 莫大关心，显示了作者崇高而博大 的胸怀，字里行间洋溢着博爱精神。
遏制è 飓风jù 肆意sì濒临bīn 震颤chà n 颤抖chà n 颤栗zhà n lì俯瞰kà n
课文详解
1、作者一生的追求是什么？ 对爱情的渴望、对知识的追求、对人 类苦难的同情，是作者一生的三大追 求。 2、作者为什么渴望爱情？ 爱情给作者带来狂喜；爱情帮作者解 除孤寂；在爱情的结合中，作者看到 圣徒和诗人们所想象的天空景象的神 秘缩影。
背景资料
《我为什么而活着》选自《罗素自 传》第一卷(商务印书馆2015年版), 是罗素为自传作的序言。罗素才学 非凡,尤其在哲学、数学、逻辑学方 面造诣颇深。同时,罗素一生都在不 断求索,对爱情的渴望对知识的追求, 对人类苦难不可遏制的同情,这三种 纯洁而强烈的感情支配着他的一生。
生字新词
遏制 飓风 肆意 濒临 震颤 颤抖 颤栗 俯瞰
15我为什么而活着 Nhomakorabea罗 素
作者信息
罗素(1872-1970),英国哲学家、 数学家、作家。获1950年诺贝 尔文学奖，并被授予英国嘉行 勋章。主要著作有《哲学原理》 《哲学问题》《心的分析》 《西方哲学史》《论教育》等。
题目解说
“我为什么而活着”，题 目提出问题，引起读者思 考，激发读者的阅读兴趣， 也表明文章的主要内容将 围绕作者的人生追求展开。
课文详解
3、作者寻求哪些知识？ 一是了解人的心灵（人类）； 二是知道星星为什么闪闪发光（自然）； 三是理解毕达哥拉斯的思想威力（社 会）。 4、作者笔下的“尘世”是什么样子的？ 有饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者， 被儿女视为可厌负担的无助的老人，以 及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
罗素：我为什么而活着
罗素：我为什么而活着独具人气的语文杂志爱情和知识只要存在，总是向上导往天堂。
但是，怜悯又总是把我带回人间。
我为什么而活着罗素来源：《罗素自传》三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生。
那就是对于爱情的渴望，对于知识的追求，以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。
这些激情犹如狂风，把我伸展到绝望边缘的深深的苦海上东抛西掷，使我的生活没有定向。
我追求爱情，首先因为它叫我消魂。
爱情使人消魂的魅力使我常常乐意为了几小时这样的快乐而牺牲生活中的其他一切。
我追求爱情，又因为它减轻孤独感——那种一个颤抖的灵魂望着世界边缘之外冰冷而无生命的无底深渊时所感到的可怕的孤独。
我追求爱情，还因为爱的结合使我在一种神秘的缩影中提前看到了圣者和诗人曾经想像过的天堂。
这就是我所追求的，尽管人的生活似乎还不配享有它，但它毕竟是我终于找到的东西。
我以同样的热情追求知识，我想理解人类的心灵，我想了解星辰为何灿烂，我还试图弄懂毕达哥拉斯学说的力量，是这种力量使我在无常之上高踞主宰地位。
我在这方面略有成就，但不多。
爱情和知识只要存在，总是向上导往天堂。
但是，怜悯又总是把我带回人间。
痛苦的呼喊在我心中反响回荡，孩子们受饥荒煎熬，无辜者被压迫者折磨，孤弱无助的老人在自己的儿子眼中变成可恶的累赘，以及世上触目皆是的孤独、贫困和痈苦——这些都是对人类应该过的生活的嘲弄。
我渴望能减少罪恶，可我做不到，于是我感到痛苦。
这就是我的一生。
我觉得这一生是值得活的，如果真有可能再给我一次机会，我将欣然再重活—次。
1959年BBC采访罗素纪录片【英文版】 What I have lived for?Bertrand Russell Three passions, simple but overwhelmingly strong, have governed my life: the longing for love, the search for knowledge, and unbearable pity for the suffering of mankind. These passions, like great winds, have blown me hither and thither, in a wayward course, over a great ocean of anguish, reaching to the very verge of despair. I have sought love, first, because it brings ecstasy - ecstasy so great that I would often have sacrificed all the rest of life for a few hours of this joy. I have sought it, next, because it relieves loneliness--that terrible loneliness in which one shivering consciousness looks over the rim of the world into the cold unfathomable lifeless abyss. I have sought it finally, because in the union of love I have seen, in a mystic miniature, the prefiguring vision of the heaven that saints and poets have imagined. This is what I sought, and though it might seem too good for human life, this is what--at last--I have found. With equal passion I have sought knowledge. I havewished to understand the hearts of men. I have wished to know why the stars shine. And I have tried to apprehend the Pythagorean power by which number holds sway above the flux.A little of this, but not much, I have achieved. Love and knowledge, so far as they were possible, led upward toward the heavens. But always pity brought me back to earth. Echoes of cries of pain reverberate in my heart. Children in famine, victims tortured by oppressors, helpless old people a burden to their sons, and the whole world of loneliness, poverty, and pain make a mockery of what human life should be. I long to alleviate this evil, but I cannot, and I too suffer. This has been my life. I have found it worth living, and would gladly live it again if the chance were offered me.【伯特兰·罗素（Bertrand Russell，1872-1970），二十世纪英国哲学家、数理逻辑学家、历史学家，无神论者，也是上世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。
我为什么而活着课文主旨
我为什么而活着课文主旨一、对爱情的追求。
1. 内涵。
- 爱情在罗素的生命中占据重要位置。
他认为爱情带来狂喜，这种狂喜是一种强烈的情感体验，能让人体会到生命中极致的快乐。
例如，当两个人相爱时，那种相互倾慕、相互牵挂的情感会使心灵充满愉悦。
- 爱情能解除孤寂。
在人类社会中，每个人都可能有孤独感，而真挚的爱情可以让两个灵魂相互交融，使双方不再感到孤单。
当一个人在生活中遭遇挫折或处于困境时，爱人的陪伴和理解能给予强大的精神支撑，驱散内心的孤寂。
- 爱情能让人们看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象。
这意味着爱情可以创造出一种美好的境界，就像宗教中的天堂一样充满了美好、和谐与幸福。
在爱情中，人们可能会感受到一种超凡脱俗的美，仿佛置身于理想的世界。
二、对知识的渴望。
1. 内涵。
- 罗素对知识有着强烈的渴望。
他追求知识是为了了解人的心灵，人类的心灵是一个复杂而神秘的领域，通过学习哲学、心理学等知识，试图去探究人类思维、情感、意识的奥秘。
例如，哲学家们一直试图解释人类为什么会有道德观念、审美意识等，这都是对人类心灵探索的一部分。
- 他渴望知道星辰为什么闪闪发光。
这代表了他对自然科学知识的追求。
星辰的闪烁涉及到天文学中的诸多原理，如恒星的核聚变、光线的传播等。
他对这种自然现象背后科学原理的好奇，体现了他对自然科学知识的广泛兴趣。
- 他还想理解毕达哥拉斯的力量，毕达哥拉斯是古希腊著名的数学家和哲学家，他的学说涉及到数学、哲学、音乐等多个领域。
罗素想要理解毕达哥拉斯的力量，表明他对这种跨学科知识体系的探索欲望，想深入探究数学与哲学之间的内在联系等。
三、对人类苦难不可遏制的同情。
1. 内涵。
- 罗素看到人类遭受着各种苦难，如战争带来的破坏、贫困导致的饥饿与疾病、社会不公造成的压迫等。
他对这些苦难有着深刻的同情。
例如，在战争时期，无数家庭流离失所，人们失去生命、财产和尊严，这种景象让他内心充满痛苦。
- 他的同情不是一种冷漠的旁观，而是积极地想要为减轻人类的苦难做些事情。
我为什么而活着范文
我为什么而活着范文我为什么而活着范文篇一你为什么而活着，你考虑过吗？我从来没有，直到那一节课的结束，我才知道，我不仅要为现在而活，更要为将来美好的生活而活着。
但我想说的是，到目前为止，对于我们来说学习是最重要的。
学子可以决定我们将来的一切，即使你将来也会有属于自己的爱情、生活，但只因知识的多少而让你比别人拉开距离。
在这个世界上，处处都有困难等着你的到来，你不去，你便是懦夫；你去了，你必是勇者，因为什么，因为你拥有比别人所没有的勇气。
记住：世界上只需要智者而不需要懦夫。
你呢，选择什么？我学习不好，可以说是学渣渣，哦不，也许连学渣渣都不算上。
现在的我只会一度的虚度光阴，全然不知现在自己堕落到了什么程度。
从30多名一直一直的下滑，知道50多名，20多名意味着什么？意味着你从年级排名350多到了400甚至500多名。
在中考时，也可能会因为这些原因而没有高中上。
如果你现在问我上学是干什么的，我会说：睡觉。
呵呵，现在我才发现自己是个超级小丑，明明可以做得更好，却提前选择了放弃，不是小丑难道是白天鹅吗？但那一节课，让我又充满了力量。
我是为现在而活，更是为将来美好的生而活着，我要报答养育我的父母，而不是为了成为超级小丑而活着。
动起来吧！向前冲吧！那自在之前有不堪的一面，都已经过去明天的太阳还会是新的，明天的花朵仍然灿烂的微笑，而你明天是最美的白天鹅，将来你便是骄傲！我为什么而活着范文篇二十三年，如小溪幽静，似黄河湍急。
我为什么而活着？大概是为了那所中学吧，为了把那个对于西安人如雷贯耳的名校贴在胸前。
我常常跳上老家的乒乓球台，透过小区的夹缝向北眺望，看白云之所向，想乘风破浪直踏入校门，那是我的目标。
人是依靠梦想存活于世，依靠梦想在伸手不见五指的黑夜中寻找光芒，所以探寻脚下的路通向何方值得一生探究。
宛如高山之巅的炼丹炉，山回路转，阶梯不断、道路泥泞、延伸的树根在脚下形成坎坷阻挡游人前进，似乎一丛丛树木后总有路在等待你。
【优秀作文】初中优秀作文 我为什么而活着
【优秀作文】初中优秀作文我为什么而活着我为什么而活着人的一生有限，究竟活着的意义是什么？这是每个人都会思考的问题。
当我静下心来，深入思考这个问题时，我发现了自己活着的真正意义。
我认为，我活着的第一个意义是要追求自己的梦想。
每个人都有自己的梦想，而我相信梦想是人生的动力源泉。
梦想让我心怀希望，朝着目标努力奋斗，不断超越自己的极限。
只有追求梦想，我才能让自己的生命充满意义。
我活着的第二个意义是要成为对社会有价值的人。
每个人来到这个世界上，都有责任和义务去给社会带来积极的影响。
无论是小到帮助他人，还是大到为社会做出贡献，每个人都可以成为社会的一部分。
只有成为对社会有价值的人，我才能获得他人的尊重和认可。
我活着的第三个意义是要享受生活的乐趣。
人生苦短，世上的美景和美好在等待着我们去发现和享受。
我要享受沐浴阳光的温暖，感受春风拂面的舒适，欣赏大自然的壮丽。
我要和家人朋友一起分享快乐，一起创造美好的回忆。
只有纵情享受生活的乐趣，我才能真正感受到活着的快乐和幸福。
我活着的第四个意义是要帮助他人。
人与人之间的联系是无法割舍的。
当身边的人们需要帮助时，我要毫不犹豫地伸出援助之手。
无论是捐助贫困的儿童，还是关心患难的朋友，每个人都需要关怀和帮助。
只有帮助他人，我才能成为一个有爱心的人，让周围的人感受到温暖和关怀。
我活着的最后一个意义是要为自己创造价值。
每个人都有自己的潜力和能力，只有充分发挥这些潜力和能力，我才能给自己的生命找到真正的价值。
我要通过学习不断提升自己的能力，通过努力工作实现自己的价值。
只有为自己创造价值，我才能在人生的道路上越走越远，不留遗憾地离开这个世界。
我活着的意义在于追求梦想，成为对社会有价值的人，享受生活的乐趣，帮助他人和为自己创造价值。
这些都是我真正活着的理由和动力。
我会珍惜每一天，用积极的心态和行动去充实自己的生命，让每一天都变得更加有意义。
我为什么而活着知识点,你看了吗
我为什么而活着知识点，你看了吗原文欣赏《我为什么而活着》三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生。
那就是对于爱情的渴望，对于知识的追求，以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。
这些激情犹如狂风，把我伸展到绝望边缘的深深的苦海上东抛西掷，使我的生活没有定向。
我追求爱情，首先因为它叫我消魂。
爱情使人消魂的魅力使我常常乐意为了几小时这样的快乐而牺牲生活中的其他一切。
我追求爱情，又因为它减轻孤独感－－那种一个颤抖的灵魂望着世界边缘之外冰冷而无生命的无底深渊时所感到的可怕的孤独。
我追求爱情，还因为爱的结合使我在一种神秘的缩影中提前看到了圣者和诗人曾经想像过的天堂。
这就是我所追求的，尽管人的生活似乎还不配享有它，但它毕竟是我终于找到的东西。
我以同样的热情追求知识，我想理解人类的心灵，我想了解星辰为何灿烂，我还试图弄懂毕达哥拉斯学说的力量，是这种力量使我在无常之上高踞主宰地位。
我在这方面略有成就，但不多。
爱情和知识只要存在，总是向上导往天堂。
但是，怜悯又总是把我带回人间。
痛苦的唿喊在我心中反响回荡，孩子们受饥荒煎熬，无辜者被压迫者折磨，孤弱无助的老人在自己的儿子眼中变成可恶的累赘，以及世上触目皆是的孤独、贫困和痛苦－－这些都是对人类应该过的生活的嘲弄。
我渴望能减少罪恶，可我做不到，于是我感到痛苦。
这就是我的一生。
我觉得这一生是值得活的，如果真有可能再给我一次机会，我将欣然再重活—次。
简介：《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，作者是伯特兰·罗素。
伯特兰·罗素英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。
背景：本文是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。
字词：单纯：单纯若用于人性格方面则通常指见识面少，或人生阅历、经历少，思想单一，行为表现不成熟。
狂风：比喻破坏性的力量或影响。
东抛西掷：它的意思是扔，投，抛。
消魂：销魂指灵魂离散。
我为什么而活着(定稿)
一、检查预习
伯特兰•罗素（1872-1970 ），出生于英国，2岁丧母 ，4岁丧父，由他曾出任过 两次英国首相的祖父把他 抚养。英国 哲学 家、 数学 家。1950年获得诺贝尔文学 奖。他也是20世纪著名的 思想家和社会活动家，现 当代思想文化巨人。在多 个领域（哲学、数学、政 治、伦理、教育、文学、 社会学）均有著述，被誉 为“百科全书式的作家”
4、赏析“因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震 颤的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测 的深渊。”
这句话以形象的充满诗意的语言描 述了人孤寂的情感体验。处于这种 可怕孤寂中的人，有时会感觉到除 了自己，这世界好象再也没有其他 的生命，自己也似乎走到生命的尽 头，沉在没有情感，没有温暖的无 底深渊之中。
追求知识
作为当代世界思想文化名人，在将近100年 的漫长生活历程中，罗素在许多领域都获得了 巨大的成就。罗素一生著书71种，论文及其他 文章甚多。他文思敏捷，平均每天写作3000多 字。他的著述涉及哲学、数学、政治、伦理、 教育、文学、社会学等各个领域，其中尤以哲 学、数学成就最高。他被称为： 1、20世纪最知名、最有影响力的哲学家 2、未来时代的先知 3、富有鼓动天才的辩论家 4、百科全书式文学家
死 于 流 弹 的 平 民
孤独、惊老人
一对流浪的老人，沧桑的眼神， 看不到下一站是何方
在这里，我们的孩子，我们的未来，却只能在 这样晴天四面风，雨天八方水的教室里苦苦求 学……
小小卖艺人：生活的辛酸，过早 地写在她的眼中……
四、点评提升
三行情诗
你说最美年华遇到我， 我说， 遇到你迎来最美年华。（刘敏）
曾经以为那只是爱情， 错过了， 才明白那是一生。（李梦蝶）
你写的情书 我一直记得， 只是它不属于我。（杨文欣）
【优秀作文】初中优秀作文 我为什么而活着
【优秀作文】初中优秀作文我为什么而活着我为什么而活着人活着是为了什么？这是一个古老而又深刻的问题，也是一个让人思考的问题。
对于这个问题的答案，每个人可能都有不同的看法。
而对于我而言，我为什么而活着，可以用三个字来回答：成长、奉献与幸福。
我为什么而活着，是为了成长。
生命是一条漫长而充满挑战的旅程，每个人都需要在这个旅程中不断成长。
成长是一个循序渐进的过程，它需要我们不断学习，不断探索，不断超越自己。
在学校里，我们需要学习知识，不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富自己的思想和见识。
在生活中，我们需要从各种各样的经历中学到东西，无论是成功还是失败，都是我们成长的机会。
只有不断成长，我们才能变得更加强大和有能力面对风雨。
我为什么而活着，是为了奉献。
奉献是我们作为社会一员的义务，也是我们活着的意义所在。
我们可以通过各种方式来奉献，比如帮助他人、关心他人、分享快乐等等。
奉献不仅可以给别人带来帮助和温暖，也可以让我们自己感受到被需要和被重视的快乐。
奉献不一定需要多么伟大的事情，只要我们能尽自己的能力去做一些好事，哪怕是微不足道的小事，也能让我们的生命变得有意义。
我为什么而活着，是为了追求幸福。
幸福是每个人的追求和向往，也是我们活着的最终目标。
幸福不同于物质财富的追求，它是一种内心的满足和平静。
每个人都有追求幸福的权利，不管是在什么样的环境下，我们都可以通过积极乐观的态度去寻找和创造属于自己的幸福。
幸福是一个长久的过程，它不是一蹴而就的，需要我们不断努力和拼搏。
无论在哪里，在什么情况下，只要我们有一个积极向上的心态，就能找到幸福的源泉。
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罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、不 息求索的一生， 是激情澎湃、热情浪漫的一生，
是对人类的苦难充满同情、关爱的一生， 是丰富充实、精彩纷呈的一生。
思考：三种追求的顺序能否调换？ 明确：不能，这三种追求是按照境 界、感情的由浅入深的逻辑顺序排 列的。对爱情的追求是 的境界。
朗读课文，思考： 1、文章结构是如何安排的？可以 分为哪几个部分？ 2、罗素有哪几种追求？
揣摩句子的含义： （抓关键词、联系上下文）
1、这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上， 肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 导析： “飓风” 在这里用来说明这三种激情是 作者一生奋斗不息的强大动力。 “苦海”说明作者追求的过程也给作者带来了痛 苦。 “濒临绝望”说明没有放弃对人生的追求。 这个句子运用比喻修辞手法形象地说明了 这三种强烈的感情，是鼓舞人生的强大动力。 虽然追求的过程曾给作者带来痛苦，但作者 并没有放弃对人生的追求．
我为什么而活着
——[英]罗素
制作人：李娜
走近罗素
伯特兰·罗素
（1872—1970）， 英国20世纪著名的 思想家和社会活动 家，现当代思想文 化巨人，1950年诺 贝尔文学奖获得者。 被称为“百科全书 式文学家”
教学目标 1、了解罗素的追求。
2、感受罗素崇高而博大的胸怀，树立
积极进取不懈拼搏的人生观。
罗素的追求，体现了他怎样的情怀？
他始终以悲悯的情怀关注着人类， 他热爱生活，热爱人类，他有博大的 胸襟和高洁的情怀。
我手写我心
我们为什么而活？应怎样生活？
人生短暂，犹如一个匆匆过客。有多少人被埋在 了历史的荒漠，有多少人却选择了永生。 司马迁隐忍苟活，穷尽毕生心血，终于写出了煌煌 巨著《史记》。他的“苟活”，使自己的人生价值得 到了完美实现。 屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，他面对 国难，毅然赴身湘流，他虽然死了，却告诉我们另一 种活的方式。 鲁迅笔下的真的猛士，为了民族存亡，视死如归， 他们无论生与死，都让我们看到了民族的希望。 我们不能碌碌无为地活着，不能平平庸庸、浑浑噩 噩地活着。我们既然来到这个世界上，就应该树立远 大的目标，为实现自己的人生理想和生命价值而活着。
3、罗素追求哪些方面的知识？
明确：希望了解人的心灵(人文)，希望 知道星星为什么发光（自然），试图理 解毕达哥拉斯的思想（社会）。
罗素学术成就
罗素平均每天写作三千多字，一生 著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教 育、文学、社会学。尤以哲学、数学最有成就。 20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果 “罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。 罗素的逻辑原子主义、中立一元论为现代西方哲 学某些流派开一代先河。 罗素于1950年获诺贝尔文学奖。 95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
自我精读研习
2.概括说出作者渴望爱情的原因？
爱情带来狂喜。 爱情解除孤寂。 爱的结合见到天堂的缩影。
关于罗素的爱情：
在他漫长的一生中，他爱过不 止一个女性，经历过几次婚姻变 故，但他始终是真诚的，他说： “在我所爱的那些女人身上，我 欠下了很大的人情，如果不是她 们，我的心将褊狭得多。”
到了垂暮之年， 经历漫长的岁月 行将就木， 我寻求安宁 我认识了你！ 我找到狂喜， 认识了你， 我找到了狂欢和安宁， 我找到烦恼， 我得到了平静的休憩。 我找到疯狂， 多年孤独的岁月之后 我找到孤独， 我懂得了什么是爱、 我找到孤寂的痛苦， 什么是生命 它啮噬着我的心， 现在，如果我长眠不醒， 但安宁我从未得到！ 我会心满意足地离去。
名人如是说
人最宝贵的是生命,生命属于我们只有 一次。人的一生应当这样度过:当他回首 往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌 碌无为而羞愧.这样,当他临终的时候,就 可以骄傲的说,我已将全部的精力和生命 都献给了人类最伟大的事业---为人类解 放而斗争。 ——奥斯特洛夫斯基
不要以感伤的眼光去看过去，因为过去 再也不会回来了，最聪明的办法，就是好 好对付你的现在。 现在正握在你的手里， 你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦 如幻的未来。----郎费罗
饥饿的侵袭
饥饿中的孩子
孤独、惊恐的儿童
父亲被杀后的伊拉克女孩
孤 苦 无 依 的 老 人
除夕之夜，睡在深圳街头的老人
和平的使者
罗素一生积极参加社会政治活动， 为维护世界和平，多次发表声明和演讲， 反对侵略战争。二战期间，还因反战坐 了六个月牢。 1955年初，罗素、爱因斯坦和各国 科学家发起了禁核签名运动。 1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到 英国国防部门前静坐示威，被判两个月 监禁。 1964年创立罗素和平基金会。
一些国家关于知识的名言
知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威 力大——俄罗斯 知识上的“聋”，会导致精神上的 “哑”——丹麦 知识的用处就是夜行人的火把 ——沙 特阿拉伯 知识可羡，胜于财富——英国 知识能使你增加一双眼睛——叙利亚
罗素同情人类苦难的具体内涵是什 么？
明确：同情人类苦难包括同情饥饿中的 孩子；同情被压迫被折磨者；同情无助 的老人；同情全球性的孤独、贫穷和痛 苦。
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爱在左，同情在右，走在生命的 两旁，随时撒种，随时开花，将这 一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝 拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛 苦，有泪可落，却不是悲凉。 ——冰 心
没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没 有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有 原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活 中没有旁观者的席位，我们总能找到自 己的位置，自己的光源，自己的声音！ 我们有美的胸襟，我们才活得坦然； 我们活得坦然，生活才给我们快乐的体 验。