对高三化学一轮复习方法的体会
高三化学一轮复习的复习方法
高三化学一轮复习的复习方法一：复习好化学要把好两关化学一轮复习的复习方法一：复习好化学要把好两关，一是“细”关，二是“综合分析关”。
细----平时的复习内容要细致全面，知识上不留死角。
因为化学中琐碎的小知识较多，所以需要反复积累，使知识点的内涵丰富起来。
平时的作业纠错要认真改，小考、大考争取有提高、有进步，逐渐形成良性循环。
综合分析关----把所有学过的化学内容抽象出来看，无非是一些基本理论。
把每部分的大致内容理清楚，搭好骨架，接下来填上血肉，把各部分连接起来，形成一个有机的整体。
高三化学一轮复习的复习方法二复习时，如何从一条主线中理出知识的变化脉络，进而从一个知识、一个现象或一个步骤中找出相关连、相似、相异、相对立的内容，就显得非常重要，因为通过这样的过程，不仅可以加深对这一部分内容的认识和理解，把知识从“薄”读到“厚”，还可以加深对知识间联系的理解和运用范围的把握，有效地提高综合分析能力。
高三化学一轮复习的复习方法三：复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下工夫对一般性考点也不容忽视，在练习中也要认真对待，确保会的题一定做对;对遗漏知识进行针对性的查漏补缺。
加强“变知识点复习为考点复习”的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特别高;理综考试中，化学试题的量比较小，所考内容必然侧重于考试的重点和热点。
高三化学一轮复习的复习方法四：对重点知识要透彻理解对重点知识，考生要注意从知识的不同理解角度出发、从核心知识发生、发展过程出发、从学科思想方法或解题策略角度出发强化对重点知识的深度理解。
化学平衡移动原理是从大量实验事实中总结提炼出来的，它对单一条件改变的一切平衡体系都适用，这是该原理使用的前提和范围，通过v正和v逆的关系变化判断平衡移动方向的微观理解是重点，平衡移动的结果只能减弱这种改变则是该原理理解的难点，而将此原理顺利迁移到弱电解质的电离平衡是相当重要的。
浅谈高三化学复习方法
【 答案 】 ２２ ２ ０些 Ｈ ２ ２＋ Ｈ０ Ｏ Ｔ （） １有影 响。在一 定 范 围内 ， Ｏ 的用量 越大 ， Ｍｎ
反应越快 ；２有影响。Ｈ０ 溶液的溶质质量分数越 （）
大， 反应越 快 。放 热 ；３Ｍｎ 粒 大小 、 （） Ｏ 颗 环境 温度 、
避免过多提及分数 、 能否上重点高中等敏感话题 ； 第 二， 自己要学会树立 自 信心 ， 了自信心 ， 有 就能在考
溶液的溶质质量分数对双氧水分解反应 的速率也有 影响 ， Ｈ０ 溶液的溶质质量分数越大， 且 ２２ 反应越快 。 由（ ） ２ 中所提供的反应后液体温度 的变化情况还可
对 策之五— —心 理调整
中考临近 ，要教育学生对每次考试成绩保持平
常心 ， 保持 良好的心理和精神状态。 只有这样才能客
场上把 自己的水平发挥得淋离尽致 ； 第三 ， 要强化考
法的练习 ，开考前先浏览试卷 ，做到对试卷心中有 数。 答题 时要 审清题 意 ， 易后 难 ， 先 规范答 题 ， 条不 有 紊； 做完试卷后， 要认真检查 ， 及时纠错 ， 填涂答题卡
气压、 是否振荡等， 合理答案均可。
同时， 对所选 择 的试题 ， 所覆 盖 的知 识 面要 广 、
一
、
明确高 考复 习方 向 ， 重视教 材 ， 以本 为纲
抓重点 、热点和关键点上。如对热化学方程式的计
算 、复 杂的等 效平衡 问题 以及 两种 以上 元素 发生化
的轨迹 。
课本是高考命题的依据。复习的关键首先要过
在一 定 的范 围 内 ， ｎ ２ Ｍ ０ 的用 量越 大 ， 应 越快 ； ２ 反 Ｈ０
前的 ３ ４天， 至 使学生在中考时不致产生生疏感 ； 中 考前 ｌ２ ～ 天，要粗看前 １ 年的中考原卷 （ 包括本省 “ 考试说明” 中的样卷 ）让学生熟悉 中考命题 、 ， 考试 塞 堕
高三化学备考心得体会
高三化学备考心得体会篇一：高三化学高效复习课课堂心得高三化学高效复习课课堂心得白河县第三中学化学组蒋涛结合自己多年来参与备考工作的体会，我认为，提高高三化学复习课堂高效性应当抓好三个要素：转变观念，把握内容，讲究策略。
一、转变复习观念——贯彻“三主”原则教师的教是为了学生的学。
这句话对于复习教学更显重要。
因为当今的化学高考已从知识型逐步过渡到知识—能力型，并且越来越向能力测试的方向倾斜。
因此，旨在组织学生迎战高考的化学复习教学，就应更加重视在落实化学双基的基础上，以知识为载体，提高学生的能力，增强他们的素质。
在具体教学过程中发挥学生的主体作用，让他们成为学习的主角，激励他们在学习进程里发挥主动精神，概括为“三主”原则。
第一，发挥学生在复习教学过程中的主体作用。
从一定意义上讲，高考复习的主人翁应当是高三学生。
作为教师，实际上是特殊的“服务员”，这是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。
然而，迄今仍有不少老师把自己摆在核心位置，将学生看成可以任意摆布的附庸，主观臆造地组织备考复习，致使学生成了储藏知识的“书柜”，这就有个转变观念的问题。
充分发挥学生在复习过程中的主体作用，应侧重从以下几方面操作：一是教师必须千方百计地启动非智力因素，使学生意识到自己是高考复习的主人；二是引导学生头脑清晰地站在掌握化学知识体系网络的高度领会《高考化学科考试说明》，心中有本“考点”账，不当浩瀚题海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演题“奴隶”；三是从大多数学生的实际水准出发来确定复习训练的标高；四是教学不平均使用力量，要以学生反映出来的实际难点为复习的主攻目标，借助基础知识为载体，侧重于能力的训练。
总之，整个教学的部署，从学生所需、所求为基本出发点，这样才能体现学生主体作用的发挥。
第二，突出学生在复习教学活动中的“主角”地位。
学生主体作用的发挥，很大程度体现在他们能否充当复习活动的“主角”。
我在教学中采用了如下的举措。
首先，给学生腾出自学课本的时间，坚持每章复习之前，让学生先看课后探究，用思考题激发学生边读边思考；讲复习课时再提醒学生注意课文的重点和看来平淡而易被忽略、其实内涵深厚的段落文字，进行精读。
新高三化学一轮复习方法
新高三化学一轮复习方法高三化学是学生们备战高考的重要科目之一。
为了能够有效地复习化学知识，提高自己的学习效果，下面我将介绍一些新高三化学一轮复习方法。
首先要明确的是，化学是一门注重基础知识理解和应用能力的学科。
因此，我们的复习方法应该以理解为主，而不仅仅是死记硬背。
我们可以通过以下几个步骤来进行复习。
第一步，温故知新。
首先我们要将学过的化学知识进行回顾，复习重要的概念和原理。
可以通过查阅教科书、笔记和试卷来回忆和整理知识点，找出自己之前学习的薄弱点。
通过温故知新，可以增加对知识的掌握程度，为后续的学习打好基础。
第二步，理解概念和原理。
化学是一门注重理解的学科，而不是机械记忆的学科。
因此，在复习时，我们要注重理解概念和原理。
可以通过阅读教材、参考书籍和相关资料，同时结合实际生活和实验来深入理解化学知识。
可以进行思维导图，将各个知识点、概念和原理进行联系，形成知识网络，增加知识的关联性和整体性。
第三步，掌握基本操作和实验技巧。
除了理解概念和原理，化学还注重实践操作和实验技巧。
在复习时，我们应该通过实际操作和实验练习来掌握基本的操作和实验技巧。
可以通过实验操作视频、实验指导书和实验教学材料来学习和模拟实验操作，加强对实验的理解和掌握。
第四步，做题巩固。
做题是复习的重要环节，通过做题可以巩固和应用所学的知识。
可以通过做课后习题、真题和模拟题来检验自己的学习情况。
在做题时，要注意分析题目的要求，理清解题思路，灵活运用所学的知识，解答问题。
遇到有困难的题目，可以请教老师或同学，多交流，共同进步。
最后要强调的是，复习不仅仅是靠短时间的集中学习，更需要持之以恒，每天进行适量的复习。
可以合理规划时间，制定学习计划，并严格执行。
此外，可以参加相关的学习班、培训和讲座，加深对知识的理解和掌握。
通过以上的复习方法，我们可以提高高三化学的学习效果，增加对化学知识的掌握程度，提高自己的解题能力和应试能力。
希望学生们能够坚持复习，努力取得好成绩！在进行高三化学一轮复习时，还有一些其他的方法和技巧可以帮助我们更有效地学习和复习。
高三化学一轮复习策略及备考经验
2021高三化学一轮复习策略及备考经验2021年高考化学一轮复习已经开始，复习进度大致相同，不少考生进入一轮复习的后阶段，会感到困难重重，问题越来越多，因为总结归纳的知识也越来越多，综合性越来越强，能力的要求也越来越高。
如何顺利通过一模检测，取得优异成绩，直接影响二模，直至高考。
通过丰富的教学经验与实践总结高三化学一轮复习策略，希望能给广大学生提供一些借鉴与参考。
一、立足教材，吃透知识点从现有的一轮复习资料看，知识点是全面的，所以吃透知识点的关键不是资料，而是学生自己。
在考试中，由于能力的要求会将知识点进行变体，提供变体的信息，就容易导致考试无法应对，造成失分的现象。
究其原因，考生在复习中习惯进行死记硬背式学习，不喜欢自己进行思考。
不注重知识点的内涵，以及知识点之间的相互联系。
须知，学而不思则罔，思而不学则殆。
建议考生回归课本，将课本上的知识点全部熟读吃透，力求扎实掌握。
在复习中能够认真理解和透彻领悟知识点的内涵以及知识点之间的关联，建立完整的思维体系，才能以不变应万变，举一反三。
第一轮复习的目的是夯实基础，训练各种能力。
高考试题命题点是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。
在学完高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真梳理教材，掌握基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示。
如元素及其化合物一节，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质、递变规律为主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，以形成相应的知识结构。
每天都要根据老师的要求，完成一定量的同步练习，不要一边做题一边对答案，应把一节或一单元题做完后再对答案，然后听老师讲解，这样才能提高学习效率。
二、领悟新课标与考试大纲，有目的性与针对性地复习高中化学新课程的设计思路是以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展需要。
新课程新一轮高考化学备考方略研讨会培训心得
新课程新一轮高考化学备考方略研讨会培训心得短短的一天的化学课程培训使我受益匪浅，感触颇多。
这次培训，令我豁然开朗，从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面就谈谈我对这次培训的点滴体会：xxxx年高考是迎接新课程的尾声，推测命题特点：1.稳中求新，难度降低;2.强化基础，突出主干;3.取材科学，立意平实;4.注重能力，考查素养。
从而在教学中得到如下教学启示：1.强化基础，突出主干;2.注重能力,提高素养;3.重视实验和化学计算。
那么教师在复习中所能起的作用：一，告知哪些是必须熟练掌握的素材知识，并提供参考记忆路径。
二，提供各类问题解决过程的思维范式。
三，提供各类问题的模拟环境，并指出学生的思维逻辑断点。
四，提供解答过程的逻辑表达范式。
高考的复习课很难上好，怎么能让基础得到落实，让课堂充满活力，让实验发挥效益，让学生不怕计算，是每位化学老师值得思考的问题。
我们要做到以下几点：1.准确掌握有关概念以落实基础。
2.深入理解化学原理以突显基础培养能力，能理解化学基础知识的涵义及其应用；能理解化学基本概念、原理和规律；能定性及定量描述、解释和说明化学现象和规律；能用适当的形式（如文字、公式、图或表）进行表达。
3.避免老师讲得多，学生活动少，“练习-讲评”模式单一。
4.让实验发挥效益，通过实验激发学生兴趣、启迪思维；深入理解化学原理；巩固加深元素化合物性质；加深理解有机物结构和性质，高三复习课中我们要争取引入实验。
新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
对高三化学复习课的几点认识
１ ． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １４ ９ ． ０ １ ０ ． ３ ０３ ６／ ．ｓｎ １ ７—８Ｘ ２ １． ７１０
对高三化 学复 习课 点 认 识 的几
夏 立 生
１要 “ 分单元按章 节对考点”复 习，提高复 习课 ３ 多媒体教学方式的引入有利于知识的归纳和总结 教学的有效性 高三 化 学 的综 合性 复 习 ，每 堂课 都 要对 知 识 点进 行
知 识进 一步巩 固和 加深 理解 。
４关注复习的阶段性特点， 提高习题设计的有效性
高 三复 习离不 开习题训 练 ， 是 否做 题 越 多复 习效 果 但 测定溶 出量 量的主要 实验 步骤设 计如下： 剪碎 、 重——浸 越 好？ 称 面对 学生 日益 沉重 的学习负担 ， 如何 以较 少的习题 达 滤——残 渣烘 干——冷却 、 重— 一叵重 。 称 为 到最好 的效 果， 是每一个高三教 师都应 该思考的问题 。 在 不同的 复习阶段 ，习题 的选 择 和组合应 有 不 同的要 ｃ 稀硫酸 Ｄ 正己烷 了将石蜡和碳 酸钙溶 出， 选用的试剂 是 （ ）。 氯化钠 应 Ａ Ｂ 稀醋酸
高 考 中的化学 实验绝 大 多数都 来 自于人们 的生 活 。 【 １ ２ １上海卷 ） 例 】（ ００ 一次性饭 盒 中石蜡 （ 高级烷 烃） 和碳 酸钙在 食物 中的溶 出量 是评 价 饭盒 质量 的指标 之一， 溶溶解 — 溶液
指 导 学生 进 行重 点 知识 的归类 复 习 ，使 学 生对 所 复 习的
第 二轮 复 习 资料 都配 有 光盘 ，而 光盘 里 就涉 及 更 多 的知
易题 和 小题 偏 重 于基 础 知识 ，主 要 考 查学 生 对基 础 知识 识 总结 和 归纳 的 内容 。课堂 复 习 中教 师边 讲 边 逐步 按键 的 掌握情 况 ；而难 题 、大 题 则建 立 在 易题 、 小题 的 基础 将 知识 结 构突 显 出来 ，这样 的操 作能 及 时帮 助 学生 归 纳 上 ，重 点考 查 学生 知 识 的综 合运 用 能力 。所 以 ，在 第一 和 总结 所 学知 识 。另 外 ，有 些 教 师 的字体 实 在 是拿 不 上 阶段 的 复 习 中主要 是 选准 用 好 易题 和 小题 。本阶 段 复 习 台 面 ，如 果硬 着 头皮 在 黑板 上 写 下那 样 的总 结 性文 字 ，
高三化学一轮复习方法
高三化学一轮复习方法一、整合教材、科学安排复习时要以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材。
并按概念和理论与技能的主线形成单元，进行复习。
并将计算和实验融合、穿插到各单元中。
在整合教材组成单元的过程中，注意感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、注重基础、落实细节高考要求的化学主干知识有：原子结构元素，周期律、周期表，分子结构、晶体类型，热化学方程式，反应速率与化学平衡，电解质溶液，氧化还原原理，卤素，氧族元素，氮族元素，碳族元素，碱金属，镁、铝、铁，同分异构，烃及其衍生物，糖类、蛋白质、油脂，有机合成材料，物质的量及计算，化学式和结构式计算，化学实验常用仪器及操作，实验室制法，物质的检验、分离、推断化学，实验设计。
高考化学对细节的要求非常严格，书写和表达的正确、规范往往决定高考的成败。
为此，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平;有机化学方程式书写的小分子不掉;有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写等等。
要训练和培养尽量用化学语言进行准确、完整、简洁地表述。
并严格化学计算的步骤，运算准确，表达规范。
三、训练思维，注重能力的培养第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构。
将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律形成知识体系，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。
要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比和逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想”等，复习掌握化学知识，提升学科能力。
复习中可以精心选择近几年的高考试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和，加大练习力度，严格按照要求答题，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。
高中化学总结反思大全5篇
高中化学总结反思大全5篇高中化学总结反思大全5篇老师们要鼓励学生根据自身的兴趣爱好去制定好计划，同时老师们也该观察学生的学习情况，然后做好教学调整。
下面是小编为大家收集的高中化学总结反思例文，希望你喜欢。
高中化学总结反思（篇1）一、高三化学复习课的普遍现状高中三年，以两年时间完成新授课，花高三一年时间复习，是国内各中学现阶段普遍的做法。
通常一学年的化学复习分成三个阶段。
第一阶段按课本顺序回顾整理知识点(大约4至5个月)，第二阶段就高中化学的重点、难点进行小专题复习(大约2个月)，第三阶段综合练习、模拟训练(大约1个月)。
每个阶段都会辅以大量练习与测试，基中不少是重复性练习。
在这三个阶段中，耗时最长的是第一阶段。
而以“炒冷饭”的方式进行一轮复习是常见的做法。
在这轮复习中，教师通常会帮助学生梳理已学知识，课堂上教师讲解知识点、讲解例题、组织化学方程式的默写、测验等，学生听课、填写讲学案、做练习等。
这样的课堂往往没有真正的师生互动，没有化学实验，没有真实生动的“情境”。
二、对高三化学复习效率的几点质疑以上复习的现状特别是一轮复习的现状，是师生们都觉得枯燥无趣的，但许多老师“无奈”而“认真”地做着，因为觉得那是“有效”的、“必须”的。
下面是几点普遍的看法及笔者的质疑。
1. 掌握基础知识是综合应用的前提，所以梳理知识点是必须的。
在掌握基本知识点的基础上才有综合应用这并没有错，但有几点值得思考：①教师对知识点的梳理、归纳能替代学生的复习吗学生仅是填写讲学案和默写化学方程式就能有效地促进他对基础知识的理解性回顾了吗从众多高三化学复习课堂的现状看，通常是教师准备得辛苦、讲得卖力，而学生无精打彩，多凭意志力在维持学习。
教师讲得高效并不等同于学生学习的高效。
学习是他人无法替代的事，学生的积极性没有调动起来，一切的高效都是“零”。
②梳理回顾知识点的工作一定要在课堂上由教师帮助完成吗作为十七八岁的高三学生，所有知识点都是学过的，完全有能力自己整理、回顾，而整理的过程也是理解知识框架及知识间联系的过程。
高三化学一轮复习的策略和方法
高三化学一轮复习的策略和方法
高三化学是高中化学研究的最后一年，也是最重要的一年。
在这一年里，要完成对前两年所学知识的巩固和拓展，为高考做好准备。
以下是一些化学一轮复的策略和方法：
1. 定期归纳知识要点
- 在研究新知识时，设定笔记规范，把重点、难点记下来。
- 将相似的知识点和公式放在一起，形成脑图或思维导图，会更清晰易懂，加深印象。
- 按照章节对知识点进行分类总结，形成列表、图表等形式，便于后期复。
- 不断积累题目中的知识点、考点，形成错题本，定期复。
2. 做好时间规划
- 制定科学合理的复计划，并坚持执行。
- 把握重点、难点与易错点，合理分配复时间。
- 在有限时间内充分利用好时间，增加复效率。
3. 重视课堂研究
- 在课堂上认真听讲，及时解决问题。
- 对于讲解不太清晰的内容，要及时跟老师沟通。
- 可以自己预或复，对知识点有深入了解再上课。
4. 多做题与模拟题
- 完成课本中的题，找到自己的薄弱环节。
- 多做历年高考真题和模拟题，熟悉高考题型和出题思路，增强应试能力。
- 深入研究解题方法和策略，找到提高分数的突破口。
通过以上策略和方法，可以加强对化学知识的掌握和记忆，提高学习效果，为高考打好基础。
高三化学高效复习方法之我见
及 考 试 的方 法 和 试 题 的 示 例 。 它是 高 考 命 题 的依 据 和 原 则 ． 从 多 年 的 高 考 化 学 试 题 分 析 来 看 ， 年 都 遵 循 《 试 说 明 》 规 每 考 所 定 的 内容 ， 有超 越 《 试 说 明 》 要 求 的范 围 。 没 考 所 １转 变 观 念 ， 真 领 会 有 关 高考 改 革 的 精神 ． 认 近年来 ， 高考 改 革 在 积 极 和 稳 妥 中发 展 。 学 高 考 特 别 注 化 意 “ 试 考 生 对 中学 化 学 基 础 知 识 、 本 技 能 的 掌 握 情 况 和 所 测 基 应 具 有 的 观察 能 力 、 验 能 力 、 维 能 力 和 自学 能 力 ： 试 还 实 思 考 应 力 图 反 映 出 考 生 能 够 初 步 运 用 化 学 视 角 ． 观 察 生 活 、 产 去 生 和社 会 中 的各 类 有 关 化 学 问 题 ” 。纵 观历 年 的 化 学 高 考 题 ． 不 难发 现试 题 更 加 注 重 了 对 考 生 能 力 和 素 质 的考 查 。这 对 中 学 的 日常教 学 和 高考 复 习 起 了 很 好 的 导 向作 用 ，化 学 高考 题 基 本特点如下 。 其 一 ， 题 的 能 力 立 意 十 分 明显 。 试 新 一 轮 的高 考 制 度 所 崇 尚 的 能 力 立 意 在 高 考 试 题 中 凸现 显 著 。仔 细 研 究 不 难 发 现 ， 以前 的各 份 高考 试 题 中 ， 含 大 在 蕴 量 对 学 生 的能 力 要 求 。 具 体 体 现 在 以 下 几点 。 题 的 内 容 是 广 域 性 的 ， 可 以 是 单 学 科 ， 可 以跨 学 科 ； 可 既 又 既 以是 科 技 的 ， 可 以 是 人 文 的 ； 可 以偏 重 于 实 践 活 动 ， 可 又 既 又 以偏 重 于 思 辩 性 的 ； 可 以 是 社 会 的 现 实 问题 ， 可 以是 学 术 既 又 前 瞻 性 的 问 题 ； 可 以是 以 前 没 有 结 论 的 ， 可 以 是 暂 时 不 作 既 又 结论的。 ２综 合 性 ： 境 系 统 是 复 杂 的 ． 一 个 实 际 问 题 都 涉 及 人 ． 环 每 文 科 学 方 面 的 知 识 结 合 。这 就 要 求 学 生 组 织 多 方 面 的跨 学 科 的 知识 问题 ， 而 使 学 生激 活 各 科 学 习 中 的 知 识 储 备 ， 试 相 从 尝 关 知 识 的综 合运 用 。 ３社 会 性 ： 究 性 学 习 内容 上 注 重 联 系 自然 界 、 会 生 活 ． 研 社 和 人 自身发 展 的 现实 问题 ， 有 现 实社 会 性 特 点 。 具 ４实践 性 ： 学 是 一 门 以实 验 为 基 础 的 科 学 ， 取 专 题 内 ． 化 选 容 要 着 眼 于 强化 学 生 的 实 践 意 识 ，要 提 供 学 生 实 践 并 在 实 践 中 获得 情 感 体验 和成 功 愉 悦 的途 径 与 机 会 。 ５问题 性 ： 究 性 学 习 本 身 就 是 一种 学 生 主 动 参 与 ， 现 ． 研 发 问 题 并 解 决 问题 的 一 种 活 动 ， 取 的研 究 专 题 必 须 具 有 问题 选 性 ， 定 要 体 现 学 生 学 习 兴 趣 的 培养 。 一
如何进行高三化学总复习
浅谈如何进行高三化学总复习【中图分类号】 g633.8【文献标识码】 b 【文章编号】1671-1297（2012）10-0192-01纵观近几年高考理综化学试题，总的来讲难度不大，但知识覆盖面大、涵盖面宽，体现了高考“源于课本、高于课本”的理念。
因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。
一基础知识到位，熟悉基本要素第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化的同时达到深化的目的，从而把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，达到复习内容细致、全面、不留死角。
1.整合教材，科学安排。
以化学知识块，即按照教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元。
按概念和理论：无机元素化合物～有机化学～方法和技能（强化）的主线组织单元复习，将计算和实验融合并穿插到各单元中，此整合教材组成单元复习的方法，能有效感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
2.注重基础，落实细节。
第一轮复习注重基础，突出教材，要认真阅读，梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一个实验或同一个方法完成不同的实验，一题多解和变式练习等），进入深入的理解、应用，夯实教材中的基础知识，基本技能，基本方法和基本题型，注重教材章节之间知识的内在联系，规律的揭示，形成网状知识结构。
3.训练思维，培养能力。
思维能力是化学学科能力的核心，复习化学要注重发展思维、培养能力。
对基本知识的梳理、归纳和总结要按照知识的框架自己完成；对例题的分析，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口；要精心选择记忆模仿，迁移应用，推力创新，空间想象，评价最优；快准计算练习题，训练和发展思维，提高思维能力层次。
4.研究“纲”、“题”，把准方向。
“纲”是理综高考化学《考试大纲》，“题”是理综高考化学试题，要加强新课程理科综合《考试大纲》和理综高考化学试题的学习和研究，用《考试大纲》和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性和有效性。
高三化学一轮备考策略老师发言稿
今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享高三化学一轮备考的策略。
高三化学一轮复习是整个高中化学学习过程中的关键阶段，也是同学们迈向高考的重要一步。
为了帮助大家更好地备考，我将从以下几个方面展开论述。
一、明确一轮复习的目标高三化学一轮复习的主要目标是巩固基础知识，提高解题能力，培养良好的学习习惯。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 复习和掌握化学基本概念、基本原理、基本规律和基本方法；2. 提高对化学实验现象、实验原理和实验技能的理解和运用；3. 提高解题速度和准确率，培养良好的解题思路；4. 培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
二、制定合理的一轮复习计划1. 分析自身情况：了解自己的优势和劣势，有针对性地进行复习。
例如，对于化学实验操作不熟悉的同学，要重点复习实验操作部分。
2. 合理安排时间：高三化学一轮复习时间较长，同学们要根据自己的实际情况，合理分配时间。
建议每天安排2-3小时的复习时间，确保每天都能有所收获。
3. 分阶段复习：将一轮复习分为基础知识阶段、实验操作阶段和解题技巧阶段。
每个阶段都要有明确的目标和计划。
三、掌握高三化学一轮复习的方法1. 系统复习：按照教材的章节顺序，系统复习化学基础知识。
对于重点、难点和易错点，要进行深入剖析。
2. 强化练习：通过大量的练习，巩固所学知识。
可以选择历年高考真题、模拟题进行练习，以提高解题能力。
3. 分析错题：对错题进行归类整理，分析错误原因，避免同类错误再次发生。
4. 总结归纳：在复习过程中，要善于总结归纳，形成自己的知识体系。
例如，可以将化学元素周期表、化学方程式、实验操作等知识点进行分类整理。
5. 培养良好习惯：养成良好的学习习惯，如定时复习、按时完成作业、保持良好的作息时间等。
四、关注化学实验操作1. 熟悉实验仪器：掌握常见化学仪器的名称、用途和使用方法。
2. 熟悉实验原理：了解实验目的、原理和步骤，确保实验操作的正确性。
3. 提高实验技能：通过实际操作，提高实验技能，为实验考试做好准备。
高三化学的一轮复习策略
高三化学的一轮复习策略高三化学是学生们备战高考的重要科目之一，而一轮复习策略对于提高成绩来说至关重要。
本文将为高三化学复习的同学们分享一些有效的复习策略，希望能够帮助大家顺利备战高考。
一、制定详细的复习计划在开始一轮复习之前，首先要做的是制定一个详细的复习计划。
这个计划需要明确分析每个章节的重点内容和难点，然后合理安排复习时间，确保每个章节都能够充分复习到。
还需要考虑到每个章节的复习时长，以及复习的顺序，尽量避免出现盲目复习或者重点遗漏的情况。
二、分类整理知识点高三化学的知识点繁多，而且内容复杂。
复习时需要将知识点进行分类整理，这样有利于加强记忆和理解。
可以按照化学的基本分类（无机化学、有机化学、分析化学、物理化学）来整理知识点，或者按照不同章节来分类整理，以便于更好地掌握和记忆。
还可以借助思维导图、表格等工具，将知识点进行系统整理，以帮助理清思路，加深印象。
三、重复、巩固记忆对于化学这门学科来说，有很多概念和化学公式需要记忆，因此要通过重复、巩固记忆来加深印象。
在复习过程中，可以采用不同的方式来重复记忆，比如朗读、默写、复述等，以帮助巩固记忆。
还可以通过做题的方式来检验和加深对知识点的理解，这样可以更好地巩固记忆，提高学习效果。
四、注重基础知识的掌握高三化学的复习过程中，一定要注重基础知识的掌握。
很多高考题目都是基于基础知识进行延伸和拓展的，因此只有掌握了基础知识，才能够更好地应对各种考题。
在复习的过程中，要注意对基础知识的梳理和理解，做到知识点的逻辑清晰、掌握牢固。
五、注重综合能力的培养高考考查的不仅仅是对知识点的掌握，还包括对知识点的运用和综合能力的考验。
需要在复习过程中注重培养综合能力，比如分析问题的能力、解决问题的能力等。
可以通过做大量的试题和模拟题来培养综合能力，同时也可以多参加一些冲刺班或者模拟考试，以提升综合应试能力。
六、不断总结反思在一轮复习的过程中，需要不断总结反思，及时发现问题并加以解决。
高三化学复习课的困惑与思考
高三化学复习课的困惑与思考一.困惑的缘由又是一届新的高三，第一轮复习似乎又在走老路：基本知识的复习课中，教师结合高三复习教材与个人多年的教学经验将各类化学知识归纳成条文，画图表概括罗列知识，梳理知识技能。
这种做法，往往表现为教师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不经心，无法激发学生的兴趣；化学题型的解答时，教师往往阐述一到两种方法后，随即结合一或几个相应的练习，学生只管按教师传授的"方法"套用即可，这样，学生就省略了"方法"的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了"学生上课听得懂，课下或考试不会思考、不会做题"的怪现象。
所以，每次考试后，教师经常会发现：明明讲过类似的题目，可能仅仅改动了一点点，班上的得分率却很低；原理并不复杂的化学守恒计算，学生一旦遇到，经常绕道而行；重点强调的知识点，考试时往往丢三落四，不能规范答题，等等。
高三每次讲评试卷，少不了在班上发点小火，在为学生的丢分又生气又可惜之后，我总在想有没有好的方法改变这种教学现状呢？怎样才能提高化学复习课的质量，使师生的日夜辛勤付出，换得学生知识的夯实和能力的提升呢？二.思考的过程“最近发展区”理论给我们指明一条道路，那就是将学生的“学习区”设计在学生的最近发展区的下部，靠近学生全可以独立学习就可以掌握的区域。
夸美纽斯的《大教学论》也给我们指出了具体的操作方法。
构建全体学生适用的“阶梯化”的题组训练体系。
即“阶梯教学法”。
《大教学论》指出：“我就不信给学生设置了合适的台阶再加上安全的扶手,学生不能爬到高处”。
这个台阶应该让最“笨”的学生也能爬上去，基础较差的学生可以从最低的台阶向上爬，中等的学生可以从前几个台阶的某一个开始爬，优秀的学生可以从中间适合自己的台阶向上爬。
这样的台阶，给了学生最大的选择权，学生可以根据自己的最近发展区的“下位”来选择合适的起点台阶。
高三化学一轮复习教学反思
高三化学一轮复习教学反思1. 教学目标本次化学一轮复教学的目标是帮助高三学生全面回顾和巩固化学知识，提高他们的化学成绩和应试能力。
通过一轮复，学生应能熟练掌握基础概念、原理和解题技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法与策略2.1 多媒体教学：利用投影仪和计算机辅助教学，通过多媒体课件展示精美的示意图、实验视频和有趣的化学实例，激发学生的研究兴趣，使抽象概念更加形象化和易于理解。
2.2 互动式教学：在课堂上采用问答互动形式，与学生积极互动，鼓励学生提问，并及时解答学生的疑问。
通过互动，增强学生的参与度和主动性，提升他们的思维能力和理解能力。
2.3 解题讲解：针对考试常见的题型和难点，以及学生的实际问题，重点解析和讲解相关考点，提供详细的解题思路和方法，帮助学生掌握解题技巧，提高他们的解题能力和应试能力。
2.4 实验教学：通过设置化学实验环节，让学生亲自参与实验操作和观察现象，培养学生的实践能力和科学思维，加深他们对化学知识的理解和记忆。
3. 教学反思3.1 效果评估：通过课堂测验、作业、小组竞赛等形式对学生的研究效果进行评估。
根据评估结果，及时调整教学内容和方法，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和巩固，以达到更好的教学效果。
3.2 学生反馈：定期收集学生对教学内容和方法的反馈意见，了解学生的研究感受和需求，根据反馈意见进行教学改进和优化，使教学更贴近学生的实际需求，提高研究的参与度和效果。
3.3 教学资源：不断完善和更新化学复教材和辅助教学资源，提供丰富的研究资料和题，使学生有更多的练机会和复材料，增强他们的研究动力和研究效果。
3.4 反思改进：根据每次教学的效果和学生的反馈，及时进行教学反思和改进，总结教学经验和教学方法，提高个人的教学水平和教学效果，为学生的研究提供更好的支持和指导。
4. 下一步工作计划根据本次教学反思的结果，制定下一步的工作计划：4.1 针对学生易错知识点，加强重点讲解和巩固练，帮助学生消除疑惑，提高他们的研究成效。
关于课改高三化学一轮复习的几个思考
色孵市树茶阳光实验学校关于课改高三化学一轮复习的几个思考一、目前，高三化学一轮复习中存在的主要问题1、训练方式不够。
训练以量取胜，更多地依靠“三拼〞，拼时间、拼体力、拼精力。
训练量过大而且泛滥无度，超强度的机械训练和重复练习，学生厌倦、老师疲劳，训练效果上很容易出现高原现象。
2、复习教学的方式单一。
根本上就是讲——练——考。
使得教学生活单调枯燥，很容易使师生产生心理疲劳，产生厌战情绪。
3、讲练关系处理不当，课堂效率低下。
课堂上讲得多，表现在两个层面：⑴多而不准，温故有余，知缺乏，把一轮复习课上成授课。
也知道一轮复习，首要任务是夯根底，但如何去落实，心中无数，手中无法。
⑵多而不深。
错因分析，不深不透。
讲评中仍存在“伤了十指〞，却没有“断一指〞的现象。
4、对考情研究不够深入。
如同摆设，很多教师完全凭经验进行教学。
对复习教学的内容及深广度把握不够准确，个别教师一味的追求高难深、偏难怪，致使相当一中下的学生，丧失了学习的信心，一年的复习，成绩不但没有提高，甚至出现下降现象。
5、学情了解不够，讲评的针对性差，师生面对面交流少，师生关系冷漠，这不同程度影响了教学效果。
不是工厂，教学不是生产，教学过程，感情因素影响很大，古人说“亲其师，信其道〞。
有人提出：感情交流也是教师根本功之一，是有道理的。
6、学生没有反思与领悟的时间和空间。
除了做，就是讲。
年复一年、日复一日的刻板的重复，慢慢的扼杀了学生的个性，磨灭了学生的灵性，我们的学生被训练的几乎没有什么创意识，实践能力更是纸上谈兵。
久而久之，学生的思维机械麻木，一旦遇到了问题，哪怕再简单，也无法进行深入的思考了，只会记忆，不会分析。
要么山穷水尽，无路可走,要么思维受阻,不能深入。
这就是“会题不能做对〞的根本原因所在。
7、很多的集体备课流于形式。
过于剧烈的高考竞争使得与之间、教师与教师之间缺少交流和相互学习的时机，使得资源分散，缺乏激发集体智慧的机制，集体研究的气氛冷淡，教学工作更多地变成了单打独斗，不能发挥群体优势，使得高考备考教学质量得不到升华和提高。
高考化学一轮复习技巧
高考化学一轮复习技巧【】历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。
高考一轮复习正是打基础，逐一击破的阶段。
同学们一定要有一颗持之以恒的心，精品的高考化学一轮复习技巧，帮助大家有效复习!明确目标，架构网络同学们应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构;将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。
同学们应熟练用结构位置性质、原理装置操作现象结论分析评价、类比、逻辑推理、实验探究、建模思想(将化学问题抽象成为化学等量关系，运用化学方法解决)等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。
注重基础，落实细节第一轮复习注重基础要突出教材。
注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，应尽快形成知识结构和网络。
如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，学生往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。
与此同时，还应适度重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
章节+专题，章节为主进入高三化学复习阶段，不少同学容易走进一个怪圈：迷恋复习资料，陷入题海。
对此，师老师提醒同学，在高三化学复习过程中必须时刻保持清醒的头脑，处理好教材和复习资料的关系、重视基础和培养能力的关系、化学与其他学科的关系、练习量和复习效率的关系。
在第一轮复习中，建议采取章节+专题，以章节为主的复习策略。
高三化学一轮复习教学反思
高三化学一轮复习教学反思20xx届高三一轮复习已经开始了，为了提高复习效率，让学生取得更快的进步，我对高三化学的教学进行了反思。
我认为，在以后的教学中要做到以下几点：语法：学生问题主要在语法知识点散乱，不成系统，做题方法模糊。
系统学习语法，培养语感。
需要将语法知识点系统化为六大主要板块：<1>. 时态语态;<2>. 虚拟语气;<3>. 非谓语动词;<4>. 定语从句;<5>. 名词性从句;<6>.状语从句,剩下的为其他零散知识点，如情态动词，介词等等。
每一大板块的知识点在讲解再认知的基础上，配合高考真题以及模拟题实时练习，一定会收到系统化的效果。
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡\南取百越之地，以为桂林、象郡(向南、向西、向东、向北)一、课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。
“开卷有益”，我觉得大有道理。
在高三紧张的学习之余，我还组织学生观看2020年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。
高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。
高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。
要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。
做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。
二、重视基本实验，形成技能创新。
实验是化学试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中，为此要高度重视对化学实验的复习。
分析近几年来高考实验试题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势;重视学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查;试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新;试题考查重点是考查学生实验的能力(观察能力、操作能力、分析理解能力、实验设计能力等)，出现了开放性试题;;实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。
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对高三化学一轮复习方法的体会
怀柔一中化学组
高三化学复习的主要目的应该是：帮助学生对已基本掌握的零散的化学知识进行整理，加工，归类，使之系统化、规律化、网络化；对热点、考点进行思考，总结，和内化。
从而使学生掌握的知识更为扎实、更为系统、更具有实际应用的本领、更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到：总复习全面抓，普通的知识规律化，零散的知识系统化。
高三化学一轮复习具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习者在全面中有重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益，在提升中讲梯度。
下面结合我们学校的教学谈谈一轮复习中的一些具体的做法：
一、进度：
因为我们要参加海淀的同期考试，所以我们的进度尽量要求与海淀的一致。
在高三的课程结束后，先进行基本概念和基本理论的复习.现在我们已经复习了电解质溶液和氧化还原反应。
估计这学期能将基本概念基本理论和有机化学及一部分的元素化合物知识复习玩。
就现在看还能跟上海淀的进度，估计过一段时间就会比海淀慢，不过我们要力争使学生达成自己的复习目标，鉴于学生的程度，慢点也得照顾学生的实际情况。
二复习环节：
1．预习
在课堂的各个教学环节中，预习是听好一节课的基础。
为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。
在复习每一个课题的时候，必须重温和预习课本中的部分，弄懂课本中提供的概念、实验及原理、知识和方法，例题的求解过程。
在解题时，如遇到障碍，应该具备优先向课本请教的意识，通过课本来查明知识和方法上的缺陷。
同时高考化学实验题几乎都来源于课本上的学生演示实验，复习中只要将十几个典型实验原理弄清，能够牢固掌握机理并能拆装重组，在实验题上会大有突破。
因此让学生在课前预习课本知识就显得尤为重要。
当然，预习课本不是机械的照搬照抄而是要以课本为复习过程的支撑点，我们坚持引导学生认真预习，从而找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。
在预习时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。
哪些知识是通过预习就可以解决，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。
，例如，高三学生都容易犯这样的错误，高三一进入复习学生就把教材丢在一边，根本不看课本，就看我们手中所发的资料，因为在每章每节之前都有知识点的总结和归纳，但这些总结归纳并不是很全面，还存在很多遗漏，所以，我们必须把教材和资料充分结合起来，这样第一轮下来才不会留死角。
我们具体做法为：在复习每章每节之前，我都下发预习学案也就是相关知识点的填空和知识网络图的填空，这样既有利于学生注重基础，又有利于学生回顾教材,进而达到落实双基的目的。
我们的学案有资料上粘贴的，也有备课组活动时大家共同设计出来的。
但是光是填空并不能使学生充分理解和掌握相关的知识点，这时候还要求我们设计出好的问题，每部分的预习都会附带一部分问题是针对于该部分的重点和难点，这些问题有的是老师自己整理出来的，也有备课组共同研究的，目的是根据学生的实际情况使他们确实带着思想的去预习而不是走过场，装样子。
使他们在经过一轮复习后对课本的基本知识落实到位。
2.课堂45分钟
在经过学生的充分预习后课堂内容的设计要非常有针对性，这就要求教师对考纲和考试说明非常了解，同时对知识体系的了解非常充分，而且要求教师了解学生的学情。
明白他们在那些地方有漏洞，在难点、重点和学生的易错点上多下功夫。
在课堂反复练习夯实。
由于复习时间紧、任务重，因此，教师无论是在讲解，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标的精讲。
学生一看就懂的问题，不宜讲来讲去，而是给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。
因此课堂讲授要精要、精到。
精要是指讲清重点、难点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在学生心中扎根，否则，不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量.精到，就是要讲授到位，横向到边，纵向到底，前联后展。
但讲也有尺度，讲得太透，会使学生不劳而获，造成思维惰性，引不起思维的波澜，只是风吹水面，不留痕迹。
要通过讲，启迪学生思维，不能让学生摘不到果子，但也不提倡学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳，甚至跳几跳才能摘到果子.一定多在课堂上总结规律，使零散和琐碎的化学知识条理化，网络化.在重点的掌握和难点的突破上要多找类型题并要能作到一题多用，让学生从各个方面分析，使学生体会化学知识之间的内在联系。
每一决知识复习首先抓住主线和重点知识，建立网络囊括所有知识点，每一节课解决一小块知识点，著重启发思维，讲练结合。
如果某一块知识有一部分学生没过关，不能忙于赶进度，舍得花时间专题突破。
每一块知识、重点考点务必复习得扎扎实实，尽量不留疑点或少留疑点。
同时课堂上要尽量发挥学生的主观能动性，结合我们学校提出的“30+15”的教学模式，在课堂上要留出足够的时间给学生练习和讨论，不要总是不放心，觉得自己讲了就完成任务了，至于学生会与不会则了解甚少，要作到在课堂上面对大部分学生，明白只有学生投入其中才是真正的提高效率，否则就会造成学生在一个知识点上相同错误的不断重现。
老师的讲解要精，同时要鼓励学生多提问，多思考，这样课堂才能即活跃又有效。
3.关于习题
我们要求统一进度统一练习，我们备课组活动时会抽出专门的时间研究习题。
在复习中把主要精力放在基础知识和中低档题，对一些资料的新题型、对思维有帮助的题目要控量选出来练习，重点讲思路和方法，切忌搞一些难度很大的偏题、怪题给学生。
已订的复习资料中如果题目太多太难的，教师都提前全部作了后只筛选基础和中低档题叫学生做。
不加选择要学生全做，只能害了学生，且也提不高化学成绩。
另外我们也自己组题，针对学生的知识弱点和漏洞设计题目进行专项练习。
同时要求学生的错题巩固要到位，如果学生的错题不能巩固到位就不能保证下次该题重现时的得分率。
错题的巩固要作为作业中的一项重要内容留给学生，并针对普遍存在的问题有针对性验收。
同时在一轮复习中要注重学生做选择题能力的培养，现在的考试形式，一个选择就6分，我们实在输不起。
选择题的练习主要注重方法的终结和掌握，比如整体法、假设法、差量法、平均法、等效法等等都应让学生掌握和练习这样在高考中的选择题才有可能尽括囊中。
4.关于化学用语的练习
熟练的使用化学用语是考纲对高中考生的基本要求，但是在高考中学生因为化学用语不规范失分的情况却比比皆是，为此我们加大了化学用语的练习量，我们年级有专门时间用于化
学用语的练习，及时练习及时订正，切不怕重复，一遍一遍重复练，这样的练习对学生化学用语的准确及熟练使用好处极大。