人教版小学数学一年级上册课件《分类》教学设计
一年级上册数学教案-分类-人教新课标版
《分类》教学案例教学目标：1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2．通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3．培养学生合作交流的意识。
让学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点：学会对物体分类的方法．并能正确地分类。
教学过程：一、创设情境，探求新知师：同学们，你们在家里的衣服都是谁整理的？你会整理自己的衣服吗？你帮妈妈整理过衣服吗？学生自由发言。
师：今天，小明要帮妈妈整理衣服，同学们愿意帮帮他吗？板书课题：妈妈的小帮手设计意图：用零乱的场景激发学生产生分类整理的需要，充分调动学生探索新知的积极性。
二、联系生活实际，感知体验分类1．课件出示主题图，衣服零乱的堆放着。
师：同学们，你们觉得小明家的衣服这样放着好看吗？生：不好看，应该整理整理。
师：怎么整理呢？你们能帮帮他吗？小组合作，探究分类方法。
小组汇报分类方法。
生：把爸爸、妈妈和小明的衣服分开。
师：这个办法真好，我们一起来分一分。
（师通过课件进行操作分类）生：还可以把上衣和下衣分开。
教师和学生一起通过课件进行分类。
师：同学们，我们帮小明按爸爸的、妈妈的和小明的分类整理了，也按上衣和下衣分类了，还可以怎样整理呢？引导学生：还可以根据内衣和外衣来分，也可以按厚的和薄的来分等。
设计意图：充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流，让学生思维互补，都能感知什么是分类，并且可以提高学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。
2．师：现在我们来看看同学们帮小明整理衣服一共有几种方法。
通过课件将几种分法放到大屏幕上。
师：第一种，我们按爸爸的妈妈的和小明的分的；第二种，我们按上衣和下衣分的；第三种，我们按内衣和外衣分的；第四种，我们按厚的和薄的来分的。
师小结：这四种整理的方法不一样，结果一样吗？设计意图：让学生进一步感知对同一事物按不同的标准有不同的分法。
3．对比整理前和整理后的房间。
小结：爸爸妈妈不但要照顾我们，还要工作，我们应该用行动来感谢爸爸妈妈，自己能做的事情就要自己做，从小做一个爱爸爸妈妈，爱劳动的好孩子。
人教版一年级数学上册分类教学设计
人教版一年级数学上册分类教学设计人教版一年级数学上册分类教学设计教学目标1.在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别.2.培养学生初步观察、想象和表达的能力.3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.教学重点分类-教案教学设计不错教案认识物体，培养学生观察、探索的能力.教学难点区别长方体和正方体.教学设计一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法.(一)谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗?1.出示图片：小猫和小狗2.小狗说：“谢谢大家.”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗?请快想想，怎样才能记住我们.”(二)学生讨论1.如何记住一只小猫?又如何记住一只小狗?2.学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫.小狗高高的、瘦瘦的.3.小结：要记住它们的特点.二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类.(一)出示图片：物体分类(二)分组讨论1.四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品.2.学生演示自己不同的分类方法.出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗?教师板书：认识物体(一)认识长方体1.出示图片：长方体2.小狗问：它是什么样子?3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗?每一个面是什么形的?起个什么名字?4.学生反馈长方体的形状特点(1)有六个面;(2)有的六个面都是长方形;有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的;四个面是一样大的，还有两个面一样大.教师板书：长方体(二)认识正方体1.出示图片：正方体2.小猫问：这个物体是长方体吗?有什么特点?与长方体有什么不同.起个什么名字?3.学生分小组讨论4.学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形.教师板书：正方体5.你是怎么区别长方体和正方体的?6.在你的生活中哪些东西是长方体?哪些东西是正方体的呢?四、活动四：认识圆柱体和球(一)认识圆柱体和球1.出示图片：圆柱体、球2.小狗问：你的桌面上还有什么物体呀?它们有什么特点?3.学生小组讨论4.学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面.教师板书：圆柱、球5.生活中那些物体是圆柱体的?那些物体是球体的?(二)小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍.(教师指图形，学生举物体，说名字.)(三)出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快.六、活动六：小小建筑师1.用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西.要练说，得练听。
人教版小学一年级数学上册《分类》教学设计
人教版小学一年级数学上册《分类》教学设计教学目的：1．初步感知分类的意义，经过操作学会分类的方法。
2．经过火一分，看一看，培育先生的操作才干，观察才干，判别才干，言语表达才干。
3．培育先生协作交流的看法。
4．让先生体会到生活中处处有数学。
教学重点：学会对物体分类的方法．教学难点：能正确得停止分类。
教具学具：情境图，玩具。
教学进程：一、创设情境，探求新知1.每个同窗家里一定都有许多好玩的，美观的，好吃的东西，请同窗们拿出昨天教员让预备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。
2.先生拿出自己的东西──玩具〔布娃娃，积木，机……〕，图片〔正方形，长方形，三角形……〕，水果模型〔苹果、梨子、香蕉、桔子……〕]3.同窗们都带来了这么多好玩、美观、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？4.那么究竟怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。
二、联络生活实践，感知体验分类1．出示课本第38页的情境图，让先生感知分类。
2．小组协作整理自己带来东西，让先生体验分类。
3.各小组先生操作完后，小组代表汇报结果：4.教员在先生回答的进程中，给予评价一定和补充。
三、实际运用，稳固开展1．强化新知，稳固练习。
〔1〕出示课本第40页第1题：把同类的圈起来。
〔先生独立完成，教员巡视，发现效果及时纠正，然后团体修订。
〕〔2〕出示课本第40页第3题：每行中不同的是什么？〔小组讨论，先生代表回答，教员再团体修订。
〕2．同窗们可以运用所学知识处置生活中的实践效果，真无能，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？〔先生按自己的规范整理书包，教员巡视指点参与。
〕四、拓展延伸，知识迁移。
一年级数学上学期公开课《分类》教案
一年级数学上学期公开课《分类》教案教学目标：1.让学生学会按一定的标准对物品进行分类。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。
教学重点：1.学会按一定的标准对物品进行分类。
2.培养学生的观察能力和合作意识。
教学难点：1.学会按不同的标准进行分类。
2.培养学生的数学思维。
教学过程：一、导入1.教师出示一些物品，如：球、书本、铅笔、尺子、苹果、橘子等。
2.提问：同学们，你们看到了什么？这么多物品放在一起，你们觉得怎么样？3.学生回答后，教师引导：我们可以把这些物品分分类，让它们变得更有序。
二、探究分类方法1.教师将学生分成小组，每组发一套物品。
2.提问：同学们，你们觉得这些物品可以怎么分类呢？3.学生分组讨论，尝试分类。
三、实践分类1.教师出示一些新的物品，如：三角形、圆形、正方形、长方形等。
2.提问：同学们，你们能把这些图形分分类吗？3.学生独立思考后，教师引导：我们可以按照图形的形状、颜色等特征进行分类。
4.学生分组实践，将图形分类。
四、巩固练习1.教师出示一些数字卡片，如：1、2、3、4、5、6、7、8、9等。
2.提问：同学们，你们能把这些数字分分类吗？3.学生独立思考后，教师引导：我们可以按照数字的大小、奇偶性等特征进行分类。
4.学生分组实践，将数字分类。
五、拓展延伸1.教师出示一些生活场景图片，如：水果摊、文具店、衣柜等。
2.提问：同学们，你们能在这些场景中找到分类的例子吗？3.学生观察图片，寻找分类例子。
六、课堂小结1.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们学会了什么？七、课后作业1.请同学们回家后，观察家里的物品，尝试用今天学到的方法进行分类。
2.家长监督并签字，明天向老师汇报分类成果。
教学反思：1.对于学生的回答，要给予充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。
2.在分组讨论时，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与到讨论中。
小学数学一年级上册《分类》教案
小学数学一年级上册《分类》教案新一年级上册《分类》教案教学目标1.使学生经历分类的过程，初步感知分类，通过操作学会分类的方法。
能按照一定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2.通过分一分、看一看，培养学生的动手操作能力；观察能力、推断能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识，初步养成有条理地整理事物的习惯。
进一步体会生活中处处有数学。
教学重点学会对物体进行分类的方法。
并能正确地分类。
教学难点能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
教学方法动手操作，合作交流。
课前准备图片、实物投影、课件。
使用“学乐师生”PP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1.师：小朋友们，你们喜欢逛超市吗？生：喜欢。
师：那今天老师就带小朋友们去逛逛超市。
播放PPT，说说这是什么超市？师：在逛超市之前，老师交代给小朋友们一个任务，请你们说说你在里面看到了什么东西？它都和什么摆放在同一个地方。
小结：超市治理员把怎样的东西放在一起？（同样的）2.揭示课题引出：把同类的东西放一起，我们就叫分类。
(板书)二、新课学习学习按单一标准分类1.第一次合作分类（1）引入：知道了什么叫分类后，我们来认识一个小朋友，他的名字叫蓝猫，（出示图片）他的书包好长时间不整理了，我们能帮帮他吗？师：那就请你们帮他分分类。
把他们放在不同的柜子。
我们来比赛看哪一队放得又快又好。
（2）生活动，教师巡视（学生评议，怎么分）师：说说每个柜子里的东西都是干什么用的？小结：像刚同学们那样按照每个东西的用处这一个标准把物品进行分类，我们在数学里就说他们是按照一个标准分类。
（板书：按一个标准进行分类）（3）师：分类分好了，那现在我们再来找找东西好不好？要马上说出来哦。
生：好小结：分类有什么好处呢？（方便寻找）（4）单一分类练习师：小朋友们刚都很能干，蓝猫的书包现在整理的整整齐齐了。
可是他写作业遇到了几个问题，你们能帮他一下吗？PPT出示问题：找出不同类2.学习按不同标准分类（1）引出按不同标准进行分类问：这样子，有了两种标准，我们还可以说它是按同一标准分类吗？小结：按不同标准分，分出来的结果也不一样。
人教版一年级数学上册《分类》教案,教案设计
人教版一年级数学上册《分类》教案,教案设计人教版一年级数学上册《分类》教案第一课时：分类教学内容：教科书第38页、第40页练习六?1～3?题?教学要求： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
?2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
?3.培养学生合作交流的意识。
?4.让学生体会到生活中处处有数学。
?教学重、难点：学会物体进行分类方法。
教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。
? 教学过程：一、创设情境，探求新知：?1.感知分类：?(1)播放录像①商场外景镜头。
?(2)播放录像②商场物品远景镜头。
?提问：你看到了什么?发现了什么??引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。
?2.明确分类?(1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。
)?提问：你看到了什么?发现了什么??引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。
?像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题)?学生结合所看录像说说什么是分类。
?(2)猜一猜?继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
?二、巩固发展，体验分类。
?1.摆一摆。
?出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。
学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
?2.分一分，完成做一做。
?(1)教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。
?（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。
?(3)汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。
3.练习，练习六1-3题?(1)第1题。
启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?(2)第2题。
一年级数学上册《分类》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
1.知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结分类的概念、方法和原则。
2.情感升华：教师强调分类在生活中的重要性，告诉学生学会分类能帮助我们的生活更有序、更美好。
3.课后拓展：教师布置课后作业，让学生观察家里的物品，尝试进行分类，将所学知识应用于实际生活。
2.观察家里的某一区域（如客厅、书房、厨房等），对其中物品进行分类，记录分类结果，并简单说明分类的依据。
-家长协助学生完成此项作业，引导孩子关注生活中的数学，培养孩子细心观察、善于发现的能力。
-学生通过实践，将分类知识应用于生活，提高数学素养。
3.小组合作：与同学组成学习小组，共同完成一份关于分类的手抄报。
2.学生分组讨论，分享自己的分类方法，并说明理由。
3.教师巡回指导，给予鼓励和指导，引导学生发现不同的分类方法。
三、合作交流
1.学生以小组为单位，进行分类竞赛，提高学生的团队协作能力。
2.各小组展示自己的分类成果，全班同学共同评价，选出最佳分类方案。
3.教师引导学生总结分类的方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力。
一年级数学上册《分类》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握分类的基本概念，能够根据物体的共同特征进行分类。
2.培养学生运用数学语言描述物体特征的能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.通过分类活动，让学生掌握简单的数据整理方法，培养数据分析观念。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论等教学活动，引导学生主动参与分类过程，培养学生的自主学习能力。
-学生分工合作，收集资料、设计版面、撰写内容，提高团队协作能力。
小学一年级数学上册《分类》课程教案
小学一年级数学上册《分类》课程教案是一份非常实用的教学资料。
它把简单的分类问题从现实世界中提取出来，在小学一年级阶段，让学生学会区分不同的事物和分类它们的方法。
本文将着重介绍该教案的编写思路和教学实施方式，以及该教案所起到的重要作用。
一、教案编写思路该教案采用“问题解决”教学方式，旨在通过让学生从简单的分类问题开始，逐步提高他们在分类问题上的认识和技能。
该教案主要包括以下内容：1. 学生能够理解和区分不同的事物，如颜色、形状、大小等。
2. 学生能够根据指定的标准对事物进行分类，如颜色、形状、大小等。
3. 学生能够自主发现分类的规律，并据此对事物进行分类，并阐述自己的分类方法。
4. 学生能够运用分类的知识解决实际问题。
在编写教案的过程中，我采用了多种教学策略，包括启发式教学、现场操作教学、互动教学等。
通过这些策略，不仅提高了学生集中注意力和思考能力，同时也帮助学生在实践中掌握相关知识和技能。
二、教学实施方式本教案的教学过程大致分为“引入-讲解-实践-巩固”四个环节。
以下是该教案的详细教学实施方式：第一步：引入开始前，教师准备好一些常见的小玩具或者素材，如颜色不同的小球、大小不同的积木等。
教师拿出其中一个小球或者积木，向学生开启以下对话：教师问：“这个球是什么颜色的？”（学生回答）教师接着问：“其他球呢？”教师引导学生不仅仅考虑同一颜色的球，而是考虑分别是什么颜色的球等等。
第二步：讲解这一步教师要针对孩子的实际情况，画出分类的板块，向学生讲解。
比如我们要分类球，根据它的颜色，又可分为红色、蓝色、绿色等等。
第三步：实践教师给孩子们发放各种不同颜色、大小、形状的小物品，例如小球或积木等。
让他们根据自己的分类方法分类。
学生可以先将同种颜色的小物品放在一起，根据颜色分类。
尝试其他分类法，如根据大小或者形状分类。
教师可以辅导孩子们，帮助他们理解分类的方法。
第四步：巩固在巩固部分，老师可以给学生出一些小问题，如“把两个不同颜色的球放在一起，你认为应该怎么分类呢？”或者“如果有一些颜色和形状都不同的动物，你应该怎么分类呢?”通过巩固环节的练习，学生可以巩固和深化了解分类的知识和技能。
新人教版一年级数学上册公开课《分类》优秀教学设计与反思
新人教版一年级数学上册公开课《分类》优秀教学设计与反思教学目标：1、通过操作学习，让孩子选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
初步感知不同标准分类的多样性。
2、通过分一分、看一看，培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力。
培养孩子合作交流、互相学习能力。
3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学，处处有分类，并养成生活习惯有条有理。
教学重点：依据不同的标准对物体进行分类。
教学难点：依据不同的标准对物体进行分类学具准备：各种水果卡片、铅笔。
教具准备：各种文具盒、各类书、若干个瓶子、各种玩具。
教学过程：一、创设问题情景1、在讲台上倒出各种杂物（瓶子、玩具、书、文具盒各若干件），让孩子感受到教室杂乱的讲台。
2、引出分类的重要性和必要性。
师：同学们，你们瞧，现在在我们的讲台上堆放了许多东西呀？师：这些东西放在这里，好不好？（生：不舒服、乱七八糟等。
）师：那你说该怎么办好呢？（生：把东西分类放好；玩具一类、书一类、文具一类、瓶子一类。
）师：谁能把这堆东西分类摆放好？（请四位孩子上来整理。
）师：现在的讲台与刚才的讲台相比怎样？（生：整齐了、舒服了，美观了。
）师：其实我们还可以给同一类物品进行分类，比如说，我们还可以按照不同的标准对这堆瓶子进行分类。
（板书课题：分类）二、主动探索，实践操作（学习不同标准分类）动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。
1、师：现在请看看是什么（组长拿出（1）号信封，倒在桌面上）（生答：水果卡片。
）2、师：现在我们来把这些水果卡片来分一分（以小组为单位），分类前先提几点要求：1）分类前，每位同学先自己独立思考你按什么标准分的？然后再小组动手交流。
2）静静地听同学发表想法，后再讲讲自己的想法或进行补充。
3）商量一下，如果上来给大家汇报。
3、等孩子操作完后，请孩子汇报。
4、请一组孩子上来汇报，教师指导。
5、请不同分法的小组继续上来汇报。
出现的分类标准有：按形状分，按颜色分，按水果种类分。
人教版小学数学一年级上册 第三单元 《分类与整理 》 教学课件
跳绳的小朋友：（ 3 ） 放风筝的小朋友：（ 2 ）
女生：a（ 1 ）
小朋友们，你们有什么办法可以让统计的 数据看起来更加的清楚和明白吗？
新知讲解
分类与整理
春光明媚，许多人来到野外游玩。
D
A
a
新知讲解
分类与整理
人真多呀，我们怎样才能分成两组做游戏呢？D
A
a
新知讲解
分类与整理
小朋友们，你们想用哪些方法分类呢？
A a
D
分类与整理（1）
人教版 一年级下
导入新知
淘气的房间
淘气的房间 D
A a
小朋友们，你们喜欢这样的房间吗？
导入新知
淘气的房间
笑笑的房间
√
D
A
a
小朋友们，你们喜欢哪个房 间呢？说说你们的理由吧！
导入新知
小朋友们，你们觉得笑笑的房间为 什么会这么干净整齐呢？
D
A
a
因为笑笑把所有的物品都分类整理 好了，所以看着就很干净。
2.根据同一标准分类，虽然分类结果的呈现形
式可能不太，但分类的结果一定相同。
巩固提升
做一做
1.在下列水果的下面画“√”，蔬菜
的下面画“×”。
D
A
a
（× ） （ ×） （√ ） （× ） （ √）
（× ） （√ ） （√ ） （× ） （ √）
巩固提升
2.数一数
2.给下面的机器人按照不同的形状分类。
新知讲解
分类与整理
这春么天多到的了气，球小，朋你友们们知买道了怎许样多分的才气能球又。
快又好的把气球数清呢？
D
A
a
新知讲解
分类与整理
人教版小学数学一年级上册课件《分类》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学数学一年级上册课件《分类》教学设计分类教学目标：1、通过操作学习，让孩子选择不同的标准进行分类，掌握分类与整理的方法，初步感知分类整理的意义。
初步感知不同标准分类的多样性。
2、通过分一分、看一看，培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力。
培养孩子合作交流、互相学习能力。
3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学，处处有分类，并养成生活习惯有条有理。
教学重点：依据不同的标准对物体进行分类。
教学难点：依据不同的标准对物体进行分类学具准备：各种巧克力卡片、记号笔。
教学过程：一、创设情境，引入新课小朋友，今天老师带来了一些礼物，是什么呀？生齐：铅笔和巧克力二、提出任务，逐一展开一）不同类别的分类师：是的，我要把其中一种分给全班每个小朋友，另一种分给表现最棒的小朋友。
1 / 8你们愿意帮老师分一分吗？（愿意），什么分给全班每一个小朋友，什么分给表现最棒的小朋友呢？为什么？生 1：铅笔分给全班小朋友，巧克力分给表现最棒的小朋友。
因为铅笔多，巧克力少。
师：有道理，刚才你们把礼物分成了饼干和巧克力两大类，这就是分类。
板书二）同类别不同标准的分类 1、师：听小朋友的，我把饼干放在旁边，下课后奖给每一个认真听课的小朋友。
这些巧克力我要奖给遵守纪律的小朋友，会动脑筋的小朋友，积极举手大声回答问题的小朋友。
如果是你，你喜欢哪种？那老师准备的巧克力共有几种呢？你愿意继续帮老师分吗？我们就把桌上的卡片当成巧克力来分怎么样？（好）。
听清要求：仔细观察想一想我可以按什么分的？选择其中一种方法把他们分开，比一比谁分得最快。
分好了赶紧举手。
2、生上台贴图汇报板书：颜色形状（统计想到一种方法的人，两种方法的人） 3、师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 看来分类有不同的标准，那怎样才能让老师一眼瞟过去就知道每种巧克力各有多少块呢？（生：放整齐点）小朋友的意思就是把它们整理一下，（整理）那我们先按形状来整理一下怎么样？（好）听清要求，你可以选择动手摆一摆，也可以选择用笔写一写，但要让我们一眼就看出每种形状的巧克力各有几块？开始。
一年级数学上册《 分类》教案设计(人教版)
5分类单元教学计划单元教学内容：分类（P38―――P41）单元教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。
分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。
分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。
进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。
单元教学目标：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
单元课时安排：3课时1、分类（单一标准）————————————————1课时2、分类（不同标准———————————————— 1课时3、复习训练————————————————————1课时单元教案设计第1课时教学内容：分类（单一标准）第38页的内容完成相应的做一做及第40页的第1------3题教学要求：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活处处有数学。
教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学准备：电脑课件学具袋（6份不同的物品）教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景——商场物品近景——-商场物品远景），让学生认真观察问：你看到了什么？发现了什么？通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。
引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。
2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。
小学一年级数学上册《分类》教案、教学设计
此外，学生对数学学习仍存在一定的恐惧心理，担心出错或被批评。因此，教师应关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生勇于尝试、敢于表达，增强他们的自信心。通过本章节的学习，帮助学生建立正确的数学观念，激发他们对数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
1.通过观察、操作、实践等教学活动，让学生体验分类的过程，培养他们的动手操作能力和观察力。
2.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，发现事物的共性和差异，提高他们的逻辑思维能力。
3.鼓励学生合作交流，学会倾听他人意见，培养团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学的兴趣，培养他们主动探索、积极思考的学习态度。
2.创新设计：鼓励学生发挥想象，设计一个具有创意的分类游戏或活动，可以邀请家人或朋友一起参与。通过游戏或活动，让学生在实践中加深对分类方法的理解，提高他们的逻辑思维能力和团队协作能力。
3.课后练习：根据本节课所学内容，布置适量的课后练习题，包括基础题和提高题。基础题主要检验学生对分类基本概念和方法的掌握程度，提高题则侧重于训练学生的逻辑思维和创新能力。要求学生在完成练习后，认真检查，家长签字确认。
二、探索新知
1.教师出示教材中的图片，引导学生运用分类的方法，将图片中的物品进行归类。
2.学生分组讨论，分享自己的分类结果，教师进行点评和指导。
3.教师引导学生发现分类的规律，如按形状、颜色、用途等进行分类。
三、巩固练习
1.教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固分类知识。
小学数学一年级上册《分类第1课时》教学设计
教师（呈现集合圈图）：同学们说得很好！丫丫把布玩具放在一层，各种枪放在一层，各种带轮子的放在一层，我们就说丫丫把同一类的玩具放在了一起。数学上常用一个圈表示它们是同一类，同学们想一想，丫丫这样放玩具有什么好处呢？
学生可能会有下面的理由：
●这样放玩具很整齐，也很美观。
●如果乱放玩具，找起来会很麻烦。这样分着摆，拿玩具的时候会很方便。
……
师：分类摆放物品有这么多的好处，希望同学们在生活中也能像丫丫一样，有条理地整理、摆放日常用品，养成好习惯。
二、自主学习
1、呈现教科书56页“分一分”的情景图，让学生观察。引导学生说出图上有数学书、饼干、裙子等物品以及这些物品的用处。
了解图中的物品以及物品的作用，为按用途分类做铺垫。
师：同学们，我们知道了丫丫是怎样整理玩具的，下面我们来做一个整理物品的活动，好吗？
师：同学们会按用途对物品分类了，大家来看！这幅图上有这么多小动物，你都知道它们的名字吗？
指名说出各种动物的名称。
师：如果能按它们腿数的多少进行分类，你会吗？用学具动手分一分吧。
分类结果：
两条腿：白鹅、喜鹊、啄木鸟、
四条腿：青蛙、乌龟、小兔、
六条腿：蜜蜂、知了、蚂蚱。
（2）教师提出这些动物还可以怎样分的问题，让学生讨论。要给学生充分的发表不同想法的机会。
了解各类物品的名称，体验分类的结果在同一标准下的一致性。
师：分的过程中，你们组的同学有不同意见吗？怎样统一认识的？
如果有的想把苹果独自分成水果类，教师可组织讨论使学生明白：水果也属于食品，所以可以把苹果放在食品这一大类里。学生说，教师板书物品。
分类结果：
●数学书、铅笔、文具盒
●饼干、苹果、面包、冰淇淋
人教版一年级数学上册分类说课稿
人教版一年级数学上册分类说课稿人教版一年级数学上册分类说课稿一、说教材«分类»是九年制义务教育课程规范实验教科书一年级数学上册第五单元的内容，它是在先生较少的相关生活阅历的基础上停止的。
目的是培育先生能从依据事物的非实质的、外表的特征把事物停止分类，开展到依据事物的功用停止分类，最后可以依据客观事物笼统、实质的特征停止分类的才干，促进逻辑思想才干的开展。
教材是以文具店的情境图导入，但我以为一年级小冤家年龄小，很少具有去文具店购置文具的相关生活阅历，所以关于文具店这一情境并不熟习，脱离了先生生活实践，不利于激起先生的学习兴味和停止发现学习、探求学习的兴味。
于是，我依据小冤家十分喜欢跟大人逛超市的心思，让先生跟随教员的镜头一同逛本地的大型超市——同心超市，创设情境导入，并在这个情境主线的贯串之下，展开由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到可以依照单一规范分类，最后发现物品可以按不同规范停止分类，活动中力图遵照知识的开展规律和先生的认知自动性，亲密数学与生活的联络，充沛调动先生的学习自动性，让先生参与到学习的全进程之中，使先生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培育他们的思想才干与概括才干。
基于以上的设计思绪，我确定本课的教学目的如下：1、认知目的：让先生经过操作实物或实物图片，可以选择不同规范对物体停止分类，掌握分类方法;2、才干目的：经过各种方式的分类摆放物品，培育先生入手操作才干、观察才干以及言语表达才干;3、情感目的：让先生感受分类在实践生活中的作用，体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于先生能选择不同的规范对物体进分类。
二、说教法、学法一年级先生年龄小，阅历少，但乐于接受新颖事物，思想生动，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联络实践，从生活中学在我们的生活中，四处充溢着数学。
本节课我注重把数学知识与实践生活联络起来，为先生提供丰厚的理性看法和生活阅历，激起他们学习的兴味，为实施创新教育打下良好的基础。
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分类
教学目标：
1、通过操作学习，让孩子选择不同的标准进行分类，掌握分类与整理的方法，
初步感知分类整理的意义。
初步感知不同标准分类的多样性。
2、通过分一分、看一看，培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言
表达能力。
培养孩子合作交流、互相学习能力。
3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学，处处有分类，并养成生活习惯有条
有理。
教学重点：依据不同的标准对物体进行分类。
教学难点：依据不同的标准对物体进行分类
学具准备：各种巧克力卡片、记号笔。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
小朋友，今天老师带来了一些礼物，是什么呀？
生齐：铅笔和巧克力
二、提出任务，逐一展开
一）不同类别的分类
师：是的，我要把其中一种分给全班每个小朋友，另一种分给表现最棒的小朋友。
你们愿意帮老师分一分吗？（愿意），什么分给全班每一个小朋友，什么分给表现最棒的小朋友呢？为什么？
生1：铅笔分给全班小朋友，巧克力分给表现最棒的小朋友。
因为铅笔多，巧克力少。
师：有道理，刚才你们把礼物分成了饼干和巧克力两大类，这就是分类。
——板书
二）同类别不同标准的分类
1、师：听小朋友的，我把饼干放在旁边，下课后奖给每一个认真听课的小朋友。
这些巧克力我要奖给遵守纪律的小朋友，会动脑筋的小朋友，积极举手大声回答问题的小朋友。
如果是你，你喜欢哪种？那老师准备的巧克力共有几种呢？你愿意继续帮老师分吗？我们就把桌上的卡片当成巧克力来分怎么样？（好）。
听清要求：仔细观察想一想我可以按什么分的？选择其中一种方法把他们分开，比一比谁分得最快。
分好了赶紧举手。
2、生上台贴图汇报——板书：颜色形状
（统计想到一种方法的人，两种方法的人）
3、师：看来分类有不同的标准，那怎样才能让老师一眼瞟过去就知道每种巧克力各有
多少块呢？（生：放整齐点）
小朋友的意思就是把它们整理一下，（整理）
那我们先按形状来整理一下怎么样？（好）
听清要求，你可以选择动手摆一摆，也可以选择用笔写一写，但要让我们一眼就看出每种形状的巧克力各有几块？开始。
（教师巡视，选择个别学生拿作业上台介绍）
（1）展示先分再数的方法（一堆一堆的，）——生1介绍：我把巧克力分成了3堆，爱心的放一堆，长方形的放一堆，圆形的放一堆。
然后数一数，方的有4块，圆的有3块，爱心的有5块。
我这样分可以吗？（生：可以）
（2）展示象形统计图的方法。
生2：我来介绍我们的分法，我把长方形在排成一排，把圆形的排成一排，把爱心的排成一排，看一看就知道长方形的有4块，爱心的有5块，圆形的有3块，我说的对吗？
师：这一排表示（长方形的），老师在它旁边做个标记。
生3：介绍按列排的。
师：我的方法是这样的，我把长方形的排成一列，把圆形的排成一列，把爱心的排成一列，长方形的有4块，爱心的有5块，圆形的有3块，你们对我们的方法有意见吗？
师：看来这一列他是来记录心形的巧克力，我们在下面画上一个心形，表示这一列记录的项目。
另外两列是记录长方形和圆形的巧克力，我们也在下面表示出来。
在老师和小朋友的共同努力下，就变成了一张象形统计图。
——板书：图
师：这三种整理的方法，你最喜欢哪一种？为什么？
第三种你们为什么不喜欢呢？（他们没有一一对应，就不能一下子看出谁最多了）
师：你愿意上来修改一下吗？，（生修改）
师：那以后我们可以怎么来整理呢？（同桌交流一下）
（3）展示表格记录数据的方法、（贴作品介绍）
生4：我是这样记录的，我先画一个方形，在下面写上4，再画一个爱心，在下面写上5，再画一个圆，在下面写上3，我们的记录方法可以吗？
师：这种方法跟上面的方法有什么不同？
他是用数据来表示每一种巧克力的数量。
（数物对应）
师：这个3表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
这样就变在了一张表格——板书：表师：谁来介绍一下这张表（一生上台）
生5：上面一行表示（都是形状），下面一行表示（个数），这一列表示。
，每一列都表示这个形状的巧克力有几块。
4、读取信息
小结：刚才我们小朋友不仅能按照形状把这些巧克力分为3类，而且自己设计图表把分类的结果整理出来。
多棒呀！——板书：整理
师：仔细观察图和表，你了解到什么信息？你能提出什么数学问题？
6、练习
师：如果按颜色来分类，会整理了吗？（会）
赶紧用最快的速度把按颜色分的这种情况整理好。
（贴学生作品）
师：，同意的举手，学得真不错。
现在我们来点有难度的怎么样？把老师给你准备的东西都放进去，拿出里面一张纸。
（图表的应用）
图表
红色的黄色的绿色的
A、学生练习（师：右边的好做，左边如果没有图片让你摆，你打算怎么办？
B、投影展示（两种情况）
生6，生7上台介绍
（展示后教师出示放大的贴于黑板上）——为了看得清楚点，老师把这张表放大点可以吗？
7、对比
师：小朋友，为什么都是整理这些图片，得到的结果却不一样呢？
生8：左边一种是按形状分的，右边一种是按颜色分的，所以结果不一样。
师：噢，标准不同，那有没有什么相同的呢？
生9：总数都是12个。
——得出：分类的标准不同，得到的结果也不同，但是他们的总数是一样的。
三）初步感受“一类”和“一个”的区别
师：到现在为止，我发现有13个小朋友表现特别好，老师准备的巧克力够了吗？
（拿出一个紫色的方形）
师：如果增加一个紫色的方形的巧克力，放在这个图上怎么放？放在这个图上呢？这个表上呢？（生讲师贴补充的列或数据）为什么？
师：都是增加一块巧克力，怎么改变的不一样呢？引导学生发现第一次是方形的增加一个，并没有增加种类，所以在方形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列
三、小结
师：小朋友学到这里你是不是收获多多了？都有什么收获呢？
四、联系生活实际
师：小朋友，谢谢你们帮老师整理了礼物，生活中你有没有见到过分类现象呢？分类有什么用呢？
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，垃圾分类可让我们生活的环境更美好。
就让我们小朋友时时做个有心人，个个都能用分类的眼光去整理我们身边的东西。
五、课堂作业。
绿色
红色黄色
红色黄色绿色。