小学英语五年级上册Unit1Cinderella(第二课时)教案
人教版PEP英语五年级英语上册Unit1__第2课时教案示例
第二课时教案示例一、教学目标：1．能够听懂、询问某人是什么样子，并能在一定情景中运用。
2．能用英语表达各学科。
3．能听懂、会唱歌曲“My new teacher”，能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
4．了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
二、教学重点与难点：1．能听懂、会说Let’s talk部分，并能替换关键词造新句并在实际情景中运用。
2．能用“Who’s…? What’s he/she like?”询问他人是谁和是什么样子的，并能根据某人样子做出相应回答。
3．了解中西方国家称呼人名上的差异。
三、教学准备：资源中的相关素材四、教学过程：（一）热身/复习：Let’s sing1．教师播放歌曲“My new teacher”，学生轻声跟唱。
2．请学生说一说听到了什么老师，他们又是什么样子的。
“English teacher”和“Chinese teacher”3．教师请学生说一说歌词大意，并领读歌词。
而后再次播放歌曲，学生大声跟唱。
4．分角色演唱歌曲，如男生唱提问，女生唱回答，大家合唱最后一句。
创设学习英语的氛围，同时复习上节课所学的知识。
唱一唱1．教师鼓励学生能否改编歌词，创作出一首新的歌曲。
2．学生以小组为单位，改编歌曲，并请其他学生做回答，丰富歌曲。
3．请若干小组到台前表演，如：Who’s your math teacher at school?Is she kind or young or old?其他学生根据老师的样子做回答。
（二）呈现新知：Let’s talk1．教师播放对话录音，学生听两遍。
2．教师提问：“Who’s your math teacher? What’s he like?”，学生根据对话内容回答：“Mr. Zhao is a math teacher. He’s thin and short. And he is kind.”。
3．逐句播放录音，学生重复所听句子。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit1 第2课时公开课教学设计
学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话.
听音
正音
做游戏
对话练习
小组对话
写一写
画一画
给出英语单词说英语，给出汉语说出对应的英语，给出字母组合成单词，对单词进行音形意的练习。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit 1 What’s he like ?
最新人教PEP版小学英语五年级上册
Unit1 第2课时公开课教学设计
课题
A let’s learn
单元
Unit1 What’s he like?
学科
Engபைடு நூலகம்ish
年级
五
学习
目标
1.能听、说、读、写下列单词。
old, young, funny, kind, strict.
2.能够正确使用下列句型询问并回答关于人物性格及外貌特征的问题。
What’s … like? Is he/she …? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.
重点
能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题。
难点
能正确记忆单词的发音和拼写，特别是strict的发音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Ss: Fun.
T:Yes. Add “ny”. It becomes fu-nny.领读并板书。
kind and strict.
T: What about the English teacher? Can you talk about like this?
(冀教版)五年级英语上册 《Unit1Lesson 2》教案设计1
（冀教版）五年级英语上册 Unit 1 Lesson 2 教案设计教学目标1.学生能够听懂、理解并会说课文中的单词和句子。
2.学生能够在老师的引导下，模仿表演对话，并理解其中的意思。
3.学生能够根据所学内容完成相应的听、说、读、写任务。
教学重点1.学生能够准确地朗读本课单词和句子。
2.学生能够理解并用正确的语音、语调表达本课的对话内容。
教学难点1.学生在模仿表演对话时，需要注意正确的语音、语调、语气等，以表达出语言中的情感和意思。
2.学生需要学会在理解对话内容的基础上，根据提示完成相应的听、说、读、写任务。
教学准备1.课件：包含本课单词和句子的幻灯片。
2.教具：记录本课对话的PPT及相关图片、单词卡片、小白板等。
3.其他：老师准备好相应的实物或图片，以便激发学生的兴趣和学习热情。
教学步骤步骤一：导入新课 (5min)1.师生问候打招呼，介绍新课。
2.利用课件展示本课主题单词和教学目标，简单介绍单词的发音和意思。
步骤二：复习单词 (10min)1.利用图片或单词卡片，与学生一起复习上堂课已学的单词，包括apple、orange、banana、pear等。
2.让学生分组互相测试、交流。
步骤三：呈现对话 (15min)1.利用PPT呈现本节课的对话，让学生用自己的话表述对话内容。
2.通过师生共读或学生自读的方式帮助学生理解对话。
步骤四：表演对话 (20min)1.学生分组，模仿表演本节课对话，鼓励学生用生动、自然的方式表达，同时引导学生注意语音语调的准确。
2.老师在表演完成后，指导同学讨论该对话可能发生的场景、时间、人物等。
步骤五：分角色表演(20min)1.学生分为两组，分别扮演两个对话人物。
2.让学生利用自己的角色感受、理解对话内容，并进行表演。
步骤六：教学小结(5min)1.就本节课的学习进行总结，回顾已经学习过的单词和对话，巩固相关知识。
2.老师为学生进一步指明学习方向，提出下一步的学习目标。
unit1 cinderella教案
b.Pictuce2
Look at the picture:
T:What’s under the tree?
There are some mushrooms under the tree. (mushroom)
Who finds the mushrooms? (find --- finds)Bobby finds the mushrooms.
T: How do you think of Cinderella?
Ss: …
板
书
设
计
Unit1Cinderella
Before the party
Come…Where…? Why?
Because…
After the party
Visit…Try on…
作
业
设
计
1.听录音熟练朗读story time
Today we’ll read a story.
See, the handsome man is aprince.
The pretty girl isCinderella.(present the title)
b.Try to say
T: I think you all know this story. Can you say something about the story.
Read after the computerTeacher make an exampleAct in two
f.About the party
1. Listen and say
T: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say?
五年级上册Unit1Cinderella教案
Unit1 Cinderella教学内容：Story time教学课时：The first period教学目标：（一）知识目标：1．在整体理解故事的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2．基于故事，能听懂、会说、会读句型：Why…? Because…?并尝试运用。
3．能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me. Let me help you. I have to…4．能较流利有感情地朗读故事。
（二）能力目标：1．学生能够阅读并理解故事。
2．学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。
（三）情感目标：让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
学情分析学生喜欢读童话故事，大部分学生熟知Cinderella的故事，能说出故事主人公，简单叙述故事的情节。
教学重点：1．在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?2．能够从整体到局部理解内容。
3．能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：Why? Because … 句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解教学准备：1.教师准备：PPT，服装，2.学生准备：自读故事，初步了解故事内容。
教学过程：一、Free talk1.T:I'm very happy because Chinese New Year is coming soon.How about you?Ss:Me too.T:Chinese New Year is coming.What present do you want?Why?2.T:I like reading fairy tales.What do I want?S:Some storybooks.T:Look,here are some books about fairy tales.Do you like reading them? Why?Show students some books about fairy tales and Let them try to read.fairy tales:《Sleeping Beauty》,《Snow White》,《Cinderella》…3.Let students think and say some other fairy tales.二、Pre-readingLet’s read and judge.T:Do you know the story about Cinderella?Ss:Yes.T:Really?Here are some sentences for you.Rules:If it is right,you should say “Yeah! Yeah! Yeah!”If it is wrong,you should say “No! No! No!”三、While-reading(一)、Watch and numberT:I know some of you know the story very well, but others maybe don’t.Today let’s learn the story together.Here are some pictures about the story.let’s watch the cartoon and n umber them.(二)、Learn: Paragraph1-3T:These are some pictures about the story.Do you want to read the story?Here are som e questions for you.Let’s read the story Paragraph1-3,Try to find the answers.Please un derline the key words and sentences.Read and answerQ:①.Where’s the party?②.Who helps Cinderella?③.When does Cinderella have to come back?Paragraph11.Q. Where’s the party?It’s at the prince’s house. 学习: princeT:There is a p arty at the prince’s house,but Cinderella cannot go.What a pity!2.Listen and answerT:Who can go to the party?(her sisters and stepmother.)T:What do they say?Let’s listen.3.Practice reading.4.Think and answerT:What do you think of them?5.Let’s imagi ne:Q:What will her stepmother say to Cinderella?T:If you are the stepmother,what will you say?T:The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very sad.Paragraph21 Q. Who helps Cinderella?A fairy helps Cinderella.What does she say?What do you think of the fairy? (She’s kind/helpful.)2.Practice readingT:The fairy is kind and helpful.Cinderella is so sad.How to read them?3.Act out in two.Who can be the sad Cinderella?Who wants to be the fairy?Paragraph3T: Look!Cinderella puts on the new clothes and shoes.Q.When does Cinderella have to come back?Which one in right?How do you know that?学习before 12 o’clockT:Now,Cinderella is ready to go to the party. What does the fairy say?T:That’s what happens before the pa rty.(三)、Learn: Paragraph4-51.Read and matchT:What happens then? Let’s read Paragraph4-5,then try to match the sentences with the pictures.2. Paragraph4⑴Read and answerT:Is Cinderella happy at the party?Ss:Yes.T:How do you know that?引出：Read:Cinderella has a good time at the party.⑵Let’s imagine：When the prince meets Cinderella at the party,what will he say? 充分发挥你想象力！王子见到灰姑娘会说些什么呢？⑶Read and answerT: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?How do you know that? Can you read out?“Sorry,I have to go now.”学习: have to …T: She leaves her shoe behind. So the prince shouts: Hey, your shoe!3.Paragraph5T: Cinderella has to go home.Q: What does the prince do?Please read Paragraph5 by yourselves.And underline the new words.Then you can learn with your deskmates. 自由朗读，了解大意，找出生词，同伴互学It fits.It means:The shoe isT:Does Cinderella try on the shoe at first?四、Post-reading1.Listen and readT:That’s the whole story.Do you like it?Now, let’s read the story afte r the computer,try to imitate the pronounciation and intonation.2.Practice readingT: Please choose one way you like to show us.①Read in roles.②Read after one.③Read together④Dub for the story.3.Act out the storyT:Do you like this story?Let’s try to act out this story.4.Let’s imagine. (Picture6)T:Does the story end?Can you give an ending?What’s the end（结尾）of the story ?5.Let’s talk.QWho do you like or dislike? Why?五、Homework1.Listen and read the story.2.Tell the story to your friends or your family.3.Read more English stories and share them with your friends.。
unit1,cinderella教案
unit1,cinderella教案篇一：unit1cinderella教案自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新篇二：新译林5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，puton,before等单词。
3、通过学习Storytime和cartoontime4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的回答。
惯。
教时第1课时教学目标：1、能听懂、会说、会读on,take2、能初步运用句型及其应答Because?.3.4.12.程1.whatdoyoulikedoing?why?2.doyoulikeEnglishstories?why?ilike....Becausei...Step2Pre-task1.Todaylet’slearnanEnglishstory:cinderella.(出示插图并板书)2.whoisthewriterofcinderella?whocanyouseeinthepictures?whatiscinderelladoing?篇三：5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。
unit1cinderella教案
Step1 Free talkT: Do you like read ing storybooks?What storybooks?Do you like vGoldilocks and the three bears〉？ Why?Step2 Prese ntati ona. Present the titleToday we'read a story.See, the han dsome man is p rince.The pretty girl is Cinderella, (prese nt the title)b. Try to sayT: I thi nk you all know this story. Can you say someth ing about the story.partycan 'tgo …helpscomes backWhose shoe…c. Try to readT: There ' s a party at the prince ' s house, but Cinderella cannot go. Listen, wl shouti ng?Ss:(picture)two sisters and the stepmotherT: What do they say? Try to read like the bad sistersSs read the senten cesStepl Warm up1 Let ' s review:Retell the story（出示图片）P1: There is …P2: A fairy …P3: Cinderella …P4: Cinderella …P5: The prince …Step2 Prese ntati on1 Fun time出示Fun time的图片Ask and an swer:P1: Why can 'she go to the party? Because …P2: Look, who comes?What will she say?P3: Cinderella meets price.…P4: Look at the picture, What do they say?ReadAct选择两幅图演一演。
人教版五年级上册英语unit1第二课时教案
人教版五年级上册英语unit1第二课时教案人教版五年级上册英语Unit 1 第二课时教案教学目标- 掌握单词 clean、dirty、shoes、socks 的含义和正确拼写。
- 能够用句型 "Clean your shoes/socks, please." 提出请求并回答。
- 培养学生良好的卫生惯，加强个人卫生意识。
教学准备- PPT课件- 单词卡片- 学生练册教学过程Step 1 导入新课1. Greet the students and ask them how they are feeling today.2. Review the vocabulary from the previous lesson: tidy, bedroom, clean.Step 2 研究新词1. Introduce the new words: clean, dirty, shoes, socks. Show pictures and ask students to repeat after you.2. Use flashcards to reinforce the learning of the new words. Have the students say the words aloud while pointing to the corresponding flashcard.Step 3 练句型1. Teach the sentence pattern: "Clean your shoes/socks, please."2. Model the sentence and have students repeat after you.3. Divide the class into pairs. One student will be the requester and the other will be the responder. Have the students practice the sentence pattern in pairs.4. Rotate the roles and have students practice again.Step 4 温故知新Step 5 巩固练1. Distribute the student workbook pages related to this lesson.3. Check the answers together as a class.Step 6 结束课堂1. Summarize the key points of the lesson.2. Assign any homework if necessary.3. Dismiss the class.拓展活动- In the next lesson, introduce the song "Clean Up" to reinforce the vocabulary and sentence pattern taught in this lesson.- Conduct a role play activity where students act out different cleaning scenarios and use the sentence pattern to make requests.- Encourage students to share personal hygiene tips or stories related to the importance of cleanliness.教学反思本节课通过引入新词汇和句型，让学生学会请求别人洗净鞋子和袜子。
unit1cinderella教案
can’t go…
helps
comes back
Whose shoe…
c. Try to read
T: There’s a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting?
Ss:(picture)two sisters and the stepmother
基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；
能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …
教学重点
在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?
教学难点
Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解
教学方法
教学准备
教学过程
Step1 Free talk
T:Do you like reading storybooks?
What storybooks?
Do you like <Goldilocks and the three bears>? Why?
Step2Presentation
a.Present the title
Today we’ll read a story.
See, the handsome man is aprince.
The pretty girl isCinderella.(present the title)
b.Try to say
T: I think you all know this story. Can you say something about the story.
五年级英语 unit 1 cinderella第2课时 牛译林牛小学五年级英语
Thin
hinking time We all like thinking.
WWhhyydiosens’t
… ththeeanpipglhet bfraigll?ht?
… Why can’t
people fly?
TWhroiSgmBthNieatlvlesbeGwEraoJtd第ottoi十ehsn一bs页eos，rn共s十六页。
Unit 1 Cinderella
（Grammar time & Fun time）
第一页，共十六页。
alking time
I think … is/are … Cinderella
The Ugly Duckling
第二页，共十六页。
rammar time
Why are you so sad?
Because I can’t go to the party.
hinking time
Hundred Thousand Whys
We can ask good
questions
Thinking makes our life
Our questions
funny
WWhehWneWhrdehyoyadercoesaettnshhetehssteaurbnsei?radr sleeps?leeflpy?
By Class 7, Grate 5
第十三页，共十六页。
Homework
1.小组成员继续完善问题卡，并试着上网查 找答案和解决问题。
2. 小组成员分工合作，每人一幅图，接力 完成，将Fun time写成一个剧本。
第十四页，共十六页。
第十五页，共十六页。
「精选」(人教pep)五年级英语上册教案 Unit1(2)-优质教案-精选下载
第二课时教学目标与要求1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Who’s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu…What’s he/sh e like?He’s/She’s thin and short. And he’s/she’s very kind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
课前准备1、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。
教学建议I．Warm-up1、L et’s chant. 上节课中的词汇自编歌谣。
(CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And I’m kind, too.2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。
（主要是复习上节课的词汇和句型）II. Presentation and practice●活动设计①：让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。
教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。
eg. S: Mr Zhao is my math teaher. He’s thin and short.T: Who’s your math teacher?Ss: Mr Zhao.T: What’s he like?Ss: He’s thin and short.●活动设计②：1、（事先请学生准备好）课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡来展现给学生，给学生以广阔的想象空间，从而促使学生积极、主动思维。
英语五年级上册 U1L2第二课时 教案
1.-What’s your favourite day? -Friday.
2.Why/Why not? -Because.......
3.I have music class on Friday.
教学过程
二次备课
Step 1：Revision（复习）
1.师生常规问候。
2.复习上一课的知识。
3.Why doesn’t the girl like music class?
活动二：学生分小组朗读课文。
（1）对读：小组内自由读，互相学习。
（2）群读小组推举一名代表回答老师所提出的问题。
活动二:小组进行角色扮演，展示学习成果。
Step 3：Consolidation（练习反馈）
小学校集体备课
教 学 设 计
年级
五年级
学 科
英语
第1单元
课题
Lesson2 I Have Music Class on Friday.
课 时
2
主备人
教学目标
1.复习本课所学单词，句型。
2.熟练掌握并运用Let’s talk中内容。
教学重点
1.能听懂本课对话的大意，并能自信地进行表演。
2.能熟练掌握向别人询问其最喜欢的科目并能就此做出回答。
1.根据所学课文，学生自主完成P10的练习。
Step 4：Summary（总结提升）
3.抽学生起来总结本堂课所学到的内容.
4.教师进行归纳。
Step 5：Homework（家庭作业）
1.完成练习题。
教学反思
Step 2：Presentation（呈现新知）
1.自主学习
活动一：听录音，模仿跟读。把不会读的单词划出来。
Unit1 Cinderella 第二课时(说课稿)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit1 Cinderella 第二课时（说课稿）-2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标：知识与能力：1.学生能够听、说、读、写表示人物、动物、食物和颜色的词汇；2.学生能够理解并说出故事中关键词汇和句型；3.学生能够说出故事的主要内容，并用过去式描述故事情节；4.学生能够通过朗读、表演、画画等形式来表达故事情节和自己的感受。
情感态度价值观：1.培养学生的团队合作意识；2.培养学生的爱心、感恩心和助人意识；3.增加学生的文化背景，提升学生的文化意识。
二、教学重点和难点：教学重点：1.教授故事的关键词汇和句型；2.发展学生的听、说、读、写能力；3.培养学生的文化意识和情感态度。
教学难点：1.故事的句式较为复杂，需要帮助学生理解和掌握；2.有些词汇或句型对于学生来说较为陌生，需要通过多次讲解和练习来掌握。
三、教学过程：1. 自我介绍和热身（5分钟）和学生互相介绍自己，并进行热身，比如一些简单的问候语或者小游戏。
2. 故事导入（10分钟）1.准备幻灯片或图片，简短介绍《灰姑娘》这个故事的背景；2.放映《灰姑娘》动画片片段，让学生对故事有基本了解。
3. 说故事（20分钟）1.通过幻灯片或图片，让学生先看故事的图画，帮助他们理解故事；2.老师边说边指导，阐述故事情节的主要内容；3.通过配合动作和道具，发挥故事的情感和气氛。
4. 词汇与句型练习（15分钟）1.通过图片、卡片等方式展示故事中的重点词汇和句型；2.让学生听、说、读、写这些词汇和句型，并进行配合练习。
5. 创造活动（20分钟）1.将学生分组，每组为故事中的一个角色，准备相应的服饰、道具等；2.模拟故事情节，让学生通过表演、朗读、画画等方式，表达角色和情绪。
6. 总结和打分（5分钟）对学生进行总结并反馈，对表现优秀的学生给予适当的奖励和鼓励。
四、教学资源：1.幻灯片或图片；2.《灰姑娘》动画片片段；3.课件或卡片，展示故事中的词汇和句型；4.道具和服饰。
五年级英语学科Unit 1 Lesson 2课时教案设计unit1 第二课时
愉快教学法、合作教学法、情景教学法
教学目标
学习活动
效果评价
1.完成听力活动，在图片和教师的帮助下理解对话大意，感知句型（学习理解）
1.Greetings.
2.Studentslisten to the record and answer the questions，according to the picturesand understand the sentences.
评价
目标
本课时的评价目标方式：
1.学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
2.学生能够根据人物的体貌及性格特征在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”进行问答
3.学生能够听、说、读、写单词“polite, helpful, hard-working, clever, shy”
学习能力学段目标：
通过组织小组活动与设置环环相扣的问题，培养学生的合作与探究能力：通过设置样式多样的活动，培养学生乐学与善来自的能力。思维品质学段目标：
通过聚焦图文、视频、骨架文本来发散思维，培养其观察与辨析的品质：通过创编对话、发表自己对班干部任职一事的看法培养学生批判与提高其预测与创新的思维品质。
对英语学习有兴趣，主动参与课堂活动，与同伴一起围绕相关主题进行讨论，合作完成学习任务。
语篇
研读
What：教材内呈现的语境是带Oliver认识新来的语文老师以及谈论班级同学的性格品质，对话板块与词汇板块的语境存在一定的关联性、连贯性，因而可以进行有机融合，整体教学。掌握polite、hard - working、helpful、clever、shy，能够运用句型﹣What ' s she / he like？及其回答﹣She / He is + adj .询问并回答某人的性格特征。
教学案例 五上Unit1第二课时教案
PEP教材五上Unit1第二课时教案第二课时：let’s try a let’s talk c pronunciation教学目标：（1）能够听懂let’s try 部分的录音内容，正确完成图片选择练习。
（2）掌握let’s talk 中的对话，并灵活替换，运用。
（3）掌握中字母组合ea ee bl br 的发音规则，并读出例词。
教学重点:本课重点是let’s talk中的句型。
教学难点：难点是pronunciation 中字母组合ea ee bl br的发音规律，以及含有发音规则单词组合成句子。
教具准备：(1) 教学挂图，单词卡片(2) 录音机以及录音带（3）教师和学生一起准备一些教师的照片或图片，甚至可以找一些受学生欢迎的明星或卡通人物的照片，如姚明等。
教学过程：1．warm-up:a.接龙游戏：教师准备一段乐曲明快，节奏感强的音乐，同时准备几张学生熟悉的人的照片或图片。
教师播发音乐，同时在学生之间传递照片或图片，音乐停止，照片传到哪位同学的手里，这位同学就要以最快的速度说出教师给图片的人的姓名，并说出的他/她的特征，如果是四会单词还要给出拼写。
如果正确音乐继续，游戏继续。
（通过这个游戏，使学生从课间休息的混乱中注意力集中起来，同时兴奋起来，并复习了上一节课学习的单词，教师也可以采用这个游戏，复习和巩固学生学习过的句子，短语。
这个游戏紧张，刺激，具有一定的教学实效性。
）b. let’s try 通过刚才的词汇复习，让学生进行听力练习。
2．presentation(1) let’s talka．教师分别出示 let’s talk 中的图片，让学生分别描述六张图片上人物的外貌特征。
t: mr ma is an art teacher. he‘s young and tall. he’s very kind.通过教师举例，让学生在组内描述，之后让学生分别描述。
通过这个过程一方面使学生对图片中人物的是哪一个学科的教师有所记忆，对于人物的称呼也有所了解，另一方面也可以让学生对每一位人物的外貌特征在口头表达上有一练习，为接下来的环节做好必要的铺垫。
五年级英语上册第一单元教案Unit 1 第2课时
课题Unit 1 第2课时教学要点能听懂、会说Who’s he? He’s our music teacher. Is he young? No, he isn’t. He’s old.等；能够运用这些巨型讨论新教师、新同学；能够听懂Let’s try的录音内容并勾出你所听到的图片；了解中西方称呼上的差异。
教学设计：（一）热身（Warm-up）1．Game: I say “tall”,you say “short”2.Free talk: Who’s your art teacher? Is she young?3.教师描述其他一位教师的外貌，请学生猜猜是哪位教师（二）呈现新课（Presentation）1．Let’s try2.教师出示Mr Young的图片，并介绍：Do you know this man? He’s Mr Young. He’s our music teacher. He isn’t young. He’s old. He’s funny. He’s a funny teacher.3.师生问答引出课文录音4.一般问句操练，教师出示两张单词卡片，如果两张卡片上的单词相同，则肯定回答，如果不同就否定回答5.听录音，朗读6.分角色朗读或自编对话(三)Consolidation & extension1）教师出示三张照片，分别是语文，数学，英语教师，学生work in pairs.完成一段对话-Who’s she? -She’s our English teacher.-Is she kind? -Yes, she is.-Is she strict? -Yes, she is.(四) Homework练习Let’s talk 中的对话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
义务教育教科书英语English
（三年级起点五年级下册）
Unit 1 Cinderella （Period 2）
Teaching contents 教学内容
Grammar time& Fun time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1 能够运用准确运用动词第三人称单数复述Story time的故事；
2 能理解并掌握运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问词的用法及规
则；
3 能完成Fun time中的任务,与同学合作完成童话故事表演。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点：
教学重点：能通过交流，正确运用疑问词why,并能用because准确回答。
教学难点：
1 对Grammar time中以wh开头的特殊疑问词的学习与运用；
2 能够与同学合作完成Fun time中的拓展表演；
3 能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
Teaching procedures 教学过程：
Step1 Revision
1 Free talk.
2 Talk about the characters in the fairy tales: Goldilocks, Snow White and
The Ugly Duckling.
T: We get a lot of fun from the fairy tales. We learned Cinderella.
What do you think of Cinderella?
3 Pair work: talk about Cinderella and the other characters.
Step 2 Grammar time
1 Talk about Cinderella.
T：Look! How is Cinderella? Why?
Who comes to help her?
What do they say?
2 Summary.
T:When we answer the questions beginning with “why”, we usually use
“because”.
Bb writing.
3 Book open.
Read the sentences.
4 Try to find the rules. What is the next word to “why”?
Bb writing.
Step 3 Game time
Play a game: tell me why.
Look, ask and answer about the pictures.
1 Billy can’t get out.
2 The Ugly Duckling is so sad.
3 Liu Xiang can run very fast.
4 The children all like Ms Yu very much.
Step 4 Fun time
1 Talk about the first picture of Fun time without the sentence.
Have a guess. What does goldilocks say?
Then read the sentence and try to answer.
2 Book open. Work in pairs.
Say the sentences in the pictures.
Check up one by one.
Step 5 Grammar time
1 Talk about more wh-words: who, whose, what, where, when.
Bb writing.
2 Try to ask questions about Cinderella with the wh-words.
Step 6 Fun time
1 Try to ask more questions about the first picture.
Set an example.
2 Try to put on the play.
Try to act one scene in groups of four.
And try to use more words to make the play richer and more wonderful.
3 Show the play in groups of four.
Step 7 Thinking time
1 Summary:
T: We know how to use these wh-words to ask questions about
Cinderella. And we also can put on the play with the wh-questions.
Thinking is very important. We all like thinking, so we can ask
so many questions. Great people invented and created great things,
because they like thinking too.
2 Enjoy some great people: Newton, Thomas Edison, Wright brothers,
Steve Jobs and Bill Gates.
3 Try to finish the question card in groups of four.
Try to ask questions with wh-words and write down the questions on
the question card.
Step 8 Sharing time
1 Share the questions.
2 Summary.
Great invention and creation come from questions. Please keep on
thinking. Maybe someday you’ll be one of the great people.
Step 9 Homework
1 Go on to modify the question cards in groups of four and try to find the
answers on the Internet or in groups.
2 Group members cooperate. Try to finish enriching and writing down
the play in Fun Time. (Set an example.)
Blackboard design:
Unit 1 Cinderella Date
Because …
?。