记叙文六要素专题培训课件
记叙文的六要素
记叙文的六要素
记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
有人认为此提法不妥，一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。
其实此处的“要素”是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于现在文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
还有一种说法是记叙文三要素为环境，人物，主要内容。
其作用
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙文六要素
小壁虎刚爬到小河边，看到河面上冒出一串水花，他走近一看，原来是小鱼在河里摇尾巴呢。小壁虎说：“小鱼姐姐， 您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“真对不起，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎一点都不灰心，又向前爬去。
语地说我要超过所有长得最高的向日葵。可是别的向日葵不是这样想的。向日葵向上长的时候， 它的根就拼命地向土壤深处扎，这样不仅站稳了脚跟而且能获得营养和水分。但小向日葵可不 是这样想的光把个子长高就完事了，向日葵哥哥和姐姐见了小向日葵都劝它长得太细了，小向 日葵不听它们劝告依然我行我素根本不理睬大家的关。终于，有一天的夜晚刮起了一阵大风， 小向日葵直挺挺地倒下了。
就有一种说完了别人听不懂我在说什么的感觉。
哈哈！交代清楚一件事是有方法的！老师这节课就交 给你六个法宝，等你学会了，你再试着表达一次！
知识精，包扩写试文章。
记叙文六要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果
定义：可以明确交代；可以大体交代；还可以用自然时令！
请问：这个故事里的主人公是 小螳螂 ，还有其他人物 妈妈，猴先生，。熊先生
定义：即事情发生的原因和前提
例：在动物们的集会上，猴子登台跳舞，深受欢迎，赢得大家的称赞，个个
为之喝彩。骆驼却十分嫉妒猴子，他也想获得大家的喝彩。于是，他站了起来， 自我得意地显示自己的舞技，结果，他那怪模怪样的舞姿，洋相百出，使动物 们大为扫兴，他们用棍棒打他，把他赶跑了。
神秘的六要素
学习目标
• 明确什么是记叙文六要素。 • 学会梳理、概括记叙文中的六要素。 • 学会用六要素概括文章主要内容。
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5、联系生活实际、时代背景、作者的思想状 况。
6、可以联系全文去体会。
七、领会重要词句在语言环境中的意义和作用
1、这部分内容包括文章中近义词、关联词的选用 2、联系语境揣摩词语或句子的特定含义 3、理解词语或句子的浅（表）层意思和深层含义。 4、体会词语或句子的表达效果与表达作用，各种 修辞在文中的运用与作用等。
2、事件的发展 3、人物或物品场景的变化（如《记一辆纺车》 4、作者思想感情的发展（如《荔枝蜜》 5、大多数文章只有一条线索，少数文章有两条线索， 如《藤野先生》
四、记叙文的中心
记叙文的中心就是指 文章的具体内容所表达 的基本思想，是文章的 灵魂所在。
把握文章的中心思想应从以下几方面入手：
1、从文章所叙述的材料的共性上分析。有的文章写了 一个事物的几个方面或几个阶段的内容，这些内容都 有一个共同点，这个共同点就是文章的中心。
五、分辨文中的表达方式，理解这些表达方式在 文中的作用。
记叙：是指对人物活动过程和事件经过的述说和 交代。
描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、 细致入微的刻画。
说明：说明事物的状态、性质、功能或阐明事理。
抒情：作者在文章中抒发主观感受、表露好恶爱 憎之情。
议论：是在写人、记事时进行的分析、评论。
提出突破口
将杨浦大桥比作“飞 虹”，写出了大桥的什么 特点？蕴含着作者怎样的 感情？
体现出大桥凌空而起 的高度和气势。
表达了作者由衷 的赞美之情。
突破口延伸：
本文介绍、说明的是杨浦大桥， 课文开头却从青浦县的金泽镇写起， 这是否是多此一举的闲笔？
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心烦。
锁上房门，躲开
了那让我心烦的
声音。
从多角度入手，抓住细节，具体叙述。
❖看——场景 ❖听——声音 ❖感——感受 ❖想——想法 ❖做——行动
随着钥匙孔转动的声音，门开了，妈妈一边脱鞋 一边问：“今天数学测验几分？” “95分”我回答 道。话音刚落，就看到妈妈脸色沉了下来，用一副严 肃的神情教训到：“你真是的，怎么离100分总是差 那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次 就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上， 你太让我失望了。”我听了这话，心里不由自主的难 过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。 委屈的 泪水在眼眶里打转，我多想说:“妈妈，你知道吗？ 你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间 伤了我的自尊，变成了我的烦恼。”
提升文
❖ 随着钥匙孔转动的 声音，门开了，妈 妈放下包，一边脱 鞋一边问：“今天 数学测验几分？”
❖一听数学 考了95分, 她就开始 发牢骚。
❖ “95分。”我回答道。
❖ 话音刚落，就看到妈妈脸 色沉了下来，用一副严肃 的神情教训到：“你真是 的，怎么离100分总是差 那么一点点呢?你看隔壁家 小明才刚上一年级，这次 就考了100分。可你连人 家一年级的小朋友都比不 上，你太让我失望了。”
❖她每次都 批评我,一 点都不理 解我。
我听了这话，心里 不由自主地难过起 来，好像打翻了五 味瓶，真不是味儿。 委屈的泪水在眼眶 里打转，我多想 说:“妈妈，你知道 吗？你每次的不理 解和责怪不是在为 我好，而是在无意 间伤了我的自尊， 变成了我的烦恼。”
❖我拼命忍住就要
❖我感到很
夺眶而出的泪水， 转身跑进房间，
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之处可根据本节内容进行提问
记叙文六要素
记叙文六要素
一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序
顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式
叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写
肖像，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写
自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法
1：时间
2:地点
3:人物
4:事件与事件背景
5:反映的道理（主题）
6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
记叙文六要素
记叙文六要素
记叙文记事六要素，大家千万要记住
第一要素是时间，年月日时写清楚；
第二要素是地点，要写环境和住处
第三要素是人物，不写人物是糊涂，
第四要素是原因，为何发生找原因；
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代结局别含糊
记叙文记事六要素，大家千万要记住文章要具体，主题才突出
1记叙文从内容看大致可分为以--为主，以---为主，以---为主，以--为主这四类
2记叙文在表达方式上一般以------为主，兼以-----，-----，有时还用--- 3记叙文的六要素是-----
4记叙文常用的时间顺序是--和---
答案
1.人物事景
2.记叙描写说明抒情和议论
3.时间地点人物起因经过结果
4.顺序倒叙。
关于记叙文的六要素
情节安排
起因：事件的 开始，引出故 事的背景和原
因
经过：事件的 发展，展示故 事的冲突和转
折
高潮：事件的 顶点，展现故 事的紧张和激
烈
结局：事件的 结束，揭示故 事的结果和意
义
环境描写
自然环境：包括季节、气候、时 间、地点等
心理环境：包括人物的内心世界、 情感变化等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
时间与地点的描绘技巧
明确时间：明确 指出故事发生的 时间，让读者了 解故事的背景和 氛围。
具体地点：详细 描绘故事发生的 地点，让读者感 受到故事的真实 感和代入感。
运用修辞手法： 运用比喻、拟人 等修辞手法，使 时间与地点的描 绘更具生动性和 形象性。
结合情节：时间 与地点的描绘要 与故事情节紧密 结合，使读者在 阅读过程中更好 地理解和感受故 事的发展。
事件的叙述技巧
明确事件的起因、经过和结果 运用叙述顺序，如顺叙、倒叙、插叙等 运用叙述视角，如第一人称、第三人称等 运用叙述手法，如描写、抒情、议论等 运用叙述语言，如简洁、生动、形象等 运用叙述结构，如总分总、并列、递进等
05
记叙文六要素的实 践应用
优秀记叙文范例分析
标题：《我的父亲》 时间：作者回忆父亲年轻时的经历 地点：作者的家乡 人物：作者、父亲、母亲等 事件：父亲为了家庭辛勤工作，母亲照顾家庭 情感：作者对父亲的敬佩和感激，对母亲的关爱和感激
学生写作实践与点评
学生写作实践：选取一篇典型的记叙文，分析其六要素的应用情况 点评：对学生的写作进行点评，指出其优点和不足，以及如何改进 示例：提供一篇优秀的记叙文作为示例，分析其六要素的应用情况 总结：总结六要素在记叙文写作中的重要性，以及如何运用六要素写出优秀的记叙文
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《植树的牧羊人》中“他的那条 大狗也像主人一样，安静，忠厚，
写） 别人的评价、议论来描写人物或事 不张扬”，通过对牧羊人大狗的
物。
（续表）
描写类别
特点及作用
教材示例
根据 侧面
描写 描写 作用：①使人物或事件更加突出；②使 描写，从侧面表现牧羊人的
角度 （间接 主题更加深刻、含蓄。
性格特点。
分类 描写）
“我”背起母亲，妻子背起儿子，一起走小路
2. 记叙顺序
记叙顺序
特点及作用
教材示例
顺叙 倒叙
特点：按时间先后，叙述事情的发生、
发展和结果，或以空间、地点的转换顺
序进行叙述。
《散步》依次写了事情的起因、
出现矛盾、解决矛盾、结局。
作用：使叙事有头有尾，脉络清楚，条
理清晰。
特点：先写事件的结果，或把事件高潮 《走一步，再走一步》开头写道：
动么豪放、多么火烈
的舞蹈哇——安塞腰鼓”，通过
作用：①塑造人物，表现主题；② 对安塞腰鼓的场面描写，烘托了
渲染气氛，烘托事物；③明示、暗 安塞腰鼓的精彩。
点主题。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静 态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
4. 记叙线索 线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。
线索类型
特点
教材示例
物线 以具体事物或事物的特征为线索 《灯笼》：以“灯笼”为线索。
人线 事线 感情线
以人物动作行为变化、思想性格的 《我的叔叔于勒》：以“我”的所见
发展、所见所闻为线索
所闻为线索。
以中心事件（或事件发展）为线索 《故乡》：以“回故乡、在故乡、离 故乡”为线索。
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• 第四句比第三句又写出了叶子被风吹动时的样子，又是用拟人的方法把 叶子当作人来写。这样就更加具体生动了。
2021/6/4
13
记叙文有六要素，时间地点和人物， 最后还要说清楚，起因经过和结果。
小猴飞飞的故事
2021/6/4
14
森林里住着许多小动物，有一只小猴子叫飞飞。 有一次，森林里举办动物艺术大赛，小动物们都争先 恐后报了名，飞飞也不例外。动物艺术大赛只差一个月 就要开幕了，小猴飞飞却一点儿都不着急，它东游游， 西晃晃，不知道干什么才好。 有一天，飞飞去小兔美美家玩，到了美美家，看见美 美正聚精会神地画画，“美美的画画得可真神啊！”飞 飞情不自禁地说。美美说：“只要你肯下工夫苦练，就 可以画成我这样了。”小猴飞飞回到家里，才画了几笔， 就懒洋洋地说：“时间还长，明天再画吧！”时间一天 天过去了，小猴飞飞仍然一事无成。 艺术大赛开始了，动物们都来展示自己的才艺，有的 跳舞，有的唱歌，还有的拉小提琴，节目丰富多彩，精 彩极202了1/6/4，只有小猴飞飞躲在墙角，悄悄地哭哩！ 15
本田祥大的那一半还没扒下来，可能是因为缺少锻炼
吧。这时，妈妈捋起袖子，笑嘻嘻地来到本田祥大跟
前，帮他扒。有了妈妈的帮助，他也很快把柚子皮扒
了下来，跟我一样，把柚子皮倒扣在头上，照着镜子
哈哈地傻笑起来。妈妈把柚子肉掰成两半，一粒粒饱
满的柚肉露了出来。我赶忙掰下一小片，撕开皮送到
他的嘴边。他咬了一小口，细细地嚼了嚼。我问他：
道作文题都有一个中心词提示作文要表 达的中心。第①道题目要求确立表达自 己“喜爱什么”的中心思想。第②道题 目要求确立表达自己“上什么课感到有 趣”的中心思想。第③道题目要求确立 表达自己“在什么活动中受到什么教育” 的中心思想。
记事六要素ppt
细品此处的 语言描写, 让我们感受 到了妈妈对 “我”深深 的爱。
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20
上了初中,我住校了,终于不用听妈妈每天像唐僧
一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。可是,如果没
有妈妈的唠叨,我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶;
如果没有妈妈的唠叨,我可能不会坚持刷牙,就会像隔
壁的晓东一样满口虫牙,疼得龇牙咧嘴;如果没有妈妈
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手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话 时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表 现？如有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。 第二，融入感情。
如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是 沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面 前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才 能把作文写得生动感人。
扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说“，
我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不
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过是感冒了，吃了药已经好多了。 妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼
泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴 里还一个劲的说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟。”
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美文欣赏
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，
叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生
病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。
我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重
的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露
出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。
记叙文知识点汇总ppt课件
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五、记叙文的结构
记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几种：
第一，按时间先后安排结构； 第二，按人物的活动、地点的转移安排结构； 第三，按事件情节的发展阶段，即：事件的发 生、发展、结果安排结构； 第四，按事件的一定关系安排结构。 另外，记叙文中的过渡段，也是不可忽视的。 这些过渡段落大多起承上启下的作用，使文章过 渡自然，浑然一体。同时，过渡段及时对上文的 小结，点明了主要内容，又是对下文的提示。
记叙文阅读
专题复习
1
记叙文知识点汇总表
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、 经过 和 结。
顺叙（脉络清楚、有头有尾）
记叙人称
第一人称（亲切自然、真实可信） 第二人称（适于变换、利于抒情） 第三人称（自由灵活、不受限制）
记叙顺序
倒叙（设下悬念、引人入胜） 插叙（丰富内容、突出主题） 补叙（补充交代、豁然开朗）
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动 作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3） 夸张：突出XX特征，揭示XX本质，给读者以 鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于 抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。
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六、记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫,推动故事情节的发展。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2 为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节 的发展。
记叙文结尾句子（段）的作用：
关于记叙文的六要素
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• ⑤小高潮法：
《项链》：是法国著名的批判现 实主义作家莫泊桑的代表作,小说通过 一个小职员路瓦栽的太太——玛蒂尔德 (小说主人公)借项链、丢项链、赔项链, 直至最后得知项链是假的这一故事,尖 锐地讽刺了贪图虚荣、追求享乐的思想, 深刻地揭示了当时法国社会崇尚浮华势 利的风气和这种风气对人们的影响。
倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。
• 一般写作用顺叙，但为了突出结局， 可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
• 插叙、补叙往往起到扩充文章内容， 丰富文章表达的作用。
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我 要 子做 老师病了 好 孩
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情节
• 情节是一个记叙文完整内容的具体展开。 它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别 作品可以有序幕和尾声。
一个我们熟悉的男孩，为了报仇，苦练武功，最终了 结了仇家。他是谁？在提出这个问题的同时，不仅活跃 了气氛，还吊足了同学们的胃口。当老师公布答案时， 我们才恍然大悟：不过就是这么回事！设置悬念使文章 更充实，在文章中起到画龙点睛的作用。如果我们能使 情节更有内涵，在前文为后文埋下伏笔，就能达到“引 读者入胜”的效果，我们的作a 文将更加为老师们欣赏2，7 所给出的分值一定会更高。
三日”等成语里的“三”一样，是取其“多”
的意思。到底一波几折好，这要根据事
物发展和作者表达意图的实际需要来
决定，不一定仅仅局限于“三”，上面
例文中就安排了“四折”。关键在于让文章出
现跌宕起伏，这就是古人所说的——文似看山
不喜平。
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注意事项：
2、“折”，要折得合情合理，不能硬折，要
顺其自然，入情入理，让读者产生情理之中、 意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱
第27节 六要素(阅读理解精品课件)
第27节六要素一、总体分析记叙文是写人记事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过，因此记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
掌握记叙的六要素，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。
要明确是它们共同构成了记叙文的基本内容，但并不是六要素缺一不可，要针对需要而定。
二、独创“四步”阅读公式法1、考点分析：六要素的考察应该在于分析人物做事情的起因、经过和结果，一般来说：会结合主要内容一起考，因此要明确，什么人做了什么事情。
2、常考题型：请填写文章内容①经过是：②结果是：3、答题思路时间、地点：要从大范围答到小范围。
有点时间有跨度，要把跨度写出来。
地点有变化时要注意事情的各个具体环节和地点的对应关系。
人物：如果问到哪些人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。
关于起因、经过、结果：“起因”指“因何发生了这件事”,“经过”指事情发展过程，“结果”指最后阶段，事情发展的状态。
对这三项的概述一般是“谁怎样”“谁干什么”，而这里的“谁”多指主要人物。
4、答题公式：起因、经过或结果用概括内容的公式作答。
公式：什么人+做了什么+结果三、精选篇章一间改变命运的房间经济学告诉我们，最稀缺的东西最值钱。
商业活动中什么最稀缺呢？古往今来无一例外，真诚是最稀缺的。
很多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台订房。
“很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已经被参加会议的团体包下了。
往常碰到这种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭店，可是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也客满了。
”他停了一会儿，接着说：“在这样的晚上，我实在不敢想象你们离开这里却又投宿无门的处境，如果你们不嫌弃，可以在我的房间里住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。
我今晚就待在这里完成手边的订房工作，反正晚班督察员今晚是不会来了。
”这对老夫妇因为造成柜台服务员的不便，显得十分不好意思，但是他们谦和有礼地接受了服务员的好意。