第一章第一节信息及其特征
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高中信息技术 第一章第一节 信息及信息的特征
1.1 信息及其特征
从具体事例出发，认识信息的含义。
例1：鸿篇巨著记录着一段段的历史事件或探索知识的足迹。 主要内容： 人们用文字、图像、符号等形 式记载的事件和研究成果。 载体形式： 文字、图像、符号 传播途径： 书报刊 接收方式： 视觉 产生作用： 形成印象 产生判断 引起行为
1.1 信息及其特征
信息接收方
接收效果及作用
1.1 信息及其特征 二、信息的基本特征
第一个特征是：传递性。 信息的传递打破了时间和空间的 限制。比如一开始讲到的 古人画在岩壁上的画，它描述着当时人类的所见，从某个角度给 了我们一些日常生活的画面。这是一个穿越时空的信息传递。再 如成语“击鼓进军”“鸣金收兵”，是古代战争最常用的军事信 号，以鼓声和号角作为传递信息的信号。由此可见，信息的可传 递性。
1.1 信息及其特征 二、信息的基本特征
第二个特征是：共享性。 信息作为一种资源，通过交流可以由不同个体或群体 在同 一时间或不同时间共享。比如说大型的网站，上边提供了大量的 资讯，大家任何时候都可以去上面观看，查询，只要你有需要。
1.1 信息及其特征 二、信息的基本特征
第三个特征是：依附性和可处理性。 各种信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来，为人 们所接收，并按照某种需要进行处理和存储。信息如果经过人 的分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。
分析信息的传播过程，可以得出下列示意图：
信息发出方
用何载体
以何途径
从信息的发出方看，利用文字、符号、 声音、图形、图象等形式作为载体，通过各 种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内 容，都可称之为信息。 而从信息的接受方看，接收信息后，对 于各种形式的信息形成印象，经过分析、判 断与理解，把它变为自己的知识或引发相应 的行动。这时，信息便发生了作用。
：信息与信息技术
猜谜语：①它通常在学校中大显身手， 它可以有各种颜色， 它的形状是圆柱形的， 它的主要成分是碳酸钙， 它通常可以在其他物体上留下痕迹。
②小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。 飞到东来飞到西，到处安家把根生。
我们可以根据事物表现的特征达到对事物的认识，从而消 除对事物的不确定性。
⑴香农的观点：信息是用来消除不确定性的东西。
小结2：
信息技术 (information technology, 简称IT) 是指在信息的获取、 加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
信息技术的本质就是就是代替、扩展和延伸人的信息功能。
现代信息技术
ห้องสมุดไป่ตู้
微电子技术 计算机技术 通信技术 信息技术应用
（基础） （核心） （支柱） （目的）
科学技术群
C、信息是具有时效性的 D、信息是可以进行加工处理的
2．“2012年初，中国飞人刘翔以 7秒41的成绩获得世界室内 60米栏冠军”的消息人 尽皆知。这说明信息具有 （ ） A．共享性 B．时效性 C．依附性 D．价值相对性
3、下列选项中不能称为信息的是： A、报上登载的中国“神州七号”载人飞船成功发射的消息 B、信息技术考试成绩 C、电视中播出的奥运比赛各国金牌数 D、DVD电影光盘
（2 ）现代信息技术发展趋势
信息技术
多学科结合
通信与网络技术 计算机技术 人工智能 计算机软件
多元化
发展趋势
网络化、高速快捷、多网合一、安全保密
多媒体化、操作更简便 智能化 自动化、集成化，虚拟化：即时的虚拟现实
3、信息技术的应用与影响
（1）信息技术的应用（请同学们列举实例说明）
（2）信息技术的影响
?第二次信息技术革命 ——文字的发明和使 用
七年级信息技术第一章第一节信息与信息的特征
[键入文字]
1 第一章:信息与信息技术
第一节:信息与信息的特征
【学习目标】；了解信息的定义、特征。
【重点】信息的特征
【难点】信息的特征
【学习过程】
1、 自主学习
什么是信息？
自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。
它伴随着人类社会的发展而发展。
到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。
（举例）有关信息、信息技术的巨大作用。
所谓信息，通常是指
2、 合作探究
信息的特征有：价值性、 、共享性、 。
（1） 请举例说明信息的价值性？
（2） 是不是信息在任何时间段都有用呢？
（3） 既然信息可以共享，那我们能随意使用任何信息吗？
（4） 说说你对信息的可承载性及棵传递性的理解。
3、 课堂小结
信息革命（完成下表） 发展历程 发明与应用的信息技术
作用 第1次 语言的产生和使用
第2次 文字的创造与使用
第3次 造纸术和印刷术的发明和应用
第4次
电报、电话、广播、电视的发明和普及应用
第5次 计算机和网络的普及应用
4、 课堂检测
信息的定义？信息的特征？人类经历了几次信息革命？
个人评价：__________ 小组评价：__________ 教师评价:_________。
第一单元第一课 信息及其特征
信息技术主要包括P9
• • • a微电子技术 b计算机技术 c通信技术 d传感技术
信息的发展
语言→文字→书籍→电报→电话 (1876)→无线电→电影（1894）→ 电视（1925）→电子计算机是19（） （ ENIAC) →阿帕网（1969ARPANET） → （网络传输协议）→ （Internet）
七年级信息技术（云南 人民出版社）
第1单元 信息与信息技术 第2单元 制作电子报刊 第3单元 数据统计与分析
第1 课 信息的特征
天文奇观3-[彗星撞击地球]欣赏
特征
特征
特征
通知
经学校研究决定，初一年级学生将 于9月11日上午9:00在学校操场举行 “新生军训汇报演出”。请全体初一师 生准时参加。 教导处 2011年9月5日
• 古代：获得和传递信息的途径单一
• 别 信息的真伪！
你能正确识别信息的真伪吗？
二 信息的接受和传递
想一想： 我们是怎样获取信息的？
古代信息的接受和传递
中国最早的文字记载—甲骨文
现代信息的接受和传递
广播、电视、电话、互联网等
• 有些信息的获取需要借助工具，这样能帮助我们 获得更多的信息。
月球表 面
植物的 花粉
信息的传递比 较
特征
总结:信息 的概念
信息：通过语言、文字、声音、图形、图 像以及其他一些方式传送的消息。
信息与信息技术P9
• 信息：广义上就是消息、谈论的事情、新 闻 • 信息技术(Information Technology）：简称 （ ），以（ ）和通信技术为核心，是指 信息的获取、存储、传递、加工等技术。
信息技术的五次革命p9
1、语言 2、文字 3、印刷术 4、电报电话、电视 5、计算机与现代通信
信息技术基础 第一章第一节 信 息 及 其 特 征
传递性
共享性 依附性和可处理性 价值相对性 时效性 真伪性
上机练习：
1、到门户网站，申请一个实际名字注册的E-MAIL邮箱 （新浪 ，雅虎中国，）
2、学会使用通信软件 腾讯QQ、Msn等,没有QQ 号码的同学申请一个免费的QQ号码
3、使用QQ软件，实名制加入班群（群号班级成员自创）
信息及其特征
一、信息及其定义
二、信息的载体形式
三、信息的传播途径 四、信息的基本特征
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
对信息的不同定义：
信息是用来消除不确定性的东西
——信息论奠基人香农（通信工程）
信息就是信息，不是物质，也不是能量
——控制论的奠基人维纳（计算机工程）
事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的 状态和方式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的传播过程
用何载体 信息发出方
以何途径 信息接收方
（信息的传递） （信 源） （信 道） （信 宿）
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的一些重要特征：
特 性
（结合课本完成书中的实例） 实 例 一人计短，二人计长 真假难辨 老皇历看不得 一传十，十传百 玉不琢，不成器 一千个读者，一千个“哈姆雷 特”
——信息论学者钟义信教授
信息是对事物运动状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息发出方利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载 体，通过各种途径传播的内容，都可以称之为信息。
高中信息技术必修一：1
通过这个活动可以让学生认识维纳的观点，即信息是区别于物质 和能量的第三类资源，是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不 开信息的，认识到信息对人类生存的重要性。
练习1：区别载体和传播途径
电视 电话 视频
图像
声音
书
光盘
动画
计算机网络
广播
文字
面对面
Hale Waihona Puke 符号报纸Mp3播放器
信息的主要特征
• 普遍性：信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终。 • 依附性：信息必须依附于某种载体，但是载体本身并不是信息 • 共享性：同一信息同时或异时、同地或异地被多个人所共享。 • 价值性：信息只能满足人们的精神需求或者促进物质和能量的
产生作用 形成印象、产生判断、引起行动、无作用等等
信息的定义
从信息的发出方来看，利用文字、符号、声音、图形、图像等 形式作为载体，通过各种途径传播的信号、消息、情报或报道等内 容，都可称之为信息。
香农（信息学奠基人）：信息是“用来消除不确定的东西”。 维纳（控制论奠基人）：信息是区别于物质与能量的第三类资源。 钟义信（我国信息论专家）：信息是“事物运动的状态与方式”
通过实例的分析，巩固对信息特征的理解
第一节 信息与信息特征·考点分析
近几年学测主要是针对“信息定义和信息的五个特征”两方面知 识点出题
1．萧伯纳说：“你有一个思想，我有一个思想，彼此交换．我 们就都有了两个思想，甚至更多”。这句话主要体现了信息的
A普通性 B依附性 C共享性 D时效性 2.关于信息，以下说法中不正确的是 A. 信息是事物运动的状态与方式 B. 信息对于所有人具有同等价值 C．信息必须依附于某种载体 D．信息是区别于物质与能量的第三类资源 3．“家书抵万金”这句话体现了信息的 A．普遍性 B．价值性 C．共享性 D．客观性
练习1：区别载体和传播途径
电视 电话 视频
图像
声音
书
光盘
动画
计算机网络
广播
文字
面对面
Hale Waihona Puke 符号报纸Mp3播放器
信息的主要特征
• 普遍性：信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终。 • 依附性：信息必须依附于某种载体，但是载体本身并不是信息 • 共享性：同一信息同时或异时、同地或异地被多个人所共享。 • 价值性：信息只能满足人们的精神需求或者促进物质和能量的
产生作用 形成印象、产生判断、引起行动、无作用等等
信息的定义
从信息的发出方来看，利用文字、符号、声音、图形、图像等 形式作为载体，通过各种途径传播的信号、消息、情报或报道等内 容，都可称之为信息。
香农（信息学奠基人）：信息是“用来消除不确定的东西”。 维纳（控制论奠基人）：信息是区别于物质与能量的第三类资源。 钟义信（我国信息论专家）：信息是“事物运动的状态与方式”
通过实例的分析，巩固对信息特征的理解
第一节 信息与信息特征·考点分析
近几年学测主要是针对“信息定义和信息的五个特征”两方面知 识点出题
1．萧伯纳说：“你有一个思想，我有一个思想，彼此交换．我 们就都有了两个思想，甚至更多”。这句话主要体现了信息的
A普通性 B依附性 C共享性 D时效性 2.关于信息，以下说法中不正确的是 A. 信息是事物运动的状态与方式 B. 信息对于所有人具有同等价值 C．信息必须依附于某种载体 D．信息是区别于物质与能量的第三类资源 3．“家书抵万金”这句话体现了信息的 A．普遍性 B．价值性 C．共享性 D．客观性
浙教版高中信息技术必修一1.1信息及特征(共19张PPT)
【思考】：那7个字是什么字？
“中国将出兵朝鲜”，启发学生总结出故事中所蕴含的信 息的基本特征——信息具有价值性和时效性，进一步引导 学生举例说明日常生活、学习中体现信息的价值性和时效 性的例子，学生会举出像天气预报、学校通知、电视新闻、 商场的促销信息等等实例。 【思考】以上这些信息是通过什么表现出来的?还可以通过其 它方式表现吗？信息能不能独立存在？ 【结论】信息不能独立存在，信息必须依附于一定的载体，即 信息具有载体依附性。同一个信息可以依附于不同的载体。
（1）载体依附性
【信息的基本特征】
例2：“一条线和一万美金”
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞 了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已 经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔 细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说： “打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他 的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多 少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还以为自己听错了 呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到： “用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。”
我认为不足之处：教学容量大，教学紧凑，如果时间把握不好， 教学进度可能会受影响。
2024 课件
感谢观看！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年9月1日
2、试着说说下面故事体现了信息的什么特征：
A.一传十,十传百
传递性、共享性
B.找路时，使用旧地图，往往误事
时效性
【教学评价】
评价项 目
个人评 价（ 40%）
组内互 评（ 20%）
1.1信息及其基本特征
烽火告急
存储
表达
传递
广东汕头华侨中学技术组
什么是信息
信息论的奠基人之一香农提出：信息是“用来 消除不确定的东西”。 控制论的奠基人维纳指出：“信息就是信息， 不是物质，也不是能量”。专门指出了信息是区 别于物质与能量的第三类资源。 信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的 描述。
例
子
主要内容
信息的基本特征
信息的时效性, 有长与短之分， 是信息的使用价 值表现之一
过期了！
信息的基本特征
• 手机短信：恭喜您，上海天地公司为庆祝成 立2周年，特举办抽奖活动。您中了8万元大 奖，请立即汇款500元手续费到我公司，一周 内就可以将钱送到您手上。 地址：„
真伪性
空城计
课堂作业:
1．小王和小李就“信息”的范畴展开了讨论。小王说：“报纸上刊登的 广告是信息”；小李说：“期中考试的各科成绩是信息”。你认为他们说 的对吗？( C ) A．小王说的对，小李说的不对 B．小李说的对，小王说的不对 C．小王和小李说的都对 D．小王和小李说的都不对 2．南方中学要组织义务植树活动。同学们通过网上搜索，获得“3月12日 是植树节”、“根据南方的气候条件，三、四月份植树最有利于树苗的生 长”等信息，从而确定了植树的日期。这件事说明信息具有( A ) A．共享性和价值性 B．共享性和真伪性 C．价值性和真伪性 D．时效性和真伪性 3．学校通过广播报道校运会赛事信息，其主要的信息载体形式是( B ) A．动画 B．声音 C．视频 D．图形 4．案例：张三拿了一张 1998 年广州市的旧地图去找广州的某个地方，结 果费了很多时间还是没有找到。这个案例说明了信息的（ B ）。 A．传递性 B．时效性 C．价值相对性 D．真伪性 5．对于信息，下列说法错误的是（ D）。 A．信息是可以处理的 B．信息是可以传递的 C．信息是可以共享的 D．信息可以不依附于某种载体而存在
信息技术基础 第一章第一节 信息及其特征
信息及其特征
一、信息及其定义 二、信息的载体形式 三、信息的传播途径 四、信息的基本特征
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
对信息的不同定义：
信息是用来消除不确定性的东西
——信息论奠基人香农（通信工程）
信息就是信息，不是物质，也不是能量
——控制论的奠基人维纳（计算机工程）
事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的 状态和方式
上机练习：
1、到门户网站，申请一个实际名字注册的E-MAIL邮箱 （新浪 ，雅虎中国，）
2、学会使用通信软件 腾讯QQ、Msn等,没有QQ 号码的 同学申请一个免费的QQ号码
3、使用QQ软件，实名制加入班群（群号班级成员自创）
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的传播过程
用何载体 信息发出方
以何途径 信息接收方
（信息的传递） （信 源） （信 道） （信 宿）Biblioteka 信息及其的定义信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的一些重要特征：
特 性
（结合课本完成书中的实例） 实 例 一人计短，二人计长 真假难辨 老皇历看不得 一传十，十传百 玉不琢，不成器 一千个读者，一千个“哈姆雷 特”
——信息论学者钟义信教授
信息是对事物运动状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息发出方利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载 体，通过各种途径传播的内容，都可以称之为信息。
完成Page 4
表1-1 事例信息分析表
信息及其的定义
信息的载体形式
一、信息及其定义 二、信息的载体形式 三、信息的传播途径 四、信息的基本特征
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
对信息的不同定义：
信息是用来消除不确定性的东西
——信息论奠基人香农（通信工程）
信息就是信息，不是物质，也不是能量
——控制论的奠基人维纳（计算机工程）
事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的 状态和方式
上机练习：
1、到门户网站，申请一个实际名字注册的E-MAIL邮箱 （新浪 ，雅虎中国，）
2、学会使用通信软件 腾讯QQ、Msn等,没有QQ 号码的 同学申请一个免费的QQ号码
3、使用QQ软件，实名制加入班群（群号班级成员自创）
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的传播过程
用何载体 信息发出方
以何途径 信息接收方
（信息的传递） （信 源） （信 道） （信 宿）Biblioteka 信息及其的定义信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的一些重要特征：
特 性
（结合课本完成书中的实例） 实 例 一人计短，二人计长 真假难辨 老皇历看不得 一传十，十传百 玉不琢，不成器 一千个读者，一千个“哈姆雷 特”
——信息论学者钟义信教授
信息是对事物运动状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息发出方利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载 体，通过各种途径传播的内容，都可以称之为信息。
完成Page 4
表1-1 事例信息分析表
信息及其的定义
信息的载体形式
第一节信息及其特征
第一节信息及其特征章节名称第一章第一节信息及其特征计划学时1课时学习内容分析本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是在初中信息技术课程基础上的拓展和加深，因此本节内容的成功与否对学生今后的学习来说非常重要。
本节旨在帮助学生理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵的认识。
学习者分析高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提练、重组和内化。
因此，在教学过程中，教师要注意引导学生注意从日常学习、生活中发现问题、分析问题、归纳和提炼其中的方法和思想，通过亲身体验与理性建构相结合的方式，在信息技术应用与实践的过程中,逐步认识到信息文化的形态和作用，理解信息技术对社会发展的影响，使他们对不断发展、变化的信息技术做好心理准备，逐步提高适应能力，形成与社会发展相适应的价值观和责任感。
教学目标课程内容标准：1、描述信息的基本特征。
知识与技能：能够描述信息的基本特征，例举学习、生活中的各种信息实例；培养学生分析问题、解决冋题的能力。
过程与方法：培养学生通过对生活事例的分析、归纳和获取新的知识的能力。
情感、态度与价值观：让学生认识到信息在生活中的价值，及激发学生对信息技术的学习兴趣。
教学重点难点教学重点：1、能理解信息的基本特征。
2、能挖掘出信息应用的价值意义。
教学难点：信息的具体含义。
课前准备教师课前围绕信息概念、信息的基本特征以及信息在社会生活中的应用等方面搜集相关资料，精选安全资源。
教学策略在教学中，采用问题驱动、案例学习、合作探究等方式组织教学活动。
在理解信息概念的过程中，通过列举例子，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与已有专家或他人的定义相比较，加深对概念的认识。
教学地电教室占八、、一、教学过程：1、引课上节课我们给大家介绍了信息技术课的一些知识点，在课的最后给大家讲到了一个陆战军被空投到原始森林里生活一个月，要求只带三样必需品的故事，通过那个故事我们知道物质、能量和信息是构成世界的三大要素，我们的生活离不开信息。
浙教版高中信息技术必修一1.1信息及其特征-完整版课件PPT
实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，便开始失眠，焦躁 不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相 互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然每天都可以获得丰厚的报酬， 但他们也难以坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后做一些 简单的事也会频频出错，精神无法集中。据说，实验后得需要3天以 上的时间才能恢复正常。
之上。
最杰出的情报专家
在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希尔德·雅各布的作家发表了一本 长达172页的小册子。在这本小册子里，详尽地介绍了希特勒军队的组 织、参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各军区情况，甚至包括新成 立的一些分队的情况。希特勒看到这本小册子后勃然大怒，责问其情报 顾问尼古拉上校这些关于国防军队的材料是从哪里得来的，尼古拉无言 以对。后来希特勒使用特务手段逮捕了雅各布，经过审讯，令人惊讶地 发现，他的小册子完全是从德国报纸布告、结婚告示等报道的片段材料 中搜集起来的，比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼，推断出某 部队驻扎到了该地，指挥官就是这位上校。事后，尼古拉不无感慨的说， 雅各布是他35年情报生涯中所见到的最杰出的情报专家，虽然他使用的 工具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒，但他有一个情报人员的头 脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理信息的恒心。
控制论的奠基人维纳（Norbert Wiener）则提出 “信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是 区别于物质与能量的第三类资源。
我国信息论学者钟义信教授认为信息是“事物运动 的状态和方式，也就是事物内部和外部联系的状态 和方式”。
信息是利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载 体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容 。
时效性
过期了！
时效性
这张优惠券现在可以使用吗？
之上。
最杰出的情报专家
在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希尔德·雅各布的作家发表了一本 长达172页的小册子。在这本小册子里，详尽地介绍了希特勒军队的组 织、参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各军区情况，甚至包括新成 立的一些分队的情况。希特勒看到这本小册子后勃然大怒，责问其情报 顾问尼古拉上校这些关于国防军队的材料是从哪里得来的，尼古拉无言 以对。后来希特勒使用特务手段逮捕了雅各布，经过审讯，令人惊讶地 发现，他的小册子完全是从德国报纸布告、结婚告示等报道的片段材料 中搜集起来的，比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼，推断出某 部队驻扎到了该地，指挥官就是这位上校。事后，尼古拉不无感慨的说， 雅各布是他35年情报生涯中所见到的最杰出的情报专家，虽然他使用的 工具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒，但他有一个情报人员的头 脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理信息的恒心。
控制论的奠基人维纳（Norbert Wiener）则提出 “信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是 区别于物质与能量的第三类资源。
我国信息论学者钟义信教授认为信息是“事物运动 的状态和方式，也就是事物内部和外部联系的状态 和方式”。
信息是利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载 体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容 。
时效性
过期了！
时效性
这张优惠券现在可以使用吗？
人教版高一信息技术上册课件1.1 信息及其特征 (共17张PPT)
价值相对性:信息是有价值的，但只有被利用的信息才有价值，即信 息的价值具有相对性。
时效性 :信息不是一成不变的，会随着客观事物的变化而变 化。
信息的基本特征
北京申办2022年冬奥会成功。
传递性:信息的传递打破了时间和空间的限制。
信息的基本特征
三个臭皮匠,顶一个诸葛亮
共享性:信息作为一种资源,通过交流可以由 不同个体或群体在同一时间或不同时间 共享 依附性、可处理性:信息如果经过人的思考分 析和处理，往往会产生新的信息，使信息 增值。
通过以上游戏过程我们体验到， 信息的作用是什么？
信息论的奠基者香农：认为信息是“用来消除不 确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消 息。
（使用者角度）
生存挑战
答案：钢刀、火石、指南针
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右
的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员 除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品， 人类要在世界上 每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由 生存与发展 飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地 要获取 物质、能量、信息 带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问 三大要素 题：队员带哪三件物品合适？请三、四名同学 自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可 能的答案。
同学们，今天的课到这里就要结束了。最 后推荐给大家，美国记者托马斯•弗里德曼 写的一本书----《世界是平的》，书中描述 了当代世界发生的重大变化。他告诉青年， 信息时代历史的潮流已经将世界各地之间 的隔阂消除殆尽，如果你不能赶上时代的 潮流，你将会被历史所遗弃。他又对美国 的青年说，当我成长的时候，我的父母告 诫我，把饭碗里的饭吃完，中国还有许多 孩子饿着肚子。今天我告诉我的孩子，努 力读书，中国的青年想抢你的饭碗。
时效性 :信息不是一成不变的，会随着客观事物的变化而变 化。
信息的基本特征
北京申办2022年冬奥会成功。
传递性:信息的传递打破了时间和空间的限制。
信息的基本特征
三个臭皮匠,顶一个诸葛亮
共享性:信息作为一种资源,通过交流可以由 不同个体或群体在同一时间或不同时间 共享 依附性、可处理性:信息如果经过人的思考分 析和处理，往往会产生新的信息，使信息 增值。
通过以上游戏过程我们体验到， 信息的作用是什么？
信息论的奠基者香农：认为信息是“用来消除不 确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消 息。
（使用者角度）
生存挑战
答案：钢刀、火石、指南针
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右
的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员 除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品， 人类要在世界上 每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由 生存与发展 飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地 要获取 物质、能量、信息 带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问 三大要素 题：队员带哪三件物品合适？请三、四名同学 自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可 能的答案。
同学们，今天的课到这里就要结束了。最 后推荐给大家，美国记者托马斯•弗里德曼 写的一本书----《世界是平的》，书中描述 了当代世界发生的重大变化。他告诉青年， 信息时代历史的潮流已经将世界各地之间 的隔阂消除殆尽，如果你不能赶上时代的 潮流，你将会被历史所遗弃。他又对美国 的青年说，当我成长的时候，我的父母告 诫我，把饭碗里的饭吃完，中国还有许多 孩子饿着肚子。今天我告诉我的孩子，努 力读书，中国的青年想抢你的饭碗。
信息技术高中一年级必修1课件 信息及其特征
信息及其特征
第一章第一节
什么是信息？
飞鸽传书
烽火告急
古代信息传播技术
结绳记事
• 香农(信息论的奠基人之一)：认为信息是“用来消除不确定 性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
• 维纳(控制论的奠基人)：提出“信息就是信息，不是物质， 也不是能量”,而是区别于物质与能量的第三类资源。
• 钟义信(我国信息论学者)：认为信息是“事物运动的状态和 方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。
❖信息是用文字、符号、声音、图形、图像、 等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、 消息、情报或报道等内容。
信息的传播过程：
信息发出方 (信源)
用何载体
以何途径
(信息传递)
信息接收方 (信宿)
信息有哪些特征?
1.传递性 2.共享性 3.依附性和可处理性 4.价值相对性 5.时效性 6.真伪性
……
于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大 声喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样， 洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城 上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。
司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马 懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢？”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。 离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童， 手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒 扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，今后军充作前军，前军作后军撤退。 他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么 要退兵呢？”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏， 我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。诸葛亮 的士兵问道：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何 也？”,他说：“兵法云,知己知彼。方可百战不殆.如果是司马昭和曹操的话,我是绝对不敢 实施此计的。"
第一章第一节
什么是信息？
飞鸽传书
烽火告急
古代信息传播技术
结绳记事
• 香农(信息论的奠基人之一)：认为信息是“用来消除不确定 性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
• 维纳(控制论的奠基人)：提出“信息就是信息，不是物质， 也不是能量”,而是区别于物质与能量的第三类资源。
• 钟义信(我国信息论学者)：认为信息是“事物运动的状态和 方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。
❖信息是用文字、符号、声音、图形、图像、 等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、 消息、情报或报道等内容。
信息的传播过程：
信息发出方 (信源)
用何载体
以何途径
(信息传递)
信息接收方 (信宿)
信息有哪些特征?
1.传递性 2.共享性 3.依附性和可处理性 4.价值相对性 5.时效性 6.真伪性
……
于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大 声喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样， 洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城 上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。
司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马 懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢？”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。 离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童， 手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒 扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，今后军充作前军，前军作后军撤退。 他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么 要退兵呢？”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏， 我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。诸葛亮 的士兵问道：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何 也？”,他说：“兵法云,知己知彼。方可百战不殆.如果是司马昭和曹操的话,我是绝对不敢 实施此计的。"
第一章第一节《信息与信息的特征》
三、情感态度与价值观：
让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点、难点
一、重点：信息与人类的关系，信息的特征二、难点：Biblioteka 息特征相关实例的运用教学方法
教师讲授，任务驱动，自主学习，小组合作探究。
教师活动：投影显示：信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。
2、价值性
“从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征，可以进行信息的价值性、时效性、共享性等教学。
教师活动：用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”
教具准备
课件
教 学环节
个性化批注
【新课导入】
教师活动：用投影显示：“某野外生存节目进行一个生存实验，具体要求如下：第一，每个人除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；要求在一星期时间内从森林里走出来。问题：参与节目的人带哪三件物品合适？请三、四名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”
教学目标
一、知识与技能：
学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；
让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点、难点
一、重点：信息与人类的关系，信息的特征二、难点：Biblioteka 息特征相关实例的运用教学方法
教师讲授，任务驱动，自主学习，小组合作探究。
教师活动：投影显示：信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。
2、价值性
“从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征，可以进行信息的价值性、时效性、共享性等教学。
教师活动：用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”
教具准备
课件
教 学环节
个性化批注
【新课导入】
教师活动：用投影显示：“某野外生存节目进行一个生存实验，具体要求如下：第一，每个人除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；要求在一星期时间内从森林里走出来。问题：参与节目的人带哪三件物品合适？请三、四名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”
教学目标
一、知识与技能：
学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；
1单元1信息及其特征.ppt
7
※信息载体
在信息传播中携带信息的媒介,是信 息赖以附载的物质基础。 即用于记录、 传输、积累和保存信息的实体。包括以 能源和介质为 特征，运用声波、光波、 电波传递信息的无形载体和以实物形态 记 录为特征，运用纸张、胶卷、胶片、 磁带、磁盘传递和贮存信息的 有形载体。
8
9
载体依附性 可加工处理性 可存储性 传递性和共享性 时效性
信息论的奠基人之一香农提出：信息是“用 来消除不确定的东西”。
控制论的奠基人维纳指出：“信息就是信息， 不是物质，也不是能量”。专门指出了信息是 区别于物质与能量的第三类资源。
4
信息：是用语言、文字、数字、 符号、图像、声音、情景、表 情、状态等方式传递的内容。
5
书是不是信息？
语言、文字，声音，图像，视频不是信息， 而是信息的载体，也是表现形态。信息是通过载 体来表示（表达）和传播（传递）的。 书是文字、图像的载体，也是信息的载体。而书 本身不是信息。
17
信息技术：简称IT，就是采集、传递、处理和利用信息的技术。 现代信息技术包括：计算机技术和通信技术。 信息技术的特点：数字化、网络化、高速化、智能化、个人化。
18
19
20
从标志中，你获得什么信息呢？
1
※人类生活离不开信息。早在远古时代，我们的祖先就懂 得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方 法来存储、传递、利用、表达信息。“信息”一词古已有 之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有 不同的描述：
※香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的 是有新内容或新知识的消息。
※维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。 ※钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是 事物内部结构和外部联系的状态和方式”。
高中信息技术 第一章 信息与信息技术 第一节信息及其特征教案 教科版必修1
高一信息技术第一章信息与信息技术第一节信息及其特征一、教学目标1．让学生了解高中信息技术课的课程要求。
2．让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平、基础。
3．举例与学生一起讨论信息时代的新特点。
4．与学生一起讨论信息的一些特征。
5．与学生一起体验信息交流。
二、教材内容分析教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第 1节，从内容上讲，包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。
前者是与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受的内容；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。
作为信息技术课的开篇章节，不能停留在概念的讲解和理论分析上，而是要让学生从生活实际着手，体会到信息技术在现代社会的巨大作用，正确认识信息技术，从而产生学习信息技术的兴趣。
三、方法与策略1．引领学生体验信息社会与信息特征；2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。
四、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求。
师：从今天开始，我与大家一起学习信息技术这门课程。
先简单介绍一下课程情况。
我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。
我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。
为了更好地让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。
第二环节：大家谈经历。
师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。
大家针对以下几个问题先思考片刻。
（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！（其他3～4位同学继续谈，掌握时间，避免夸夸其谈）第三环节：一起讨论信息时代的特点。
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后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连 续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现 象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧 张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。
原始森林生存实验
• “某海军陆战队在原始森林 进行为时一个月左右的生存 实验，具体要求如下：第一， 每个队员除了身上穿的衣服 外，随身只能带三件物品， 每件物品不能超过二公斤； 第二，队员都是由飞机空降 到半径为1000公里原始森 林的中心地带，要求在一个 月时间内从森林里走出来。
信息的一般特征—真伪性
• 孙膑“减灶退敌” • 诸葛亮“空城计” • 虚假广告 • 中奖的短信 • 明修栈道，暗渡陈仓
信息还具有的一般特征
• 传递性（空间上——通信，时间上——存 储）
• 存储性 • 可处理性（信息经过大脑或计算机的加式
处理后，会更加有用）
信息的表现形式
• 信息有数值信息、文本信息、图形 信息、音频信息和视频信息等多种 表现形式。
作业
• 1、总结信息的一般特征 • 2、完成第六页的实践与提高。
信息的一般特征
• 晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的信息是什么？ 它的载体是什么？
• 出去旅游之前要了解天气情况，我们可以通过哪些途径？ 它依附于什么传递的？
• 信息不能独立存在，需要依附于一定的载 体，而且一个信息可以依附于不同的载体。
信息的一般特征—共享性
• 苹果和想法的交换：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人 手里就没有原来的了，而思想代表的是是信息，交换之后会多加，可 以同时存在 。
小结
一、信息定义
信息是指用语言、文字、图像、数字、符号、情景等方式 表达的各种情报、消息、数据和新闻等。
二、信息的特征 • 1、载体依附性 • 2、可传递性 • 3、可存储性 • 4、共享性 • 5、可处理性 • 6、时效性 • 7、真伪性 三、信息的表现形式
数值信息、文本信息、图形信息、音频信息、视频信息。
• 问题：队员带哪三件物品合 适？请三名同学自由组合成 探究小组，在2分钟内给出 一个可能的答案”
钢刀、火石、指南针
物质 能量 信息是构成 世界的三大要素
1.1 信息及其特征
• 丰富多彩的信息 • 信息的一般特征
丰富多彩的信息
什么是信息？
• 信息是指用语言、文字、图像、数字、符 号、情景等方式表达的各种情报、消息、 数据和新闻等。
第一章 信息与信息技术
信
息日
息
技新
及
术月
其
异
特
的
征
信
感觉剥夺实验
1954年，加拿大某大学的心理学家进行了一项 实验：被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产
生觉视；觉 手； 臂用戴空上信气纸息调筒是节套器袖人发和类出手生的套存单，的调腿基声脚音用限夹制板其固听定， 限制其触觉。被本试条者件单与独基呆本在实需验求室里，几小时
• 从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳 妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了 一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼 里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下 一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？
• 为什么今天的报纸总比昨日的报纸好卖 ？
信息往往反映的只是事 物某一特定时刻的状态， 会随着时间的推移而变 化甚至稍纵即逝。
• Internet中的信息会因为我们某个人看了就消失吗？ • 我们下载了某个软件，这个软件别人还能用吗？
信息不同于物质和能源的一个重要方面在于：信息可以 被多个信息接收者接收并且多次利用，而一般情况下， 信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息 的内容，即信息可以无损失使用、公平分享。信息的一般特征—时效性
原始森林生存实验
• “某海军陆战队在原始森林 进行为时一个月左右的生存 实验，具体要求如下：第一， 每个队员除了身上穿的衣服 外，随身只能带三件物品， 每件物品不能超过二公斤； 第二，队员都是由飞机空降 到半径为1000公里原始森 林的中心地带，要求在一个 月时间内从森林里走出来。
信息的一般特征—真伪性
• 孙膑“减灶退敌” • 诸葛亮“空城计” • 虚假广告 • 中奖的短信 • 明修栈道，暗渡陈仓
信息还具有的一般特征
• 传递性（空间上——通信，时间上——存 储）
• 存储性 • 可处理性（信息经过大脑或计算机的加式
处理后，会更加有用）
信息的表现形式
• 信息有数值信息、文本信息、图形 信息、音频信息和视频信息等多种 表现形式。
作业
• 1、总结信息的一般特征 • 2、完成第六页的实践与提高。
信息的一般特征
• 晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的信息是什么？ 它的载体是什么？
• 出去旅游之前要了解天气情况，我们可以通过哪些途径？ 它依附于什么传递的？
• 信息不能独立存在，需要依附于一定的载 体，而且一个信息可以依附于不同的载体。
信息的一般特征—共享性
• 苹果和想法的交换：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人 手里就没有原来的了，而思想代表的是是信息，交换之后会多加，可 以同时存在 。
小结
一、信息定义
信息是指用语言、文字、图像、数字、符号、情景等方式 表达的各种情报、消息、数据和新闻等。
二、信息的特征 • 1、载体依附性 • 2、可传递性 • 3、可存储性 • 4、共享性 • 5、可处理性 • 6、时效性 • 7、真伪性 三、信息的表现形式
数值信息、文本信息、图形信息、音频信息、视频信息。
• 问题：队员带哪三件物品合 适？请三名同学自由组合成 探究小组，在2分钟内给出 一个可能的答案”
钢刀、火石、指南针
物质 能量 信息是构成 世界的三大要素
1.1 信息及其特征
• 丰富多彩的信息 • 信息的一般特征
丰富多彩的信息
什么是信息？
• 信息是指用语言、文字、图像、数字、符 号、情景等方式表达的各种情报、消息、 数据和新闻等。
第一章 信息与信息技术
信
息日
息
技新
及
术月
其
异
特
的
征
信
感觉剥夺实验
1954年，加拿大某大学的心理学家进行了一项 实验：被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产
生觉视；觉 手； 臂用戴空上信气纸息调筒是节套器袖人发和类出手生的套存单，的调腿基声脚音用限夹制板其固听定， 限制其触觉。被本试条者件单与独基呆本在实需验求室里，几小时
• 从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳 妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了 一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼 里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下 一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？
• 为什么今天的报纸总比昨日的报纸好卖 ？
信息往往反映的只是事 物某一特定时刻的状态， 会随着时间的推移而变 化甚至稍纵即逝。
• Internet中的信息会因为我们某个人看了就消失吗？ • 我们下载了某个软件，这个软件别人还能用吗？
信息不同于物质和能源的一个重要方面在于：信息可以 被多个信息接收者接收并且多次利用，而一般情况下， 信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息 的内容，即信息可以无损失使用、公平分享。信息的一般特征—时效性