基础知识和C语言程序设计
《C语言程序设计》基本知识点
《C语言程序设计》基本知识点第一章C语言基本知识1.C源程序的框架尽管各个C源程序的功能千变万化,但框架是不变的,主要有:编译预处理、主函数()、函数n()等,主函数的位置不一定在最前面,可以在程序的中部或后面,主函数的名字固定为main。
2.C语言源程序的书写规则:(1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。
(2)函数名后必须有小括号,函数体放在大括号内。
(3)C程序必须用小写字母书写。
(4)每句的末尾加分号。
(5)可以一行多句。
(6)可以一句多行。
(7)可以在程序的任何位置加注释。
3.语句种类语句是程序的基本成分,程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的,根据表现形式及功能的不同,C语言的基本语句可以分为五大类。
(1)流程控制语句流程控制语句的功能是控制程序的走向,程序的流程有三种基本结构:顺序结构、分支结构和循环结构,任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。
其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。
(2)表达式语句表达式语句的形式是:表达式;,即表达式后跟一分号“;”,分号是语句结束符,是一个语句必不可少的成分。
表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值,而表达式语句则代表一种动作。
最常见的表达式语句是赋值语句。
(3)函数调用语句函数调用语句实际上也是一种表达式语句,形式为:在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。
(4)空语句空语句的形式就是一个分号,它不代表任何动作,常常作为一个意义转折点使用。
(5)复合语句复合语句从形式上看是多个语句的组合,但在语法意义上它只相当于一个语句,在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。
注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。
复合语句右大括号后面没有分号。
4.运算符用来表示数据各种操作的符号称为运算符。
运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。
不同的运算符具有不同的运算规则,其操作的数据类型必须符合该运算符的要求,运算结果的数据类型也是固定的。
《C语言程序设计》学习指南
学习指南一、学习资源与学习方法C语言程序设计是计算机专业的一门基础课程,本课程主要是培养学生利用计算机处理问题的思维方式和结构化程序设计的基本方法。
掌握C语言进行程序设计,对于理解程序设计的基本方法,以及日后学习计算机学科的其他知识内容都是至关重要的。
在资源建设上,根据学生的学习条件差异和学习基础的差异,提供多种形式的学习资源,如教师全程授课视频、期末辅导光盘、网络交互平台、教材和参考资料。
还提供了一些在深度和广度上有一定扩展的资源,如在每一章中都提供了扩展知识供有能力的学生学习,在一些知识点链接了一些课外阅读资源,从深度和广度上满足不同层次学生的不同需求。
(1)立体化教材及学习资源建设和研制了以国家十一五规划教材为基础,知识点导学系统、电子教案、全程课程录像、网络课件、在线测试、考试系统和试题库、资源库、网上教学支撑软件平台等丰富的立体化教学资源,它们各自自成体系又相互关联,各种媒体互相补充,充分发挥了各自的优势,满足了远程计算机专业学习者的需求。
学习资源全部放在教学网站上,实现资源共享,为每个学生提供一个网络帐号,实现网上交互答疑和交流。
尤其是资源库应用系统,将已有的各种数字媒体资源融合在一起,为学生提供直观的导学;同时还为教师提供教学帮助。
学生可以通过资源库的信息索引快速找到要学习知识点的所有资源列表,从中选择所需媒体。
(2)基于课程知识体系的视频讲授结合网络教育的教学对象为成人、学习方式为业余学习的特点,网络学习者学习时间不连贯、不固定的特征,网络课件的设计都是以知识点为基本单元,采用化整为零的思想,按照课程的每个章、单元、知识点进行课程视频的录制,每个知识点设计10~20分钟左右的时长,保证学习者能够利用零散时间学习。
(3)增加交互性和案例教学考虑到远程教学师生分离,学生以自学为主,因此在教学资源设计上注意增加交互性。
例如,专门做了媒体资源库,包括大量动画演示和视频录像,使课件更加生动。
计算机程序设计C程序设计教案3篇
计算机程序设计C程序设计教案第一篇:计算机程序设计基础一、课程概述计算机程序设计是计算机科学与技术专业的重要课程之一,它主要是通过讲解计算机程序设计的基础知识、方法和技巧,培养学生的程序设计能力和计算机应用能力,从而使学生能够熟练掌握C语言,为其今后的专业学习以及职业发展打下坚实的基础。
二、主要内容本课程主要涉及以下内容:1. C语言基础知识:常量、变量、数据类型、运算符等;2. 控制结构:条件语句、循环语句等;3. 函数:函数的定义、调用、返回值等;4. 数组:一维数组、多维数组等;5. 指针:指针的定义、使用、指针与数组等;6. 文件操作:文件的读写操作等。
三、教学目标1. 熟练掌握C语言的基础知识,能够独立编写简单的C程序;2. 理解掌握C语言的控制结构,能够使用条件语句、循环语句等进行程序设计;3. 熟练掌握函数的定义、调用、返回值等知识,能够编写简单的函数;4. 具备一定的数组使用能力,能够编写简单的数组应用程序;5. 熟练掌握指针的定义、使用、指针与数组等知识,能够编写简单的指针应用程序;6. 了解文件操作的基本知识,能够进行文件读写操作。
四、教学方法1. 授课法:授课老师通过讲解授课,向学生讲解C语言的基础知识、方法和技巧;2. 编程实践法:在课堂上,通过编写小程序来帮助学生理解和掌握知识;3. 课堂讨论法:通过讨论经典例题,帮助学生理解和掌握知识;4. 课程设计法:在课程设计中,通过设计、开发并实现一些小应用系统,来帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
五、教学评估方式1. 平时表现评估:包括作业完成情况、课堂参与情况、考勤情况等;2. 考试评估:学习期末将组织一次考试,将学生平时的学习情况作为重要考评基础;3. 课程设计评估:学习期末,将限定时间内完成的小应用系统作为课程设计的评估方式。
六、教学建议1. 建议学生在学习过程中注重实践,通过编写越来越复杂的程序来逐步掌握所学知识;2. 建议学生在平时多进行思考和探索,掌握自主学习的方法;3. 建议学生积极参与课堂,多与老师和同学互动,及时解决疑惑和问题。
c语言程序设计课程
c语言程序设计课程
C语言程序设计课程是计算机科学与技术专业中非常重要的一门课程。
本文将从课程内容、学习方式、实践操作等多个方面进行介绍。
一、课程内容
C语言程序设计课程主要涉及C语言的基本语法、数据类型、运算符、流程控制语句、函数、数组、指针等内容。
在学习过程中,还需要掌握算法设计、数据结构等基础知识,并且进行课程设计和实践操作。
二、学习方式
C语言程序设计课程的学习方式一般包括理论授课和实践操作两部分。
理论授课主要是讲解C语言的基本语法和相关知识点,而实践操作则是通过编写C语言程序来实现对所学知识的应用和理解。
三、实践操作
实践操作是C语言程序设计课程中非常重要的一部分。
在实践操作过程中,一般需要完成一些小项目或者课程设计。
这些小项目或者课程设计有助于学生深入理解所学知识,并且提高了学生编程的能力和实践经验。
四、课程设计
C语言程序设计课程的课程设计是一个非常重要的环节。
在课程设计过程中,学生需要根据所学知识,自主设计并编写一个小型程序
或者项目。
通过课程设计,学生可以更好地掌握C语言的运用能力,并且提高自己的编程水平。
五、总结
C语言程序设计课程是计算机科学与技术专业中非常重要的一门课程。
通过本文的介绍,我们可以了解到C语言程序设计课程的内容、学习方式、实践操作等方面。
在学习C语言程序设计课程的过程中,需要注重理论学习和实践操作,并且要注重课程设计的实践经验。
通过不断的学习和实践,我们可以更好地掌握C语言的编程技巧,并且提高自己的编程水平。
大学C语言第1讲C语言基础知识
定义变量就是在内存中申请空间存放变量值 num int num; 5 一个整型数大小 char ch; ch a 一个字符大小
定义之后立即初始化是好的编程风格。 定义之后立即初始化是好的编程风格。不然你 引用它时,可能是随机值,没有错误提示。 引用它时,可能是随机值,没有错误提示。 例:
数据是否带符号 有符号型 无符号型
不同的数据集合上定义了不同的运算 长度和精度的限制
基本数据类型
关键字 short unsigned [int] int long float double char
表示数据
短整 型Байду номын сангаас
无符号整型
整型 实型 长整型 单精 度 4 4
实型 双精度 8
字符
占字节数
2
4
1
取值范围
编程序) 人(用、编程序) 高级语言( 高级语言(C,C++,Java等) 等 数据结构 软件工程 编译程序 数据库管理系统 操作系统 计算机硬件组成原理
软件
什么是ASCII码? 码 什么是
计算机中用得最广泛的字符集及其编码, 计算机中用得最广泛的字符集及其编码,是由 美国国家标准局(ANSI)制定的 制定的ASCII码 美国国家标准局 制定的 码 (American Standard Code for Information Interchange,美国标准信息 , 交换码) 交换码) 分析
C语言的产生 语言的产生 语言的
C语言 语言
年代初研制出来的, C语言是贝尔实验室于70年代初研制出来的,用于 语言是贝尔实验室于 年代初研制出来的 编写UNIX。后来又被多次改进,并出现了多种版本。 编写 。后来又被多次改进,并出现了多种版本。 80年代初,美国国家标准化协会(ANSI),根据C 年代初, ),根据 年代初 美国国家标准化协会( ),根据C 语言问世以来各种版本对C语言的发展和扩充, 语言问世以来各种版本对C语言的发展和扩充,制定 标准( 年再次做了修订)。 了ANSI C标准(1989年再次做了修订)。 标准 年再次做了修订
C语言程序设计(高等教育出版社出版的图书)
2014年9月9日,该教材由高等教育出版社出版 。
内容简介
《C语言程序设计》共分10个章节,主要内容包括C语言概述、C语言程序设计基础知识、程序设计初步、循 环结构程序设计、模块化程序设计——函数、数组、指针、结构体和共用体、文件、项目实践。还包括八个附录 的内容。此外,在每一章节下还设有项目实施、技能实践与技能测试等内容 。
C语言程序设计(高等教育出版社 出版的图书)
高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计》是由武春岭、高灵霞主编,2014年由高等教育出版社出版的“十二五”职业教育国家规 划教材。该教材可作为高职院校计算机类专业或电子信息类专业程序设计基础教材,也可作为成人高校和其他培 训机构的教材。
该教材内容在涵盖基本程序语法的基础上,以小项目开发为实践落脚点,通过“项目引导”,让学生首先了 解要解决的实际问题;然后学习相关知识,奠定技术基础;进而完成“项目实施”;最后通过“技能实践”和 “技能测试”来巩固学习成果。全书“理实一体”,便于“做中学,学中做”的教学方法实施。该教材采用“项 目引导、任务驱动”模式,把枯燥的程序语法学习结合到具体的项目案例中。此外,该教材还结合了国家计算机 等级考试二级要求的测试要点和相关内容 。
该教材由重庆电子工程职业学院武春岭、高灵霞任主编并执笔,安徽商贸职业技术学院汪伟任副主编。具体 编写分工如下:第1~3章由武春岭编写,第4章和第5章由汪伟编写,第6~8章由高灵霞编写,第9章和第10章由胡 凯和重庆工程职业学院陈顺立编写,王静、陈杏环、周璐璐参与了部分编写工作。该教材在编写过程中,还得到 了重庆云盟科技有限公司王全喜工程师的技术支持和指导。另外,得到了重庆电子工程职业学院党委书记孙卫平 教授和副校长唐玉林的支持和指导,还得到了高等教育出版社高职事业部洪国芬社长和许兴瑜编辑的帮助 。
C语言程序设计基础
C语言程序设计基础
C语言程序设计基础是指掌握C语言基本知识和程序设计的能力,在建立算法模型的基础上,运用C语言编程语言实现计算机程序。
掌握C语言程序设计基础,需要学习以下内容:
1. C语言的基本语法和程序结构:C语言的关键字、基本数据类型、变量和常量、运算符、控制语句、函数等。
2. 数据结构与算法:学习数据结构和算法的基本概念,如数组、链表、栈、队列、排序、查找等,并能够运用它们解决实际问题。
3. 编程环境和工具:学习使用C语言开发工具,例如Visual Studio、CodeBlocks、Dev-C++等,以及常见的调试方法和技巧。
4. 实践和经验:除了理论知识外,要通过大量的编程实践积累经验,不断完善自己的编程能力。
综上所述,学习C语言程序设计基础需要掌握相关的基础知识和编程技巧,以及进行实践和积累经验。
苏小红c语言程序设计课后答案
苏小红c语言程序设计课后答案苏小红的《C语言程序设计》是一本广泛使用的教材,它以清晰的结构和丰富的示例,帮助学生掌握C语言的基础知识和编程技巧。
课后答案对于学生来说是一个重要的学习资源,可以帮助他们检查自己的学习成果,加深对知识点的理解。
以下是一些可能的课后答案示例,用于帮助学生复习和理解C语言程序设计的相关概念。
第一章:C语言概述1. C语言的发展历史:C语言由Dennis Ritchie在20世纪70年代初期开发,最初用于UNIX操作系统的编写。
2. C语言的特点:C语言是一种结构化语言,具有高度的灵活性和强大的功能,能够进行底层系统编程。
第二章:C语言基础1. 数据类型:C语言提供了多种数据类型,包括整型(int)、浮点型(float和double)、字符型(char)等。
2. 变量声明:变量在使用前必须声明,声明时需要指定数据类型和变量名。
第三章:运算符和表达式1. 算术运算符:包括加(+)、减(-)、乘(*)、除(/)等。
2. 赋值运算符:如`=`,`+=`,`-=`等,用于给变量赋值或进行运算后赋值。
第四章:控制结构1. 条件语句:如`if`,`else if`,`else`,用于根据不同的条件执行不同的代码块。
2. 循环语句:包括`for`循环、`while`循环和`do-while`循环,用于重复执行代码块。
第五章:数组1. 一维数组:存储相同类型的元素,可以通过下标访问数组元素。
2. 多维数组:如二维数组,可以看作是数组的数组。
第六章:函数1. 函数定义:使用`return`类型和函数名来定义函数。
2. 函数调用:通过函数名和必要的参数来调用函数。
第七章:指针1. 指针变量:存储另一个变量的内存地址。
2. 指针运算:包括地址运算和指针的增减。
第八章:结构体和联合体1. 结构体:可以包含不同类型的数据成员。
2. 联合体:所有成员共享相同的内存位置。
第九章:预处理指令1. 宏定义:使用`#define`来定义常量或代码片段。
《C语言程序设计》课后习题答案(第四版)
《C语言程序设计》课后习题答案(第四版) C语言程序设计课后习题答案(第四版)1. 基础知识概述C语言程序设计是一门广泛应用于软件开发领域的编程语言。
它以其简洁、高效以及可移植性而备受推崇。
本文将为读者提供《C语言程序设计》(第四版)课后习题的详细解答,帮助读者加深对C语言的理解。
2. 第一章习题答案2.1 习题1题目:编写一个C语言程序,输出"Hello, World!"。
解答:```c#include <stdio.h>int main() {printf("Hello, World!");return 0;}```2.2 习题2题目:编写一个C语言程序,接收用户输入的两个整数,并输出它们的和。
解答:```c#include <stdio.h>int main() {int num1, num2, sum;printf("请输入两个整数:");scanf("%d %d", &num1, &num2);sum = num1 + num2;printf("它们的和是:%d", sum);return 0;}```3. 第二章习题答案3.1 习题1题目:编写一个C语言程序,接收用户输入的一个整数,并判断它是否为偶数。
解答:```c#include <stdio.h>int main() {int num;printf("请输入一个整数:");scanf("%d", &num);if (num % 2 == 0) {printf("这个数是偶数");} else {printf("这个数不是偶数");}return 0;}```3.2 习题2题目:编写一个C语言程序,接收用户输入的一个字符,并判断它是否为字母。
《C语言程序设计》知识点总结
C语言最重要的知识点总体上必须清楚的:1)程序结构是三种: 顺序结构、选择结构(分支结构)、循环结构。
2)读程序都要从main()入口, 然后从最上面顺序往下读(碰到循环做循环,碰到选择做选择),有且只有一个main函数。
3)计算机的数据在电脑中保存是以二进制的形式. 数据存放的位置就是它的地址.4)bit是位是指为0 或者1。
byte是指字节, 一个字节 = 八个位.概念常考到的:1、编译预处理不是C语言的一部分,不占运行时间,不要加分号。
C语言编译的程序称为源程序,它以ASCII数值存放在文本文件中。
2、define PI 3.1415926; 这个写法是错误的,一定不能出现分号。
3、每个C语言程序中main函数是有且只有一个。
4、在函数中不可以再定义函数。
5、算法:可以没有输入,但是一定要有输出。
6、for循环中for语句写成 for(i=0; i<100; i++); ,这个写法是有问题的,for的后面如果出现分号,相当于for循环体是空的。
7、break可用于循环结构和switch语句。
8、逗号运算符的级别最低,赋值的级别倒数第二。
第一章C语言的基础知识第一节、对C语言的基础认识1、C语言编写的程序称为源程序,又称为编译单位。
2、C语言书写格式是自由的,每行可以写多个语句,可以写多行。
3、一个C语言程序有且只有一个main函数,是程序运行的起点。
第二节、熟悉vc++1、VC是软件,用来运行写的C语言程序。
2、每个C语言程序写完后,都是先编译,后链接,最后运行。
(.c---→.obj---→.exe)这个过程中注意.c和.obj文件时无法运行的,只有.exe文件才可以运行。
第三节、标识符1、标识符合法的要求是由字母,数字,下划线组成。
有其它元素就错了。
并且第一个必须为字母或则是下划线。
第一个为数字就错了2、标识符分为关键字、保留标识符、用户标识符。
关键字:不可以作为用户标识符号。
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准(B类课程)课程编码:03150201课程类别:专业基础课适用专业:物联网授课院(系、部):机电与电子信息工程学院学分学时:66学时(理论教学33学时实践教学33学时)编写执笔人:教研室主任审核签字:审核日期:院长(主任)审定签字:审定日期:1.课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用课程的定位:《C语言程序设计》是工科类的一门专业基础课程。
通过本课程的学习, 以培养学生良好的编程习惯、建立学生对程序的基本概念为第一宗旨,主要讲授C语言概念、C语言基本语法、函数,同时通过编写相应的项目来加强学生灵活运用C语言进行程序设计能力的培养。
课程作用:本课程对学生职业岗位能力培养和职业素质养成起着重要的支撑作用,能够全面培养学生的团队协作、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素养,是学生获得“计算机一级”职业资格证书的必修课程。
与其他课程的关系:本课程是《JAVA基础》、《JAVA高级》等课程的前导课程。
1.2课程设计理念注重学生实践和创新能力的培养,以教材为参考,融入了一些经典的项目案例,激发学生的学习兴趣,充分地调动学生的思考和动手能力,精讲多练,培养他们的创新精神。
1.3课程设计思路本课程设计是坚持以就业为导向,与校企合作、工学结合的办学模式紧密结合,在教学中坚持以学生为主体的现代教学理念,以技能学习为核心,以学生获得职业能力为目标,提高学生的自主学习能力,为其胜任岗位工作和可持续发展打基础。
课堂教学设计中,注意教学内容、教学方法、教学手段、教学地点、教学模式、教学组织形式之间的协调、适应关系,教学内容的选择与实际工作过程相结合,教学的方法选择与学生的实际情况相符合,教学组织形式与教学地点相符合。
灵活运用教学方法,根据教学内容、学生特点选择合适的教学方方法,本课程除常用的讲授法外,还设计、应用项目教学法、四阶段教学法等方法。
在学生学习过程中,针对每一本部分内容都进行考试考核,对学生在专业能力、方法能力、社会能力等方面进行评价。
C语言程序设计基础
(e)
是 c>max
否
cmax
空
(f)
输入a、b、c
S2.1 是
a>b
否
amax bmax
S2
是 c>max
cmax
空
否
S2.2
输出max
(g)
21
2.2 数据类型
数据类型决定了数据对象旳存储形式、取值范围以及能进行
旳运算。在C语言中,数据类型一般涉及基本数据类型、构造
数据类型、指针类型和空类型等四大类。
(3) N-S图(盒图)
针对流程图存在旳缺陷,I. Nassi和B. Shneiderman提出 了构造化程序设计旳流程图,称为N-S图,更能体现构 造化程序设计旳思想。推荐使用N-S图。
N-S图完全去掉了流程线,算法旳全部处理环节都写在 一种大矩形框内(表达简朴、符合构造化思想)(象堆 积木)
构造化程序设计旳三种基本构造 ——顺序构造、选择构造、循环构造
1n n≤10 n+ss
n+1n
输出s
17
2.1 算法与程序设计环节
一、算法及其表达
(3) N-S图(盒图)
将 求10个任意整数中旳最 大数 用N-S图进行描述。
输入max 1n
n<10 输入x
T x>max? F
xmax n+1n
输出max
18
2.1 算法与程序设计环节
二、程序设计环节
根据实际问题设计应用程序大致要经过下列四个环节: ➢分析问题 ➢画流程图或N-S图 ➢编写程序 ➢运营并调试程序
一种程序应涉及两个方面旳内容:
• 对数据旳描述:数据构造(data structure) • 对操作旳描述:算法(algorithm)
C语言程序设计入门
基本内容
C语言简介 最简单的C程序 程序设计基本过程 C程序的运行环境 本章小结
C语言简介
➢ C语言就是世界上最流行、使用最广泛得高级程序设计语
言之一。它既具有高级语言得特点,又具有汇编语言得特点。
➢ 1972-1973年由美国贝尔实验室得D、M、Ritchie 与Ken
Thompson推出得具有很好移植性得与多种数据类型得C语言。
“ Win32 Console Application ” ;
在右上图中得Location 栏中填入所建工程得位置,在
Project 栏中填入工程名字,然后点击“OK”;
在左下图中单击Finish,在右下图中单击OK;
在左下图得显示中选择“”,在右下图得File中选择 “ C++
Source File ” ,在File框中填入文件名,并单击OK;
将上述程序代码在计算机上运行,得到得正确结果 就是5050,若程序有错误,包括编译错误与逻辑错误, 都不能得到正确得结果。
运行维护
运行维护就是程序设计得后援。其根本任务就是对已投入 使用得计算机应用程序系统进行有效监控,及时发现与解决它 在运行过程中所出现得各种问题,并根据用户得要求对它进行 调整与修改,以适应新情况、满足新要求。
释;一种就是以“/*”开始,以“*/”结束得块式注释。
例2:求两个整数得乘积
#include <stdio、h> int main() {
int a,b,sum; asc=a5n;f(b"=%9;d%d",&a,&b); sum=a * b; printf("a*b=%d\n",a,b,sum); return 0; }
C语言程序设计教程完整全套教学课件pptx
C语言与高级语言的关系
探讨C语言与Java、Python等高级语 言之间的联系与区别,以及各自适用 的场景。
C语言的特点与优势
阐述C语言高效、灵活、可移植等特 点,以及在系统级编程、嵌入式开发 等领域的广泛应用。
计算机系统基本概念
1 2 3
计算机系统的组成
介绍计算机硬件系统的基本组成,包括中央处理 器、内存、输入/输出设备等。
强制类型转换
通过类型转换运算符来实现,其一般 形式为“(类型说明符)(表达式) ”,其功能是把表达式的运算结果强 制转换成类型说明符所表示的类型。
03
控制结构
顺序结构
顺序结构的概念
按照代码的先后顺序,逐行 执行程序。
顺序结构的流程图
用箭头表示程序执行的顺序 。
顺序结构的应用场景
适用于简单的计算和输出任 务。
局部变量和全局变量
局部变量
在函数内部定义的变量,只在该函数内有效,不同函数中的局部变量互不影响。
全局变量
在函数外部定义的变量,可以在整个程序范围内访问,但过度使用全局变量会降低程序的可维护性和可读性。
模块化设计思想
模块化设计概念
01
将程序划分为若干个独立的功能模块,每个模块完成
特定的功能,提高程序的可维护性和可重用性。
&&、||、!等
运算符和表达式
位运算符
&、|、^、~、<<、>>等
赋值运算符
=、+=、-=、*=、/=等
条件运算符
?
运算符和表达式
逗号运算符
,
表达式
由运算符和操作数组成的式子,用于计算一个值
数据类型转换
自动类型转换
c程序设计谭浩强第五版知识点总结
《C程序设计谭浩强第五版知识点总结》一、基本概念1. C程序设计概述这本书是谭浩强先生编写的C程序设计教材的第五版,内容全面,通俗易懂,适合初学者入门。
2. 程序设计基本流程本书从程序设计基础知识开始介绍,包括编程思想、程序的基本结构、编译信息过程等,为读者打下扎实的基础。
3. C语言基本数据类型本书详细介绍了C语言的基本数据类型,包括整型、浮点型、字符型等,帮助读者深入理解C语言的数据表示和操作。
二、程序设计基础1. 程序流程控制本书系统地介绍了C语言中的顺序结构、选择结构和循环结构,帮助读者掌握程序的基本控制流程。
2. 函数函数是C语言中重要的概念,本书对函数的定义、声明、调用、参数传递等方面进行了详细讲解,帮助读者理解函数的作用和使用方法。
3. 数组数组是C语言中常用的数据结构,本书介绍了数组的定义、初始化、访问等基本操作,还介绍了多维数组和数组作为函数参数的用法。
三、指针和结构体1. 指针指针是C语言中较为复杂的概念,本书对指针的定义、运算、指针与数组、指针与函数等方面进行了详细讲解,帮助读者理解指针的重要性和使用方法。
2. 结构体结构体是C语言中用于表示复杂数据结构的概念,本书介绍了结构体的定义、访问、嵌套等操作,还介绍了结构体数组和结构体作为函数参数的使用方法。
四、文件操作1. 文件输入输出文件操作是C语言中重要的知识点,本书介绍了如何打开文件、读写文件、关闭文件等基本操作,帮助读者掌握文件处理的基本技能。
2. 随机访问文件随机访问文件是C语言中较为复杂的知识点,本书介绍了如何进行文件的随机读写操作,帮助读者理解文件指针的移动和文件的定位操作。
五、综合应用1. 实例分析本书通过大量的实例分析,帮助读者将所学知识运用到实际问题中,提高解决问题的能力和编程的实际水平。
2. 项目设计本书还介绍了一些小型项目的设计思路和实现方法,帮助读者综合运用所学知识,提高程序设计能力。
总结C程序设计谭浩强第五版作为C语言教材的经典之作,系统地介绍了C语言的基本知识和程序设计的基本流程,涵盖了C语言的各个方面,适合初学者入门和进阶学习。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章:C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史和发展背景让学生掌握C语言的特点和优势让学生了解C语言的应用领域1.2 教学内容C语言的历史和发展背景C语言的特点和优势C语言的应用领域1.3 教学方法讲解法:讲解C语言的历史和发展背景,讲解C语言的特点和优势讨论法:引导学生讨论C语言的应用领域1.4 教学评价课后作业:让学生编写简单的C语言程序,了解C语言的基本语法第二章:C语言基础语法2.1 教学目标让学生掌握C语言的基本语法,包括数据类型、运算符、表达式等让学生了解C语言的控制语句,包括条件语句、循环语句等2.2 教学内容数据类型、变量和常量运算符和表达式控制语句:条件语句、循环语句2.3 教学方法讲解法:讲解数据类型、变量和常量的定义和使用,讲解运算符和表达式的使用,讲解条件语句和循环语句的语法和功能编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的控制语句2.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的数据类型、运算符和控制语句第三章:函数与编译预处理3.1 教学目标让学生掌握C语言的函数概念和定义方法让学生了解C语言的编译预处理指令3.2 教学内容函数的定义和声明编译预处理指令:include、define、宏定义和宏调用3.3 教学方法讲解法:讲解函数的定义和声明的语法和功能,讲解编译预处理指令的使用方法编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的函数和编译预处理指令3.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的函数和编译预处理指令第四章:数组和字符串4.1 教学目标让学生掌握C语言的数组和字符串的概念和使用方法4.2 教学内容一维数组的定义和使用字符串的定义和使用4.3 教学方法讲解法:讲解一维数组的定义和使用的语法和功能,讲解字符串的定义和使用的语法和功能编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的数组和字符串4.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的数组和字符串第五章:指针5.1 教学目标让学生掌握C语言的指针的概念和使用方法5.2 教学内容指针的概念和声明指针的赋值和使用指针与数组指针与函数5.3 教学方法讲解法:讲解指针的概念和声明的语法和功能,讲解指针的赋值和使用的语法和功能,讲解指针与数组和指针与函数的关系编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的指针知识5.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的指针知识第六章:结构体、联合体和枚举6.1 教学目标让学生掌握C语言中的结构体、联合体和枚举的概念和使用方法。
C语言程序设计(第2版)_C语言程序设计(第2版)_[共10页]
21世纪高等学校计算机规划教材
C语言程序设计(第2版)
安俊秀主编
于华陈晓红副主编
相万让主审
人民邮电出版社
北京
内容提要
本书针对高等院校学生的特点和认识规律,全面、系统地介绍了C程序设计及应用的知识。
全书分为三篇,第一篇介绍C程序设计基础知识,包括C程序设计预备知识,程序设计基础,C语言的基本概念,顺序、分支和循环结构程序设计,函数和数组。
第二篇介绍C语言高级编程技术知识,包括编译预处理、指针、结构体、共用体和枚举类型、文件。
第三篇是C语言综合应用与实践,培养综合编程能力及程序编码的规范性。
包括程序编码规范、学生成绩管理系统等知识。
本书结构清晰、语言通俗易懂、实例丰富。
每章都配有同步练习,用于熟练和巩固所学知识。
附录中提供了相应的常用资料,以方便师生查阅相关内容。
本书可作为大学本科计算机和相关专业的“C程序设计”教材,也可供计算机培训班的学员学习参考。
21世纪高等学校计算机规划教材
C语言程序设计(第2版)
♦主编安俊秀
副主编于华陈晓红
主审相万让
责任编辑邹文波
♦人民邮电出版社出版发行北京市崇文区夕照寺街14号
邮编 100061 电子函件 315@
网址
北京铭成印刷有限公司印刷
♦开本:787⨯1092 1/16
印张:21.25 2010年9月第2版
字数:558千字 2010年9月北京第1次印刷
ISBN 978-7-115-23156-7
定价:37.00元
读者服务热线:(010)67170985 印装质量热线:(010)67129223
反盗版热线:(010)67171154。
C语言程序设计教程课件:C语言程序设计基础
C语言程序设计基础
安装结束后,在Windows“开始”菜单的“程序”子菜 单中就会出现Microsoft Visual C++ 6.0菜单项。在需要使用 Visual C++时,只需从电脑上选择“开始”→“程 序”→“Microsoft Visual C++ 6.0”→“Visual C++6.0”(也 可以从桌面快捷方式或其他方式进入)即可启动Visual C++ 6.0。启动后,此时屏幕会短暂显示Visual C++6.0的版权页, 随即显示Visual C++6.0的主窗口(如图1-1所示)。
C语言程序设计基础
3.预定义标识符 预定义标识符是一类具有特殊含义的标识符,用于标识 库函数名和编译预处理命令。系统允许用户把这些标识符另 做他用,但这将使这些标识符失去系统规定的原意。为了避 免误解,建议不要将这些预定义标识符另做他用。 C语言中常见的预定义标识符有以下几种。 (1) 编译预处理命令,包括define, ifdef, ifndef, endif, include, line, if, else等。 (2) 标准库函数,包括数学函数sqrt, fabs, sin, pow等,还 有输入/输出函数scanf, printf, getchar, putchar, gets, puts等。
C语言程序设计基础
写出自己对c语言和程序设计的认识
1. 基础概念C语言是一种广泛使用的计算机编程语言,它的设计是为了提高程序的可移植性和效率。
程序设计是将解决问题的步骤转化为计算机可执行的指令序列的过程。
C语言是一种灵活的编程语言,可以用于开发操作系统、编写应用程序以及嵌入式系统的开发。
2. C语言的优点C语言具有高效性和可移植性。
它是一种结构化的编程语言,使得程序员可以更容易地理解和修改代码。
C语言还提供了丰富的库函数,可以满足各种编程需求。
由于C语言的高效性,它被广泛应用于系统编程和嵌入式系统开发领域。
3. 程序设计的基本原则程序设计的基本原则包括模块化、抽象化和可重用性。
模块化是将程序分解为若干个独立的模块,每个模块完成特定的功能。
抽象化是隐藏程序的实现细节,只暴露必要的接口。
可重用性是指编写的代码可以在不同的程序中多次使用。
4. 对C语言和程序设计的个人观点对我而言,C语言是一种非常重要的编程语言,它具有丰富的编程功能和灵活性,可以满足各种编程需求。
在程序设计过程中,我更倾向于遵循模块化和抽象化的原则,这样可以使得代码更易于维护和扩展。
总结与回顾通过本文的讨论,我对C语言和程序设计有了更深入的认识。
C语言的高效性和可移植性使得它成为了编程领域中不可或缺的一部分。
程序设计的基本原则则可以帮助我们编写出结构良好、可维护和可重用的代码。
对我而言,学习C语言和程序设计不仅是为了掌握一门编程语言,更是为了培养解决问题的能力和编程思维。
作为一种广泛使用的计算机编程语言,C语言不仅具有高效性和可移植性,还有许多其他优点。
C语言的语法相对简单,学习起来较为容易,这使得它成为许多程序员入门学习编程的首选语言。
C语言具有丰富的库函数和广泛的应用领域,可以满足各种编程需求,从系统编程到嵌入式系统开发。
C语言还支持指针操作,可以直接操作内存,提高了程序的灵活性和效率。
在程序设计的基本原则中,模块化、抽象化和可重用性是非常重要的。
模块化使得程序更易于理解和维护,同时也方便多人合作开发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
基础知识和C语言程序设计一、选择题((1)~(40)每题1分,(41)~(50)每题2分,共60分)1、 1MB等于()A)1000字节 B)1024字节C)1000╳1000字节D)1024╳1024字节2、与十六进制数200等值得十进制数为()A)256 B)512 C)1024 D)20483、所谓“裸机“是指()A)单片机B)单板机 C)不装备任何软件的计算机 D)只装备操作系统的计算机4、能将高级语言编写的源程序转换为目标程序的是()A)链接程序 B)解释程序 C)编译程序 D)编辑程序5、在64为计算机中,一个字长所占字节数为()A)64 B)8 C)4 D)16、在Windows环境下,当一个应用程序窗口被最小化后,该应用程序()A)继续在后台运行 B)继续在前台运行C)终止运行 D)暂停运行7、在Windows环境下,能实现窗口移动的操作是()A)用鼠标拖动窗口中的任何部位 B)用鼠标拖动窗口的边框C)用鼠标拖动窗口的控制按钮 D)用鼠标拖动窗口的标题栏。
8、在Windows环境下,PrintScreen键的作用是()A)打印当前窗口的内容 B)打印屏幕内容C)复制屏幕到剪贴板 D)复制当前窗口到剪贴板9、 Internet的通信协议是()A)TCP/IP B)BBS C)WWW D)FTP10、下列叙述中正确的是()A)计算机病毒只感染可执行文件B)计算机病毒只感染文本文件C)计算机病毒只能通过软件复制的方式进行传播D)计算机病毒可以通过网络或读写磁盘方式进行传播11、一个算法应该具有“确定性”等5个特性,下面对另外4个特性的描述中错误的是A)有零个或多个输入 B)有零个或多个输出C)有穷性 D)可行性12、以下叙述中正确的是()A)C语言的源程序不必通过编译就可以直接运行B)C语言中的每条可执行语句最终都将被转换成二进制的机器指令C)C源程序经编译形成的二进制代码可以直接运行D)C语言中的函数不可以单独进行编译13、以下符合C语言语法的实型常量是()A)1.2E0.5 B)3.14.159E C).5E-3 D)E1514、以下4组用户定义标识符中,全部合法的一组是()A)_main B)If C)txt D)intenclude -max REAL k_2sin turbo 3COM _00115、若以下选项中的变量已正确定义,则正确的赋值语句是()A)x1=26.8%3 B)1+2=x2 C)x3=0x12 D)x4=1+2=3;16、设有以下定义int a=0;double b=1.25;char c=’A’;#define d 2则下面语句中错误的是()A)a++; B)b++ C)c++; D)d++;17、设有定义:float a=2,b=4,h=3;,以下C语言表达式与代数式计算结果不相符的是()A)(a+b)*h/2 B)(1/2)*(a+b)*h C)(a+b)*h*1/2 D)h/2*(a+b)18、有以下程序main( ){int x=102,y=012;printf(“%2d,%2d\n”,x,y);} 执行后输出结果是()A)10,01 B002,12 C)102,10 D)02,1019、以下4个选项中,不能看作一条语句的是()A){;} B)a=0,b=0,c=0; C)if(a>0); D)if(b==0) m=1;n=2;20、设有定义:int a,*pa=&a;以下scanf语句中能正确为变量a读入数据的是()A)scanf(“%d”,pa);B)scanf(“%d”,a);C)scanf(“%d”,&pa);D)scanf(“%d”,*pa);21、以下程序段中与语句k=a>b?(b>c?1:0):0;功能等价的是()A)if((a>b)&&(b>c)) k=1; B) if((a>b)||(b>c)) k=1else k=0;C)if(a<=b) k=0; D)if(a>b) k=1;else if(b<=c) k=1; else if(b>c) k=1;else k=0;22、有以下程序main( ){ char k; int I;for(i=1;i<3;i++){ scanf(“%c”,&k);switch(k){ case ‘0’:printf(“another\n”);case ‘1’:printf(“number\n”);}}}程序运行时,从键盘输入:01<回车>,程序执行后的输出结果是()A) another B)another C)another D)numbernumber number number numberanother number23、有以下程序main( ){ int x=0,y=5,z=3;while(z-->0&&++x<5) y=y-1;printf(“%d,%d,%d\n”,x,y,z);} 程序执行后的输出结果是()A)3,2,0 B)3,2,-1 C)4,3,-1 D)5,-2,-524、有以下程序main( ){ int i,s=0;for(i=1;i<10;i+=2) s+=i+1;printf(“%d\n”,s);} 程序执行后的输出结果是()A)自然数1~9的累加和 B)自然数1~10的累加和C)自然数1~9中的奇数之和 D)自然数1~10中的偶数之和25、有以下程序main( ){ int i,n=0;for(i=2;i<5;i++){ do{ if(i%3) continue;n++;} while(!i);n++;}printf(“n=%d\n”,n);} 程序执行后的输出结果是()A)n=5 B)n=2 C)n=3 D) n=426、若程序中定义了以下函数double myadd(double a,double b){ return (a+b);}并将其放在调用语句之后,则在调用之前应该对该函数进行说明,以下选项中错误的说明是()A)double myadd(double a,b); B)double myadd(double,double);C)double myadd(double b,double a); D)doublemyadd(double x,double y);27、有以下程序char fun(char x , char y){ if(x<y) return x;return y;}main( ){ int a=’9’,b=’8’,c=’7’;printf(“%c\n”,fun(fun(a,b),fun(b,c)));} 程序的执行结果是()A)函数调用出错 B)8 C)9 D)728、设有定义:int n=0,*p=&n,**q=&p;则以下选项中,正确的赋值语句是()A)p=1; B)*q=2; C)q=p; D)*p=5;29、有以下程序void f(int v , int w){ int t;t=v;v=w;w=t;}main( ){ int x=1,y=3,z=2;if(x>y) f(x,y);else if(y>z) f(y,z);else f(x,z);printf(“%d,%d,%d\n”,x,y,z);} 执行后输出结果是()A)1,2,3 B)3,1,2 C)1,3,2 D)2,3,130、有以下程序段int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=&a[3],b;b=p[5];b中的值是()A)5 B)6 C)8 D)931、有以下程序main( ){ char a[]=”abcdefg”,b[10]=”abcdefg”;printf(“%d %d\n”,sizeof(a),sizeof(b));} 执行后输出结果是()A)7 7 B)8 8 C)8 10 D)10 1032、有以下程序void swap1(int c[]){ int t;t=c[0];c[0]=c[1];c[1]=t;}void swap2(int c0,int c1){ int t;t=c0;c0=c1;c1=t;}main( ){ int a[2]={3,5},b[2]={3,5};swap1(a); swap2(b[0],b[1]);printf(“%d %d %d %d\n”,a[0],a[1],b[0],b[1]); } 其输出结果是()A)5 3 5 3 B) 5 3 3 5 C)3 5 3 5 D)3 5 5 333、有以下程序void sum(int *a){ a[0]=a[1];}main( ){ int aa[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},i;for(i=2;i>=0;i--) sum(&aa[i]);printf(“%d\n”,aa[0]);} 执行后的输出结果是()A)4 B)3 C)2 D)134、有以下程序int f(int b[][4]){ int i,j,s=0;for(j=0;j<4;j++){ i=j;if(i>2) i=3-j;s+=b[i][j];}return s;}main( ){ int a[4][4]={{1,2,3,4},{0,2,4,5},{3,6,9,12},{3,2,1,0}}; printf(“%d\n”,f(a));} 执行后的输出结果是()A)12 B)11 C)18 D)1635、有以下定义#include <stdio.h>char a[10],*b=a;不能给数组a输入字符串的语句是()A)gets(a) B)gets(a[0]) C)gets(&a[0]); D)gets(b);36、有以下程序main( ){ char *p[10]={“abc”,”aabdfg”,”dcdbe”,”abbd”,”cd”};printf(“%d\n”,strlen(p[4]));} 执行后输出结果是()A)2 B)3 C)4 D)537、有以下程序int a=2;int f(int *a){return (*a)++;}main( ){ int s=0;{ int a=5;s+=f(&a);}s+=f(&a);printf(“%d\n”,s);} 执行后输出结果是()A)10 B)9 C)7 D)838、有以下程序#define f(x) x*xmain( ){ int i;i=f(4+4)/f(2+2);printf(“%d\n”,i);} 执行后输出结果是()A)28 B)22 C)16 D)439、设有以下语句typedef struct S{ int g; char h;} T;则下面叙述中正确的是()A)可用S定义结构体变量 B)可以用T定义结构体变量C)S是struct类型的变量 D)T是struct S类型的变量40、有以下程序struc STU{char name[10];int num; };void f1(struct STU c){ struct STU b={“LiSiGuo”,2042};c=b;}void f2(struct STU *c){ struct STU b={“SunDan”,2044};*c=b;}main( ){ struct STU a={“YangSan”,2041},b={“WangYin”,2 043};f1(a);f2(&b);printf(“%d %d\n”,a.num,b.num);} 执行后的输出结果是()A)2041 2044 B)2041 2043 C)2042 2044 D)2042 2043 41、有以下程序main( ){ unsigned char a,b;a=4|3;b=4&3;printf(“%d %d\n”,a,b(;} 执行后输出结果是()A) 7 0 B)0 7 C)1 1 D)43 042、下面程序的功能是输出以下形式的金字塔图案是:****************main( ){ int i,j;for(i=1;i<=4;i++){ for(j=1;j<=4-i;j++) printf(“ “);for(j=1;j<=_______;j++) printf(“*”);printf(“\n”);}} 在下划线处应填入的是()A)i B)2*i-1 C)2*i+1 D)i+243、有以下程序void sort(int a[],int n){ int i,j,t;for(i=0;i<n-1;i+=2)for(j=i+2;j<n;j+=2)if(a[i]<a[j]) { t=a[i];a[i]=a[j];a[j]=t;} }main(){ int aa[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},i;sort(aa,10);for(i=0;i<10;i++) printf(“%d”,aa[i]);printf(“\n”);} 其输出结果是()A)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, B)10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C)9,2,7,4,5,6,3,8,1,10, D)1,10,3,8,5,6,7,4,9,2,44、以下程序段中,不能正确赋字符串(编译时系统会提示错误)的是()A) char s[10]=”abcdefg”;B) char t[]=”abcdefg”,*s=t;C) char s[10];s=”abcdefg”;D) char s[10];strcpy(s,”abcdefg”);45、有以下程序#include <string.h>main(int argc ,char *argv[ ]){ int i,len=0;for(i=1;i<argc;i+=2) len+=strlen(argv[i]);printf(“5d\n”,len);} 经编译链接后生成的可执行文件是ex.exe,若运行时输入以下带参数的命令行ex abcd efg h3 k44执行后输出结果是()A)14 B)12 C)8 D)646、有以下程序void f(int a[],int i,int j){ int t;if(i<j){ t=a[i]; a[i]=a[j];a[j]=t;f(a,i+1,j-1);}}main( ){ int i,aa[5]={1,2,3,4,5};f(aa,0,4);for(i=0;i<5;i++) printf(“%d,”,aa[i]);printf(“\n”);} 执行后输出结果是()A)5,4,3,2,1, B)5,2,3,4,1, C)1,2,3,4,5, D)1,2,3,4,5,47、有以下程序struct STU{ char name[10];int num;int Score;};main( ){ struct STU s[5]={{“YangSan”,20041,703},{“LiSiGuo”,20042 ,580},{“wangYin”,20043,680},{“SunDan ”,20044,550},{“Penghua”,20045,537}},*p[5],*t; int i,j;for(i=0;i<5;i++) p[i]=&s[i];for(i=0;i<4;i++) for(j=i+1;j<5;j++)if(p[i]->Score>p[j]->Score){ t=p[i];p[i]=p[j];p[j]=t;}printf(“5d %d\n”,s[1].Score,p[1]->Score);} 执行后输出结果是()A)550 550 B)680 680 C)580 550 D)580 68048、有以下程序#include <stdlib.h>struct NODE{int num;struct NODE *next;};main( ){ struct NODE *p,*q,*r;int sum=0;p=(struct NODE *)malloc(sizeof(struct NODE));q=(struct NODE *)malloc(sizeof(struct NODE));r=(struct NODE *)malloc(sizeof(struct NODE));p->num=1;q->num=2;r->num=3;p->next=q;q->next=r;r->next=NULL;sum+=q->next->num;sum+=p->num;printf(“%d\n”,sum);} 执行后的输出结果是A)3 B)4 C)5 D)649、有以下程序#include <stdio.h>main( ){ FILE *fp; int i,k=0,n=0;fp=fopen(“d1.dat”,”w”);for(i=1;i<4;i++) fprintf(fp,”%d”,i);fclose(fp);fp=fopen(“d1.dat”,”r”);fscanf(fp,”%d%d”,&k,&n);printf(“%d %d\n”,k,n); fclose(fp);} 执行后输出结果是()A)1 2 B)123 0 C)1 23 D) 0 050、有以下程序(提示:程序中fseek(fp,-2L*sizeof(int),SEEK_END);语句的作用是使位置指针从文件尾向前移2*sizeof(int)字节)#include <stdio.h>main( ){ FILE *fp; int i,a[4]={1,2,3,4},b;fp=fopen("data.dat","wb");for(i=0;i<4;i++) fwrite(&a[i],sizeof(int),1,fp);fclose(fp);fp=fopen("data.dat","rb");fseek(fp,-2L*sizeof(int).SEEK_END);fread(&b,sizeof(int),1,fp);/*从文件中读取sizeof(int)字节的数据到变量b中*/fclose(fp);printf("%d\n",b);} 执行后输出结果是()A)2 B)1 C) 4 D)3二、填空题(每空2分,共40分)1、E-mail地址由用户名和域名两部分组成,这两部分的分隔符为【1】。