小蝴蝶和毛毛虫
二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计
二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够正确认读和理解“蝴蝶”、“毛毛虫”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对蝴蝶和毛毛虫的兴趣。
（2）运用生动的语言和形象的手势，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生学会珍惜和保护生态环境。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小蝴蝶和毛毛虫》是一篇描绘蝴蝶和毛毛虫成长过程的童话故事，讲述了小蝴蝶和毛毛虫在成长过程中遇到的种种困难，以及它们如何勇敢地面对困境、互相帮助，最终变成美丽的蝴蝶的过程。
2.2 教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示图片，让学生清晰地了解蝴蝶和毛毛虫的形态特征，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法模拟自然环境，让学生身临其境地感受蝴蝶和毛毛虫的生活，提高学生的学习积极性。
3.3 互动教学法引导学生参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）邀请学生分享他们对蝴蝶和毛毛虫的了解。
4.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调。
4.3 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考蝴蝶和毛毛虫的成长过程。
（2）学生分组讨论，分享彼此的看法。
4.4 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及作业完成情况，了解学生的学习状态。
5.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
小蝴蝶和毛毛虫完美版
蝴蝶的成长过程就是这 样成长的。
好书推荐
阅读丹麦著名作家安徒生写 的童话《丑小鸭 》，相信 你会有更大的收获！
同学们再见！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
惊讶
毛毛虫认 真的回答：
你一定认 识我的妈妈，她可 美啦！好像一朵会 飞的花，她就是蝴
蝶呀！
认真
小蝴蝶糊 涂了：
你妈妈是 蝴蝶？怎么会呢？ 我的妈妈才是蝴蝶
呢。
糊涂
蝴蝶真 的是我的妈妈呀， 你为什么不相信
呢？
委屈
毛毛虫委屈得 都要哭了。
……
毛毛虫抬起头来，惊喜地 喊：“妈妈，妈妈！”
“什么，你说什么？你妈妈是 谁？”小蝴蝶惊讶地问。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
《小蝴蝶和毛毛虫》课件
2
喜欢雨水
小蝴蝶和毛毛虫往往群居在
如果天气阴雨，它们会停在
光照好的环境中。
草叶上等待雨过天晴。
3
看似“温顺”，实则“凶
狠”
毛毛虫身上的长毛可以防御
天敌的袭击，小蝴蝶则通过
身体色彩吓走天敌。
小蝴蝶和毛毛虫的食谱
小蝴蝶
毛毛虫
•
花蜜、水果
•
树叶、苔藓
•
鱼、肉
•
水分较高的植物
•
奶酪、蔬菜
•
维生素C的丰富含量食物
•
可用来检测生态系统环境
•
具有显著的视觉效果，成为许多文艺作品的素材
•
是其他虫类的猎物，对于生态系统的平衡而言
•
在陆地生态系统中的分布十分广泛
是不可缺少的
•
能够维持森林等生态系统的可持续发展
小蝴蝶和毛毛虫的美丽之处
小蝴蝶
毛毛虫
小蝴蝶的美丽之处在于翅膀上的拼贴，亮丽的色彩配合
毛毛虫的美丽之处在于颜色的多样性和学名的含义（艺
母型极为震撼的一环。
小蝴蝶和毛毛虫的繁殖方式
小蝴蝶和毛毛虫通过繁殖来保持种群的繁荣，二者的繁殖方式有区别，但都很特别。
•
小蝴蝶：一般采用内受精方式进行繁殖，如同其他昆虫一样。
•
毛毛虫：母毛虫会将其受精卵布置在树叶上，靠自然发展成为一名毛毛虫。
小蝴蝶和毛毛虫在生态系统中的地位
小蝴蝶
毛毛虫
•
作为花粉传送者的重要角色
小蝴蝶和毛毛虫的表现形式
美丽的外表
独特的行为
小蝴蝶的美丽之处十分显著，而毛毛虫也有许多极
小蝴蝶在花朵间飞舞的场景，毛毛虫在树叶上轻轻
受人们喜欢的外表特色。
二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“蝴蝶、毛毛虫、花园”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对蝴蝶和毛毛虫的兴趣。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生理解和表达能力。
（3）培养学生观察自然、关爱生命的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）教育学生懂得珍惜生命，尊重每一个生命个体。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会故事所传达的道理。
3. 提高学生观察自然、关爱生命的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文故事所传达道理的深入理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蝴蝶和毛毛虫。
（2）简要介绍蝴蝶和毛毛虫的生活习性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 讨论交流：（1）引导学生谈谈对蝴蝶和毛毛虫的认识。
（2）讨论课文中所传达的道理。
（3）举例说明如何关爱大自然、珍惜生命。
4. 巩固练习：（1）出示生字词卡片，学生抢答。
（2）用所学生字词造句。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容。
（2）鼓励学生观察大自然，关爱生命。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，学生对蝴蝶和毛毛虫的认识有了进一步的了解，能够正确认读和理解课文中的生字词。
在分角色朗读和小组讨论环节，学生积极参与，表达能力得到了锻炼。
通过本节课的学习，学生初步养成了观察自然、关爱生命的意识。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文中所传达的道理理解不够深入。
二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小蝴蝶和毛毛虫》。
（2）能够理解课文的主要内容，把握小蝴蝶和毛毛虫的形象特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方法，引导学生走进课文，感受小蝴蝶和毛毛虫的可爱。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）培养学生善于观察、思考和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会珍惜友情，与同伴和谐相处。
（3）培养学生勇于面对困难，坚持到底的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生善于观察、思考和想象的能力。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 引导学生理解小蝴蝶和毛毛虫的友谊。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、故事讲述等方法，引导学生走进课文，感受小蝴蝶和毛毛虫的可爱。
2. 互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的观察力和想象力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小蝴蝶和毛毛虫的图片。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生关注。
（2）讲述一个小蝴蝶和毛毛虫的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分小组讨论，探讨小蝴蝶和毛毛虫的友谊。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师点评并给予指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生展示课后拓展活动，如绘画、手工制作等。
《小蝴蝶和毛毛虫》课件
小蝴蝶的冒险经历
小蝴蝶在花丛中飞舞 ，寻找食物和伙伴。
小蝴蝶经历冒险，发 现新奇事物。
小蝴蝶遇到毛毛虫， 与其展开互动。
毛毛虫的独特习性
毛毛虫以树叶为食，生活在叶片上。
毛毛虫对外界刺激反应灵敏，善于躲 避天敌。
毛毛虫会蜕变成蝴蝶，经历变态发育 过程。
其他昆虫的角色与互动
其他昆虫如蜜蜂、蜻蜓等在故事中扮演角色。 昆虫之间存在复杂的社会结构和互动关系。
毛毛虫
憨厚、可爱，喜欢爬行和觅食。虽然 行动缓慢，但它有一颗善良的心，乐 于助人。
02 故事情节概述
小蝴蝶与毛毛虫的相遇
01
描述小蝴蝶和毛毛虫在一片树叶 上相遇的场景，突出两者之间的 差异和相互的好奇心。
02
分析小蝴蝶和毛毛虫的性格特点 ，以及它们如何相互吸引和互动 。
小蝴蝶的成长与变化
描述小蝴蝶如何通过与毛毛虫的交往 ，逐渐认识到自己的不足，并努力成 长和改变。
通过小蝴蝶和毛毛虫的故事，我们感 受到了生命的神奇和多样性。每个生 命都有其独特的成长过程和意义，我 们应该尊重并欣赏这种差异。
勇敢面对困难
故事告诉我们，在成长过程中会遇到 许多困难和挑战，但只有勇敢面对并 克服它们，我们才能变得更加强大和 成熟。
对自然界的敬畏与爱护
尊重生命
小蝴蝶和毛毛虫的故事提醒我们要尊重生命，无论是人类还是自然界中的其他生物，我们都应该以平等和包容的 心态去对待。
01
02
03
尊重生命
故事中的毛毛虫和蝴蝶都 是生命，孩子们应该学会 尊重每一个生命。
勇敢面对困难
毛毛虫在变成蝴蝶的过程 中经历了许多困难，孩子 们应该学会勇敢面对生活 中的困难。
追求美好
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是无忧考网整理的小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思相关资料，希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。
一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。
毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。
”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。
”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。
小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。
蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。
”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。
蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。
那时，你不停地吃东西，越长越大。
后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。
蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。
”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。
她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。
这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。
冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案
冀教版小学二年级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解小蝴蝶和毛毛虫的成长过程，懂得成长需要付出努力。
2.过程与方法2.1通过观察图片，培养学生的观察能力。
2.2通过讨论和分享，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
3.2培养学生勇敢面对困难，努力成长的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解小蝴蝶和毛毛虫的成长过程，体会成长需要付出努力。
三、教学过程1.导入1.1展示小蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2学生分享对小蝴蝶和毛毛虫的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导断句。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的用法。
3.3学生运用生字词造句。
4.理解课文内容4.1学生讲述课文故事，教师适时提问，引导学生理解课文内容。
4.2学生分享自己从小蝴蝶和毛毛虫身上学到的道理。
5.情感体验5.1学生分组讨论，分享自己在成长过程中遇到的困难及克服困难的方法。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长讲述课文故事，并分享自己的感受。
7.2家长协助学生完成生字词的复习和巩固。
四、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生在讨论和分享过程中，能够较好地运用所学知识。
3.教师在教学中，注重引导和启发，培养学生的思维能力和表达能力。
4.课后作业布置合理，有利于学生巩固所学知识。
五、教学反思1.在教学过程中，注意关注学生的学习需求，调整教学节奏。
2.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和关爱。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
《小蝴蝶和毛毛虫》
02
角色介绍
小蝴蝶
性格特点
勇敢、善良、好奇心强
背景故事
小蝴蝶生活在一片花园中，每天都在花园里探索 ，对世界充满了好奇心。
喜好
喜欢各种美丽的花，喜欢和朋友们一起玩耍。
毛毛虫
性格特点
憨厚、善良、有点自卑
背景故事
毛毛虫是花园里的一只小虫子，虽然外表有些吓人，但内心很善良 。
喜好
喜欢树叶，吃各种植物。
《小蝴蝶和毛毛虫 》
2023-11-11
contents
目录
• 故事背景 • 角色介绍 • 故事情节 • 主题分析 • 艺术特色 • 教育意义与启示 • 故事延伸与拓展
01
故事背景
故事简介
• 《小蝴蝶和毛毛虫》是一个深受孩子们喜爱的儿童故事，讲述 了一只美丽的小蝴蝶和一只丑陋的毛毛虫之间的友谊和冒险。 小蝴蝶因为外表美丽而受到其他动物的喜爱，而毛毛虫则因为 外表丑陋而被人忽视。然而，在故事的发展中，毛毛虫通过努 力和智慧，最终变成了美丽的蝴蝶，赢得了其他动物的尊重和 友谊。
自然
01
故事中的小蝴蝶和毛毛虫都是自然界的生物，它们的互动反映
了自然界的规律和平衡。
环境
02
故事中描述了各种植物和动物的生活环境，这有助于孩子们了
解自然环境和生态系统的重要性。
生态保护
03
通过故事，孩子们可以了解到保护自然环境和生态平衡的重要
性，以及我们如何可以采取行动来保护环境。
05
艺术特色
语言风格和修辞手法
与现实生活的联系和启示
01
友情与成长
通过小蝴蝶和毛毛虫的故事，让孩子们了解到友情的珍贵和成长的不易
，培养孩子们的友情观和成长意识。
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。
一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。
毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。
”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。
”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。
小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。
蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。
”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。
蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。
那时，你不停地吃东西，越长越大。
后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。
蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。
”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。
她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。
这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。
在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。
教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文
小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文您现在的位置：范文先生网>教案大全>语文教案>二年级语文教案>小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案2020-04-25二年级语文教案小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文1教学目标：★认识本课的生字和生词。
★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。
课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。
★课件。
教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣 1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。
不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。
2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。
3、教师板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生生字和生词的预习情况 1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。
2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。
3、认读生字。
课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识①指学生领读。
②齐读。
③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。
三、抓住对话，品读课文，读中感悟 1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。
最新二年级语文下册第二单元第7课《小蝴蝶和毛毛虫》教学1冀教版优选教学课件
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
“什么，你说什么？ 你妈妈是谁？”小蝴蝶 惊讶地问。
虫
蛹
蝴 蝶
选词填空
惊喜 惊讶 小蝴蝶听了妈妈的话， 不再感到 （惊讶），反而感 到很 （惊喜 ）。因为再过
不久，她就要有一个和她一 样漂亮的蝴蝶弟弟了！
大惊小怪 惊弓之鸟 惊天动地 打草惊蛇 胆战心惊 惊心动魄 (pò) 惊慌失措( cuò )
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【原文】毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。
一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。
毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。
”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。
”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。
小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。
蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。
”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。
蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。
那时，你不停地吃东西，越长越大。
后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。
蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。
”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。
她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
【教案】教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。
这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。
在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。
教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
7冀教版二年级语文下册7_小蝴蝶和毛毛虫
7、小蝴蝶和毛毛虫教学目标：1、认识14个生字，会写8个字；2、有感情地朗读课文，能读好人物对话，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。
学习重难点：读好人物对话；感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、生字词卡片。
教学过程：教学环节教学过程设计意图激趣入师：出示小蝴蝶和毛毛虫头饰让学生谈谈对它们的了解，引出课题。
从学生已有经验入手，牢牢抓住学生的情感，便于很快的进入新一课的学习。
初读课文 1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、检查预习情况。
3、同桌合作，互相检查生字词的读音。
4、、老师检查认字情况（开火车读生字）5、指名朗读课文。
采用灵活多样的形式检查预习情况激励学生养成课前预习的好习惯。
理解课文师：同学们读了本篇课文你知道了什么？哪里还不懂？（学生用自己喜欢的方式边读课文边做适当的记号。
）学生读后全班交流。
课堂中需要把握的几点：1、抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。
比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。
“小蝴蝶由生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心”的态度变化。
2、在把握情感线的同时还要充分引领学生进入角色品味人物的语言与情感的交融。
3、在学生交流自己的见解、感情朗读以及分角色朗读的同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。
再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。
班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。
提高孩子的表达能力。
通过情感线的把握使学生很快的进入情境进入角色，提高学生理解课文的能力。
色体验再读课文，选择自己喜欢的角色品味练习。
组内表演后班内表演。
师生共同评价。
从学生的兴趣入手诱发学生演一演，说一说的欲望从而丰富学生的表象。
激发学生探索自然的兴趣。
指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
二年级语文小蝴蝶和毛毛虫
蝴蝶就是这 样成长的。
好书推荐
阅读丹麦著名作家安徒生写 的童话《丑小鸭 》，相信 你会有更大的收获！
同学们再见！
恶灵退散官网地址：/ 恶灵退散官网地址 ioq162fgk 中国人的承受极限。大家一时楞在那里，不知所措，整个会议室静若坟场。就在那一刹那间，突然张钢铁拍案而起、情 绪高昂地叫道：“曾总，你说的话我实在听不下去！中国人的素质差这句话打击面太广了，我们坚决反对恶灵退散！你 说的那种人毕竟是少之又少，你不能一棍子打死一邦人。”张钢铁今生“阅人无数”，今天是第一次不由自主地从他口 中迸出这样的话,他吼完就铁青着脸看着曾臣人，像一只随时准备战斗的藏獒。张钢铁是个老党员，70年刚一生产啤酒 时，他就在啤酒厂，是啤酒厂元老！平时在领导面前很会掌握说话的分寸。今天还是第一次出言顶撞领导，底下的人有 的在偷偷地笑、有的铁青着脸、有的涨红了脸。“肏他妈妈来个屄。” 一个国骂，恶灵退散马启明听到“这就是中国 人的素质差”这个话时心里也恨恨地骂道！总经理就是总是、经常不讲理的人！曾臣人话刚启个头，就被人公然对抗， 敢顶撞总经理呵呵权威。他吃惊万分，脸色陡然变煞白，连话都说不出来：“你„„你„„你„„”他惊恐地看着张钢 铁，又看看其他人，像个无助的小孩。可张钢铁又说得没错，曾臣人一时也不知道该怎么说，尴尬地咧了咧嘴，使得会 场气氛立刻变得尴尬紧张起来，又预示着一场狂风暴雨即将来临。十几秒钟过后，曾臣人强压住心头怒火，会议进入正 题，他让范翔宇把这次啤酒瓶罚款的事从头到尾详细说一遍。范翔宇颤颤巍巍地讲道：“曾„„曾总，各位，我把这一 次啤酒瓶罚款的事故报告汇报一下。啤酒瓶的使用问题一直未受到啤酒生产厂家的重视，只要瓶子外观是好的，不管是 什么瓶也不管是什么年代的瓶都上线使用，中国相当一部分啤酒厂都是这样做的。现在啤酒瓶炸人的事故越来越多，媒 体不断曝光，国家非常重视这个问题。再加上我们上一次非‘B’瓶炸人事件直接投诉到了工商部门，因此这次海涛州 质量技术监督局把我们单位当作重点对象来检查。根据啤酒瓶国家质量标准规定，啤酒瓶必须使用专用‘B’字瓶，并 建议啤酒瓶的回收使用期限为两年。现在厂里啤酒瓶还有许多非‘B’瓶，使用期限超过两年的啤酒瓶更是多不胜数， ‘超期服役’情况比较严重，甚至还有极少量的酱油瓶、汽水瓶、白酒瓶被用于生产。质量技术监督局下来检查后，随 即下达了整改通知单。事关重大我不敢擅自采取措施，只能等你回来后再做决定，错过了整改期限，技术监督局就以啤 酒瓶存在安全隐患，未按时整改为由做出罚款处理的决定，恶灵退散就是这样。曾„„曾总。”战战兢兢地讲完以后， 范翔宇望着曾臣人像个犯了错的小学生一样，等候发落。“瓶场上有这么多问题瓶子，质量技术部、物流部难道就没有 发现吗?”曾臣人又严厉地看着物流部经理马启明和金俊英，恶灵退散发出狮子般地怒吼，“质量技术部、物流部是干 什么的？经理主任
蝴蝶和毛毛虫作文（精选47篇）
蝴蝶和毛毛虫作文蝴蝶和毛毛虫作文（精选47篇）在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的蝴蝶和毛毛虫作文，希望能够帮助到大家。
蝴蝶和毛毛虫作文篇1一天，一只美丽的蝴蝶和一只毛毛虫相遇了。
美丽的蝴蝶看见了毛毛虫说：“你看你这让人生气的样子，身体灰不溜秋的，身上还一坨一坨的肉，真丑。
”毛毛虫不仅不生气，还很和善地说：“你我都是从毛毛虫变成蝴蝶的呀！”蝴蝶不服气地飞走了，嘴里还说：“哼，你能像我这样飞吗？”毛毛虫不慌不忙地说：“我早晚会飞的。
”毛毛虫向天神说：“天神，你是否能让我早一些成为蝴蝶呢？”天神为难地说：“能是能，但恐怕你受不了，因为想早一点的话，你就要在一个小房子里度过，比平常的蝴蝶时间要长。
”毛毛虫听了，坚定地回答：“好，我会坚持的！”她被关了好几个月之后，一点点的从里面出来了，以前的那只蝴蝶没认出她，飞了过来对她说：“你是新来的吧，我们一起去采蜜吧！”毛毛虫认出了她，说：“我是当年的毛毛虫，我经过努力成功了。
”蝴蝶听了，很惭愧地说：“对不起，我不应该那么骄傲。
”她原谅了蝴蝶，并且成为了一对很好的朋友。
蝴蝶和毛毛虫作文篇2一个阳光明媚的早晨，一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去的采花粉，它一会儿东看看，一会儿西瞧瞧。
忽然，它感觉到一片绿叶上有一个小东西，它偷偷的靠过去一看，原来是一只圆滚滚、肥嘟嘟的小毛毛虫，“原来是一个又丑又肥的小毛毛虫呀！”蝴蝶说，“敢到我的地盘来撒野，快走！”“这可不是你一个人的地盘，而且我和你还是亲戚呢！”毛毛虫说。
蝴蝶气冲冲地说：“我怎么会跟你这个丑八怪一样呢？再说了，我们有四只脚，你们有几十只脚，我们不可能跟你是亲戚！”毛毛虫有气无力地说：“别看你长得银光闪闪就了不起啦！”蝴蝶不耐烦的说：“你这个又肥又圆又多腿的家伙，我才不跟你吵嘴呢，走着瞧，！”毛毛虫也愤愤地说：“走着瞧，我走了！”自从毛毛虫回家以后，就吐出丝把自己裹起来。
《小蝴蝶和毛毛虫》习题精选
拓展提高题答案及解析
拓展提高题1答案：B
解析：此题考查的是对昆虫 生活习性的了解。根据常识 ，蝴蝶在花丛中采蜜时，通 常会飞到花朵的底部吸食花 蜜。因此，正确答案为B。
拓展提高题2答案：C
解析：此题考查的是对昆虫 繁殖方式的认识。根据常识 ，蝴蝶的繁殖方式是通过产 卵完成的，而卵孵化后成为 幼虫，再经过蛹的阶段变成 蝴蝶。因此，正确答案为C 。
实际应用题
题目பைடு நூலகம்
小蝴蝶和毛毛虫在花园里相遇了，它们之间 会发生什么？请结合生活实际进行分析。
答案
这道题需要结合生活实际进行分析。小蝴蝶 和毛毛虫在花园里相遇后，它们可能会相互 观察、交流或者一起玩耍。根据它们的习性 和行为特征，我们可以推断出它们之间可能
发生的互动情况。
综合分析题
题目
请分析小蝴蝶和毛毛虫在花园生态系统中的作用及其 对其他生物的影响。
《小蝴蝶和毛毛虫》习题精选
目录
• 基础知识题 • 理解应用题 • 拓展提高题 • 综合应用题 • 习题答案及解析
01 基础知识题
选择题
01
02
03
选择题1
小蝴蝶和毛毛虫共有多少 种不同的颜色？
选择题2
小蝴蝶和毛毛虫共有多少 条腿？
选择题3
小蝴蝶和毛毛虫的食物是 什么？
填空题
填空题1
请填写小蝴蝶和毛毛虫的共同特征。
论述题
论述题2
论述《小蝴蝶和毛毛虫》的主题思想。
答案
《小蝴蝶和毛毛虫》这部作品通过描绘小蝴蝶和毛毛虫的生活习性和成长过程，传达了关于生命、成 长和变化的深刻主题。它提醒我们每个生命都有其独特的价值和意义，无论其形态如何变化，都应被 尊重和珍视。
二年级小蝴蝶和毛毛虫作文
二年级小蝴蝶和毛毛虫作文在一个阳光明媚的日子里，我在公园里看到了特别有趣的一幕，主角是一只小蝴蝶和一条毛毛虫。
那只毛毛虫啊，胖乎乎的，身上长满了细细的绒毛，就像穿着一件毛茸茸的外套。
它慢慢地蠕动着，身子一拱一拱的，每前进一点点，都好像费了好大的劲儿。
它的颜色是那种不太起眼的淡绿色，和周围的草地颜色有点儿接近，如果不仔细看，还真不容易发现它。
毛毛虫的小脑袋上长着两只小小的触角，那触角时不时地晃动一下，好像在探测着前方的路。
它的嘴巴小小的，一直在不停地咀嚼着，也不知道在吃些什么。
我凑近了仔细瞧，发现它正在啃食一片嫩嫩的叶子。
那叶子被它咬得坑坑洼洼的，边缘都不整齐了。
就在这时候，一只小蝴蝶飞了过来。
这小蝴蝶可漂亮啦！翅膀上有着五彩斑斓的花纹，在阳光的照耀下闪闪发光。
它扇动着翅膀，轻盈地落在了旁边的一朵小花上。
小蝴蝶好像注意到了毛毛虫，它歪着脑袋，似乎在想：“这家伙在干嘛呢？”毛毛虫可没察觉到小蝴蝶的注视，还在自顾自地努力啃叶子。
小蝴蝶大概是觉得毛毛虫太专注了，就扇动翅膀飞到了毛毛虫的面前。
毛毛虫被突然出现的小蝴蝶吓了一跳，身子猛地一缩，停了下来。
它抬起头，看着小蝴蝶，那眼神里充满了疑惑和一丝害怕。
小蝴蝶倒是一点儿也不害怕，它绕着毛毛虫飞了一圈，然后停在了毛毛虫的旁边。
毛毛虫紧张得不敢动，小蝴蝶却调皮地用翅膀轻轻碰了碰毛毛虫的身体。
毛毛虫吓得赶紧向前爬，想要躲开小蝴蝶。
可是小蝴蝶不依不饶，又飞到了毛毛虫的前面，挡住了它的去路。
毛毛虫没办法，只好又停了下来，身体蜷缩得更紧了。
我在一旁看着，忍不住笑出了声。
这俩小家伙，一个调皮，一个胆小，真是太有意思啦！小蝴蝶可能觉得逗毛毛虫玩够了，就飞走了。
毛毛虫这才松了一口气，又开始慢慢地啃起叶子来。
看着毛毛虫那认真吃东西的样子，我不禁想到，它现在这么小，这么不起眼，但是总有一天，它会变成一只美丽的蝴蝶，就像刚刚那只调皮的小蝴蝶一样。
也许这就是大自然的神奇之处吧，每个生命都有自己的成长过程，都有属于自己的精彩。
《小蝴蝶和毛毛虫》PPT精品教学课件
毛毛虫抬起头来， 惊喜地喊：“妈妈，妈 妈！”
“什么，你说什么？ 你妈妈是谁？”小蝴蝶 惊讶地问。
选词填空
惊喜 惊讶 小蝴蝶听了妈妈的话， 不再感到 （惊讶），反而感 到很 （惊喜 ）。因为再过
不久，她就要有一个和她一 样漂亮的蝴蝶弟弟了！
大惊小怪 惊弓之鸟 惊天动地 打草惊蛇 胆战心惊 惊心动魄 (pò) 惊慌失措( cuò )
你刚从妈妈产的卵里孵出来 时，也是毛毛虫这个样子的。那 时，你不停地吃东西，越长越大。 后来，就吐丝结茧，把自己封在 里面，脱去外皮成了蛹。蛹在茧 里睡上一段时间，最后脱去蛹皮， 变成一只美丽的蝴蝶。
蝴蝶成长经历的四个阶段
卵
变态发育
毛毛虫
蝴蝶
蛹
吐丝结茧—脱皮成蛹—去皮 化蝶
真的！
开心
小蝴蝶知道毛毛 虫是它弟弟后，它 会和毛毛虫会说些 什么呢？
“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情或许正如窗外的夏雨，这场雨，在内心深处不会停息，就像一场梦，沉醉在自己编织的梦里，只要梦被惊醒，一切仿佛又回到了最初，或许，那个时候，丢失了梦的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其实这样自苦自痴，我又何尝不曾自问值与不值的问题？也许，我不会望断高楼，不会掩帘听雨，可是却会刻骨相思，似乎，从来相思都是等同，无关年轮，无关地域，无关季节。 有人问爱是什么，我也曾这样问过自己，真的知道什么是爱吗？真的懂得爱吗？真的爱过吗？在岁月里，在红尘恋情中，似乎明白了一点点。爱，真的只是一个人自导自演，盛极狂欢，从来与别人毫不相关，执着如尘，是徒劳的无功而返，唯有放下，才是最好的怀念，待到无常来临，最终我们终将各走各路，归化于虚无。
惊喜 不好意思 认真 委屈 生气 惊讶 糊涂 开心
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊： “妈妈，妈妈！”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蝴蝶成长经历的四个阶段
卵
变态发育
毛毛虫
蝴蝶
蛹
自读提示：读一读、画一画、说一说
读课文，画出描写小蝌蚪的样 子和身体发生变化的句子，说说小 蝌蚪是怎样变成小青蛙的？
小蝌蚪游啊游，过了几天， 尾巴变短了。
大脑袋 黑身子 长尾巴
长出 两条 后腿
长出 两条 前腿
尾巴变短 尾巴不见了
四条腿 宽嘴巴 大眼睛 绿衣裳 白肚子
惊喜
不好意思
认真
委屈
生气
惊讶
糊涂
开心
妈妈，妈 妈！
惊喜
生气
谁是你的 妈妈！
姐姐，你真漂亮， 像我妈妈一样漂亮。
不好意思
惊讶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
什么？你说什 么？你妈妈是 谁？
你一定认识我的妈妈，她 可美啦！好像一朵会飞的 花，她就是蝴蝶呀！
认真
糊涂
你妈妈是蝴蝶？ 怎么会呢？我 的妈妈才是蝴 蝶呢。
蝴蝶真的是我的妈 妈呀，你为什么不 相信呢？
小蝴蝶和毛毛虫
石家庄市金柳林外国语学校
李雪敏
一只（
）的蝴蝶
一条（
）的毛毛虫
丑
惊喜 生气
肉嘟嘟 美
不好意思 惊讶
漂亮
认真 糊涂
英俊
委屈 开心
自读提示：
课文的哪个几自然段是写毛毛 虫和小蝴蝶的对话？哪几个自然段 是写小蝴蝶和妈妈的对话？找出小 蝴蝶和毛毛虫对话时情感变化的词 语，用“—”画出来。体会着读一 读。
委屈
……
你刚从妈妈产的卵里孵出来 时，也是毛毛虫这个样子的。那 时，你不停地吃东西，越长越大。 后来，就吐丝结茧，把自己封在 里面，脱去外皮成了蛹。蛹在茧 里睡上一段时间，最后脱去蛹皮， 变成一只美丽的蝴蝶。
真的！
开心
你刚从妈妈产的卵里孵出来 时，也是毛毛虫这个样子的。那 时，你不停地吃东西，越长越大。 后来，就吐丝结茧，把自己封在 里面，脱去外皮成了蛹。蛹在茧 里睡上一段时间，最后脱去蛹皮， 变成一只美丽的蝴蝶。