小蝴蝶和毛毛虫课件
小蝴蝶和毛毛虫完美版
蝴蝶的成长过程就是这 样成长的。
好书推荐
阅读丹麦著名作家安徒生写 的童话《丑小鸭 》，相信 你会有更大的收获！
同学们再见！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
惊讶
毛毛虫认 真的回答：
你一定认 识我的妈妈，她可 美啦！好像一朵会 飞的花，她就是蝴
蝶呀！
认真
小蝴蝶糊 涂了：
你妈妈是 蝴蝶？怎么会呢？ 我的妈妈才是蝴蝶
呢。
糊涂
蝴蝶真 的是我的妈妈呀， 你为什么不相信
呢？
委屈
毛毛虫委屈得 都要哭了。
……
毛毛虫抬起头来，惊喜地 喊：“妈妈，妈妈！”
“什么，你说什么？你妈妈是 谁？”小蝴蝶惊讶地问。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
《小蝴蝶和毛毛虫》PPT 图文
PPT素材：www.1ppt .com/suc ai/ PPT图表：/tub iao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老 旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总 开不败 ，所有 囤积下 来的风 声雨声 ，天晴 天阴， 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ，不管 有多老 旧，含 着眼泪 ，伴着 迷茫， 读了一 页又一 页，一 直都在 ，轻轻 一碰， 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ，藏在 心灵的 沟壑， 直至韶 华已远 ，才知 道走过 的路不 能回头 ，错过 的已不 可挽留 ，与岁 月反复 交手， 沧桑中 变得更 加坚强 。
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起 的美好 时光。 母亲身 体一直 不好， 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ，然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ，母亲 还是离 开了这 个世界 ，离开 了我。 生命就 是如此 脆弱， 逝去和 別离， 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ，云在 走，聚 散终有 时，不 贪恋一 生，有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透，永 远在我 的心中 ，在我 的生命 里。
《小蝴蝶和毛毛虫》课件
2
喜欢雨水
小蝴蝶和毛毛虫往往群居在
如果天气阴雨，它们会停在
光照好的环境中。
草叶上等待雨过天晴。
3
看似“温顺”，实则“凶
狠”
毛毛虫身上的长毛可以防御
天敌的袭击，小蝴蝶则通过
身体色彩吓走天敌。
小蝴蝶和毛毛虫的食谱
小蝴蝶
毛毛虫
•
花蜜、水果
•
树叶、苔藓
•
鱼、肉
•
水分较高的植物
•
奶酪、蔬菜
•
维生素C的丰富含量食物
•
可用来检测生态系统环境
•
具有显著的视觉效果，成为许多文艺作品的素材
•
是其他虫类的猎物，对于生态系统的平衡而言
•
在陆地生态系统中的分布十分广泛
是不可缺少的
•
能够维持森林等生态系统的可持续发展
小蝴蝶和毛毛虫的美丽之处
小蝴蝶
毛毛虫
小蝴蝶的美丽之处在于翅膀上的拼贴，亮丽的色彩配合
毛毛虫的美丽之处在于颜色的多样性和学名的含义（艺
母型极为震撼的一环。
小蝴蝶和毛毛虫的繁殖方式
小蝴蝶和毛毛虫通过繁殖来保持种群的繁荣，二者的繁殖方式有区别，但都很特别。
•
小蝴蝶：一般采用内受精方式进行繁殖，如同其他昆虫一样。
•
毛毛虫：母毛虫会将其受精卵布置在树叶上，靠自然发展成为一名毛毛虫。
小蝴蝶和毛毛虫在生态系统中的地位
小蝴蝶
毛毛虫
•
作为花粉传送者的重要角色
小蝴蝶和毛毛虫的表现形式
美丽的外表
独特的行为
小蝴蝶的美丽之处十分显著，而毛毛虫也有许多极
小蝴蝶在花朵间飞舞的场景，毛毛虫在树叶上轻轻
受人们喜欢的外表特色。
二年级语文冀教版小蝴蝶和毛毛虫PPT教学课件
阅读要求：
1、采用自己喜欢的方式读课文，遇
到生字借助汉语拼音把字音读准确，
没有汉语拼音的请教小伙伴来读准
字音，语句读通顺，边读边画出生
字、生词。
2、读完后，
伙伴两人互相读一读生字、生词。
漂亮 惊喜 认真 抬起 回答 产卵
相信 认识
漂亮 抬 起 产卵 惊喜 认真 认识 相信 回 答
惊讶
毛毛虫认 真的回答：
你一定认识我 的妈妈，她可美啦！ 好像一朵会飞的花，
她就是蝴蝶呀！
认真
小蝴蝶糊 涂了：
你妈妈是蝴蝶？ 怎么会呢？我的妈
妈才是蝴蝶呢。
糊涂
蝴蝶真的 是我的妈妈呀， 你为什么不相信
呢？ 委屈
……
毛毛虫委屈得 都要哭了。
毛毛虫抬起头来，惊喜地 喊：“妈妈，妈妈！”
“什么，你说什么？你妈妈是 谁？”小蝴蝶惊讶地问。
蝴蝶就是这 样成长的。
好书推荐
阅读丹麦著名作家安徒生写 的童话《丑小鸭 》，相信 你会有更大的收获！
漂亮 抬 起 产卵 惊喜 认真 认识 相信 回 答
一边读一边画 出小蝴蝶和毛 毛虫的对话。
毛毛虫抬起 头来，惊喜 地喊：
妈妈，妈妈！Leabharlann 惊喜谁是你的妈妈 ！
小蝴蝶生气了。
生气
毛毛虫仔细 看了看小蝴 蝶，不好意 思地说：
姐姐，你真 漂亮，像我妈妈
一样漂亮。
不好意思
什么？你说什么？ 你妈妈是谁？
小蝴蝶惊讶地问。
《小蝴蝶和毛毛虫》课件
小蝴蝶的冒险经历
小蝴蝶在花丛中飞舞 ，寻找食物和伙伴。
小蝴蝶经历冒险，发 现新奇事物。
小蝴蝶遇到毛毛虫， 与其展开互动。
毛毛虫的独特习性
毛毛虫以树叶为食，生活在叶片上。
毛毛虫对外界刺激反应灵敏，善于躲 避天敌。
毛毛虫会蜕变成蝴蝶，经历变态发育 过程。
其他昆虫的角色与互动
其他昆虫如蜜蜂、蜻蜓等在故事中扮演角色。 昆虫之间存在复杂的社会结构和互动关系。
毛毛虫
憨厚、可爱，喜欢爬行和觅食。虽然 行动缓慢，但它有一颗善良的心，乐 于助人。
02 故事情节概述
小蝴蝶与毛毛虫的相遇
01
描述小蝴蝶和毛毛虫在一片树叶 上相遇的场景，突出两者之间的 差异和相互的好奇心。
02
分析小蝴蝶和毛毛虫的性格特点 ，以及它们如何相互吸引和互动 。
小蝴蝶的成长与变化
描述小蝴蝶如何通过与毛毛虫的交往 ，逐渐认识到自己的不足，并努力成 长和改变。
通过小蝴蝶和毛毛虫的故事，我们感 受到了生命的神奇和多样性。每个生 命都有其独特的成长过程和意义，我 们应该尊重并欣赏这种差异。
勇敢面对困难
故事告诉我们，在成长过程中会遇到 许多困难和挑战，但只有勇敢面对并 克服它们，我们才能变得更加强大和 成熟。
对自然界的敬畏与爱护
尊重生命
小蝴蝶和毛毛虫的故事提醒我们要尊重生命，无论是人类还是自然界中的其他生物，我们都应该以平等和包容的 心态去对待。
01
02
03
尊重生命
故事中的毛毛虫和蝴蝶都 是生命，孩子们应该学会 尊重每一个生命。
勇敢面对困难
毛毛虫在变成蝴蝶的过程 中经历了许多困难，孩子 们应该学会勇敢面对生活 中的困难。
追求美好
部编人教版语文二年级下册《小毛虫》PPT精品课件
fǎng
纺织 纺
结构: 左右 音序：F 部首：纟 组词：纺织 纺纱 造句：姐姐是一名纺织工人。
书写指导：左右两边顶部齐 平，“方”底部略低。“方” 的横、撇与“纟”穿插。
zhī
纺织 织
结构: 左右 音序：Z 部首：纟 组词：纺织 编织 造句：奶奶正在给我织毛衣。
书写指导：左边顶部比右边 高。“只”的竖在竖中线上， 撇穿插到“纟”下。
“真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫身边， 亲了亲她的“丑”弟弟。
biān
编织 编
结构: 左右 音序：B 部首：纟 组词：编织 编筐 造句：爷爷正在编织竹筐。
书写指导：左右两边顶部齐 平，“扁”底部低。“扁” 的撇笔撇向“纟”下。
zěn
怎么样 怎
结构: 上下 音序：Z 部首：心 组词：怎样 怎么 造句：小动物们是怎样过冬的呢？
书写指导：上面部分第三笔 竖写在竖中线左侧，穿插到 下半格；“心”居下居中。
结构图示
不悲观 不失望
(笨拙)小毛虫 ———————— 蝴蝶(灵巧轻盈)
尽心竭力
拓展延伸
小蝴蝶和毛毛虫
毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。一 只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！” “谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了看小蝴 蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。” “什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
任
任何 任意
hé
何
几何 如何
jié
竭
尽心竭力 枯竭
guī
规
圆规 规则
lǜ
律
规律 纪律
dài
【精选】部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》优秀课件
朗读第二自然段，从哪里看出小毛虫很笨拙？
“九牛二虎之力”说明小毛虫费了好大的力气。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它 觉得自己仿佛周游了整个世界。
九牛二虎之力 才挪动了一点点 仿佛周游了整个世界
用尽力气 效果甚微
笨拙
爬行速度慢
读一读，体会小毛虫行动的迟缓。
“一刻也没有迟疑”“尽心竭 力”突出了小毛虫工作很努力。
说一说：
“尽心竭力” 是什么意思?你是从哪些词句中 感受到小毛虫的“尽心竭力”的?
“尽心竭力”指用尽心思，使尽全力；费尽 全部心力。我是从“一刻也没有迟疑”和“它织 啊，织啊”中感受到的。
读课文5～6自然段，理解“万事 万物都有自己的规律”。
(1)小毛虫对自己不会唱，不会跑，不会飞，不悲观 失望。
(2)小毛虫不羡慕别的昆虫会唱，会跑，会飞,会跳。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。它， 一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织， 为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫知道自己应该做什么。
➢想一想，它们自己该做的事是什么?
蚂蚁忙着搬运食物。
知了忙着 唱歌。
蜜蜂忙着采蜜。
蜘蛛忙着结网。
想一想： 小毛虫该做的事情是什么?
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是 学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
“最要紧”就是最重要的意思。
读课文4～6自然段，感悟小毛虫的内心。
词语积累
牢固的茧屋 与世隔绝的茧屋 温暖的茧屋
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。 它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖 的茧屋里。
可怜、笨拙、尽心竭力、灵巧轻盈
一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶，这 个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多， 也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？
《小蝴蝶和毛毛虫》
02
角色介绍
小蝴蝶
性格特点
勇敢、善良、好奇心强
背景故事
小蝴蝶生活在一片花园中，每天都在花园里探索 ，对世界充满了好奇心。
喜好
喜欢各种美丽的花，喜欢和朋友们一起玩耍。
毛毛虫
性格特点
憨厚、善良、有点自卑
背景故事
毛毛虫是花园里的一只小虫子，虽然外表有些吓人，但内心很善良 。
喜好
喜欢树叶，吃各种植物。
《小蝴蝶和毛毛虫 》
2023-11-11
contents
目录
• 故事背景 • 角色介绍 • 故事情节 • 主题分析 • 艺术特色 • 教育意义与启示 • 故事延伸与拓展
01
故事背景
故事简介
• 《小蝴蝶和毛毛虫》是一个深受孩子们喜爱的儿童故事，讲述 了一只美丽的小蝴蝶和一只丑陋的毛毛虫之间的友谊和冒险。 小蝴蝶因为外表美丽而受到其他动物的喜爱，而毛毛虫则因为 外表丑陋而被人忽视。然而，在故事的发展中，毛毛虫通过努 力和智慧，最终变成了美丽的蝴蝶，赢得了其他动物的尊重和 友谊。
自然
01
故事中的小蝴蝶和毛毛虫都是自然界的生物，它们的互动反映
了自然界的规律和平衡。
环境
02
故事中描述了各种植物和动物的生活环境，这有助于孩子们了
解自然环境和生态系统的重要性。
生态保护
03
通过故事，孩子们可以了解到保护自然环境和生态平衡的重要
性，以及我们如何可以采取行动来保护环境。
05
艺术特色
语言风格和修辞手法
与现实生活的联系和启示
01
友情与成长
通过小蝴蝶和毛毛虫的故事，让孩子们了解到友情的珍贵和成长的不易
，培养孩子们的友情观和成长意识。
小蝴蝶与毛毛虫说课稿
设计意图：为学生创设一个独立思考的空间，让学生用自己的语言概括出读懂
了什么，鼓励相互交流，相互合作，培养学生的表达能力。这一环节中老师
要对学生的发言多做肯定。
玉不琢，不成器；人不学，不知道
（持续更新，敬请收藏）
15
你们想不想看看蝴蝶的生长过程？师出示课件：蝴蝶的 生长过程由卵变成毛毛虫，吐丝结茧变成蛹，破茧而出变 成蝴蝶。
发生什么事呢？
今天这节课我们接着学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》
设计意图：以谈话形式导入，既回顾了课文激起了学生的阅读兴趣又亲切
自然
玉不琢，不成器；人不学，不知道
（持续更新，敬请收藏）
13
（二）精读课文 理解品味
指名读1—6自然段，其他同学思考：小蝴蝶和毛毛虫遇到一起发生了什么事？ 读后学生可能回答：毛毛虫说蝴蝶是自己的妈妈，小蝴蝶不信，两人吵了
设计意图：为学生创设一个自由读的空间，培养学生边读边概括的能力。在
学生回答问题时追问一个为什么，为什么惊喜？为什么生气？小蝴蝶为什么
糊涂了？毛毛虫为什么觉得委屈？学生在解释的过程中更好的理解课文内容，
明白了这种情绪产生的原因玉再不琢来，读不成这器句；人话不，学，语不气知道就把握准了。
（持续更新，敬请收藏）
只出示生字，两人结组考生字，然后开火车轮读，组内不出错的给小 组一颗星。
设计意图：识字教学让孩子用喜欢的方法认字，这样可以激发他们识字的
主动性，达到事半功倍的效果。检查识字时，先出示文中的词，再出示课 文外的词，最后到字，逐步识字减轻识字的负担。
玉不琢，不成器；人不学，不知道
（持续更新，敬请ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ藏）
8
（三）再读课文 大概了解课文
再读课文明确要求，把字音读准，把句子 读流利。
二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计
二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》精品教学设计一教学目标:认识本课的生字和生词.正确.流利.有感情地朗读课文,能读好人物对话,理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇,激发探究自然知识的兴趣.教学重难点:读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇与美丽.课前准备:小蝴蝶和毛毛虫的头饰.课件.教学过程:一.谜语导入,激发学习兴趣1.猜谜语:身上穿着花花衣,两对翅膀真美丽.不会唱歌会跳舞,花丛里面采花蜜.2.师:一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时,遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫,他们遇到一起发生了什么呢?今天,我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》.3.教师板书课题,学生齐读课题.二.检查学生生字和生词的预习情况1.用课件在大屏幕上出示阅读要求:采用自己喜欢的方式读课文,遇到生字借助汉语拼音把字音读准确,没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音,语句读通顺,边读边画出生字和生词.2.读完后,学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字.生词.3.认读生字.课件出示下列词语:漂亮.惊喜.认真.抬起.回答.产卵.相信.认识①指学生领读.②齐读.③去掉熟字,独立识字,指名读,齐读.三.抓住对话,品读课文,读中感悟1.大屏幕出示自读提示:自由读文,一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话.2.全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话.3.抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话,引导学生细读.品读,通过朗读理解和感悟文本.(运用课件辅助)在学生朗读时,教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子,让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动,与童话里的人物心灵贴近.毛毛虫的情感变化:惊喜不好意思认真委屈.小蝴蝶的情感变化:生气惊讶糊涂吃惊开心.采用的阅读方式有:指名读.分角色读.男女生对读.4.合作表演,体会人物的内心情感.学生分组表演,然后指名戴上头饰表演.四.了解蝴蝶生长发育的变化过程1.教师扮演蝴蝶妈妈的角色,为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问.困惑.2.全班交流:听了蝴蝶妈妈的话,你知道了什么?3.用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片,使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化过程,并请学生看着课件的演示,说说蝴蝶的生长过程.学生解说时,教师适时板书:五.回读课文,留下余味播放音乐,学生齐读课文,再次体会人物的情感变化.六.拓展延伸师:小蝴蝶小时候和长大后不一样了,像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物.你还知道哪些变态生物?学生集体交流.师:大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密,只要你仔细观察,多多动脑去想,就会有更多的发现和收获!七.好书推荐阅读丹麦作家安徒生写的童话《丑小鸭》,相信你们会有收获的!二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》精品教学设计二【教学目标】1.会认4个生字,会写8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容,在朗读中体会〝我〞为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情,从而培养学生的爱心课时建议:2课时第一课时一.揭示课题1.多媒体出示课题,生齐读2.师生交流课前搜集的资料:蝈蝈是一种身体绿色,能发出清脆声音的昆虫,盲婆婆指失明的老年妇女二.初读课文(一)生自由读课文,要求借助拼音读准字音,读通句子(二)检查字词情况1.出示生词盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好清波鼻子齐鸣得到代替(1)指名读生词,相机正音(2)去拼音读词(3)齐读生词2.指导读较难读的长句子(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/,喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/(三)指名分自然段读课文(四)齐读课文三.学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字,教师相机点拨3.教师范写,学生描红.练写第二课时一.创设氛围,激趣导入1.复习(1)认读生字词语(2)指名读诗歌,检查朗读情况2.师生交流理解〝盲婆婆〞这个词重点理解〝盲〞字,感悟〝盲〞的世界请同学们闭上眼睛2分钟,处在〝盲人〞角度感受一下〝盲婆婆〞的生活3.请学生谈谈自己这2分钟的感受4.再读课题,设疑:〝我〞为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?二.理解课文,读中感悟(一)学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展示蝈蝈的实物图,播放蝈蝈的叫声,让学生感受蝈蝈的可爱3.学生自由读第一节,找一找你从哪些词中感受到〝我〞对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵.喜滋滋)指导积累ABB式词语4.〝我〞面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时〝我〞又是一种什么样的心情?指导读出词语〝乐呵呵〞.〝喜滋滋〞的语气(自读.指名读.师生共评)(二)学习第二节1.〝我〞为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节2.〝我〞上学时想让它为盲婆婆唱歌,帮她消除寂寞,带来欢乐,那〝我〞平时是怎样帮盲婆婆的呢?3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生?4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈,聚精会神地听着听着,(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么,看到了什么?5.教师小结:蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中,看到了原野中的一切她听着.想着,心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系,她的眼中似乎不再黑暗,而是充满了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读,师生评价,全班齐读)7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声,会说些什么呢?(三)学习第三节1.听老师范读第三节,你知道小男孩的心意了吗?说一说2.谁愿意读一读:学生个别读后,相互挑战指导读好〝蝈蝈儿,蝈蝈儿,蝈蝈蝈〞三.奉献爱心,升华感情1.学生谈感受你想对〝我〞想说些什么?2.说说你自己以后该做些什么?3.有感情地背诵本诗4.小结:有了这位善良,乐于助人的小朋友,盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福,快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习,在生活中学会去关心别人,帮助别人,尤其是老人和身体有残疾的人四.作业小练笔:你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》精品教学设计三教学目标:1.认识本课_个生字,会写田字格内的8个生字2.正确.流利.有感情地朗读课文,能读好人物对话,理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇,激发探究自然知识的兴趣教学重难点:读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备:小蝴蝶和毛毛虫头饰.课件教学过程:第一课时一.引入课文今天我们来认识两种小动物,(板书〝蝴蝶〞.〝毛毛虫〞)发现了什么?下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》,来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二.初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读,随机学习字词三.再读课文,找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程):两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文,去找一找汇报交流引导发现其发育过程:(板书:卵毛毛虫蛹蝴蝶)教学过程:第二课时一.复习生字词语师:今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了,美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友,看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二.教师范读全文,让学生感受文章的美三.细读课文:1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示):边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2.指名读出具体段落,细细品读出示对话部分的第一段:毛毛虫抬起头来惊喜的喊:〝妈妈,妈妈!〞毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会〝惊喜〞?并读出毛毛虫的惊喜3.分小组讨论找出像〝惊喜〞这样表示语气的词语,依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读.指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?(5)小组讨论,选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画,使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程,再次强调的同时,板书:卵毛毛虫蛹蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作,进行朗读表演,体会人物的情感变化,加深对课文内容的理解四.拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样,你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密,只要你仔细观察细细去想,就会有更多的收获!读书推荐:作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫〝丑小鸭〞的童话,相信大家读了那篇文章,一定会有更多的想法!五.板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵毛毛虫蛹蝴初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。
中班蝴蝶ppt课件
蝴蝶与植物的共生关系
蝴蝶与植物之间存在着密切的共生关系，植物为蝴蝶提供食物和栖息地，蝴蝶则帮 助植物传粉。
在某些情况下，蝴蝶与植物之间形成了独特的协同进化关系，如一些植物的花朵形 状和颜色与蝴蝶的触角和口器相匹配，方便蝴蝶传粉。
蝴蝶通过与植物的共生关系，也帮助维持了生态系统的平衡和稳定。
05
蝴蝶的保护与欣赏
中班蝴蝶ppt课件
目录
• 蝴蝶的简介 • 蝴蝶的身体结构 • 蝴蝶的生长过程 • 蝴蝶与植物的关系 • 蝴蝶的保护与欣赏
01
蝴蝶的简介
蝴蝶的定义与特点
蝴蝶
昆虫的一种，属于鳞翅目，具有 两对大型翅膀和三对细长的腿。
特点
翅膀上覆盖着鳞片，色彩鲜艳， 形状各异，有的蝴蝶翅膀上还有 独特的图案或纹理。
艳。
成虫的活动
02
成虫主要活动是寻找食物、繁殖后代和躲避天敌。
成虫的寿命
03
蝴蝶成虫的寿命通常较短，一般为数天到数周，但也有一些种
类可以活几个月或更长时间。
04
蝴蝶与植物的关系
蝴蝶的传粉作用
蝴蝶在吸食花蜜的过程中，会接 触到花粉，并将花粉带到其他花 朵上，帮助植物完成传粉过程，
促进植物繁殖。
蝴蝶是许多植物的传粉者，对于 维持生态平衡和植物多样性具有
人工养殖观赏
到蝴蝶养殖基地或观赏园观赏 人工养殖的蝴蝶，了解其生长
过程和养殖技术。
摄影观赏
通过拍摄蝴蝶照片，记录和欣 赏其美丽的形态和色彩。
文化观赏
欣赏以蝴蝶为主题的艺术作品 和文化活动，了解其文化内涵
和象征意义。
感谢您的观看
THANKS
蝴蝶的腿主要用于抓住树枝或花 朵等支撑物。
最新二年级语文下册第二单元第7课《小蝴蝶和毛毛虫》教学1冀教版优选教学课件
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
“什么，你说什么？ 你妈妈是谁？”小蝴蝶 惊讶地问。
虫
蛹
蝴 蝶
选词填空
惊喜 惊讶 小蝴蝶听了妈妈的话， 不再感到 （惊讶），反而感 到很 （惊喜 ）。因为再过
不久，她就要有一个和她一 样漂亮的蝴蝶弟弟了！
大惊小怪 惊弓之鸟 惊天动地 打草惊蛇 胆战心惊 惊心动魄 (pò) 惊慌失措( cuò )
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
二年级语文下册 小蝴蝶和毛毛虫课件
第二十一页，共二十二页。
内容(nèiróng)总结
冀教版二年级语文下册第二单元。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶 的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈
No 妈。毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈。毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，
惊讶地问。
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卵
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虫
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蛹
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选词填空
惊喜 惊讶
小蝴蝶听了妈妈的话，不
再感到 （ 惊）讶，反而感到很
（
）惊。喜因为再过不久，
你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。“什么，你说什么。惊喜 惊讶。惊天动地 打草惊蛇。惊慌失措(jīng huāng shī cuò)( cuò )。谢谢指导
Image
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冀教版二年级语文下册第二(dìèr)单元
小蝴蝶 和毛毛虫 (húdié)
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学习 目标 (xuéxí)
• 1.认识本课生字，会写田字格内的8个生字。
• 2、正确、流利、有感情(gǎnqíng)地朗读课文，能读 好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然 的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
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欣赏课文， 理解 句子。
(lǐjiě)
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小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【原文】毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。
一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。
毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。
”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。
”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。
小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。
蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。
”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。
蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。
那时，你不停地吃东西，越长越大。
后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。
蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。
”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。
她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
【教案】教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。
这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。
在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。
教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
7冀教版二年级语文下册7_小蝴蝶和毛毛虫
7、小蝴蝶和毛毛虫教学目标：1、认识14个生字，会写8个字；2、有感情地朗读课文，能读好人物对话，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。
学习重难点：读好人物对话；感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、生字词卡片。
教学过程：教学环节教学过程设计意图激趣入师：出示小蝴蝶和毛毛虫头饰让学生谈谈对它们的了解，引出课题。
从学生已有经验入手，牢牢抓住学生的情感，便于很快的进入新一课的学习。
初读课文 1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、检查预习情况。
3、同桌合作，互相检查生字词的读音。
4、、老师检查认字情况（开火车读生字）5、指名朗读课文。
采用灵活多样的形式检查预习情况激励学生养成课前预习的好习惯。
理解课文师：同学们读了本篇课文你知道了什么？哪里还不懂？（学生用自己喜欢的方式边读课文边做适当的记号。
）学生读后全班交流。
课堂中需要把握的几点：1、抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。
比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。
“小蝴蝶由生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心”的态度变化。
2、在把握情感线的同时还要充分引领学生进入角色品味人物的语言与情感的交融。
3、在学生交流自己的见解、感情朗读以及分角色朗读的同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。
再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。
班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。
提高孩子的表达能力。
通过情感线的把握使学生很快的进入情境进入角色，提高学生理解课文的能力。
色体验再读课文，选择自己喜欢的角色品味练习。
组内表演后班内表演。
师生共同评价。
从学生的兴趣入手诱发学生演一演，说一说的欲望从而丰富学生的表象。
激发学生探索自然的兴趣。
指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
部编人教版小学二年级语文下册小毛虫第二课时课件2
“以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声
音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
心理描写
小毛虫听到的声音有什么含义呢？
小毛虫听到的声音就是自己的心声。要按规律耐心 等待。这就像黎明前的黑暗一样。
阅读方法解密：巧用成语
概念：成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又 定型的词组或短句，它结构凝练而富于表现力。 效果：恰当地运用成语，可以使语言生动活泼，使文
④不能和其他孩子一样去上学
② ，既____ ③ ，更____ ④ 。 ① ，也____ 这个伤心的____
2．加标点：“ 万事万物都有自己的规律 ！ ” 小毛 虫听到一个声音在回答 ， “ 你要耐心等待 ， 以后会明白的 。 ”
国学诵读 春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 蝉鸣空桑叶、八月萧关道。 ——王昌龄《塞上曲》 野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。 ——张籍《田家行》
——李商隐《落花》
走进中华传统文化 【歇后语】 老虎吃蚊子——塞不住牙缝 蜘蛛网——捉不了大虫
蜘蛛结网——独霸一方
春天的蜜蜂——闲不住 高射炮打蚊子——小题大作
做好自己的事，不怕困难，就会取得成功。
推荐阅读 小蝴蝶和毛毛虫 毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动 着。一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”
“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了 看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈 一样漂亮。” “什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
22 小毛虫
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点）
最新二年级语文下册第二单元第7课《小蝴蝶和毛毛虫》习题精选冀教版优选教学课件
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
蕊敏“啊”了半天，想起来了。难怪呢，难怪觉得有亲切感，转念一想，又开始遗憾，怎么就搬家了呢？要不两个人也算青梅竹马，两小无猜了。 原来叶小天在另一所重点高中上高三，成绩非常优异，所以妈妈才拜托他抽空的时候来指点一下蕊敏。两个人同年，但叶小天非要蕊敏喊他老师，还一副老夫子的样子拿着笔敲打蕊敏的脑袋。
蕊敏一直抗议，但心里的欢喜铺天盖地的。再看见亚宁的时候，她神采奕奕，亚宁说蕊敏，你不暗恋了？ 蕊敏呵呵地笑，说暗呀，不过他周末有半天的时间在我家！她非常自豪非常得意地炫耀着，亚宁苦着脸，说我怎么没这运气？ 蕊敏在叶小天来做家教时，就变成了左撇子。她用胳膊占了大半的桌子，歪歪扭扭地写字。叶小天说杨蕊敏同学你的字写得真难看。叶小天说杨蕊敏同学你怎么是左撇子？叶小天说杨蕊敏同学你老是打到我，你故意的吧？ 蕊敏心里偷笑，她就是故意的。她的胳膊碰到他的胳膊，心里就开出花来，有恶作剧的幸福感，还有，他离她这样近，只是胳膊伸一下，就可以撞上。 而叶小天着实是很严的老师，蕊敏一走神他就敲她的脑袋。他强迫她背复杂的公式，威逼她绞尽脑汁地算习题，慢慢的，蕊敏对数学有了兴趣。原来解出一道题的正确答案会有这么强的成就感。
二年级语文下册第二单元第7课《小蝴蝶和毛毛虫》习题精选 PPT精品课件冀教版
一、读拼音，写生字。
jīng yà piào ( ( )亮 shì 见( ) 回( dǎ ) ( chǎn )生 ) ( )件 ( )正 xìn zhēn
二、你知道这些字的部首吗?
起( 卵( ) ) 真( 孵( ) ) 委( 段( ) )
三、给下面的句子加上标点。先自己加，再 查书。 (1) 谁是你的妈妈 小蝴蝶生气了 (2) 什么 你说什么 你妈妈是谁 小蝴蝶惊讶
地问
(3)毛毛虫抬起头来 惊喜地喊 妈妈 妈妈
四、读句子，回答问题。
“真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛
毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
(1)小蝴蝶为什么“开心地”笑了?
(2)你知道“弟弟”前边的“丑”字为什么加个
引号吗?说说看。
(3)我从上面的句子想到了一个故事，也是说它
小时候别人说它丑，都欺负它，后来它长大了，
成了一只美丽的白天鹅。你知道这个故事吗?
五、课文学完了，你能把毛毛虫变成蝴 蝶的过程说一说吗?
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
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毛毛虫抬起头来， 惊喜地喊：“妈妈，妈 妈！” “什么，你说什么？ 你妈妈是谁？”小蝴蝶 惊讶地问。
卵
虫
蛹
蝴 蝶
选词填空
惊喜 惊讶 小蝴蝶听了妈妈的话， 不再感到 （惊讶），反而感 到很 （ 惊喜 ）。因为再过 不久，她就要有一个和她一 样漂亮的蝴蝶弟弟了！
冀教版二年级语文下册第二认识本课生字，会写田字格内的8个生字。
• 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读 好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟 大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
欣赏课文， 理解句子。
毛毛虫抬起头来，惊喜地 喊：“妈妈，妈妈！” “谁是你的妈妈!”小蝴蝶生气 了。 毛毛虫仔细看了看小蝴蝶， 不好意思地说：“姐姐，你真 漂亮，像我妈妈一样漂亮。”