《小蝴蝶和毛毛虫》课件
小蝴蝶和毛毛虫完美版
蝴蝶的成长过程就是这 样成长的。
好书推荐
阅读丹麦著名作家安徒生写 的童话《丑小鸭 》，相信 你会有更大的收获！
同学们再见！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
惊讶
毛毛虫认 真的回答：
你一定认 识我的妈妈，她可 美啦！好像一朵会 飞的花，她就是蝴
蝶呀！
认真
小蝴蝶糊 涂了：
你妈妈是 蝴蝶？怎么会呢？ 我的妈妈才是蝴蝶
呢。
糊涂
蝴蝶真 的是我的妈妈呀， 你为什么不相信
呢？
委屈
毛毛虫委屈得 都要哭了。
……
毛毛虫抬起头来，惊喜地 喊：“妈妈，妈妈！”
“什么，你说什么？你妈妈是 谁？”小蝴蝶惊讶地问。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
《小蝴蝶和毛毛虫》课件
2
喜欢雨水
小蝴蝶和毛毛虫往往群居在
如果天气阴雨，它们会停在
光照好的环境中。
草叶上等待雨过天晴。
3
看似“温顺”，实则“凶
狠”
毛毛虫身上的长毛可以防御
天敌的袭击，小蝴蝶则通过
身体色彩吓走天敌。
小蝴蝶和毛毛虫的食谱
小蝴蝶
毛毛虫
•
花蜜、水果
•
树叶、苔藓
•
鱼、肉
•
水分较高的植物
•
奶酪、蔬菜
•
维生素C的丰富含量食物
•
可用来检测生态系统环境
•
具有显著的视觉效果，成为许多文艺作品的素材
•
是其他虫类的猎物，对于生态系统的平衡而言
•
在陆地生态系统中的分布十分广泛
是不可缺少的
•
能够维持森林等生态系统的可持续发展
小蝴蝶和毛毛虫的美丽之处
小蝴蝶
毛毛虫
小蝴蝶的美丽之处在于翅膀上的拼贴，亮丽的色彩配合
毛毛虫的美丽之处在于颜色的多样性和学名的含义（艺
母型极为震撼的一环。
小蝴蝶和毛毛虫的繁殖方式
小蝴蝶和毛毛虫通过繁殖来保持种群的繁荣，二者的繁殖方式有区别，但都很特别。
•
小蝴蝶：一般采用内受精方式进行繁殖，如同其他昆虫一样。
•
毛毛虫：母毛虫会将其受精卵布置在树叶上，靠自然发展成为一名毛毛虫。
小蝴蝶和毛毛虫在生态系统中的地位
小蝴蝶
毛毛虫
•
作为花粉传送者的重要角色
小蝴蝶和毛毛虫的表现形式
美丽的外表
独特的行为
小蝴蝶的美丽之处十分显著，而毛毛虫也有许多极
小蝴蝶在花朵间飞舞的场景，毛毛虫在树叶上轻轻
受人们喜欢的外表特色。
小蝴蝶和毛毛虫拓展阅读
蚕姑娘春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒了，醒了，变成黄姑娘。
又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。
醒了，醒了，变成白姑娘。
又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，身体渐渐长胖。
又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，身体渐渐发亮。
睡了四次的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出白丝，盖间新房。
成了，成了，茧子真漂亮。
茧子里头的蚕姑娘，一声也不响。
过了好几天，茧子开了窗。
变了，变了，变成了蛾姑娘。
蝴蝶的是是非非相信大家都喜爱美丽的蝴蝶吧！然而在经济不断发展的今天，我们能够见到的蝴蝶也愈来愈少。
许多原来盛产蝴蝶的地方现在已经很难见到它们了，部分种类甚至是完全消失了。
今天，蝴蝶的命运非常令人担忧。
其实蝴蝶也是宝贵的自然资源。
虽然在蝴蝶当中也有一些种类危害农作物，但绝大数种类的蝴蝶幼虫吃的却是野生植物，与农作物毫无关系。
而且蝴蝶成虫还在采花吸蜜的同时，为植物传播花粉。
我们并不反对开发利用蝴蝶资源，但应该坚决反对大量乱不滥杀野生蝴蝶。
在野外蝴蝶的成活率很低。
自然界中蝴蝶也有许多疾病和天敌，它们控制着蝴蝶的数量，保持着蝴蝶种群与植物间的生态平衡。
但是农药的大量使用却严重地破坏了这一生态平衡，使蝴蝶的数量大大减少。
而大量不杀则严重影响蝴蝶种群的数量，加速蝴蝶种群的灭亡。
只要我们了解蝴蝶的生活习性和它们的寄主植物，做好预防天敌和疾病的工作，提高饲养蝴蝶的成活率，就可以像人类饲养其它家禽家畜那样大量人工饲养繁殖各种蝴蝶，这样我们就可以开发利用这些人工饲养的蝴蝶。
既不会破坏自然界中的野生蝴蝶种群，又可以大量地开发生产蝴蝶标本及工艺品，使蝴蝶成为人类取之不尽、用之不完的宝贵资源。
小蝌蚪找妈妈池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
二年级语文冀教版小蝴蝶和毛毛虫PPT教学课件
阅读要求：
1、采用自己喜欢的方式读课文，遇
到生字借助汉语拼音把字音读准确，
没有汉语拼音的请教小伙伴来读准
字音，语句读通顺，边读边画出生
字、生词。
2、读完后，
伙伴两人互相读一读生字、生词。
漂亮 惊喜 认真 抬起 回答 产卵
相信 认识
漂亮 抬 起 产卵 惊喜 认真 认识 相信 回 答
惊讶
毛毛虫认 真的回答：
你一定认识我 的妈妈，她可美啦！ 好像一朵会飞的花，
她就是蝴蝶呀！
认真
小蝴蝶糊 涂了：
你妈妈是蝴蝶？ 怎么会呢？我的妈
妈才是蝴蝶呢。
糊涂
蝴蝶真的 是我的妈妈呀， 你为什么不相信
呢？ 委屈
……
毛毛虫委屈得 都要哭了。
毛毛虫抬起头来，惊喜地 喊：“妈妈，妈妈！”
“什么，你说什么？你妈妈是 谁？”小蝴蝶惊讶地问。
蝴蝶就是这 样成长的。
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阅读丹麦著名作家安徒生写 的童话《丑小鸭 》，相信 你会有更大的收获！
漂亮 抬 起 产卵 惊喜 认真 认识 相信 回 答
一边读一边画 出小蝴蝶和毛 毛虫的对话。
毛毛虫抬起 头来，惊喜 地喊：
妈妈，妈妈！Leabharlann 惊喜谁是你的妈妈 ！
小蝴蝶生气了。
生气
毛毛虫仔细 看了看小蝴 蝶，不好意 思地说：
姐姐，你真 漂亮，像我妈妈
一样漂亮。
不好意思
什么？你说什么？ 你妈妈是谁？
小蝴蝶惊讶地问。
《小蝴蝶和毛毛虫》课件
小蝴蝶的冒险经历
小蝴蝶在花丛中飞舞 ，寻找食物和伙伴。
小蝴蝶经历冒险，发 现新奇事物。
小蝴蝶遇到毛毛虫， 与其展开互动。
毛毛虫的独特习性
毛毛虫以树叶为食，生活在叶片上。
毛毛虫对外界刺激反应灵敏，善于躲 避天敌。
毛毛虫会蜕变成蝴蝶，经历变态发育 过程。
其他昆虫的角色与互动
其他昆虫如蜜蜂、蜻蜓等在故事中扮演角色。 昆虫之间存在复杂的社会结构和互动关系。
毛毛虫
憨厚、可爱，喜欢爬行和觅食。虽然 行动缓慢，但它有一颗善良的心，乐 于助人。
02 故事情节概述
小蝴蝶与毛毛虫的相遇
01
描述小蝴蝶和毛毛虫在一片树叶 上相遇的场景，突出两者之间的 差异和相互的好奇心。
02
分析小蝴蝶和毛毛虫的性格特点 ，以及它们如何相互吸引和互动 。
小蝴蝶的成长与变化
描述小蝴蝶如何通过与毛毛虫的交往 ，逐渐认识到自己的不足，并努力成 长和改变。
通过小蝴蝶和毛毛虫的故事，我们感 受到了生命的神奇和多样性。每个生 命都有其独特的成长过程和意义，我 们应该尊重并欣赏这种差异。
勇敢面对困难
故事告诉我们，在成长过程中会遇到 许多困难和挑战，但只有勇敢面对并 克服它们，我们才能变得更加强大和 成熟。
对自然界的敬畏与爱护
尊重生命
小蝴蝶和毛毛虫的故事提醒我们要尊重生命，无论是人类还是自然界中的其他生物，我们都应该以平等和包容的 心态去对待。
01
02
03
尊重生命
故事中的毛毛虫和蝴蝶都 是生命，孩子们应该学会 尊重每一个生命。
勇敢面对困难
毛毛虫在变成蝴蝶的过程 中经历了许多困难，孩子 们应该学会勇敢面对生活 中的困难。
追求美好
部编人教版语文二年级下册《小毛虫》PPT精品课件
fǎng
纺织 纺
结构: 左右 音序：F 部首：纟 组词：纺织 纺纱 造句：姐姐是一名纺织工人。
书写指导：左右两边顶部齐 平，“方”底部略低。“方” 的横、撇与“纟”穿插。
zhī
纺织 织
结构: 左右 音序：Z 部首：纟 组词：纺织 编织 造句：奶奶正在给我织毛衣。
书写指导：左边顶部比右边 高。“只”的竖在竖中线上， 撇穿插到“纟”下。
“真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫身边， 亲了亲她的“丑”弟弟。
biān
编织 编
结构: 左右 音序：B 部首：纟 组词：编织 编筐 造句：爷爷正在编织竹筐。
书写指导：左右两边顶部齐 平，“扁”底部低。“扁” 的撇笔撇向“纟”下。
zěn
怎么样 怎
结构: 上下 音序：Z 部首：心 组词：怎样 怎么 造句：小动物们是怎样过冬的呢？
书写指导：上面部分第三笔 竖写在竖中线左侧，穿插到 下半格；“心”居下居中。
结构图示
不悲观 不失望
(笨拙)小毛虫 ———————— 蝴蝶(灵巧轻盈)
尽心竭力
拓展延伸
小蝴蝶和毛毛虫
毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。一 只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！” “谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了看小蝴 蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。” “什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
任
任何 任意
hé
何
几何 如何
jié
竭
尽心竭力 枯竭
guī
规
圆规 规则
lǜ
律
规律 纪律
dài
【精选】部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》优秀课件
朗读第二自然段，从哪里看出小毛虫很笨拙？
“九牛二虎之力”说明小毛虫费了好大的力气。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它 觉得自己仿佛周游了整个世界。
九牛二虎之力 才挪动了一点点 仿佛周游了整个世界
用尽力气 效果甚微
笨拙
爬行速度慢
读一读，体会小毛虫行动的迟缓。
“一刻也没有迟疑”“尽心竭 力”突出了小毛虫工作很努力。
说一说：
“尽心竭力” 是什么意思?你是从哪些词句中 感受到小毛虫的“尽心竭力”的?
“尽心竭力”指用尽心思，使尽全力；费尽 全部心力。我是从“一刻也没有迟疑”和“它织 啊，织啊”中感受到的。
读课文5～6自然段，理解“万事 万物都有自己的规律”。
(1)小毛虫对自己不会唱，不会跑，不会飞，不悲观 失望。
(2)小毛虫不羡慕别的昆虫会唱，会跑，会飞,会跳。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。它， 一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织， 为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫知道自己应该做什么。
➢想一想，它们自己该做的事是什么?
蚂蚁忙着搬运食物。
知了忙着 唱歌。
蜜蜂忙着采蜜。
蜘蛛忙着结网。
想一想： 小毛虫该做的事情是什么?
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是 学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
“最要紧”就是最重要的意思。
读课文4～6自然段，感悟小毛虫的内心。
词语积累
牢固的茧屋 与世隔绝的茧屋 温暖的茧屋
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。 它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖 的茧屋里。
可怜、笨拙、尽心竭力、灵巧轻盈
一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶，这 个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多， 也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？
《小蝴蝶和毛毛虫》PPT精品教学课件
毛毛虫抬起头来， 惊喜地喊：“妈妈，妈 妈！”
“什么，你说什么？ 你妈妈是谁？”小蝴蝶 惊讶地问。
选词填空
惊喜 惊讶 小蝴蝶听了妈妈的话， 不再感到 （惊讶），反而感 到很 （惊喜 ）。因为再过
不久，她就要有一个和她一 样漂亮的蝴蝶弟弟了！
大惊小怪 惊弓之鸟 惊天动地 打草惊蛇 胆战心惊 惊心动魄 (pò) 惊慌失措( cuò )
你刚从妈妈产的卵里孵出来 时，也是毛毛虫这个样子的。那 时，你不停地吃东西，越长越大。 后来，就吐丝结茧，把自己封在 里面，脱去外皮成了蛹。蛹在茧 里睡上一段时间，最后脱去蛹皮， 变成一只美丽的蝴蝶。
蝴蝶成长经历的四个阶段
卵
变态发育
毛毛虫
蝴蝶
蛹
吐丝结茧—脱皮成蛹—去皮 化蝶
真的！
开心
小蝴蝶知道毛毛 虫是它弟弟后，它 会和毛毛虫会说些 什么呢？
“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情或许正如窗外的夏雨，这场雨，在内心深处不会停息，就像一场梦，沉醉在自己编织的梦里，只要梦被惊醒，一切仿佛又回到了最初，或许，那个时候，丢失了梦的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其实这样自苦自痴，我又何尝不曾自问值与不值的问题？也许，我不会望断高楼，不会掩帘听雨，可是却会刻骨相思，似乎，从来相思都是等同，无关年轮，无关地域，无关季节。 有人问爱是什么，我也曾这样问过自己，真的知道什么是爱吗？真的懂得爱吗？真的爱过吗？在岁月里，在红尘恋情中，似乎明白了一点点。爱，真的只是一个人自导自演，盛极狂欢，从来与别人毫不相关，执着如尘，是徒劳的无功而返，唯有放下，才是最好的怀念，待到无常来临，最终我们终将各走各路，归化于虚无。
惊喜 不好意思 认真 委屈 生气 惊讶 糊涂 开心
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊： “妈妈，妈妈！”
《小蝴蝶和毛毛虫》
02
角色介绍
小蝴蝶
性格特点
勇敢、善良、好奇心强
背景故事
小蝴蝶生活在一片花园中，每天都在花园里探索 ，对世界充满了好奇心。
喜好
喜欢各种美丽的花，喜欢和朋友们一起玩耍。
毛毛虫
性格特点
憨厚、善良、有点自卑
背景故事
毛毛虫是花园里的一只小虫子，虽然外表有些吓人，但内心很善良 。
喜好
喜欢树叶，吃各种植物。
《小蝴蝶和毛毛虫 》
2023-11-11
contents
目录
• 故事背景 • 角色介绍 • 故事情节 • 主题分析 • 艺术特色 • 教育意义与启示 • 故事延伸与拓展
01
故事背景
故事简介
• 《小蝴蝶和毛毛虫》是一个深受孩子们喜爱的儿童故事，讲述 了一只美丽的小蝴蝶和一只丑陋的毛毛虫之间的友谊和冒险。 小蝴蝶因为外表美丽而受到其他动物的喜爱，而毛毛虫则因为 外表丑陋而被人忽视。然而，在故事的发展中，毛毛虫通过努 力和智慧，最终变成了美丽的蝴蝶，赢得了其他动物的尊重和 友谊。
自然
01
故事中的小蝴蝶和毛毛虫都是自然界的生物，它们的互动反映
了自然界的规律和平衡。
环境
02
故事中描述了各种植物和动物的生活环境，这有助于孩子们了
解自然环境和生态系统的重要性。
生态保护
03
通过故事，孩子们可以了解到保护自然环境和生态平衡的重要
性，以及我们如何可以采取行动来保护环境。
05
艺术特色
语言风格和修辞手法
与现实生活的联系和启示
01
友情与成长
通过小蝴蝶和毛毛虫的故事，让孩子们了解到友情的珍贵和成长的不易
，培养孩子们的友情观和成长意识。
小蝴蝶与毛毛虫说课稿
设计意图：为学生创设一个独立思考的空间，让学生用自己的语言概括出读懂
了什么，鼓励相互交流，相互合作，培养学生的表达能力。这一环节中老师
要对学生的发言多做肯定。
玉不琢，不成器；人不学，不知道
（持续更新，敬请收藏）
15
你们想不想看看蝴蝶的生长过程？师出示课件：蝴蝶的 生长过程由卵变成毛毛虫，吐丝结茧变成蛹，破茧而出变 成蝴蝶。
发生什么事呢？
今天这节课我们接着学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》
设计意图：以谈话形式导入，既回顾了课文激起了学生的阅读兴趣又亲切
自然
玉不琢，不成器；人不学，不知道
（持续更新，敬请收藏）
13
（二）精读课文 理解品味
指名读1—6自然段，其他同学思考：小蝴蝶和毛毛虫遇到一起发生了什么事？ 读后学生可能回答：毛毛虫说蝴蝶是自己的妈妈，小蝴蝶不信，两人吵了
设计意图：为学生创设一个自由读的空间，培养学生边读边概括的能力。在
学生回答问题时追问一个为什么，为什么惊喜？为什么生气？小蝴蝶为什么
糊涂了？毛毛虫为什么觉得委屈？学生在解释的过程中更好的理解课文内容，
明白了这种情绪产生的原因玉再不琢来，读不成这器句；人话不，学，语不气知道就把握准了。
（持续更新，敬请收藏）
只出示生字，两人结组考生字，然后开火车轮读，组内不出错的给小 组一颗星。
设计意图：识字教学让孩子用喜欢的方法认字，这样可以激发他们识字的
主动性，达到事半功倍的效果。检查识字时，先出示文中的词，再出示课 文外的词，最后到字，逐步识字减轻识字的负担。
玉不琢，不成器；人不学，不知道
（持续更新，敬请ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ藏）
8
（三）再读课文 大概了解课文
再读课文明确要求，把字音读准，把句子 读流利。
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。
一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。
毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。
”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。
”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。
小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。
蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。
”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。
蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。
那时，你不停地吃东西，越长越大。
后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。
蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。
”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。
她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。
这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。
在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。
教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
《小蝴蝶和毛毛虫》习题精选
拓展提高题答案及解析
拓展提高题1答案：B
解析：此题考查的是对昆虫 生活习性的了解。根据常识 ，蝴蝶在花丛中采蜜时，通 常会飞到花朵的底部吸食花 蜜。因此，正确答案为B。
拓展提高题2答案：C
解析：此题考查的是对昆虫 繁殖方式的认识。根据常识 ，蝴蝶的繁殖方式是通过产 卵完成的，而卵孵化后成为 幼虫，再经过蛹的阶段变成 蝴蝶。因此，正确答案为C 。
实际应用题
题目பைடு நூலகம்
小蝴蝶和毛毛虫在花园里相遇了，它们之间 会发生什么？请结合生活实际进行分析。
答案
这道题需要结合生活实际进行分析。小蝴蝶 和毛毛虫在花园里相遇后，它们可能会相互 观察、交流或者一起玩耍。根据它们的习性 和行为特征，我们可以推断出它们之间可能
发生的互动情况。
综合分析题
题目
请分析小蝴蝶和毛毛虫在花园生态系统中的作用及其 对其他生物的影响。
《小蝴蝶和毛毛虫》习题精选
目录
• 基础知识题 • 理解应用题 • 拓展提高题 • 综合应用题 • 习题答案及解析
01 基础知识题
选择题
01
02
03
选择题1
小蝴蝶和毛毛虫共有多少 种不同的颜色？
选择题2
小蝴蝶和毛毛虫共有多少 条腿？
选择题3
小蝴蝶和毛毛虫的食物是 什么？
填空题
填空题1
请填写小蝴蝶和毛毛虫的共同特征。
论述题
论述题2
论述《小蝴蝶和毛毛虫》的主题思想。
答案
《小蝴蝶和毛毛虫》这部作品通过描绘小蝴蝶和毛毛虫的生活习性和成长过程，传达了关于生命、成 长和变化的深刻主题。它提醒我们每个生命都有其独特的价值和意义，无论其形态如何变化，都应被 尊重和珍视。
《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计及反思
三、学习课文，指导朗读1、让学生回答有几次对话并找出第一次对话。
师：请同学们找出第一次对话。
2、课件出示2、3自然段（第一次对话）3、朗读第一次对话师：当毛毛虫发现小蝴蝶并喊她妈妈时，心情是怎样的呢？而小蝴蝶又是怎样反应的呢？请同学们一起朗读这两个自然段。
4、指导朗读第一次对话（1）引导学生抓住“惊喜”“生气”两个词展开联想。
师：毛毛虫看到蝴蝶并喊他妈妈时心情怎样？（学生答惊喜）“惊喜”在这里是又惊又喜的意思。
（用笔勾画出“惊喜”）师：从哪里看出是惊喜？生：从“喊”一字看出。
（用笔勾画）师：还有从哪里能够看出？生：从“！”可以看出。
（用笔勾画）师：那我们快来读一读吧！（指导学生有感情的朗读课文老师读旁白，学生分毛毛虫）那小蝴蝶听到毛毛虫惊喜地喊自己妈妈时又是怎样表现的呢？（课件10）生：生气……（勾画出来）师：那小蝴蝶为什么会生气呢？生：因为长得那么丑的毛毛虫竟然喊自己妈妈！师：所以小蝴蝶生气了。
那现在谁再来读一读他们的对话？（2）找两组学生读小蝴蝶和毛毛虫的对话。
师：当毛毛虫看到小蝴蝶生气了又是什么样的表情呢？生：不好意思……（用笔勾画）师：毛毛虫看到小蝴蝶生气后非常不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。
”那谁来回答毛毛虫为什么不好意思啊？生：因为他认错人了，把蝴蝶姐姐当成自己的妈妈了。
师：那你有认错人的时候吗？生：有。
师：那你当时什么表情呢？生：不好意思，害羞……师：那你现在来读一读毛毛虫的话，好吗？（3）让学生读毛毛虫说的话。
5、指导第二次对话（4—-6自然段）（1）引导学生体会句子中问号所表达的情感，体会蝴蝶的“惊讶”“糊涂”和毛毛虫的“委屈”。
师：毛毛虫表现得很不好意思，那小蝴蝶接下来又是怎样表现的呢？我们一起来看第二次对话，请大家用自己喜欢的方式朗读4-6自然段。
师：谁来回答小蝴蝶听了毛毛虫的话表情是怎样的？生：惊讶。
师：那你能来表演“惊讶”的样子吗？（2）找同学表演“惊讶”并读小蝴蝶的话。
最新二年级语文下册第二单元第7课《小蝴蝶和毛毛虫》教学1冀教版优选教学课件
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
“什么，你说什么？ 你妈妈是谁？”小蝴蝶 惊讶地问。
虫
蛹
蝴 蝶
选词填空
惊喜 惊讶 小蝴蝶听了妈妈的话， 不再感到 （惊讶），反而感 到很 （惊喜 ）。因为再过
不久，她就要有一个和她一 样漂亮的蝴蝶弟弟了！
大惊小怪 惊弓之鸟 惊天动地 打草惊蛇 胆战心惊 惊心动魄 (pò) 惊慌失措( cuò )
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
最新小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。
一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。
毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。
”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。
”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。
小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。
蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。
”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。
蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。
那时，你不停地吃东西，越长越大。
后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。
蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。
”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。
她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。
这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。
在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。
教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
二年级语文下册第二单元第7课《小蝴蝶和毛毛虫》习题精选 ppt课件
《小蝴蝶和毛毛虫》习题精选
一、读拼音，写生字。
jīng yà
xìn
piào
zhēn
(
) ( )件 (
)正
(
)亮
shì
dǎ
chǎn
见( ) 回( )
(
)生
二、你知道这些字的部首吗?
起(
) 真(
) 委( )
卵(
) 孵(
) 段( )
三、给下面的句子加上标点。先自己加，再 查书。
(1) 谁是你的妈妈 小蝴蝶生气了 (2) 什么 你说什么 你妈妈是谁 小蝴蝶惊讶
地问 (3)毛毛虫抬起头来 惊喜地喊 妈妈 妈妈
四、读句子，回答问题。 “真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛
毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。 (1)小蝴蝶为什么“开心地”笑了? (2)你知道“弟弟”前边的“丑”字为什么加个
引号吗?说说看。 (3)我从上面的句子想到了一个故事，也是说它
小时候别人说它丑，都欺负它，后来它长大了， 成了一只美丽的白天鹅。你知道这个故事吗?
五、课文学完了，你能把毛毛虫变成蝴 蝶的过程说一说吗?
1、书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍 ，就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计冀教版小学语文第四册第二单元教案
03
情感熏陶
本课所蕴含的珍惜友谊、互相关爱的情感教育是教学重点之一。教师可
以通过引导学生深入体会小蝴蝶和毛毛虫之间的情感变化，激发学生的
情感共鸣，培养学生的美好品质。
教学难点剖析
生物知识理解
本课涉及一些生物知识，如蝴蝶的生长过程、毛毛虫变成蝴蝶的过程等，可能对 学生来说较为陌生。教师可以通过多媒体手段或实物展示等方式帮助学生理解相 关知识。
灵活运用教学方法
根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲解、讨论 、示范等，以激发学生的学习兴趣。
有效组织课堂活动
精心设计课堂活动，让学生在参与中学习，提高课堂互动性和实 效性。
加强自身知识储备，提升专业素养
持续学习专业知识
不断阅读教育类书籍和期刊，了解最新的教育理念和教学方法。
拓宽知识视野
分组讨论
学生按小组进行讨论，鼓励每个学生发表自己的看法和感受，共同 交流心得体会。
分享交流
每个小组选派代表在全班分享讨论成果，其他同学可以补充或提出 不同观点，促进全班范围内的深入交流。
完成课堂练习和作业布置
课堂练习
01
根据课文内容，设计适当的练习题，如填空题、选择题等，检
验学生对课文的理解和掌握情况。
加强师生情感交流
多与学生进行情感交流，关注他们的情感变化和心理状态，及时给予 关爱和支持。
THANKS
教学重点分析
01 02
字词教学
本课涉及一些生字词，如“蝴蝶”、“毛毛虫”、“茧”等，需要学生 正确认读和理解。教师可以通过图片、实物等直观手段辅助教学，帮助 学生更好地掌握这些字词。
朗读指导
本课语言生动、形象，适合进行朗读训练。教师可以通过范读、领读等 方式指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感。
二年级语文下册 小蝴蝶和毛毛虫课件
第二十一页，共二十二页。
内容(nèiróng)总结
冀教版二年级语文下册第二单元。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶 的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈
No 妈。毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈。毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，
惊讶地问。
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卵
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虫
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蛹
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选词填空
惊喜 惊讶
小蝴蝶听了妈妈的话，不
再感到 （ 惊）讶，反而感到很
（
）惊。喜因为再过不久，
你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。“什么，你说什么。惊喜 惊讶。惊天动地 打草惊蛇。惊慌失措(jīng huāng shī cuò)( cuò )。谢谢指导
Image
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冀教版二年级语文下册第二(dìèr)单元
小蝴蝶 和毛毛虫 (húdié)
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学习 目标 (xuéxí)
• 1.认识本课生字，会写田字格内的8个生字。
• 2、正确、流利、有感情(gǎnqíng)地朗读课文，能读 好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然 的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
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欣赏课文， 理解 句子。
(lǐjiě)
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小蝴蝶和毛毛虫
《小蝴蝶和毛毛虫》教学实录一、复习导入：师：同学们，今天我们继续学习第七课小蝴蝶和毛毛虫。
瞧！老师的手中，飞来了许多漂亮的小蝴蝶，哪行同学愿意叫叫他们的名字？生朗读词语。
同学们词语掌握的不错，相信大家课文读的更好！二、细读课文：师：让我们再次走进童话世界，快快读读课文，边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
生：读文，勾画。
师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？生读文。
师：刚才这位同学注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气，同学们也在读读，注意体会他们不同的语气，用自己的声音表达出来！生练读课文。
师：同学们读的都很认真，老师把大家找到的对话，整理在了大屏幕上，谁来读读他们的对话？生读，师：你读除了毛毛虫的惊喜，同学们看“惊喜”这个词，看到“喜”字，就可以想到毛毛虫心里怎样？你来猜猜“惊喜”是什么意思？通过看词中字的意思猜词义是一种很好的理解词语的方法。
师：毛毛虫为什么感到惊喜？生：因为他见到了一只漂亮的小蝴蝶，她以为是她的妈妈呢！师：是阿！肉嘟嘟的毛毛虫，看到了漂亮的蝴蝶，因为使自己的妈妈，会怎么叫她？生：妈妈，妈妈！不够惊喜！谁再来！生……师：小蝴蝶呢？生：谁是你妈妈？师：同学们觉得她读出生气了吗？谁再试试？齐读。
接下来他们又说了什么，谁愿意读读？师：你读的让挺的人都觉得毛毛虫委屈了！师：还有一个词，和“惊喜”差不多，是：“惊讶”什么意思呢？联系他们的对话，也可以根据刚才的方法猜一猜！生：小蝴蝶吃惊了，有点不相信毛毛虫的话。
生：非常吃惊。
师：是啊，作者用词的准确，让我们体会到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情，让我们用声音表达出来！读出惊喜！读出惊讶！就读这两句！生：毛毛虫抬起头来，惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”“什么，你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
师：让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心，说出他们的心里话，和同桌一起表演一下！可以加上表情，动作，一会儿戴头饰表演！生练习一会后，指名表演。
师：同学们的表演，让我们仿佛来到了动物王国！委屈的毛毛虫，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，还是让妈妈讲一讲。
绘本故事——小蝴蝶和小飞蛾的故事
绘本故事——小蝴蝶和小飞蛾的故事从前，有一只小蝴蝶，它刚生下来的时候是一只毛毛虫。
它一觉睡起来，发现不见了爸爸和妈妈。
没有人陪它，它一个人待在家里很孤单，就出去找别的小朋友玩。
它爬呀爬，爬到了一朵牡丹花跟前。
看到牡丹花漂亮的花瓣，闻着它香香的味道，高兴极了，就对牡丹花说：“牡丹姐姐，你好漂亮呀。
你愿意让我呆在你身边吗？”牡丹花笑着说：“可以呀。
我们本来就是好朋友吗。
”于是，毛毛虫就待在牡丹花跟前玩。
这时，它看到有一只小飞蛾飞了过来，它忙对小飞蛾说：“飞蛾姐姐，我们两个一块在牡丹姐姐身边玩，好不好？”小飞蛾停也没停，边飞边说：“哼，一只臭虫子，还想和我玩，你有翅膀吗，你会飞吗？”毛毛虫听了很伤心，它对牡丹花说：“牡丹姐姐，我真的很丑吗？”牡丹花说：“你一点也不丑，而且你会越长越漂亮，你将来会变成一只长着彩色翅膀的小蝴蝶。
”毛毛虫说：“真的吗？”牡丹姐姐点头说：“真的，因为你本来就是一只蝴蝶呀。
”毛毛虫听了开心的笑了。
后来，毛毛虫长大了一些。
一天它吐出好多丝把自己包了起来，然后在里面睡了一觉，等它再醒来时，它看到自己真的长出了一对漂亮的翅膀，它高兴地挥动翅膀飞到牡丹姐姐跟前，绕着它不停地飞舞，一直玩到傍晚。
这时，它又遇到了那只小飞蛾，它忙对小飞蛾说：“飞蛾姐姐，我有翅膀了，我会飞了。
现在我们可以一起玩了吧？”小飞蛾说：“我才没有功夫和你玩呢，我要去找世界上最美的东西。
”说着它就飞走了。
小蝴蝶很好奇，就跟在它后面飞。
飞了一会，飞到了一堆篝火前，小飞蛾哈哈……哈，笑了一阵，说：“我终于找到了世界上最美的东西，我要飞进去了。
”小蝴蝶看着小飞蛾飞向了篝火，忙着急地大喊道：“飞蛾姐姐，不要飞进去，飞进去你就会被烧死的。
”可是小飞蛾根本不听它的话，头也不回的飞进了火里，眨眼间就看不见了。
小蝴蝶看着大火伤心地摇了摇头，说：“篝火是很美，可是一旦扑了进去便会送了性命。
”。
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她可美啦！好像一朵会飞
的花，她就是蝴蝶呀！” “你妈妈是蝴蝶？怎
么会呢？我的妈妈才是蝴
蝶呢。”
课文梳理
“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时， 也是毛毛虫这个样子的。那是，你不停地吃东 西，越长越大，后来，就吐丝结茧，把自己封 在里面，脱去外皮成了蛹。蛹在茧里睡上一段
时间，最后脱去蛹皮，变成了一只美丽的蝴
蝶。”
卵
幼 虫
成 虫
蛹
拓展训练
把自己当成是毛毛虫。 以“我的成长”为题说说这
个毛毛虫的故事。
口语交际
展开想象：当小蝴蝶 看到毛毛虫变成蝴蝶后，
它会怎么说？怎么想？
课外作业
1、复述课文。 2、将本课生词抄写两遍。
3、续写这个故事，再说给爸爸妈妈听。
谢谢！
小蝴蝶和毛毛虫
课文导入
你们知道《丑小鸭》的故事吗？今 天我们来学一个相似的故事，它是关于 毛毛虫的。你们见过毛毛虫吗？毛毛虫 从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶。在它 成为花蝴蝶前，还有一段有趣的故事。
生字学习
pā shí hú tú
趴
wěi
识
qū
糊
piàn
涂
fǔ
委
luǎn
屈
fū
骗
tuō
抚
duàn
卵
孵
脱
断
词语积累
蠕动 糊涂 认识 委屈 惊讶 爱抚
产卵
结茧
一段
初读感知
1.画出不认识的字，对照书后拼音 自己学习。
2. 说一说毛毛虫变成蝴蝶的过程。
课文梳理
毛毛虫趴在一片绿叶
上，肉嘟嘟的身子慢慢向
前蠕动着。一只漂亮的小
蝴蝶飞过来引起了毛毛虫
的注意。
课文梳理
“妈妈，妈妈！”
“谁是你的妈妈！”
课文梳理