九年级物理全册13.3比热容导学案无解答新人教版
九年级物理全册 13.3《比热容》教案 (新版)新人教版
比热容知识与技能1、通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2．尝试用比热容解释简单的自然现象。
3．能根据比热容进行简单的热量计算。
过程与方法利用探究性学习，提高学生的思维能力。
情感态度与价值观通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神。
教学重点组织、指导学生进行探究活动，归纳、理解比热容的概念。
教学难点组织、指导学生进行探究活动。
教学方法实验、观察、比较、归纳、综合法：通过对探究实验的观察、比较、归纳、综合，得出比热容的概念。
教具准备烧杯2个（500ml），电加热器2个，温度计，水，煤油。
课时安排2课时。
教学过程1．复习提问：热传递的实质是什么？什么叫做热量？为什么热量的单位跟功的单位相同？2．引入新课学生阅读教材前面的“？”，在学生理解“水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多”的基础上，让，学生讨论所有的 物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量之间的关系。
3．进行新课(1)演示实验：出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯，但我们明显地看出两者的体积不相同，这是为什么？（请学生回答）不同的物质其密度不同，密度是物质的属性。
介绍电加热器（俗称：“热得快”） 强调电加 热器每一秒钟放出的热量是一定的，两个电加热器是相同的，在相同的时间里它们放出的热量也是相等的。
请两名同学帮助观察温度计，并随时报告温度。
实验结果：煤油温度 升得快。
这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸的热量比煤油多。
(2)比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。
就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。
这跟我们在测量物体质量时，遇到的情况相似；相同体积的不同物质，质量一般不相同。
当时为表示物质的这一特性，引入了密度的概念棗某种物质单位体积的质量。
那么，现在我们应该怎样表示上述实验所反映的物质特性呢？（启发学生讨论，在此基础上归纳出比热容的概念）单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。
九年级物理全册13.3比热容学案新版新人教版
第三节?比热容?学习目标1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2.尝试用比热容解释简单的自然现象。
3.能根据比热容进行简单的热量计算。
4.通过探究，比拟不同物质的吸热能力。
5.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想方法，解决问题的能力。
自主探究1.一定质量的物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度_____，叫做这种物质的比热容。
2.比热容用符号表示，它的单位是，符号是。
3.物体吸收或放出的热量的计算公式为。
合作探究一、探究不同物质吸热的情况提出问题：〔1〕一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？〔2〕将-壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？〔3〕烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？探究实验：〔1〕如何得到质量相同的水和食用油？〔2〕怎样测出水和食用油的温度？〔3〕怎样确定水和食用油吸收了相同的热量？归纳总结：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量，说明物体吸收热量的多少还与物质的有关。
二、比热容类比思考：比拟不同瓶子的容水能力，思考比拟不同物质的吸热情况的方法。
高度相同的两种瓶子，倒人同样多的水，液面升高得少的瓶子容水能力更强，或者液面升高相同高度，倒人的水多的瓶子容水能力更强。
自主学习：阅读课本P11-P12，知道如何科学地表示不同物质在质量相同、升高的温度相同时，吸收的热量不同的这种特性。
提出问题：分析一些物质的比热容表，可以找出哪些规律？归纳总结：1.比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。
2.物质的比热容与物质的有关，不同的物质的比热容一般是不同的；物质的比热容还与物质的有关；不同物质的比热容可能。
三、热量的计算例1.某温泉度假村利用地热水作为房间洗浴用水，请计算：质量为100kg 的地热水，温度从70℃降低到20℃，放出的热量是多少？［c 水=4.2×103J/(kg ·℃)］例2.使20 g 冰的温度从-10℃升高到0℃，但未熔化成水，需要吸收多少热量？如果这些热量是由温度从5℃降低到0℃的水供应的，需要多少克5℃的水？［冰的比热容2.1×103 J/(kg ·℃)］课堂检测1.一杯开水，从刚倒入杯中到可以喝的这一段时间内，放出的热量大约是〔 〕A.5×106JB.5×105JC.5×104JD.5×103J2.在热现象中，以下说法正确的选项是〔 〕A.冰在熔化过程中，要不断吸收热量，温度同时升高B.一个物体内能增加了，一定是吸收了热量C.新型燃料汽车实现了“零排放〞，其效率已到达了100%D.初春培育水稻秧苗时，为了不使秧苗受冻，应该早晨多排水，黄昏多灌水3.由Q=cm(t －t 0)可得0()Q c m t t =-.关于同一种物质的比热容c ，以下说法正确的选项是( ) A.假设吸收的热量增大一倍，那么比热容增大一倍B.假设质量增大一倍，那么比热容减至一半C.假设加热前后的温度差增大一倍，那么比热容增大一倍D.无论质量多大，比热容都一样4.为了比拟不同物质的吸热能力，某同学选用两个规格相同的烧杯，参加初温相同、质量相同的水和食用油，选用两个规格相同的电加热器加热水和食用油，选用两个相同的温度计测量水和食用油的温度，并配备了秒表用来计时，实验装置如图甲、乙所示。
九年级物理全册 13.3 比热容教案 (新版)新人教版
提问：1.什么叫热量？1千克的水温度升高1℃需吸收多少热量？
2、将一壶水烧开与烧开半壶水相比，谁要的时间 长？谁吸收的热量多？
3、将一壶 水烧成开水与将一壶水烧成温水相比，谁的时间长？谁吸收的热量多？
学生根据教师的提问，思考，回答问题
可以设置情境引入新沿海地区与内陆沙漠地区的气候特点有哪些不同？
重点
比热容的概念和热量的计算
难点
理解比热容概念并能利用它解释有关现象
关键
通过自主学习完成学习任务
教法、学法
实验法，探究学习，归纳总结
课型
新授课
教学准备
教学准备1.组织学生复习热量的概念、预习本节内容；
2.多媒体课件、电加热器、烧杯、水、煤油、温度计、计时器等
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自主学习
（5）发动机为什么用水箱降温，冬天问什么用水供暖
（6）热量的计算公式是什么？
阅读提纲，思考、讨论、猜想
（1）~（6）
，比容热是物 质的物理属性。只与物质的种类和 状态有关
组织学生自学
制定计 划和 设计实验
实验时取两个烧杯，分别放入水和砂子作为研究对象，用两个酒精灯分别对两个烧杯加热，进行对比实验。实验前需要考虑到：
教后记
（2）．______的物质，温度每______(或____ __)1℃所______(或______)的热量为该物质的______，用符号______表示，其国际单位是______。
学生根据本节所学习的内容，完成习题
2、总结归纳
由学生归结和总结本节所学习的内容
3、作业：课堂：书后习题
家庭：练习册
板书设计
出示学习目标
九年级物理全册 13.3 比热容(第一课时)导学案(无答案) (新版)新人教版
第三节比热容学习目标1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．第一课时：一．预习指导活动一：思考课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：1.在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___。
在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越_____；结论:水吸收热量的多少跟、有关，对于同一种物质，越大，越多，则它吸收的热量越________.2.对于不同的物质,例如一种是水,一种是食用油,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同? ____，你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多 B.食用油吸收的热量多 C.水和食用油吸收的热量一样多活动二：.探究实验：比较不同物质的吸热能力（131页探究实验）3.怎样比较不同物质的吸热能力？（1）猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强.（2）需要的器材:_____________________________(3)要得到质量相等的水和食用油可以用________（填仪器名称）来获取。
(4)怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？（5）实验及分析论证实验数据结论:1. 质量相同的不同物质，,吸收相同的热量，升高的温度_______，2.质量相同的不同物质，温度升高的度数相同时,吸收的热量 ,也就是说不同物质的吸热能力是____ 的. (填“相同”或“不同”)活动三、请阅读课本P132内容，回答下面的问题：4.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了__________这个物理量.5.比热容的定义：__________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。
用符号_____表示,6.比热容的单位是______________,符号是_______7.水的比热容是，它的物理意义是: .8.根据比热容表得出三条信息(1)___________________________,(2)_____________________________(3)____________________________.9.水的比热容大应用举例：(1)___________________________,(2)_____________________________(3)____________________________.活动四：试写出算式计算下列物质吸收的热量.已知质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是4.2×103J,那么: 10.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是______________________________________。
13.3《比热容》导学案
§13.3比热容导学案一、自主学习50℃加热到100℃吸收的热量比较，说明吸收热量的多少与 和 有关。
探究吸热的多少与物体种类是否有关实验方法：：取 和 相同的水和食用油、两个完全相同的电加热器是为了：怎样得到质量相同的水和食用油？怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？ 加热时间相同，吸收热量 、 升温快，说明 吸热本领强升高温度相同， 加热时间长，吸收热量多，说明 吸热本领强：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度 （相同、不同）， 这说明物体吸收热量的多少与 有关。
为了表示物质的这种性质，物理学中引入了 这个物理量二、 比热容1、物理意义：表示物质吸热或放热本领大小的物理量2、定义：一定质量的某种物质，在温度升高 时吸收的 与它的和升高的温度的 之比，叫做这种物质的比热容注：单位质量的某种物质，温度降低1℃所 的 ，与它温度升高1℃ 的热量相等，数值上也等于它的 。
3、公式 ： C 表示 单位m 表示 单位公式变形 Δt 表示 单位t 表示末温 t O 表示初温、 吸收热量Δt =t- t O 放出热量Δt=t O -t4、单位： ,读作5水比热容大的应用：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为水的大，相同情况下水与其他的物质相比升高相同的温度吸收的热量，降低相同的温度放出的热量。
（2）我国新疆地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？答：（3）为什么沿海地区与内陆地区早晚温差和冬夏温差变化小？答：达标测试、反馈提升1、小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。
(1）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种:①②（2）实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。
如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是2、关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是：A、若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B、若质量增大一倍，则比热容减至一半C、若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D、无论质量多大，比热容都一样3.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。
秋九年级物理全册 13.3 比热容教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
比热容教学目标知识与技能1．理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2．能用比热容知识解释简单的自然现象，计算生活中的一些热量问题。
过程与方法1．通过探究、比较，认识不同物质的吸热能力。
2．通过阅读“气候与热污染”，了解和解释海边与沙漠昼夜温差问题及“热岛效应”。
情感、态度与价值观利用探究性学习活动培养学生解决问题的能力。
重点难点重点“比热容”概念的理解。
难点热量的计算。
教具准备温度计、食用油、水、电加热器、天平、温度传感器、数据采集线、红外线加热器、装有专用软件的计算机。
教学流程第1课时第2课时教学设计第1课时一、情境导入露天游泳池中有水，当太阳晒一天后，池边水泥地面热得发烫，而水却不怎么热，这是什么原因呢？二、合作探究1．比热容(1)教材P11实验：比较不同物质的吸热能力。
①提出问题：物体温度升高时，吸收热量的多少与哪些因素有关？②猜想与假设以水为例：水吸热的多少与水的质量、水的温度升高有关。
不同物质，质量相同，温度升高相同，吸热是否相同呢？总结：物体吸热多少与物质种类、物体的质量、温度升高的量有关。
③制订计划与设计实验温馨提示：注意控制变量法的使用，取质量相同、初温相同的水和食用油，升高相同的温度，看吸热是否相同，(以加热时间的多少来看吸热的多少)教师简单介绍器材。
④进行实验与收集证据⑤分析与论证(让学生讨论，并完成填空)相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸热是相同的；相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸热是不同的。
(2)比热容的概念[师]为了表示不同物质的这种性质的差别，物理学中引入了比热容这个物理量。
什么是比热容？[生]一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容，比热容用符号c表示。
[师]比热容的单位是什么？[生]它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)。
[师]单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。
九年级物理全册 13.3 比热容学案 (新版)新人教版
13．3 比热容第1课时初探比热容【学习目标】1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2．尝试用比热容解释简单的自然现象。
【重点难点】了解比热容的概念。
学习内容一：比热容学习指导：阅读课本P11－P12文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．不同的物质，在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量是不同的。
2．一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度。
符号是J/(㎏·℃)。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．将一千克的水和一千克的食用油的温度分别提高50℃，加热的时间是否相同？猜想：加热时间不相同。
2．请大家设计实验验证这个猜想。
(1)在实验中应该控制哪些量相同？答：质量相同，初温相同。
用同样的加热器来加热。
(2)让哪些量不同？答：让物质的种类不同。
(3)怎样比较物质吸收的热量的多少？答：通过比较加热时间来比较物质吸收的热量，加热的时间越长，说明吸收的热量越多。
我们可以采用酒精灯或电加热器来加热，为了保证加热器放热的速度相同，一般使用电加热器。
(4)请小组讨论后，给出本组实验方案。
3．交流设计方案，根据实验条件的可能和器材的准备情况确定实验方案。
方案一：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，看哪一个的温度升高得多；方案二：相同质量的不同物质，升高相同的温度，看哪一个吸收的热量多。
以小组为单位，选定方案一，完成P11图13.3－1和13.3－2的实验，请学生观察，设计表格并记录实验数据。
4.分析数据：快的物质吸收热量的本领是强还是弱？5．请同学们以小组为单位完成方案二。
再分析数据，得出结论。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．物质吸收热量的本领也可以理解为物质“储存”热量的本领。
2．开始的温度叫初温，结束时的温度叫末温。
升高的温度指的是初温与末温的温度差。
3．不同的物质，质量相同，吸收相同的热量，温度升得慢的吸收热量的本领比较强。
九年级物理全册13.3比热容(第1课时比热容)导学案新人教版(new)
第3节比热容第1课时比热容课题比热容课型新授课教学目标知识与技能1。
了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2。
尝试用比热容解释简单的自然现象.过程与方法1.通过探究,比较不同物质的吸热能力。
2。
通过上网查阅《气候与热污染》的相关资料，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”.情感、态度与价值观利用探究性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力。
教学重点比热容概念的理解教具准备铁架台、电炉子(或酒精灯)、石棉网、火柴、干沙子、水、煤油、天平、温度计、手表、大烧杯、大试管、玻璃棒等教学难点应用水的比热容大的知识来解释自然现象、解决实际问题教学课时1.5课时课前预习1.比热容的概念:一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容，它的符号是c,单位是J/(kg·℃）,读作焦每千克摄氏度.比热容反映了物体的吸热本领，它是物质的一种特性，同种物质比热容相同，不同的物质比热容一般不同。
2.水的比热容比较大,因而常用作冷却剂;也用热水来取暖；水还能调节气温。
巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师利用多媒体播放一段中央电视台一天的天气预报的录像片段，播放前提醒学生特别注意观察我国各省内城市最高气温和最低气温,看看能不能从中发现什么规律.学生思考、讨论,发表各自的看法。
师请同学们思考,为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢？大家通过这节课的学习后，你就会明白。
好，下面我们开始探究吧.备课笔记小组问题探讨:暖气片为什么用水作传热介质？炒花生和板栗为什么用沙子?2017年秋九年级物理全册 13.3 比热容（第1课时比热容）导学案（新版）新人教版(1）引导学生选择器材：教师为同学们提供了水、食用油或沙子三种物质，同学们可任意选择。
（2）引导学生拟定方案：怎样确定水和食用油(或沙子）吸收的热量是否相同？学生经过讨论认为:通过加热时间的长短来确定。
2020九年级物理全册 13.3比热容导学案(无答案)(新版)新人教版
202013.3比热容学习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、通过探究，比较不同物质的吸热能力．一、温故互查1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体热，温度，低温物体热，温度，热量的单位是。
2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与有关。
3、把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量，说明物体吸收热量的多少与有关。
二、学习探究设问导读：阅读课本P11内容，完成下列问题问题1、比较不同物质的吸热能力1、对于不同的物质,例如一种是水,一种是食用油,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多2、怎样得到质量相等的水和食用油？是不是还需要其它的器材？。
3、怎样保证水和食用油吸收相同的热量？。
4、温度计示数的变化能说明什么？。
结论：质量相等水和食用油,温度升高的度数相同时, ________加热时间长，_________吸收的热量多；质量相同的水和食用油，加热相同的时间，_______的温度变化大，也就是说不同物质的吸热能力是________的。
(“相同”或“不同”)问题2、比热容：阅读P12内容，完成下列问题为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.1、比热容的定义：__________的某种物质,在温度升高时___ ___与它的和之比叫做这种物质的比热容。
用符号_____表示,比热容是物质的一种________，每种物质都有自己的比热容。
单位：。
2、意义：阅读课本12页小资料“一些物质比热容”表，了解各物质的比热容，可知：①不同物质的比热容一般（相同、不同），比热容只与物质本身有关，是物质的固有属性。
②水的比热容最大，值是C水= ，它的意义是。
九年级物理全册 13.3 比热容导学案(无答案)(新版)新人教版
13.3比热容学习目标：1、知道比热容是表示物质吸热能力的大小的物理量2、理解比热容的意义：比热容越大，物质吸热能力越强，质量相等温度变化相同时，吸收热量越多。
吸热相同质量相同时，温度变化越小；反之相反。
3、能解释与比热容相关的现象。
4、用吸放热公式进行热量的计算。
t cm Q ∆= （放热时0t t t -=∆ 吸热时t t t -=∆0） 预习准备：（通过下面的问题与探究进行学习课本知识，要动手动脑啊）1、烧开一壶水与烧开半壶水需要吸收的热量一样多吗？ 说明物体吸热与物体的 有关。
2、把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？ 说明物体吸热与升高的 有关。
综上说明：水在温度升高时吸收的热量，跟水的 有关，和 有关 。
3、阅读漫画思考：思考：同样的太阳照射下为什么海水和沙子的温差那么大呢？猜测： 。
4、实验探究：比较不同物质的吸热能力。
实验目的：比较质量相同的两种不同物质升高相同温度时吸收的热量是否相等实验设计：1、方案：用酒精灯给水和食用油加热2、为了比较，要使水与食用油的质量 ，加热用的酒精灯 。
实验记录：通过分析，可得出结论：不同物质的吸热能力 （填“不同”或“不相同”）。
5、水的比热容为)./(102.43C kg J C ︒⨯＝水，它表示的意义是 。
沙子好烫脚呀！ 还是水中凉爽耶！ 我就纳闷了，同在一个太阳下，温度差距咋就这么大呢？6、沙子的比热容比水的比热容小，相同质量的沙子和水在吸收相同热量时，的温度变化大；相同质量的沙子和水在温度变化相同时，吸收（或放出）热量多。
7、物体吸热的计算公式是：，放热公式：。
知识提升：1、汽车发动机常用水来做冷却剂，这是因为水的大。
2、探究“比较不同物质的吸热能力”时，同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水，装置如图．下列说法正实验中，沙子吸热升温较快，说明沙子吸热能力较强在本实验中，物体吸热多少是由物质的种类决定的3、用凉水冷却滚烫的鸡蛋，鸡蛋内能是通过的方式改变的。
九年级物理全册 13.3比热容导学案(无答案)(新版)新人教版
学习目标1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；2、尝试用比热容解释简单的自然现象；3、能根据比热容进行简单的热量计算；4、通过探究，比较不同物质的吸热能力；学习重难点重点：比热容的概念和热量有关计算。
难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
学习过程第一部分学习探究主问题1.探究不同物质的吸热能力第一步：互学探究实验探究：物体吸收热量的多少与物体的种类是否有关（即探究比较不同物质的吸热能力）1．方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与_______和______有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制_______和_______相同，这种方法叫___________。
器材：你认为要验证你的猜想，需要那些器材，思考并交流以下及格问题：（1）需要测量那些物理量，需要那些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？步骤：（1）你的实验步骤是：（2）实验数据记录表格：2.进行实验：按照课本组装器材，进行实验，并将实验数据填入表格中。
第二步：展学探究(1)通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与_________有关。
(2)通过实验知道，不同物质吸热能力不同，为了描述这一不同引入了一个物理量比热容。
主问题2.比热容第一步：自学探究自学要求：自学课本第11-12页，理解相关概念并独立完成下面内容：(1)比热容的概念: _________________________符号_________，国际单位 ____________ ，表达式____________，物理意义__________________(2)看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知不同物质的比热容一般_______（相同、不同）；水的比热容最大，水的比热容为__________________________，它的意义__________________________，沙石的比热容为 __________________它的意义______________ ；如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要_____ （快、慢）。
九年级物理全册13.3比热容导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
九年级物理全册 13.3 比热容导学案（无答案）（新版）新人教版1 / 51九年级物理全册 13.3 比热容导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册 13.3 比热容导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为九年级物理全册 13.3 比热容导学案（无答案）（新版）新人教版的全部内容。
第十三章第三节比热容学习目标：1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；2。
会用比热容解释自然现象；3.能够根据比热容进行简单的热量计算。
重点：是对比热容的概念、物理意义及有关因素的理解，以及水的比热容、热量的计算难点:是用水的比热容来解释生活中的一些现象，以及进行热量的计算.学习方法：探究法预习：1。
质量相同的不同种物质，升高（或降低)相同的温度时吸收（或放出)的热量是不同的.物理学中用来表示物质的这种性质，用符号来表示，单位是。
它反映了不同物质吸收（或放出）热量的能力不同。
2。
判断是否正确（1）一杯水和一个铁块在温度和质量相同时，吸热能力是相同的（）（2）冰和水的比热容是相同的。
（ )（3）各种物质都有自己的比热容，比热容是物质的属性之一（ )（4）两个物体若吸收相等的热量，则比热容小的物体温度升高得多（ )知识点1：比热容1。
定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
单位质量的某种物质，温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等,数值上也等于它的比热容.2.单位：焦/（千克·摄氏度），符号：J/（kg·℃)，读作焦每千克摄氏度.它表示的物理意义是：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是多少焦。
精品练习(附答案)《13.3比热容作业设计》(新)人教版物理九年级全一册
单元名称第13章内能课题13.3比热容节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.（1）一定质量的某种物质，温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积_ 之比，叫作这种物质的比热容。
它的国际单位是_焦每千克摄氏度_，符号是J/(kg·℃) 。
（2）比热容是物质本身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同。
意图：设置条目式填空，帮助学生快速理清本节知识要点，以巩固基础知识为主，体现基础性。
2.（2021•广西）海边的气温变化较小，这是因为海水的比热容较大；腌制海鸭蛋时，盐进入蛋中使蛋变咸是扩散现象。
意图：创设生活情境，既巩固本课学习的基础知识，又促进学生运用所学解释生活中的现象。
3.下列各种情况下比热容会发生变化的是（ D ）A．一杯水倒去一半B．20 ℃的水变成80 ℃的水C．一块铁加工成铁屑D．水凝固成冰意图：创设多个生活情境，灵活考察学生对比热容作为物质特性的理解程度。
4.如图所示，两个相同规格的电加热器加热质量、初温都相同的不同液体。
若液体吸收的热量等于电加热器放出的热量，加热时间相同且液体均未沸腾，则（ A ）A．两杯液体吸收的热量相等B．温度较高的液体比热容较大C．温度较低的液体吸收的热量较多D．温度较高的液体吸收的热量较多意图：创设实验情境，很好地体现控制变量法在实验探究中的应用，能全面深入考察学生在实验中对热量的理解，为探究物质吸热情况打好理论基础。
5.（双选）小明根据下表所提供的几种物质的比热容得出以下几个结论，其中正确的是（BD）几种物质的比热容c/[J•（kg•℃）﹣1]水4.2×103冰2.1×103酒精2.4×103砂石0.92×103煤油2.1×103铝0.88×103水银0.14×103铜0.39×103A．液体的比热容一定都比固体大B．质量相等的水和煤油，吸收相等热量后，煤油温度变化大C．同一物质发生物态变化后，比热容不变D．质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝块吸收的热量多意图：采用数据表格的形式，考察学生对比热容大小的分析与比较。
九年级物理全册 13.3比热容导学案(无答案)(新版)新人教版
13.3比热容学习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、通过探究，比较不同物质的吸热能力．一、温故互查1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体热，温度，低温物体热，温度，热量的单位是。
2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与有关。
3、把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量，说明物体吸收热量的多少与有关。
二、学习探究设问导读：阅读课本P11内容，完成下列问题问题1、比较不同物质的吸热能力1、对于不同的物质,例如一种是水,一种是食用油,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多2、怎样得到质量相等的水和食用油？是不是还需要其它的器材？。
3、怎样保证水和食用油吸收相同的热量？。
4、温度计示数的变化能说明什么？。
结论：质量相等水和食用油,温度升高的度数相同时, ________加热时间长，_________吸收的热量多；质量相同的水和食用油，加热相同的时间，_______的温度变化大，也就是说不同物质的吸热能力是________的。
(“相同”或“不同”)问题2、比热容：阅读P12内容，完成下列问题为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.1、比热容的定义：__________的某种物质,在温度升高时___ ___与它的和之比叫做这种物质的比热容。
用符号_____表示,比热容是物质的一种________，每种物质都有自己的比热容。
单位：。
2、意义：阅读课本12页小资料“一些物质比热容”表，了解各物质的比热容，可知：①不同物质的比热容一般（相同、不同），比热容只与物质本身有关，是物质的固有属性。
②水的比热容最大，值是C水= ，它的意义是。
九年级物理全册 13.3 比热容导学案3(无答案)(新版)新人教版
第三节比热容明确学习内容教材P11－14厘清学习目标1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2.尝试用比热容解释简单的自然现象。
3.会计算热量。
清晰重点难点重点：比热容的概念和热量有关计算。
难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
激情导入1.炎炎夏日，烈日当空；当我们赤脚踩岸边的砂石上，砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？2.这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同？3.这一现象曾被称为“水陆温度的差异”；那么，产生这一差异的原因是什么？4.两种不同的物质在吸收相同的热量后，温度为什么却不一样，这与物质的什么有关？聚焦主题、合作探究实验探究“比较不同物质的吸热情况”1.请学生阅读教材P11 “比较不同物质的吸热情况”，小组交流讨论（1）实验原理：（2）实验器材：（3）如何设计实验理解比热容概念2.请学生阅读教材“比热容”部分，回答下列问题（1）叫做这种物质的比热容。
（2）比热容的单位是（3）比热容是物质的一种，每种物质都有自己的比热容。
（4）水的比热容是，表示。
热量的计算问题展示：3.1kg水温度升高1℃吸收的热量是多少？4.2kg水温度升高1℃吸收的热量是多少？5.2kg水温度升高50℃吸收的热量是多少？小组讨论，交流展示：6.物质吸收的热量的多少与其质量、温度变化，比热容什么关系？小组讨论、交流得出结论物体吸收热量计算公式总结梳理整合提高一、比热容概念：。
单位：。
符号：。
水的比热容：c水= 。
物理意义：。
二、热量的计算吸热公式：。
放热公式：。
拓展探究1.海里的水和岸边的砂石同时受到阳光照射，为什么会出现“水陆温度的差异”？2.质量、初温相同的不同物质，在吸收想同的热量后，温度往往不一样，我们用什么来描述不同物质的这一性质差异？3.比热容是物质的一种什么？一般情况下，不同的物质比热容相同吗？4.水的比热容是多少？它的物理意义是？物质吸收热量，温度升高的多少与物质的什么有关？当堂检测、反馈矫正1.炎热的夏天中午，在太阳光的照射下，海滨浴场沙滩上沙子的温度升高，内能增大，这是通过的方式改变内能的，而海水的温度明显低于沙滩的温度，其原因是，受到同样的太阳光照射时，的温度升高得更多。
九年级物理全册13.3比热容学案(新版)新人教版
第3节《比热容》【学习目标】1.比热容的物理意义、定义（概念建构）、定义式、单位2.知道比热容是物质的一种特性，水的比热容较大3.能根据比热容进行简单的热量计算．【重点、难点】比热容是物质的一种特性的理解，水的比热容较大的应用，比热容计算【新课学习】引入新课：1．根据生活经验，我们会发现烧开一壶水所用的时间比烧开半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量多少与_________有关。
2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。
3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？。
知识点一：比热容1、质量相等的不同物质、升高相同的温度，吸收的热量是______的.（填“相同”或“不同”）为了描述物质的这种性质，物理学中引入了_______这个物理量。
符号：。
2、物理意义：表示物质吸热能力的物理量。
3、（1）定义：的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的和乘积之比，叫做这种物质的比热容。
（2）比热容在数值上等于的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量；叫做这种物质的比热容。
（或：单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量。
）4、定义式：c = QmΔt变形式：。
5、单位：，符号。
6、比热容是物质的一种。
每种物质都有自己的比热容，不同的物质比热容。
【反馈检测1】1、如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。
2、一桶水倒掉一半剩下水的比热容_____；一大桶酒精和一滴水相比较，比热容大.3、将一块铁切去一半，变化了的物理量是（）A、密度B、质量C、比热容D、温度知识点二：水的比热容较大及应用1、水的比热容：c水= ；物理意义是。
【反馈检测2】1、为什么沿海地区气温变化不像内陆显著？答：这是因为水的比热容较。
水和干泥土相比，在同样受热或冷却的情况下，吸收放出的热量，水的温度变化比干泥土。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十三章第三节比热容
学习目标：1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；2.会用比热容解释自然现象；3.
能够根据比热容进行简单的热量计算。
重点：是对比热容的概念、物理意义及有关因素的理解，以及水的比热容、热量的计算
难点：是用水的比热容来解释生活中的一些现象，以及进行热量的计算。
学习方法：探究法
预习：
1.质量相同的不同种物质，升高（或降低）相同的温度时吸收（或放出）的热量是不同的。
物理学中用来表示物质的这种性质，用符号来表示，单位是。
它反映了不同物质吸收（或放出）热量的能力不同。
2.判断是否正确
（1）一杯水和一个铁块在温度和质量相同时，吸热能力是相同的（）
（2）冰和水的比热容是相同的。
（）
（3）各种物质都有自己的比热容，比热容是物质的属性之一（）
（4）两个物体若吸收相等的热量，则比热容小的物体温度升高得多（）
知识点1：比热容
1.定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
单位质量的
某种物质，温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。
2.单位：焦/（千克·摄氏度），符号：J/（kg·℃），读作焦每千克摄氏度。
它表示的物理意义是：
单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是多少焦。
例如：煤油的比热容是2.1×103J/（kg·℃）,它表示的物理意义是：质量是1kg的煤油温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是2.1×103J。
3.比热容是物质的一种属性，反应了物质吸热（或放热）的本领。
比热容的大小只决定于物质本身，
与物体的质量大小、吸收或放出热量的多少，以及温度的变化均没有关系。
例题1：下列哪些情况比热容会发生变化（）
A 一杯水喝掉一半
B 10℃的水吸收热量以后变成30℃的水
C 冰融化成水
D 铁块加工成铁板
例题2：下列说法中正确的是（）
A 铁棒被拉成铁丝后，其比热容减小
B 物体吸收的热量越多其比热容越大。
C 比热容是物体本身的一种属性，只与物体本身有关
D 水温从40℃升高到80℃，其比热容变成原来的2倍
例题3：三峡大坝蓄水后，将改善库区的昼夜温差，这主要是因为水的大的缘故。
例题4：水的比热容是4.2×103J/（kg·℃）,它的物理意义是
知识点2:：热量的计算1.吸热公式：Q吸=cm（t-t0）
Q吸表示物体吸收的热量，c表示物体的比热容，m表示物体的质量，t表示物体吸收热量后的温度即末温，t0表示物体吸收热量前的温度即初温。
2.放热公式：Q放=cm(t0-t)
Q放表示物体放出的热量，c 表示物体的比热容，m表示物体的质量，t0表示物体放出热量前的温度即初温，t表示物体放出热量后的温度即末温。
3.在运用吸热、放热公式进行计算时要注意公式中的单位：Q放或Q吸的单位是焦耳（J）；c的单位
是焦/（千克·摄氏度）[J/(kg·℃)]；t,t0的单位是摄氏度（℃），m的单位是千克（kg），千万记住单位一定要统一。
4.当发生热传递的两个物体达到热平衡时，也就是高温物体不再放热，低温物体不再吸热时，温度
为混合后的共同温度，此时高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量，即Q吸=Q放，在热量计算题中此公式常被采用。
例题1：小红用电热水壶加热质量为500g的水，水的温度从10℃升高到60℃。
求水吸收了多少热量？
例题2：太阳能热水器中盛有30kg,25℃的水，在阳光照射下温度升高到85℃，这些水共吸收了多少热量？
自我检测：
1.关于比热容的说法，错误的是（）
A 某种物体的质量越小，比热容也越小
B 单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量叫做该物质的比热容
C 各种物质都有自己的比热容，比热容是物质的属性之一
D 单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做该物质的比热容
2.将一瓶柴油倒去一半，则有关留下的一半柴油，下列说法中正确的是（）
A 比热容不变，质量和密度均变为原来的一半
B 比热容、质量和密度均变为原来的一半
C 密度和比热容均不变，质量变为原来的一半
D 密度不变，质量和比热容均变为原来的一半
3.质量相同的甲、乙两物体，比热容之比为2：1，升高的温度之比为3:4，那么吸收的热量之比是
（）
A 2:3
B 3:1
C 3:8
D 3:2
4.质量相等的水和煤油，初温相同，吸收相等的热量后，温度升高得多的是（）
A 水
B 煤油
C 水和煤油一样多
D 无法判断
5.沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼夜气温变化较大，形成这种现象的主要原因是（）
A 水的热量大于沙石的热量
B 水的比热容大于沙石的比热容
C 水的密度小于沙石的密度
D 水的传热本领比沙石的传热本领差
6. 两质量相等的不同金属块，同时从沸水中取出来，并立即放入掺有碎冰的0℃的水中，能熔化
较多冰的金属块具有（）
A 较大的质量
B 较大的内能
C 较大的体积
D 较大的比热容
7. “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，这句谚语反映了我国新疆某些地区夏季昼夜气温变化显
著，而沿海地区不像内陆地区夏季昼夜气温变化得那么显著请用学过的知识加以解释。
8.从气象资料可以看到，我国夏季大部分地区多为东南风，二冬季则多为西北风，请用学过的知识
加以解释。
9.小明家要安装一台热水器，商家给他提供了一份家庭用太阳能热水器与燃气式热水器的初装费和
使用年限对比表，如下表所示：
（1）请你根据学过的知识和生活常
识填写商标的空白处。
（2）在16年
内使用哪种热水器更经济？（3）若
你帮助小明家来选购，你认为应选
用上述哪一种热水器？简述理由。
（4）用太阳能热水器将2.5×104kg 的水从20℃加热到54℃，这些水至少吸收了多少的太阳能？
中考连接：
1.汽车发动机利用循环流动的水来冷却，这是因为水的（）
A 传热快
B 温度降低得快
C 内能多
D 比热容大
2.关于比热容，下列说法正确的是（）
A 物体吸收的热量越多，比热容越大 B物体的温度越高，比热容越大
C 物质的比热容与它的质量、温度的变化及吸收或放出的热量的多少无关
D 由于水比干泥土的比热容大，所以内路地区在一天之内气温的变化比沿海地区小
3.质量相同的甲、乙两个物体，吸收相同的热量后，甲升高的温度大于乙升高的温度，则甲物体的
比热容乙物体的比热容。
（填“大于等于小于”）
4.冰在熔化的过程中，下列判断正确的是（）
A 内能不变，比热容不变
B 吸收热量、温度不变
C 比热容、内能、温度都不变
D 比热容变大、内能增加，温度升高
5.付老师家里购买了集安全、节能、经济、环保于一身的太阳能热水器，该设备可以把能转化为能。
若该热水器里面装有100L温度为15℃的水，经过一天阳光照射后，水温升高到45℃，在这一过程中吸收的热量是多少？
6.“阿帕其”牌电热水壶的名牌如图所示。
某同学用此电热水壶将1kg水从23℃加热到沸腾，问：
（1）此电热水壶在正常工作时，通过它的电流为多少？（2）上述过程中水吸收的热量是多少？
（3）上述加热过程所用的时间为多少？（不计热量损失）
学后反思：。