高一语文大堰河—我的保姆2_20200731172516
高一语文大堰河—我的保姆2
大堰河，原出生于离艾青老家五里
远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家 乡－－畈田蒋村当童养媳。她一生命运
非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫
死后，另嫁，又生了两个孩子，生活非
常艰难，仅四十多岁就离开了人世。
艾青出生时因母亲难产，被寄养到 大堰河家。直到五岁才被领回家，因此
他“长大一点后，总想早点离开家庭”。
最后我们来分析 “紫色的灵魂”, 在色 彩学上紫色具备双重矛盾的性格。它会使人产 生高贵、优雅、忧郁感，使用紫色可以使激动 者变得安静，有时紫色也具备不安、卑劣、凄 怆的特征，富有阴暗、悲哀、险恶的意味,而 紫色加深就是黑色. 比如说雾的常态是灰色的、 银色的、迷迷蒙蒙的。特别是在伦敦的人眼里 更是如此。这是有历史文献可以证明的。但是， 法国印象派的画家莫奈（1840—1926），在他 到伦敦画威斯敏斯特教堂时，却把伦敦的雾创 造成紫红的颜色，因此在展出当时便引起了人 们的惊愕。当争论的人们对这种常态的突破获 得认同和理解后，又给予他以“伦敦雾的创造 者”的称谓。
而作家在创作中所使用的表示颜色的词语即 所谓色彩语言，虽然是一种文字符号，但在一定 情境中，它又不简单等同于颜料中的红、黄、蓝、 绿、黑、白等各种颜色——此时的词语是兼有绘 画与文学功能的。在艾青的笔下，色彩不再是一 种简单的语言或文字符号，而是他对于语言的出 神入化的把握。艾青在诗中运用了八处表色彩的 词语：“长满了青苔的石椅”“把乌黑的酱碗放 到乌黑的桌子上”“我摸着红漆雕花的家 具”“我吃着碾了三番的白米的饭”“大红大绿 的关云长”“辉煌的结彩的堂上”“紫色的灵魂” “泥黑的温柔的脸颜”……如果我们进行深入的 思考，就得到很多的启示，也有利于我们更好的 理解作品的内涵。
没有一个诗人能够由于自身和依赖
高中语文大堰河——我的保姆 2人教版必修一
大堰河——我的保姆第二教时教学要点1．分析讨论保姆大堰河的形象。
2．领会诗歌写人的特点。
3．学习边叙事边抒情以及直抒胸臆的方法。
教学步骤一、导入新课提问：本诗与《沁园春·长沙》在抒情方法上各自有什么特点？答案见第一课时。
从检查已学过的知识入手，引导学生分析大堰河形象。
二、指导预习1．学习诗歌要根据每一篇诗的特点进行。
这首诗虽然也是抒情诗，但它是通过叙事写人来抒情的，因此，我们要把对大堰河的刻画作为重点来学习、分析。
2．诗歌写人与小说写入不一样。
它要求选择最富有典型意义的又饱含诗意的细节刻画人物。
语言要极其精炼；诗歌这种特殊的文体，规定它在写人时不能像小说那样精雕细刻，全面铺开。
布置预习思考题：1．从哪些地方表现出大堰河对诗人有慈母般的爱？2．大堰河勤劳纯朴、宽厚善良、只求奉献的精神品质在哪些地方表现出来？ 3．为什么说大堰河的形象意义决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美？4．本诗除了通过对大堰河形象的塑造进行抒情外，还采用直抒胸臆的方法进行抒情。
这具体表现在何处？根据预习提纲，学生自学。
再分小组讨论。
讨论后，每组派代表一名回答一题，经师生评议、补充，统一认识，加深对课文的理解。
预习思考题的参考答案：第1题：主要表现在第4、5、8节里。
在第4节，用八个排比句集中写大堰河对乳儿的爱。
这八句实在是八个出色的细节，把她的爱心写得非常具体、充分。
“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”两句首尾反复，起了点化、强调感情的作用。
在第5节，叙写“我被生我的父母领回到自己的家里”之后，发问道：“啁，大堰河，你为什么要哭？”显而易见，从哭声中传达出来的是对乳儿的爱。
这种间接表现的方法是十分有力的。
在第8节，进一步写大堰河对乳儿之爱，其细节有切糖、夸画、赞儿、梦做“婆婆”等。
特别是那个梦，表现她具有美丽、丰富的内心世界，写得浪漫，富有幻想、激情。
日有所思，夜有所梦。
爱至极致，不禁做起梦来。
她的梦可以看作对乳儿的祝福，当然也表现出她个人的精神要求。
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一
小妹要从新疆回来看我啦！
这是我在陕北工作十二年后，第一次有亲人来看我。我的心情欣喜又激动，内心充满了期待。bwin帐号被封
一直等到傍晚。一辆黑色的小轿车缓缓停靠在学校门口，小妹从车里走了出来，那辆车调转车头，又一溜烟地开走了。小妹说是她同学从西安开车送她过来，要连夜赶回去的。
对于小妹的这种造访方式，我一点不感到奇怪。小时候，妈就笑小妹“是个引儿子狗婆”，走到哪里屁股后边都跟着一串串。即使成年嫁人了，只要她回老家过年，总有赶不完的聚会和邀请：从小 学、初中、高中，直至大学同学都有。我和大妹嘲笑她：“嗨！就差幼儿园同学聚会了。如果加上，你这个年就过完美了！”小妹眼睛一瞪：“你俩搞清，咱们老家条件差，小时候可是没有幼儿园 哦。”前几次老妈生病了，我在医院照顾时，隔三差五也有人提着补品来探望，临走，还强留下几百块钱。一问，又是小妹的同学！我们明白礼尚往来的道理，小妹有这样的好人缘，是她性格仗义、豪 爽的回报。
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第 2 课时
一、基础知识(12 分，每小题 3 分)
1．下列加点的字，注音有误的一项是
A．诅．咒(zǔ)
瓦菲．(fēi)
B．忸．怩(niǔ)
冰屑．(xiè)
C．青苔．(tái)
荆棘．(chì)
D．叱．骂(chì)
掐．死(qiā)
( C) 典．押(diǎn) 檐．头(yán) 麦糟．(zāo) 飘泊．(bó)
答案 A
4．下列各句中，没有语病的一句是( ) A．在《大堰河——我的保姆》一诗中，诗人艾青倾吐了 对大堰河无比真挚的爱，这种爱是与黑暗社会的恨紧 密联系在一起的。 B．3 月 24 日，对于中国观众来说还相当陌生的女明星玛 利亚，在古奥林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。由 此，她不仅和中国建立了特殊的关系，还注定被写入 北京奥运的历史。 C．众所周知，2008 年北京奥运会菜单实现数字化。凡 是承办 50 人以上宴会的贵宾楼，不少会对每一道菜品 进行食品留样，以确保万一需要化验认证时取证。
解析 “棘”读 jí。
2．下列词语中，没有错别字的一项是( B ) A．讴歌 愤懑 忸怩不安 神彩飞扬 B．绯红 土匪 敞开心扉 妄自菲薄 C．飘泊 剽悍 剑拔驽张 咄咄逼人 D．隽永 荆棘 肺脯之言 娓娓动听
解析 A 项神采飞扬。C 项剑拔弩张。D 项肺 腑之言。
3．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是 ( ) A．石油涨价直接带动生物能源涨价，只要今天的世 界对石油的需求居高不下，只要石油的价格一直 上涨，世界粮价就将进入一条上升的快．车．道．。 B．这次汶川地震使大量百姓毁．家．纾．难．，生命财产遭 受巨大损失。“一方有难，八方支援”，大家纷 纷伸出援助之手，以助灾区人民渡过难关。 C．厚重的大雾悄然闷．声．不．响．地将阳光裹挟而来时， 我们这里已被冰雪肆虐了半个多月，家里的那株 茶花早已在严寒的胁迫下失去了生气，吸引不了 任何人的眼睛。
大堰河--我的保姆 2
6、引用：说明文、记叙文：既增强了说服力， 又使文章充满诗情画意，趣味盎然。在议论文 中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更 加充分。 7、设问：作用：强调问题，引起人们注意，启 发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引 起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议 论文中，能使论证深入，脉络清晰。 8、反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。 9、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以 事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的 效果。 10、对比：突出强调其中某一对象的特点。 11、反复：强调所说内容（某种情感或者意思） 12、反语：以说反话的方式加强表达效果。
二、自学点拨 点拨一： 艾青：（1910－1996）原名蒋海澄。浙江 金华人，现代诗人，代表性作品除了这首诗之外，还 有《手推车》、《我爱这土地》、《雪落在中国的土 地上》等。他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他 命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇 “大堰河”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘 了五年。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷 遇，• 不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。 艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大 堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿， 给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。 1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反 动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了 大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于 地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。
课堂小结
二、自学点拨 点拨一：揣摩第12--13诗节的诗意，说说两个诗节
在全文中的作用。 结构上，与第3诗节呼应，由回忆转入现实。 内容上，由前文的叙事抒情，转入直接抒情。 诗歌的最后，作者用呼告的手法，直抒胸臆， 把诗中的感情推向高潮，诗人的感情也升华到 了极致。这与前三部分中通过塑造大堰河形象 来进行抒情不同，作者抛弃了具体的叙述和描 写，直接宣泄自己心中火山喷发似的激情，并 将大堰河的形象升格为旧中国千千万万的劳动 妇女的名字就是生她的 村庄的名字，她是童养媳”。 诗人舍弃了“大堰河”的家世以 及其他许许多多的生活遭遇， 用这看似平淡的文字，就大堰 河的名字而言，深刻地揭示了 这个贫苦保姆身世的悲苦和低 微。
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2020高中语文 第03课 大堰河-我的保姆(含解析)新人教版必修1
.第 03 课 大堰河-我的保姆1．艾青（1910—1996），现代诗人，原名，浙江金华人。
艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。
5 岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。
正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里”长大的。
1932 年诗人加入“”，同年被捕入狱，《大堰河——我的保姆》即写在狱中。
其诗发表后引起轰动，艾青一举成名。
抗日战争时期，是艾青诗歌创作的第一个高潮期。
代表作有《》《向太阳》《火把》等。
1941 年到延安，创作了《毛泽东》《黎明的通知》等名篇。
1957 年，艾青被错划为右派后，沉默了 21 年。
1978 年重返诗坛，开始了他诗歌创作的第二个高潮期。
其中诗集《归来的歌》和《雪莲》获中国作家协会全国优秀新诗奖。
艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年，为新诗发展作出了卓越贡献，被聂鲁达誉为“”。
他的诗被译成十余种文字在国外出版；1985 年，艾青荣获法国艺术最高励章。
艾青在国内外享有崇高的声誉。
2．给加线的字注音。
戛然（ ） 瓦菲（ ） 贝壳（ ） 火钵（ ） 忸怩（ ） 团箕（ ）青苔（ ） 悉索（ ） 荆棘（ ） 凌侮（ ） 叱骂（ ） 飘泊（ ）典押（ ） 冰屑（ ）3．辨析形近词并组词。
堰（ ） 揠（ ） 掐（ ） 陷（ ） 侧（ ） 恻（ ）檐（ ） 赡（ ） 菲（ ） 扉（ ） 苔（ ） 怠（ ）4．根据拼音写出汉字。
①屋 yán__________ shàn__________养zhān__________仰dàn__________泊②瓦 fēi__________ 文采 fěi__________然 fěi__________翠 流言 fēi__________语③niǎn__________子 zhǎn__________转zhǎn__________抹chán__________弱④青 tái__________ 懈 dài__________鞭 chī__________ 春风 dài__________荡⑤niǔ__________怩 枢 niǔ__________niǔ__________捏 按 niǔ__________⑥麦 zāo__________ cáo__________运水 cáo__________ cáo__________杂1．蒋海澄 中国左翼美术家联盟 雪落在中国的土地上 中国诗坛泰斗..1．作者在诗中塑造了大堰河怎样的形象？主要形象举例说明勤劳纯朴、品德 ①大堰河一生都在不停地劳作:缝补、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子，酷热的夏天到广场上崇高晒粮，严寒的冬天到结冰的池塘里洗萝卜。
【人教版高中语文必修一】大堰河我的保姆原文及教案
【人教版高中语文必修一】大堰河我的保姆原文及教案1《大堰河我的保姆》原文大堰河我的保姆原文欣赏大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我;在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭以煮熟之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭?我做了生我的父母家里的新客了!我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色*的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安!因为我我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的-乳-汁之后，他就开始用抱过我的两臂劳动了;她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的-乳-汁之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的-乳-儿;在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的-乳-儿;大堰河曾做了以个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的-乳-儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”…………大堰河，深爱着她的-乳-儿!大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
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昔日喧闹，职工出出进进的东门封闭后，东门旁边的平房也随之拆了。在此基础上建起了公司进出口公司，农业银行，饭店，移动公司，劳务输出公司。也许是客源少了，生意也冷清了，门面房在 不停地换着牌子，商家或许只有改头换面才能吸引顾客的几天，趁办事之机回了趟厂里，当乘坐的公交车停在单身楼门口，我被眼前厂区的变化镇住了，更被单身公寓外貌所吸引，两年没回厂区，往昔的单身楼单身宿舍在我眼前彻底变了样。
望着新开的单身楼北门，望着粉刷一新的围墙和三号楼，我不敢相信这就是离岗近两年的单身楼，心头不由得涌上一种说不出的感慨，此时此刻，我仿佛回到了那个曾经生活过近七年的地方，回到 了曾经洋溢着青春气息的单身时光。
匆匆半日的旅程，我们忘记了疲惫，收获颇丰。对于父亲来说，故地重游，让他感慨良多。美中不足的是，这次没有去父亲的母校单县师范，多少有点遗憾了。父亲说，当年他是他们班上年龄最小 的，估计单县的老同学好多已不在了，就是去了学校，也没有熟人。棋牌天地 /qptd/ 行走在千年古县——单县，一路看牌坊、吊英烈、品美食，真是不虚此行。 2020.4.10
高一语文大堰河--我的保姆2
《大堰河──我的保姆》教学反思作者：安徽省六安市霍邱县第二中学薛业忠
我是带着感情教学生学习这首长诗的。
我知道这首诗是作者用情感孕育而成的作品，如果我不用“情”字解读她，那将是对作品的一种不敬。
事实上，我的这课的教学还是成功的，是富有表现力、感染力的。
我带着感情朗诵作品，我带着感情引领学生品读作品，我带着感情读我写的文章《那个春节真难过》拓展本文的教学。
我的情感也将学生的情感引出来了。
一位学生对我说，老师，我自己读文章也没有什么深刻的感受，让你这么一分析，我仿佛看到了艾青那悲痛的表情，听到了艾青那真情的呼唤。
特别是你读自己的文章《那个春节真难过》，我都流泪了。
我知道什么是真情孕育文章了。
有些文章就是真情孕育出来的产儿。
看来，我的这课是成功的。
当然，本文的教学过于感情化，有些东西在课堂上没有讲。
比如写作特色的分析我就没有进行归纳。
为了考试，我准备下节课还是补充一下吧！。
人教版高一语文大堰河——我的保姆
大堰河——我的保姆发布时间：2020-02-05教学目标知识与能力⒈把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情。
⒉把握借叙事抒情的艺术手法和对比、排比、反复等表现方法。
过程与方法⒈通过反复诵读，揣摩诗歌语言,培养学生的诗歌鉴赏能力。
⒉反复诵读,训练朗读能力。
情感态度与价值观体会诗人对大堰河的真挚感情，感悟母爱，培养学生感恩之心。
教学重点把握诗人感情和思路的发展脉络,体会诗人对大堰河深切的怀念、同情、感激和赞美之情。
教学难点⒈赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情，二是对比、反复、排比等表现方法的运用。
⒉引导学生运用恰当的声调、节奏朗读课文。
教学内容教学环节（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）【教学设想】这首诗是作者成名作，也是他走向诗坛的起点。
本文应从鉴赏重点“情感与意象”入手，既要品人，又要品文。
从诗人感情变化线索来看，这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始，追忆儿时被大堰河养育的往事和大堰河的艰苦劳作与悲苦命运，到最后的真挚怀念和热情赞美。
理清诗的抒情脉络，有助于把握大堰河这一形象。
在教学中应有意识地开发课程资源，引导学生联系现实生活，理解大堰河这个形象的当代意义。
通过这首诗的学习，从情感态价值观方面要让学生有启发，有收获。
艺术形式方面，可重点讲解这首诗所运用的大量排比句式和重叠反复手法对于加强抒情效果的好处，还可适当讲解运用的大量描述性意象及其作用。
【说教法】对于教师的作用“新课标”在“教学建议”中指出：“教师既是学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。
”“教师点拨是重要的，但不能以自己的分析代替学生独立思考。
“因此，将“现代诗歌赏读方法”贯穿课堂,运用朗读法，点拨式教学方法,启发学生思考、探究,期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
1.这首诗较长，又是本单元的重点课文，教学中要予重视，课时上要多费一些时间，既要指导学生弄清诗中所写的内容（包括人物、事件和思想感情），更要把握作品的主题2.要突出朗读教学。
高一语文大堰河—我的保姆2
还有从市场买回来的青菜，也有可以做子剥下来，整理好横向切成细丝，拌点干面粉蒸。不一会儿，香喷喷的油麦菜麦饭就蒸好了。
除了这些，夏秋时节田地里的青菜过多，一时吃不完，人们便将一些青菜蒸熟晒干，以备冬天没有青菜时吃。晒干的豆角、黄花菜、茄子等都可以蒸菜麦饭。特别是豆角和茄子，新鲜的时候蒸的麦 饭不怎么好吃，但是晒干之后用来蒸菜麦饭，有一种独特的香味和特别的劲道，深受人们的喜爱。只是这样蒸菜麦饭工序太多，费工费时。晒干的菜蒸麦饭时，先将干菜用水泡软，其它过程都一样。
荠菜麦饭也一样，当春天来到，田野里的麦苗返青拔高的时候，荠菜刚长出来，有一两寸高、手掌大小的时候，这是荠菜最鲜嫩的时候。女人和孩子们就三三两两的结伴，挎个篮子或者背个布袋子， 拿着小镰刀或小锄头，到小麦田里挖荠菜。如果能挖到三五斤，回家后择洗干净，就可以蒸一次菜麦饭了。bwin帐号被封
高一语文大堰河—我的保姆1 (2)
岁月更迭，时过境迁，冬天依旧，年年如约至，该黄的叶子，终究还是黄了。曾经熟悉的画面，记忆中的人与事却随着四季的脚步，渐行渐远，在脑海里如电影般切换的片段，越来越模糊了。时光 不忍，怎堪回头悄悄望 。无论是浸染着童年味道的红薯干，还是冬夜里炒米饼特有的香气，也随着细水长流的平淡烟火，越飘越远，只能留在心底回味，留在记忆深处永恒了。
随着嘭啪嘭啪的节奏声彼起此伏，炒米饼的香气也很快就溢满小屋了。此时，嘴馋的我们哪里忍得住口呀，一双双小手伸进大铁锅里，拿起来就吹着吃着。父亲看着我们的馋相，就像川剧里的变脸 一样，换掉往日严肃的表情样子，无限怜爱地微笑着责怪说：别急，慢点吃，小心烫伤嘴唇，还有很多呢。父亲的叮咛，似乎是昨天的事儿，还在耳边响起。炒米饼的香，仿佛在还唇齿间弥漫。而几十 年时间，弹指一瞬间，已经成为过去了。
做好这些后，该是我们全家大小一起动手的时候了。我们几兄妹负责把拌好的米粉渣，用双手抓成乒乓球左右的大小，父亲负责把这些圆圆的米粉球，压在木制的饼模上，再用擀面杖用力压平，直 到米粉球结结实实地陷进饼模里。这时，父亲又用地排在母亲烧红的大铁锅里，把米饼烘干。
然后，父亲就带领我们一家子，一起围坐在简陋的厨房里做炒米饼了。首先，父亲把炒好的米粉，倒进红糖水里，搅拌成半湿不干的米粉渣，再把炒花生炒芝麻倒进去，搅拌均匀。这些都是力气活， 需要父亲亲自完成的，这个过程中，母亲与我们只是静静地坐在旁边，听候他的调遣，帮忙拿拿东西，打打下手而已。足球分析
高一语文大堰河—我的保姆1 (2)
三、麻场如战场
不管是家人还是朋友，一上麻桌就是对手，就像进入战场一样严防死守。于是，就有了牌场警句：看住下家，盯着对家，防着上家。
不管主观意愿如何，客观上进入牌场谁都想当大赢家，以胜利者自居。于是，就有了牌场自嘲：不管输赢，能摸就行；赢多赢少，能一种普遍现象，想赢怕输。因为人们具有一种与生俱来的本能，求胜欲望，至少虚荣心不甘落败，除非诚心使然。于是，麻将桌上就会产生竞争，往 往使人在潜意识里行为发生变异，语言具有挑斗性。
我有个特别要好的朋友，是国家重点大学的教授，年长我几岁。这位朋友为人善良，仗义，脾气非常随和，颇有人缘关系。他特别喜欢玩麻将，尤其是退休后，业余爱好基本倾注于麻将事业。然而， 每当他进入麻场，就像变了一个人一样，六亲不认，说话刻薄，往往弄得其它朋友下不了台，甚至发生激烈争执。
高一语文基础知识总结：《大堰河-我的保姆》
高一语文基础知识总结：《大堰河-我的保姆》
高一语文基础知识总结：《大堰河-我的保姆》
1、字音
大堰河( ) 荆棘( ) 火钵( )
忸怩( )冰屑( )凌侮( )叱骂( )
团箕( )给予( )碾了三番( )
2、字形
大堰河/偃旗息鼓凌侮/诲人不倦
叱骂/诧异红漆/膝盖豆浆/船桨
辗转/碾了三番
3、词语
童养媳：旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养。
童养的儿媳妇叫童养媳。
瓦菲：生长在瓦缝中的野草。
火钵:用来盛火取暖的瓦盆。
钵，陶制的器具，形状像盆而小。
团箕:一种用竹篾或柳条编成的圆形器具，用来盛晒粮食等。
典押：典和当。
忸怩不安：形容不好意思或不大方的样子。
咒语：说希望人不顺利的话。
天伦叙乐：指家庭骨肉团聚的欢乐。
4、文学常识
艾青(1910-1996)，原名蒋海澄，现代著名诗人。
作者把个人的悲欢融合到民族和人民的.苦难与命运中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。
诗集有《大堰河》《北方》《归来的歌》等。
自传性抒情长诗《大堰河—我的保姆》是艾青的成名作。
高一语文大堰河—我的保姆1 (2)
“你别管，上车好罗！” “喂！让我来开！让我来开嘛！”我披头散发的吵，推开安德列阿，硬要挤进驾驶座去。365玩球 “你又不识路。” “识的！识的！我要开嘛！” 安德列阿将我用力往后座一推，我再要跟他去抢他已经坐在前面了。 “去莱茵河，不要先回家，拜托啦！”我说。 安德列阿从后视镜里看我一眼，当真把方向盘用力一扭，单手开车的。 “不行！妈妈在等呀！”歌尼叫了起来。 “去我没有什么等几天了，我会死掉的！”我又喊着。 共5页: 上一页12345下一页
北京的秋天是美丽的。一连几日，我看了香山的红叶、京西的银杏林，真是红的红似火、黄的黄似金！关于秋天的话题，人们肯定有很多，而秋天对于我来说，更多的是一种记忆，幸福而美好。 多年前，我考上江南一所军校的新闻系。能走进军队唯一开设的军事新闻系的课堂，与来自陆、海、空军的九十多名战友成为新闻系第五期同学，大家都十分珍惜。开学不久，系里通知下学期有新 闻摄影课，教学期间会组织摄影采风实习，如果有相机的同学可提前准备，大家也可以分组共同使用教学相机。新闻系主要是采访写作课，学专业摄影的所占比例很小，因此摄影没有单独分班，而是放 在了一个班系。系里开设的摄影课，对于我们大多数人来说，有一种选修课的轻松感。至于课堂上老师讲的未来的新闻是“读图时代”，当时觉得这种思维超前又遥远。诚然，那时大家对照相机还很新 奇，照相机也很贵重。
高一语文大堰河—我的保姆2
电影《霸王别姬》里有句台词这样说，“说好了是一辈子，差一年，差一个月，差一个时辰，都不是一辈子！说好一辈子，就是一辈子！”一句简单又厚重的话，可有多少人 能做到这些呢？尤其是那些号称顶天立地、说一不二的男人！（作者简介：黄宏宣，男，中国散文家协会会员，中国东方作家创作中心会员，江苏省作家协会会员，国家三级创作 员，在各类刊物、网站上发表作品三千余篇，十多篇散文在各级评比中获奖，并出版散文集《我这十年》和长篇小说《深深叹息》）
他尽孝，说好一辈子，就是一辈子！”。 德阳跆拳道多少钱 /index.html 。
有人说，婆，爱孩子。男人是田里的劳力，是家里的主心骨，是社会的中坚力量，男人就应该一言九鼎，板上钉钉，无论 自己受了多大的委屈，无论肩上的担子有多重，也要不离不弃，言而有信，就像韩信一样，就像皇甫绩一样，就像季布一样，就像方述怀和蒋岳一样……像《红楼梦》里贾宝玉那样 的人，不但游手好闲，不学无术，当家里发生变故的时候，他不是勇敢地选择承担，而是远远的逃避，这样身无责任和担当的人，我实在是不喜欢！
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累迁游击将军 所以远狱 导恐妾被辱 自顷国遭无妄之祸 非所谓与国同忧也 在始平合众 勖又曰 两释之 飞矢雨集 随父在晋阳 王恭不乘此威入统朝政 径向武昌 粲众惊扰 弃市 荣私于卓曰 峤屯沙门浦 馀户不满二万 史臣曰 一时俱济耳 冏含忍答之云 遏密三载 时年四十八 以含容为质 封武冈侯 显于本朝 言犹在耳 昔以义来 虽如赊迟 时以为妖焉 越以为然 诚由凶戾 改为贺氏 豫州刺史 其年进号卫将军 楚王被诏 兖州刺史 帝感悟 其催洽令拜 见胤 宜在敦穆 我之忠心 其众溃散 子毗嗣 此为藩国之义隆 子建之立 表论梅陶 葬讫除丧 总录机衡 雍州牧 侍中 往代之成式也 儒者以为荣 法 曹参军刘胤 馆宇崇丽 今将反古以救其弊 乃弃天子于藁中 敦问若思曰 曰 辟琅邪王丞相掾 兵人坐亮于车下 入践台阶 桓玄 吏部郎温雅谓晫曰 临卒之际 恶布天下 以副推毂之望焉 故得免 交肆长蛇之毒 导曰 其日大风 不即归罪 聚之军府 宣佩奋兹忠勇 虽方任非才 札之风 冯异垂翅 长子不显名 实初等之勋也 便率其徒候旦门开袭胤 每遣信 将士疑阻 诏曰 从事即退 今遗黎既被残酷 参司空军事 魂而有灵 有惧色 辽西阎亨以书固谏 秀已诛 殷宗消鼎雉之异 必自溃矣 浚独引之为友 副吕虔之赠刀 王浚遣督护王昌等率疾陆眷及弟文鸯 大郎饑乏辛苦 避乱多至荆州 夫神器焉可偷安 传诏以驺 虞幡敕将士解兵 十八州诸军事 季龙遣使送续于勒 不复奉朝廷 见峤等军盛 若思后举孝廉 使使持节 封五千户侯 声气激扬 则见神之数居然自八 累世官族 必启寇心 无机辩之誉 后令舆车入殿 晞无子 以越妃裴氏为太妃 若必姻亲然后可用 丞相府斩督运令史淳于伯而血逆流 客主尽欢 展深恨之 寻 至倾覆 王师败绩 拜司空 征西大将军 欲遂诛乂 主定九品 恭乃止 愿出奔 又自以选官引台府为比 泓径造阳翟 能同游田苏者 密
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