七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊课时训练新人教版
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊课件
12/9/2021
第二页，共二十三页。
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学习目标
1.友谊的特质是什么？
2.我们该如何正确的理解(lǐjiě) 友谊？（澄清友谊的误区）
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探究与分享
信任
(xìnrèn)
在诠释更快，更高，更强的奥运赛场上，晋 级名额只有一个，林李大战过后却无败者。
思考：从林李二人由对手变成朋友的故事，我们知道(zhī dào)竞争与友谊之间是什关系？
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友谊(yǒuyì)的澄 清
②竞争并不必然伤害友谊，关键 是我们对待竞争的态度
竞争(jìngzhēng)的目的在于超越自我，开发潜能，共同进 步。在竞争(jìngzhēng)中能坦然接受并欣赏朋友的成就， 做到自我反省和激励，我们会收货更多。
A．①②③
B．/2021
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内容(nèiróng)总结
第四课 友谊与成长同行。画画的时候少了一些颜料很不方便(fāngbiàn)，但我还是很 高兴。⊙结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。②友谊是平等的，双向的。 接受帮助，也学习帮助对方。感受关怀，也学习关怀对方。志同道合、志趣相投的友谊， 更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。⊙ 文中的“我”对友谊的期待是什么。”李宗 伟也给出了英雄相惜的答案：“每个人都很想看到我们两人的比赛，包括我自己。友谊 是平等的、双向的。D．朋友之间应平等相待
第四课 友谊与成长 同 (chéngzhǎng) 行
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道德与法治七年级上 第2单元 友谊的天空 第4课《第2框 深深浅浅话友谊》
运用经验 任务：请各位同学填好课本
44页的《运用你的经验》。
抽人
老师在这里将题目改为“你认为最重要的六项。”
理解
陪伴
信任
亲密无间
探究与分享（1）
抢答， 抽人
1.答：在这样的情况下，“我”心里的滋味是我为 朋友付出过，当我需要朋友的帮助，朋友却没有 帮助我，这让“我感觉很不平等，”所以心里不 是滋味。 2.答：不是，帮助朋友不意味自己会受到损失，因 为友谊平等，双向，因此，当你帮助过朋友，你 就会感到快乐。而朋友在某天也可能会帮助你。
拓展空间
抽人，抢 答
答：1.有可能会改变，因为友谊不是一成不变 的，随着环境的变化，友谊可能会慢慢淡化， 如果我们双方都努力，但还是保护不好这段友 谊，我会选择放弃。接受新的友谊。 2.会。因为跟朋友竞争，能更好欣赏并接受朋 友的成就，能做到自我反省和激励，我们会收 获更多。 3.①诚信。②品德好。③理解。④陪伴。⑤帮 助。⑥支持。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 问题思考
• 6.友谊可以没有原则吗？ • 7.什么是我们成长必经的历程？ • 你可以在课本48页找到答案。
课堂小测试（即学即用）
• 1.给朋友抄作业，是对友谊（ ）。 • A.没有原则的表现 B.对朋友忠诚的表现 • 2.澄清我们对友谊的认识，不是我们成长必经 的历程。（ ） • A.对 B. 错 • 3.看到你的好朋友想偷钱，你去劝告他，这是 （ ）。 • A.保护友谊的表现 B.伤害友谊的表现
道德与法治 七年级上 第二单元
友谊的天空
第4课 友谊与成长同行 第 2框
课前知识点复习
1.随着年龄的增长，我们朋友圈是如何变化的？
• 2.了解自己交朋友的现状有什么好处？
课前知识点复习
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊教案新人教版
第2课时深深浅浅话友谊知识目标1．了解友谊的几个特质。
2．认识竞争和友谊的关系,知道友谊是需要原则的。
能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。
2．能够适应友谊的变化,在具体的情境中把握友谊的原则。
情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。
2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
重点1．了解友谊的特质。
2．澄清对友谊的一些误解。
难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。
2．把握友谊的原则。
教师准备：制作教学中的情景课件。
学生准备：预习新课。
方式一：问题导入有人问：从家到学校,怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。
但是,有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴,从家到学校的距离最短。
是啊,有朋友相伴,一路欢声笑语,从不觉得孤单。
究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。
方式二：播放歌曲《永远是朋友》。
千金难买是朋友,朋友丰富了我们的生活,友谊让我们感受到生命的美好,能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
那么,什么样的朋友才是真正的朋友呢？你是如何看待友谊的？下面我们一起学习《深深浅浅话友谊》。
探究一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系教学活动一：安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”。
思考问题：(1)在友谊中,什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(图见教材)教师点拨：(示例)我选择理解、信任、平等。
思考问题：(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
教师点拨：(示例)信任、理解、支持、忠诚。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。
2．友谊是平等的、双向的教学活动二：安排学生阅读教材第45页上面的“探究与分享”。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊
K12配套课件
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这节课，我的收 获……
K12配套课件
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友谊可以带来快乐，让人向 往；也会带来困扰，增添烦 恼。在友谊的长河里，我们 深深浅浅地跋涉着，梳理对 友谊的感受，澄清对友谊的 认识，这是我们成长必经的 历程。
K12配套课件
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志同道合 忘年之交
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K12配套课件
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2、竞争会伤害真正的友谊吗？
3、考试时，小川让小雨给他 递纸条，小雨拒绝了。小雨 做的对吗？为什么？
4、如果好朋友做错了事， 深深地伤害了你，你会原 谅他么？
K12配套课件
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"林李大战“——伟大的对手也是最好的朋友
竞技体育的残酷就在于： 第一永远只属于一个人。是 伟大的对手，也是好朋友的 “林李”经历了37次交手之 后，再次不约而同地向对方 表达了敬意：李宗伟感谢林 丹“他是最伟大的对手”； 而林丹祝贺李宗伟后说： “这样的竞技水平对得起彼 此”。
时政论坛 从10月24日起到27日,中国共产 党第十八届中央委员会第六次全 体会议在北京召开,有助于推动管 党治党从“宽松软”走向“严紧
硬”。
K12配套课件
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学习交流，K12分别包含小学初中高中， 所谓的K12教育就是小初高教育，是非 常重要的教育过程，是通往大学的必 经之路。
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K12配套课件
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孔令辉是这样形容他与刘国梁 的关系：“我们有很好的默契， 比赛的时候甚至是一个眼神就能 领悟到对方的意图。我们在竞争 中是对手，但生活中是很好的朋 友。
“我们年龄差不多，我们互 相提醒、并肩作战、互相督促， 每次大赛之后都会亲密地拥抱， 我们有非常好的关系和感情。
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友谊的澄清
文本内容
友谊不是一成不变的。 6
文本内容
竞争并不必然伤害友谊，关键是
我们对待竞争的态度。
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文本内容
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文本内容
友谊不能没有原则
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梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是 我们成长必经的历程。
友谊可以带来快乐，让人向往；有时也
会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，
我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体
深深浅浅话友
谊
1
在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为
最重要的三项。
友善
理解
信任
文本内容 帮 支持 助
忠 相互喜 诚欢
趣味 相投
亲密无间
陪
伴
诚
平等 信
友谊是一种亲密的关系。
2
文本内容
友谊是平等的、双向的。 3
文本内容
友谊是一种心灵的相遇。
4
友谊的特质
01 友谊是一种亲密的关系 02 友谊是平等的、双向的 03 友谊是一种心灵的相遇
认识，是我们成长必经
的历程。
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友谊的澄清
01 友谊不是一成不变的
02 竞争并不必然伤害友谊
03
友谊不能没有原则
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七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊知识梳理1
深深浅浅话友谊【知识梳理】知识点一、友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
2．友谊是平等的、双向的。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
3．友谊是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
例1、友情是我们期待的，是弥足珍贵的。
下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是( )①忠诚和信任②理解和支持③共同分享④志趣相投A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④知识点二、友谊的澄清1．友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
3．友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
4．友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。
误区警示：“哥们儿义气”就是真正的友谊这种观点是错误的。
真正的友谊是以崇高的理想为目标、以理智为前提、以互助互爱为纽带，在共同理想和追求中建立起的一种高尚情谊。
而那种不分是非善恶、不讲原则的宽容和放任，只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊，真正的友埴在原则面前一定要坚定。
我们与社会上的人交朋友，要乐交净友，不交损友。
例2、小刚和小林既是同学又是好朋友，他们在学习上互相帮助，生活上互相关心，就是上学、放学两人也结伴而行。
在一次数学考试时，小林有一道题不会做，打手势让小刚传个纸条，作为好朋友的小刚的正确做法是( )①好朋友应该互相帮助，给小林传纸条把答案告诉他②好朋友也应该讲原则，考试就应该实事求是，不能作弊③及时报告老师，让老师处分他④让小林独立完成试卷，有不会的题等考完一起探讨A．②④ B．①③ C．①② D．②③④【基础知识】1．友谊是一种___________的关系。
我们都希望在友谊中得到__________ 、__________、__________。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊
到帮助别人的快乐。如果你接受帮助，也学习帮助对方；如果
了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。“我悻悻地回到座位上，
你感受关怀，也学习关怀对方。
心里很不是滋味……
结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
……
竞争会伤害友谊吗？ 如果赢，是否就意味着自己输？
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1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如 果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的 痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 2）不是。我们要相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意 味着自己的失败。
4.2深深浅浅话友谊
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1
友谊需要 用忠诚去播种， 用热情去灌溉， 用原则去培养， 用谅解去护理。
—— 马克思
同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课， 来了解友谊，学会维护友谊。
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2
1.知道友谊特质的内容。 2.理解友谊澄清的内容。
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3
一.友谊的特质
友谊为什么能如此打动我们？
支持
理解 帮助
平等
友善
忠诚
陪伴
信任
……
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把 它们填写在下面的横线上。
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小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩好，而小宁的成绩总 不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解 答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。为 此，小冬也觉得很为难。
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如果说周杰伦有今天的音乐成就谁有比较大的功劳，那么 作词人方文山是第一个。因为大家都知道，周杰伦大部分的歌 词都是方文山写的，没有他也就没有周杰伦那么多好听的歌了 。周杰伦自出道以来就和方文山有着亲密无间的合作关系，方 文山更是被周杰伦的粉丝们亲切的成为‘御用作词人’。周杰 伦称方文山是“朋友，要交一辈子”。
河北专版七年级道德与法治上册第2单元友谊的天空第4课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊课件新人教版
第二单元 友谊的天空
第2课时 深深浅浅话友谊
提示：点击 进入习题。
基础巩固练
1B 2 B 3 C 6C 7 B
4A 5B
提示：点击 进入习题。
能力素养练
8 A 9 D 10 C 13 见习题
11 A 12 见习题
知识点1友谊的特质 友谊有哪些特质： (1)友谊是一种___亲__密___的关系。 (2)友谊是__平__等____的、双向的。 (3)友谊是一种___心__灵___的相遇。友谊可以超越物质条件、
6.【2020•山东期末】孟子说：“仁者如射：射者正己而后 发；发而不中，不怨胜己着，反求诸己而已矣。”意思 是说，有仁义之心的人，就好像射手：射手先端正自己 的姿势，然后开弓放箭；发出去的箭没有射中目标，不 能埋怨那些胜过自己的人，应反过来看看自己有什么地 方做得还不够好。这句话启示我们要( )
(3)友谊不能没有___原__则___，要遵守道德和法律。 (4)友谊可以带来快乐，有时也会带来困扰，增添烦恼。
好朋友就要两肋插刀。 (1)这种观点是错误的。 (2)只讲“哥们儿”义气并不是真正的友谊，友谊需要信任和忠
诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途 时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友和友谊。真正 的友谊必须坚持原则，遵守道德和法律。
9．“虚伪的迎合是友谊的毒剂，诚恳的批评是友爱的厚 礼。”这句名言告诉我们( ) A．友谊是一种亲密的关系，要维护朋友的一切利益 B．友谊需要忠诚和信任，否则会失去自己的朋友 C．友谊需要理解和支持，要理解和支持朋友的过错 D．友谊需要讲原则，坚持原则才是对友谊的负责
【点拨】题干中这句名言告诉我们交友要讲原则，坚持原则 才是对友谊的负责，D符合题意。A错误，我们不可能维护 朋友的一切利益。B说法正确，但与题干无关。C错误，对 朋友的过错可以理解，但不能支持。故选D。
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案 新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案新人教版一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，是七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第二框。
本课主要让学生理解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
通过本课的学习，让学生更加珍视友谊，学会与人交往，培养良好的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到友谊的重要性，但对于友谊的特质和如何维护友谊可能还不是很清楚。
他们可能会有很多关于友谊的疑问，如：什么是友谊？友谊的重要性是什么？如何判断一段友谊是否真正存在？如何处理友谊中的冲突？因此，在教学过程中，需要引导学生通过讨论、案例分析等方式去理解友谊的特质，学会与人交往，培养良好的人际关系。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高与人交往的能力，学会维护友谊。
3.情感态度价值观：珍视友谊，培养良好的人际关系，促进个人成长。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，如何判断一段友谊是否真正存在。
2.难点：如何处理友谊中的冲突，如何维护友谊。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，理解友谊的特质，学会与人交往，培养良好的人际关系。
六. 教学准备1.教材：七年级道德与法治上册。
2.案例材料：关于友谊的短文、故事等。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生观察、分析，引导学生思考：这段友谊中的人物之间是如何交往的？他们之间的友谊具有哪些特质？3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否真正存在？请根据案例中的情况，列出判断友谊的几个标准。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊2
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小组合作探究
K12配套课件
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1.友谊的特质
友谊是平等的，双向的。
我
朋 友
如果你接受帮助，也学习帮助对方； 如果你感受关怀，也学习关怀对方。
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小组合作探究
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1.友谊的特质
友谊是一种心灵的相遇
• 友谊可以超越物质条件 • 友谊可以忘记家庭背景 • 友谊可以忽略学习成绩 • 友谊可以……
同学，实际上是一种不负责任的行为。我
们应该懂事理，真正帮助同学，要专心学
习，学会调节自己的情绪，这才是对同学 的最大帮助。
K12配套课件
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给友人
汪国真
不站起来 才不会倒下 更何况 我们要去浪迹天涯 跌倒是一次纪念 纪念是一朵温馨的花 寻找 管什么日月星辰
跋涉 分什么春秋冬夏
我们就这样携着手 走呵 走呵 你说，看到大海的时候 你会舒心的笑 是呵 是呵 我们的笑 能挽住云霞 可是，我不知道 当我们想笑的时候 会不会 却是 潸然泪下
你认为最重要的友谊特质
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35
30
25
20
你认为最重要的友谊特质
15
10
5
0
理解 信任 陪伴 平等 诚信 帮助 忠诚 支持 相亲趣互密味友喜无相善欢间投
K12配套课件
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1.友谊的特质
• 友谊是一种亲密的关系 我们都希望在友谊中
得到理解和支持、忠诚 和信任、肯定和关心。 和朋友在一起，这种感 觉能让我们获得认可， 在精神上得到满足。
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3．吴某因参与制贩K粉50公斤而被判处死刑。 他坦言，当初跟他人冒险一场并不是为了钱， 也知道K粉是毒品，但哥儿们有难不好推辞。 这案例告诉我们（ C ） A．“哥儿们义气”一定使我们走上违法犯罪 的道路 B．友谊就是“哥儿们义气” C．我们要把友谊和“哥儿们义气”区分开 来 D．友谊与“哥儿们义气”是密不可分的
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊作业 新人教版
4.2 深深浅浅话友谊一、单选题1.人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
说明（）A.结交朋友就是只要知道彼此的秘密B.朋友就是快乐时彼此分享，困难时彼此分担C.结交朋友只要了解对方，就可以无偿的帮助D.结交朋友就意味着给予和分担，而不是接受和分享2.子曰：“益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣。
友便辟：友善柔，友便佞，损矣。
”（《论语•季氏篇》）这告诫我们交友时要（）A.只交学习好的朋友B.乐交诤友，不交损友C.只交能给自己带来利益的朋友D.逛街天下友，淡化原则3.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
”这告诉我们要（）①善交益友②不交损友③乐交诤友④慎交朋友。
A.①②B.①②③C.①③④D.①②③④4.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
”这句话告诉我们（）①善于与不同的人交友②善交益友③交友时需要坦诚相待④不交损友A.①②B.②④C.①③D.③④5.《菜根谭》中有这样一句话：“交友须带三分侠气”，下列选项对这句话理解正确的是（）A.朋友之间相处需要坦诚，毫无保留B.当朋友遇到困难时，给予朋友积极合理的建议，要勇敢地替朋友做决定C.建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，跟一切能结交的人成为朋友D.友谊需要忠诚和仗义，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事6.某市两个风华正茂的大学生，只因网上聊天时发生口角，竟相约在校门口打群架。
参与斗殴者不少是在校大学生，双方纠集来的大都是自己的同学。
他们有的是出于哥们义气出手相助，有的是碍于情面被迫答应，有的是出于好奇想去看热闹。
这个案例启示我们（）①青少年在寻找友情的过程中要谨慎交友②哥们义气不是真正的友谊，容易害人害己③建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提④对朋友某些方面的过失，我们要理解、宽容，不能斤斤计较A.①②③B.③④C.①③D.①②③④7.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣。
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教学设计新人教版一. 教材分析本课是新人教版七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第2框“深深浅浅话友谊”。
本课内容主要围绕友谊的深浅展开，通过案例分析，让学生理解友谊的特质，体会友谊的力量，探索如何建立与呵护友谊。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生理解友谊的重要性，培养学生的交友能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对友谊有自己的理解。
他们在日常生活中可能已经有了较好的交友经验，但可能对友谊的深浅、如何呵护友谊等方面还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，引导他们深入理解友谊的特质和重要性。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，知道友谊的重要性。
2.培养学生体会友谊的力量，学会珍惜友谊。
3.引导学生探索如何建立与呵护友谊，提高学生的交友能力。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.体会友谊的力量3.如何建立与呵护友谊五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解友谊的特质和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的交友经验，探索如何建立与呵护友谊。
3.引导法：教师引导学生思考友谊的意义，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析友谊的特质和重要性。
2.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
3.准备PPT，用于展示案例和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于友谊的案例，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）展示更多关于友谊的案例，让学生分析这些案例中友谊的特质，引导学生理解友谊的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己的交友经验，探索如何建立与呵护友谊。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台分享他们的讨论成果，总结如何建立与呵护友谊的方法。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊教案新人教版
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“深深浅浅话友谊”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“深深浅浅话友谊”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
2.加强学生的自信心培养：在教学中，我可以通过鼓励、表扬等方式，帮助学生建立自信心。同时，我也可以通过提供成功案例、经验分享等方式，让学生看到自己的进步和成长，从而更加自信地面对学习和生活。
板书设计
1.教学内容：友谊的特质和建立呵护友谊的方法
2.板书结构：友谊的特质（平等、互助、真诚、尊重、信任、宽容、理解）
-讲解知识点：详细讲解友谊的特质和建立呵护友谊的方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握处理友谊问题的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友谊的特质和处理友谊问题的方法。
4.行为习惯：学生将养成良好的学习习惯和行为习惯。通过自主学习、合作学习和反思总结，他们将学会如何自主管理学习，如何与他人合作，以及如何对自己的学习过程和成果进行反思和改进。
5.价值观塑造：学生将树立正确的价值观，认识到友谊是一种宝贵的财富，值得去珍惜和呵护。他们将学会如何正确对待他人，如何处理人际关系，以及如何与他人共同成长。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊
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3.考试时,王泽拒绝了挚友想看自己答案请求。王泽行为( ) B A.会伤朋友心 B.是讲标准表现,有利于情谊沿着正确方向发展 C.能够了解,因为怕朋友超出自己 D.是对朋友缺乏诚心表现
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4.你很要好朋友和你因一些小事产生了误会,你应该采取态度是
( C)
A.对他求全责备 B.与他断绝来往
小明总是喜欢给他人起绰号,而且还不分场所地乱叫。 小博对学习、生活有困难同学,总是尽自己所能去帮助。 小冰不小心弄脏了小丽新买连衣裙,小丽说:“你不是有意,没关系, 就算是给我裙子印了漂亮花朵了。” 小红腿部骨折住进医院,晨晨和小伟就利用课余时间去给小红补 习功课。小红回校后,晨晨和小伟又担负起了照料小红上下楼重担。 你愿意与上述材料中哪些同学交朋友?为何?
对方;感
受 关心 ,也学习关心对方。
3.情谊是一个 心灵 相遇。志同道合、 志趣相投情谊,更
能够经得住时间考验和风雨洗礼。
4.竞争并无须定伤害情谊,关键是我们对待竞争 态度 。在竞
争中能坦然接收并 观赏朋友成就,做到
自我反省 和激励,
我们会收获更多。
5.情谊不能没有 标准 。情谊需要 信任 和忠诚,但不等于
答案 愿意与小刚、小博、小丽、晨晨和小伟交朋友。因为他们含 有交友良好道德品质,能够做到平等候人、乐于助人、善于宽容和 关爱他人,能做到和他人融洽相处。
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D.①②③
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6.张民小时候因车祸致残,多年来在同学帮助下,他不但没有耽搁学 习,而且学习成绩还颇为优异。对此,以下认识错误是( ) A A.这些同学耽搁了自己时间和精力,这么做不值得 B.在同学有困难时伸出援助之手,帮他渡过难关 C.友情给人温暖和力量,使人不停进步 D.人生难免有挫折,人人都需要关爱和帮助
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教学设计新人教版一. 教材分析本课是新人教版七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第二框“深深浅浅话友谊”。
本框内容主要包括友谊的特质、友谊的澄清以及建立友谊的方法。
通过本框的学习，学生能够理解友谊的本质，学会正确处理人际关系，积极主动地建立新友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于友谊有着浓厚的兴趣，也面临着交友的困惑。
他们开始意识到友谊的重要性，但又不太会处理人际关系，容易受到误解和伤害。
因此，本课的学习对于他们来说非常及时和必要。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，明确友谊的重要性；学会正确处理人际关系，建立新友谊。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养正确的交友观，珍惜友谊，积极主动地与同学交往。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质、友谊的重要性、建立友谊的方法。
2.难点：正确处理人际关系，积极主动地建立新友谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验友谊的力量，激发学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型的交友案例，引导学生正确处理人际关系。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第二框“深深浅浅话友谊”。
2.课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。
3.教学资源：收集一些典型的交友案例，用于分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于友谊的图片，如朋友一起玩耍、帮助等场景，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的重要性体现在哪些方面？2.呈现（10分钟）呈现本课的内容，引导学生了解友谊的特质和重要性。
通过讲解和案例分析，让学生明白友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第4课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊习题讲义(新人教版).ppt
____。
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③他不是“益友”，不值得珍惜
④他能够权衡利弊，很聪明
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
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课后练案
2．下面对友谊的认识正确的是( D ) A．在原则不重要，对待朋友可以让步 B．不能与朋友竞争，竞争就会失去朋友 C．我只找对我有好处的人做朋友 D．友谊不是一成不变的，会随成长而出现新友谊
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课后练案
“好生气的人，不可与他结交；暴怒的人，不可与他
来往，恐怕你效法他的行为，自己就陷在罗网里。
”“与智慧人同行的，必得智慧；和愚昧人做伴的，
必受亏损。”
材料三：一面之交就拍胸脯给你许愿的人，慎
交。因为这样的人往往口惠而实不至，弄不好是拉住
你，以便为他所用。
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课后练案
阅读材料，根据所学知识，回答下列问题： (1)亲密的友情只有通过交往才能建立和不断完善，请 谈谈交往对我们生活产生的作用。 通过交往，可以实现心灵的沟通，找到感情的寄托， 更可以摆脱孤寂，保持心情愉快，满足心理上的需要 ；在交往中可以认识许多新朋友，“择其善者而从之 ，其不善者而改之”，从而在交往中不断完善自我， 发展自我，形成健全的人格；交往中朋友可以帮助我 们战胜困难与挫折。
③竞争会带来共同的提高
④竞争也会增进彼此的友谊
A．①②③④
B．①②
C．②③④
D．①③④
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课后练案
二、简答题。 9．高尔基说：“真正的朋友，会在你获得成功的时候 ，为你高兴，而不捧场。会在你遇到不幸或悲伤的时 候，给你及时的支持和鼓励。会在你有缺点可能犯错 误的时候，给你正确的批评和帮助。” (1)用所学知识分析这段话说明了什么？
2．友谊是平等的、___双__向_____的。接受帮助，也学 习帮助对方；感_受__关__怀_____，也学习关怀对方。我们 __共__同__分__享__，也相互分担，在相处中体验积极的情感 _____________。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案新人教版
中小学教育教课资料4.2 深深浅浅话友谊【教课目的】感情、态度与价值观目标：1．能体悟到竞争自己不会损害友谊。
2．珍爱友谊。
能力目标：1．学会正确对待友谊，能澄清对友谊的误区，提高鉴别能力。
2．能正确办理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：认识友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真实的友谊。
【教课要点难点】要点：友谊的特质。
难点：正确办理交友中存在的问题。
【教课过程】一、导入新课今日上课，老师要检查昨天部署的作业。
小强因为昨晚只顾玩游戏而没有造作业，他特别焦虑。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，不然，作业完不可，一定要被老师责备了。
可小亮很犯难，让他抄，自己违反了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也一定会埋怨自己，他该怎样做呢？学生议论回答案。
师：一边是老师，一边是好朋友，小亮的确很犯难，他究竟怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今日我们持续商讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
二、展现预习成就1．友谊是一种亲近的关系。
2．友谊是同等的、双向的。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验踊跃的感情。
3．友谊是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验微风雨的浸礼。
4．友谊不是千篇一律的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦率接受新的友谊。
5．竞争其实不用定损害友谊，要点是我们对待竞争的态度。
6．友谊不可以没有原则。
三、新课讲解第一目友谊的特质1.友谊是一种亲近的关系研究一：教材P44 上边运用你的经验（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你以为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜爱的颜色。
（2）与同学分享后，你发现哪些特质博得的支持率较高？请把它们填写在下边的横线上。
答案提示：（ 1）学生依据自己状况填涂。
（2）如：理解、相信、忠诚、友好、同等、帮助、诚信、亲近等特质博得的支持率较高。
知识小结：友谊是一种亲近的关系。
每一个人对友谊的理解和需要不尽同样，我们都希望在友谊中获取理解和支持、忠诚和相信、一定和关心。
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深深浅浅话友谊
一、单项选择题
1．友谊是一种亲密的关系。
虽然每一个人对友谊的理解和需要不一样，但是我们都希望在友谊中得到( )
①理解和支持②忠诚和信任③肯定和关心④背叛和反对
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
2．“投我以木瓜，报之以琼琚。
”这句《诗经》名句告诉我们( )
A．友谊是一种亲密的关系
B．友谊是一种心灵的相遇
C．友谊是平等的、双向的
D．友谊不能没有原则
3．小伟和小林原来是住同一小区的好朋友。
两个人经常一起上下学，一起做作业和玩游戏。
后来小林转学到别的城市，从此两人就没联系过。
三年后，小伟偶遇小林，感到很陌生，两人只是打了个招呼就匆匆而别。
小伟和小林友谊变化给我们的启示是( )
①友谊不是一成不变的
②我们要学会接受一段友谊的淡出
③我们要坦然接受新的友谊
④友谊不会太长久，我们不能太看重友谊
A．①② B．②③
C．③④ D．①③
4．我们可以从下图中得到的启示是( )
①有了竞争对手，我们就一定能成功②竞争并不必然伤害友谊③坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦④在竞争中做到自我反省和激励，我们会收获更多A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
5．下边漫画《变了味的帮助》给我们的启示是( )
变了味的帮助
A．每个人都有自己的朋友圈
B．交友是一个平等互惠的过程
C．友谊不能没有原则
D．朋友带给我们温暖，能帮助我们解决所有困难
6．下列网友对友谊的认识，正确的是( )
①忘忧草：常常和我分享他的快乐、烦恼
②似水流年：考试遇到困难时，偷偷帮递试卷答案
③孙悟空：经常和我一起温习功课，互帮互助、共同进步
④钢铁侠：经常替我打扫卫生，我给他小费
A．①② B．①③
C．②③ D．①④
7．我们的生活需要友谊。
下面对待友谊的态度，错误的是( )
①在朋友面前，原则不重要，学会让步才重要②不能与朋友竞争，竞争会让我们失去朋友③益者三友，只找对自己有好处的朋友④友谊可以带来快乐，也会带来困扰A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
二、判断题(正确的填“T”，错误的填“F”)
8．友谊是一成不变的。
尽管自己变了，对方变了或者环境变了，但朋友间的友谊始终不会变。
( )
9．梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。
( )
三、材料分析题
10．在学习《友谊的澄清》内容时，某校七年级(1)班开展了题为“竞争会不会伤害友谊”的辩论。
(1)你支持下列哪一方的观点？请任选一方，写出辩词要点。
(至少写出两点)
如果你是评委，针对双方的观点，你会怎样进行点评？
四、活动探究题
11．“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友……”这首家喻户晓的歌曲，表达了人们对友情的渴望和对友谊特质的认识。
生活中我们要精心养护友谊，澄清对友谊的片面认识，让友谊之树常青。
某校七年(1)班同学准备开展以“友情伴我成长”为主题的实践活动，现请你参与完成下列任务。
【我策划】(1)请你围绕活动主题设计两种活动形式。
【我分析】(2)友谊的特质是什么？
【我探讨】(3)我们需要澄清哪些对友谊的片面认识？
阅读
沙漠与石头
在阿拉伯传说中有这样一个故事：有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中他们因为一件小事争吵起来，一个人还给了另外一个人一记耳光。
被打的人觉得受辱了，他一言不语，在沙子上写下：“今天，我的好朋友打了我一巴掌。
”他们继续往前走，一直走到一片绿洲。
他们停下来饮水。
在饮水时，被打了一巴掌的那个人差点被淹死，幸好被朋友救起来了。
被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻上：“今天，我的好朋友救了我一命。
”在一旁的朋友好奇地问道：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”他笑着回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，任何风都不能抹灭它。
”
【解读】朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。
忘记那些无心的伤害，铭记那些对你的真心帮助，你会发现，这世上，你有很多真心的朋友。
参考答案
1．A
2．C 【解析】“投我以木瓜，报之以琼琚。
”这句《诗经》名句告诉我们友谊是平等的、双向的，感受关怀，也学习关怀对方，C正确。
3．A
4．B 【解析】漫画启示我们要正确对待竞争与友谊的关系。
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。
在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
②③④说法正确，符合题意。
①说法过于绝对。
故选B。
5．C 【解析】本题考查友谊不能没有原则。
由漫画描述得知，我们要把握好交友的原则，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊，所以C符合题意，A、B与题意无关；D说法过于绝对。
故选C。
6．B
7．A 【解析】本题考查对友谊的认识。
友谊不能没有原则，①说法错误；竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，②说法错误；③说法过于绝对；④说法正确。
故选A。
8．F 【解析】友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。
9．T
10．(1)正方，竞争会伤害友谊：不能正确认识和对待竞争，会心生嫉妒，言行不当，就会破坏友谊；采用不当的竞争方式，也会破坏友谊等。
(其他言之有理的答案也可酌情给分)反方，竞争不会伤害友谊：竞争能促使双方你追我赶，一比高下，都有提高，从而增进友谊；竞争能促使双方取长补短，相互学习，共同进步，也能增强友谊。
(2)竞争会不会伤害友谊，取决于我们对待竞争的态度和采取的竞争方式。
以正当的手段去竞争，在竞争中能坦然接受并欣赏对方取得的成绩，善于自我反省和激励，这样的竞争会促进个人更快地提高，也会增强友谊。
反之，以不正当的手段去竞争，不能正确认识和对待竞争的胜负，可能就会伤害友谊。
【解析】第(1)问考查竞争与友谊的关系。
支持正方观点，理由可从不正当竞争破坏友谊、会心生嫉妒等方面组织答案；支持反方观点，理由可从竞争的作用角度组织答案。
第(2)问实际考查归纳能力，结合所学知识作答即可。
11．(1)举行“友谊伴我成长”主题班会、举行“让友谊之树常青”征文比赛。
(2)①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
(3)①友谊不是一成不变的。
②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
③友谊不能没有原则。
④友谊可以带来快乐，也会带来困扰。
【解析】第(1)问属于开放性问题，活动形式可以灵活多样，符合题意即可，如举行主题班会、举行征文比赛等。
第(2)(3)问考查教材基础知识，依据所学直接作答即可。