秋天的怀念5
5 秋天的怀念
奶奶在灯下学习
11.按要求赏析下列句子。（5分）【教材变式 见本课课后习题第四题】 （1）我记得她终于抬起头时，眼里竟毫无对我的责备。（结合加点词 赏析）（2分） ___“__竟___”__是__竟__然___的__意__思__，__表___示__出__乎__意___外__，__细__腻__形___象__地__写__出___了__面__对“我” _的__不__耐__烦__和___敷__衍__应__付___的__态__度__，__奶___奶__却__没__有___责__备__“__我__”___的__意__思__（___1分），表 _现__了__“__我__”___回__忆__这__件___事__时__内__心__的___自__责__、__愧___疚__、__懊__悔__的___心__情__（__1分）。
奶奶坐在树下糊纸袋
夏天 枝繁叶茂
②奶__奶___坐__在__树__下___的__浓__荫__里_ 补 _花____
秋天 果实累累，落叶纷纷
③_奶___奶__早__起__扫___院__子_
④枯__干___的__枝__条__敲___打__着__屋__檐_ ，
冬天晚上 _摩__擦__着__窗__棂____
___从__表___层__意__义__来___说__：__文__章__回___忆__的__往__事___发__生__在__秋__天___，__文__章__表___达__的__是对 _母__亲__的__怀__念___。__从__深__层___意__义__来__说__：___“__秋__天__”___常__常__隐__喻__着___生__命__的__成___熟、思想 _感__情__的__沉__淀___；__“__秋__天___的__怀__念__”__，___暗__示__着__作___者__经__受__了__命___运__残__酷__的___打击，经 _历__了__绝__望__的___心__理__过__程___，__在__母__亲__去___世__后__，__在___风__轻__云__淡__的___秋__天__，__在___菊花绽 _放__的__时__节__，___才__真__正__体___会__到__母__爱__的___坚__忍__和__伟___大__，__懂__得__了___母__亲__的__期___望，悟 _出__了__生__命__存___在__的__意__义___。__________________________________
5-秋天的怀念-课文+注释
5-秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
5 秋天的怀念
课文朗读音频第二单元5秋天的怀念史铁生夯实基础巩固知识预习自测1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
仿膳．(shàn)捶．打(chuí)憔悴．．(qiáocuì)侍．弄(shì) tānhuàn(瘫痪) xù(絮)叨bào(暴)怒无常翻来fù(覆)去2.下列词语书写全都正确的一项是(C)A.脾气雁阵甜美墙璧B.恢复陈寂玻璃田地C.央求踩扁敏感鲜血D.决别艰难淡雅烂漫【解析】A项,璧—壁。
B项,陈—沉。
D项,决—诀。
3.按课文内容填写形容词。
黄色的花(淡雅),白色的花(高洁),紫红色的花(热烈)而(深沉),泼泼洒洒,秋风中正开得(烂漫)。
4.下列句子中,没有语病的一项是(B)A.公园里很平静,因为这是金秋游园的最后一天,游人很少。
B.读着《秋天的怀念》,我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C.史铁生的作品《合欢树》大约有2 000字左右,被收录在高中语文教材中。
D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
【解析】A项用词不当,“平静”指心情、环境等没有不安或动荡。
应改为“宁静”。
C项语意重复,删掉“大约”或“左右”。
D项句式杂糅,可删去“的作者”或“由”“写成的”。
5.(黄石中考)提取下面句子的主要信息,正确的一项是(B)原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生,这才惊异地发现,在古老的地坛里,淡褪了容颜的断壁残垣,亘古不败的冉冉红日,以及满目荒芜的丛草密林,处处散发出令人震撼的生命的气息。
A.原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。
B.史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
C.古老的地坛,处处令人惊异和震撼。
D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉,我把轮椅开进去,把椅背放倒,坐着或是躺着,看书或者想事,撅一杈树枝左右拍打,qū赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
5 秋天的怀念课件及考点
• 表达了“我”当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意 到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。 永远。
2.她出去了，就再也没回来。
•• • 表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。
一定，坚决，确定地。 没想到，意料之外。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
•
•
• 表明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思 想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
文中哪些细节让你感动？请在文中找出相应 语句，体会人物的思想感情。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷
地听着我的动静。
理解儿子的痛苦需要发泄 担忧着儿子，怕有过激行为
可以看出母亲的心一刻也没有离开儿子
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好 儿活……”
痛心焦急
◎ 朗读课文，找出一些蕴含着丰富情感的语句，细加体会。
学习目标
• 了解作者及其作品，识记“侍弄”“憔悴”“喜出望外” 等重点词语。
• 反复朗读课文，揣摩语气，把握文章感情基调的变化。 （重点）
• 理解作者的复杂情感，体会母亲的形象，理解“好好儿活” 的含义。（难点）
• 联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩 情怀，树立乐观向上的生活信念。
返回
深入探究
从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
她是一位慈爱的母亲。她的慈爱体现 在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子 的暴怒无常，想方设法宽慰儿子，多次央 求儿子出去散心，到北海看花，盼望儿子 早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活中 的苦难。
她是一位细心的母亲。她的细心体现在 几次“悄悄地”出去又进来，以及“偷偷地 听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’ 和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等 细节描写中。
语文七年级上 5 秋天的怀念
“悄悄”和“偷偷”两个细节，可以看出母亲深深地理解儿子的痛苦 需要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒无常， 同时又担忧儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听 着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没离开儿子。“悄悄”和 “偷偷”的无声动作背后，是她疼痛不已的心情；下文写“她又悄悄地进 来”时，“眼边儿红红的”的细节，正是这种心情的流露。
朗读提示：第1段对话中，“我”极端痛苦、绝望、暴躁， 母亲则是强忍悲痛，好语相慰；第3段对话中，母亲是喜出 望外、激动难耐，以至于“絮絮叨叨”，“我”则是勉强应 付。
5 秋天的怀念/ 小练笔
《秋天的怀念》多次写到了秋天的景色，情景交融，暗 示了作者当时悲凉的心情，请你用写一段景物描写，衬托人 物的心情。
一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆
档案。
……
-----《不老的额头》
5 秋天的怀念/
【参考答案】
示例一： 例句：“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候， 总是悄悄瞒着。” 分析：“悄悄”这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表现 了母亲对儿女无私的爱。
积累拓展
5 秋天的怀念/
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情 绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔 恨的心情。
5 秋天的怀念/
2.她出去了，就再也没回来。 ··
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦的心情。
5 秋天的怀念/ 命题点
理解文章标题的含义
（1）考点解说
第5课《秋天的怀念》教学设计
第5课《秋天的怀念》教学设计《秋天的怀念》是统编版2024新教材七年级语文上册第5课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。
《秋天的怀念》正是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者用凝重的笔触表达了对母亲的深深愧疚和怀念之情，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。
对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是让学生内心受到震撼，唤起真切的情感体验不容易。
所以在教学中，结合单元目标，我想以朗读指导为途径，创设一个诵读活动情境，引导学生在朗读中抓住作品细节和关键词句，体味人物内心情感，真正领悟作品内涵。
1.掌握文中生字词，并了解作者相关文学常识。
2.通过多种形式的朗读，继续巩固朗读技巧，丰富审美创造体验。
3.在朗读中梳理文章思路，把握全文感情基调的变化；揣摩文中多处人物和细节描写，分析作品情境，理解人物情感，提高思维能力。
4.激发学生的感恩之情，深入体会伟大母爱；理解“好好儿活”的含义，树立乐观向上的生活信念。
教学重点：揣摩文中多处人物和细节描写，分析作品情境，理解人物情感，提高思维能力。
教学难点：激发学生的感恩之情，深入体会伟大母爱；理解“好好儿活”的含义，树立乐观向上的生活信念。
第一课时世间爹妈情最真，泪血溶入儿女身。
殚竭心力终为子，可怜天下父母心！《孔子家语》中有这样一句话，“树欲静而风不止，子预养而亲不待。
”这句话多用于孩子想向父母尽孝时，但父母却已亡故。
今天，我们要学习的这篇文章，就是作者在母亲猝然长逝后，对母亲深刻怀念的作品。
我们齐读课题：秋天的怀念【走近作者】史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。
后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。
1979年开始发表作品。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
【背景资料】20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。
5《秋天的怀念》课后习题参考答案
5《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的写照，具有象征性。
“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
以“秋天的怀念”为题，让读者感受到作者沉痛的思念情怀，体会了母亲深沉的爱，了解了母爱正是作者在苦闷绝望中奋起的真正原因。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：文中一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉、伟大又毫不张扬的母爱。
1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好儿活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3.（1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
其他细节如：“‘……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’她忽然不说了。
对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。
”（1）动作描写。
“偏说”“跑着”“踩扁”准确地写出了“我”此前身体健康的情态。
(2)心理描写。
母亲为自己语出不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。
她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。
5 秋天的怀念 课件(共38张PPT)
B．踩．扁(cǎi)
捶．打(chuí) 沉寂．(jì)
翻来覆．去(fù)
C．侍．弄(shì)
整宿．(sù) 鲜血．(xuè) 泼．泼洒洒(pō)
D．脾．气(pí)
热烈．(liè) 遮．挡(zhē) 絮．絮叨叨(xù)
【解析】C.“宿”应读“xiǔ”。
2．下列词语中没有错别字的一项是
A．瘫焕
央求
悄无声息
【材料二】我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简 单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦 是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
在线交流，回答海外同胞们关心的疫情发展、个人防护等热点。
D．喜剧电影《你好，李焕英》在全国各地掀起了一轮又一轮的观影热
潮，屡屡刷新纪录片电影的市场记录。
【解析】A.缺少主语，应删去“让”；B.“大约”“左右”删去其一； C.在句末加“问题”。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是 A.“好吧，就明天，”我说。 B．我喊着，“我可活什么劲儿”！ C．“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的？” D．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
1．借景抒情。 本文景物描写的笔墨虽不多，语言却悄然生色，情感也因此变得极 为感人。 2．细节描写。 文章从细微之处对母亲的神态、动作等进行了描写。如“悄悄地躲 出去”“偷偷地听着我的动静”“又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着 我”等，一个慈爱、善解人意的母亲形象呈现在读者面前。
3．巧用对比。 “我”的“暴怒无常”与母亲的包容体贴，“我”对生活的绝望与 母亲的深情，“我”对母亲病情的浑然不知与母亲坚定地鼓励“我”要 “好好儿活”，这些对比，都表现出母亲的坚强、无私、伟大，也表现 出了“我”对母亲深深地愧疚、热爱与怀念之情。
5 秋天的怀念 (5) 省优获奖课件
老舍故居
老舍书法
自学检测
镶（Xing） 响晴（dinging） 温晴（waning） （unship ） （jiff） 秀气 （pique） 安适 肌肤 （loping） 绿萍 水藻 （zhùxù） （shuǐzǎo） 贮蓄 澄清 （chéngqīng） 空灵（kōnglí ng） ） 髻 （ jì 水墨画（shuǐmòhuà） 蓝汪汪（lánwāngwāng）
……她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。
“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
我那个有病的儿子，还有那个还未成年
的女儿……
我那个有病的儿子，还有那个还未成 好好儿活。
年的女儿 ……你们俩在一块儿要好好儿活， 我俩在一块儿要好好活 ……
又是秋天，妹妹推我去北海看 了菊花。黄色的花淡雅，白色的花 高洁，紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
看护妇 (kān)
济南
jĬ
zǎo
镶
xiāng Chéng
水藻
澄清
贮蓄
响晴 xiǎng 暖和 huo
zhù
髻儿 伦敦
jì
dūn
晒太阳 shai
集中研讨
a．济南冬天的总的特点是什么?
b．课文写了济南冬天的哪些景物?
c．你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？ 请讲述理由。 d.表达了作者怎样的思想感情?
• 2．选出加粗字词解释正确的一项。 • （1）日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害 怕。 • [ ] • A．声音很大 B．非常 晴朗 • C．亮光很强 D．宏大 明亮 • （2）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的 蓝水晶。 • [ ] • A．透明清亮 B．不可 捉摸 • C．十分灵巧 D．空旷 灵巧
5秋天的怀念史铁生
( 3 )【报得三春晖】下面是一个同学在活动后写的感悟,请你按照 提示进行修改。 随着年龄的增长,我逐渐明白了母亲为我所做的点点滴滴,对此心 中不免夹杂着许多感动、许多自责。我不禁想起母亲起早为我做 早餐时忙碌的身影,[A]想起母亲送我去学校时的叮咛,想起母亲鼓 励我别放弃时亲切的话语,想起……[B]通过这次活动,使我明白了 送给母亲的最好礼物是心与心之间传递的层层爱意。 ①结合前后句看,[A]处画线句的句式不够协调,请你提出调整意见。 在“的叮咛”前面加上“殷切”。 ②[B]处画线句有语病,可将“ 通过( 或:使 ) ”删去。
⑨看着比我还要瘦的父母,看着这两块没有任何颜色可以配上的、 世间最朴素的石头,一时里,我想骂他们太痴心,可是开不了口,只怕 一讲话声音马上哽住。父母的爱——一生一世的爱,都藏在这两块 不说话的石头里给了我。
( 节选自《三毛文集》,有删改 )
12.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是 ( A ) A.文中第①②两段写的是少年时拖树根回家的故事,这与标题“痴 心石”无关,应该删除。 B.品读第③段画线句,这些语句表现了父母对“我”个性和爱好的尊 重,是痴爱的表现。 C.第④段加点词“包涵”的含义是:父母对于“我”的那些怪癖,认为情 有可原,从而选择了理解与尊重。 D.第⑨段画线句中,作者说“可是开不了口”的原因是:“我”深深感受 到了父母的爱,“我”怕一开口就会泪流满面。 【解析】A项中“这与标题‘痴心石’无关,应该删除”错误,“我”少年 时将树根拖回家后父母所表现的态度也是“痴心”的一种表现,标题 “痴心石”也是为了表现父母的“痴心”。
②父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根,不但没有嘲笑和 责备,反而帮忙清洗、晒干,然后将它搬到我的睡房中去。
③以后的很多年,我捡过许多奇奇怪怪的东西回家,父母并不嫌烦,反而特 别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。我和父母,其实很少一同欣赏 同样的事情。他们有他们的天地,我,埋首在中国书籍里。
5《秋天的怀念》
【拓展】
静悄悄(
﹒
)
【悄然(
﹒ ﹒
)】
难关(
﹒
)
【责难(
nán nàn
)】
答案：qiāo qiǎo
【近义词辨析】
喜出望外 大喜过望
【同】都有“非常高兴”之意。
【异】“喜出望外”指遇到出乎意料的喜 事而特别高兴。“大喜过望”指结果比原
来希望的更好，因而感到特别高兴。
பைடு நூலகம்
用简洁的语言概括文章：
母亲忍着身体和精神的巨大痛苦，细心 呵护双腿瘫痪后变得暴怒无常的儿子， 歌颂了至纯至真的母爱。
史铁生，1951年生于 北京，著名小说家。16岁 毕业于北京清华大学附属 中学。18岁去陕北延安插 队。21岁因病致瘫，转回 北京。23岁起到北京某街 道工厂做了7年的工人。后 又患尿毒症，靠透析维持 生命,59岁病逝。 其散文《我与地坛》被公 认为中国近50年来最优秀 的散文之一。
1. xiǔ shàn shì xù 瘫 诀 捶 2.①憔悴 ②翻来覆去 ③暴怒无常 ④喜出望外
1、文章以什么为线索？
2、概括母亲的形象： 坚强、伟大、无私、宽容 贴切...
3、我的转变（朗读第7段）
走出颓境，积极勇敢的生 活下去。
4、体会作者在写作此文时， 是怎样的心情？
感激、怀念、悲痛、 愧疚（自责）
1、文章为什么不以《怀念母亲》为 题，却是《秋天的怀念》？
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念 母亲对“我”的爱； 秋天的菊花，象征着母亲坚韧、乐观 的精神，重燃“我”对生命的渴望。
5 秋天的怀念
6．文中的四个省略号各自有什么作用？ 第一处：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩
在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
表示重复语言的省略。(前边有了讲述，这里不再赘 述。) 第二处：她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完
菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着， 一脚踩扁一个……”她忽然中写景，叙 事，记人都与秋天有关。 2、揭示文章中心思想：表达了“我”对母亲的 怀念、愧疚和自责之情。 3、交代文章主要内容：回忆了母亲对我的悉心 照顾和鼓励。 4、秋天菊花盛开，菊花象征着母亲坚韧，秋天 也是我重燃生活希望的见证，象征着我的成长。 蕴含深意，引人深思。
记叙顺序： 顺序，倒叙，插叙 作用： 1、补充交代了 内容 ，使故事情节更为 完整； 2、丰富 某人 人物形象，表现了某 人 的品质，突出文章主旨：（ ） 3、推动故事情节的发展，为下文 某一情 节 作铺垫。 4、避免平铺直叙，增强文章的表达效果， 使文章波澜起伏。
“我”发脾气时，母亲抚慰“我” 母亲为了“我”隐瞒病情 母亲央求“我”去看花 母亲的临终嘱托
6、菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉 读者我的人生态度发生了转变。
标题含义。
分析标题的含义要从表层含义和深层 含义两方面来分析。 表层含义即标题的字面意义， 深层含义即引申义、比喻义、象征义。
怎样理解标题“秋天的怀念”的含义？ 1、表面上指：文章回忆的往事在秋天发 生，在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲。 2、隐喻着生命的成熟，象征着人生的 “秋天”，象征着我的成长。“秋天的怀 念”暗示着“我”经过命运的打击，在母亲 去世后，在云淡风轻的秋天，体会到母爱 的坚韧和伟大，懂得母亲的期望，悟出了 生命存在的意义。
秋天的怀念作文5篇
秋天的怀念作文秋天的怀念作文5篇秋天是个五彩斑斓的季节。
它给人们带来美的享受，给人带来丰收的喜悦，给人带来无尽的快乐！下面是小编给大家介绍的秋天的怀念作文5篇，欢迎阅读。
【篇一：秋天的怀念作文】对于秋，包含了我很多怀念，对于我，怀念秋也有很多值得一说的话题，古今中外多少诗人赞美，都是那么妙！今天也要好好说说秋。
自古逢秋悲寂寞，对于一些人来说是这样的，但秋对于农民说是一个收获的季节，也是一个致富的季节，是一个让农民嘴边总是挂着微笑的一个季节，是一个美好的节日，在边塞的尽头，苍黄的夕阳就那么一点一点地跌落下去，每逢看到这一景像，心中的悲伤就不打一处来，又想哭，但我这又是在哭什么呢？到了深秋之时，坐在自家书桌旁，偶尔看看窗外深黛色的树瑟瑟地摇曳着，土地上不再有那阳光的艳影，看着孩子们拉紧了衣链，随风中飘着的长发，我们也不曾什么时候衣量加多了，也套上了毛衣，秋天啊！也包含着一丝厉害，秋天就尤如一只——“厉害的秋考虑。
”那秋风刮刮右，刮刮左，风吹到脸上带着一丝凉快的感觉，那滋味别说有多妙，秋风看不见，摸不着，“厉害”得很呢！它老是调皮的从我身上吹上吹下，还环着我，让我都有不好意思了，秋风吹得我头发都乱了，还真让我有些不知所措！秋天，我们怎么能忘了月饼呢？中秋节的日子一步一个脚印，无声地走向我们，月儿圆了，在这苍凉的月都圆了，中秋合家欢之时，我们确和几个同学坐在阳台上啃着月饼，显得多么的无助，中秋，一个轮回，一个轮回，又过去了一个轮回，它来了，又走了，走了，又来了，多么的对妙，想儿时，在家里享受这中秋之美之时，再来想想如今的我们，这无疑又显示出一份凄凉，在这，那美味的月饼，从口里吃进甜，在肚里这就成了一道苦味，在那时，我一家合欢之时，吃着美味佳肴，那多种口味的月饼，真是享受啊！过完中秋，紧接着是一年一度，神圣而庄严的节日——国庆节，国庆节被称为黄金日，哎！经过了一个月紧张又复杂的学习之后，在黄金周总能放松一下了，国庆节，是庄重的！怀念秋，我喜欢秋，也喜欢那调皮的“秋考虑，”过完中秋迎国庆，秋，得，真，好！【篇二：秋天的怀念作文】又一片枯叶飘了下来，又一丝思念涌了出来，又是一个令人怀念的金秋。
第5课《秋天的怀念》课件精品
8.文中有几处插叙，请找出来，并说说有什么含义？
第一处：“母亲喜欢花……她侍弄的那些花都死了。”说明： ①母亲是一个非常热爱生活的人；②为照顾儿子放弃照顾花， 这是一个深爱儿子的母亲。
第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得……睡不了觉。” 说明：①补充说明母亲的病具体到哪步田地；②反映了母亲
做出的超常努力。
9.文章最后写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了作者怎样的思想感情？
母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”却与妹妹 一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也包含着“我” 对母亲深深的爱和无尽的缅怀。
10.结尾处的“好好儿活”在文中有何用意？
“我”发脾气，母亲抚慰“我”。 母亲因为“我”而隐瞒病情。 母亲央求“我”去看花。 母亲临终嘱托。
动作描写
神态描写
2.面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的？
暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。 猛地：突然、忽然。 侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。 狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 捶打：用拳头或器物砸。 田地：这里指地步，指不好的处境或境况。 翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。 絮叨：来回的说，指说话啰嗦。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 烂漫：颜色鲜明而美丽。
6.母亲提议推我去北海看菊花，这一提议有什么深刻含义？
母亲提议秋天去看菊花，是想让“我”从菊花顽强无畏的精 神气质中得到启示，希望“我”勇敢地面对生活的困境，顽 强地活下去。
7.从1-5段中，找出一些否定意义的语句，并说说这些语句表 达怎样的思想感情？
“在我看不见的地方”“不，我不去！”“可我却一直都不 知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病成那样”“也 绝没有想到那竟是永远的诀别”，这些有否定意义的语句说 明“我”从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母 爱浑然不觉，母亲的病危激起了“我”对生命的感悟，表明 “我”对自己少不更事的追悔，对母亲深切的思念。
《5,秋天的怀念》
③她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神态描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身 体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日 摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
④她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就 赶紧准备准备。”
动作描写。表现了母亲在“我”答应去北海看菊 花后，心中十分的喜悦，高兴得不知如何是好。
一、整体感知
1、作者到底在怀念什么？ 2、课文与秋天有关，事情也发生在 秋天里，那么文中写了几个秋天？ 3、课文里写了几次看菊花？“我” 有什么样的表现？
课文里写了几次看菊花？“我”有什么样 的表现？
第一次
听说北海的花都开了， 不，我不去！ 我推着你去走走。
北海的菊花开了， 第二次 我推着你去看看吧。
文体常识
散文
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学 体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。 “形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间 和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写 人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神 不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表 达的主题必须明确而集中。
生字词
秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、 乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂， 让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的 强者。
归纳主旨
课文讲述了重病缠身的母 亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的 儿子，鼓励儿子好好活下去的故 事，歌颂了伟大而无私的母爱。
拓展延伸
又是秋天，当作者站在母亲的墓前看 着母亲的遗像，他会说些什么呢？
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作、语言描写。“扑”“抓”两个动词，说 明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕“我”禁 不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽 管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心 情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽 强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈 地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与 病魔抗争的信心，失去生活下去的勇气。
5 秋天的怀念
导入二：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果 累累。秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会 引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史 铁生就在秋天里产生了怀念之情。现在，就让我们一起来欣赏课文 《秋天的怀念》。
二 展示预习成果，梳理基础知识（预习检测）
【明确】不是。母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想 借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天、在这人生最灰暗的日 子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。 这反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，也是母爱的集中体现。
3.文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾 重复母亲说的“好好儿活”有何深意？
3.细读课文，找找文中哪几处写到了母亲的病。 【明确】（1）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去 地睡不了觉。 （2）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （3）邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 （4）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。 以上内容都是插叙，补充说明母亲的病情之重，并为下文母亲突 然去世做铺垫。
（2）双关的话。 【明确】母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……” “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”，表面上写的是劝慰“我”，不使 “我”失去生活的勇气，但实际上母亲说的是“俩”，母亲已经知道了自 己的病，但为了让儿子好好活着，先自己好好活着。对于母亲的这些 话外之音，“我”当时根本就没有想过，直到后来“我”才知道。
4.深受苦楚的母亲和身患疾病的“我”的表现一样吗？ 【明确】母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？——没有。 母亲有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？——没有。 母亲有没有大声喊“我可活什么劲儿”？——没有。 坚强的母亲，让儿子成为坚强的人。正是她的“好好儿活”照亮了 儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。 作者的母亲，活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚韧。
5 秋天的怀念
教学案5 秋天的怀念学习目标：1.有感情地朗读文章，把握文章的感情基调。
2.认识几种常见的描写方法，学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
学习重难点：重点：学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
难点：体会文中深刻的情感，感受母爱的至高力量。
知识链接：作者及其散文：史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。
根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
描写：描写是文学创作的基本手法之一。
描就是描绘，写就是摹写。
描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。
按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。
人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。
景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
学法指导：1.有感情地朗读此类情感性散文才能真正感受到这类散文的魅力，只有充分调动了自己的感情，文中的情感才会对你的阅读有所回应；2.找出一些蕴含着丰富情感的语句，并分析为何这些句子为何能如此充分地表现出情感力量；3.关注文中的细节描写与动作描写，学习细节描写与动作描写的写作方式。
部编版七年级上册语文：秋天的怀念(5)
其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别 获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》等。
朗读课文，整体感知
课文标题是“秋天的怀念”， 请问文中怀念的是谁？
。
。
《秋天的怀念》题目内涵：
（1）怀念母亲对儿子博大无私的爱。 （2）怀念母亲坚韧的性格。 （3）“我”以勇敢面对人生的决心，来告慰母亲的在天之 灵。
坚强的
关心
伟大的 母亲
我
无私的
愧疚 热爱 怀念
• 母爱是晚上写作业时妈妈默默的陪 伴……
• 母爱是每日日的七点半妈妈为我捧出 的香喷喷的热汤面……
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花 热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫
2、最后一段为什么详写各种颜色的菊花在 “秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好 好儿活”的话有什么深意？
（1）“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花 一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，也表明“我” 和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好 （2）结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“ 我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再 徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。
• 神态描写 • “憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨
下身体已经十分不好；“央求”反 映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影， 又怕自己支撑不到那一天的复杂心 理。
4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨 树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
• 语言描写 • 表现了母亲心中十分地快乐，表现
了母亲对“我”的爱之深。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为 什么是秋天的怀念？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你想对课文中的母亲、“我”和妹妹说 点什么？
母亲生前没给我留下过什么隽永的 哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去 世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和 毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印 象中愈加鲜明深刻。 ——《我与地坛》
以《妈妈我想对你说》 为题，给妈妈写一封信。
那天我又独自坐在 屋里，看着窗外的 树叶“唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来 了，挡在窗前： “北海的菊花开了， 我推着你去看看 吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神 色。“什么时 候？”“你要是愿 意，就明天?”她说。 我的回答已经让她
又是秋天，妹 妹推我去北海看了 菊花。黄色的花淡 雅、白色的花高洁、 紫红色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。 我懂得母亲没有说 完的话。 妹妹也懂。我 俩在一块儿，要好 好儿活……
秋天的怀念
史铁生
朗读课文，整体感知
课文标题是“秋天的怀念”，请问 文中怀念的是谁？ 文中几次写到秋天看菊花？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走 走。”她总是这么说。
我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我 的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”