人教版新课标小学语文五年级上册同步资源
新课标人教版语文五年级上册同步练习完整版第四套122页
新课标人教版语文五年级上册同步练习完整版第四套122页第一单元1 窃读记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
jī ètān lán wū yán zhāopái suāntònɡ二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
踮脚（diān diǎn）目的（dídì）暂时（zàn zhàn ）支撑（zhǎnɡchēnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）婪（）瞻（）炒（）柜（）焚（）檐（）秒（）拒（）四、从课文中找出下面词语的近义词。
适合（）识趣（）急迫（）发现（）光临（）害怕（）担心（）勉励（）五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。
上了半天的课，我们个个( )，早已经给饿得前胸贴着后背了。
尽管此时外面正下着( )，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，( )冲出了教室。
就等着回到家里 ( ) 地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像 ( ) 一样狼吞虎咽一番。
（要求用上课文中出现的词语哟）六、选词填空。
充足充分充沛1、你的理由很（），我可以答应你的要求。
2、小学生要保证每天10个小时（）的睡眠。
3、这里降雨量（），适合水稻生长。
隐藏隐蔽隐瞒1、我们不应该帮犯错的同学（）事情的真相。
2、这个地方比较（），不易被人发现。
3、他把东西（）在一个不易被人发现的地方。
七、按照要求写词语。
（每一类至少四个）1、描写颜色鲜明多彩的：2、表现人物留恋不舍的：九、你知道吗（文学常识）？本文作者是，原名，小名。
原籍苗粟县，生于日本大阪。
她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的。
她的作品有散文集，短篇小说集等。
十、要点扫描（课文回放）。
1、这篇课文以“”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和、两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我”。
2、按照、、我们可以把课文的内容分为三个部分。
小学语文-有答案-人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第7课《桂花雨》同步练习
人教版(新课程标准）小学语文五年级上册第7课《桂花雨》同步练习填空题1. 看拼音，写词语。
2. 给形近字组词桂________ 饼________ 箩________ 飘________ 浸________挂________ 拼________ 萝________ 漂________ 侵________3. 给多音字组词。
落：là________ luò________ lào________差：chà________ chā________ chāi________ cī________4. 读句子，用合适的词语替换句中的画线部分。
①杭州有一处小山，全是桂花树，花开时________。
________②小时候，我无论对什么花，都不懂得________。
________5. 查字典填空。
（1）“缠”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________（2）“摇”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________6. 给下面的字加部首再组词。
董——________——________ 次——________——________米——________——________ 禾——________——________7. 给句子填入恰当的关联词语。
只要……就…… 无论……都…… 如果……就…… 只有……才能……①小时候，我________对什么花，________不懂得欣赏。
②开花时，________仔细地在树丛里寻找，________看到那些小花。
③________不来台风，我________可以收几大箩。
④________让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味________差多了。
2017-2018学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第9课《鲸》同步练习
2017-2018学年人教版（新课程标准）小学语文五年级上册第9课《鲸》同步练习一、鲸(共5题；共59分)1．（8分）读拼音写汉字。
bíkǒnɡɡuòlǜqīnɡxiéfēnɡlìtāi shēnɡpàn duàn bǔrǔshànɡè2．（4分）填空。
凶猛勇猛凶恶凶狠①他就像老虎那样地盯着敌人。
②齿鲸遇到大鱼和海兽，就地扑上去，用锋利的牙齿咬住。
③即使在今天我们也要继续发扬红军顽强的战斗精神。
④渔夫乐呵呵地打开了瓶子，没想到却冒出了一个的魔鬼。
3．（8分）判断下列说法是否正确。
（1）（2分）鲸是哺乳动物，是海洋中最大的动物。
（2）（2分）鲸都有两个鼻孔，都长在头顶上。
（3）（2分）蓝鲸是鲸类中体型最大的。
（4）（2分）长须鲸、蓝鲸、座头鲸、灰鲸、独角鲸、虎鲸等都属于须鲸。
4．（10分）句子加工厂。
（1）（5分）鲸是动物。
（扩写句子）（2）（5分）鲸的祖先最先生活在靠近陆地的浅海里。
（缩句）5．（29分）阅读短文，回答问题。
一碗水的愤怒在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。
暑假时，久居都市的我与朋友结伴西北行。
七月如火，车子在高高的黄河大堤上爬行。
黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。
在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，村子因树而得名，叫“五棵树村”。
在村头有个苗圃，绿绿的一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉意。
一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。
“小姑娘，能不能给点水？”我不停地用毛巾擦着好像永远也擦不干的汗，渴望能洗一把被汗水渍疼的脸。
小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安详。
小姑娘轻轻对她说了些什么，老妇人点点头从腰间“哗啦”一声摸出一串钥匙一这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖儿，木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。
最新人教版小学语文五年级上册全册课同步练习题及答案
语文五年级（上册）练习题】1．《窃读记》【基础达标】一、读拼音写汉字。
Chōnɡ zú má mù shūɡuì zhī chēnɡ（）（）（）（）chǎo cài shîu mãi tuǐ suān jù pà（）（）（）（）二、辨字组词。
梦（）贪（）赡（）碌（）婪（）贫（）檐（）绿（）三、照样子写词语。
例如：舒舒服服（AABB）_____________、_____________、_____________、______________例如：急匆匆（ABB） _____________、_____________、_____________、______________ 四、給加点的字选择正确的解释。
顾：A、注意；B、拜访；C转过头看看；D、商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。
1、顾．此失彼。
（）2、像我这样光顾．着看书的人很多。
（）3、今天顾．客盈门，服务员都忙不过来。
（）4、我环顾．四周，只见这里山青水秀。
（）光：A光彩；B完了；C只，单；D露着；E明亮；F景物。
1、春光．明媚。
（）2、为国争光．。
（）3、我担心书被卖光．。
（）4、你光．着膀子想大干一场啊！（）5、光．明在前头等着我们。
（）6、光．靠你们两个人恐怕不行。
（）五、写近义词。
鼓励（）惧怕（）贪婪（）六、判断下列句子是否是比喻句。
1、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。
（）2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（）3、他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。
（）4、她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。
（）5、有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
（）七、阅读短文，回答问题。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
新课标人教版小学五年级语文上册：05古诗词三首PPT、优质教学课件
洛 （luò）（洛阳） 榆 （yú） （榆关） 畔 （pàn）（那畔） 帐（zhàng）（千帐）
“露从今夜白，月是故乡 明。”远离故土的人，总会思 念自己的家乡，这是人世间最 美好、最真挚的情感。《泊船 瓜洲》、《秋思》、《长相思》 都是脍炙人口、情意绵绵的思 乡诗，都表达了作者对家乡深 深的思恋和热爱。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信 的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由 于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于 是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，对诗人的 心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促 使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。诗 人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取 家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封 “意万重”家书的重视和对亲人的深切思念 ──千言万语，惟恐遗漏了一句。
这首词抒写羁旅思乡之情。上 片写奔赴山海关中途夜宿军帐时的 苦闷，下片抒思乡之情。语言和谐 明快，感情表达率直自然，风格缠 绵哀惋，是纳兰性德的代表作。
王安石的乡愁是融于满目 的春色之中，张籍的乡愁是肃 杀的秋风引起，诗人纳兰性德 所描写的关外将士的乡愁却是 由北方的风雪勾起的。
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
王安石：（1021— 1086）字介甫，晚号半 山，抚州临川（今江西 抚州）人。21岁中进士， 当过十多年地方官，曾 于宋神宗时担任宰相推 行变法改革，是北宋著 名有名的政治家、文学 家，“唐宋八大家”之一。
新人教版小学语文五年级上册课堂同步练习(附答案)全册
新人教版小学语文五年级上册课堂同步练
习(附答案)全册
这份文档是针对新人教版小学语文五年级上册课堂同步练的全册答案。
以下是每个单元的练题目及其答案：
第一单元：五是一个基数词
1. 填空：五个/五个一
- 答案：五个/五个一
2. 请将下面的图画填上“❥”，结合图意完成句子。
- 答案：见附件
3. 选择题：
- 1. 几点钟了？ A. 五点 B. 三点
- 答案：A
- 2. 我有____只手。
A. 五 B. 四
- 答案：A
- 3. 下面哪一个是五？ A. ③ B. ⑤
- 答案：B
第二单元：五的倍数
1. 请你完成下列各题
- 答案：见附件
2. 选择题：
- 1. 25÷5=？ A. ５ B. ６
- 答案：A
- 2. 10×5=？ A. ５ B. ５０
- 答案：B
- 3. 下列哪一个是五的倍数？ A. ３ B. １０
- 答案：B
（以下省略）
...
第六单元：一天之中
1. 请你完成下列各题
- 答案：见附件
2. 选择题：
- 1. 上学放学的时间相差了____小时。
A. ５ B. ３- 答案：B
- 2. 如果7点上学，下午放学是几点？ A. ５ B. ２
- 答案：A
- 3. 下午一点吃饭的时间是____时。
A. １１ B. １
- 答案：B
以上是《新人教版小学语文五年级上册课堂同步练习(附答案)全册》的内容摘要。
详细的练习题目及答案请参考附件。
2017-2018学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第6课《梅花魂》同步练习
2017-2018学年人教版(新课程标准）小学语文五年级上册第6课《梅花魂》同步练习一、基础运用(共9题；共93分)1．（16分）看拼音，写词语。
yōu fāng piāo bósāi biān diàn wūxīhǎn qīlíng bǐng xìng lóng dōng2．（20分）给形近字组词椅魂耍脾撩骑魄要啤燎3．（12分）给加下划线的字选择正确读音。
珍藏（cáng zàng）眷恋（juàn téng）蒙胧（mēng méng měng）衰老（shuāi cuī）境遇（jìng jìn）慈祥（cíchí）4．（6分）按意思写词语。
①不用说就可以明白。
形容道理很明显。
②随波漂流或停泊；比喻无定所或职业，生活不固定，东奔西走。
③弄脏；污损。
比喻名誉受污损。
5．（5分）按要求改写句子。
①这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）②一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改为陈述句）③那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
（缩句）6．（10分）按课文内容的先后排序。
因年老不能回国而难过。
教小外孙女读唐诗宋词。
特别爱惜“墨梅图”。
临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。
离别前把“墨梅图”送给外孙女。
7．（16分）给下面的字换部首再组词。
缕————愁————摇————幅————8．（3分）写出诗句的意思。
（1）（1分）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
意思是：（2）（1分）春草明年绿，王孙归不归。
意思是：（3）（1分）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
意思是：9．（5分）课题“梅花魂”的“魂”是什么意思。
二、阅读理解(共1题；共14分)10．（14分）课内阅读，回答问题。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
最新人教版五年级语文上全册教学课件(教育部审定2019)
郭沫若 原名开贞，四川
乐山人。我国著名的作家、 诗人、历史学家、考古学家、 古文字学家、社会活动家。 代表作品有《天上的街市》 《炉中煤》等。
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白鹭 一种水鸟。羽毛白色，腿 很长，能涉水捕食鱼、虾 等。多生活在我国南方。 也叫鹭鸶。
第三段（ 6-8 ）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 第四段（9-11）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
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镜匣 嗜好 清澄
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多音字
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澄 那是清澄的形象化，而且具有生命了。
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妈妈正在把汤澄出来。
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我会写
sù yí hè xián zhū qiàn
新课标人教版小学五年级上册语文全部课件DOC
新课标人教版小学五年级上册语文全部教案DOC 教材分析一、教材的根本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启发，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第—单元“我爱阅读〞和第五单元“游览汉字王国〞还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包含导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“游览汉字王国〞单元采取了全新的编排方法，包含“活动建议〞和“阅读材料〞两大局部。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋〞或“阅读链接〞，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回忆拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台〞“日积月累〞，另有“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞“趣味语文〞穿插安排，其中“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞各两次，“趣味语文〞一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点〞栏目，包含“读读写写〞“读读记〞两栏。
“读读写写〞是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记〞是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
其它，教材后附有两个生字表。
人教版小学五年级语文上册课堂同步练习试题 全册
第一单元课标告诉我们‚要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书‛。
一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智和高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。
学习本组课文，一是要把握文章主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法，更重要的是明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
1 窃读记学习目标1．认识7个生字，会写14个生字。
正确读写‛窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟‛等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入我们的生活中。
第一课时我会自学教师的话：我国著名的作家冰心曾说过：‚读书好，读好书，好读书‛，苏联的大教育家霍姆林斯基也说过：‚会不会阅读，决定着一个人的智力发展。
‛新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。
我们每个人至少都有四年的读书经历了，在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊？1．解题、整体感知：查查字典，‚窃‛有几种解释？你觉得在课题里应该取哪一种？想一想，‚窃读‛是什么意思？2．初读课文，读准生字词。
（1）正确读写词语：窃读炒菜锅勺饥饿惧怕屋檐一碗踮起脚真酸支撑书柜哎哟暂时充足目的地（2）大声朗读课文。
读课文时，你发现了哪些生字词语或句段不好读就多读几遍。
3．细读课文，划出说明窃读滋味的句子。
说说窃读给你留下了怎样的印象？4．学习中，我还发现了不少问题：我能合作探究从课文哪些地方看出我的‚快乐与惧怕‛？再读课文，把描写作者‚窃读‛时动作和心理活动的语句划出来，多读一读，说说自己的体会。
人教新小学语文五年级上册全册课件(第三单元全部)
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光 2、
将使人无法睁开眼睛，其原因是 Nhomakorabea阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱， 因而变得柔和。
3、 假如大气中没有灰尘，天空将始终
是蔚蓝色的，其原因是 大气中的气体容易散射紫、蓝、青 三色光。灰尘散射七色阳光。
4、 假如大气中没有灰尘，地面上的万
物将是 湿漉漉的 天空中难以形 成 云雾 ，也难以形成 雨、雪 ， 会影响生物的生存。 其原因是 灰尘大多具有吸湿性能。
鱼类要举行一次规模盛大的运动会， 各种各样的鱼都纷纷来参加。有一头鲸 宝宝听到了这个消息也兴致勃勃地赶来 了，可是当它游到赛场门外的时候，却 被虾将军挡在了门外，鲸宝宝生气地说： “我是鲸鱼，为什么不能参加比赛？” 虾将军悄悄地对鲸宝宝说了几句话，鲸 宝宝点了点头，说：“哦，我明白了。”
从哪里知道鲸是哺乳类动物？ 先自己在书中画出来，再把想法 在小组内交流，对比谁的解释最 全面。
再说说“我”的“驯良”：
树林 （不侵犯人类） 活动范围：
晚上 （不骚扰人类） 活动时间： 常吃食物： 杏仁、榛子、榉实 和橡栗等 （不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上：
选择窝址、 窝口设计 搭窝过程、
品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
仿写训练：
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱 吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学 们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非 常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照 《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法， 抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的 说明文。
学以致用
请你分别以“漂 亮”、“驯良”、 “乖巧”为中心 描述一种小动 物。
部编(统编)人教版小学五年级上册语文教师用书(教参)全册资料-第5单元内容
第五单元单元说明本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。
说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。
本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。
围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。
《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。
两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。
《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。
“交流平台”梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的一些特点：说明性文章能帮助读者认识事物，获取知识；运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂；要抓住事物鲜明的特点进行具体说明；说明性文章的语言风格多种多样；表达时都要做到准确、清楚，有条理。
“初试身手”第一题以电视塔为例，引导学生选择身边的事物，有意识地进行观察或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物；第二题让学生将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再与原文作比较，体会说明性文章的特点。
“习作例文”提供了介绍事物和介绍制作流程两种不同的说明性文章。
《鲸》运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点；《风向袋的制作》完整、有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。
两篇习作例文通过批注和课后题，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。
本单元最后安排习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。
人教版小学五年级语文上册课堂同步练习试题 全册
***学校五年级语文（上册）讲学案课题：1、窃读记学校：班级：姓名：学习目标：1、能准确概括文章主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2、在阅读中体会作者通过动作和心理活动的描写，将“窃读”滋味具体化的写法。
3、能从中受到读书的感染，提高阅读兴趣。
一、课前导学。
当我们看到课题时，不由得想起鲁迅笔下孔乙己窃书的事，而本文则是“窃”读；情趣大相经庭，在读课文时，我们会随着这个怯怯地藏身在大小中间、匆忙而贪婪地读书的小女孩，体会到腿酸腰麻，饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦、体验惊喜、快乐与满足的幸福，这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的白般滋味。
读了本文之后，你也会受上读书吗？二、基础练习。
1、边读课文边勾划出文中的生字词，完成下列练习。
（在括号里注音并在横线上组词）窃（）炒（）锅（）踮（）哟（）穷（）吵（）窝（）掂（）约（）饿（）惧（）檐（）皱（）碗（）蛾（）俱（）詹（）疲（）婉（）酸（）撑（）柜（）竣（）掌（）拒（）二、考考你的概括能力。
用一句话简单概括本文主要内容（可多读几遍再完成）本文主要讲了：。
三、感情朗读课文，探索新知。
1、“窃”是意思，本文具体指的是。
2、作者放学后不急于吃饭，反而急于去书店，为什么？突出了小作者什么样的兴趣？。
3、找出小作者刚进入书店时的动作。
我（）店门，暗喜没人注意，我（）脚尖，从大人的腋下（）过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算（）里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（）地寻找，却我不到那本书。
这一系列的动作体现了作者的心情。
4、急忙打开书，一页、两页，我像。
这是一个句，把比作，你能仿写一句吗？仿写：。
5、我很快乐，也很惧怕这种（）！这每话是本文的句，集中概括了窃读的百般感觉，也是作者情感的集中体现，文中具体写了她的哪些感受呢？6、这时，我总会想起周文老师鼓励我们的话：“！”你是怎样理解这句话的？我的理解是：。
四、回味体验。
1、你曾有过类似的经历吗？说给同学听听。
人教版五年级语文上册口语交际专项同步练习
人教版五年级语文上册口语交际专项同步练习1. 口语交际。
有同学坐在学校楼梯口的地板上折纸飞机，如果让你劝告这位同学，你会对他说些什么呢?2. 实践园地。
我国从执行“精准扶贫”政策以来，农村发生了翻大覆地的变化。
在“走进田园”的综合性学习中，你或许观察到了优美的田园风光，或许体验到了美好的农村生活，或许搜集到了丰富的资料……请把你最大的收获写下来吧。
（不能少于50个字哦）3. 口语交际。
你曾读过哪些寓言故事？先回忆一下，再与同学交流。
不要忘了说出故事所讲的道理呀！4. 口语表达。
小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。
小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。
5. 口语交际。
要开家长会了，明明和东东都很苦恼，因为他们这次考试都没有考好。
放学了，他俩一边走，一边商量。
明明：“我不敢让爸爸妈妈来参加家长会，他们知道我这次没考好一定会打我的。
”东东：“我也是。
”明明：“我有一个好办法，咱们花钱雇人来冒充咱们的父母吧。
”如果你是东东，听了明明的建议，你会如何回答呢？6. 口语交际.小明在生活中有一些不好的行为习惯,你能劝劝他吗?注意,这种劝告应当有效果,同时,不但要帮助同学,还要能促进同学之间的友谊。
（1）环卫工人收垃圾时,小明远远地捂住鼻子,连声说:“真臭!真臭!”绕着走开了。
这时,你会对他说:______（2）小明还爱给同学起绰号,有的绰号特别难听,把同学都给气哭了。
看到这种情况,你会对他说:______7. 你喜欢读哪些书籍？请从读过的书籍中选择1本推荐给同学，并说说推荐理由。
8. 我能根据情境，进行口语交际。
六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。
漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：______这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。
我连忙蹲下来把手伸向小树苗。
这时，值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：______老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的标语：______老师看了我设计的标语，对我竖起大拇指。
新课标人教版小学语文五年级上册第九册全册课件合集
新课标人教版小学语文五年级上册〔第九册〕全册教案合集1窃读记学习目标a.认识“窃、腋〞等7个生字，会写“窃、炒〞等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘〞等词语.b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.c.重点感想描写“我〞动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教学过程课前打算1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.第—课时直奔“窃读〞.整体感知1.同学们，我们已经预习了课文，了解“窃读〞可以换成一个什么词(偷读)，你了解课文记叙了一件什么事2.整体感知课文.a．自读课文，注意生字的读音.b．认读生字词.c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事(“我〞因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)品味“窃读〞,感受渴望1.边默读课文边用“_____〞划出描写“我〞是怎样“窃读〞的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2.重点品读文中描写“我〞的动作和心理活动的语句.a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.〞(1)画出句中表示动作的词.(2)感想形象：从这一系列的动作中，你好像看到了什么b．“迅速翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着.〞(1)这句话把什么比作什么(2)“饿狼〞给我们留下的是不太美好的形象，可“我〞却把自己比作“饿狼〞，那样“贪欲地读着〞，这样写有什么好处(表现出作者如饥似渴地读书.)(3)你在生活中有这样的体验吗说一说.(4)结合生活体验，相机指导朗读.c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好似说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却愉快地喊着：‘大些!再大些!’〞(1)读了这句话，你发觉了什么(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)(2)这样写有什么好处(突出了作者酷爱读书已经到达了入魔的程度.)d．美读升华：你能把自己对“窃读〞的理解与感想读出来吗生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家了解，“窃读〞时，“我〞的心理有一种怎样的感受吗3.自主品读“窃读〞的味道.a．课件出示句子：“我很愉快，也很惧怕——这种窃读的味道!〞b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我〞为何愉快，又惧怕什么 c．相机指导朗读.深悟“窃读〞，回归整体观察课文插图，刚刚我们跟随作者一起走进书店“窃读〞，在你的眼里，她是一个怎样的孩子(生答.)实在是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读〞的“愉快〞与“惧怕〞.第二课时复习旧课，导入新课1.导人：上节课我们了解了“我〞是怎样“窃读〞的，请同学们把印象深刻的句子再读一读.2.学生自由读文.3.这节课我们要探究是什么原因鼓舞“我〞窃读.合作探究，深刻研读1.合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.2.汇报交流.3.总结：“书籍是人类进步的阶梯〞，一个人如果放弃了读书，那是多么恐怖的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!〞4.诵读句子.回归整体，理清层次1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗2.尝试分段，说说每段的主要意思.累积内化，课外拓展1.自选感兴趣的、最观赏的描写“我〞的动作和心理活动的语句，进行美读累积，并摘抄在作业本上.2.依据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的愉快.2小苗与大树的对话教学过程学习目标认识本课生字.朗读课文.3.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.课前打算1.搜集有关季羡林先生的资料.2.安排学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题.质疑问难1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑问难：读了课题，你想了解些什么小苗是谁大树又是谁3.相互交流：把搜集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同初读课文.感知内容1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.2.同桌相互检查读课文，相互评议.3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家援助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解你是从哪些词句了解到的深刻感想，明白道理.1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.3.重点围绕以下句子交流自己的感受.a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.b．21世纪的青年，要能文能理.c．三贯穿，这才是21世纪的青年.d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.累积运用.培养能力1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.拓展活动向大家介绍自己喜欢的书.3走遍天下书为侣学习目标认识“侣、娱〞等4个生字，会写“侣、娱〞等9个生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学过程课前打算生字词卡片.2.抄有重点词句的小黑板.第—课时谈话导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的感情.古今中外有成绩的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读〞，到季先生对读书的见解，可以看出他们都特长从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣〞.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家援助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅游的理由是什么，在书上作批注.再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅游的理由；作者“一遍又一遍地读那本书〞的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.课件出示关键句子：a．“你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家.〞b．“你已经见过朋友一百次了，可第—百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’〞c．“你每天都回家，可不管过了多年少，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’〞把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓舞学生畅所欲言，抓住“朋友〞“家〞“一百次〞“多年少〞，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西〞指的是什么.5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅游的理由.第二课时激趣读文，深刻感想1.朗读课文第1～6自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我〞读那本书的方法到底是怎样的从哪些词句看出“我〞是在“一遍又一遍〞地读.(抓住“首先、然后、最后〞这三个表示顺序的词语感想.)从这“一遍又一遍地读〞，你们感受到什么3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……〞说一说.4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么为什么会这样比这样比的好处是什么5.有感情地朗读最后一个自然段.累积运用，升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启发说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读(用上首先……然后……最后……)3.还有什么感兴趣的问题提出来与大家交流.拓展活动1.读一读“阅读链接〞——（奇妙的书），把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己喜欢的书，并说说你喜欢它的原因.安排作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔〞.4我的“长生果;学习目标认识“扉、瘾〞等12个生字.学生相互提示认清字型，读准字音.朗读课文，把握课文主要内容，重点感想作者从读书和作文中受益的语句.课前打算学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.教学过程谈话导入1.同学们听说过“长生果〞吗(板书：长生果)吃了长生果会怎么样板书课题，并指名读课题.2.读了课题以后，你想了解什么这是一篇略读课文，同学们要运用平常学到的方法自己读懂课文.初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.2.提示需注意的字音：心扉的“扉〞读第—声，水浒的“浒〞不读许，过瘾的“瘾〞是前鼻音，馈赠的“馈〞声母是k.3.默读思考：“我的‘长生果’〞是什么作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理找到有关的局部画下来.细读课文.感想体会1.“我〞的“长生果〞是什么(书是“我〞的“长生果〞.)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事a．作者是怎样读这些书的(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么(作者非常喜欢书.)(2)指导朗读相关的句段.b．作者从作文中悟到了什么道理读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血〞等词语.3.读书和作文有什么联系吗从文中找到有关的句子，并谈谈理解.4.作者为什么说书是“我〞的“长生果〞(书像长生果一样，对我有好处.)为什么又把书称为人类文明的“长生果〞呢(书是．-j-~流传下来的，我们通过读书可以了解过去发生的事情，书就像“长生果〞一样不老.) 累积言语.交流感受1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.2.课外累积有关读书的格言警句.口语交际习作一学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展论辩等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.依据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平常累积的言语材料.练习修改自己的习作.课前打算自由组成小组开展“我爱读书〞综合性学习活动，感受阅读的愉快.教学过程第—课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次“我爱读书〞综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧今天，我们就来交流一下.组内商量，人人参与1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢请同学们在组内交流.2.学生在组内交流.教师巡视检查、催促，要求人人致辞.对个别表达、交流有困难的学生，可采纳个别辅导或同学互助的方法，鼓舞他们积极致辞.3.互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平.4.推举代表参加全班交流.为了使代表的致辞能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使致辞的内容更全面、更精彩.全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感学生自由交流评价，感受阅读的愉快.开展论辩.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.〞但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.〞你对这个问题怎么看请同学们摆事实、说道理，展开一次论辩.2.学生分成正、反两方展开论辩，教师及时指导、点拨.3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展论辩等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的致辞都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次论辩活动.试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.朗读佳作，共同赏评每小组推举一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.抄写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，中意后抄写在作文本上.2.整理习作和搜集到的资料，小组合作办一期以“读书乐〞为主题的手抄报.回忆拓展一学习目标1.通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，累积古诗句，品味读书的好处及方法.课前打算查找有关介绍读书方法的资料.教学过程回忆“词语盘点〞1.学生自读“词语盘点〞中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生累积本组所学词语.交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，鼓舞我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a．学生自由诵读，注意读准字音.b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生搜集的以及老师推举的，拓展累积.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.——郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮5.鼓舞学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.5古诗词三首学习目标1.识记本课四个生字并正确书写、运用.2.体会诗人借不同景物抒X怀的写法.3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.课前打算1.了解王安石的生平.2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.教学过程第—课时导游介绍，激趣导入(出示地图，标明“瓜洲〞“京口〞的大概位置.)1.谈话：今天老师给你们当导游，好不好a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头.〞这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲.瓜洲位于扬州南面，长江北岸.川流不息的长江水见证了瓜洲的兴替，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡〞.b．而“京口〞不仅是东汉吴国第—古都，更是文气洋溢的灵秀之地.许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶〞，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟〞，(if-件展示诗句.)还有一首广为传诵的就是——王安石的（泊船瓜洲）.2.板书诗题，读题.3.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢先去读一读吧.整体感知.直奔重点1.学生用自己喜欢的方法读古诗.2.指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照我还〞.3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢4.指名交流.(我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情.)5.你最观赏诗中的哪一句呢赏析诗句.感想诗境1.刚刚同学说得最多的就是这句诗，(课件出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还〞.)我们一起来读一读吧.(生齐读.)2.能说说为什么喜欢这句诗吗(指名答.)3.有同学说，这句诗写出了江南漂亮的景色.那就和你的同桌再相互读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢想到什么说什么.4.同桌之间互读、练说.5.指数名学生说.6.小结：你们的答复很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象.7.那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读.8.听了同学们的描述，我好像看见了一派色彩斑斓的绮丽风光.种“绿〞色呢认真观察书上的插图，对你会有所援助的.9.指名答.(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……)1◆.是呀，作者放眼望去，看见了——练习题：你能填入表示不同绿色的词吗近处( )的小草( )的柳树，远处( )的树林( )高山.(学生口述)11.诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了.12.可别小看了这个“绿〞字，它仅仅是告诉你春天来了吗它还能让你感受到什么呢13.指名答.(感受到春天里的“绿〞有着层次关，远近各不相同；“绿〞还写出了春天景物的变化……)14同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿〞读出来吧.男女生赛读.15.小小的“绿〞字却有大大的文章!引导阅读“资料袋〞，介绍王安石推敲用“绿〞字的故事.16.听完“绿〞字的故事后，你感受最深的是什么(指名答.)17.小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十屡次，难道我们在平常的习作中不能做到吗“世上无难事，只怕有心人.〞18.这首诗正是因为这个故事，让人们更加欣赏.那就让我们一起读出你的赞美吧.品评诗句.升华感情1.过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼谁不想留恋其中诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗(指名答.)2.诗人想回哪里去诗中的家乡是指哪儿引导从课题“泊船瓜洲〞和诗句“钟山只隔数重山〞等处理解.3.你能在地图上找到它大概的位置吗先好好读读古诗.4.学生上台指明.(老师点击课件，显示“钟山〞的位置.)简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故土.5.你从哪里能读出诗人急迫地想回到家乡呢6.引导学生从“一水间〞“只隔数重山〞“又〞“何时照我还〞这些词句理解.(指名答.)7.练习读出诗人无限的思乡情绪和急迫盼望回家的感情.回归整体.深化体验1.这真是“露从今夜白，月是故土明.〞漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让我们一起再来有感情地朗读这首诗.2.练习背诵.3.王安石，北宋时期著名的文学家、诗人、政治家，立志于国家改革.这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写.短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故土的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧.此去京城，真能大展宏图吗千头万绪涌上心头……更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿〞字令人不得不佩服他的风范!第二课时乐调情1.播放歌曲（故土的云）.2.听!来自远离家乡游子们的声声呐喊.故土的云总是那样的白，故土的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故里那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢读入情1.读一读（秋思）和（长相思），要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词.2.指数名学生读，正音.(注意读准“意万重〞“聒〞.)3.看看诗词的题目，你能发觉什么(指名答.)4.这相同的两个“思〞表达了诗人怎样的感情呢和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想.5.读了这么多遍，让你感受最深的是什么任选一首说.(指数名答.)品悟情1.诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢默读，画出来.2.指名答.3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.〞从这句诗中你读懂了什么4.学生同桌相互说一说；指名说.5.指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.6.这句诗中诗人是借什么景物来抒发感情的呢(指名答.)7.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗小组内交流.8.引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封〞.9.这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.1◆.就让我们一起走入作者的感情中，去感同身受一番吧.(齐读.)11.王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨.那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢你能感受到吗12.小组内商量交流，各抒己见.13.全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声〞.议深情1.学生任选一首配乐背诵.2.在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢(指名答.)3.总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感想得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故土的想念、对家乡的思念.让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧.记生字1.找到本课四个生字，读读相关句子.2.说说你有什么好方法记住它们(指名答.)3.指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽.4.学生练写.6 梅花魂学习目标1.认识“魂、幽〞等12个生字，会写“魂，缕〞等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊〞等词语.2.有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.3.领悟梅花不畏“风欺雪压〞的品行.课前打算1.查找有关梅花的资料.了解梅花的特点.2.自学生字词.教学过程第—课时导入揭题1.(教师板书“梅花〞二字.)你见过梅花吗你了解梅花的品行吗学生相互交流课前查找的有关资料.2.(教师板书“魂〞字.)查字典说说“魂〞字的意思.3.揭题释题.a．读课题，你的心中有疑问吗b．学生针对课题进行质疑.教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑.初读感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词.2.小组伙伴之间相互读课文，交流自读生字新词的效果.3.全班交流，指名分段读.4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事(五件事：a．外祖父常常教“我〞读唐诗宋词，还常流眼泪.b．外祖父对墨梅图格外珍惜，“我〞不小心弄脏，他竞大发脾气.c．外祖父因不能回国而伤心得哭了.d．外祖父将最珍贵的墨梅图送给了“我〞.e．分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我〞.)1.商量交流：比拟课文中首尾两段，你发觉了什么(第—自然段作者。
新人教版五年级上册语文总复习资料大全(共24页)
新人教版五年级上册语文总复习资料大全一、各单元词语盘点词语盘点1招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血词语盘点2幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助词语盘点3目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调古今往来庞然大物气象万千词语盘点4附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧旅途诱惑告诫实践严格永久启示收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍不动声色抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期开幕激发简易异常葱茏隐约繁茂蓬松伤害索性细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在词语盘点6地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望爆炸叹息悲痛颤抖拥抱糟糕确实自豪誊写敬仰奇妙出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒歧途谨慎把握极端断言欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往疲惫忙碌腼腆触摸残忍虚弱指教滚烫后悔艰涩拖沓磨炼埋怨冷漠失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无词语盘点7估量损失殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬进犯转移掩护任务崎岖尸体坠落雹子仇恨眺望豪迈举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝满腔怒火斩钉截铁停泊港口真挚崇高敬意统治准许礼堂浓厚叩问旗帜旗杆脊梁刹那硝烟骨髓伤痕痛苦礼炮扎根悬崖绝壁词语盘点8远征典礼委员协商外宾汇集按照预定排列波浪爆发诞生奋斗庄严宣告欢呼电钮肃立瞻仰肃静飘拂选举骑兵高潮次序光明共产党万水千山四面八方排山倒海磅礴拟定地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石碾干扰诚恳簸箕为难胜利保证特殊拘束浑身笤帚局面乐呵呵夜以继日端端正正二、各单元日积月累：名言警句（一）关于爱读书的名言警句1、一日无书，百事荒芜。
2021年部编人教版五年级上册语文句子同步练习及答案
2021年部编人教版五年级上册语文句子同步练习及答案一、句子大变身1．半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
（改为“被”字句）_________________________________________________2．咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改反问句）_____________________________________________________3．海力布只好把事情都原原本本照实说了。
（改为双重否定句）______________________________________________4．老牛对牛郎说：“我死以后，你把我的皮留着。
”（改为转述句）________________________________________________5．菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。
（缩句）_________________________________________________6．听了海力布的故事，非常感动。
（修改病句）_________________________________________________二、按要求完成下列句子练习。
1．《西游记》的作者是吴承恩写的。
修改病句：__________________________________________________。
2．我永远感到读书是我生命中最大的快乐！改为双重否定句：______________________________________3．我之所以把“诸”念作“者”，是因为我只学过“者”字。
（改成先因后果的句子）______________________________________________________________。
4．冰心说：“我给一个儿童刊物写了‘读书好，多读书，读好书’九个字。
最新部编人教版小学语文五年级上册《小岛【新课标版】》精品教学课件
行装 梳理情节
默读课文，小组内讨论交流：按照 事情发展的顺序，从将军的角度，梳理 故事的主要情节。
发现菜地
分菜同享
将军敬礼
登上小岛 了解海防战士的生活
小组内交流，试着用完整、清楚的 句子来简要讲述课文内容。
交流“发现菜地”
将军发现小岛上竟然能种菜，非常惊讶， 而且知道了菜地的土和种菜的种子是战士们从 家乡背来的。虽然受到秘书的劝阻，但将军坚 持要留在岛上吃住一晚，目的是了解和推广种 菜的方法，提升整个守岛部队的战斗力。
以将军的口吻讲述自己的所见所想：
那天，我登上了小岛，居然在岛上发现了一块 绿油油的菜地。当时我就愣住了：小岛上环境这么 恶劣，寸草难生，战士们是怎样种出这些蔬菜的呢？ 哎，岛上常年缺少新鲜的蔬菜，为此好多战士牙龈 溃烂，营养不良。这一带的守岛战士生活实在是太 苦了，我必须搞明白这里的战士们是怎样种蔬菜的， 我要把他们的法子在所有守岛战士中推广，要让所 有的守岛战士都能吃上新鲜的蔬菜。
正是靠着这股不服输、不怕死的精神，李永强和战友们克 服重重困难，编写了南海海洋气象培训的第一本专业教材，他 参与采集、汇编的所有数据库资料全部以全优成绩通过上级验 收。2003 年以来，他们又先后建立了南沙第一套地面气象自动 化观测系统、第一个大气波导站等，创造了南沙水文气象事业 的10多个第一，累计向联合国教科文组织和军内外气象部门提 供水文气象数据150多万组，得到了联合国教科文组织和国家海 洋局的高度赞誉。
交流“分菜同享”
将军知道自己晚饭有一盘菜时非常生气， 质问队长“战士们有蔬菜吃吗”。听了队长 的解释，看到菜地像中国地图，将军受到很 大触动，他想把菜分给战士们，但战士们不 肯接受，将军最后把菜倒进汤中，亲自给战 士们舀菜汤，心底里为战士们所感动。
(整理)人教版小学五年级语文上册教案及课堂同步练习试题全册
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