身教胜于言教 (2)
家庭和学校教育名言
家庭和学校教育名言在家庭和学校教育中，我们经常可以听到一些名言，这些名言虽然只是简短的语句，但却蕴含着深刻的含义，成为我们生活中不可或缺的指引。
下面，让我们一起来了解几句经典的家庭和学校教育名言。
1. 涓涓细流汇成江河，点滴积累成就伟业。
这句话告诉我们，成功不是一蹴而就的，而是需要不断积累与努力。
在家庭和学校教育中，我们需要培养孩子每一点进步的习惯，让他们从小开始养成细微积累的好习惯，不断往前走，不断进步，最终凭借良好的习惯走向成功。
2. 身教胜于言教。
这句话告诉我们，言传不如身教。
在家庭和学校教育中，我们不仅要给孩子灌输知识，更是要用自己的言传身教来影响孩子，让他们从自己身上学到正确的态度和行为。
同时，我们也要注意自己的言行，给孩子树立积极向上的榜样。
3. 成功不是最重要的，关键是沿途的收获。
这句话告诉我们，成功只是人生路上的一站，重要的是在这一站之前的收获。
在家庭和学校教育中，我们应该注重孩子在学习和成长过程中的收获，让他们学会享受学习的过程，感受到成长的快乐，这样才能真正走向成功。
4. 勇于担当，追求卓越。
这句话告诉我们，面对困难和挑战时需要勇于担当，追求卓越。
在家庭和学校教育中，我们需要引导孩子养成勇于担当的品质，让他们学会独立思考，敢于面对困难，并在追求卓越的道路上坚持不懈。
5. 做一个阳光、健康、乐观、自信的人。
这句话告诉我们，做一个积极向上的人，在成长中能够面对挑战、克服困难，保持发自内心的快乐和自信。
在家庭和学校教育中，我们应该培养孩子积极向上的性格，让他们学会积极面对困难，保持乐观的态度，做一个阳光、健康、乐观、自信的人。
以上这些句子虽然简短，却蕴含着深刻的人生哲理，它们提醒我们，在家庭和学校教育中，应该引导孩子学会积累、身教胜于言教、追求卓越、勇于担当和做一个阳光、健康、乐观、自信的人。
让我们好好品味这些名言，引领孩子健康成长。
身教胜于言教
身教胜于言教孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”作为教师只有自身正直，严格要求自己才会让学生从心里佩服，就像教师每天早读从不迟到，学生也会按时上课，懂得珍惜时间，如果不严格要求自己，学生也变成了散漫的坏习惯。
身教胜于言教.小学教师在学生心目中有着崇高的地位,教师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生就像老师的影子一样伴随着老师.教师的身教常常比言教还能起作用.因此,教师要以自己的言行、思想作风、待人接物的态度,给学生做出表率,潜移默化,影响学生良好的品德和行为。
作为刚来到工作岗位的我，在这方面有着深刻的体会.例如,在班会上,我曾不止一次地讲,学生们要爱护劳动工具,用完后,要把劳动工具整理好,然后摆放整齐.但仍有些学生做完值日后,随手把工具扔到角落里,有好几次上课时,我发现值日用的扫帚、水桶、墩布等胡乱地扔在教室里,看到这种情景,我没有发火,也没有训斥学生,而是讲完课后,在学生做练习的几分钟里,把凌乱的劳动工具摆放整齐.我深深感动了班里的每一位学生,在我的影响下,学生们纷纷效仿,以后,再也没有出现过乱扔劳动工具的现象.看到同学们的变化我感到一丝欣慰,并给予肯定和鼓励，像看到学校操场有纸，我看见就捡起丢在垃圾桶，学生也学会不乱丢纸了。
“身教胜于言教”的道理.教师的人格形象在教育教学中有巨大作用和显著效果.所以,老师要时刻注意自己的形象….是的,每天都有那么多眼睛注视着我们,作为小学教师,这就要求我们在德识才学各个方面都应该成为学生的表率.教师的语言是有声的行动,教师的行为是无声的语言.教师的语言应当令学生信服、教师的行动应当令学生佩服.一个人如果口里说得好听,实际行动跟不上,甚至说的是一套,做的是另一套,就谈不上有好的品德.为了培养学生言行一致的作风,教师本人首先要以身作则,说到必须做到,给学生做出榜样,这同样体现了身教重于言教的道理.教师是最光辉的职业.作为教育工作者,我们要把“做学问”与“做人”统一起来,在各方面给学生做出榜样,做出表率,以自己的模范言行来影响和感染学生,并通过自己的努力,培养出更多合格的接班人.身教胜于言教，教师的言行举止都是学生学习的榜样，儿童天真活泼，有很大的可塑性，作为教师就更应该善于言谈，对问题学生多去沟通了解，我教的一个班有个学生作业随时没做完，当然很生气，就批评了他，对他说道：父母是叫你来玩的吗？…….“学生听了泪水就哗哗的掉下来了。
一封信的启示：身教胜于言传
一封信的启示：身教胜于言传作者：邓红来源：《新课程研究·基础教育》2007年第09期孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。
”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。
”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种，教育学生学会做人，那么班主任应该是一个有社会责任心，有良好的道德修养，有崇高的职业操守的人。
因此，班主任应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。
用自己的行为榜样去影响学生，教育学生。
凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也绝不越雷池一步。
身教重于言教。
如此坚持不懈，天长日久，必会受到良好的效果，产生巨大的影响力。
因此，在班级管理工作中，我逐渐修正以前夸夸其谈、大张旗鼓的做法，抓住一切机会，在能引起学生共鸣的细节中以实际行动告诉学生，一个人的良好人格的形成是从小事养成，从平时积累起。
（一）以小见大，规范自身言行，以身示教“己所不为，勿施于人”，老师做不到的绝不要求学生去做，而要求学生做到的，自己首先要做到。
比如，要求学生要遵守学校纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。
在以往的集会中，都是学生先集中，然后由老师带队进场，总是有些学生拖拖拉拉。
会场上，上面领导讲话，下面学生开小会。
我一改以往做法，开会之前提前五分钟到教室安排好学生带好用具，班长带头，体育委员管理队伍纪律，我垫后，开会中我坐到队伍中间，不和其他老师聊天。
结果队伍整齐了，会风也变好。
每次上课，我早早站在教室门口，当下课后学生问问题所需时间过多，我会说：“对不起，你的问题我们找时间再讨论，我要到下一个班上课，不能迟到。
”在早读中，我会拿着课本坐在讲台上朗读。
老师的一言一行都在学生的眼里，于细致处见精神，老师不迟到，他们能迟到吗？老师在早读，他们能不读吗？过去的迟到变成现在的早到早学，过去早读的鸦雀无声，变成了朗朗书声。
优秀教师随笔身教重过言教
优秀教师随笔身教重过言教教育工作者，是教育别人的人。
而教育别人的方式，不外乎两种。
一是言传，二是身教。
两者相辅相承，不能分割，也不能分清孰轻孰重。
当我发现言教胜而身教弱的时候，我出于一种社会责任感而老调重谈，也谈起身教重于言教来。
教师上课，与学生谈话，固然离不开口头语言，有时(如校内刊物、黑板报、墙报等)也离不开书面语言，言教的时效比重是比较大的，也是必要的。
但你讲政治、道德、法律、法规、行为规范等等，除了要求学生理解掌握外，更重要的是教师以身作则。
从这个意义上讲，身教则胜于言教了。
因为学生的一双双眼睛是盯着校长、教师的。
那么，我们应当以什么身份，或者说什么样的人格面貌出现在学生面前呢?这是值得每一位教育工作者深思的问题。
教师的基本工作对象是学生，尤其是我们所面对的是小学生，他们的模仿力很强，我们天天和他们在一起，他们会把老师的一举一动都留在心里，产生着潜移默化的影响。
例如：一个水龙头在白白地流水或者一盏路灯在白天亮着，做教师的发现后，如果前去拧紧水龙头或拉一拉路灯开关，在行为上你就起了楷模作用；如果你也司空见惯，不理不睬，反而批评学生不节约水电，那你打铁的腰杆就硬不起，嘴上讲得再好听也没人理会。
如果你要求学生不要打人骂人，却在教育学生时动了拳脚；你要求学生节约粮食，却把吃不完的馒头扔掉；你要求学生不猜拳行令，你却是酒桌上的醉鬼；你要求学生衣冠整洁，你却是斜戴帽子横穿衣，上课穿拖鞋；你要求学生不许打牌，你却去赌博；你要求学生做无私奉献，你却挖空心思在家长和学生中去诱骗钱财，乱收费；你要求学生节约用粉笔，而你上课后却满地是粉笔头……一句话，就看你是为人师表，还是言行不一?身正为范。
我认为，人民教师要自重、自尊、自爱、自慎，要加强自身的思想、品格锻炼和修养。
让学生从我们教师的言行一致上，特别是行为规范上感到可亲、可敬、可学。
这样，教师的话，学生要听；教师的训，学生会服；教师指引的路，学生会走。
让我们从身边的小事做起，从关水龙头，拉路灯开关，捡拾粉笔头……做起。
身教胜于言教议论作文
身教胜于言教议论作文
“言教不如身教”，这句话早已在人们心目中根深蒂固。
所谓的
言传和身教就好像木偶剧演员手里的线绳一样，把戏表演得再精彩，也离不开幕后那位默默无闻、甘当配角的导演。
可见，要想真正做到以德育人，首先应该重视自己的行为举止，从而影响学生的品格与修养。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”孔子认为，只有领导者自身端正了，才能使下属服气，发挥出每个人最大的潜力。
现代社会是竞争激烈的社会，没有强健的体魄，谁来承担更多的责任？只有提高自身素质，具备良好的道德情操，树立正确的价值观念，才能让学生敬佩，并受到他们的尊重。
中华民族自古就是一个文明的礼仪之邦，它讲究尊师爱幼，孝顺父母，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，讲求兄弟姐妹之间相互友爱，家庭成员之间和睦相处，长辈对晚辈要慈祥宽厚，朋友之间要诚实守信等等。
而我国著名数学家华罗庚小时候却因家境贫寒而常常吃不饱饭，饿着肚子上课。
但是即便是这样，华罗庚仍然保持着勤奋刻苦的学习态度，并且努力探索科学奥秘，为新中国的数学事业做出巨大贡献。
由此可见，榜样的力量是无穷的，作为教师，不仅要教书，还要育人，必须严于律己，率先垂范，才能让学生产生敬仰感，形成良性循环。
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身教胜于言教
身教胜于言教
为了帮助孩子能快乐成长、有效学习，家长和老师应密切配合，在教育态度上取得协调，在做法上达到一致，共同教育好孩子。
我每天查看孩子的作业，看老师的批语。
当老师在作业本上批注：“学习再用心些”时，我就给孩子讲一些因为粗心大意而造成事故的故事，让孩子明白粗心的危害。
当看到孩子标点使用地不正确时，我给他讲笑话，让他在笑中改正不足。
有人说：孩子就是家长的一面镜子，这话有道理。
在教育孩子的同时，家长切记：身教胜于言教，要求孩子做到的，家长必须首先做到。
让我们共同把孩子培养成才。
身教胜于言传
身教胜于言传孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话，肯定了教师的重要性。
作为班主任教师，身教的重要性显得尤为重要。
因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。
班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教远比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
教师的职业特点是与学生面对面的实施教育。
因此，教师必须言传身教，以身作则。
身教胜于言教，教师的行为常常是最好的教材。
比如文明礼貌、遵纪守法等，凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动给学生做出表率。
伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们应该学会直着走路，不要横行”。
小螃蟹们说，“妈妈，你走给我们看。
”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。
它明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这个行为，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。
推而广之，如果我们当老师的不注重自身形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。
叶圣陶老先生指出：“教育工作的全部工作就是为人师表”。
作为班主任教师，更应该注重用自己的行动来影响学生。
一次到教室里上课，发现室内卫生情况不太好，我没有斥责学生，自己先动手把教室门口的字纸捡起来。
孩子们看在眼里，记在心里，随即有不少学生主动和我共同拣拾垃圾。
我告诉同学们，环境卫生靠大家保持，老师和学生都要自觉行动，才能创造出一个良好的学习环境。
担任班主任工作快十个年头，每接手一个新班，刚开始，都会遇到类似的问题：走进教室，常常会看到垃圾簸箕、笤帚、水盆、桶等卫生工具到处乱放；垃圾教室四角有，讲台上有……室内很脏很乱。
可是学生干什么的都有，有乱跑的、有闲坐着地、有小声说话的......室内这种现现象个个视而不见。
身教胜于言教演讲稿教师
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨一个重要的教育话题——身教胜于言教。
这是一个关于教师职业道德、教育理念和实践的重要命题。
作为一名教师，我深知身教的重要性，它比言传更能影响学生，更能塑造学生的品格和人生。
首先，让我们来理解一下“身教胜于言教”的含义。
这句话告诉我们，教师的行为举止、品德修养、言行一致，对学生的影响远远超过口头上的教诲。
这是因为，学生具有极强的模仿能力，他们更容易被教师的行为所感染，而不是口头上的教导。
因此，教师要以身作则，用自己的实际行动为学生树立榜样。
在当今社会，教育改革不断深化，教育理念也在不断更新。
然而，无论教育如何变革，教师始终是学生成长道路上的引路人。
而身教胜于言教，正是教师职业道德的核心所在。
以下是我对身教胜于言教的几点认识：一、以身作则，树立良好师德教师是学生的楷模，是学生道德品质的塑造者。
我们要以高尚的师德引领学生，用自己的言行示范，让学生在潜移默化中接受道德教育。
这就要求我们做到以下几点：1. 严谨治学，追求卓越。
教师要以严谨的治学态度，不断提高自己的专业素养，为学生树立勤奋好学的榜样。
2. 诚实守信，为人师表。
教师要诚实守信，言行一致，以身作则，为学生树立诚信的榜样。
3. 关爱学生，尊重个性。
教师要关心学生的成长，尊重学生的个性，关爱学生的身心健康，为学生树立关爱他人的榜样。
二、以身作则，培养学生的良好习惯习惯是人生的指南针，良好的习惯对学生的成长至关重要。
教师要关注学生的日常生活，以身作则，引导学生养成良好的习惯。
1. 培养学生的自律意识。
教师要严格要求自己，做到自律，以身作则，引导学生自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。
2. 培养学生的勤奋精神。
教师要勤奋工作，努力进取，为学生树立勤奋的榜样，激发学生的学习热情。
3. 培养学生的团队精神。
教师要注重团队协作，以身作则，引导学生学会团结互助，共同进步。
三、以身作则，提高学生的综合素质教师要以身作则，关注学生的全面发展，提高学生的综合素质。
身教胜于言教的作文八百字
身教胜于言教的作文八百字《身教胜于言教》常言道：“言传身教。
”然而，在教育孩子、引导他人或者塑造社会风气的过程中，身教往往比言教更具力量。
言教可以传递知识和信息，但身教却能以一种更加深刻、直观且持久的方式影响他人的思想和行为。
一个人的行为举止，往往比他说的话更能反映出他的真实想法和价值观。
比如，一位家长总是告诫孩子要诚实守信，自己却在生活中经常撒谎、欺骗他人，那么孩子很难真正理解和接受诚信的重要性。
相反，如果家长自己始终坚守诚信原则，无论是在与他人的交往中，还是在处理生活中的琐事时，都以诚实的态度面对，孩子会在潜移默化中受到影响，自然而然地将诚信视为一种重要的品质。
在学校里，教师也是学生的重要榜样。
一位优秀的教师，不仅要有渊博的知识和出色的教学能力，更要有良好的品德和行为习惯。
如果一位教师在课堂上强调要尊重他人，却在课后对学生的问题敷衍了事、态度冷漠，那么他的言传就很难得到学生的认同。
而当教师以身作则，关心学生的成长，尊重每个学生的个性和想法，学生便能从教师的身上真切地感受到尊重的力量，从而学会尊重他人。
身教的力量还体现在社会的各个角落。
在公共场合，一个主动捡起垃圾的人，可能会带动身边的人也养成爱护环境的习惯；一位在公交车上主动让座的年轻人，能够让更多的人意识到关爱他人的重要性。
这些小小的举动，虽然没有长篇大论的教导，却能以一种无声的方式传递着积极的价值观，激发他人内心的善良和责任感。
历史上也有许多身教胜于言教的典范。
比如孔子，他以自己的德行和智慧，吸引了众多弟子追随。
他的言传固然重要，但他的身教更是让弟子们深受启发，从而将儒家的思想传承和发扬光大。
再看现代社会，许多成功的企业家，他们的奋斗精神、创新意识和社会责任感，也不是通过口号传递给员工的，而是通过他们自己的实际行动。
比如，乔布斯对产品的极致追求，使得苹果公司的员工们也深受感染，努力追求卓越。
那么，为什么身教胜于言教呢？首先，身教是一种直观的示范。
身教胜于言传 的心理家庭教育案例
身教胜于言传的心理家庭教育案例随着社会的不断进步和发展，家庭教育在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
在家庭教育中，父母的身教往往比言传更能影响孩子的成长。
本文将通过具体的案例分析，阐述身教胜于言传在心理家庭教育中的重要性。
1. 案例一：奉公守法的家庭教育小张的父母都是政府工作人员，他们一向严格遵守法律法规，对待他人真诚友善。
在小张成长的过程中，父母从不言传身教地教导他遵纪守法，他们频繁地用自己的行为告诉小张，只有遵守法律，才能得到社会的尊重和认可。
小张在父母的身教下，养成了良好的行为习惯，他在学校里严格遵守学校的规定，成绩优异，受到老师和同学的赞扬。
2. 案例二：诚实守信的家庭教育小李的父母是一对生意人，他们在做生意时，一向坚持诚实守信的原则。
小李从小就看到父母在做生意时从不说谎，从不欺骗客户，即使面对困难，他们也选择诚实面对。
这种身教直接影响了小李的成长，他在学习和生活中一直秉承着诚实守信的原则，得到了老师和同学的信任和喜爱。
3. 案例三：平等尊重的家庭教育小王的父母是一对普通的工人，他们对待小王始终如一地平等尊重。
无论是小王的言行举止，还是他的兴趣爱好，父母都从不强加自己的意志。
他们信任小王，尊重小王的选择，因此小王在成长过程中变得自信而独立。
父母的身教让小王明白了平等尊重的重要性，他在和同学相处中也能够妥善处理关系，受到了同学的喜爱。
从以上案例中可以看出，身教胜于言传在家庭教育中的重要性。
父母的行为往往是孩子最好的榜样，他们无言的行为会深深地影响孩子的成长。
作为家长要时刻注意自己的的言行举止，尽量为孩子树立良好的榜样。
在日常生活中，父母可以通过与孩子相处的方式，指导他们正确的价值观念和行为准则，以身作则，让孩子在模仿中学习，从而培养良好的品格和行为习惯。
在现代社会，家庭教育已经成为了社会的焦点，父母们也在积极探索更科学、更有效的教育方式。
通过身教胜于言传的案例分析，我们更加深刻地认识到了家庭教育中身教的重要性。
身教胜于言教
身教胜于言教身教胜于言教，这是一句口头禅，但其中蕴含的深意却值得我们深思。
在人们的教育和成长中，可以说父母、老师等身边的成年人的行为对他们的影响是巨大的。
本文旨在探讨身教在教育中的重要性，以及如何通过身教来产生积极的影响。
首先，身教能带给人们的影响要远远超过言教。
孩子们往往更容易模仿身边成年人的行为，而不是简单地接受他们的指令。
举个例子，如果一个父亲频繁吸烟，但每次都告诉孩子吸烟是有害健康的，孩子很可能会因为他实际的行为而忽视他的话。
另一方面，如果父亲选择戒烟并坚持不再抽烟，这种积极的改变会对孩子产生深远的影响。
孩子更容易从身边成年人的行为中学习到正确的价值观和行为准则，而不是单凭口头上的说教。
其次，通过身教能够传递积极的行为和价值观。
当一个人身体力行地展示出努力工作、诚实守信、关心他人等优秀品质时，这样的行为会在他周围的人中产生积极的示范效应。
例如，如果一个老师对学习充满热情，并不断鼓励学生，那么学生们很有可能会受到他的影响，积极主动地学习并追求更高的目标。
因此，身教不仅仅是一种行为，更是一种价值观的传递和树立。
此外，身教还能够给孩子们提供真实的参照和标杆。
孩子们常常对自己周围的成年人抱有崇拜和学习的态度。
他们渴望成为自己心目中的那个样子，通过模仿身边成年人的方式来实现这一目标。
因此，身教给了他们一个具体的目标，并且为他们提供了一个以身作则的榜样。
如果身边的成年人都能以身作则，展示出积极向上的品质，孩子们就会更容易找到正确的方向，并且为自己设立追求的目标。
最后，身教胜于言教也意味着我们要反思自己的行为。
很多时候，我们往往更愿意通过言语去要求别人，而不愿意自己先从自身做起。
然而，正如古人说的：“以身作则，方能带动他人。
”只有通过身体力行地展现出我们所要求的优秀品质，才能真正影响他人并起到榜样的作用。
我们需要时刻反思自己的言行是否与我们对他人的期待一致，并且主动地改变自己的行为，以身作则。
综上所述，身教胜于言教是一个触动人心的道理。
身教胜于言传
身教胜于言传宋家小学李云妮尊敬的各位领导，老师大家好！我国伟大的思想家，教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
作为教师，既要言传，更要身教。
今天，我演讲的题目是《身教胜于言传》前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同儿童谈话，教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时每刻、甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样哭，怎样笑……这一切都对儿童有重要意义。
作为一名小学教师，在小学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生就像老师的影子一样无时无刻伴随着老师。
因此，教师要重视自己的仪容仪表，言谈举止，思想作风，待人接物。
要做学生心目中的偶像，给学生树立榜样。
东汉光武帝时，阴皇后“在位恭俭，少嗜玩”影响到下一朝，他的儿媳马皇后在宫中也常穿粗布袍服，不加花边，不讲排场，他们认为，作为一国之后，就应“以身率下”结果东汉初年整个宫廷生活简朴，没有出现腐败奢侈现象。
唐太宗李世民在位时，也有“若安百姓，必须先正其身”的思想，所以出现了“贞观之治”的太平景象。
不是吗?一个国家，国君穿什么衣服，臣子就学着穿什么样儿的；国君喜欢吃什么，臣子也学着吃什么样的。
这难道不是上行下效、潜移默化的力量吗?我还清楚地记得，在我刚接手宋家小学六年级这个班的时候，孩子们的各种习惯都比较差，不爱读书，不爱运动，清洁工具乱摆乱放，我很是着急，可一时束手无策，后来，我冷静的想了想，尝试着用行动来感染学生。
每天，我抽空和孩子一起阅读，慢慢地孩子们爱上了阅读。
看着孩子们做操懒洋洋地，课间静悄悄地，不肯运动，一点儿都不活泼。
于是，我每天坚持和孩子一块晨练，一块儿游戏，渐渐地，孩子们上操有精神了、课间活动气氛活跃了。
还有几次，我走进教室，看见卫生角的清洁工具横七竖八、乱堆一起，我就不声不响的将所有清洁工具一个一个的摆放整齐，学生默默地看着我，以为我要发火，结果我一言未发。
思想教育之身教胜于言传
思想教育之身教胜于言传身教是对学生最好的教育，我国著名教育家陶行知先生有句名言：“学高为师，身正为范。
”他说：“要学生做的事，教职员要躬亲共做;要学生学的知识，教职员要躬亲共学;要学生守的守则，教职员要躬亲共守。
我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。
”在古籍《钟伯敬秘笈十五种》里记载着这样一个故事：有位教书先生时常告诫自己的学生切不可白天睡懒觉。
有一天，学生见他刚刚睡醒，就问：“先生您经常告诫我们不要白天睡觉，可为什么您却白天睡觉呢？”先生回答说：“我梦见了周公。
”第二天，这个学生故意上课时睡觉，先生把他踢起来，学生说：“我也梦见了周公。
”先生问他：“你说说周公讲了些什么？”学生回答：“也没说什么，只是说昨天没有见到过先生您”。
这个故事說明了：教师的道德品质、文化素养、言行举止，甚至脾气秉性都会潜移默化地影响学生，在学生的成长历程中留下不可磨灭的印记，甚至影响他们的一生。
由此可见，教师就是学生心目中的榜样和楷模。
一、身教与言传言传身教是教师工作的显著特点，教师传授知识、与学生交流感情，主要通过语言表达，教师要用通俗生动的语言讲解深刻的道理，用娓娓动听的语言做学生思想工作，引起学生感情的共鸣，此所谓的言传。
身教即教师用自己的一举一动、一颦一笑去感染学生，激励学生，以身作则，为学生树立榜样的力量。
言传固然可以使学生知道为什么应该做一个遵守道德有美德的人，却不足以使学生实际遵守道德从而实际成为一个遵守道德有美德的人。
二、正确认识教师身教对学生的影响在学校中经常可以见到这样的场景：班会上，班主任苦口婆心、语重心长地教育学生，要如何刻苦学习，要如何尊敬师长，又要如何孝顺父母，一节课下来，老师讲得口干舌燥，而学生，大部分都在埋头做作业，即使有小部分听进去了，也只是过后即忘;即使当时听了心里有所触动，但在以后的学习和生活中，依然故我;甚至还有部分学生认为老师啰嗦。
针对这一情况，以及在教育教学中遇到的实际问题，笔者认为在教育学生的过程中，教师的身教比言传更重要，也更有效，能达到“无声胜有声”的教育效果。
最新-师德师风演讲稿身教胜于言教 精品
师德师风演讲稿：身教胜于言教我们提倡教师应具有端庄、从容、沉着、稳重、自信的仪表，是因为教师的仪表是一种无言之“言”，对学生起着重要的作用。
如果教师的仪表粗俗、轻浮、甚至不顾场合说出一些不合教师身份的话，做出一些不合教师身份的事，就会直接影响教师的威信，影响教育、教学效果，甚至会对学生品质、性格的形成产生不良影响。
我国著名的教育家叶圣陶先生指出：“身教最为贵，知行不可分。
”这说明教师的“身教”在教育，教学过程中的导向作用是何等的重要。
那么，教师如何才能做到身教胜于言教呢？首先，作为一名教师应具备完善的人格。
教师的人格对学生的思想品德成长的影响尤为突出。
实践表明，教师的立场、观点、信念乃至价值取向，决定着他对周围事物的看法和态度，制约着教材深度的理解和挖掘。
在工作中，我们会发现，教师对教学工作的强烈的责任感，会给学生以深刻的影响；教师的教学方法往往影响着学生的学习方法。
教师在课堂上的语调、手势、穿着、打扮甚至粉笔字往往被学生模仿。
由此看来，只有当学生从教师的身教中感受到所学知识及道德准则真实可信时，教师的言教作用才能显现。
而这也印证了“教师人格本身就是一种催人奋发向上，积极进取的教育力量”的正确性。
其次，作为一名教师应以端庄的教态体现精神风貌。
在教学中，我们总能听到一些经验丰富的老教师说：“喊破嗓子，不如做出样子。
”这是因为学生在成长过程中，他们会对自己周围的人或事自觉的进行观察，琢磨和效仿，而教师与他们接触最多，时间最长，影响也最大，自然成了他们观察和模仿的中心人物。
教师的言行、体态在学生的心灵深处打下了不可磨灭的印迹，甚至影响他们的一生。
所以我们往往强调教师不仅思想道德品质要高尚，事业心要强，业务知识要精，而且仪表要端庄，衣着要朴素、大方、整齐、清洁。
年轻教师尤其要注意这一点。
最后，作为教师教态要稳重大方，自然从容，要关注班级里的所有学生。
举止稳重，姿态端正，指的是教师与学生接触过程中一举一动都应表现得持重、老成，端正，喜怒哀乐应掌握得当，就象孔子所说，“温而厉，威而不猛，恭而安”即温和而又严肃，威严而不凶猛，谦恭而又安详。
教师的身教胜于言教
教师的身教胜于言教教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。
面对这些赞美和敬仰，作为一名教师的我无疑是自豪的，然而，面对汹涌而来的新世纪大潮，我又是困惑的。
因为，时代在变，对教师的要求也在变，尤其面对我这个新老师的我不禁也在问自己：今天，该怎样做教师？“以人为镜”，方能扬长避短。
我不仅要做一名有“积极感、目标感、学历感、约束感和专业感”的教师，我们还要用“教育的智慧，让真爱绽放出灿烂的花朵”。
通过学习，我认为作为教师要时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责，若要给孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有长流水，这就要求我们需要一生不懈地追求。
首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。
一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。
这就要求我们教师，做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。
教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。
如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。
比如，我上课从不迟到、从不提前下课、从不把手机等联系工具带进课堂。
老师在学校里面为了恋爱自己自杀这样能为人师表吗？我觉得，只有严格要求自己，才能去要求学生。
这些看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学生。
其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。
所谓“学高为师，身正为范”，作为一名党员教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。
“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。
我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。
在我当民办教师两年的时间里面这点我深有感触，记的是在一堂英语课上有几个学生问我几个单词，我看了傻眼了，我根本没见过它们，害的我在三尺讲台上面不知道该如何做？因此，只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。
古训名言从“身教胜于言教”这一古训看教师的教育行为
古训名言从“身教胜于言教”这一古训看教师的教育行为从“身教胜于言教”这一古训看教师的教育行为古人云“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，其中蕴含的就是“身教胜于言教”这样一个教育道理。
中华传统文化中蕴含了丰富的教育思想，我们今天的教育过程如果能够很好地传承这些思想精髓，将在全面落实《国家中长期…《市场财务管理制度》分为实务核算办法和财务管理制度两部分内容，是市场部进行财务管理、核算的依据和根本。
本制度根据国家《会计法》和公司会计核算制度结合市场部的实际情况，制定市场部的会计核算办法，是规范市场部的会计核算真实、完整地提供会计信息的重要举措。
…胡凯小学2010—2011年度上学期德育工作计划一、指导思想：本学期我校德育工作继续以《公民道德建设实施纲要》以及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以“办人民满意的教育”为宗旨，以继续推进公民道德教育为主线，以创建文明班级为抓手，以活动…从“身教胜于言教”这一古训看教师的教育行为古人云“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，其中蕴含的就是“身教胜于言教”这样一个教育道理。
中华传统文化中蕴含了丰富的教育思想，我们今天的教育过程如果能够很好地传承这些思想精髓，将在全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的改革实践中起到积极作用。
回顾我们身边的教育现象，常常会发现许多“言行不一”的问题：老师要求学生作业书写要规范，他的课堂板书却杂乱无章；老师要求学生保持班级环境整洁，他的办公室垃圾却不及时倾倒、桌面堆放凌乱；老师要求学生在升旗仪式上庄严竖立，他却在国歌响起来的时候走动、说话、不面向国旗……。
这些现象对于学生的影响是什么？确实值得全体教育工作者深思。
难道做教师真的就有这样的特权吗？不是的，恰恰相反应当更加严格要求自己，更加模范执行各项常规、制度要求，也是“为人师表”这一为师之道的基本要求，才能够为学生树立一面人生“以身作则、言行一致、率先垂范、……”这样一面面可以参照的“镜子”。
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身教胜于言教
禹城铁校邓红滨
一次英语课上，我正在讲课，无意间教室地面上有一张废纸，觉得碍眼，我顺势弯腰把它捡起来，但我的位置离垃圾袋较远，于是我把这张纸对折几下，放进兜里。
就在我完成这一动作的同时，我惊讶的发现全班有十几名同学弯腰去拾地上的垃圾并放进自己的兜里面。
这一幕令我感受颇深，思考良多。
它令我想到身教胜于言教；令我想起上学时，教室里高悬于黑板之上的“学高为师，身正为范”；令我想起“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”的古训.。
作为一名教师行动的力量是无穷的。
即使微小的身体力行也胜过苍白的说教。
我们常说学生随老师，写字便是一证。
学生具有天生的模仿性。
老师的一言一行多少都会给学生带来影响。
作为教师的我们应当做好学生的范，处处时时给学生树立良好的榜样。
让我们的正能量在学生身上发扬光大。
这便是为和谐社会做贡献。
同时这也让我联想起作为孩子第一任老师的父母。
在生活中的每时每地，家长的言行都在潜移默化的影响着孩子。
我们不要以为只有同孩子讲大道理、教育他、命令他时，才是进行教育。
我们的言谈举止，待人接物，甚至生活中每一个细节，孩子都在看着、学着。
我们家长应该经常反思自己的行为、经常通过各种途径进行学习、勇于改正自己的错误以提高自身素质，用自己的行为感化、影响孩子，言传身教，经常与孩子沟通，做孩子最好的老师！只有家长做到了，孩子才能做到；只有家长自律了，孩子才能律己自控；只有家长把孩子当
成社会人来培养，孩子才能更快适应社会；只有家长心地善良，孩子心地才能无暇……好父母决定孩子一生！。