《走进定瓷世界》教学设计
《走进陶瓷世界》-设计与生活
《走进陶瓷世界》-设计与生活课题：《走进陶瓷世界》 设计与生活【教学目标】知识与技能：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
过程与方法：使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
情感态度价值观：培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。
特点。
3、主要名窑的产品特征。
教学难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
（一）、新识导入1、China 与china 两者含义有何区别？英文单词“China ”汉语意思——中国、瓷器、陶器、陶瓷 。
瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献 ，所以在英文中“瓷器”与“中国”为同一单词China 。
世界上许多民族的祖先，在不同时期不同环境不同文化背景下，各自都独立地发明创造了陶器，唯有瓷器是由中国人发明，在公元五、六世纪以后陆续传播到世界各地的 。
2、同学们知道“瓷都”是指哪个地方？为什么？陶瓷艺术是“土与火”的艺术，陶瓷的历史也是中华民族的文明史。
景德镇拥有2000多年的制瓷历史，具有“集天下名窑之大成，汇全国技艺之精华”的精湛技艺。
形成了“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”的独特风格。
自古以来，景德镇名瓷“行于九域，施及外洋”，为东西方经济与文化艺术交流做出了重大贡献，并享有举世公认的“瓷都”声誉。
（二）、新授 造型·表现 教案删陶瓷 材料 一般黏土瓷土（主要是高岭土）温度 一般不超过1000°C 可达1200°C 以上坚硬程度 陶器烧成温度低，坯体并未完全烧结，敲击时声音发闷，胎体硬度较差，有的甚至可以用钢刀划出沟痕 瓷器的烧成温度高，胎体基本烧结，敲击时声音清脆，胎体表面用一般钢刀很难划出沟痕。
《走进陶瓷世界》说课稿
尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的题目是《走进陶瓷世界》，本课是江西版美术教材八年级下册第四课，下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程四个方面来阐述我的教学构思与设计。
首先，第一个方面，说教材。
对于教材，我准备分三点来说明：教材的地位和作用，教学目标，教学重难点。
第一点，教材的地位和作用依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于综合·探索领域，陶瓷是人类的伟大发明，更是我国古代文明的重要组成部分。
而我们中国人为拥有瓷都景德镇更感到骄傲与自豪。
教材以开始阶段的两个“谈一谈”为起点，结合学生年龄特点和生活经验，引导学生了解陶瓷文化的造型艺术，装饰艺术，认识陶与瓷的不同概念，构筑了审美的主线。
以大量图片介绍陶瓷的制作流程，不同社会功能的陶瓷作品（器具）引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。
教材最后以学生分工合作完成设计，制作陶瓷模型为终点，使学生从学习中体会中国文化的博大精深。
意在培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生脑、手、眼的协调能力。
第二点、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，并结合本年级学生的年龄特征，我将教学目标确定为1、知识目标：使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型，图案特点。
2、技能目标：使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程。
3、德育目标：加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情。
第三点、依据以上分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：陶瓷的一般知识和陶瓷的艺术造型，图案特点。
教学难点：通过各类陶瓷的造型、装饰领会其审美特点及文化内涵。
第二个方面，学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
接下来是第三个方面，说教法和学法：依据本课实际，我以欣赏法、教师示范、师生互动、作品展评等方式来完成本课内容，目的在于以学生为本，激发学生学习美术的兴趣。
《走进陶瓷世界》教案
《走进陶瓷世界》教学目的：1、通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
2、使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型，装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
3、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重难点：1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型，装饰，色彩及艺术特色。
3、主要名窑的产品特征。
教学难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
课前准备：教材，多媒体课件等。
教学过程：一、组织教学二、导入新课提问：1、什么是陶器？什么是彩陶？2、中国古代陶器的造型特征是什么？三、讲授新课：(出示课题)我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别。
(1)烧制的原材料不同；(2)烧制的温度不同；(3)陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:(1)胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
(2)罐类器形一般为短颈，直口，圆腹。
(3)器物为小平底，底下有圆饼状实足。
四、小结学习了这么多关于陶瓷的知识，我们更要热爱我们的传统艺术！。
走进陶瓷世界(教案)-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用
走进陶瓷世界教材分析：千年窑火生生不息，无数制瓷人用他们的手艺传承着制瓷技艺。
在我们这个拥有5千年文化历史的古国，陶瓷是中国古老的民间艺术，那精美绝伦的艺术表现，散发着独特的魅力。
通过对本课的学习，在培养学生的动手操作能力的同时，还让学生了解更多民间艺术的内涵。
增强学生对民族的认同感。
教学目标：1、学习陶土材料捏塑、盘筑、镶接等基本技能，制作一件陶艺作品。
2、理解并掌握陶艺的制作方法，还让学生了解更多民间艺术的内涵。
3、让学生了解中华民族灿烂的历史文化，感受陶艺艺术表现形式。
在学习的过程中学习到正确的人生态度。
教学重点：了解并掌握陶艺制作技巧教学难点：创作一件有自己想法的陶艺作品时间安排：1课时教学过程：一、导入1. 介绍事先准备好的陶瓷工艺品，激发学生的兴趣。
2.播放《陶瓷工艺》视频片段，请生观看后回答视频中的人在做些什么？（片中是人们做陶瓷时的画面）由此引入，“今天老师就带大家一起探索《走进陶瓷世界》”二、新授（一）介绍陶瓷的来源1.出示英文单词China，请生回答意思并顺势介绍它还有一层意思是陶瓷。
并抛出问题：“想知道为什么中国和陶瓷的英文会是一样的吗？”2.讲述china译为陶瓷之义的来源3.请生谈谈关于陶瓷的知识了解多少？（由于在之前的品德与社会课及美术课中也学习过一些关于陶瓷的课程，学生对于陶瓷都有一定的了解）4.总结学生的回答并讲解景德镇是我国的瓷都，制瓷历史悠久，至今已经有1800多年的历史了。
并且景德镇的陶瓷还拥有着“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”的特点。
（二）了解制瓷工序（1）出示陶瓷制作工序的图片，让学生直观了解一件陶瓷制品需要经过六道主要工序。
分别是：①练泥②制坯③利坯④刻花⑤晒坯⑥烧窑。
并讲解每道工序是如何操作的。
（三）示范制作（1）引出今天的体验活动就是制坯工序的其中一种方法：泥条盘筑法(板书：造型方法：泥条盘筑法）（2）播放教师事先录好的微课《泥条盘筑法示范》并边讲解泥条盘筑法的步骤及其重难点。
初中美术_走进陶瓷世界教学设计学情分析教材分析课后反思
第7课《走进陶瓷世界》
适用年级
八年级
使用人
主备人
审核人
计划课时
1课时
备课时间
授课时间
课
标
分
析
本课属于设计生活领域同时兼顾欣赏评述领域，陶瓷属于传统文化，有很深的文化底蕴，教材内容可以很好地兼顾三维目标。
介绍元青花，《鬼谷下山》、《萧何月下追韩信》，激发学生爱国情绪。
1
教
学
反
思
课堂气氛活跃，学生学习积极性高，对于所学知识的接受与运用比较到位，教学中是让学生进行绘画创作练习的，今后可以尝试使用陶艺，并多增加些课时，学生学习起来会更有兴趣
课题名称：
第7课《走进陶瓷世界》
适用年级
八年级
使用人
主备人
审核人
计划课时
审核人
计划课时
1课时
备课时间
授课时间
教学目标
1通过本课的学习，使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点。
2使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程。
3加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情。
重点
学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。
图案的设计方法和步骤：
设计图案，对瓶子的外形进行分析、寻找更好表现瓶子外型特点的形象素材，寻找创作的灵感。我们今天要设计一幅关于设计陶瓷的图案设计的绘画作品。
①题材：在陶瓷的装饰中，
装饰的原则在于有美好的寓意，比如谐音的“蝙蝠—福”、“鹿—禄”、“桃子—寿”、“喜鹊—禧”、“羊—祥”，联想的有连年有余、松鹤延年、福寿双全、牡丹—富贵，瓶口使用二方连续图案…诸如此类的装饰方法，这是极具我们东方文化魅力的一个亮点。利用课外和课上收集的资料，完成草图。
初中美术赣美版八年级下册第7课《走进陶瓷世界》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术赣美版八年级下册第7课《走进陶瓷世界》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:(1)、通过多媒体直观展示,以及教师带来的陶瓷作品,让同学们陶瓷的功能,造型和装饰特点,制作流程有较全面的接触和认识。
(2)、运用所理解的知识,尝试在纸面上设计并装饰陶瓷,并通过语言描述自己的设计理念。
过程与方法:(1)、利用课前准备和学生展现自己作品的过程,积极培养学生自主探究的学习习惯。
(2)、利用对比的直观教学法,层层推进启发学生,让学生自己总结出本课的知识点。
情感、态度与价值观(1)、由欣赏陶瓷使学生充分感受祖国文化的博大精深,培养其民族自豪感。
(2)、完成作业的过程是让学生感受传统文化的魅力,带给我们热烈质朴,纯真的感觉,从而进一步理解传统文化的内涵。
2本课是一堂欣赏设计课。
本课紧扣“传统的魅力”的单元主题,让学生在广泛的文化情境中认识陶瓷艺术。
教材以开始阶段设计的音乐导入和三个“说一说、谈一谈”为开端,结合学生年龄特点和生活经验,引出本课主题。
通过图片、文字简要介绍陶瓷的发展历程、从造型、图案、装饰艺术、制作流程、烧制工艺的进步等方面,引导学生构筑陶瓷造型艺术欣赏的审美主线、了解陶瓷文化及其它在世界上的声誉等。
认识陶与瓷的不同概念,通过不同社会功能的陶、瓷作品(器具),引导学生从技能制作工艺层面上对陶瓷的理解。
帮助学生主动、深入地学习,让学生领悟,学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化的密切联系。
指导学生设计图案,培养学生的创新精神与实践能力,锻炼学生动手动脑能力,使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。
3重点难点重点:让学生学会从生活和身边事物出发认识陶瓷,了解陶瓷文化,制作流程,了解陶瓷的社会功能,和造型装饰特点。
初中美术_走进陶瓷世界教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进陶瓷世界》教学设计教学目标1、知识与技能：使学生掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的器型、纹饰特点，认识一些有代表性的陶瓷品种，熟悉陶瓷的基本制作工序，感受陶瓷与生活的紧密联系。
2、过程与方法：使学生了解、掌握实用性陶瓷的设计制作。
3、情感目标：加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
重点难点重点：学习中国陶瓷文化的相关知识、陶瓷的基本知识和陶瓷纹样的绘制，提高审美能力和欣赏水平。
难点：让学生把自己对中国陶瓷的感受与审美内化为一种品味，用设计绘制图样的形式表现出来。
教学过程1【导入】欣赏歌曲，激趣导入。
1、教师唱歌。
2、欣赏结束，交流发现、出示课题。
师：从歌词中听到什么？生：青花瓷师：那你了解它吗？这节课让我们一起去探索一下瓷器（引出本课的教学内容）3、板书：走进陶瓷世界。
2【讲授】讨论中归纳，观赏中学习。
1、介绍陶瓷。
陶瓷是陶器和瓷器的总称。
从陶瓷的发展史来看，先有陶后有瓷，虽然都是用泥土烧制而成，但两者质地有很大不同。
（学生观察桌面上的陶器和瓷器。
）师：同学们观察桌面两件陶瓷，你能分辨出哪件是陶器、哪件是瓷器吗？学生通过看、摸、敲等方法，寻找它们的不同之处。
生：通过什么方法辨别师讲解陶和瓷的区别2、扩展讲解窑炉的发展柴垛→柴窑→瓦斯窑→电窑总结：更加简便化，绿色化。
3.欣赏视频，了解“瓷都”景德镇以及英文china的含义4．教师讲解陶瓷的制作流程采炼泥土→制坯→画彩→施釉→焙烧→釉下彩瓷同学们翻看课本，找出其他的制作流程并说明。
采炼泥土→制坯→上釉→第一次烧制→彩绘→第二次烧制→釉上彩采炼泥土→制坯→画坯→上釉→第一次烧制→彩绘→第二次烧制→斗彩5. 宋代于清代陶瓷对比，得出清代多了美丽的陶瓷纹饰观察这些纹饰有着怎样的特点吗？颜色：单色多色题材：山水纹饰人物纹饰吉祥纹饰现代纹饰器型：将军罐天球瓶梅瓶6．赏析《萧何月下追韩信梅瓶》赏析学生作品7、教师示范，激发表现欲。
初中美术_走进陶瓷世界教学设计学情分析教材分析课后反思
走进陶瓷世界教案一、引入新课：聆听陶笛音，欣赏陶瓷图片走进陶瓷世界二、讲授新内容：1、China与china的区别2、陶瓷的定义①陶瓷是以粘土为主要原料混炼、成型和煅烧的制品叫做陶瓷。
②陶瓷是陶器和瓷器的总称。
3、陶器与瓷器的区别？（大声讨论）小组讨论回答：结合课本和桌上的器皿从材料、烧制温度、触感、敲击声音几方面来研究。
4、通过陶器和瓷器的区别先有陶器还是先有瓷器？5、陶瓷的发展老师介绍陶瓷的发展史。
人们为了提高生活质量，通过烧制粘土，烧制出了陶器，而我国早在公元前8000——2000年前就发明了陶器，陶器的发明也是人类文明发展的重要标志。
陶瓷的发展历程：新石器时代（出现了陶器）——商代（釉陶的出现是陶到瓷的过渡）——东汉时期（开始烧制瓷器）——唐代（瓷器的制作技术和艺术创造已经高度成熟）——宋代（制瓷业蓬勃发展，名窑涌现，钧、汝、官、定、哥五大名窑最具代表性）——明清时期（瓷器从制坯—装饰—施釉—烧制技术上超越了前代）——至今（中国陶瓷业兴盛不衰）。
6、宋代瓷器官窑：五大名窑：筠汝官定哥磁州窑系、耀州窑系、钧窑系、龙泉窑系、景德镇窑系、建窑系和越窑系。
①_x0001_五大名窑视频欣赏了解五大名窑瓷器特点②钧窑玫瑰紫釉盆拖赏析（学生回答）名字分析：器型分析：釉色分析：名字分析：造型分析：釉色分析：作品影响：7、瓷中神话——青花瓷①图片欣赏青花瓷青花瓷在瓷器发展中的作用②青花萧何月下追韩信梅瓶赏析（小组合作互评，学生回答）名字分析：瓶体分析：梅瓶由来：梅瓶经历：装饰故事：三、教师总结，学生齐颂《窑火凝珍》结束本课八年级的学生具备了一定的审美能力，能够对美术作品进行简单的欣赏。
这个阶段的学生思维活跃，富有想象力、创造力，表现出自己的个性。
本节侧重对陶瓷文化的欣赏，提高学生对瓷器美的感知力。
走进陶瓷世界教材分析《走进陶瓷世界》是义务教育课程标准教科书(赣美版)中学八年级下册第7课，它属于“设计•应用”学习领域。
八年级美术下册《走进陶瓷世界》教案、教学设计
1.作业提交时间：下周上课前。
2.陶瓷作品要求：作品完整、美观，制作工艺熟练，具有创意。
3.学习心得要求：字数不少于300字，内容真实、具体，能反映出学习过程中的思考和感悟。
4.陶瓷艺术资料要求：资料整理清晰，内容丰富，能体现对我国陶瓷艺术的了解。
5.家庭实践任务：提交作品照片或视频，展示家庭陶瓷制作过程和成果。
2.讲解陶瓷制作的基本工艺，包括泥料选择、成型、装饰和烧制等环节。
（1）泥料选择：介绍不同泥料的特性，如瓷土、陶土等。
（2）成型：讲解拉坯、盘条、打泥片等成型方法。
（3）装饰：介绍陶瓷绘画的基本技巧，如勾勒、填色、晕染等。
（4）烧制：讲解陶瓷烧制的原理和过程，以及影响烧制效果的因素。
3.通过讲授，让学生对陶瓷艺术有一个全面的认识，为实践操作打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何将所学知识运用到陶瓷创作中？”
2.学生分成若干小组，展开讨论，并提出自己的想法和创意。
3.教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生从不同角度思考问题。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调创作过程中的注意事项。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，进行陶瓷制作实践，教师个别辅导。
2.学生在实践过程中，尝试运用不同的成型和装饰方法，创作出具有个性的陶瓷作品。
3.教师关注学生的实践过程，及时发现问题并进行指导，提高学生的制作技巧。
4.学生完成作品后，进行展示和分享，互相交流心得，提高创作能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结陶瓷艺术的基本知识和制作技巧。
2.学生分享学习收获，表达自己对陶瓷艺术的热爱和期待。
（2）开展陶瓷艺术主题活动，如陶瓷绘画比赛、陶瓷制作体验等，丰富学生的课余生活。
小学综合实践活动教案走进陶瓷世界
小学综合实践活动教案走进陶瓷世界小学综合实践活动教案：走进陶瓷世界引言：陶瓷是人类文明的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过将小学综合实践活动引入陶瓷世界，可以帮助学生更好地了解陶瓷的历史、制作工艺和艺术价值，培养学生的审美能力、动手能力和创造力。
本教案将以趣味性、互动性和实践性为主线，设计一系列活动，带领学生走进陶瓷世界。
一、背景知识：1. 陶瓷的历史简单介绍陶瓷的由来和发展历程。
2. 陶瓷的分类讲解陶瓷的分类，如瓷器、瓦器、陶器等。
3. 陶瓷的制作工艺简要介绍陶瓷的制作工艺，如捏陶、拉坯、施釉、烧制等。
4. 陶瓷的艺术价值强调陶瓷作为艺术品的价值，如青花瓷、景泰蓝等。
二、活动设计：1. 亲自体验捏陶活动组织学生进行捏陶活动，让他们亲自体验陶艺制作的过程。
老师可以在课前准备好足够的陶土，并向学生展示如何捏陶。
2. 制作个性化陶艺提供各种陶盘、陶碗、陶杯等基础的器形，鼓励学生根据自己的想法进行装饰和涂色，制作个性化的陶艺品。
3. 参观当地陶瓷工坊组织学生前往当地的陶瓷工坊参观，亲眼目睹陶艺师傅的制作过程，了解更多陶瓷制作的技巧和工艺。
4. 制作陶艺展览让学生合作分组，选取自己制作的陶艺品，组织一次小型陶艺展览。
学生可以准备宣传海报、宣传册等，展示自己的作品，并向其他班级或家长展示。
5. 学习陶瓷艺术介绍一些著名的陶瓷艺术，如中国的青花瓷、景泰蓝，西方的陶艺装饰等。
让学生欣赏这些作品，并鼓励他们自己进行创作和设计。
6. 制作陶瓷摆件引导学生选择自己喜欢的陶瓷摆件，例如花瓶、小动物等，通过捏陶、拉坯等技巧制作出来，并进行手工彩绘。
7. 社区陶瓷文化交流组织学生参观当地的陶瓷艺术展览、陶瓷博物馆等，与陶艺师傅和专家进行面对面的交流，了解更多关于陶瓷的知识和经验。
三、评价方式：1. 书面评价要求学生撰写一份对参观陶瓷工坊或陶瓷艺术展览的感悟，表达自己对陶艺制作和艺术欣赏的理解和体会。
2. 作品评价对学生制作的陶艺品进行评价，鼓励他们在创造中发挥想象力和创造力，并关注技巧与美感的综合表现。
赣美版八年级美术下册《走进陶瓷世界》教案及教学反思
赣美版八年级美术下册《走进陶瓷世界》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能•了解陶瓷史与文化背景•掌握陶瓷的色彩语言和构图原则•掌握陶瓷的创作方法和工具2. 过程与方法•多元化教学法•创设情境，引导学生认识相关文化•实物展示、模范演示、师生互动、调查研究与实践操作相结合的教学法3. 情感态度价值观•培养学生对陶瓷的艺术品位与审美鉴赏力•引导学生对陶瓷创作的热爱和兴趣，培养学生勤奋好学的品质•培养学生注重个性创作，自我表现，尊重并欣赏他人的作品，提高集体协作能力二、教学内容1. 陶瓷的分类和发展史教学目标•了解陶瓷器的分类•了解陶瓷的发展史教学重点•了解陶瓷的发展史•掌握陶瓷器的分类教学难点•掌握陶瓷工艺的制作方法•学习枯燥的历史为何对陶瓷的影响2. 陶瓷的艺术教学目标•掌握陶瓷颜色的使用•掌握构图与表现水平教学重点•掌握陶瓷颜色的使用规范•掌握构图表现的技巧教学难点•掌握如何运用色彩营造陶瓷艺术形象•在构图过程中如何表达自己3. 陶瓷的创作方法和工具教学目标•掌握陶瓷制作方法•掌握陶瓷制作工具的使用方法教学重点•掌握制陶的基本方法•掌握制陶相关工具的使用方法教学难点•学习拟定制陶初步的想法和计划•必须细致地掌握相关工具的使用方法三、教学方法1. 讲授法通过几分钟的讲座，为学生介绍陶瓷的分类和发展史，以及陶瓷的艺术表现形式。
2. 展示法通过实物展示和PPT图片的使用，让学生看到不同样式的陶瓷器和其美感，同时引导学生识别色彩和构图。
3. 互动法通过陶瓷模范制作或工艺展示等方式，让学生积极参与并感受创作的乐趣与挑战。
同时，讲师也要与学生互动，这样可以增加教学的互动性和生动性，又可唤起学生的学习热情。
4. 课堂讨论法教师在向学生介绍制陶工艺的时候，还应该跟学生一起探讨陶瓷的制作过程、制陶想法以及创作思路等相关问题。
探讨中教师应该及时引导，促进课堂氛围，培养学生合作意识和创新能力。
四、教学反思针对本次陶瓷教学，我认为有以下几点需要改进。
4《走进陶瓷世界》1
（3）、晒呸
（4）、修呸
（5）、上釉
（6）、烧制
（7）、装饰
在讲解到上釉阶段时，我适时取出自己绘制的青花瓷盘和新彩、粉彩瓷盘让同学们看一看，摸一摸，并在我的讲解下认识到：陶瓷装饰分为釉上彩和釉下彩两种主要形式。
结论：釉上彩（有新彩、粉彩、贴花）成瓷后的造型表面进行彩绘有国画油画水彩画等多种装饰效果经过750到850度的烧烤.
四、课堂小结
组织各设计组派出代表讲述本组同学陶瓷艺术装饰的构思，与设计原理。重点是让学生描述自己的创意和情思，使学生增进和自己作品的感情。并不断鼓励其他同学说出在这次博览会上你最喜欢哪件陶瓷作品？为什么？在欢快的互评互议声中，愉悦地结束本课的教学。
五、作业布置
我们试着设计一组精美地能体现中国传统文化内涵的餐具或茶具送给世界的朋友，使各国的人民通过工艺美术更深一步认识和了解中国的文化。
(2)、突破本课知识点
播放陶瓷的制作流程录象段片，对学生进行直观教学。观后，师生共同归纳陶瓷制作的流程，并组织进行讨论。
结论：陶瓷的制作是为了排除泥中的气泡,防止烧成中发生暴烈现象.揉泥能使各部分的泥和水均匀,并具有柔软的韧性,水分的多少,决定着泥的可塑程度.)
2、在实践中理解和体验——互助互动式的设计制作。
我首先创设一个别开生面的情境；老师将要举行一次陶瓷艺术展，需要现场招聘陶瓷艺术家对陶瓷进行装饰。根据初中生特点，一定会非常好奇与兴奋，并蠢蠢欲动。我随即取出一个陶瓷模型，快速进行装，讲解具有陶瓷特点的装饰原则，进一步激发他们的创作欲望。
当每件陶瓷模拟品都找到自己设计的主人后，我鼓励其他同学找到与自己有共同艺术见解的设计师作为合作伙伴，同学们开始互助互动式的设计制作。并发放在上学期传统纹样的作品给他们以艺术的参考，运用多媒体播放优美的背景音乐，古曲《良宵》。不断在频目中循环播放典雅的各类陶瓷作品。
初中美术《走进陶瓷世界》单元教学设计以及思维导图
学习成果：
1、陶瓷的一般知识能够了解，并能区别陶瓷，。
评 价 要 2、使学生能够感受不同时期陶与瓷的艺术造型和图案特
点
点。
3、能够运用陶瓷元素Βιβλιοθήκη 行生活日用品的设计。学习评价：
1、评价主体由师生评价、小组评价和生生评价结合。 2、积极采用我校个人亮点卡和团体亮点卡。 3、评价语言的准确性和实用性。
过程与方法： 通过故事导入、分组探究、亲自体验、自我探索、赏析评述等方法了 解陶瓷的一般知识及陶瓷的艺术造型和图案特点。 情感态度与价值观： 提高审美能力，加深对中国传统工艺美术的认识；感受陶瓷的魅力， 激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1、增进对传统工艺美术的兴趣，结合 7—9 年级其他学科的知识、技 能，将美术学科与其他学科融会贯通，提高综合解决问题的能力。 2、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的 联系，进行探究性、综合性的美术活动。
单元分三个专题，专题一为走近中国传统工艺美术；专题二可通过欣 赏评述，加深学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案 特点。专题三使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程。为研究型 课题进行实践探究，以达到深化提高、促进鉴赏的目的。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、 使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点。。 2、 认识陶瓷艺术所具有的审美价值与社会价值。
时）
其中，专题二作为本单元主要研究性学习
专题二 走进陶瓷世界
六年级下册综合实践活动教学设计-走进陶瓷世界全国通用
教案设计：六年级下册综合实践活动教学设计——走进陶瓷世界教学目标：1. 让学生了解陶瓷的起源、发展以及各种陶瓷的特点。
2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 增强学生的民族自豪感，提高学生的审美情趣和实践能力。
教学内容：1. 陶瓷的起源和发展历程。
2. 各种陶瓷的特点和制作工艺。
3. 陶瓷艺术在生活中的应用。
教学重点与难点：重点：陶瓷的起源、发展以及各种陶瓷的特点。
难点：陶瓷制作工艺的理解和应用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种陶瓷实物，引导学生观察并思考：你们对这些陶瓷有什么认识？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解陶瓷的起源和发展历程。
2. 学生通过图片和文字，了解各种陶瓷的特点和制作工艺。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解陶瓷的起源和发展历程，引导学生了解我国陶瓷文化的博大精深。
2. 教师讲解各种陶瓷的特点和制作工艺，引导学生欣赏陶瓷艺术的美。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，选择一种陶瓷进行研究。
2. 学生通过查阅资料、访问等方式，了解所选陶瓷的制作工艺。
3. 学生将了解到的制作工艺以手抄报的形式展示，并进行交流分享。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
板书设计：陶瓷世界一、起源与发展1. 起源：新石器时代2. 发展：商周、唐宋、元明清等时期的陶瓷特点二、陶瓷种类1. 瓷器：青瓷、白瓷、彩瓷等2. 陶器：泥陶、釉陶、彩陶等三、制作工艺1. 制坯：泥土筛选、成型2. 修坯：打磨、修整3. 釉料：选择、调配4. 烧制：温度控制、烧成作业设计：1. 结合本节课所学，搜集其他陶瓷种类的资料，了解其制作工艺。
2. 结合自己的生活实际，思考陶瓷艺术在生活中的应用，下一节课分享。
课后反思：本节课通过引导学生观察实物、自主学习、课堂讲解和实践活动，使学生了解了陶瓷的起源、发展和各种陶瓷的特点，培养了学生的欣赏能力和创作能力。
六年级下册综合实践活动教案-走进陶瓷世界 全国通用
六年级下册综合实践活动教案：走进陶瓷世界一、活动目标1.了解陶瓷的发展历史与特点；2.学会制作简单的陶瓷工艺品；3.培养学生动手实践和团队合作精神。
二、活动准备1.教学用具：陶工、泥块、陶轮、瓷料、细刀、硬度计、烤炉等。
2.预先准备：准备一定数量的泥块和瓷料，并将教学用具按照组数打包备用。
3.教师准备：熟悉陶瓷工艺的基本知识和基本操作方法，准备好讲义和教案。
三、活动过程第一步：了解陶瓷的发展历史与特点1.概念解释：陶瓷是指在高温下采用成型工艺，使黏土、瓷土等原料，经过成型、烘干、烧制等工序，制成具有各种性能的产品的总称。
2.介绍陶瓷的发展历史和特点。
第二步：制作陶瓷工艺品1.制作过程：1.选取泥块，放在陶轮上；2.用两手将泥块塑成所需要的形状；3.使用细刀进行刻画、雕刻等；4.将成品放到烤炉中进行烧制。
2.制作种类：1.制作小碗、小酒杯等简单的陶瓷工艺品；2.进阶：制作复杂的陶瓷工艺品。
第三步：制作陶瓷高档餐具1.介绍陶瓷高档餐具的特点和制作方法。
2.学生进行小组制作，每组制作一件陶瓷高档餐具。
四、评价方式1.观察学生实际操作过程，评价学生的操作技能和合作精神；2.评价学生制作出来陶瓷工艺品的质量和美观度。
五、注意事项1.学生需要事先准备好工作服，以免弄脏衣服；2.在制作过程中，学生需要注意安全问题，特别是使用陶轮和细刀时，需要谨慎操作；3.学生需要注意环保问题，不要浪费陶瓷原料。
六、总结通过这次实践活动，学生了解了陶瓷发展历史和制作基本工艺，同时培养了学生的动手实践和团队合作精神。
希望这次活动能够激发学生的创造力和艺术感觉，让他们感受到手工艺术的美妙和无限可能性。
走进陶瓷世界(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
走进陶瓷世界活动背景：本次综合实践活动是五年级上学期的一项探究性活动。
本次活动的意义在于让学生了解和探究陶瓷制作的过程、技艺和文化，并通过实践活动探索陶瓷的制作方法和过程，增进对陶瓷文化的了解和热爱。
活动目标：1.了解陶瓷的历史、发展和文化。
2.了解陶瓷制作的基本原理和工艺流程。
3.通过实践活动体验陶瓷制作的过程，掌握基础技能。
4.培养学生的综合素质，如创新意识、动手能力、团队精神等。
活动内容：1.探究陶瓷的历史和文化，了解陶瓷对生活的重要意义。
2.讲解陶瓷的主要种类，以及不同种类的使用场景和特点。
3.实践活动中，学生将亲手制作一件属于自己的陶瓷作品，并体验制作过程。
4.学生将结合生活场景，进行实物观察和设计，开展一次陶瓷设计比赛。
5.学生将总结本次活动的收获和体会，并进行分享交流。
活动方案：第一周1.介绍陶瓷的历史和文化，让学生了解陶瓷对生活的重要意义。
2.学习陶瓷的基本种类，如瓷器、陶器、艺术陶瓷等，以及它们的特点和使用场景。
3.学生进行图片展示，介绍自己家中的陶瓷制品。
第二周1.讲解陶瓷的制作流程，并向学生介绍制作工具和材料。
2.学生进行实践活动，制作一个小型的陶瓷物品，并体验制作过程。
第三周1.带领学生进行实物观察，分析不同陶瓷制品的设计特点和形态美。
2.带领学生进行一次设计比赛，通过手绘图和模型展示，展现自己的设计理念和构思。
第四周1.总结学生的陶瓷制作成果，组织展览并邀请其他年级和学科的老师进行观摩和互动。
2.让学生进行经验分享和交流，总结本次活动的收获和体会，深入了解陶瓷的历史、文化和美学。
活动评估：1.通过学生的制作成果和实践活动中的表现来评分，鼓励学生在制作和设计方面进行创新。
2.通过学生的口头表述和经验分享来评估教学效果和学生的学习情况。
3.为学生制定个人陶瓷成果档案，记录学生在制作过程中的思考和体验。
结语：本次综合实践活动旨在让学生了解和探究陶瓷制作的过程、技艺和文化，并通过实践和交流，增进对陶瓷文化的了解和热爱。
初中美术教案赣美版
教案名称：赣美版初中美术《走进陶瓷世界》教学设计年级：八年级学科：美术教材版本：赣美版教学目标：1. 让学生了解陶瓷的基本知识，包括陶瓷的定义、分类、制作工艺等。
2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生动手实践，体验陶瓷制作的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学内容：1. 陶瓷的定义和分类2. 陶瓷制作工艺简介3. 陶瓷艺术欣赏4. 陶瓷制作实践教学重点：1. 陶瓷的基本知识和制作工艺。
2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力。
教学难点：1. 陶瓷制作工艺的掌握。
2. 陶瓷艺术欣赏的能力培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们对这些陶瓷作品有什么看法？2. 学生回答，教师总结，引出本课主题《走进陶瓷世界》。
二、陶瓷知识讲解（10分钟）1. 教师讲解陶瓷的定义、分类和制作工艺。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、陶瓷艺术欣赏（10分钟）1. 教师展示陶瓷艺术作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有哪些特点？你们喜欢哪一件作品？2. 学生回答，教师总结，引导学生掌握陶瓷艺术的欣赏方法。
四、陶瓷制作实践（10分钟）1. 教师讲解陶瓷制作的基本步骤和注意事项。
2. 学生动手实践，制作属于自己的陶瓷作品。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的陶瓷作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏和动手实践相结合的方式，让学生了解了陶瓷的基本知识和制作工艺，提高了学生的审美素养。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的创新精神和动手能力。
同时，要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习美术。
初中美术《走进陶瓷世界》单元教学设计以及思维导图2
走进陶瓷世界主题单元学习目标知识与技能：了解陶瓷的形式和艺术特点，了解陶瓷的悠久历史和艺术成就，使学生掌握陶瓷的一般知识，认识陶瓷的艺术造型和图案特色，了解卡通形象与现实生活的联系过程与方法：通过师生交流研讨让学生学会运用正确的方法去观赏陶瓷，用历史唯物主义的观点来评价陶瓷，通过对比探究的方法感知它的器型，色彩，花纹美通过组织参过，学生动手制作使学生了解尝试现代陶艺的设计制作过程情感态度与价值观：通过本课的学习，了解中华民族优秀陶瓷文化艺术的辉煌成就，培养学生热爱中华民族传统文化艺术的情感专题问题设计1、世界上最早的陶瓷是什么？它美在哪里？2、你知道陶瓷的发展历史吗？3、生活中有哪些常见的瓷器，它们的用途？为什么喜欢它？4、陶器于瓷器有那些区别？5、你还知道有关陶瓷的其他知识吗？所需教学环境和教学资源美术教室、课件、绘画用纸、铅笔、彩笔等绘画工具学习活动设计活动一：近距离观察感受陶瓷，体验陶瓷的魅力问题：陶瓷的魅力在哪里？学生欣赏观察后说感受：中国古代瓷器有的因釉色美妙打动人；有的因造型奇特吸引人；有的因纹样美丽、画面精美而让人深深迷恋，让我们在久远的历史的长河中回味这水、火、土的幻化，体味瓷器的独特风韵。
活动二：怎样区分陶器与瓷器？通过组织学生对手中陶器和瓷器的对比感受让学生自己总结出两者用料不同、烧制温度不同、吸水率不同、敲击声音不同等。
活动三：世界上最早的陶瓷是什么？你知道陶瓷的发展历史吗？夏商至战国的原始瓷——由陶到瓷的发展过程。
汉代——青瓷的成熟。
隋唐、五代——南青北白。
透明釉。
青瓷“夺得千峰翠色来”，越窑的全盛期。
越窑秘色瓷花口盘极力追求釉色如玉，以釉装饰作为装饰主流。
宋代——五大名窑。
多色釉。
引导学生说说宋代五大名窑瓷器的特点，有什么特制之处。
元——青花、釉里红。
釉下彩。
明清——彩瓷。
釉上彩。
了解瓷器的装饰工艺；瓷器与中国书画关系。
师生总结：从一定意义上讲，中国瓷器的发展史就是釉彩的发展史。
非遗之旅——走进曲阳定瓷教案
非遗之旅——走进曲阳定瓷教案课型：开题课课时：1课时教学准备：PPT教学目标：1、初步了解定瓷，提出并归纳和定瓷有关的问题。
2、掌握整理归类的方法，能够合理归类。
3、产生对定瓷探索的兴趣，热爱家乡文化，培养学生继承、创新传统文化的意识。
重点：提出问题并归类难点：如何合理的进行归类一、导入新课看屏幕，这是什么？土能用来做什么？土不仅仅能种植物，做成建筑，还有还能做瓷器。
我们来看看我国劳动人民的智慧，看看用土都能做出哪些瓷器来。
中国以瓷器而闻名世界，最早也是因为瓷器让全世界认识了中国。
很有幸，我们保定有这样一个地方，生产非常有名的瓷器，它是定瓷，位于保定曲阳县，制作定瓷的定窑曾经是宋代五大名窑中的一种，可见定瓷具有非常大的影响力。
你们了解定瓷吗？你对定瓷有哪些了解？老师补充一点，它是我国国家级非物质文化遗产，定瓷工艺的文化不仅有我们知道的这些，还有更多的内容等待我们去探索，今天我们走进曲阳定瓷。
二、讲授新课我们先来看一段视频，先初步的了解定瓷，在观看时请你思考，你想要了解定瓷的什么？观看视频，展示图片。
有这样一句话能形容定瓷：薄如纸，白如玉，声如磬。
再看最后一组图片，这些是现代定瓷，这两张是制作定瓷时的照片。
视频和照片看完了，相信你内心肯定有很多想法，请前后桌四个人为一个小组进行讨论，把感兴的问题、或者感到困惑的问题，选择两个，写在大纸条上，注意：1、语言准确，2、字迹工整，字体在大纸条上要饱满。
3、写完了可以先把问题贴上去。
3分钟的时间。
两个问题都贴好了，请同学用响亮的声音读出来。
我们提了这么多问题，接下来我们要干嘛？整理问题有什么方法？生回答：筛选、删除、合并。
这些问题能哪几个是一类？归为哪一类？请你们小组讨论，筛选整理问题，两分钟的时间。
时间到了，请同学分享你们小组讨论出的一类归类。
（学生挪动纸条）你把归类的问题念给大家，学生念。
告诉大家你为什么这样归类？学生回答。
剩下的问题，再请同学上台挪到纸条，整理归类。
赣美版八年级美术下册《走进陶瓷世界》公开课教案
走进陶瓷世界【教学目标】知识与技能目标：通过学习，使学生掌握陶和瓷的区别和基本知识，了解陶瓷的发展史、艺术造型、图案特点、制作流程；让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，是中国伟大的发明之一。
运用所理解的知识，尝试设计造型、图案以及制作陶泥、装饰陶瓷，并通过语言表述自己的设计理念。
让学生了解陶瓷的实用功能、艺术价值和历史文化价值，增加民族自豪感。
过程与方法目标：利用学生发现问题、思考问题、展现自己作品的过程，积极培养学生自主探究的学习能力；利用对比等直观教学法，层层推进的启发学生总结出本课的知识点。
情感态度与价值观目标：加深学生对中国优秀美术的认识，激发他们的爱国热情，增强民族自豪感。
培养学生热爱中华民族文化传统的兴趣。
【教学重难点】学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解中国瓷器的生产和发展，陶瓷烧制工艺的流程，陶与瓷的区别，陶瓷的社会功能以及造型、装饰、色彩及艺术特点等。
难点:陶瓷造型，装饰特点的掌握；把所学知识运用于生活实践中。
课前准备教具：多媒体课件、课桌多张、陶器与瓷器的实物、水桶、水粉笔、老师绘制的陶瓷。
学具：水粉笔、颜料、陶泥、盘子和杯子的陶瓷坯体等。
【教学过程设计】一、趣味导入播放《寻宝》的片头视频，然后教师以主持人的身份出场。
师：各位观众朋友大家好，欢迎大家来到《寻宝》的节目现场，我是今天的节目主持人，今天我们请到了两位鉴宝专家，让我们以热烈的掌声有请魏铭宇和丁飞宇的登场。
师：朋友知道我要来做这期节目呢，特地托我带来了两件宝贝，请两位专家帮忙鉴定一下，这是什么宝贝？“专家”：一件是陶，一件是瓷。
师：你们是怎样分辨出来的？“专家”：陶器表面粗糙不够光滑，瓷器表面细致光滑。
师：那他们还有什么其他的区别呢？请两位专家来用手敲一敲它们，听一听声音。
（“专家”分别敲击陶瓷。
）“专家”：可以听出，陶器的声音比较低沉，瓷器的声音清脆悦耳。
师：那咱们再来测一下它们的吸水性，用蘸水的笔在表面测试。
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走进定瓷世界
(参观学习)
一、课堂分析：
本课是通过参观定瓷车间及瓷器欣赏，使学生了解定瓷制作过程，感悟中国文化的博在精深，意在培养学生的创新精神与实践能力。
二、教学目标：
1、知识与技能目标
通过现场参观，让同学们对陶瓷的功能，造型和装饰特点，制作流程有较全面的接触和认识。
2、过程与方法目标
利用现场参观及瓷器展示等直观教学法，层层推进的启发学生总结出本课的知识点。
3、态度与情感目标
由欣赏陶瓷使学生充分感受祖国文化的博大精深，培养其民族自豪感。
4、德育目标
（1）、通过本课学习使学生了解，传承和发扬民族传统文化是我们义不容辞的责任。
（2）、了解定窑、定瓷，教育学生热爱自己的家乡，热爱我们的伟大祖国。
三、教学重点
让学生了解陶瓷制作流程和造型装饰特点。
四、教学难点
陶瓷造型设计及装饰工艺。
七、教学方法
1、赏析法
2、启发引导法
3、讲解法
4、演示法
5、启示法
八、教学过程
(一)、课前准备
课前一星期，通过课堂讲解使学生了解定窑的历史及制作过程。
(二)、以学生为主体，参观定瓷制作车间。
结论：陶瓷的制作程序一般经过以下几个阶段：
（1）、取土
（2）、碾土
（3）、淘洗
（4）、成型（拉坯和注浆两种）
（5）、修坯
（6）、装饰
（7）、上釉
（8）、烧制
（9）、出窑
通过参观使学生进一步了解定瓷的制作过程。
(三)、瓷器鉴赏，学用结合，加深理解，感悟中国文化的博大精深。
1、倒流壶演示
通过瓷器演示，并时时与学生互动，启发引导学生充分体会连通器原理在陶瓷制作中的应用。
2、魔壶演示
通过瓷器演示，并时时与学生互动，启发引导学生充分体会大气压强原理在陶瓷制作中的应用
3、宋孩儿枕展示
通过瓷器演示，使学生充分感受定瓷魅力。
4、刻花莲纹梅瓶演示
通过刻花演示，使学生充分了解刻花装饰手法及操作技法。
5、印花龙纹盘演示
通过印花演示，使学生充分了解印花装饰手法及操作技法。
通过以上演示，充分了解定窑不愧是宋代五大名窑之一，其刻花和印花工艺在宋代首屈一指，尤其是其首创的覆烧工艺更是开历史之先河，在当时形成了以定瓷为中心的定窑系。
进一步，感悟中国文化的博大精深，激发热爱祖国之情。
传承和发扬民族传统文化是我们义不容辞的责任。
(四)、陶瓷的社会功能
定瓷传统烧制技艺已被列为国家级非物质文化遗产，定瓷的发展壮大，必将在扩大当地就业，拉动曲阳经济发展中发挥重要作用。
(五)、课后作业
根据所学知识和参观心得，设计一幅陶瓷作品。
(六)、今后方向：
通过本节课教学，使我意识到今后要注意如下几方面：
１.教学观念要时刻准备更新，要多走出课堂，多参观实践。
２.教学方法要多变，现在的学生获取知识的途径很多，教师在教学时方法要多变才能适应学生的要求，让学生变被动的学习为主动的学习。
３.教学要注意动静结合、抽像与形象结合、单一与多元结合、教师与学生主次转化结合、趣味性与公式化知识结合。