北师大版一年级下册《小兔请客》word教案
一年级下册数学教案- 第1课时 小兔请客 北师大版
一年级下册数学教案第1课时小兔请客北师大版教案：小兔请客一、教学内容本节课的内容主要包括北师大版一年级下册数学第五章第1节《小兔请客》的相关知识。
通过学习，让学生掌握认识人民币以及简单的计算方法。
二、教学目标1. 让学生认识人民币的各种面值，了解它们之间的关系。
2. 培养学生熟练地使用人民币进行支付和找零的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：认识人民币的各种面值，学会简单的计算方法。
2. 难点：培养学生熟练地使用人民币进行支付和找零。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、卡片、课件等。
2. 学具：人民币模型、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入通过课件展示小兔请客的故事，引导学生关注故事中出现的人民币，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）介绍人民币的各种面值，让学生认识并熟悉它们。
（2）讲解人民币之间的换算关系，如：100元=10角，10角=10分等。
（3）举例说明如何使用人民币进行支付和找零。
3. 课堂练习（1）让学生分组进行练习，模拟实际购物场景，运用人民币进行支付和找零。
（2）选取部分学生进行讲解，分享他们的练习经验。
4. 知识拓展通过讲解现实生活中的人民币使用场景，让学生了解人民币在实际生活中的重要性。
让学生谈谈本节课的收获，以及自己在课堂练习中的不足之处，提出改进措施。
六、板书设计板书内容主要包括：人民币的各种面值、换算关系以及实际运用。
七、作业设计1. 作业题目（1）列举出你认识的人民币各种面值。
（2）运用人民币进行支付和找零的实例，不少于5个。
2. 答案（1）人民币各种面值：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。
（2）支付和找零实例：购买2元物品，支付5元，找回3元；购买3元物品，支付10元，找回7元等。
（3）学习收获：通过本节课的学习，我认识了中国人民币的各种面值，学会了如何使用人民币进行支付和找零，了解了人民币在实际生活中的重要性。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计)
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计）一. 教材分析《小兔请客》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了小兔请客的故事，通过故事引导学生学习数学知识。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢听故事，对生动有趣的教学内容容易产生共鸣。
但他们注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在数学知识方面，学生已经掌握了10以内的数数、识数、写数的基本能力，但对加减法运算的掌握程度参差不齐，部分学生可能还未能完全理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小兔请客的故事情节，掌握10以内的加减法运算方法，能够独立完成相关数学题目。
2.过程与方法目标：通过故事情节，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、喜欢动脑筋的良好学习习惯，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小兔请客的故事情节，掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小兔请客的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法运算方法。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的教学PPT，展示小兔请客的故事情节，以及相关的数学题目。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于游戏教学环节。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生聊天，引导学生谈论日常生活中喜欢的聚会活动，从而引出本节课的主题——小兔请客。
新北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计
新北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计一. 教材分析《小兔请客》是新北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了小兔请客的故事，通过故事引导学生学习数学知识。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢听故事，对于生活中的数学问题有一定的认知。
但是学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于初级阶段，需要通过故事和实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生善于观察、思考、交流和合作的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.故事法：通过小兔请客的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.实践活动法：通过小组合作、讨论、操作等活动，培养学生的动手能力和合作精神。
3.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，启发学生自主发现规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备小兔请客的故事课件或黑板报。
2.准备10以内的加减法练习题。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小兔请客的故事，引导学生进入学习情境。
可以通过课件或黑板报展示故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现小兔请客的故事，让学生观察故事中的数学问题，引导学生发现需要解决的数学问题。
例如，小兔邀请了5只小动物，还有3只小动物没有来，一共有几只小动物？3.操练（10分钟）让学生以小组为单位，讨论如何解决这个问题。
鼓励学生运用10以内的加减法进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，演示如何用10以内的加减法解决这个问题。
让学生观察、思考、交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，想一想、说一说：在生活中还有哪些场景需要用到10以内的加减法？引导学生运用所学知识解决实际问题。
一年级数学下册教案-1 小兔请客-北师大版
一年级数学下册教案-1 小兔请客-北师大版教学背景这是一节针对一年级小学生的数学课，主要讲解的是有关加法的知识。
在教学过程中，通过寓教于乐的方式，以小兔请客的情景为背景，让学生在玩耍中愉快地学习数学。
教学目标本节课教学目标主要包括：1.学习几种加法计算方法；2.掌握应用加法计算；3.提高学生的数学思维能力；4.培养学生的团队合作意识。
教学重点•掌握加法计算方法；•提高应用加法计算能力。
教学难点•培养团队合作意识。
教学资源•电子教案；•小组活动相关资料。
教学环节1. 导入环节•向学生介绍小兔请客的背景；•引出本节课的主题：加法运算。
2. 演示环节•通过幻灯片展示几个有趣的加法计算例子；•请学生根据展示的加法计算，进行实际的手算操作，加深他们对加法计算方法的理解。
3. 实践环节1.分组活动：将学生分成小组，每组有两个人。
每组选择一张卡片上的加法题目，然后利用互相协作的方式针对卡片上的加法题目进行计算，寻找正确答案，第一组成功完成者，即可成为小组胜利者。
2.小组讲解：请每个小组选出一位成员，进行题目的讲解。
4. 巩固环节•结合生活实际情景，设计让学生进行加法计算的练习题。
5. 结束环节•回顾本节课学习内容，强化学生的记忆。
课后作业•自我总结本节课的学习内容；•完成给定的加法计算题目作业。
总结本节课通过小兔请客的故事，以及寓教于乐的方式，让学生在愉快的氛围中学习到了加法计算的方法和应用技巧，同时也培养了学生的团队协作意识，让他们在轻松的氛围中领略了数学的魅力。
北师大版小学一年级下册数学《小兔请客》教案设计（精选4篇）
北师大版小学一年级下册数学《小兔请客》教案设计（精选4篇）北师大版小学一年级下册数学《小兔请客》设计篇1一、创设情境提出问题1、谈话。
小朋友们，校园就是我们共同的家，我们每个人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊？那你想用什么来打扮自己校园呢？学生说你们的想象力真是很丰富！我想如果用各种漂亮的鲜花来打扮校园，那一定是非常漂亮。
现在让我们大家一起去花圃看看吧（呈现情境图2、发现信息黄花有20盆，紫花有30盆3、提出问题问题一：黄花和紫花一共有多少盆问题二：搬走20盆黄花，还剩多少盆花问题三：搬走30盆紫花，还剩多少盆花二、自主探讨解决问题1、解决“黄花和紫花一共有多少盆？（1）列式计算。
为什么有加法那20+30=该怎么算呢？得数又是多少呢？>（2）独立思考>（3）同桌交流>（4）学生汇报3>方法一：2+3=5 20+30=50北师大版小学一年级下册数学《小兔请客》教案设计篇2 教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
学习目标：1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99。
（）53和35一样大。
（）97前面的数是98，后面的数是96。
（）99大于100。
（）和70相邻的数是71和72。
（）从61到73中间有12个数。
（）一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
（）78个是由7个一和8个十组成的。
（）39和41的中间是40。
（）40＋5比50＋4小。
（）二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。
北师大版数学1年级下册5.1《小兔请客》教学设计
北师大版数学1年级下册5.1《小兔请客》教学设计一. 教材分析《小兔请客》是北师大版一年级下册第五章第一节的内容，主要是让学生通过故事情境，理解并掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数能力，对于加减法的运算也有了一定的了解。
但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中掌握加减法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生理解10以内的加减法运算意义，掌握加减法的运算方法。
2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教学PPT2.小兔请客的故事卡片3.数字卡片4.加减法运算练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）a.讲故事：小兔请客，邀请了小猫、小狗和小鸭子，但是小兔的桌子只能坐下三个客人，怎么办呢？b.引导学生思考：如果让你帮忙安排座位，你会怎么做？c.引入本节课的主题：10以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）a.展示小兔请客的故事卡片，让学生观察并描述故事情节。
b.引导学生发现故事中的数学问题：小兔邀请了几个客人？桌子能坐下几个客人？还差几个客人？c.引导学生用数字卡片进行加减法运算，解决故事中的问题。
3.操练（10分钟）a.学生分组进行加减法运算练习，教师巡回指导。
b.教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
4.巩固（10分钟）a.学生独立完成加减法运算练习题。
一年级数学下册教案-5.1 小兔请客1-北师大版
一年级数学下册教案-5.1 小兔请客1-北师大版一、教学目标1.学生能够正确地阅读、书写数值0-100。
2.学生能够应用数值0-100，解决实际问题。
3.学生能够了解比较大小的概念和应用。
二、教学重点1.数值0-100的书写和阅读。
2.学生能够应用数值0-100，解决实际问题。
3.学生能够了解比较大小的概念和应用。
三、教学难点1.学生能够应用数值0-100，解决实际问题。
2.学生能够了解比较大小的概念和应用。
四、教学过程1. 导入新课本节课我们要学习的是《小兔请客》第一部分，小兔请客是一个很有趣的故事，你们准备好听故事了吗？2. 学生阅读故事学生自己阅读故事，故事的标题为《小兔请客》。
3. 导入数字老师在黑板上写下数字0-100，并大声读出每个数字，鼓励学生跟着读。
4. 学习实际应用老师向学生提问：“如果小兔请客，他请了49个朋友，你知道小兔总共请了多少个朋友吗？请你们在纸上写一下答案。
”5. 分组讨论老师宣布学生分成小组，每组5个人。
每个小组开始讨论他们的答案，并且讨论哪组的答案最接近正确答案。
6. 老师布置任务老师让学生在家里找一些实际问题，并且应用数字0-100，解决这些问题。
7. 老师总结本节课老师总结本节课的内容和学生们的学习成果，以及在下节课需要准备的内容。
五、教学反思本节课主要教授了数字0-100的书写和阅读，以及在实际问题中应用数字0-100的能力，同时涉及到了比较大小的概念和应用。
教师采用了听故事、分组讨论、课堂练习等多种教学方法，很好地促进了学生们的学习兴趣和积极性。
不过，下节课教师应重点突出应用数字解决实际问题的能力，并采取更为灵活多样的教学方法以激发学生的学习热情。
北师大版一年数学下册《小兔请客》教学设计
北师大版一年数学下册《小兔请客》教学设计一. 教材分析《小兔请客》是北师大版一年数学下册第五单元《认识人民币》的一节实践活动课。
通过《小兔请客》这一主题活动，让学生在具体的生活情境中，认识人民币及其各种面值，学会用人民币进行简单的计算，培养学生的计算能力和理财能力。
同时，通过小组合作、探究的学习方式，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力，对人民币有了一定的认识。
但是，对于如何运用人民币进行实际计算和购物，还比较陌生。
此外，学生的团队合作能力和问题解决能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用人民币进行简单的计算，能够解决一些简单的购物问题。
2.过程与方法：学生通过小组合作、探究的方式，提高问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，学会在实际生活中运用数学知识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用人民币进行简单的计算。
2.难点：学生能够解决一些复杂的购物问题，提高问题解决能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设小兔请客的情境，让学生在实际情境中学习人民币的使用。
2.小组合作学习：学生分组进行讨论、探究，提高团队合作能力和问题解决能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自主学习、合作学习解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、计算器、购物清单等。
2.学具准备：学生每人准备一套人民币模型，以及记录购物清单的纸笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小兔请客的故事，引入人民币的使用情境。
引导学生观察人民币的各种面值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示购物清单，让学生观察清单上的物品和价格。
学生尝试用自己的人民币模型进行计算，找出合适的支付方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一种支付方式，计算出支付金额。
教师引导学生运用加减法进行计算，巩固学生的计算能力。
一年级数学下册教案《小兔请客》北师大版
一、教学内容
《小兔请客》选自一年级数学下册北师大版教材第六单元第三节。教学内容主要包括：1.通过小兔请客的故事情境，帮助学生理解加法的意义；2.掌握10以内数的加法计算方法，并能熟练进行计算；3.能够运用加法解决简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。具体内容包括：学习加法算式，理解加数和和的关系；通过小兔请客的故事，让学生感受加法的实际意义；进行10以内数的加法计算练习，提高计算速度和准确性；结合生活实际，运用加法解决简单问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在10以内数的加法计算环节，我发现有些学生在计算速度和准确性上还有待提高。针对这一点，我计划在接下来的课堂中增加一些有趣的计算游戏，提高学生的计算能力。
此外，小组讨论环节，学生的参与度很高，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。为了使讨论更加高效，我将在下一次活动中明确讨论要求，引导学生围绕主题展开讨论，并在讨论过程中适时给予指导和提示。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对于《小兔请客》这一章节的内容表现出了很大的兴趣。他们通过小兔请客的故事情境，很快理解了加法的意义，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于加法意义的理解，虽然大部分孩子能够跟上课堂节奏，但仍有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，通过设置更多生动有趣的情境，帮助他们更好地理解加法的实际意义。
【最新】北师大版一年级数学下册《小兔请客》教案教学设计(优质完整)
北师大版一年级数学下册《小兔请客》教案教学设计小兔请客。
(教材第49、第50页的内容)1.引导学生理解和掌握整十数加减整十数的口算方法,并运用所学知识解决实际问题。
2.借助现实生活情境,自主获取知识的同时,培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。
3.使学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程,理解算理,体验算法,促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
重点:理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。
难点:理解整十数加减整十数口算的算理。
课件、信封、成捆的小棒、答题卡。
师:我们怎么写字?生:用手。
师:(伸出双手)一双手有几根手指?10根手指是几个十?请大家十个十个地数,一直数到九十。
(点课件)这些数就是我们已学过的整十数。
(板书课题:整十数)【设计意图:根据低年级学生的心理特点,用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入,通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境,自然过渡到本课学习的课题,为全课的教学创造了良好的开端。
并且在学生提问题的过程中随意地请好朋友来回答自己的问题,激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识,促进了学生的合作与交流。
】1.创设情境,激趣导入。
师:(出示教材第49页主题图课件)请认真观察,图中有谁,它们在干什么?2.尝试学习加法。
尝试自学,发现问题。
(1)观察,获取信息。
(2)思考,提出问题。
师:大家的眼睛可真亮!你们能根据“猴子、松鼠、刺猬面前有三盘果子,小兔又端出两盘果子”这两个数学信息提出数学问题吗?(边表扬边板书)20+30=3.尝试交流,生成问题。
师:怎样口算20+30=?大家想知道吗?同桌相互说一说,看谁的想法最巧妙。
同学们用小棒摆一摆,边摆边算。
学生操作,教师巡视指导。
师:谁来说一说自己是怎么做的?生:我先摆2捆小棒,每捆10根,共20根,再摆出3捆小棒,每捆10根,共30根。
20根和30根合起来是50根,所以20+30=50。
师:如果不摆小棒,计算30+20等于多少,你会怎样算?生1:2个十加3个十得5个十,是50。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教案
4、找孩子
同学们暂停一下来算一算、连一连帮鸡妈妈找到自己的鸡宝宝吧！看看你找对了吗？
5、看看森林里还发生了什么，根据图片上的信息，你还能提出哪些数学问题？帮小动物们来解答一下吧！
生：小松鼠摘了40个梨，小猴子摘了30个桃子，摘的桃子和梨一共有多少个？求一共有多少个我用加法来解决。40+30=70（个）
教学内容
北师大版一年级下册 教科书第49页
教学目标
1.再具体情境中经历，提出问题、解决问题的过程。进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3.认识加减算式中各部分的名称。
教学重点
引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．
教学难点
引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．
2、观察情境图，主动探索整十数加减法的算法。学生看图找出数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，自己根据算理探索多种算法。
缺点：
课堂虽然让学生去探索了多重算法，但是对算理的解说和强调不多，如果学生脱离具体情境或是离开教具，计算的困难性会增强。
师：同学们用了各种方法来方法来解决问题，老师发现同学们都非常聪明，20和30都是整十数，不用一个一个的去数，而是一捆一捆、十个十个的数。不管是数小棒还是用计数器拨珠子都是用2个十加上3个十，合起来就是5个十就是50啦。计算整十数的加减法就是把十位上的数相加。
师；解决了一共有多少个果子的问题后，然我们接着看小兔子的聚会上又发生了什么？
一年级下册北师大版数学教案-5.1小兔请客
一年级下册北师大版数学教案-5.1小兔请客一、教学目标1.能够根据问题分析并使用加法解决实际问题；2.能够在实际问题中理解并使用“加上多少得多少”；3.培养学生合作意识，能够与同学合作解决问题。
二、教学重点1.增加数的顺序思维；2.培养解决实际问题的能力。
三、教学难点1.能够在实际问题中理解并使用“加上多少得多少”；2.培养学生合作意识，能够与同学合作解决问题。
四、教学准备1.教学课件；2.小黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师先介绍本课的主题为小兔请客，并和学生一起回顾上一节课的内容，引出本课的学习内容。
2. 学习新课（20分钟）教师通过示例问题向学生介绍“加上多少得多少”的概念，并解释加法的基本原理。
然后，教师出示一道具体问题：“小兔请了2个朋友吃饭，一共用了5个饭盘，那么小兔原来有多少个饭盘？”引导学生分析问题，并搭建算式：原来的饭盘数 +请的朋友的饭盘数 = 用的总饭盘数。
然后，教师让学生自己找一个小伙伴进行合作，解决问题。
3. 拓展练习（25分钟）教师出示一系列类似的问题，让学生进行拓展练习。
每个问题教师都让学生找一个小伙伴进行合作解决。
问题的设计如下： 1. 小猫原来有3个纸盒，又找来了2个纸盒，小猫现在有多少个纸盒？ 2. 小狗原来有4个小骨头，又找到了1个小骨头，小狗现在有多少个小骨头？ 3. 小鸟原来有2个窝，又请来了3个窝，小鸟现在有多少个窝？4. 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本堂课的学习内容，总结其中的规律，并概括出“加上多少得多少”的解题思路。
5. 小结（5分钟）教师引导学生回答问题：“你在这节课上学到了什么？”并对学生的回答进行点评。
六、作业完成课堂上的练习题，并预习下一节课内容。
以上就是本节课《一年级下册北师大版数学教案-5.1小兔请客》的教学内容，希望能对您的教案撰写有所帮助。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计2
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计2一. 教材分析《小兔请客》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过小兔请客的故事，让学生在实际情境中理解和掌握10以内的加减法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决问题的过程中，体会数学的价值和乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，对加减法有了一定的了解。
但学生在实际运用加减法解决生活中的问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生将数学知识与生活实际相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法。
2.难点：学生能够将加减法运用到实际问题中，解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、游戏教学法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作《小兔请客》的课件，包括故事情节、图片、动画等。
2.学具：准备10以内的数字卡片、小兔卡片、水果图片等。
3.课堂练习题：准备一些10以内的加减法练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小兔请客的故事，引入本课内容。
引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现小兔请客的故事情节。
引导学生观察故事中的数学问题，如小兔邀请了几个朋友，还差几个朋友等等。
让学生在情境中感受和理解10以内的加减法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生用数字卡片和小兔卡片进行加减法的实际操作。
引导学生通过实际操作，理解和掌握10以内的加减法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些10以内的加减法练习题，让学生独立完成。
小兔请客-北师大版一年级数学下册教案
小兔请客-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.学生能够正确理解数的加法；2.学生能够灵活运用加法进行简单计算；3.学生能够通过实物模型、图片等形式进行数学思维的拓展。
二、教学重点1.学生能够理解数的加法的基本概念；2.学生能够灵活运用数的加法进行计算。
三、教学准备1.教师准备十支小兔玩具；2.班级中，每人准备一个小兔玩具；3.黑板、粉笔、教具。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师展示十支小兔玩具，让学生初步认识小兔，并引导学生数出小兔的数量。
2. 例题演练（10分钟）a.教师让学生将自己手中的小兔玩具数出来；b.教师将自己手中的小兔玩具数出来并展示在黑板上，让学生数出小兔的总数；c.教师以加法的形式，将小兔的数量进行加和，表达为“2只小兔+3只小兔=5只小兔”；d.教师将主要概念的表述记录在黑板上，加重强调。
3. 突破瓶颈（15分钟）a.教师让学生自己选择小兔的数量，并数数；b.教师询问学生，如果将某个同学的小兔数量加上自己的小兔数量，会有多少只小兔；c.教师让学生进行算术操作，并记录在黑板上；d.教师展示类似的简单加法，让学生自己进行计算。
4. 总结反思（10分钟）教师让学生回忆整个学习过程，自我评价是否达到教学目标，并进行互动讨论。
同时，针对学生的不足点进行个体化补充。
五、作业布置将小兔数量的问题转化为实际生活中的问题，并尝试进行简单加法计算，如“小明家有两个苹果，他又从小丽家借了三个苹果，一共有几个苹果？”。
六、板书设计序号内容1 小兔加法2 2+3=53 达成学习目标。
一年级下册《小兔请客》的教学设计
一年级下册《小兔请客》的教学设计一年级下册《小兔请客》的教学设计（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的一年级下册《小兔请客》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下册《小兔请客》的教学设计篇1一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第51页《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
三、教学重难点重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
四、教学准备教具：多媒体课件小棒计数器学具：5捆小棒（10根1捆）计数器五、教材分析本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
5.1小兔请客(教案)-一年级下册数学北师大版
5.1 小兔请客（教案）一年级下册数学北师大版今天，我们一年级下册的数学课要学习的是《小兔请客》这一课。
这是一节非常有趣和生动的课，主要通过小兔请客的故事来引入10以内的减法。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级下册数学，今天的学习内容是第 5.1节《小兔请客》。
在这一节课中，学生会通过小兔请客的故事，学习10以内的减法，理解减法的概念，并能够进行简单的减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握10以内的减法运算，理解减法的概念，并能够应用减法解决实际问题。
三、教学难点与重点这节课的重点是让学生掌握10以内的减法运算，难点是理解减法的概念，并能够应用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括PPT、小兔子的图片、小卡片等。
五、教学过程我先通过PPT展示小兔请客的故事，让学生们了解故事情节。
然后，我会引导学生观察故事中的数字，引导他们进行减法运算。
接着，我会让学生们自己尝试解决类似的问题，并给予他们反馈和指导。
我会通过小卡片的游戏，让学生们巩固所学的知识。
六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容进行板书设计，主要包括减法的概念和一些典型的减法运算示例。
七、作业设计今天的作业是做一些10以内的减法练习题。
题目包括：1. 小兔请了5只小动物，其中2只已经到了，还有几只没有到？2. 小兔有10个萝卜，他给了3只小动物各一个萝卜，还剩几个萝卜？答案：1. 还有3只没有到。
2. 还剩7个萝卜。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，学生们掌握了10以内的减法运算，他们也能够应用减法解决实际问题。
但是，我发现有些学生在理解减法的概念上还存在一些困难，这需要在今后的教学中进一步加强引导和解释。
我也可以通过一些实际的情景，让学生们更好地理解和应用减法。
重点和难点解析一、教学内容重点：通过小兔请客的故事，引导学生学习10以内的减法。
这一部分内容是学生们初步接触减法的阶段，因此需要特别关注他们对于减法概念的理解和掌握。
数学一年级下(北师大版)《小兔请客》word教案1
课题
小兔请客
重
点
难
点
学习水平
课型
新授课
课时
1
识记
理解
运用
教学目标
1.使同学们体会加减法的意义，能正确计算整十数的加减法。
2.在教学活动中培养操作能力，丰富直观经验。
3.培养同学们提出问题和解决问题的能力。
√
√
√
√
√
突破重点
难点设想
让学生在数学活动中通过思考，表达和交流，掌握整十数的加减法的计算方法，感受数学乐趣，体验成功的快乐。
教学媒体
小棒、小黑板、计数器
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑
小朋友们，你们家里去过客人吗？你是怎样招待客人的？
今天，小兔请了许多小伙伴到家里玩，咱们一起到小兔家
看一看小兔是怎样招待小伙伴的，好吗？
二、互动解疑
1.观察插图，让学生看图编故事，谁想把自己编的故事讲给大家听呢？
2.在这个小故事中，你能提出什么问题？（一共有多少个果子）。
五、总结评价
这节课你学到了什么？
说一说自己平时怎样招待客人的。
1.编故事，讲故事。
2.思考，提出问题。
（1）摆小棒。
（2）观察，讨论。
（3）说一说你是怎么算的。
3.观察，讲故事，发现问题。
（1）摆小棒。
（2）理解。
2.算一算，说一说你是怎么算的。
想一想，练一练。
回忆。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
（1）先用小棒，计数器代替果子摆一摆。
20 + 30 =50 (个)
︱︱︱2个十加上3个十等于5个十。20是
加数加数和一个加数，30是另一个加数，50是和。
北师大版一年级下册《 小兔请客》word教案
北师大版一年级下册《小兔请客》word教案北师大版一年级下册《小兔请客》word教案（北师大版）一年级数学教案第二册小兔请客教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
教学重点：体会加减法的意义。
教学难点：会正确计算整十数的加减法。
教学过程：一、情境创设。
1、教师童话导入课题。
创设加减法情境。
2、看看课文插画。
恳请学生说道说道图意。
二、新知自学。
（一）体会加减法的意义。
师：你能提出哪些数学问题呢？学生回答……生1：一共存有多少个？学生列式计算。
说说你是怎么想？小组交流。
全班交流。
3、再看图。
恳请学生明确提出数学问题？生：还剩多少个果子？生列式排序。
说说你是怎么想的。
（二）重新认识加减法各部分的名称。
教师指导学生重新认识各部分的名称。
加数+加数=和被减数―减数=高三、稳固新知1、练一练学生独立观察图意。
自己列式计算。
全班录入。
说道说道你就是怎么想要的。
2、学生排序。
恳请学生板演。
有选择的让学生说说自己是怎么想的。
3、数学游戏：谁先到家。
使学生认知题意后。
分组挑选小动物。
如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。
依次类推。
在老师的口令下学生自己展开速算。
其他也如此。
四、课堂总结。
你今天存有什么斩获。
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《小兔请客》说课稿
各位老师，大家好！我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，
题目是：“小兔请客”。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教学程序”三部分。
第一部分：设计理念
«数学课程标准»明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
因此，在现实情境中，有意识地采用“操作实践、自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。
第二部分：设计思路
1、教材特点
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓
励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
2、学生分析
小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。
那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。
3、教学目标
基于以上的认识，我确定了本节课的教学目标为：
（1）．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
（2）．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
（3）．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
4、教学重难点
根据新课标、教材、以及学生的认识规律，我确定的教学重点难点：理解加减法的意义。
熟练地口算100以内整十数加减整十数。
第三部分：教学程序
依据这节课的教材知识结构，为优化教学过程，实现“尊重学生、注重发展”的课堂教学要求，这节课的程序安排如下：（一）创设情境，导入新课[小学教学设计网,更多数学说课稿-]
同学们，现在是什么季节？通过课件显示情境图：春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？请同学们把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听。
通过让学生讲故事来了解图意，然后揭示并板书课题：小兔请客。
[以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
]
（二）合作学习，探索新知
根据一年级学生的特点，我创造性地使用教材，用学生感兴趣的连环画，创设了“小兔请客”情境。
1．探索加法的计算方法
（1）出示第一幅图并提问：你能根据这幅图，提出数学问题吗？“问题是数学的心脏”，指导学生自己去发现问题，自己去提出问题，更能激起学生的探求欲望。
学生在生动具体的情境中，仔细观察，积极思考，会提出许多问题。
比如说：①一共有几盘果子？②一共有多少个果子？其中解决较难的问题“一共有多少个果子？”视为重点。
（2）提问要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。
教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=
（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？教师鼓励学生动手操作学具，先自主探索计算方法。
之后，教师再组织学生小组合作，交流算法。
[这样的教学安排，是依据“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学好数学的重要方式这个理念设计的。
作为教师要深入每一个学习小组，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，让每一位学生学会相互倾听、相互质疑。
在这一过程中，学生可以懂得尊重别人，学会倾听别人的意见，知道如何吸取和采纳别人的建议。
]
反馈计算方法。
学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。
这时，可能出现的方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因为2+3=5，所以20+30=50；
③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;
④用数一数的方法10，20，30，40，50；
⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。
鼓励学生选择自己喜欢的方法，并把它说给你的小伙伴听一听。
[新课标倡导鼓励学生根据具体问题的需要选择算法，教师要特别尊重每个学生的思考，注意保护每个学生探索的积极性。
学生在实践与交
流中，基础好的学生可以自主探索出新方法，基础较差的学生也可以从众多方法中，选择自己喜欢的方法。
教师不要限制学生用哪一种方法，而是让学生在实践与交流中，自己去体会、理解、选择。
这样既尊重每一个学生的差异，又满足了学生的不同需要，使不同层次的学生的思维能力都得到了发展。
]
2．探索减法的计算方法
课件显示第二幅情境图，指导学生说出图意，重点在于同第一幅图相区别。
根据这幅图你能提
出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题。
有了上面的学习和引导，学生对于这些问题应该会很容易的解答出来。
以小组为单位共同解决问题，又培养学生的合作意识和能力。
小组交流后，进行全班交流。
并根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。
[在学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。
]
3．学习加、减法算式各部分名称
在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？这时如果有的学生知道，就让学生介绍。
并边说边板书如下：20+30=5050-10=40
加加和被减差
数数减数
数
为了加深学生的理解教师可再次举例说明。
[运用儿童化的语言，再次激起学生求知的欲望，充分尊重学生已有的知识经验，让学生体验到成功的快乐。
]
（三）巩固练习，拓展延伸
1、用自己喜欢的方式进行计算。
做完后组织学生口答，并说出计算过程。
“用你喜欢的方法算”，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。
通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。
2、过课件演示小猴子、小兔子、小刺猬在快乐的做游戏，这时又来了几只小动物，他们做起了找朋友的游戏，你能帮他们找到自己的朋友吗？通过找出得数相同的算式培养学生的口算能力。
3、几个小动物做完了游戏，高高兴兴地去参加森林联欢会，许多小动物都来参加了。
看!它们正在布置会场呢!（课件显示情境图）指导学生叙述图意，并解答。
这时可能出现的算法有：80-
30=50(张)；30+（50）=80（张）。
两种方法都是正确的。
4、课件显示小动物们参加完联欢会，都要回家，可是该怎样安排坐车呢？先让学生先思考过程，然后说出自己的想法，只要说得合理，教师都应给予肯定。
把加减运算的学习和解决问题结合起来，使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。
以故事的形式贯穿练习，生动、有趣、层次分明。
这样设计既符合儿童的特点，又为学生的思维提供足够的素材、足够的空间，使每个学生的思维能力、解决问题的能力都得到发展，特别是“乘车”这个开放性的问题，培养了学生灵活解决实际问题的能力。
（四）全课总结：同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？。