12号选手青基赛说课ppt
青少年科技创新大赛.ppt
3、本届大赛设优秀科技创新成果奖、 优秀科技实践活动奖、优秀少儿科幻作品 奖，每个奖各设一、 二、三等奖；另有 优秀科技教师奖、优秀组织奖。竞赛的成 绩将通过新闻媒体公示，接受质询，对发 现不符合规定要求的获奖项目收回其名次 和奖励。
三、竞赛活动：
（一） 优秀科技创新成果
1、参赛人： 凡现就读于全市中小学（包括中等专业
科技教师优秀的评选是：
结合优秀科技教育活动方案的评审和科技 教师个人工作业绩的考查而进行的。
目的在于推出体现先进教育理念、具有
时代特色的活动内容和创新性方法的青少年 科技教育活动方案，进而评选出优秀的科技 教师，促进我市青少年科技教育活动的普及 和提高，同时意在青少年中建立尊师重教的 氛围。
展示活动内容：
科技实践活动展览和交流，少年儿 童幻想作品展览和机器人创意设计优秀 作品展示。
少年儿童幻想作品为绘画、作文两 种表现形式。
二、组织实施
1、本届活动由恩施市科协、市教育局. 市科技局等单位举办，下设办公室，办公室 设在市科协。
2、全市参赛的各类学校应组织相应竞 赛活动。参赛作品首选参加各乡校的竞赛， 由各乡（镇．办）根据分配的名额，经过评 选，推荐参加。
若项目涉及下列内容，必须在上报时 提供有关部门的证明材料：
医疗保护的动植物，由省级以上相关医疗科 研部门开具临床使用鉴定。
动、植物新品种，由省级以上农科部门开具 证明， 证明确为培育和发现的新品种。
国家保护的动、植物，由省级以上的林业部 门开具证明，证明研究过程没有对动植物损 害。
4、资格审查
各乡（镇．办）在报送参赛项目前，必 须进行资格审查。凡在申报书“资格认定” 栏中无签字和盖章的项目不能参赛。比赛开 始后的半年内，如发现资格不合规定者，弄 虚作假者，剽窃他人成果者，将取消其参赛 和获奖资格，收回其所获名次和奖励。
全国青少年科技创新大赛选题及策划概要ppt课件
竞赛系列
学生板块
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
《全国青少年科技创新大赛章程》 修订部分细节
格式修订为：总则——附则——附件 竞赛活动设立独立规则 规范相关表述 简化申报表格
请关注： 校校通网站（） 中国科技教育杂志（ ） 中国青少年科技辅导员协会（ ）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
提交的参赛材料
●申报书：关于申报项目名称、作者、研究过程等基本信息。
●论文及附录：详细介绍研究项目内容的论文和附录。
严格项目淘汰制度，对评审期间发现的项目抄袭作 弊问题，经查实后给予取消参赛资格处理。初评发 现全文抄袭某省科研部门发表的论文，经组委会研 究决定，取消其参赛资格，三年内不得申报全国青 少年科技创新大赛和明天小小科学家奖励活动
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
青教赛的教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过合作学习、探究学习等方式，提高自主学习能力。
- 学生能够在课堂活动中锻炼表达、沟通、协作等能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的学习态度，培养积极向上的精神风貌。
- 学生能够增强团队意识，培养集体荣誉感。
二、教学内容1. 教材内容：- 根据教学大纲和教材版本，选取适合本节课的教学内容。
2. 教学重难点：- 教学重点：本节课的核心知识点，学生应熟练掌握。
- 教学难点：本节课中的难点，需要教师引导学生逐步突破。
三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 新课讲授- 采用讲解、演示、举例等多种教学方法，使学生对知识点有深入理解。
- 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
3. 课堂活动- 设计小组讨论、角色扮演、实验操作等课堂活动，提高学生的实践能力。
- 通过课堂活动，培养学生的团队协作、沟通表达等能力。
4. 课堂小结- 总结本节课的核心知识点，回顾教学过程，加深学生对知识的印象。
5. 作业布置- 布置与新课内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学评价1. 评价方式：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
- 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，了解学生的学习效果。
- 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我认知能力。
2. 评价标准：- 知识掌握：学生对核心知识点的掌握程度。
- 能力培养：学生在课堂活动中的表现，如合作、沟通、表达等能力。
- 学习态度：学生对学习的热情、主动性、自律性等。
五、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。
2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否合理，是否有助于学生掌握知识。
青少年科技创新大赛选题及分析 PPT
给各位辅导老师的相关建议
作为辅导老师,必须熟悉大赛规则和相 关的要求,熟悉申报流程,做到心中有数; 组织参赛选手进行申报培训，让其熟悉 申报流程及相关注意事项。
（2）参赛学生注意事项
课题陈述必须规范 参赛作品必须真实
① 课题陈述必须规范
必须根据选择课题的原则，问题的分类， 对问题的陈述进行完善，使一般的问题陈 述变为课题的陈述方式。课题的陈述一般 有以下规则：
二 、创新大赛应如何选题
全国青少年科技创新大赛是采用“三自” 和“三性”原则来作为评审标准的，其中 的“三自”之一就是自己选题：选题必须 是作者本人发现、提出、选择的。这样一 来，选题选好了，就会事半功倍；选差了， 就会事倍功半。
一般说，选题要遵循以下原则
(1)科学性 (2)创新性 (3)可行性
精选课件41的研究综述的现状和展望的调查研究调查分析中小学绿化现状探究新型绿化方式21届社会科学一等奖无糖食品的调查研究21届科学研究一等奖下面是课题常用的陈述形式精选课件42关于的思考关于的研究的实验研究的分析和对策研究绸都盛泽会馆文化的调查与思考21届社会科学三等奖使蜗牛夏眠的主要因素研究21届动物三等奖精选课件43初探对的影响研究的处理方法的研究的测定在中的应用雷电发生器在农业上的应用21届环境科学三等奖爬山虎攀援能力与攀援材料之间关系的初探21届科学研究一等奖水果蔬菜不同的加工存放方式对其中亚硝酸盐含量的影响21届科学研究二等奖精选课件44公开展示精选课件45项目问辩所有选手都要接受评委就项目的研究背景实验过程等相关科学问题的问询
③ 观察记录类 针对自然现象，不改变条件，坚持进行观 察和记录，并运用观察的现象和数据来回 答问题。
“蚂蚁如何建巢” “蜓幼虫如何发育 ” “探究光线、食物对蚕的生长、发育、蚕
青少年科技创新大赛ppt课件
评审标准：“三自”和“三性”原则 1）自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。 2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要 论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。 3）自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本 人撰写的。 4）科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正 确性、科学理论的可靠性。 5）创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技 术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及 论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显 著的进步；技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。 6）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题 研究的影响范围、应用意义与推广前景。
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8）微生物学（MI）：指有关微生物的生物学，包括细菌学、病毒学、原生动物 学、真菌学、微生物遗传学等。 9）医学与健康学（ME）：指对于人类及动物的疾病和健康的研究，包括牙科学、 药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过敏反应、 语言与听力等。 10）化学（CH）：指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究，包括物理 化学、有机化学（不含生物化学）、无机化学、分析化学、材料化学、塑料、 燃料化学、杀虫剂、冶金学、土壤化学等。 11）生物化学（BI）：指生命活动进程中的化学，包括分子生物学、分子遗传学、 光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、激素等。 12）环境科学（EV）：指对于空气、水及土地等污染源及其控制的研究、生态 学等。 13）行为与社会科学（SO）：指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应， 人类社会中的个人之间，个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、 心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。
天津财经大学第十二届青年教师教学基本功竞赛决赛秩序册课件.doc
天津财经大学第十二届青年教师教学基本功竞赛决赛秩序册一、时间安排1．课堂授课时间：（周二）7月8日上午7：30 ——12：00（文综）7月8日上午7：30 ——12：00（文经）7月8日下午14：00 ——17：00（外语）7月8日下午14：00 ——17：00（理工）2．课件安装测试时间：7月7日（周一）上午9：30 ——11：30二、决赛地点：文综：新校区M座201多媒体教室理工：新校区M座203多媒体教室文经：新校区M座204多媒体教室外语：新校区M座206多媒体教室三、要求和规则1．本届竞赛设课堂授课和教案设计两项内容，两项合计满分为100分，其中课堂授课满分为90分，教案设计满分为10分。
选手得分保留小数点后两位。
课堂授课时间为20分钟，以满18分钟到20分钟为讲课合理时间，在18分钟、20分钟分别予以提示。
对不足18分钟和超过20分钟的，在课堂授课环节的最后得分中均扣1分。
2．参赛教师在课堂教学竞赛时，要独立完成讲课和课件操作，不准带助手。
3．参赛教师课堂教学时要书写板书（占5分）。
4．决赛顺序由赛前抽签决定。
参赛教师要在竞赛开始前20分钟（7月8日早上7:10，下午13：40）到赛场签到点名，迟到视为弃权。
5．参赛教师在竞赛过程中应尊重评委，遵守赛场纪律。
6．课堂教学竞赛的评分采取评委当场打分，但不亮分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均值的方法，确定参赛教师的最终得分。
7．前三位参赛教师讲课结束后，由工作人员从评委处收回前三位教师打分表，从第四位参赛教师开始，工作人员将在每位参赛教师讲课结束后从评委处收回打分表。
四、参赛教师竞赛场次、顺序（抽签决定）（见附件）校工会2014年6月30日天津财经大学第十二届青年教师教学基本功竞赛决赛教师出场顺序表（文经）2014年7月8日上午7：30—12：00 地点：新校区M座204精2014年7月8日上午7：30—12：00 地点：新校区M座201精2014年7月8日下午14：00—17：00 地点：新校区M座206精2014年7月8日下午14：00—17：00 地点：新校区M座203精精。
青少年科技创新大赛的辅导发明创新 ppt课件
热点问题、科技前沿（节能减排、绿色环保— 低碳 生活；防灾保安—和谐社会） 科学原理
我 校 省 三 等 奖
PART
未来 海洋 清洁 器+ 周辉 宏
作
品
以绘画的形式表现出自己对人类未来生活的美好愿 望和对世界未来科技的前景展望。
ppt课件
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科幻画的属性
1、属于儿童画范畴。 2、具有前瞻性、科学性、创造性、
SMYD
组队
三模一电竞赛
推荐
三模一电竞赛
申报
3
青少年科技成果的专项奖励
明天小小科学家奖励活动（教育部与香 港周凯旋基金会合办）、宋庆龄少年儿 童发明奖（宋庆龄基金会）、中国青少 年科技创新奖（中国青少年科技创新奖 励基金-邓小平稿费设立）。
中国宋 庆 龄基 金 会 全 国 少 工 委 文件 中国发明协会 中国教育学会
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（一）发明创造
围绕生活、学习、工作、生产创新 亮点、实用
做到人无我有，人有我新，人新我特。 选题（主要是围绕生活和学习用品选题）
1. 设计（三性描述，部件图、结构图、原理图、外
观图）
2. 制作（选好恰当的材料）
3. 试用调试（检验效能，趋近设计愿望）
4. 应用演示
5. 技术发明报告（品名，三性及亮点，市场应用前
⑸ 整理资料（分析问题）
⑹ 总结报告（解决问题）ppt课件
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《蚂蚁的研究》实施方案
（背景序言）
xx学校 xx课题组
一、研究目的：通过研究性学习，进一步认识蚂蚁，了解蚂蚁 的秘密；培养我们观察、实验、查阅资料、分析问题等等综合实践的 能力和敢于尝试的创新精神，以及认真仔细、实事求是的科学态度。
二、研究内容：1.蚂蚁的外形特征；2.蚂蚁的内部构造；3.蚂蚁 的生活环境；4.蚂蚁的生活习性；5.蚂蚁的生长规律；6.蚂蚁的特殊 功能。
青少年科技创新大赛的选题Ppt文稿演示
选题过程演练
服务员在给 客人送高脚 杯时遇到了 什么麻烦？
容易滑落
怎么办？
工程设计类项目的基本环节（流程）
查阅文献
确定设计需求
材料清单 成本 设计图
设计
定义需求 了解相关知 识，提出解 决方案
模型或原型
制作
测试
改进
成品
工程设计类项目的指导与评价
查阅文献
刷牙的过程
“刷牙”活动图（过程和产品）
刷牙前
刷牙中
刷牙后
刷牙前
牙膏盖
刷牙前 牙膏
刷牙前
挤牙膏
刷牙中
牙刷
刷牙后
牙刷、牙膏的放置
1、数学运算过程涉及什么产品？ 笔 草稿纸
现有的草稿纸有什么不足？ 一次性的，太浪费！
怎么办？
2、拖地板的主要环节？ 拖地 清洗拖把
可擦写500次的草稿纸 拧拖把 放置拖把
确定设计需求
材料清单 成本 设计图
选题设计
定义需求 了解相关知 识，提出解 决方案
模型或原型
制作
测试
改进
成品
活动图法
活动图法：通过敏锐的观察，完成特定活 动的所需流程。回顾任何与该活动有关的 流程，并查看是否能找到任何设计机会。
与每一流程有关的产品是什么？ 与这些产品有关的问题是什么？ 可以改进哪些现有产品？ 可以设计出哪些新产品？
创新
➢ 提出一个别人还没有研究过的课题，这是创新；
➢ 用与别人不同的研究方法去进行研究一个已经研究 过的课题，这也是创新；
➢ 将一种理论、一个观点首次应用到实际中去，这是 创新；
➢ 将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和 手段，应用到新的领域中去，也是创新。
【新】青年教师说课比赛ppt
03
学习积极 性不高
04
团队意识淡漠
教学组织—教学方法
探究性 教学法
自主学习为主老师课上 不解答此类问题，课下 可以解决。
教师指 导为辅
教师采用任务驱动教学 法（专业理论知识）和 案例分析法（系统操作） 进行画龙点睛。
团队 互助
流程演绎采用团队互助 情景模拟教学法。
教学过程
教学实施
手工实训教师
主讲专业理论知识
电算化教师
主要指导系统操作
授课师资组成：1+2
一个手工老师，两个会计电算化老师
C ONTENTS 教学实施
VBSE课程是我院重点建设课程，校园网上 有充分详细的网络资料，可供学生提前预习，课 后复习，在线问答，习题库等。
四、教学资源
2015年初新建实训室教学楼，其中VBSE400平方米
实
展
教学条件
践
示
作
区
业
会
区
议
洽
谈
区
四、教学资源
授 课 现 场
五、教学效果
学生评价、教学成果展示
经过7天的实训，同学们把理论知识转化为实践能力，对财务手工。电算化 业务有了更加深入的认识
五、教学效果
7天的学习，我们每个人都体 验到了从个人到团队，从低效率 的团队到高效率的团队，这其中 的每一个过程，我们都会从中感 受到其中的意义，在这个过程中 我们长了知识，学会了沟通每个 人都为之付出，都有收获，这个 实训给我们留下不一样的意义。 我们不仅仅“KNOW-HOW”， 更能“KNOW-WHY” 秘诀，原 始理论。
实习动员、组建团队----半天时间 业务推送---总分总 总结（海报、PPT）
高中数学青教赛教案模板
课题：《函数的单调性》课时：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：理解函数单调性的概念，掌握判断函数单调性的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、比较等活动，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 函数单调性的概念。
2. 判断函数单调性的方法。
教学难点：1. 函数单调性的概念的理解。
2. 判断函数单调性的方法的运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 函数图像。
3. 练习题。
教学过程：一、导入新课1. 回顾函数的概念，引导学生思考函数的图像与函数的性质之间的关系。
2. 提出问题：如何判断一个函数在某个区间内是单调递增还是单调递减？3. 引入新课：《函数的单调性》。
二、新课讲授1. 讲解函数单调性的概念，通过实例让学生理解单调递增和单调递减的含义。
2. 展示函数图像，引导学生观察图像，总结出判断函数单调性的方法。
3. 通过举例说明，让学生掌握以下几种判断函数单调性的方法：a. 利用导数判断；b. 利用函数的图像；c. 利用函数的定义。
三、课堂练习1. 给出几组函数，让学生判断其在指定区间内的单调性。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 对学生的答案进行点评，讲解错误原因，强调解题思路。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调函数单调性的概念和判断方法。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后反思1. 教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
2. 针对学生的个体差异，给予针对性的指导。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
教学评价：1. 学生对函数单调性概念的理解程度。
2. 学生判断函数单调性的方法掌握情况。
3. 学生在课堂练习中的表现。
教学反思：本节课通过实例讲解、图像展示、课堂练习等多种方式，帮助学生理解函数单调性的概念，掌握判断函数单调性的方法。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
青课赛课件
是常数， ≠0)的解 的解， 拨 求一元一次方程ax+b=0(a，b是常数，a≠0)的解，
的值为0 从“数”上看就是x为何值时函数y= ax+b的值为0．
是常数， ≠0)的解， 求一元一次方程ax+b=0(a, b是常数，a≠0)的解， 的解 上看就是求直线 从“形”上看就是求直线y= ax+b与 x 轴交点的 横坐标．
y=x+3
2．利用函数图象解出x: ．利用函数图象解出 解：
5x−1= 2x+5
−3
O
x
由 5x−1=2x+5 ， 得 3x−6=0 ． 由图看出直线y = 3x−6与 x轴的交点为（２，0），得 轴的交点为（ ），得 x=２．
y y=3x −6
O − 6
２0
x
一个物体现在的速度是5m/s，其速度每秒 例1一个物体现在的速度是 一个物体现在的速度是 ， 增加2m/s，再过几秒它的速度为 增加 ，再过几秒它的速度为17m/s？ ？ 要求用两种方法解题） （要求用两种方法解题）
杨永涛
课前回顾
令人瞩目的2008年北京奥运会火炬传递活动中， 令人瞩目的2008年北京奥运会火炬传递活动中， 2008年北京奥运会火炬传递活动中 我国登山队员把奥运火炬举到了世界最高峰——珠 我国登山队员把奥运火炬举到了世界最高峰 珠 穆朗玛峰。当时在登山队大本营所在地的气温为6℃ 6℃， 穆朗玛峰。当时在登山队大本营所在地的气温为6℃， 海拔每升高1km气温下降6℃ 1km气温下降6℃， 海拔每升高1km气温下降6℃，登山队员由大本营向 上登高x km时 他们所在位置的气温是y ℃。 上登高x km时，他们所在位置的气温是y ℃。 写出y与 的解析式 ①写出 与x的解析式 一次 y=6-6x 或y=-6x+6 函数 求出登山队员登高多少km时气温为0℃ km时气温为0℃？ ②求出登山队员登高多少km时气温为0℃？ 解：由题意得 解一元一 6-6x=0 次方程 解得 x=1
团体比赛之成员介绍优秀课件
队长：*** 一号队员：*** 二号队员：*** 三号队员：***
队长：···
人物介绍：具有超强的演说能力，责 任心强，在小组活动中以鲜明的个性和丰 富的语言表达能力和语言组织能力脱颖而 出，阅历丰富，具有很强的领导能力和组 织能力。
获奖记录：校级辩论赛一等奖
一号队员：···
人物介绍：现任**级社会工作专业学 习委员，具有超强的学习能力，分析能力、 逻辑思维能力。
获奖记录：校级二等奖学金、辩论赛 团体冠军······
二号队员：···
人物介绍：现任***级社会工作专业副 团支，具有坚韧不拔的意志和勤奋求学的 态度，学习能力超强。
获奖记录：校级一等奖学金、校征文 比赛一等奖····
三号队员：···
人物介绍：是人文学院**级社会工作 专业最年轻的成员，年仅**岁，现任**级 社会工作专业纪律委员，具有超强的记忆 能力，对于文字，具有过目不忘的本领。
获奖记录：校级法律知识竞赛二等奖
口号： 超越梦想，勇攀高峰； 风口浪尖，我们争先！
我 们 必 胜
2012年青年教师说课比赛决赛课件【绝密资料,对于就业过程中面试需要说课或者以后从事教学都有好处很有用】
广西师范大学
说 课
对象：同行（教师）； 时间：一般为10 ~ 20分钟; 向同行或专家 定义：是教师在备课的基础上， 讲述自己的教学设计及理论依据， 然后由听者 评议，述者答辩，相互切磋，共同提高的一 种教学研究性活动。
说课程序
说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计
说教材 说教法 说学法
说教学过程
说板书设计
说课程序
一、说教材
3.教学目标（要有理论依据）； 氧化还原反应：本节内容中化学基本反应类型、从得 知识性目标 氧失氧的角度分析氧化还原反应学生已熟悉，重点内 知识与技能； 学生根据实际需要，选择和利用图像处理软件，对 容是用化合价升降和电子转移的观点分析氧化还原反 重点：图像处理软件中对图像的简单处理。 应。因为电子转移属于微观方面的角度分析，比较抽 图像进行适当加工处理，使之达到预期的效果。 过程与方法； 象，学生不好理解，属于难点内容之一，氧化反应与 技能性目标 难点：选择图像处理软件的技巧。 还原反应、氧化剂与还原剂，氧化产物与还原产物， 情感态度与价值观。 被氧化与被还原四对关系，学生容易混淆，这是难点 通过对图像处理，获得对图像的大小调整、亮度、 之二。 4.重点、难点：要有简单的依据。 对比度、色彩等简单的效果处理的方法。 从知识编排顺序说出重点，从知识特点和学 情感性目标 生的实际说出难点。 通过图片处理，提高审美能力和信息素养。
谢 谢！
取CO2的理想药品,并写出相应
化学方程式。 -------突破难点一
说课注意
1.要显示自己的亮点； （1）教学设计新颖出亮点； （2）说课程序新。 2.在“生动”下工夫； （1）一定要脱稿； （2）语言流畅； （3）有激情； （4）如果说错，不要重复； （5）要有一定的动作语言。
青教赛的教案模板下载
青教赛的教案模板下载教案标题：青教赛的教案模板下载教案模板下载链接：[点击此处下载教案模板](链接)教案模板使用指南：1. 教案概述：- 教案标题：在此处填写教案的标题，简洁明了，能够准确反映教案内容。
- 学科/课程：在此处填写教案所属的学科或课程名称。
- 年级：在此处填写适用的年级或年级范围。
- 教学时长：在此处填写教案所需的教学时长。
2. 教学目标：- 知识目标：在此处列出学生应该掌握的知识点或概念。
- 技能目标：在此处列出学生应该具备的技能或能力。
- 情感目标：在此处列出学生应该培养的情感态度或价值观。
3. 教学重点与难点：- 教学重点：在此处列出本节课的教学重点，即需要特别关注和强调的内容。
- 教学难点：在此处列出本节课的教学难点，即学生可能遇到的困难或容易混淆的概念。
4. 教学准备：- 教具/材料：在此处列出本节课所需的教具或材料，如教科书、黑板、投影仪等。
- 学生前置知识：在此处列出学生在学习本节课前应该具备的相关知识或预备知识。
5. 教学过程：- 步骤一：在此处详细描述教学的第一步或第一个环节，包括引入、导入等内容。
- 步骤二：在此处详细描述教学的第二步或第二个环节，包括知识点的讲解、示范等内容。
- 步骤三：在此处详细描述教学的第三步或第三个环节，包括学生的实践、练习等内容。
- 步骤四：在此处详细描述教学的第四步或第四个环节，包括巩固、拓展等内容。
- 步骤五：在此处详细描述教学的第五步或第五个环节，包括课堂总结、作业布置等内容。
6. 教学评价：- 评价方式：在此处列出本节课的评价方式，如课堂观察、小组讨论、作业评定等。
- 评价标准：在此处列出本节课的评价标准，即根据何种标准对学生的表现进行评价。
7. 教学延伸：- 在此处列出本节课的延伸内容或拓展活动，以帮助学生进一步巩固和拓展所学知识。
请根据具体教学内容和要求，对教案模板进行适当的修改和调整，以确保教案的完整性和可操作性。
祝您教案撰写顺利！。
青教赛教案讲义
青教赛教案讲义标题：青教赛教案讲义一、教学目标：1. 理解青教赛的背景和目的，认识到其重要性和价值。
2. 熟悉青教赛的规则和要求，掌握比赛的流程和评分标准。
3. 提高学生的教案撰写能力，培养他们的创新思维和教学设计能力。
二、教学内容：1. 青教赛的背景和目的：a. 介绍青教赛的起源和发展，强调其对教育改革的推动作用。
b. 分析青教赛的目标和意义，引导学生认识到其对教师专业发展的重要性。
2. 青教赛的规则和要求：a. 详细解读青教赛的参赛规则和要求，包括参赛资格、比赛形式、评审标准等。
b. 强调比赛的公平性和公正性，鼓励学生积极参与并充分发挥自己的才能。
3. 比赛流程和评分标准：a. 分析比赛的整个流程，包括初赛、复赛和决赛的环节和时间安排。
b. 介绍评审团队的组成和评分标准，让学生了解评委对于教案的评判依据。
4. 教案撰写指导：a. 引导学生理解教案的概念和作用，明确教案撰写的目标和要求。
b. 分析教案的基本结构和内容，包括教学目标、教学步骤、教学资源等。
c. 提供教案撰写的技巧和注意事项，如清晰明确的语言、合理安排的教学活动等。
三、教学步骤：1. 引入：介绍青教赛的背景和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：详细解读青教赛的规则和要求，让学生理解比赛的整体框架。
3. 案例分析：通过分析优秀教案的案例，让学生了解教案撰写的标准和要点。
4. 实践操作：组织学生进行教案撰写实践，提供指导和反馈。
5. 总结归纳：总结教案撰写的要点和技巧，强调青教赛的重要性和意义。
四、教学资源：1. 青教赛相关的资料和文献。
2. 优秀教案的案例和范文。
3. 教学资源的收集和整理工具，如电脑、互联网等。
五、教学评估：1. 学生的参与度和反馈。
2. 学生教案的质量和创新程度。
3. 教学成果的展示和评价。
六、教学延伸：1. 鼓励学生参加其他教育类比赛或活动，提升教学能力和知名度。
2. 组织学生进行教学实践，将教案应用到实际教学中，不断完善和改进。
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Blackboard Design
Time Place Person What happen? Some interesting questions
1. We should introduce time, place, person and what happen.
2. Pay attention to the language we use. We should write in a simple but clear way.
3. In order to attract other’s interest, we should leave some question and ask the reader to find out the ending by themselves.
Post-writing
1. Review the story “Tom and Becky in the cave” and write an introduction to the story.
2. Show it to your group mates and choose the best one and show it to the class.
8
6
4
2
我这样评价我自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
教学设计评价
编 号
题目
成员1
1
在大部分时间里他（她）踊跃 参与，表现积极。
2
他（她）的意见总是对我很有 帮助。
3
他(她)经常鼓励/督促小组其他 成员积极参与协作。
4
他（她）能够完成该做的那份 工作和学习任务
5 我对他（她）的表现满意。
6 他（她）对小组的贡献突出。
Moral objectives
（1）通过阅读英美经典文学作品，加 深对英美文化的了解；
（2）激发学生对英语阅读中的兴趣； （2）通过小组分工合作完成课题，培
养团队合作精神。
1、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 2、通过小组合作，与他人交流和分享自己的 信息和作品；
3、利用图书馆或网络上的学习资源查找相关 作家的信息。
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Objectives
4
Key Points and Difficulty
5
Teaching Procedure
6
Blackboard Design
Teaching Material
本课题的主题与第七、八单元的话题 密切相关。在本课题中，学生将综合 运用本模块学的有关短篇小说的知识， 以小组合作的形式，选择一则英语短 片小说，为这则短篇小说制作一份宣 传海报（好书推荐），在“阅读周” 上与同伴分享。
Before-writing
Read the following passages, and decide which introduction can attract your interest and why.
Summary
When we write an introduction of a story, we should…
Key Points and Difficulty
Key Points:
如何写一篇故事梗概，并保持悬念， 能引起读者的好奇心和阅读欲望。
Difficulty:
通过小组合作，制作一张宣传海报 并进行分享和评价。
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
10
8
5
3
积极参与小组合作与交流
10 8 5 3
课发言堂次上数积多极参与，积极思维，勇于开口、动脑，8 6 4 2
情感态度
小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼 此协作愉快，互帮互助
10
8
5
3
对本节课内容兴趣浓厚，
86 4 2
课堂调查：书面写出你在本节课堂上遇到的困难，向教师 提出较合理的教学建议。
5
Presentation
1. According to your information, please show your favorite writers and their work within 6 sentences.
2. Show your rt passage to your group mates.
教学设计评价
评价项目 评 价 标 准
掌握本节课所学的单词和句型
知识与技 能流畅地与同学交流关于作家生平及作品
能
能清晰的表达自己态度观点、意见
等级（权重）分
优良 一 较 秀好 般 差
自 评
小 组 评
教 师 评
10 8 5 3
10 8 5 3
86 4 2
操作技能
熟悉运用所学知识写出一篇吸引读者的故事梗 概
Ability Objectives
1、能运用第七、八单元已学的语言知识对 自己喜爱的作家和作品进行简介，并以简短 说话的形式在小组内分享；
2、能通过阅读与比较，写出一篇短文的故 事梗概；
3能够通过小组合作，制作一份关于短篇小 说的宣传海报。
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives
Students’ Analysis
Students of Grade 9
1
学生已经完成第 七、八单元的学 习，对文学作品 的赏析有一定的 了解，例如复述 故事、提炼故事 的主要内容等。
2
对作家的生平和 著作也有相关的
背景知识。
3
课前已布置学生收集自 己喜爱的作家的生平所 选故事的特征及重要性 等资料（如作家的照片 或书籍的封面或插图）， 为课堂上的分享做准备。
7
如果还有机会我很愿意与她 （他）再分到一组。
8 对他（她）总体上是喜欢的。
成员2 成员3 成员4
Homework
Make a poster about a short story by following the example on P 128. And each group should show your poster next class.
Presentation
1. Each group show their poster on the blackboard.
3
Teaching Objectives
4
Key Points and Difficulty
5
Teaching Procedure
6
Blackboard Design
Teaching Procedure
1
Speaking
2
Before-writing
3
While-writing
4
Post-writing
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives
Knowledge Objectives
能够综合运用第七、八单元已学的 语言知识进行口语、阅读和写作的 训练。
Teaching objectives Knowledge objectives Ability objectives Moral objectives