17-1遂溪县北潭初中教师继续教育培训制度

学校教师继续教育培训制度

教师继续教育培训制度一、规范性培训凡学校或上级安排参加省、市、区规范性培训的教师必须准时参培，并获得培训合格证书和育证继续教书（主要包括新课程上岗培训；省、市、区现代教育技术、运程教育、新课改等）。

学校将选派骨干教师、优秀教师、优秀班主任到教育发达地区参观、考察、学习。

积极通过有效途径提高普通话水平并参加等级检测，全体教师均要取得普通话等级测试合格证书。

二、校本教研培训1、全体教师必须积极参加教研组集体活动。

共20分，少一次扣2分。

2、教师必须主动到同行课堂听课，每学期语文、数学、外语、理化生教师互听一轮（20节），政史地课任教师互听本学科、本学部其他教师课两轮，音体美教师互听两轮。

教学行政管理人员每学期听课不得少于20节。

共20分，少听一节扣2分。

3、每位教师必须每学期上两节示范课或观摩课，其中40岁以下教师要有一节为多媒体课，中青年教师必须参加学校统一安排的赛课活动，被安排到外地学习的教师必上一节取经汇报交流课，共10分，少一节扣5分，准备不认真，效果差的给予全校通报批评并重新准备，再临时安排整改汇报课。

4、每位教师必须重视自己专业知识的扩展与提高，每人每学期在学校资料阅览室学习不少于5次，每次不少于45分钟。

共10分，少一次扣2分。

5、全体教师必须按计划认真学习现代教育理论和专业知识。

通过自学每学期完成学习笔记或心得共10000字（用学校统一配发的书写本），无记录或完成质量差的全校通报批评。

共20分，不达标准不得分。

6、每位教师必须投身教育科研并积极撰写论文，学校鼓励教师在各级教育教学类学术刊物上发表文章，发表论文按刊物的不同级别给予一定的积分奖励，省级以上（含省级）每篇记10分，市级记8分，学校级优秀论文记6分，撰写论文上交学校未得奖记4分。

此项记分累积不超过20分。

7、学校加强青年教师队伍建设，通过导师带土、岗位锻炼、教学比赛等途径提高青年教师的教学技能、业务知识和课堂管理水平。

学校将有计划、有重点地培养一批中青年优秀班主任。

初级中学教师继续教育培训计划

初级中学教师继续教育培训计划一、培训目标本培训计划旨在提升初级中学教师的专业能力和教学水平，使其具备全面发展的素养和更好的教学方法。

具体目标如下：1. 提高教师的学科知识水平，加强对教材的理解和把握能力；2. 增强教师的教学设计和实施能力，培养创新教育思维；3. 提升教师的班级管理能力，构建和谐的教学环境；4. 加强教师的教育教学理论基础，注重教育教学研究与实践能力的提升；5. 培养教师的教育心理素质和师德修养，注重教育教学过程中的人文关怀。

二、培训内容1. 学科知识培训- 深入解读教材，明确知识点的教学重点和难点；- 分析学科知识的学习规律，提出有效的教学方法和策略；- 学习掌握新课程标准下的教学要求和评价体系。

2. 教学设计与实施培训- 学习教学设计的基本原理和方法，培养教师的教学设计能力；- 研究和应用多媒体教学手段，提高教学效果；- 实践教学设计，进行教学案例分析和反思，改进教学方法。

3. 班级管理能力培训- 学习班级管理的基本理论和方法，提高教师的组织和管理能力； - 加强学生行为管理和课堂纪律维护能力；- 培养班级文化，构建和谐的班级氛围。

4. 教育教学研究与实践- 学习教育教学研究的基本方法和技巧；- 进行教育教学实践，撰写教学反思和课堂观察报告；- 参与教育教学项目的研究与实施，提升教育教学能力。

5. 教育心理素质与师德修养培训- 学习教育心理学的基本原理和应用；- 规范教师的师德行为，培养良好的师德修养；- 关注学生的身心健康，从人文关怀的角度开展教育工作。

三、培训实施方式1. 理论学习- 配备专业教师进行集中授课，讲授各项教学理论和方法；- 利用多媒体技术进行知识讲解和案例分析；- 组织学员进行小组讨论，促进交流和共同进步。

2. 实践教学- 编制教学设计、备课计划等教案，参与教学实践；- 进行教学案例分析和反思，改进教学方法；- 实施教育教学项目，提升教学能力。

3. 个人自主学习- 要求学员阅读相关教育教学专业书籍和论文，提高专业素养； - 要求学员进行教学反思和个人成长总结；- 提供相关学习资料和资源，支持学员自主学习。

中学教师培训制度

中学教师培训制度一、培训目标与要求中学教师培训制度的核心目标是提升教师的教育教学能力，优化教师队伍结构，以适应教育改革和发展的需要。

教师培训应坚持理论与实践相结合，注重提升教师的教育教学理论水平和实践操作能力，促进教师全面发展。

二、培训内容与课程教师培训的内容与课程应根据教师的实际需求和教学工作的需要，设置涵盖教育教学理论、学科知识、教学技能、师德师风等方面的课程。

同时，结合教师的专业背景和成长阶段，开设个性化的选修课程，以满足教师的个性化发展需求。

三、培训方式与方法教师培训应采取多样化的方式和方法，包括集中培训、分散自学、在线学习、实践教学等多种形式。

培训过程中应注重教师的参与和互动，采用讲座、研讨、案例分析、实践操作等多种教学方法，提高培训效果。

四、培训时间与周期教师培训的时间与周期应根据教师的实际情况和培训内容来确定。

集中培训的时间一般不超过一周，分散自学和在线学习的时间则可根据教师的安排自行调整。

培训周期可根据教师的成长阶段和教育教学工作的需要，进行长短期结合的安排。

五、培训师资与资源教师培训应具备专业的师资和丰富的资源。

培训师资应包括教育教学专家、学科带头人、优秀教师等，他们应具备丰富的教学经验和深厚的理论素养。

同时，应充分利用各种资源，如图书、网络、实验室等，为教师培训提供有力保障。

六、培训效果评估教师培训的效果应进行评估，以检验培训的质量和效果。

评估方式可采用问卷调查、教师自我评价、同行评价等多种方式，评估结果应及时反馈，并作为改进教师培训工作的重要依据。

七、培训管理与考核教师培训的管理与考核应规范有序。

应建立健全的培训管理制度，明确培训的责任和义务，确保培训工作的顺利进行。

同时，应建立培训考核机制，对教师的培训成果进行考核，并将其纳入教师的绩效考核和职称评定等方面。

八、培训激励与保障为了激发教师参加培训的积极性，应建立健全的培训激励机制。

对参加培训并取得优异成绩的教师应给予表彰和奖励，同时，在职务晋升、职称评定等方面给予一定的优惠政策。

初中教师培训工作制度

一、总则第一条为了提高初中教师的教学水平，促进教育事业的发展，制定本制度。

第二条初中教师培训工作应遵循教育规律，注重实效，分阶段、分层次、分类别进行。

第三条初中教师培训工作应以国家教育政策为导向，以提高教师综合素质为核心，以课堂教学改革为主线，以教师自主学习与实践相结合为途径。

第四条初中教师培训工作应由各级教育行政部门、学校和教育机构共同组织实施，确保培训质量。

二、培训对象和内容第五条初中教师培训对象为全体初中教师。

第六条初中教师培训内容应包括：（一）教育政策法规和职业道德教育；（二）教育教学理论及其发展动态；（三）学科教学内容和方法；（四）现代教育技术应用；（五）心理健康教育；（六）班级管理和教育教学研究。

三、培训方式和方法第七条初中教师培训方式应包括：（一）集中培训：组织教师参加为期一定天数的培训课程，形式包括讲座、研讨、观摩等；（二）分散培训：鼓励教师利用业余时间进行自主学习，通过网络、书籍等途径获取知识；（三）校本培训：学校根据自身实际情况，组织教师开展教育教学研究、观摩等活动；（四）置换培训：鼓励教师参加国内外教育交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。

第八条初中教师培训方法应注重实效，充分调动教师学习的积极性，引导教师主动参与、深入研讨、互动交流。

四、培训时间和周期第九条初中教师培训时间应根据教师实际情况和培训内容确定，保证教师每年有一定时间的培训学习。

第十条初中教师培训周期为三年，期间应完成相应的培训学时和任务。

五、培训效果评估与激励第十一条初中教师培训效果评估应注重过程与结果相结合，全面评价教师培训成果。

第十二条各级教育行政部门应设立教师培训专项资金，对参加培训的教师给予适当补贴和奖励。

第十三条对培训效果优秀的教师，应给予表彰和奖励，并在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。

六、保障措施第十四条各级教育行政部门应加强对初中教师培训工作的领导，确保培训工作的顺利进行。

第十五条学校应建立健全教师培训管理制度，保障教师培训时间、经费和条件。

学校教师继续教育规章制度

学校教师继续教育规章制度第一章总则第一条为了提高学校教师的教育教学水平，推动学校教育事业的发展，加强教师的专业素质建设，制定本规章制度。

第二条学校教师继续教育是指在职教师通过各种形式的培训、学习和考核，不断提高自身的教育教学水平和专业素质。

第三条学校教师继续教育应遵循自愿、有利于个人发展、以教育教学实践为导向、注重实效和持续性的原则。

第四条学校教师继续教育的目标是全面提高教师的专业水平和综合素质，促进学校教育事业的蓬勃发展。

第五条学校应设置专门机构或委托专业机构负责学校教师继续教育的组织实施工作。

第二章培训内容第六条学校教师继续教育的内容主要包括教育教学理论、教育教学方法、学科知识、教育管理和心理健康等方面。

第七条学校教师继续教育应根据教师的不同岗位、不同职称和不同需求，设立不同层次的培训内容，满足教师的个性化学习需求。

第八条学校教师继续教育内容应经过科学论证，符合教师的成长需要和学校的发展规划。

第九条学校应根据教师的需求和学校的实际情况，不定期地组织各类培训、讲座、座谈会等形式的继续教育活动。

第十条学校教师继续教育的培训内容应体现思想性、先进性、实用性和导向性，使教师在学习过程中不仅能够获取知识和技能，更能够提升职业素养和道德修养。

第三章组织实施第十一条学校应设立专门机构负责学校教师继续教育的组织实施工作，明确工作职责和权责界定。

第十二条学校教师继续教育机构应配备足够专业的师资力量，确保培训质量和效果。

第十三条学校应建立健全教师继续教育的管理制度，明确培训计划、预算和考核评估等具体事项。

第十四条学校教师继续教育的组织实施应遵循公平、公开、公正、公安的原则，保障教师的学习权益和发展空间。

第十五条学校教师继续教育的培训方式包括集中培训、分散培训、在线培训等多种形式，以满足不同教师的学习需求。

第十六条学校教师继续教育应注重实效和持续性，建立健全学习评价机制和跟踪监督机制，确保培训效果可持续。

第四章考核评价第十七条学校教师继续教育的考核评价应分为定期评估和不定期评估两种形式，定期评估是指每年一次的统一考核，不定期评估是指按需求的考核。

教师继续教育校本培训规定

教师继续教育校本培训规定国家规定：“中小学教师继续教育”原则上每五年一个周期，中、高级教师参加继续教育的时间每5年累计不少于360学时，初级教师不少于240学时；新任教师培训时间不少于120学时。

具体校本培训课时计算方法如下：（一）课题研究方面课题研究分校、镇、片、市、省、国家六个级别。

课题组主干成员可计算校本培训学时，分别计2、4、8、12、16、18学时。

承担市级以上课题子课题的教师学时减半。

（二）教育教学能力方面第一，上示范课、公开课。

在本校、镇、片、市、省、国家上示范课、公开课，每上一节课，可分别计算2、4、6、8、10、12学时；评优课，获镇一、二、三等奖的可分别计算6、4、2学时，获市（区）一、二、三等奖的可分别计算8、6、4学时。

获市一、二、三等奖的可分别计算10、8、6 学时，依此类推，提高一个级别，可再各加2学时。

第二，辅导学生参赛获奖的可计算一定的学时。

如辅导学生获得镇级奖的计4学时，片级奖的计6学时，市级奖的计9学时，省级奖的12学时，国家级奖的15学时。

多人同时获奖不重复计算学时。

第三，参加教学基本功竞赛、现代教育技术应用能力竞赛，在校、镇、片、市、省、国家获奖可计算学时，分别计2、4、6、8、10、12 学时。

（S）撰写教育教学论文方面撰写论文发表或得奖可计算学时。

论文在市（区）级发表的，可计4学时，提高一个级别发表的，可再增加2学时。

获片、市、省、国家论文评比三等奖的，可以分别计算2、4、6、8 学时，提高一个等级的，可再各加2学时。

（四）教育教学研讨方面参加各级各类教育教学研讨交流，在会议上作书面发言或提交论文交流的，按国家级、省级、市级、片级、镇级、校级，分别计H、9、7、5、3、2学时。

（五）培养指导青年教师方面开展师徒结对（或定人指导培养），承担指导教师，每培养指导一个青年教师，计5学时，取得显著成绩（被评为校级好师傅）计8学时。

以上5项为校本培训“个人绩效”类学时，每5年必须达到40-60学时。

中学教师培训制度(3篇)

中学教师培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。

2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

(中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。

)4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。

学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

中学教师培训制度（2）是指对中学教师进行专业培训、提高教育教学水平，以便更好地为学生提供质量教育的一种制度。

这个制度通常包括以下几个方面：1. 入职培训：新进教师入职时，学校会为其提供一段时间的入职培训，包括学校教学理念、教育教学政策、学校规章制度等方面的培训。

初中教师培训制度范本

初中教师培训制度范本一、总则为了提高初中教师的教育教学水平，促进教师专业发展，全面提高教育教学质量，根据国家教育法律法规和相关政策，制定本制度。

二、培训对象本制度适用于全校在编初中教师。

三、培训内容1. 政治理论学习：学习党的基本路线、教育方针、政策法规以及社会主义核心价值观等，提高教师的政治素养和职业道德水平。

2. 业务知识培训：学习学科理论知识、教育教学方法、教育心理学、现代教育技术等，提高教师的专业素质和教育教学能力。

3. 教育教学研究：鼓励教师参加各级教育教学研究活动，提高教师的教研能力和创新能力。

4. 校本培训：结合学校实际，开展各类校本培训活动，提高教师的专业发展和教育教学水平。

四、培训方式1. 远程培训：参加国家、省、市、县组织的远程培训学习，按时完成学习任务，参加考核。

2. 集中培训：定期组织教师参加集中培训，邀请专家进行专题讲座或研讨。

3. 校本研修：开展校本研修活动，如教研组活动、备课组活动、教学观摩等。

4. 个人自学：鼓励教师利用业余时间进行个人自学，提高自身教育教学水平。

五、培训时间1. 每学年，教师参加远程培训、集中培训和校本研修的时间累计不少于24学时。

2. 教师每学期至少参加1次校级以上的教育教学研讨活动。

六、培训考核1. 教师参加培训期间，要认真听讲、积极参与讨论，做好学习笔记，按时完成作业和考核。

2. 教师每学期要提交至少1篇教育教学论文或经验总结材料，参加学校组织的论文评选。

3. 教师参加培训的表现和成绩将作为年度考核、职称评定、评优奖励的重要依据。

七、培训奖励1. 对积极参加培训、表现优秀、成绩突出的教师，给予适当的精神和物质奖励。

2. 对在教育教学论文评选中获奖的教师，给予一定的奖金奖励。

3. 对在培训期间违反纪律、学习成绩不合格的教师，将给予相应的处理。

八、附则本制度自发布之日起实施，未尽事宜由学校相关部门负责解释。

原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

中学教师继续教育管理制度范本

中学教师继续教育管理制度范本第一章总则第一条为了提高中学教师的专业素质和教育教学水平，加强对中学教师的培训和管理，制定本管理制度。

第二条本制度适用于中学教师在职期间的继续教育管理。

第三条中学教师继续教育的目标是：提高自身业务素质，更新教育理念和教育科技能力，提升教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。

第四条中学教师继续教育管理应坚持的原则是：自愿参加、因岗位需要、提供资源支持、鼓励创新、终身学习。

第五条中学教师继续教育应采取多种形式，如培训、学习班、在线教育等，满足不同教师的学习需求。

第六条学校应根据实际情况制定中学教师继续教育计划，确保各类教师都有机会参加继续教育活动。

第二章培训环节第七条学校应定期组织中学教师参加培训班、研讨会、讲座等继续教育活动，为教师提供优良的学习环境和学习资源。

第八条学校应考虑教师的实际情况，并根据岗位需要和教师个人意愿，确定合适的培训内容和方式。

第九条参加培训的教师须填写培训申请表，由学校安排培训事宜，包括培训时间、地点、主题等。

第十条培训费用由学校承担，教师须按时参加培训，并积极做好培训笔记和总结。

第十一条培训结束后，学校应组织教师进行培训成果汇报，并对教师进行评估，以便更好地改进培训工作。

第三章学习班环节第十二条学校应定期组织学习班活动，教师可以自愿选择参加学习班。

第十三条学习班的内容可包括学科教学研究、教育科研方法等，也可以涉及教师个人发展和素质提升方面的内容。

第十四条学校应提前通知所有教职工学习班的安排和内容，教师可以依据自己的需要自愿报名参加。

第十五条学校应根据学习班的性质和内容，确定合适的学习方式和学习资源，为教师提供学习材料和学习资源。

第十六条学习班结束后，教师须提交学习心得和学习成果，学校应对教师的学习成果进行评估。

第四章在线教育环节第十七条学校应积极推广在线教育，在线课程和学习平台可以成为中学教师继续教育的重要渠道。

第十八条学校应购买优质的在线教育资源，为教师提供丰富的学习内容和学习方式。

中学教师继续教育管理制度范文

中学教师继续教育管理制度范文第一章总则第一条为加强中学教师的继续教育管理，提高教师的专业素养和教育教学能力，本制度根据国家有关法律法规和教育教学相关政策，结合中学实际情况制定。

第二条中学教师继续教育包括参加培训、进修、研究、交流等形式，旨在通过不断学习、提高教师的理论水平和实践能力，提高教学质量和学生发展。

第三条中学教师继续教育是全体教师的基本任务，是教师职业发展的重要组成部分。

第四条学校应根据中学教师的继续教育需求和学科特点，合理安排教师的继续教育内容和方式。

第五条教师继续教育管理应遵循公开、公正、公平、公开原则，注重教师专业成长的整体性、连续性和可持续性。

第六条教师继续教育的内容和方式应与学校发展规划和学科发展实际相结合，注重实践和研究经验的分享和交流。

第七条教师参加继续教育活动应当遵守国家法律法规和学校相关规定，自觉遵循职业道德和学术规范，发挥积极作用。

第二章继续教育计划第八条学校应根据年度教育教学工作计划和中学教师发展需求，制定教师继续教育计划。

第九条教师继续教育计划应包括以下内容：培训目标、培训内容、培训方式、培训对象和培训时段等。

第十条学校应充分利用内外部资源，选择具备教育教学经验丰富的专家、学者开展继续教育培训。

第十一条教师继续教育计划应与学校教育教学发展相衔接，体现教师继续教育的连续性和可持续性。

第十二条学校应及时向教师公布继续教育计划，鼓励教师遵守计划安排参加继续教育活动。

第三章继续教育培训第十三条学校应根据教师的继续教育需求，选择适合的培训方式，如集中培训、分散培训、跨学校培训等。

第十四条学校可以聘请内外部专家授课、进行讲座、组织培训研讨会等形式，进行继续教育培训。

第十五条学校应重视培训内容的实际性和实用性，突出教师教育教学实际和教科研究的需求。

第十六条学校应充分利用现代教育技术手段，提供在线培训和远程教育等形式，满足教师的继续教育需求。

第十七条学校应合理安排教师的培训时间，充分体现教师培训的连续性和可持续性。

学校教师继续教育培训管理制度

学校教师继续教育培训管理制度
为不断提高教师的教育教学水平和综合素质，建设一支
德才兼备的高水平教师队伍，根据我校实际，特制定本制度。

第一条教师继续教育培训是指对教师进行提高思想
政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训。

接受继
续教育是教师的权利和义务。

第二条培训对象为学校全体教师。

第三条实行面授与网络、校内和校外培训相结合培训
模式。

第四条继续教育的主要内容和学时要求
1 ,立德树人爱国主义教育，全年不少于8学时，由组宣
部具体组织培训；
2.教学能力教育，全年不少于16学时，由教务处具体
组织培训；
3.创新创业教育，全年不少于8学时，由双创办具体组织培训；
4.学校各职能部门组织的教师综合素质培训，视实际情况确定学时。

第五条上述培训学时均计入每年继续教育专业科目
总学时。

第六条继续教育时间按每天6学时计算，不足一天的
按每学时45分钟折算。

第七条继续教育处负责对各职能部门组织的教师综合素质培训进行学时认定和备案；人事处按规定检查、审验继续教育学时。

中学教师继续教育管理制度（3篇）

中学教师继续教育管理制度为造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的综合素质，鼓励教师参加继续教育，特制定本制度一、继续教育对象：学校在编的专任教师。

二、继续教育内容：1、“一德四新”所涉及的内容。

2、省、市、县教育主管部门组织的各类专题性教育内容。

3、名优教师、骨干教师的各类培训班、研修班。

4、新教师上岗培训。

5、教师参加高一级学历进修。

6、学校组织的二级培训及校本培训。

7、国培计划、省培计划。

8、各类应当达标的继续教育(如计算机、普通话等)。

三、继续教育要求：1、参加省、市、县教育主管部门的各类专题性继续教育的教师，要做到不迟到，不早退，按规定学时学习，专心听课，认真做好笔记，培训结束后，把培训记录及时反馈给教务处。

在培训中，凡被主管部门或组织机构通报者扣被通报教师当月积分____分，根据通报的考勤记录，学校按《考勤、请假制度》执行。

2、参加由教育主管部门组织的各种培训，培训合格并经教育主管部门颁发的学时证明，学校方可计入本人学时。

3、无论教师参加何种内容的继续教育，都要讲求实效，文件规定需要报销经费的培训，教师必须提供培训笔记或心得体会方可签字报销，否则学校法人有权拒绝报销相关经费。

4、继续教育相关笔记、心得体会，凡被上级领导或教育主管部门检查不合格的教师，扣当月积分____分，扣出当年学时____个学时，并且不办理《继续教育合格证书》。

5、教师计算机的培训不受年龄限制，均需达到国家规定水平。

6、普通话培训与考核，____年以后出生的一般教师需达到二乙，语文教师达到二甲(____年以后出生的语文教师达到二乙)，考核以合格证书为准。

7、参加继续教育的教师每人每年至少应当取得____个学时，____年累计不少于____个学时，按规定发给《继续教育合格证》。

中学教师继续教育管理制度（2）是指针对中学教师进行专业发展的一套规章制度。

这个制度的目的是提高中学教师的教学水平和专业能力，促进其持续学习和发展。

初中学校继续教育培训计划

初中学校继续教育培训计划
背景
随着社会的不断发展和教育的进步，初中学校面临着更多的教育挑战和机会。

为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，学校需要进行继续教育培训计划。

目标
本次培训计划的目标是提高初中学校教师的教学水平，促进学校教育教学改革，实现学生全面发展。

内容
1.课程设置
–教师教学理论课程
–学科教学研讨课程
–教学方法与技巧课程
–学科知识更新课程
2.培训形式
–线上学习
–集中培训
–实地考察
–教学实践
3.培训时间
–每学期至少安排一次培训
–每次培训时间为一周
–每天安排6小时的课程学习
4.评估机制
–每次培训结束后进行教师学习成果考核
–每学期定期评估教师的教学水平和培训效果
实施步骤
1.制定培训计划
2.推动教师参与培训
3.组织培训课程
4.实施培训评估
5.持续改进和完善培训计划
成效评估
通过实施初中学校继续教育培训计划，教师的教学水平得到提升，学校教育质量得到改善，学生的学业成绩和综合素质得到提高，为学校的可持续发展奠定了良好的基础。

结语
初中学校继续教育培训计划是学校发展的重要举措，通过不断提升教师的专业水平和教学质量，为学校教育事业的发展注入新的活力和动力。

希望通过本次培训计划，能够为学校的发展和学生的成长贡献一份力量。

以上是初中学校继续教育培训计划的文档，旨在提高教师的教学水平和学生的综合素质，实现学校教育事业的可持续发展。

初中教师培训、培养制度

初中教师培训、培养制度背景初中教师在教育中起到至关重要的作用，他们对学生的教育和成长有着深远的影响。

为了确保初中教师具备优秀的教学能力和专业知识，我们需要建立一套完善的培训和培养制度。

培训计划我们将制定详细的初中教师培训计划，以提升教师的教学技能和专业知识。

培训计划将包括以下内容：- 教学理论知识：教师将接受系统的教学理论培训，包括课堂管理、教学方法和评估等方面的知识。

- 学科知识培养：教师将得到相关学科的深入培训，以提升他们在教学中的专业水平。

- 教育技术应用：教师将研究如何运用现代教育技术，提高教学效果。

- 教师专业素养：培训计划还将注重提升教师的专业素养，包括教师道德、职业操守和自我发展等方面的培养。

培养机制为了培养初中教师的成长和发展，我们将建立一套科学的培养机制。

具体措施包括：- 师资评估：定期对教师进行综合评估，评估其教学能力、学科掌握和教育教学态度等方面的表现。

- 专业成长计划：根据教师的评估结果，制定个性化的专业成长计划，帮助教师克服不足，提升教学水平。

- 师德培养：定期组织师德培养活动，加强教师的职业道德和职业操守培养。

- 教研交流：鼓励教师参与教研活动和学术交流，提高教学方法和教育教学研究能力。

奖励机制为了激励和表扬优秀的初中教师，我们将建立一套奖励机制，包括以下方面：- 教学成果奖励：对教学成绩优秀的教师进行奖励，鼓励他们继续努力。

- 师德表彰：对在职业道德和职业操守上表现出色的教师予以表彰和奖励。

- 教研成果奖励：对在教学研究和教研交流方面有突出贡献的教师进行奖励。

结论建立完善的初中教师培训、培养制度是提高教师教育质量和学生发展水平的关键。

通过培训计划、培养机制和奖励机制的有机结合，我们将努力提升初中教师的教学能力和专业水平，为学生的成长和发展提供良好的教育环境和支持。

初中教师培训制度

初中教师培训制度背景随着我国教育事业的发展，初中教育在学生发展中的重要性日益凸显。

为了提高初中教师的专业素质，适应教育改革的需求，建立一个科学、系统的初中教师培训制度是非常必要的。

目标本初中教师培训制度的目标是为了：1.提升教师的教学能力和专业水平；2.加强教师的专业发展和终身学习意识；3.培养教师的创新能力和问题解决能力；4.促进教师之间的交流与合作。

内容培训策划初中教师培训以学校为单位进行，由校领导组织和管理。

每学期制定培训计划，包括培训的主题、内容和形式。

同时，培训计划应考虑教师的特点和实际需求，突出针对性和实用性。

培训内容培训内容涵盖以下方面：1.教育政策与法律法规：教师需深入了解当前教育政策和法律法规，做到合法合规教育教学。

2.教学方法与技能：通过针对不同学科、不同年级的教学方法和技能培训，提高教师的教育教学水平。

3.课程与教材解读：对新出台的课程和教材进行解读和研讨，引导教师深入了解并灵活运用于教学实践中。

4.教育技术与信息化：培训教师的信息技术运用能力，提高信息技术在教学过程中的效果。

5.评价与反思：帮助教师改进评价方法，促进教师的教学反思和专业成长。

6.教育心理学：培训教师的教育心理学知识，提高对学生的教育理解和指导能力。

培训形式初中教师培训采用多种形式，包括但不限于：1.专题讲座：邀请教育专家和学校管理者进行专题讲座，传授先进的教育理念和方法。

2.研讨会：开展教师研讨，促进教师间的学术交流和经验分享。

3.教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂，借鉴他人的经验和教学技巧。

4.远程培训：利用互联网、教学平台等技术手段，开展线上培训，提供灵活和便捷的学习方式。

培训评估为了检验培训效果，进行培训评估是必不可少的。

培训评估应包括培训的满意度、学习效果和应用效果，并根据评估结果进行调整和改进。

总结初中教师培训制度的建立有助于提升教师的专业能力和教学质量，促进整个学校的发展。

通过有计划、有针对性的培训，初中教师能够不断更新教育教学理念和方法，适应时代的变革，并为学生的全面发展提供更好的教育环境。

各级教师继续培训制度

各级教师继续培训制度引言为了提高教师的教育能力和专业知识水平，促进教育事业的发展，制定并实施各级教师继续培训制度。

本制度旨在为各级教师提供灵活多样的继续培训机会，以满足不同教师的需求，推动他们的专业发展。

培训目标1. 提高教师的教学水平和教育能力；2. 深化教师的学科知识和专业素养；3. 增强教师的教育科研能力和科学精神。

培训内容和方式1. 培训内容包括但不限于教育理论、课程设计、教学方法、教育技术、教育心理学等方面的知识和技能；2. 培训方式多样，包括集中培训、分散培训、在线培训、课程研究、研讨会等形式；3. 培训内容和方式应根据不同级别的教师的需求和实际情况进行有针对性的设计和组织。

培训时间和频率1. 培训时间应充分考虑教师的工作安排和研究负担，合理安排培训课程和活动；2. 培训频率根据教师的实际需要和研究进度决定，可以是定期的、不定期的或连续的方式。

培训评估和认证1. 培训结束后，应进行培训效果的评估，通过考试、论文、实践项目等形式对教师进行评估；2. 合格的教师将获得培训证书或学分，用于继续教育和职称评审等用途。

培训管理和监督1. 培训机构或培训部门负责培训计划的制定、组织和管理；2. 监督部门负责对培训机构或培训部门进行监督和评估，确保培训的质量和效果。

经费支持1. 学校或教育部门应给予足够的经费支持，用于培训资源的购买、师资队伍的建设等；2. 教师个人也可以申请相关经费支持，以便参加自己感兴趣或有需要的培训项目。

结论各级教师继续培训制度的实施将有助于提高教师的教育能力和专业知识水平，为教育事业的发展打下坚实基础。

同时，我们也希望教师能够积极参与培训活动，不断提升自己的专业素养和能力，为学生和教育事业的发展做出更大贡献。

---。

中学教师继续教育制度

1、为提高我校教师素质，促进学校教育事业的改革和开放，依据国家、省、市有关教师继续教育的规定，特制定本制度。

2、设立学校教师继续教育领导小组，领导开展全校教师继续教育工作，领导小组由校长、教务主任组成，由校长任组长．
3、凡我校已取得教师资格的在职教师都必须参加继续教育．
4、继续教育类别和对象：
①教师继续教育分为新任教师培训，教师职务培训、骨干教师培训和高一层次学历进修．
②新任教师培训的对象是教龄一年的在职教师；教师职务培训的对象是教龄一年以上的全体教师；骨干教师培训的对象由教师所在学校推荐．
5、继续教育的内容和形式．
(1)新任教师培训 .
按市教育局的要求和学校青年教师养计划进行培训 .
(2)教师职务培训．
执行上级制定的培训教学计划．
(3)骨干教师培训．
执行上级制定的教学计划．
(4)高一层次学历进修．
执行国家教育部颂发的继续教育有关的教学计划．
形式：教师集中到培训地点听课或在学校通过听课、评课、开展教研活动，提高教育教学能力，完成教学计划．
6、按规定符合条件的教师必须按时参加相关科目的考核．
7、教师参加继续教育所完成的学时和考核所得学分均记入教师继续教育登记册和继续教育证书。

8、拒不参加继续教育或擅自中断培训、进修的教师不得参加职称评聘和晋级。

9 继续教育的形式和方法，坚持自学为主、业余为主、短训为主的原则。

10、学校支持教师参加继续教育，在学习费用、时间上予以保证。

学习期间，政策规定的工资福利待遇不变。

中学教师培训制度

中学教师培训制度
是指针对中学教师进行的培训计划和规定。

该制度旨在提升中学教师的教学能力、专业知识和综合素质，从而提高他们的教育教学水平，更好地服务于学生的发展。

中学教师培训制度通常包括以下内容：
1. 培训目标和培训内容：确定培训的目标，明确提升教师教育教学能力、专业知识和综合素质的具体内容。

这些内容可以包括教学理论和方法、学科知识更新、教育心理学、教育科学研究方法等。

2. 培训形式和方式：确定培训的形式，可以包括集中培训、学习讲座、研讨会、工作坊等；确定培训的方式，可以包括面对面培训、在线学习、远程教育等。

3. 培训计划和安排：编制教师培训计划，明确培训的时间安排、培训的频率和持续时间，合理安排培训活动。

4. 培训评估和反馈：建立教师培训的评估机制，对教师的培训效果进行评估和反馈，及时提供培训成果。

5. 培训资源和支持：为教师提供培训所需的教材、教具、教育技术设备等资源支持，以及培训场所和师资支持。

中学教师培训制度的实施可以有助于提高教师的专业水平和教学质量，推动中学教育的发展，从而更好地服务于学生的成长和发展。

第 1 页共 1 页。