L第19课北魏政治和北方民族大交融
第19课 北魏政治和北方民族大交融(解析版)
19 北魏政治和北方民族大交融基础知识梳理一、淝水之战相关成语典故：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳、东山再起二、北魏孝文帝改革1.（了解）北魏建国：386年，拓跋珪建立北魏，定都平城2.北魏统一：公元439年，北魏统一北方，结束十六国以来分裂割据的局面。
北朝开始，经历北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个政权。
439-581年3.北魏孝文帝改革（拓跋宏、元宏）——顺应历史潮流的改革，是成功的（1）494年从平城迁都洛阳（2）汉化措施：①说汉语：禁用鲜卑语，统一说汉语②穿汉服③改汉姓④通汉婚⑤学汉礼（3）意义：促进了民族交融，增强了北魏的实力。
如何评价孝文帝？是一位杰出的少数民族政治家，改革家，顺应了历史潮流，推动了社会进步，民族融合，三、民族融合的表现经济、习俗：内迁少数民族学习汉族农业技术，从事农业生产；汉族人民接受胡人的食物（胡饼）、服装（裤褶服）、用具（胡床、椅子、方凳）政治：十六国统治者实行君主专制制度文化：汉语成为北方通用语言；少数民族乐器、舞蹈传入中原民族心理：“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂和偏见逐渐减少影响：进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣和发展奠定了基础。
基础测试一、单选题1.“将都城有平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语、穿汉服、与汉通婚。
”材料中的措施促进了（）A. 民族融合B. 江南地区的开发C. 北魏政权的建立D. 民族政权并立局面的形成2.淝水之战的战争双方是（）A. 西晋前秦B. 东晋北魏C. 西晋北魏D. 东晋前秦3.下列诗句能反映民族交融的是（）A. “城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐”B. “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”C. “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”D. “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”4.战国历史的特点一是“乱”二是“变”以下各项中，不属于战国历史的是（）A. 商鞅变法B. 长平之战C. 楚王问鼎D. 合纵连横5.“……鲜卑族贵族集中在平城，保守势力顽固，推行汉化政策阻力大，于是孝文帝把都城迁到洛阳。
第19课 北魏政治和北方民族大交融
2、表现
（1）经济上：内迁的各族人民向汉族农民学习农业技艺，从 事农业生产。 汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，学习和接受他们的食
物、腐蚀、用具等，融入到汉族生活之中。
（2）文化上：北魏孝文帝改革后，汉语成为了北方
主要的通用语言。
西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。
3、影响：
为以后隋唐时期 多民族国家的繁
鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓 汉 姓 鲜卑姓 汉 姓 拓 跋 元 贺 赖 贺
丘墓陵 步六狐
穆 陆
独 贺
孤 楼
刘 楼
与汉人贵族联姻
孝文帝选择中原大姓女子作后宫， 并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为 王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门， 鲜卑、汉族互为姻亲。
想一想：自孝文帝以后，北 魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’ 字，如‘孝武帝’‘孝明帝’等， 这是为什么？
生活 生产
北方地区 的民族交融
统治 方式
民族 心理文化 交流 Nhomakorabea促进了北方大融合，有利于北方经济的发展， 加速了北方少数民族的封建化进程。
思考：北魏孝文帝改革与商鞅变法的异同点儿？ (1)相同点: ①都顺应历史发展的潮流; ②都促进了政权的封建化，为国家统一创造条 件; ③都遇到了守旧势力的反对和阻碍;
生活方式
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 蒸馍与烙饼原是少数民族的食物， 魏晋时在中原却很风行。
北方少数民族墓室壁画《采桑图》 在生产方式上，少数民族学习汉族的先 进生产经验，成为农业居民。
经过孝文帝的汉化措施,胡人与汉人的 生活相互影响,发生了明显的变化
服装：“胡人汉服”，宽大飘逸的汉服成为一
胡床
……
……
二、北魏孝文帝改革
第19课北魏政治和北方民族大交融详解
第一学习主题
第1 课
中国境内的早期人类
二、北魏孝文帝改革
1.北魏政权的建立
四世纪后期（386年），鲜 卑族的一支建立北魏。
（都城：平城（山西大同） 2.439年，北魏统一黄河流域
影响：结束了十六国以来分 裂 割据的局面。
拓拔珪
第一学习主题
第1 课
中国境内的早期人类
北魏统一北 方，黄河流域各 族人民长期生活 在一起，日常的 接触和频繁的交 往，在生产技术 和生活习俗方面 相互影响，民族 融合已成为趋势。
第19课北魏政治和北方民族大交融
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏 晋时在中原却很风行。
第19课北魏政治和北方民族大交融
北魏骑兵俑
穿裤褶服的南朝乐队
由于北方民族善于骑射，涉水草，所以多上身着 褶，下身着裤，称为“裤褶服”。裤褶服是北方 民族日常穿用的服饰，但在传入中原后为了符合 汉族服饰的特点进行了改进，主要是改大袖口， 改阔裤腿，多作为军服或休闲装，在南朝时盛行。
洛阳
孝 文 帝 迁 都
原因
北魏都城平城，那里出产的粮食不能满 足都城众多人口的需要 平城位置偏北不利于对中原地区的统治进一步实行改革创造了条件
假如你是孝文帝,在迁都后你会 采取哪些措施来学习汉族的先 进文化呢？
第19课北魏政治和北方民族大交融
决定战争胜负的关键并不在于兵力的多 寡，而在于人心的向背、战术的得当等 等。
讲授新课
第一学习主题
第1 课
中国境内的早期人类
从前秦方面看，前秦军队的民族成分复 杂，其他民族不满于前秦的统治，希望 秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦 军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜 仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过 长也是失败的原因。 从东晋方面看，广大将士在保卫江南、 恢复中原思想的激励下，士气高昂；将 领足智多谋，指挥得当。
部编版七年级上册历史第19课《北魏政治和北方民族大交融》课堂笔记
部编版七年级上册历史第19课《北魏政治和北方民族大交融》课堂笔记北魏政治和北方民族大交融一、北魏政治1. 北魏政权的建立：北魏政权建立于公元386年，代表皇帝为拓跋珪，首都为平城（今山西大同市）。
2. 北魏的政治制度：北魏政治制度主要分为三个部分：中央政府、地方政府和法律制度。
中央政府：最高权力机构是皇帝，下设吏部、户部、礼部、刑部等八个部门，由文武二官总理。
地方政府：上级是州、刺史，下级是县、县官，实行统一的州县制。
法律制度：北魏制订了《魏律》和《魏书》，其中《魏律》是对官吏、百姓有关法律事项的规定和处罚。
3. 北魏的农业政策：北魏制定了“田制”，实行了土地国有化的政策，解决了大量的土地财产私有化问题，提高了社会生产力。
4. 北魏的经济政策：北魏制定了军户制，实行屯田政策，提高了财政收入；设立钱庄，统一铸币，提高了流通性。
二、北方民族大交融1. 政治交融：北魏在建立政权的过程中，采取了融合中原文化和北方民族文化的策略，形成了汉族和少数民族的交融部分。
2. 经济交融：北魏政府对外贸易活动的刺激，加强了与外国的经济关系，推动了民族经济的多元化发展。
3. 文化交融：北魏在文化方面注重对汉文化的吸收和融合，同时也以表现出北方民族文化的传统特色。
4. 宗教交融：北魏时期，佛教在中国的传播、扩散和深化，助力于「佛化北魏」这一现象的出现。
5. 军事交融：北魏打破了原有的“疆域政策”，加强了北方各民族的军事合作，壮大了北方民族的实力。
6. 婚姻交融：为巩固与南朝的和平交流关系，北魏采用了通婚的方式，拓宽了民族文化的交流途径。
三、北魏政治和北方民族大交融的意义1. 推动了中原与北方民族的文化交流，促进了中国民族的和谐发展。
2. 壮大了北方民族的实力，保卫了中原与华北地区的安全。
3. 推动了中国古代经济、科学、文化、哲学等方面的发展，对中国的历史进程产生了深远的影响。
4. 非常重要的一点是，这段历史充分证明了文化交流可以打破不同民族、不同文化间的隔膜，促进和谐共处和人类的持续进步。
第19课 北魏政治和北方民族大交融
第19课北魏政治和北方民族大交融课前自主预习知识点1淝水之战1.背景:强大后的前秦,与南方的东晋形成对峙的局面。
2.过程:383年,苻坚率大军南下,企图灭亡东晋,统一中国。
东晋军在淝水与前秦军前锋隔岸对峙。
在决战即将爆发时,东晋将领用计使前秦军阵脚大乱,自相践踏,一溃而不可收拾。
晋军乘机发动猛烈攻击,打败前秦军。
(相关成语:投鞭断流、风声鹤唳、草木皆兵、东山再起)3.特点:中国古代又一次以少胜多的著名战役。
4.影响:淝水之战以后,前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的状态。
知识点2北魏孝文帝改革5.背景(1)4世纪后期,鲜卑族拓跋部迅速崛起,建立北魏。
(2)439年,北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面。
(3)鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区困难重重。
6.措施(1)迁都:494年,迁都洛阳,把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。
(2)进一步推行汉化措施,规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
7.意义:促进了民族交融,也增强了北魏的实力。
知识点3北方地区的民族交融8.表现(1)经济生活:魏晋以来,内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺,逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。
汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验,又学习和接受他们的食物、服装、用具等。
(2)政治:十六国北朝政权的统治者,与汉族士人合作,沿袭中原地区原有的统治方式,实行君主专制制度。
(3)文化:北魏孝文帝改革后,汉语成为北方主要的通用语言。
西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。
(4)民族关系:随着经济、文化的交流与融汇,思想感情日益沟通,以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
北朝后期,我国北方出现了各民族的大交融。
9.意义:北方地区民族的交往、交流与交融,为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
第19课 北魏政治和北方民族大交融 (共14张PPT)
三、北方地区的民族交融 魏晋以来,内迁的各族人民开始过定居生活,从事农业生 经济 产。汉族人民学习和接受内迁各族人民的食物、服装、 交往 用具等,融入汉族的生活中
十六国北朝政权的统治者,与汉族士人合作,实行君主专 方 政治 制制度,民族隔阂趋于消解,民族关系趋于和缓。北朝后 式 交融 期,我国北方出现了各民族的大交融 西晋时,内迁各族大多使用汉语;北魏孝文帝改革后,汉语 文化 更成为北方主要的通用语言。西北民族的乐器、歌舞等 交流 受到汉族人民的喜爱
【问题1】
【问题2】
【即学即练1】 下列关于淝水之战的表述,不正确的是( ) A.淝水之战发生在4世纪 B.在大臣和军民的支持下,苻坚率军攻晋 C.前秦战败,未能统一江南 D.淝水之战是我国历史上以少胜多的著名战役
关闭
B
答案
【问题1】
【问题2】
【问题2】 如何评价北魏孝文帝改革? 探究(1)北魏统一北方以后,北方出现了民族交融的趋势。为顺应 这一趋势,孝文帝进行了一系列改革,北方经济逐渐恢复发展,促进 了北方民族交融。 (2)孝文帝改革是北方民族交融发展的结果,也是北方长期以来两 种社会形态斗争的结果,改革给这一历史进程做了总结。 (3)北魏统治者改革的主观动机是缓和阶级矛盾与民族矛盾,其手 段强调同化。但由于适应了少数民族封建化和民族交融的客观历 史趋势,改革有力地促进了这一历史进程。
思维导图
知识清单
预习自测
一、淝水之战 1.背景:强大后的前秦,疆域东濒大海,南抵汉水,西至龟兹,北达沙 漠,与南方的东晋形成对峙的局面。 2.时间:383年。 3.交战双方:前秦和东晋。 4.经过:苻坚征集步兵60余万、骑兵27万南下,企图灭亡东晋,东 晋以8万精兵应战,双方在淝水展开决战,前秦大败,苻坚负伤逃回北 方。 5.特点:是中国古代又一次以少胜多的著名战役。 6.影响:淝水之战以后,前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和 混战的状态。
2016新人教版-第19课北魏政治和北方民族大交融
性质：北方少数民族学习汉族经济政治制度和文化
的一场封建化的过程。
认识：
1、先进必然战胜落后。 2、民族融合与孝文帝改革互为因果关系。 3、改革必须符合历史发展的潮流。
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学 习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经 济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响， 趋向一致。它是中国古代历史上一种进步 的历史现象。
(主要原因) 第一：江南地区有发展经济的优越的自然条件； 第二：大量的北方人口迁往江南,为江南的发展提供了劳动力和 技术； 第三：江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。 第四:经过南北方劳动人民的共同努力。
4世纪后期氐族人建 立政权。前秦王苻 坚任用汉人王猛为 丞相,382年统一了黄 河流域。
以汉服代替鲜卑服。 改鲜卑族姓为汉姓; 鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;
汉 化 政 策
北魏
平城
迁 都 洛 阳
南齐
洛阳
《悲平城》 悲平城，驱马入云中，阴山常晦 雪，荒松无罢风。
平城
1.平城位置偏北,不便控制北方地区,也不利于学习汉族先进 的文化。 2.气候干旱，粮食产量有限； 3.保守势力大，不利改革；
2.右表是北魏孝文帝 改革时鲜卑族改用汉 姓的情况。阅读后回 答问题。
鲜卑姓 改为汉姓 拓 跋 元 穆 孝文帝改鲜卑姓为 邱穆陵 汉姓的目的是什么？步六孤 陆 贺 赖 贺 独 孤 刘 贺 楼 贺
前秦衰败
北魏统一
汉化措施
北魏孝文帝改革措施：
①迁 都： ②说汉话：
③穿汉服： ④改汉姓： .民族交往、交流和交融对汉族的发展有什么影响？
民族交往交流交融是中华民族自我完善发展的强大推 力。从历史上看，我国各民族在交往中加深了解，在 交流中取长补短，在交融中和谐共赢，在每一次深度 的交往交流交融后，都会产生更加强大的、比原来的 民族更加优秀的群体，其结果都是形成更加强大的政 权和更大范围内的统一多民族国家。 一是经济的交流发展。经济上相互补充，互相依存的 兼容性，必然形成经济上的民族亲合力，由此而产生 政治上的凝聚力。 二是科学文化的进步。各民族通过文化及科学上的相 互交流和促进，共同推动了中华文化和科学的发展。
第19课 北魏政治和北方民族大交融
鲜卑族拓跋部发源地：阴山的嘎(gā)仙洞
北魏孝文帝改革
公元386年，鲜卑人拓跋珪建立北魏。公元439年，拓 跋焘统一黄河流域，结束了十六国以来分裂割据的局面。
北魏孝文帝改革
北魏前期官员没有俸禄，收入主要还是依靠掳掠与赏赐战 利品的办法，统一北方后，战争与掠夺的机会少了，于是，官 员开始公开贪污受贿，搜刮百姓。霸占农民土地，农民流离失 所，激化了阶级矛盾。 阶级矛盾激化 在战争中往往驱使汉人为先锋，鲜卑骑兵在后面督阵并任 意践踏汉人。 民族矛盾激化 当时北方各族人民长期杂居，民族聚落已不多见。内迁的 各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。
洛阳是我 国古都之一， 平城之弊： 有深厚的汉文 地理位置偏北、气候干旱，不利于农 化底蕴，你还 业生产；交通闭塞、不利于统治中原。 记得我们学过 的哪些朝代曾 在这里建都？ 洛阳之利：
地处中原，气候适宜，物产丰富； 是中原的政治、经济文化中心，交 通便利，有利于统治中原地区。
东周 、东汉、 曹魏、 西晋
北方出现了民族交融的趋势
北 魏 落 后 的 文 化 和 统 治 方 式
改 革 势迫 在在 必眉 行睫
中 原 先 进 的 文 化 和 生 活 方 式
二、交流中的融合——孝文帝改革
北魏孝文帝拓跋宏(467年499年)，南北朝时期北魏第七位皇帝。 杰出的政治家、改革家。5岁即位，公 元490年亲政。
孝文帝从小就由汉人冯太后抚养， 自幼深受儒家思想的熏陶，更加倾向 于汉化改革。
汉族妇女制作蒸馍与烙饼 穿裤褶服的南朝汉族乐队 穿汉族服装的少数民族贵族 汉族士大夫在烧烤
生活习俗上汉族和少数民族之 北方少数民族马札
间相互学习和交融
汉人生活起居用具马札
汉人改进版：太师椅
人教版七年级历史-上册第19课北魏政治和北方民族大交融
第19课北魏政治和北方民族大交融
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
在生产方式上，少数民族学习汉族 的先进生产经验，成为农业居民。
第19课北魏政治和北方民族大交融
根据上述图片，请你谈谈对“民族交融”的 理解？
民族交融是指各民族间共同生活、 彼此学习、共同发展、逐渐交融的 过程，包括经济生活、文化语言、 风俗习惯等互相影响，趋向一致。 它是中国古代历史上一种进步的历 史现象。
第19课北魏政治和北方民族大交融
3、意义：促进了民族交融，
增强了北魏的实力。
认识： 1、民族融合与孝文帝改革互为因果 关系。 2、改革必须符合历史发展的潮流。
第19课北魏政治和北方民族大交融
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏 晋时在中原却很风行。
第19课北魏政治和北方民族大交融
10岁 满月 13岁
幼 11岁 2岁 8岁 15岁 12岁 17岁
27岁 2岁 32岁 8月卒 30岁 3岁 9岁 36岁 34岁 6月废
你发现了什么问题？ 推测：
这个问题会导致东汉后 期什么样局面的出现？
即位时的年龄平均是:9.5岁 平均寿命是:24岁
1.畸形政局乱朝纲—外戚与宦官交替专权
皇帝早逝
A.顺应历史发展的趋势 B.得到最高统治者的支持 C.促进中国社会封建化 D.符合人民群众的要求
第13课 东汉的兴亡
第一卷 百战成王 仕宦当作执金吾---东汉的建立 第二卷 怀柔天下 光武中兴与民安---东汉的辉煌 第三卷 祸起宫闱 汉运渐终人心乱 ---东汉的衰亡
第四卷 苍茫大地 江山浮沉谁是主 ---历史的沉思
梁太后 窦太后
外戚 窦宪 邓骘 阎显 梁商、梁冀 梁冀 梁冀
四单元第19课北魏政治和北方民族大交融
精典题例
阅读材料，回答问题。 材料一：
（1）材料一指的是哪一历史事件？这些 民族迁入到了哪一地区？
北方少数民族内迁 ；黄河流域
（2）材料二反映的是历史上哪一次 改革？这次改革的目的是什么？
北魏孝文帝改革。
目的：革除落后习俗，吸收汉族的先进
材料二：
文化，巩固北魏的统治。
禁用鲜卑语，统一使用汉
（3）结合上述材料，概括我国南北朝
官渡之战 草木皆兵 风声鹤唳 巨鹿之战 赤壁之战 一、淝水之战
战役的双方
战役的特点
战役中的成语故 事
已学过的类似战 役
精讲点拨
将相意见一致，坚决抵抗、士气高昂。
将领足智多谋，指挥得当。 以逸待劳
为什么苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江 南？
前秦
○民族矛盾严重，军心离散。 ○苻坚骄傲轻敌，指挥失误。 ○长途跋涉
淝水之战 383年 前秦败，东晋以少 Nhomakorabea多○ 缺乏民族凝聚力，推动民族交往 ● 战争 ● 碰撞
北魏建国 439年 鲜卑拓跋部统一北方 北魏孝文帝改革 494年
○ 背景：民族交融趋势；北魏统治困难 ○ 措施：迁都洛阳；改革政治、习俗 ○ 意义：促进民族交融 增强北魏实力
前秦是哪个民族于何时
建立的？
谁领导前秦走向富强，
前秦统一北方
情 境 导 入 并统一了北方？
淝水之战
01
Part One
北魏政治和北方民族大交融
讲师：宋彦泓
学习目标
一．了解淝水之战、北魏孝文帝改革及北方地区民 族交融的史实。
二．掌握改革带来的影响及历史意义。 三．解读民族交融的重要性。
精讲点拨
时间： 影响：淝水之战以后，前秦很快土崩 瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状 态。 383年 前秦、东晋 以少胜多 投鞭断流
七年级(上)历史：第19课北魏政治和北方民族大交融
以汉服代穿替汉鲜服卑服； 改改汉鲜姓卑姓为汉姓；
②
③
④鼓励鲜卑贵族与汉人联贵姻族联姻等。
移风易俗
交流中的融合 ——孝文帝改革
北魏迁都以后，洛阳再度成为北方的政治经济文 化中心。从四面来的商人汇集在这里，交流着来自不 同地方的物品，他们中很多人说着夹杂鲜卑语的汉语 ，穿着和汉族一样的服饰，他们一改往日不尊老，不 养老的陋习，老人得到了子女的照顾。从他们身上， 已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。
交流中的融合——孝文帝改革
2.汉化措施
“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的 鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立 即改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。
——《资治通鉴》
官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语
交流中的融合——孝文帝改革
北魏文官俑
以汉服代替鲜卑服
交流中的融合——孝文帝改革
鲜卑姓 拓跋 贺楼
兵力 对比
80万对8万
结果 东晋以少胜多
影响
交往中的冲突 ——淝水之战
释疑解惑
拥有80万兵力的前秦却败于只有八万兵力 的东晋，你认为导致前秦失败的原因有哪些？
交往中的冲突 ——淝水之战
从细节中，看民族关系与前秦的战败
战前：强征各族人 战时：军队阵脚大乱，战后：迅速土崩瓦
民，拼凑士兵八十 自相践踏，一溃而不 解，再度陷入分裂
万。
可收拾。
混战局面。
无意愿
无斗志
无认同感
交往中的冲突 ——淝水之战
时间 作战 双方
交战 原因
兵力 对比 结果
影响
383年
前秦─东晋
前秦企图 灭亡东晋 统一全国
80万对8万 东晋大败前秦
前秦政权瓦解， 北方再度陷入分 裂割据状态。
部编版七年级历史上册 第十九课 北魏政治和北方民族大交融
北魏政治和北方民族大交融
鲜 卑
鲜 卑
敕勒歌——北朝民歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
由鲜卑语译成汉语
一、北魏的建立和统一
1.北魏政权的建立者：鲜卑 族拓跋部
386年，拓跋珪建立北魏 都城：平城（山西大同）
拓跋珪
2.439年，北魏统一黄河流域
北魏统一北方， 初步结束了前秦 瓦解后北方的分 裂局面，北方出 现了民族融合的 趋势。
三、北方地区的民族交融
民族融合是指各民族间共同生活、彼此学习、 相互交融的过程，包括语言文化、风俗习惯、 经济生活等互相影响，趋向一致。
它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
三、北方地区的民族交融
1背景：魏晋以来，内迁的各族人民与当 地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。
2民族交融的 表现
从经济、习俗、政治、文化、民族 心理等方面
5学习汉族的礼法，尊崇 孔子,以孝治国,提倡尊 老养老的风气。
①北魏统一黄河流域。
背 ②黄河流域民族融合成为趋势。
景
北
③魏孝文帝深受汉文化的影响
魏
①迁都阳
孝
内容
穿汉服、说汉语、改汉姓、通汉婚
文
帝
②汉化 用汉制
改
措施
习汉礼
革
影响：
北魏孝文帝改革的影响
➢促进了北方民族大融合 ➢加速了北方少数民族封建化的进程 ➢有利于北方经济发展
内容小结
北魏的统一
迁都洛阳
孝文帝改革
促进民族融合
民族融合趋势
汉化措施
谢谢！
蒸馍与烙饼原是少数民族的食 物，魏晋时在中原却很风行。
期末复习-第19课北魏政治和北方民族大交融
【3个核心知识精讲+5个高频考法剖析+7第19课北魏政治和北方民族大交融个易错易混归纳】核心知识一：淝水之战1．背景（1）南方：司马睿重建晋朝，都城在建康，史称“东晋”。
（2）北方：氐族人苻坚建立的前秦政权，统一了黄河流域。
2、概况（1）大战时间：公元383年。
（2）作战双方：前秦与东晋。
（3）结果：东晋以少胜多，大败前秦。
3、影响（1）淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。
（2）东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。
4.与淝水之战有关的成语或典故投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳、东山再起等。
核心知识二：北魏孝文帝改革1.北魏（1）建立：4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏。
（2）统一北方：439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。
2.北魏孝文帝改革（1）背景：北方出现民族交融大趋势；北魏孝文帝深受汉文化的影响，立志用文治移风易俗。
（2）目的：为了便于学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对中原地区的控制。
（3）措施①494年迁都洛阳。
淝水之战”的时间、交战双方、结果、影响。
近A．纸上谈兵B．朝秦暮楚C．草木皆兵（2023上·海南海口·七年级统考期末）①以汉服代替鲜卑服②颁布A．①②③【考法3】根据材料描述，认识料。
【例题讲解】（2023·福建漳州·统考二模）11．如图为某位历史人物专著的目录。
该历史人物应为（目录一、年幼登基（2023·黑龙江齐齐哈尔·统考一模）13．“太和十九年（公元495年）六月已亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
……丙辰，诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。
”颁布诏书进行改革的是（）A．北魏B．前秦C．西晋D．东晋1.三国两晋南北朝时期，曾经统一北方的政权有：曹魏、西晋、前秦、北魏。
西晋短期统一全国。
2.北魏孝文帝改革的根本目的是巩固统治，学习汉族先进文化是直接目的。
3.北魏孝文帝改革是在北方民族大交融的背景下进行的，改革又进一步促进了北方民族的交融。
第19课 北魏政治和北方民族大交融
氏为（
）
A.独孤 B.拓跋 C.长孙 D.尉迟
鲜卑族
比一比，看谁知道得多
3.补充完成下列两首唐诗
欲饮琵琶马上催 葡萄美酒夜光杯，___________________。
________________，_________________。（王翰）
醉卧沙场君莫笑
古来征战几人回
黄河远上白云间，_________________。
改革
历史的教训；民族交融不充分
历史的趋势；促进民族交融
三、历史的延续：胡风汉韵看交融
三、历史的延续：胡风汉韵看交融
以下图片反映了哪些方面的民族交融？
穿裤褶（zhě）服的南朝乐队 汉族妇女蒸馍烙饼图
抚琴击鼓乐俑
穿丝绸衣服的少数民族贵族
服饰
汉人胡食图（吃羊肉串）
饮食
敦煌飞天乐舞壁画
歌舞
三、历史的延续：胡风汉韵看交融
——唐代史学家刘知几
第19课 北魏政治和北方民族大交融
一、历史的教训：兵戈声中看交融
淝水之战：公元383年 前秦（氐族）——东晋（汉族） 民族交融不充分，统一全国失败
二、历史的趋势：改革潮中看交融
北魏孝文帝改革： 迁都洛阳，实行汉化 顺应历史趋势，促进民族交融
第19课 北魏政治和北方民族大交融
战争
民，拼凑士兵八十 自相践踏，一溃而不 解，再度陷入分裂
多万
可收拾
混战局面
无意愿
无斗志
无认同感
一、历史的教训：兵戈声中看交融
（淝水之战后）前秦这个由各民族各个势力 组成的马赛克般的政权，瞬间瓦解。
——日本历史学家 川本芳昭
匈奴 羯族
羌族
鲜卑 氐族
汉族
第19课 北魏政治和北方民族大交融
3.孝文帝改革的影响
三分钟后，看谁找的又快又准确。老师巡视，督促每一位学生认真紧张地学习。
（二）课件展示自学指导答案，老师点拨重难点
北魏孝文帝改革的内容。
过渡语：同学们，有关北魏孝文帝改革的相关知识点有问题的请举手？
（三）高效记忆
（四）学生默写，老师出示答案，对子互批，评定对错，比谁能得满分，针对刚才的错题再次高效记忆
学习
目标
1.通过学习，了解淝水之战的基本情况；通过研读史料，了解北魏孝文帝改革的内容和意义。
2.通过分析图片，了解北方地区民族交融的表现；通过研读史料，了解北方地区民族交融的意义。
3.通过学习孝文帝改革和北方民族大交融，理解民族交融对中华民族发展的意义，增强对中华民族的民族认同感。
学习重难点
学习重点：孝文帝改革相关知识。
（二）课件展示自学指导答案，老师点拨重难点
东晋以少胜多的原因
过渡语：同学们，有关肥水之战的知识点有问题的请举手？
（三）高效记忆
（四）学生默写，老师出示答案，对子互批，评定对错，比谁能得满分，针对刚才的错题再次高效记忆。
活动二：北魏孝文帝改革
阅读课本P94-95的内容回答下列问题。（3分钟）
1.孝文帝改革的背景
课题
第19课 北魏政治和北方民族大交融
日期
节次
1节
来源
课型
新授课
授课对象
七年级
设计者
目标确立依据Fra bibliotek课标分析
通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族的意义。
教材
分析
《北魏政治和北方民族大交融》一课共有三个子目：肥水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。讲述了北魏兴起的前景以及孝文帝改革对民族交融的意义，是第四单元：政权并立与民族交融中最为重要的一课，从历史发展阶段来看，南北朝之后迎来隋唐统一王朝，其改革和民族交融孕育了恢弘的盛唐文化，从现实意义来看，各民族共同努力，铸就了中华民族文化，对于培养民族自信，传承中华文明有重要的现实意义。
第19课北魏政治和北方民族大交融-人教五四学制部编版中国历史第一册教案
第19课北魏政治和北方民族大交融一、北魏政治北魏政权在建立初期，由鲜卑族人担任重要官职，逐渐发展为汉族和鲜卑族人共同治理的政权。
魏文帝时期实行了分封制，把封建军阀统治的土地划分为小郡县，由官员负责管理。
此举不仅加强了中央政府对地方的控制，也增加了土地的利用率，有利于农业生产和经济发展。
在北魏政权的历史上，魏孝文帝和魏武成帝的统治被认为是比较明智的，他们着重改善人民生活，加强军备，扩大国土。
二、北方民族大交融在北魏政治的同时，北方各民族之间也发生了大交融，主要集中在文化、语言、宗教以及生活风俗等方面。
这种大交融的结果，是汉族和北方少数民族在宗教、语言、文化等方面逐渐统一，也促进了各方之间的经济交流和文化交流。
随着统治阶级的完全鲜卑人向汉化过程的推进，到550年-577年之间的一段时间成为北方的汉化时期。
在此期间，鲜卑军阀开始采用汉语、汉字和汉文化，与汉族进行交流。
同时，汉族文化也深入到魏国，影响了魏国的文化和政治制度。
这种文化交流和融合，为中国历史上北方民族的发展奠定了基础。
三、教育引导在教育引导方面，我们也应该注意到这一历史阶段的重要性。
同时，应该注意到，要通过培养学生批判思考和理性分析的能力，更好地了解中国民族文化的传承和发展。
我们要让学生了解北魏时期的政治制度和社会生活，同时也应该教育学生更好地珍惜和继承中华民族的文化传统，以此促进中华文化的衍生和发展。
学生应该了解到，各民族间的交流和融合，是中国民族文化发展的重要组成部分，这也是我们民族文化强大的一个原因。
四、总结总的来说，北魏政治和北方民族的大交融是中国历史上的一段重要历史，它影响了中国的政治、经济、文化和社会生活。
教育部门也要通过教育引导，让更多的人了解到这段历史，并推动中华民族文化的传承和发展。
第19课北魏政治和北方民族大交融
A、氐 B、鲜卑 C、汉族 D、匈奴
4、北魏孝文帝改革的根本目
的是( C )
A.适应民族融合的趋势 B.增加财政收入 C.巩固鲜卑贵族的统治 D.学习汉族文化
5、促进了北方民族大融合的
改革是（ D ）
A、商鞅变法 B、管仲改革 C、李悝变法 D、北魏孝文帝改革
6、你能举出现实生活中少数民 族与汉族融合的例子吗？
原名拓拔宏，改姓氏后为 元宏，鲜卑族，他四岁继 皇位，是北魏王朝的第6 个皇帝，继位19年时，祖 母冯太后去世，开始真正 掌握政权。孝文帝自幼在 冯太后的教养下，深受汉 文化的影响。
1.迁都
平城
洛阳
当孝文帝提出迁都时，你是否赞成？
臣赞成迁都…… 臣反对迁都……
2、汉化措施
说汉语 改汉姓
穿汉服 联汉姻
北方的统一
386年，拓跋部 的首领拓跋珪改国号 魏，定都平城（今山 西大同），历史上称 为北魏。439年，北 魏统一了黄河流域， 结束了北方长期分裂 混乱的政治局面。
北魏建立者魏道武帝拓跋珪像
鲜卑族的文化极其落后,统一北方 后,面对民族融合的趋势，作为少数民 族统治者该怎样做才能巩固统治呢？
北魏孝文帝
民族融合是指各民族间共同生活，彼 此学习，共同发展、逐渐交融的过程。
少数民族
汉族
魏晋南北朝时期都有哪 些民族融合的表现？
少数民族向汉族学习…… 汉族向少数民族学习……
魏晋南北朝时期墓室壁画《牧马》
北方少数民族墓室壁画《耕牛》
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画
汉族士大夫在烧烤
学汉礼
用汉制
孝文帝的汉化措施：
•说汉语 联汉姻 •穿汉服 学汉礼 •改汉姓 用汉制东魏 北齐北魏
第19课 北魏政治和北方民族大交融-七年级历史上册核心素养课件(部编版)
谢 谢！
中国古代史
第19课 北魏政治和北 方民族大交融
初中历史·七年级上册
2022年课程标准
通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认 识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的 意义。
时空观念：了解淝水之战有关史实，知道北朝政权更迭 01 和北魏孝文帝改革及北方地区民族交融概况。
课后练习
4．《资治通鉴》载：“魏主雅重门族，以范阳卢敏，清河崔宗伯， 荥阳郑羲，太原王琼四姓。衣冠所推……其穆、陆、贺、刘、楼、 于、嵇尉（鲜卑代人）八姓，自太祖以降，助著当世，位尽 王……勿充猥官，一同四姓。”由此可知，孝文帝改革（ ） A．参照了魏晋的门阀士族制度 B．消除了汉族与鲜卑族的隔阂 C．对选官制度进行了重大调整 D．通过缓解阶级矛盾稳定统治
材料3：出师前，苻坚自恃 材料2：苻融哭着对苻坚说出自己最大的心事：
兵多势强，号称自己的百 鲜卑人、羌人、羯人布满在长安附近一带，他
万大军，“投鞭于江，足 们都是前秦的仇敌，大军一旦东下，关中会发
断其流”。 ——《晋书》 生极大危险。
——王仲荦《魏晋南北朝
史》
人民厌战战争 民族矛盾尖锐 苻坚骄傲轻敌
课后练习
2．北魏孝文帝，鲜卑族，中国古代著名政治家、改革家。他力 排众议迁都中原、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻、规定在朝廷 中必须使用汉语。其措施的重大作用是（ ）
A．增强军事力量 B．打击鲜卑贵族 C．加强皇帝权力 D．促进民族交融
【答案】D 【详解】根据材料“迁都中原、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻、规
【答案】A 【详解】根据题干材料“魏主雅重门族……一同四姓。”结合所学知识可知
，北魏所推崇的都是汉族的名门望族，并将鲜卑八姓贵族地位拔高，如同汉族士族一般有官员 选任特权。这些措施是受到魏晋时期门阀制度的影响，A项正确；材料中没有涉及民族矛盾问 题，并且根据所学知识可知，北魏孝文帝改革也并没有完全消除民族之间的矛盾，排除B项； 材料中主要是北魏政府对高门士族的界定，与选官制度的调整无关，此时北魏的选官制度依旧 是九品中正制，排除C项；孝文帝结交汉族世家大族是为了缓和鲜卑贵族与汉族之间的民族矛 盾，而非阶级矛盾，排除D项。故选A项。
七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融
北 1、民族： 鲜卑族 魏 2、政权名称： 北魏 统 3、统一时间： 439年 一 4、影响：结束了十六国以来分
裂割据的局面。
北魏孝文帝改革
孝文帝，拓拔宏，改 姓氏后为元宏，他四 岁继皇位，是北魏王 朝的第6个皇帝, 祖母 冯太后去世，开始真 正掌握政权。孝文帝 自幼在冯太后的教养 下，深受汉文化的影 响。
洛阳 来是中原的政治、经济 、文化中心。
说一说在学习汉族先进文化方面，洛阳和平城相比 具有哪些优势？
孝 文 帝
迁 都
1.平城气候干旱，不能满足人 口的需要。 原 因
洛
2.平城地处北方，不利于对中
阳
原地区的统治与学习。
北魏孝文帝改革
汉
“今欲断北语，一从正音
化
”，30岁以上的鲜卑官员要
政
逐步改说汉语，30岁以下的
要立即改说汉语，故意说鲜
策
卑语的，要罢官降爵。
在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语。
北魏孝文帝改革
汉化Biblioteka 政策《孝胡文服帝出行图》。画面中汉所服有的人
都是峨冠博带，宽衣大袖，反映了孝
文帝汉化改革以后北魏的衣冠制度。
以汉服代替鲜卑服
北魏孝文帝改革
汉
“魏主下诏，以为北 鲜卑姓 汉姓
化 人谓土为拓，后为跋。 拓跋 元 魏之先帝出于黄帝，以 贺楼 楼
A、氐 B、鲜卑 C、汉族 D、匈奴
5、北魏是下列哪个少数民 族建立的政权：
A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴
6.商鞅变法和孝文帝改革获 得成功的根本原因是( )
A.顺应历史发展的趋势 B.得到最高统治者的支持 C.促进中国社会封建化 D.符合人民群众的要求
[学习目标]
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3、北魏孝文帝改革
材料：南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感 慨地说：以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现 在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。
北魏孝文帝改革起到了什么作用？
促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
汉族向北方各族学习畜牧经验；
生活习俗上汉族和少数民族之间相互学习和交融，如 汉族学习和接受北方各族的食物、服饰、用具等。 少数民族沿袭中原原有的统治方式，实行君 政治上： 主专制制度；
文化上：
民族心理上：
交融中的发展——北方民族大交融
文化艺术的交融
汉人演奏少数民族乐器图
《鲜卑人乐舞图》---鲜卑人 以汉族礼仪形式的歌舞表演
汉族妇女制作蒸馍与烙饼 穿裤褶服的南朝汉族乐队 穿汉族服装的少数民族贵族 汉族士大夫在烧烤
根据图画说一说，民族交往、交 民族交融 流和交融对汉族的发展有什么影响？
“席地而坐” 丰富了汉族的生活，改变了汉族 席地而坐的生活习俗。
这一时期北方民族交融的表现有那些？
生产生活上：
内迁各族向汉族学习农业技艺；
3、北魏孝文帝改革
494年北魏迁都洛阳
平城
迁都后产生了 什么影响？
洛阳获得发展和繁荣 为孝文帝进一步实行 改革创造了条件
洛阳
3、北魏孝文帝改革
迁都洛阳后，北魏孝文帝进 一步推行了哪些汉化措施？
语言：官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。 说汉语
服饰： 以汉服代替鲜卑服。 穿汉服 姓氏： 改鲜卑姓为汉姓。 改汉姓
1、北魏的建立：
时间： 4世纪后期
民族： 鲜卑族 都城： 平城（今山西大同）
2、北魏统一北方： 439年
大同东北
北
黄 河
魏
平城
西
东海
黄
东
东
水
水 淮 长
魏河 邺 魏 长安
西安西北
南京
淮
海
建康
江
建康
长 江
宋
夷 洲
梁
南海
北
黄 河
魏
洛阳
洛阳东 南京 东 海
南 北 对 峙
南
海
北
黄
北 齐 淮
邺
水
长安
河
东 海
长
江
建康
周
长
后梁
建康
江
齐
南 海
陈
南 海
北方
（北朝） 北魏
孝文帝 改革
十六国
淝水之战
东魏
西魏
北齐 北周 陈 隋
西晋 东晋
南方
宋
齐
梁
（南朝）
3、北魏孝文帝改革
494年北魏迁都洛阳
平城
北魏孝文帝为什 么要迁都？
北魏都城平城，那 里出产的粮食不能 满足都城众多人口 的需要
洛阳
平城位置偏北不利 于对中原地区的统 治和学习汉族先进 文化
方再度陷入分裂和 混战的状态。
淝水之战与以前历史上哪几次战争 相似？
巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战
淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80余万， 而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边 倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南， 这是为什么呢？
决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡， 而在于人心的向背、战术的得当等等。
文化上：北方各族学习汉族文化（比如汉语），汉族 学习西北民族的乐器、歌舞；
民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。 民族心理上：
1.表现： 1）生产生活： 2）政治制度： 3）思想文化： 4）民族心理： 2.意义/作用/影响： 为中华民族的发展注入了新的活力，丰富了中 华民族的物质文化和精神文化，为隋唐时期多民 族国家繁荣与发展奠定了基础。
民族交融
黄河流域(中原地区)
这一时期北方民族交融的表现有那些？
生产生活上： 内迁各族向汉族学习农业技艺；
汉族向北பைடு நூலகம்各族学习畜牧经验；
生活习俗上汉族和少数民族之间相互学习和交融，如 汉族学习和接受北方各族的食物、服饰、用具等。
政治上： 文化上：
民族心理上：
交融中的发展——北方民族大交融
北 生产方式的交融 方 少 数 民 族 向 汉 族 学 北方少数民族《狩猎图》 习 农 业 技 艺
北方少数民族《采桑图》
北方少数民族《扬场图》
北方少数民族《耕耙图》
交融中的发展——北方民族大交融
生产方式的交融
边境汉人《二牛抬杠图》
汉 族 向 北 方 少 数 民 族 学 习 畜 牧 业
边 境 汉 人 《 放 牧 图 》
交融中的发展——北方民族大交融
生 活 习 生活习俗上汉族和少数民族之 俗 间相互学习和交融 的 交 融
观察图片，结合课本第8段文字，说一说魏晋南北 朝时期民族交融在文化艺术方面的表现是怎样的？
这一时期北方民族交融的表现有那些？
生产生活上：
内迁各族向汉族学习农业技艺；
汉族向北方各族学习畜牧经验；
生活习俗上汉族和少数民族之间相互学习和交融， 如汉族学习和接受北方各族的食物、服饰、用具等。 少数民族沿袭中原原有的统治方式，实行君 政治上： 主专制制度；
民族交融
根据上述所学，请你谈谈对魏晋时期民族关 系的理解？
当堂练习
1．东汉、魏晋时期，我国北部和西部少 数民族不断内迁。其中建立前秦政权的是 （ ） A.羌族 B. 匈奴 C.氐族 D.羯族 2．淝水之战的交战双方分别是（ ） A．东晋——前秦 B．西晋——东晋 C．前秦——西晋 D．前秦——北魏
当堂练习
3．许多的成语故事都有它的历史渊源 。下列与淝水之战这一历史事件有渊 源关系的成语典故是（ ） ①破釜沉舟 ②四面楚歌 ③草木皆兵 ④ 风声鹤唳 A．①③ B．②③ C．①④ D ．③④
第19课 北魏政治 和北方民族大交融
淝水之战 投鞭断流：意思是把所有的马鞭投到江里，
就能截断水流。形容兵士多，军力强大。
时间： 383年 交战双方： 前秦──东晋 草木皆兵：把山上的草木都当做敌兵。形容 人在惊慌时疑神疑鬼。 有关的成语或典故：
投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
结果： 东晋以少胜多大败前秦 风声鹤唳：意思是听到风声和鹤叫声，都疑 影响： 淝水之战以后前秦 心是追兵。形容惊慌失措，或自相惊忧的样 很快土崩瓦解，北 子。