粤教版必修二歌词四首《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》《那就是我》《弯弯的月亮》说课稿
2013年粤教语文必修2课件：第二单元第8课歌词四首
气概(ɡà ． i) 海螺(luó ． )
磅礴(pá bó ．． nɡ ) 哺育(bǔ) ．
熬过(á o) ． 熬 熬白菜(āo) ．
二、字形辨认
气ɡà i(概) 愤kǎi(慨) i(溉) 灌ɡà pá nɡ(磅)礴 臂bǎnɡ(膀) pānɡ(滂)沱 煎á o(熬) á o(遨)游 o(翱)翔 á
《弯弯的月亮》运用了顶针、比喻、比拟、拈连等
修辞格式。这首歌词最令人称道的是词作者在歌词 的第一和第二部分运用的顶真手法，将一幅故乡的 美景图徐徐展开，抒发了悠长不绝的思乡之情，令 人充满期待，令人回味无穷。
随堂练笔
在《我们拥有一个名字叫中国》这首歌词中有：“
一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄 河。五千年的文化是生生不息的脉搏，提醒你，提 醒我，我们拥有一个名字叫中国。”请仿照这段文 字的修辞手法和句式特点，另写一组语句，表达民
思。这首歌较前三首对祖国家园的赞颂、依恋，更
多了一层思考。
[细剖· 深析] [楼主]
长江是中国第一大河，它流域广阔，资源丰富，历
史文化悠久，历来被认为是华夏文明的另一个重要 发祥地，也享有“母亲河”之誉。作为专题片《话 说长江》的主题曲，《长江之歌》具有哪些特点？ 为何能引起人们的广泛传唱？
[沙发]
3.《那就是我》选取哪些意象表现对故乡的思念？ 【提示】 以“小河”、“水磨”、“炊烟”、“
牛车”、“渔火”、“海螺”、“明月”等意象勾
勒出故乡的形象，以“浪花”“竹笛”“风帆”“ 山歌”等意象表现“我”与“故乡”不可分割的血 肉联系，从而表达了作者对故乡的思念。 4．《弯弯的月亮》的主旨是什么？
[三楼] 这首歌词气势宏大，配以舒展起伏的旋律形象地
粤教版七年级上册音乐知识点
七年级上册音乐知识1.《爱我中华》（1）第四届中国少数民族运动会会歌（2）词作家乔羽、曲作家徐沛东（3）歌曲旋律热情奔放、极具号召性，（4）歌曲将歌颂我国56个民族团结一家亲，对祖国充满无限热爱和共同建设富裕中国的决心表达得淋漓尽致2.《我的中国心》（要求会跟伴奏熟唱这首歌曲）（1）1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了香港词作家黄沾的愤慨，于是他和作曲家王福龄共同创作了歌曲《我的中国心》（2）歌词感情炽热、真挚，旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声。
3.《我和我的祖国》（1）歌曲用第一人称手法，诉说了“我和祖国”之间息息相连，一刻也不能分割的情感。
（2）歌曲速度为中速，旋律舒展流畅，情绪为深情地，常常作为各大晚会的保留曲目，深受广大群众的喜爱，是一首极具魅力的抒情歌曲。
（3）4.《渴望春天》（要求会跟伴奏熟唱这首歌曲）歌曲《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特1791年创作。
莫扎特一生虽然短促，充满坎坷和不幸，但在他的晚年（1791年）却写出了如此欢乐、纯真的歌曲，这正说明：乐观、热情、质朴、诚挚是莫扎特音乐语言的典型特征，也反映了他对大自然的幸福、光明、美好未来的向往和对人生的坚定信念。
5.《夏日里最后的玫瑰》（要求会用《渴望春天》的分句办法给这首歌分句）（1）是一首爱尔兰民谣，旋律来自于18世纪爱尔兰游吟诗人们的吟唱音乐（2）描写了美好的时光如夏日最后一朵玫瑰般慢慢地凋零、枯萎，只有在回忆里重温旧日纯真的情感。
6.《苗岭的早晨》《飞歌》（要求能听辨旋律并分析这两首曲子的共同之处：《苗岭的早晨》主题音乐源于苗族民歌《飞歌》）（1）《苗岭的早晨》演奏乐器为小提琴，演奏形式为独奏，（2）《苗岭的早晨》是根据苗族民歌《飞歌》的音调创作而成的。
（3）作品生动形象地反映了苗寨的早晨鸟语花香、万物复苏、生机勃勃的情景。
（4）7.《雪橇》（选自柴可夫斯基的钢琴套曲《四季》，要求能听辨旋律）（1）作曲家：柴科夫斯基是十九世纪俄国最有才华的作曲家；（2）演奏乐器及形式：钢琴独奏；（3）歌曲描绘了在白雪茫茫的俄罗斯大地上，赶车人策马扬鞭、欢快奔驰的情景；（4）8.《四季歌》（要求会跟伴奏熟唱这首歌曲）（1）这是一首在我国流传很广的日本歌谣，词曲均为日本荒木丰尚编写。
粤教版高中必修二《歌词四首》
【初读思考】 阅读课文，依据自己的理解，选出下列选项中表述不恰 当的一项 ( ) A.《长江之歌》第一节把长江当成人(母亲)来写，运用 了拟人的手法；说长江发源于雪山，用“走来”；说长 江注入东海，用“奔去”，是拟人手法，具体可感。 B.《我们拥有一个名字叫中国》第3节再次强调中国人 具有极强的民族凝聚力，每个人心灵深处最真实的情感 是中国情结，因为“改革开放后的中国越来越强大”。
可以指人，也可以 指具体的或抽象的 事物
【运用】选词填空 1.2018年5月18日，中国首艘国产航母经过试航，顺 利回港——该艘航母的吨位大、配置先进，显示出其 总设计师前所未有的胆识和_气__魄__。(气节 气魄) 2.一些低级趣味的作品曾经_充__斥__市场，经过十九大以 后的治理，各书店、音像店又_充__满__阳光，大量销售正 能量的书籍、光盘等，开始弘扬传统文化。
在歌词《弯弯的月亮》中反复使用了“弯弯”一词， 这样写有何作用？请结合文本简要赏析。 【明确】“弯弯”一词反复出现，其主要作用有： (1)让歌词轻柔而摇曳，有一种和谐回环的音韵美， 让人很自然地联想到自己的家乡、逝去的童年。 (2)用“弯弯”一词将歌词中的“月亮”“小 桥”“小船”等意象串联起来，营造了一种温馨而 伤感的意境，强化了情感的表达。
校园民谣诗人——叶佳修 叶佳修，台湾花莲人，校园歌曲创作歌手，台湾 校园民谣的奠基人之一，他的创作清新质朴，充满田 园情调且易学易唱。1979年的首张专辑《叶佳修》， 在民歌运动中首开了流行乐坛全能派歌手的先河。代 表作品《外婆的澎湖湾》《乡间小路》《思念总在分 手后》等广为传唱。
《我们拥有一个名字叫中国》
【备选要点】 分析探究这四首歌词分别主要使用了什么修辞手法， 并简要分析它们的表达效果。 【点拨】
高中语文歌词四首
歌词四首教学目标1、体验情感：体会激昂自豪的爱国情感。
2、修辞手法的综合应用3、让学生初步学习写作较简单的自由诗教学重难点1、重点：本课有四首歌词，分别是《长江之歌》、《我们拥有一个名字叫中国》、《那就是我》和《弯弯的月亮》。
前两首的主题是热爱祖国的情感，后两首是思乡的情怀。
那么，在选取上，我突出强调了爱国主义教育，所以这节课就讲《长江之歌》和〈〈我们拥有一个名字叫中国〉〉，着重培养学生热爱祖国的情怀。
这是本节课的重点。
2、难点：学生对于修辞手法的认识往往流于表面（例如他们还有人不清楚比拟是什么，不了解比拟和比喻有什么区别），本课通过对这两首歌词修辞手法的分析做一个本单元学习修辞手法的总结性的归纳。
教学方法1、教学方法：通过欣赏——朗诵——思考——提问——启发——讨论——评价——创作的步骤学习课文。
2、设计依据：作为单元的扩展阅读，并不属于基础阅读，不需要教师讲解太多，大部分的课堂活动还是要学生自己来完成，教师只要体现主导作用，以学生为主体来进行课堂活动就可以了。
更重要的是，鉴于本篇课文属于特殊性的歌词（第一次语文教材中出现歌词），让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华，显然比教师直接告诉学生歌词里表达了什么样的情感深刻的多。
因此，为了达到更好的引导作用，本课教学主要采取提问式的教学方法，通过一环扣一环的问题，将学生一步一步地领入课文中，然后通过讨论实现学生的自主学习。
教学内容和步骤一、学习《长江之歌》1、导入《长江之歌》是1984年中央电视台拍摄的电视记录片〈〈话说长江〉〉的主题曲，此片当年创下了非常高的至今仍无法打破的40%的收视率，以此我本课的切入点，配上此片当年主持人陈铎和虹云极富激情的解说辞以及精美的画面，给学生营造一种激昂的气氛。
以此激发他们进而想听〈〈长江之歌〉〉的欲望。
2、欣赏歌曲《长江之歌》精心选取了一个视频MTV，将长江的惊涛骇浪以及奔腾气势展现在学生面前，给予他们视觉上的感知，宏厚的男声给予他们听觉上的感知，调动他们学习的积极性。
高中课文目录(必修)
人教版
一
沁园春长沙
雨巷
大堰河
再别康桥
兰亭集序
赤壁赋
山中与裴秀才迪书
游褒禅山记
记念刘和珍君
小狗包弟
记梁任公先生的一次演讲
金岳霖先生
短新闻两篇
包身工
寻找时传祥
飞向太空的航程
心音共鸣：写触动心灵的人和事
亲近自然：写景要抓住特征
人性光辉：写人要凸显个性
黄河九曲：写事要有点波澜
张衡传
李贺小传
表达交流
梳理探究
名著导读
望海潮
雨霖铃
赤壁怀古
水龙吟
京口北固亭怀古
醉花阴
声声慢
热爱生命
人是一根能思想的苇草
信条
五
林教头风雪山神庙
装在套子里的人
边城
哦，香雪
《归去来兮辞》并序
滕王阁序
逍遥游
陈情表
咬文嚼字
孟浩然
说“木叶”
谈中国诗
中国建筑的特征
作为生物的社会
苏教版
一
第一专题：向青春举杯（活动体验）
祝福
边城
◎总借俊眼传出来
林黛玉进贾府
三、缺失
四、
第一专题：我有一个梦想（文本研习）
◎经世济民
季氏将伐颛臾
寡人之于国也
◎英名与事业
在马克思墓前的讲话
黄花岗烈士事略
我有一个梦想
第二专题：一滴眼泪中的人性世界(问题探讨)
◎灵魂的对白
雷雨
◎美与丑的看台
一滴眼泪换一滴水
◎人性在复苏
辛德勒名单(节选)
第三专题：笔落惊风雨(文本研习)
16、﹡风赋
8歌词四首·弯弯的月亮
8课歌词四首·弯弯的月亮一、作者简介。
李海鹰，男，词曲作家，1954年生于广州。
他从小喜欢音乐，很早就开始显露音乐才华。
1970年，16岁的李海鹰就进入广州粤剧团，当上了小提琴手兼创作员。
5年以后，他成为中国海军南海舰队政治部文工团的小提琴手兼创作员。
这期间，他被送到广州星海音乐学院作曲进修班学习了一年半。
1982年底到1997年3月，他在广东音乐曲艺团当创作员，《弯弯的月亮》就是这期间写出来的。
从1997年4月起，他担任了广东电视台的音乐总监，除此之外，他还是中国电影音乐学会副会长，中国音乐著作权协会理事，国际艺术节组织联合会(International Federation Of Festival Organization)理事。
二、基本解读。
《弯弯的月亮》，曾经风靡了大半个中国。
这首歌曲调优美、歌词动人，内涵丰富，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。
歌词第一部分“遥远的夜空……流进我的心上”，运用顶真的修辞手法，将一幅故乡的美丽的画一点一点地展现在读者和听者面前。
先看到的是“遥远的夜空有一个弯弯的月亮”，接着看到“弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥”，小桥之后是什么? “小桥的旁边，有一条弯弯的小船”，小船之后呢?“弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇”，现在画中出现了一个女孩儿，女孩儿在做什么?“阿娇摇着船，唱着那古老的歌谣”，这首歌谣怎么样?“歌声随风飘啊，飘到我的脸上”，从画讲到了看画的人，就是“我”，听到古老的歌谣，我有什么反应?“脸上淌着泪，像那条弯弯的河水”，画和歌谣触动了“我”内心深处思乡怀旧的忧伤，连“我”的泪水都让“我”想起故乡的河水，“弯弯的河水流呀，流进我的心上”。
这一段歌词，用顶真的手法抒发悠长不绝的情思是再合适不过的，让人不断地期待，一幅画卷徐徐打开，令人回味无穷。
这一部分歌词的内容充满了怀念故乡、怀念童年那种淡淡的忧伤。
歌词第2部分“喔——／我的心充满惆怅／只为那弯弯的月亮／只为那今天的村庄／还唱着过去的歌谣／喔——／故乡的月亮／你那弯弯的忧伤／穿透了我的胸膛”，歌词的着眼点和风格都有所改变，从对故乡和童年的回忆转向直接抒发自己的情感，从淡淡的忧伤到深深的忧患。
粤教版必修二歌词四首《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》《那就是我》《弯弯的月亮》教案(1)
歌词四首长江之歌1 、课文解读。
(1) 作者与写作背景简介。
胡宏伟，男，歌词作家、诗人， 1953 年生于辽宁省沈阳市。
1969 年 12 月人厂当工人。
1972 年 12 月入伍，历任战士、班长、排长、创作员，现为沈阳军区前进歌舞团副团长，大校军衔。
国家一级编剧。
他的主要作品有歌曲《长江之歌》、《光荣啊，中国共青团》等。
1983 年，中央电视台用整整半年时间连续播出了专题片《话说长江》，这部专题片可以说是 1983 年中国电视的沸点。
刚开播几期便造成万人空巷的播出效果，人们不仅陶醉于长江两岸旖旎风光的再现、主持人绘声绘色的解说，给人留下印象最深的还是那首主题歌片头曲《长江之歌》也给观众留下了深刻的印象。
当时的片头曲以音乐为主，只配了几声“啦啦啦”的人声，但旋律亲切上口、颇有气势，不久就成了人们耳熟能详的旋律。
后来，很多人给中央电视台提出建议，希望能填上歌词成为一首歌。
于是摄制组于 1983 年 12 月 25 日向全国发出“征集《话说长江》主题音乐歌词的启示”。
短短 3 个月， 5000 多首应征作品便从各地飞来。
其中，胡宏伟在 1984 年新年前夕写在贺年卡上的《长江之歌》填词成为其中最出色的一首。
这首歌词被填人原曲，并在《话说长江》音乐会上由歌唱家演唱之后，便立即传遍大江南北，成为一首家喻户晓的经典歌曲。
(2) 基本解读。
《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。
诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。
歌词赞美长江，并不是直接描写波澜壮阔的长江水，而是从人们对长江的真情实感人手，将长江外”，从时间上和空间上深情地描绘了从雪山、从远古走来的长江，向东海、向未来奔去时那奔腾咆哮的博大气势和波澜壮阔的宏伟景观；第 2 段“你用甘泉的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”和第 5 段“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代”，赞颂了长江母亲及两岸儿女们勤劳勇敢、胸襟宽阔的崇高品德；而第 3 段和第 6 段，反复咏唱“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”，直抒胸臆，深情地表达了中华儿女对自己母亲的象征——长江的无限依恋和热爱之情。
粤教版高中语文必修二课件：第二单元 诗 歌 8 歌词四首
2．艰苦· 坚苦 “艰苦”指艰难困苦，多用于客观环境。 “坚苦”指坚忍刻苦，多用于主观。 请将正确的词语填在横线上。
坚苦 ①在战争年代，革命党人凭着________( 艰苦/坚苦)卓绝的斗争精神，一次
次地击退敌人的进攻，保存了革命的火种。 艰苦 ②农村的________( 艰苦/坚苦)环境对我的个人成长是一笔最宝贵的财富， 没有比这笔财富更宝贵的了。
一位前去迎接的人打趣说：“您这是回到了娘家！”丁肇中纠正道：“我 是回到了自己的家！”他专程到幼年读书的重庆磁器口小学，用四川话和孩子 们交谈，孩子们惊喜地瞪大了眼睛，嚷道：“呀，他会讲四川话！” 2002 年 6 月，在距第一次回归故里 17 年后，66 岁的丁肇中又一次踏上了 故乡山东日照的土地。在海滨金色的沙滩上，他深情地抓起一把沙子，用手指 来回揉搓着说：“这沙子比夏威夷的还要好„„”最令丁肇中动情的莫过于参 拜祖居、祭谒祖墓。在祖父坟前，丁肇中说：“真应该把儿子带回来，让他看 看家乡，让他知道他的根在这儿。”
《那就是我》 这首歌作于 1982 年。 这是一首吟诵体的抒情歌曲， 所谓“吟 诵体”是指节奏自由、带有朗诵诗歌般的韵律，并且着重内心体验的一类抒情 的歌曲。 歌词优美， 像一幅淡雅而又略显朦胧的山水画。 歌词通过对故乡的“小 河”、“炊烟”、“渔火”、“明月”的绵绵思恋及对母亲的倾诉的情怀，把 一个远方游子的拳拳之心表现得淋漓尽致。这首歌与其说抒发了一种游子的乡 情，毋宁说是抒发了海外赤子思恋祖祖辈辈生息繁衍之地的深情，而歌中所呼 唤的“妈妈”，也可以说是祖国母亲的形象。 《弯弯的月亮》 歌词仿佛是一首令人动情的古老歌谣，凝结着中国人向
【答案】
重复出现，直抒胸臆，加强了对长江感情的抒发，也使歌词有
层次感，增加了语言回环往复之美。
粤教版高中语文必修2 外国诗歌四首
外国诗歌四首一、学习《致大海》1、走近作者普希金〔1799～1837〕俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。
他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。
普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》〔1818〕、《自由颂》〔1817〕、《致西伯利亚的囚徒》〔1827〕等，也有大量爱情诗和田园诗，如《我记得那美妙的一瞬》〔1825〕和《我又重新造访》〔1835〕等。
普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》、《高加索的俘虏》〔1822〕、《青铜骑士》〔1833〕等。
普希金剧作不多，最重要的是历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》〔1825〕。
此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》〔1831〕、散文体小说《别尔金小说集》(1831)及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》〔1836〕。
普希金在自己的作品中提出了时代的重大问题：专制制度与民众的关系问题，贵族的生活道路问题、农民问题；塑造了有高度概括意义的典型形象：“多余的人〞、“金钱骑士〞、“小人物〞、农民运动领袖。
这些问题的提出和文学形象的产生，大大促进了俄国社会思想的前进，有利于唤醒人民，有利于俄国解放运动的发展。
普希金的优秀作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。
他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。
普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔基称之为“一切开端的开端〞。
2、课文品读《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。
1824年写于高加索，诗人第二次流放之前。
普希金的激进思想和他那崭露头角的声望，引起了沙皇政府的不安。
原想把他流放西伯利亚，由于他老师的说情，后让他去南方当差(其实是变相流放)。
由于他性爱自由，不愿阿谀逢迎奥德萨总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。
粤教版必修2 第2单元-第8课 歌词四首
第8课 歌词四首学习目标 1.理解歌词内容，把握作者的思想感情。
2.欣赏歌词的形式美。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①哺．育( )②荡涤．( ) ③磅礴．．( )④泱．泱( ) 答案 ①bǔ ②dí ③pánɡbó④yānɡ (2)多音字①脉⎩⎪⎨⎪⎧ 脉．搏( )脉．脉含情( ) ②臂⎩⎪⎨⎪⎧ 臂．膀()胳臂．( )③熬⎩⎪⎨⎪⎧ 熬．夜( )熬．白菜( )答案 ①mài/mò ②bì/bei ③áo/āo2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 涤( )绦( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 挽( )娩( )答案 (1)荡涤/丝绦 (2)挽起/分娩二、词语积累1．理解运用(1)磅礴：________________________________________________________________________(2)泱泱：________________________________________________________________________答案 (1)(气势)盛大；(气势)充满。
(2)水面广阔；形容气魄宏大。
2．辨词填空沉默·静默沉默：不爱说笑；不说话。
静默：寂静，没有声音；肃立不作声，表示悼念。
①当年这些风云一时的机构，如今________地分散在街道的各个角落。
②在广泛的质询面前，该中心没有一味________，而是通过媒体对问题进行了部分说明。
答案 ①静默 ②沉默三、名言警句与“长江”相关的名句1．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》2．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》3．长江一帆远，落日五湖春。
——刘长卿《饯别王十一南游》4．日日思君不见君，共饮长江水。
——李之仪《卜算子·我住长江头》5．滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
《歌词四首》(长江之歌、我们拥有一个名字叫中国、那就是我、弯弯的月亮)完美版
长江之歌
赞美长江 对
反复咏唱
长
空间 雪山 东海
依恋长江 江
长
（磅礴气势） 宏 伟
赞 哺育各族儿女 美
的 无
江
景 长 灌溉花的国土 限
时间（远波古澜壮阔未）来 观
江 挽起高山大海 母
依 恋
亲 推动新的时代 和
（比拟）
热
爱
之
情
我们拥有一个 名字叫中国
• 故乡的月亮你那弯弯的忧伤穿透了我的胸膛 呜——
堂清 三、片段短文写作
在这四首歌词中，你最喜欢哪一首？说说你的理由， 和同学交流一下。(200字左右)
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
• 弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇
• 呜—— 阿娇摇着船 • 唱着那古老的歌谣 • 歌声随风飘飘到我的脸上
意象 A：月亮；
• 脸上淌着泪 • 象那条弯弯的河水 呜—— • 弯弯的河水啊流进我的心上 呜—— • 我的心充满惆怅不为那弯弯的月亮
B：小桥； C：小船； D：阿娇
• 只为那今天的村庄还唱着过去的歌谣
• ①___露__从__今___夜__白_____，月是故乡明。（杜 甫“月《”月夜是忆古舍诗弟词》）的重要素材之一，
• ②在古这人些不古见今诗时词月中，今，__月文__曾_人_经_的_照_诗__古_才_人_连。 • （ ③同直李海他 在白上们历《生的史把明洒月爱的问，恨长天_情河天_》_愁里_）涯__，流共__悲光此__欢 溢时__离 彩_ 。合 。（一张九
《歌曲《七子之歌》课件》初中音乐粤教花城版七年级下册10747
四、课后延伸
迄今为止，离开祖国母亲的七
个孩子已经回来了六个，还有
一 个仍在外漂泊，大家知道是
什么地方？
台湾
五、小结
尽管祖国还没有完成统一 大 业，但是黑头发黄皮肤的炎黄子 孙从来不会忘记自己是个中国人! 祖国永远和他扯着筋连着脉，他 们比谁都更能体会到祖国大家庭 的深刻含义，让我们一起为了祖 国的统一而努力!
其中五星是代表 统一的中国；
三朵含苞待放的 白莲花象徵澳门 特区是由三个岛 组成的吉祥之地；
澳门金莲花广场 绿色代表祖国大
地。
澳门回归
1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深 情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此， 它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。一 位年仅7岁的澳门小姑娘用她那充满童真的动人声 音演唱着《七子之歌—澳门》。那歌声打动了亿万 炎黄子孙的心。何止如此，那歌声也牵动着全世界
“什么是七子”
《七子之歌》中的“七子”是指当
时被列强霸占的七块土地，分别是 香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、 广州湾和大连旅顺。
大连旅顺 威海卫
台湾 广州湾 香港 澳门
九龙
这是发生在什么时间的什么事情?
这是发生在1999年，澳门回归时的交接仪式 现场。 1999年12月20日区位于珠江口西侧，包括澳门半岛、凼（dang）仔岛和路环
岛三部分，面积约16平方公里。澳门三1面5临5海3，年北与，珠葡海市萄接牙壤，人 东与香港隔海相望。现有人口40万，其借中口95%曝以晒上为水中国浸血货统。物，
强行进入澳门； 1557年，葡萄牙通 过贿赂明朝官员，取 得在澳门的定居权。 鸦片战争后，不断扩 大其侵略地盘，于
正直善良人的心。
澳门回归经典歌曲《七子之歌》歌词
《七子之歌》歌词澳门回归经典歌曲《七子之歌》歌词今年是澳门回归21年，再唱起这首七子之歌会有怎样的心情。
下面是小编带来的澳门回归经典歌曲《七子之歌》歌词，希望对你有帮助。
歌词你可知“MACAU”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。
你可知“MACAU”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！你可知“MACAU”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！拓展阅读：文学赏析此诗中，闻一多以拟人的手法，将中国当时被列强掠去的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连七处“失地”比做远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈感情。
这种第一人称“独白”的方式，不但让人感到亲切，而且极大地增强了归属感，使每一首诗都灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛，强烈表达了对祖国母亲深沉的眷恋。
首篇《澳门》中开篇两句，游子就向母亲倾诉了自己被掳去的痛苦。
在儿子心中，“妈港”不是他的真名姓，儿子澳门与祖国母亲血肉相连。
儿子被侵略者从“襁褓”中掳走，一去就是几百年，非常之辛酸与痛苦。
“但是他们掳去的是我的肉体你依然保管着我内心的灵魂。
”掳走肉体，灵魂却不灭，向着母亲的心忠贞不渝。
一个“掳”字活画出殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。
诗人在这里运用对比，强烈突出了澳门赤子之心系祖国、至死不变的炽热情怀。
“三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！”“三百年”，对于一个须臾不能离开母亲的孩童来说是漫长的。
然而，就是“三百年”，仍“梦寐不忘”，时时刻刻想念着自己的亲生母亲；三百年的风雨历程，自己可能变得苍老了，然而还要请母亲叫一声自己的乳名，表达了痛彻心扉的思念。
粤教版-语文-高一高中语文同步练习粤教版第2单元8歌词四首含答案
语文·必修2(粤教版)8 歌词四首母亲(节选)洛夫母亲卑微如青苔庄严如晨曦柔如江南的水声坚如千年的寒玉举目时她是皓皓明月垂首时她是莽莽大地您的伟大凝结了我的血肉您的伟大塑造了我的灵魂您的一生是一次爱的航行您用优美的年轮编成一册散发油墨清香的日历年年我都在您的深情里度过在您的肩膀和膝头嬉戏您是一棵大树春天倚着您幻想夏天倚着您繁荣秋天倚着您成熟冬天倚着您沉思您那高大宽广的树冠使四野永不荒野母亲您给了我生命您是抚育我成长的土地在悲伤时您是慰藉在沮丧时您是希望在软弱时您是力量在您小小海湾中躲避风雨您为我开阔了视野您是我永远的挚友生命的动力您怀着爱怜谨慎地俯身守护您尽情裸露明亮的胸襟您旺盛的精力笑容坚强您沸腾的血液奔流不息一、基础训练1．下面加点字的音、形，全都正确的一项是()A．风彩．(cǎi) 哺．(bǔ)荡涤．(dí)B.磅礴．(bó) 黄霑．(zhān)泱．(yānɡ)泱C.彷．(pánɡ)徨淌．(tānɡ)泪惆．(chóu)怅D.依念．(liàn) 思恋．(liàn) 悠．(yōu)悠解析：A项，彩—采；C项，淌tǎnɡ；D项，念—恋。
答案：B2．选词填空。
(1)一把黄土________(造/捏/塑)成千万个你我，/静脉是长城，动脉是黄河。
(2)“遥远的夜空/有一个弯弯的月亮/弯弯的月亮下面/是那弯弯的小桥/小桥的旁边/有一条弯弯的小船/弯弯的小船悠悠/是那童年的阿娇”这几句歌词，运用了________(比喻/顶真/夸张)的修辞手法，将一幅故乡的美丽图画一点一点地展现在读者和听者面前。
(3)故乡的月亮/你那弯弯的忧伤/穿________(过/越/透)了我的胸膛。
答案：(1)塑(2)顶真(3)透3．下列各句中加点的词语使用，正确的一项是()A．汶川县某领导在灾后重建工作总结会上，如数家珍．．．．般介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情况。
《长江我的家》教学设计3篇
《长江我的家》教学设计《长江我的家》教学设计3篇《长江我的家》教学设计1教学目标：1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
2、更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。
3、为下节课的音乐活动黄河与长江做好动员。
教学过程：1、导人我们上节课学唱的歌曲《保卫黄河》是谁作的曲呢？（学生回答：冼星海。
）2、师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。
为了使学生较为深刻地理解这一连环画的内容，有必要简述当时的时代背景。
当时，抗日战争已进入第三个年头，南京已经沦陷，中华半壁江山已被日军占领，抗日战争处于艰苦时期。
而在延安这一革命根据地，却呈现出生机盎然的景象，成为全国人民抗日斗争的中心，光未然的长诗《黄河吟》就是在这一历史背景下诞生的。
3、复习歌曲《长江我的家》（1）随范唱录音带歌唱。
（2）随歌曲伴奏带歌唱。
（3）随教师琴声歌唱。
（4）随琴声学习前16小节歌谱，学会的节奏。
（5）按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。
4、复习歌曲《保卫黄河》（1）再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。
（2）随伴奏带齐唱几遍。
（3）随琴声唱二部轮唱。
（4）如有条件，可加入大军鼓和小军鼓、钹。
教学内容：音乐活动黄河与长江。
教学目标：1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2、通过对音乐姐妹艺术的`收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
教学过程：这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
还更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，一些学生为之操琴伴奏等。
高一语文歌词四首
• 教学目标
• 1 体验情感：体会激昂自豪的爱国 情感。
• 2 修辞手法的综合应用 • 3 让学生初步学习写作较简单的自
由诗
• 重点、难点
• 重点：培养学生热爱祖国的情怀 • 难点：修辞手法的综合应用
作家作品与 时代背景
胡宏伟，男，歌词作家、诗人，1953 年生于辽宁省沈阳市。他的主要作品 有歌曲《长江之歌》、《光荣啊，中 国共青团》等。
《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲之 河——长江以及伟大祖国的赞美之情
比拟
长江
母亲
比喻
长江水 花的国土 新的时代
乳汁 臂膀 （暗喻的变体，表修饰关系）
夸张
甘甜的乳汁 健美的臂膀 磅礴的力量 纯洁的清泉
烘托气氛、增强感染力、 增强联想，创造意境
对偶
宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土；
你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
《长江之歌》 分为两段，第 一段和第二段 开头分别从什 么方面写？描 绘了什么样的 景观？
你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 晚起高山大海，
； 品达 https:/// 品达
；
通往哪里。 小径沿湖迤逦，不知名且高大的树巧妙地筑出湖与路的边界。这些在季节中淋漓尽致地凋零的大树，具有一股豁然开朗的大师气质。谁说落叶必须愁苦、冬凋必须啼哭，这里每一棵树都优雅、亮丽
歌曲《中国人》-花城粤教版四年级音乐下册教案
歌曲《中国人》-花城粤教版四年级音乐下册教案一、歌曲介绍《中国人》是一首与国家文化有关的歌曲，由花城出版社旗下的粤教版出版，适用于四年级音乐下册教学。
歌曲以朗诵的形式，介绍了中华民族的伟大历史和文化成就，表达了对祖国的深厚感情和对中华文化的热爱。
歌曲旋律优美，歌词简洁明了，适合小学生学唱。
二、教学目标1. 知识目标•了解中国的伟大历史和文化成就；•掌握《中国人》的歌曲内容和歌词；•学唱《中国人》歌曲。
2. 能力目标•培养学生的良好文化品味和爱国情怀；•提高学生的音乐欣赏和演唱能力；•培养学生对中国文化的认识和兴趣。
3. 情感目标•增强学生的爱国意识和民族自信心；•培养学生的团结意识和合作精神；•激发学生学习的兴趣和热情。
三、教学内容1. 歌曲学唱•学唱《中国人》歌曲；•分段教唱，逐句讲解，并适当加入动作。
•介绍《中国人》歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的诞生背景和意义；•讲解歌曲中出现的文化背景和历史事件，并辅助学生学习。
3. 思考讨论•分析歌曲中的歌词和文化内涵，并进行简单讨论；•鼓励学生思考自己的感受和情感体验，让学生自由地表达自己的意见和想法。
四、教学方法1. 听唱教学法•整体听唱和分段听唱相结合；•在教唱歌曲时加入拍子、节奏、呼吸等技巧指导。
2. 讲授教学法•在分析歌曲听唱和讨论的过程中进行讲解教学；•通过发问题启发学生思考，提高学生探究问题的能力。
3. 合作学习法•小组合作学习、观点交流和练习；•帮助学生形成相互合作、相互帮助、共同学习的良好习惯。
五、教学过程1. 歌曲整体学唱•分析歌曲的曲式和节奏；•整体听唱两遍，引导学生跟唱。
2. 歌曲分段学唱•分段播放歌曲，教唱每段歌词和旋律；•逐词逐句讲解，并配合动作和节奏练习。
•分析歌曲中文化背景和历史事件；•通过图片、视频等辅助教学。
4. 思考讨论•分析歌曲中的文化内涵和感受；•鼓励学生表达自己的观点和反应。
六、教学评估•学生学习的表现评估：学习态度、学习成绩、合作精神；•教师评估自身教学的质量和效果；•班级小结评估。
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我今天所说课的篇目是《歌词四首》，它是新教材广东版全日制普通高级中学语文教材必修二第二单元诗歌单元扩展阅读中的一课。
我的说课共分为五个部分，它们分别是：说教材、说教法、说学法、说教学过程和教后自评。
一、说教材
（一）地位和作用
1 、教育部在普通高中《语文课程标准》对高中语文课程做了明确的诠释：高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
高中语文课程要关注学生情感的发展。
2 、广东版高中语文教材在此基础上将必修二整本书的主题设置为“体验情感”，用一本书四个单元让学生感受情感。
所以在本册书的教学中我以“体验情感”为教学重点。
在本册书中，除了让学生体验情感外，还有一个语言知识上的教学重点，就是在必修二的教参中明确提出要培养学生“修辞手法的综合运用能力”，这是重点也是难点。
3 、今天所说的《歌词四首》属于必修二第二单元的扩展阅读，是为学生扩充知识面而设置的。
而我将它做为一节课来讲是因为可以让学生在学了前面多首诗歌后做一个总结归纳和休息。
因为本课的诗歌是做为歌词这种形式出现的，所以本课可以做为一节欣赏课来处理，培养学生的审美意识。
教育部《语文课程标准》指出，“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生的情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
”让学生在上课的同时达到一种享受诗歌的境界，而不是学习诗歌，从而喜欢诗歌。
这样能够提高学生学习诗歌的积极性和主动性，同时也为课后创作诗歌奠定了基础。
（二）教学目标
（1）体验情感：体会激昂自豪的爱国情感。
（2）修辞手法的综合应用
（3）让学生初步学习写作较简单的自由诗
（三）重点、难点
1 、重点：本课有四首歌词，分别是《长江之歌》、《我们拥有一个名字叫中国》、《那就是我》和《弯弯的月亮》。
前两首的主题是热爱祖国的情感，后两首是思乡的情怀。
那么，在选取上，我突出强调了爱国主义教育，所以这节课就讲《长江之歌》和〈〈我们拥有一个名字叫中国〉〉，着重培养学生热爱祖国的情怀。
这是本节课的重点。
2 、难点：学生对于修辞手法的认识往往流于表面（例如他们还有人不清楚比拟是什么，不了解比拟和比喻有什么区别），本课通过对这两首歌词修辞手法的分析做一个本单元学习修辞手法的总结性的归纳。
二、说教法
（一）教学方法以及设计依据
1 、教学方法：通过欣赏——朗诵——思考——提问——启发——讨论——评价——创作的步骤学习课文。
2 、设计依据：作为单元的扩展阅读，并不属于基础阅读，不需要教师讲解太多，大部分的课堂活动还是要学生自己来完成，教师只要体现主导作用，以学生为主体来进行课堂活动就可以了。
更重要的是，鉴于本篇课文属于特殊性的歌词（第一次语文教材中出现歌词），让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华，显然比教师直接告诉学生歌词里表达了什么样的情感深刻的多。
因此，为了达到更好的引导作用，本课教学主要采取提问式
的教学方法，通过一环扣一环的问题，将学生一步一步地领入课文中，然后通过讨论实现学生的自主学习。
（二）教学情境
1 、本课的〈〈长江之歌〉〉是1984年中央电视台拍摄的电视记录片〈〈话说长江〉〉的主题曲，此片当年创下了非常高的至今仍无法打破的40%的收视率，以此我本课的切入点，配上此片当年主持人陈铎和虹云极富激情的解说辞以及精美的画面，给学生营造一种激昂的气氛。
以此激发他们进而想听〈〈长江之歌〉〉的欲望。
2 、〈〈长江之歌〉〉精心选取了一个视频MTV，将长江的惊涛骇浪以及奔腾气势展现在学生面前，给予他们视觉上的感知，宏厚的男声给予他们听觉上的感知，调动他们学习的积极性。
3 、听完雄壮激昂的〈〈长江之歌〉〉，再听〈〈我们拥有一个名字叫中国〉〉，张名敏的声音将学生带入了自豪的中国情节中，再配以精心制作的画面，将学生的情感调到最高处。
通过这些情境的设置，让学生真正陶醉在其中，感受激昂自豪的情感，从而激发他们热爱祖国的感情和身为中国人的自豪感。
三、说学法
在学法设计上，主要采用朗诵、思考、讨论和欣赏的形式。
本课主要是通过学生欣赏和朗诵歌词来感受歌词中的情感，通过讨论加深对作者思想感情的理解，通过思考来完成歌词中修辞手法运用的作用。
教师在课堂上起到引导和指导的作用。
四、说教学过程（课件展示）
本课的内容分为两大部分即学习与创作，其中学习部分分为听、诵、赏、评四个小部分，创作部分做为课后作业是自由诗的写作。
（一）学习部分
1 、听
（1）导入：由记录片〈〈话说长江〉〉导入
本课的〈〈长江之歌〉〉是1984年中央电视台拍摄的电视记录片〈〈话说长江〉〉的主题曲，此片当年创下了非常高的至今仍无法打破的40%的收视率，以此我本课的切入点，配上此片当年主持人陈铎和虹云极富激情的解说辞以及精美的画面，给学生营造一种激昂的气氛。
以此激发他们进而想听〈〈长江之歌〉〉的欲望。
（2）欣赏歌曲
〈〈长江之歌〉〉精心选取了一个视频MTV，将长江的惊涛骇浪以及奔腾气势展现在学生面前，给予他们视觉上的感知，宏厚的男声给予他们听觉上的感知，调动他们学习的积极性。
听完雄壮激昂的〈〈长江之歌〉〉，再听〈〈我们拥有一个名字叫中国〉〉，张名敏的声音将学生带入了自豪的中国情节中，再配以精心制作的画面，将学生的情感调到最高处。
2 、诵
在听的基础上，由学生朗诵体会其中激昂自豪的情感，激发他们热爱祖国的感情和身为中国人的自豪感以及中国情节。
教师在此过程中给予适当的指导，师生共同体验情感。
3 、赏
这是本课学习的难点和重点，做为本单元的终结课，要完成修辞手法的归纳和总结，经过本单元的学习，学生对诗歌中的修辞手法的运用基本已经熟悉和了解，这里主要是针对一些难点给予适当的指导和讲解，例如〈〈长江之歌〉〉中“花的国土”这里是暗喻的变体，表修饰关系。
这个知识点学生可能很多都不知道的，就要详细地讲解一下。
最后让学生进行总结归纳，这同时也加强他们的归纳能力。
4 、评
这是整堂课上最具有开放性的问题，学生可以各抒己见，只要能言之成理就可以了，教师只要给予肯定就行了。
他们之间也可以互相展开讨论，各持论据，进行探究性的学习，这样也充分调动了学生学习的主动性。
（二）创作部分
本课所属的单元是诗歌单元，教参上也明确指出，学生学完了本单元后，要尝试学简单自由诗歌的创作。
培养他们的动手动脑的能力。
此部分就是按照这一要求设置的，考虑到课堂上的时间有限，此部分就做为课后作业布置给学生，让他们在课外完成。
五、教后自评
（一）总体情况
达到了教育效果，学生无论是从情感上还是写作上都有了新的提高。
（二）学生情况
达到了锻炼访写的效果，开动了学生的脑筋
(学生作品)
我们拥有一个家叫五班
一个大花坛生长五十五朵花儿
知识是养料，技术是发展
日复一日的过去是勃勃生机的预兆
告诉你，告诉我
我们拥有一个家叫五班
学习的困难我们同面对
学习的喜悦我们同感受
就是团结的精神
就是亲情的表现
永存在心中
肩并肩，笑对每一天
就算挫折多么大
我们拥有一个家叫五班
六班之歌
你从各方走来，活泼是你的风采
你向未来奔去，勤奋是你的气概
你有严密的纪律，约束各位同学
你有集体的荣誉，教育我们前进
我们赞美六班，你是团结的力量
我们依恋六班，你有友情的拥护
你从各校走来，学习是你的目的
你向美好迈去，坚持是你的力量
你用特长特色，展现多姿的生活
你有团结友爱，展示清朗的班风
我们赞美六班，你是我们的骄傲
我们依恋六班，你有美好的未来
（三）课外欣赏
利用自习课放《话说长江》这部记录片给学生看，增加他们热爱祖国河山的感情。