《蒹葭》教学设计

义务教育课程标准苏教版语文九年级上册

第二单元诵读欣赏《蒹葭》教学设计

一、教材分析

１、教材的地位和作用

《蒹葭》是义务教育课程标准苏教版语文九年级上册第二单元诵读欣赏的一一首爱情诗，采用重章叠句、反复咏唱的章法和起兴的艺术表现手法。抒写了主人公对意中人的倾慕之恋，以及欲见而不得的惆怅、执着之情。感情是率真、淳朴、真挚、健康的。这首诗篇幅简短，却意味深长，具有很高的审美价值和永恒的艺术魅力，历来备受人们的赞赏。近代学者王国维在《人间词话》里就说“《诗.蒹葭》一篇，最得风人深致”，可见《蒹葭》是诗经中最优秀的篇章之一。

2、教学目标分析

根据新课标要求、教材内容及八年级学生的特点，本节课的三维目标为：知识与技能目标：

（1）掌握吟诵欣赏诗歌的技巧与方法，学会节奏、押韵的确定。有感情地朗读课文（难点）

（2）理解本诗的意象特点及其作用。（难点）

（3）学习重章叠句和托物起兴的表现手法。（难点）

过程与方法目标：

通过美读、感悟、体验，读出诗歌的音乐美、品味诗歌的意境美、感受诗歌的情感美。（重点）

情感态度价值观目标：

体会诗中主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅之情，从而感受先人的情感美，领略华夏民族文化。（重点）

3、突破重难点的设想

通过“初读，体会诗的音乐美——研读，感悟诗歌的意境美——品读，感受诗的情感美”层层深入，以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，用多媒体创设情境，营造氛围，围绕诵读、抓意象，研读赏析，让学生体会诗歌的音乐美、意境美、情感美。

二、教学方法启发式讨论式营造氛围朗读体验

三、教学用具多媒体课件导学案

四、课时安排一课时

五、教学过程