云房子第二课时教学设计
苏教版二年级语文上册《云房子》第二课时优秀教案教学设计
云房子（第二课时）一、复习导入。
1.小朋友们，这节课我们接着来学习第22课《云房子》。
2.齐读课题22云房子3这些词语你会读了吗？点击出示词语：来不及造房子楼房礼堂作客玩耍忽然一阵风笑眯眯水汪汪（1）小朋友们，这些词语你认识吗？赶紧自己读一读吧。
（自由练读词语。
）（2）小朋友们，你们读的可真认真。
——指名读词语（2—3个学生）（3）齐读词语。
（4）再读“笑眯眯和水汪汪”这两个词语。
指名说有什么共同点，你还能说出几个这样的词语吗？——指名说。
（5）小朋友们，你们的词语读的可真好。
那你能不能选择其中的两个或者两个以上的词语来说一句与课文有关的话呢？（指名说）二、精读课文。
这节课我们继续来学习课文“云房子”。
1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云收回去，有一些就留在天上了。
我们一起来欣赏欣赏吧。
（多媒体出示‘白云的图”）2、你们看，此时的天空就像一幅美丽的画，谁能夸一夸这些美丽的云朵呢（学生自由表达：生1：这些云朵真漂亮！生2：这些云朵真白啊！）3、师：这些云朵真漂亮，来，我们把第一自然段读一读。
（齐读第一自然段）这时，一群小鸟飞过来了，它们说（引读）：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”指名读。
4、师：小鸟们太高兴了，它们想造云房子呢？那它们造了哪些云房子呢？请小朋友们打开课本翻到课文的第二小节，赶紧去读一读，找一找吧。
学生自由朗读第二小节。
师：小鸟们，你们造了哪些云房子啊？指名说，师简笔画。
在这么多的云房子里，你最喜欢哪个云房子呢？为什么呢？——指名（有花儿一样美美地开着的）（有像大礼堂一样的，）——你能找到文中的这句话吗？谁还想读读描写大礼堂的话？听出来礼堂越来越大了。
谁还要读？你喜欢什么样的云房子。
老师这里呀，有两句描写花儿的云房子。
你来读读，你最喜欢哪句？——指名说。
（多了美美地，你感受到了什么）指名读（真美呀！）同学们，像花儿一样美美的开着，会是什么样的？谁来表演一下）指名表演——师：真美，你能再来读读这句话吗？相信你肯定比刚才读的更美。
《云房子》第二课时教案之三
《云房子》第二课时教案之三一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。
2.理解课文内容，体会作者对自然的热爱和对生活的向往。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：体会作者的情感，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学过程1.导入教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指名学生朗读，指导学生正确朗读。
3.理解课文内容教师提问：课文中的云房子是什么样的？学生回答：云房子是白色的，像棉花糖一样。
教师继续提问：课文中的小动物们为什么喜欢云房子？学生回答：因为云房子很漂亮，很舒适。
4.分析课文教师引导学生分析课文中的生字词，如“云房子、棉花糖、小动物”等。
学生通过查字典、讨论等方式，理解生字词的意思。
5.感受作者情感教师提问：作者在文中表现出了怎样的情感？学生回答：作者表现出了对大自然的热爱和对美好生活的向往。
教师引导学生通过朗读，进一步感受作者的情感。
6.想象与表达教师出示图片，引导学生观察并想象：如果你住在云房子里，你会做些什么？学生回答后，教师指导学生用语言表达自己的想象。
7.小组讨论教师提出问题：课文中的云房子给你留下了什么印象？你喜欢云房子吗？为什么？学生分组讨论，然后汇报讨论成果。
8.课堂小结学生反馈本节课的学习收获。
9.作业布置学生回家后，向家人分享课文内容，用自己的语言讲述云房子的特点。
家长监督学生完成生字词的抄写和背诵。
四、教学反思本节课通过朗读、理解、分析、想象等环节，让学生深入感受到了课文中的云房子，培养了学生的观察能力、想象力和表达能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。
《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设计
《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《云房子》教学设计-第二课时一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续来学习童话故事（指黑板）----生齐读。
小朋友，云房子美吗------是啊！这么美的云房子，我们再来美美的读读课题！2、上节课，我们认识了不少词语朋友，谁来和他们打声招呼？作客玩耍来不及忽然干净一阵风呼啦啦笑眯眯水汪汪1谁来读这三个词语宝宝----我们要注意“耍”的读音，它是一个三拼音节，要读准小朋友们一读。
你读得很准确，“玩耍”的“耍”要读准，小朋友们一起读。
真棒，咱们一起读。
听出问题了吗（举手动作）----你的耳朵真灵。
2谁认识这三个词语-----这儿的三个生字，“然”和“阵”是前鼻音，“净”是后鼻音。
谁再来读一读这三个词语3小朋友们，自己读一读，想想这些词语的意思，能读得更好吗大家来试试下面啊，我们来开火车读，我的火车往哪儿开------我的火车往这儿开。
---火车火车拐个弯。
3、小朋友，词语学得真棒，相信你们的课文能学得更好，现在就让我们再次走近这群小鸟，一起到云房子里去逛逛？打开课本，自己轻声地读一读课文，想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀？一、学习1、2小节1、挂图、指图：瞧！夏天的午后，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。
这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。
-------小朋友都来做一做快乐的小鸟。
-------呀！我们教室里飞来了这么多小鸟，这下子可热闹了！小鸟们看到这么美的云宝宝，你们想说些什么呀--看来你非常喜欢这些云宝宝。
你也非常开心。
你和课文中的小鸟想到一块儿了。
2、课文中的小鸟看到这么多白云，说了些什么自己读一读，找一找，用笔画一画。
（指名---找得真准‖谁有不同意见）------出示谁再来读读这句话。
（2、3）----1我还没有感觉到多、高兴呀你能不能再来读一遍谁再来读。
《云房子》第二课时教学设计_教案教
《xx房子》第二课时教学设计一、复习引入昨天，我们初读了第22课——，今天让我们继续学习——（引读课题）2、你瞧！（课件放视频第1自然段）3、你会读这些云彩上的词吗？（云里填上词语和第一自然段的填空）小朋友们xx。
二、新授1、师：这时，一群小鸟飞过来（屏显：一群小鸟飞过来）2、它们飞呀飞呀，飞到了我们的教室里，在哪儿呀？（学生挥动翅膀）还有呢？师：小鸟xx说——（屏显，引读）“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”师：看你多开心呀！来给我们读一读。
指名请生读，（评价：开心、快乐、高兴……）齐读。
3、小鸟们可厉害了，不一会儿，云房子造好了（屏显）4、我们赶紧去参观参观小鸟们的云房子吧。
把书打开p133，找一找小鸟们都造了哪些云房子？用横线把句子画下来，再把你最喜欢的云房子多读几遍5、小鸟造了哪些云房子？找到的人举手。
汇报：（师：“好样的，老师也找到了”分别屏显）6、这么多云房子你最喜欢哪一幢？（先让学生说，再出示图片）（1）大冬瓜大冬瓜是什么样子？还要傻傻地横着，多可爱啊！谁来读？谁也喜欢这幢的？（指名读）评价：真可爱！男生读。
（2）花儿（为什么喜欢这幢？）指读师评价：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……女生读（注意）如果学生读得不美，评价：老师感到一点点美了。
（3）很高的大楼房师做动作评价：（这么高……高的老师都够不着了。
）指读（注意）如果突出了“大”，可用比较的方式培养学生语感“比一比，谁的房子高？”（4）很宽的xx多宽？边读边做动作（5）一点点小的全班手比划6、指图说：这些云房子多有意思啊！（老师语调高低不同，给学生作示范）有很高很宽的，也有一点点小的；有傻傻地横着的，也有美美地开着的。
老师每一幢都想去参观，你们呢？那好，我们再去仔细欣赏欣赏吧！（屏显第2自然段重点句：“不一会儿……”）师：一起读。
7、这么美的云房子，咱们把小脑袋当成照相机把它拍下来好吗？（试背）师可以引背齐背8、出现这么多白云，可是，只介绍了5幢云房子，你想想看还有什么样的云房子呢？9、你能像书上那样说一说吗？指名2个人说。
《云房子》第二课时的说课稿
《云房子》第二课时的说课稿一、教材信息•教材名称：《云房子》•适用年级：小学二年级•课时安排：第二课时•课文内容：讲述了小明和小红的一次奇妙冒险，他们利用云朵造房子的故事。
二、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将掌握以下知识点：–掌握云的基本特征和形态变化；–了解如何使用云朵建造房子的奇妙想法；–理解云朵不可触碰的特性。
2.能力目标：培养学生观察、想象、创造的能力。
3.情感目标：通过课文的阅读，激发学生对自然界奇妙事物的兴趣和保护环境的意识。
三、教学重难点•教学重点：让学生理解云的特征和形态变化，通过想象和创造活动，培养学生的创新思维。
•教学难点：让学生在理解云的特性的基础上，将其运用到创造性的活动中，如使用云朵建造房子。
四、教学准备1.教具准备：–课件或黑板、粉笔；–彩色纸、剪刀、胶水等手工工具；–云朵模型（通过画画或手工制作）；–学生的绘画或手工材料。
2.学生准备：–预习相关知识，了解云朵的形态变化；–准备绘画或手工材料。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）：–引导学生回忆上节课所学内容，让学生想一想云朵是什么样子的，云有哪些不同的形状。
–通过问答的方式，激发学生的兴趣和想象力。
2.新课呈现（10分钟）：–使用课件或黑板，展示不同形状的云朵图片，让学生观察并描述云朵的特征。
–解释云的形成原理和不同的类型（如云朵、雾等），让学生了解云的变化是由气象条件引起的。
–引导学生思考是否有办法利用云朵做一些有趣的事情。
3.想象活动（15分钟）：–以小明和小红为主角，通过故事或图片的形式，让学生想像小明和小红利用云朵建造房子的情景。
–引导学生讨论如何利用不同形状的云朵进行房子的设计和建造，并让学生画出自己的想法。
4.动手实践（20分钟）：–让学生根据自己的设计图纸，使用彩色纸、剪刀、胶水等工具，亲手制作云朵房子的模型。
–鼓励学生发挥创造力，可以在房子上添加自己想象出来的装饰物，如花园、树木等。
5.展示与分享（10分钟）：–让学生互相展示他们的云朵房子模型，并向其他同学分享自己的设计理念和创造过程。
《云房子》第二课时教案
《云房子》第二课时教案《云房子》第二课时教案1教材分析：本文是一篇童话故事，全文采纳拟人化的手法，描绘了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜欢；有风时，云朵散去，天空更显得干净、绚丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观测空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜欢，要着重指导进行朗读，背诵，启发同学想象，进行语言积累。
课文字里行间充斥对美妙自然环境的喜欢，有利于对同学进行喜爱自然，爱惜环境的教育。
同学分析：经过一年的长期培育，我班同学阅读感悟的技能较强，特别是童话类的故事更能提起同学学习、朗读的爱好，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。
设计理念：结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以同学为主体，着重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，老师有意识地激发同学的自主精神，加强民主合作的学习氛围，调动同学乐于观测、探究的积极性，使同学乐于学习课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的漂亮景色，培育喜爱大自然的思想感情和爱观测、爱想象的良好习惯。
教学重点：以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的干净。
能诵背课文。
教学难点：发挥想象，进行写作练习。
教学流程：一、复习巩固，激趣导入1、游戏复习生词：〔1〕开火车读词语。
〔2〕课件游戏“打雪人”生口头填词，师操作。
2、激趣导入〔1〕读了课题后，你有什么疑问？〔2〕同学质疑：云房子是什么？小鸟是怎样造云房子的？造了怎样的云房子？〔带着问题学习课文〕二、初读课文，感知大意1、同学自读课文，读准字音，认清字型。
2、同桌互读，相互正音。
3、师范读课文，分小组读课文。
〔相应进行师生、生生互评〕三、深入感知课文内容1、师背第一自然段，同时出示画图及句子“哇，这么多的白云，我们来造云房子！”2、生练读此句，在评议中感受“！”的读法。
2023年云房子第二课时教学设计_1
2023年云房子第二课时教学设计2023年云房子第二课时教学设计1【设计理念】引导小学生学会学习。
以自读自悟，自主参与，自主评议，合作学习来突出学生的主体地位，给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现或交流的机会，多一些尝试成功的体验，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【设计特色】以学生扮演的小鸟活动为整个课堂线索，用他们的眼光观察雨后天空的变化与美丽。
【设计目标】知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
情感目标：让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
能力目标：培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
【设计重点】指导学生理解和朗读第二自然段，并进行段落中句式的说话模仿训练达到知识的迁移。
【设计过程】一、引入美1、齐读第一自然段2、师：小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。
（出示挂图）3、演小鸟。
师：哇！这么多白云，这时候，谁也飞来凑热闹了？（小鸟）小鸟在哪儿呢？哦，在这里，在这里，还有小鸟吗？（戴头饰）4、指导朗读小鸟的话。
师：哇！这么多小鸟，这下天空更热闹了，小鸟们，你们看到这么多的白云，心情怎么样？（高兴，惊讶）听，小鸟们说：“哇，这么白云”（师出示句子图生情不自禁的读）师：小鸟们，你们看到这么多白云，最想干嘛呢？“我们来造云房子”（师出示句子图）来，让老师听听，哪只小鸟最想来造云房子？（指名读、齐读）二、感受美1、小组合作造云房子，师：哇，这么小鸟想造云房子啊。
那我们还等什么呢？请你们小组合作，讨论一下最想造哪样的云房子，再动手合作造两所你们最喜欢的云房子。
（小组合作）2、汇报造房子结果，师：哪个小组愿意来介绍一下你造好的云房子，看谁介绍得最出色。
3、指导朗读课文中的五所漂亮的云房子。
师：瞧，这些是你们造得最漂亮的五幢房子。
《云房子》第二课时教学设计
《云房子》第二课时教学设计教学目标：1.能理解并正确运用课文中的关键词汇和短语。
2.能通过练习提高听力和阅读能力。
3.培养学生对于环保的意识和责任感。
教学重难点：1.正确理解并运用课文中的关键词汇和短语。
2.激发学生的学习兴趣，增强学生对于环保的意识和责任感。
教学准备：课文《云房子》的课件，包括文章的文字和图片。
教学过程：Step 1:导入1.引入话题：和学生们讨论环境保护的重要性。
引导学生思考：如何保护我们的环境？2.播放一段有关环境保护的视频，让学生们感受到环境问题的严重性。
Step 2:呈现课文1.呈现课文《云房子》的课件，让学生先读一遍短文。
2.对关键词汇和短语进行解释和例子呈现，确保学生理解。
3.带领学生一起读短文，学生可跟读或分组跟读。
Step 3:理解课文1.进行多次阅读，学生跟读老师的示范，并回答相关问题：a.文章讲的是什么？b.云房子有什么特点？c.编一段对话，描述一下你想住在云房子里是什么样子的。
2.进行问题预测：老师提问一些问题，让学生猜测答案，并鼓励他们进行讨论。
Step 4:练习1.听力练习：播放录音，学生听录音并回答相关问题，然后进行讨论。
2.阅读练习：学生默读或朗读课文，然后回答相关问题。
Step 5:拓展1.请学生们搜集关于云房子的更多信息，并分享给全班。
2.布置作业：要求学生写一篇关于梦想房屋的作文，包括他们对环保的理解和提出的建议。
教学反思：通过这堂课，学生对于环保的意识和责任感有所提高，能够理解和运用课文中的关键词汇和短语。
学生通过多次阅读和听力练习，加深对课文的理解。
通过拓展环节，学生了解到云房子的更多信息，从而拓宽了视野。
Step 6: 启发讨论1. 教师以激发学生思考的问题来引导讨论，例如：你们是否认为云房子是未来的发展趋势？它有哪些优点和不足？2.学生们开展小组讨论，然后各小组代表发表观点。
教师引导学生分析不同观点的优缺点，并鼓励他们进行思辨性的讨论。
云房子第二课时教学设计
“学程导航”课时教学计戈U设计者：施教日期年月日在老师创设的情境中欣赏小鸟造的云房子。
阅读课文第二自然段，边读边画描写云房子的句子。
交流，并朗读自己喜欢的描写云房子的句子。
模仿课文里的句式练习说话。
先自由练说，接着指名说，全班交流。
体会、交流小鸟看到云房子后的心情，并朗读。
感受小鸟发现云房子不见以后的心情，在深刻感悟的基础上练习朗读。
师：小鸟们真是心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了，跟着老师出发，一块儿到《云房子》里去做客吧。
一一板书：云房子（听音乐欣赏课件）。
师：小鸟们都造了哪些云房子呢？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，边读边用笔把写云房子的句子划出来。
学生交流师：老师也找到了这些云房子，请你再读一读这段话，说说课文共介绍了哪几种云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？①指名读，评议。
②齐读第二自然段。
师：小鸟们在蓝天上造了那么多千奇百怪、姿态各异的云房子，真是一群了不起的小小建筑师。
瞧！天上的云儿还多着呢！如果是你，会造怎样的云房子？（学生交流）师：小朋友的想象力真是丰富，现在，你能像课文那样选择其中的句子说说你们造的云房子吗？星星越多，难度越大，开动你们的小脑筋，接受一下挑战吧。
（生自由练说，指名说）三、发挥想象，追求美师：云房子造好了，让我们变成小鸟飞进去瞧一瞧！好不好（课中操）。
看到这么多美丽的云房子，你的心情怎么样呢？师：是啊，我们这些小鸟多开心啊！还不时欢快地叫着，（出示：叽叽喳喳叽叽喳）再叫一次！你这个时候最想说什么呢？（学生交流）师：那我们就开始行动吧！指导朗读第三、四自然段。
四、感受自然，享受美师：正在小鸟开心的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。
云房子怎么样了呢？（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？）指导朗读。
（课件出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天）学习：笑眯眯水汪汪。
《云房子》(第二课时详细教案)云房子第二课时教案
《《云房子》（第二课时详细教案）|云房子第二课时教案》摘要：（二课）教学目标、正确、流利、有感情地朗课，（学生说教师击“冬瓜、花儿、楼房、礼堂、，6、现请你们再课把云房子有趣美丽出《云房子》（二课）教学目标、正确、流利、有感情地朗课、让学生了秋雨天空变化和鸟活动情况感受天空美丽和鸟活泼培养学生爱然爱观察爱想象良习惯3、培养学生语综合表达能力主创造能力重有感情地朗课说话训练难感受然美培养学生语言表达能力教学准备多媒体制作课件录音机磁带（）导入朋友们今天我们继续学习童话故事云房子通上节课学习你知道云房子是什么候造？说真相信你们也能把谁勇敢节？（、你声音真响亮；、谁敢向他挑战；）（二）精二然段、（课件出示雨白云图）你们看看到这些蓝天白云你想说什么？、这群鸟飞它们会说些什么？（出示“哇这么多白云我们造云房子）出鸟惊喜、开心样子3、鸟造云房子是什么样子？由二然段用铅笔把写云房子样子句子划出（）指名（）鸟造了几种云房子？（学生说教师击“冬瓜、花儿、楼房、礼堂、）、这些云房子是怎样想不想看？告诉你方法那就是边边想请你再句子完种云房子就闭上眼睛想想它样子看看谁是会想象孩子（）学生由（）指名相机评价进行朗指导例谁冬瓜那样云房子？（指名）听出冬瓜是什么样子吗？（击傻傻地指导）看这词用多把冬瓜可爱样子写出了如我们平说话或写话也用上这样词那谁听了或看了都会喜欢谁再这句话？（指名评价①你云房子是什么样我还没听出②呵可爱冬瓜已横老师眼前了）“有象花儿那样美美地开着”（花儿开多美呀朋友再得美轻（你美美地得特别棒,我像真看到了盛开花儿你能再次吗）谁楼房那样云房子？（学生击很高评价恩这幢楼真高我想定比我们教学楼还高齐你楼房还不够高,谁楼房很高）谁礼堂那样云房子？（学生击很宽知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人起开会、举行礼地方这礼堂真宽真可以让很多人里面开会呢再评价）种云房子谁？“也有得只可以住进只麻雀”指名评怎样才能出云房子？哪词要轻？哪词要重？（是表扬呦这可是5、看（出示课件云房子）云房子已展现我们眼前了（学生欣赏教师引说云房子样子）欣赏了这些云房子你觉得这些云房子怎样？（有趣、美丽、可爱、、、、、、）6、现请你们再课把云房子有趣美丽出7、朋友得太了老师奖励你们当说员这说员可了不起他必须把老师表演哑剧用上话介绍给让听就知道这是什么样云房子？先试试比如我现做这动作生这是师用上语言生也有得只可以住进只麻雀师你真是乔老师知音握下手8、那现我们开始我表演你们说行吗？9、真了不起你们都是优秀说员0、朋友昨天老师让你们观察了天上云然让你们己发挥想象把你们设计云房子画下现谁介绍你画云房子？（出示句式我造云房子像指名上台介绍）设计师们真是智慧无穷设计出各种各样房子真美丽啊我想你设计房子定有许多鸟儿争着住进学生展示教师评价指导如能象上那样用上些词那你就有领了、造云房子真多能用上这样句式说说吗？（出示我们云房子真漂亮呀有像有像还有像）（我们云房子真漂亮有像苹那样圆圆有像香蕉那样弯弯有矮矮稻草屋有高高东方明珠电视塔）（有像狮子那样威风凛凛地着有像象那样傻傻地躺着有很高厦有很矮木头房）、结学们想象力真丰富呀造出云房子形状真多呀我不由得想送云房子词千姿态（板齐词语说句话云房子真是千姿态齐句子）（三）精三、四然段渡鸟们造了这么多云房子心情会怎样？、“开心极了”鸟们这么开心他们会做什么呢？板“玩耍”、“作客”（写“客”候下面“口”要写得扁些耍女横要长）什么叫“作客”生齐“作客”、玩耍教学生客和耍3、鸟们把房子造了可高兴了谁这句话“叽叽喳喳叽叽喳”看看哪只鸟高兴、这可是鸟语言请朋友做翻译说说它们说是什么呀？（交流）（生鸟们说这里云房子可真多呀生我造得云房子多漂亮你到我玩吧生欢迎到我参观）5、朋友可真是鸟语专把鸟话都翻译出了真了不起谁愿做只快乐鸟表达己快乐心情呢？指名（四）精五然段、正当鸟们高兴候忽然呼啦啦吹阵风云房子发生了什么变化呢？、（映示句子）“咦？云房子不见了云房子哪儿啦？”你能体会鸟心情吗？（指导疑问、奇怪语气）（指名评价）3、从这里你感受到云是怎样？（板千变万化）（五）精六然段、云房子不见了天空还有什么呢？引导学生通看图说说什么样太阳什么样蓝天？理笑眯眯水汪汪它们属什么类型结构词你能说几这样词吗？指导水汪汪是什么思？能这节到答案？（像洗样干净）、云房子虽然没有了可是笑眯眯太阳和水汪汪蓝天仍让我们感到天空仍然是那么美丽谁美美这节？（指名、齐）3、我听朋友课我心里痒痒也想朋友你们想听吗？请你们闭上眼睛认真听你象看到了什么？听到了什么？你认老师得怎么样？能向我这样把课遍吗？齐、（放动画片指导背诵）哦老师想起了有动画你们想看吗？（）看吗？可惜制作候没配上朗想请我们班朋友忙配音朗愿吗？（）给动画片配音可不是件容易事要得美二不能看快练习练习吧（学生由练习、集体试着配音、指名别配音）（六）总结课、（指板）这节课我们感受到了云房子千姿态和千变万化她美丽定给我们留下了深刻印象想不想留住云房子？让我们再次捧起课美美地课吧、齐全（七）课外延伸发展想象、师蓝天白云多美景色啊可是你看——（课件出示工厂不断地向天空喷吐黑烟）你是只快乐鸟看到这样情景你想对人们说些什么呢？（生救救我吧你们这样做会害死我）（生有句话说得害人终害己你们这样无限制地破坏环境终还是害了你们己啊）（生3其实不仅天空土壤、流水都被你们破坏得不象样了我们都喝不到干净水了）、师是我们现环境已破坏得很严重人们正采取积极有效措施改善我们环境朋友我们怎样才能让蓝天更蓝白云更白请课通各种途径想些有效办法美化献上己份力附板设计作客鸟造千姿态云房子风吹玩耍千变万化。
《云房子》(第二课时详细教案)
《云房子》（第二课时详细教案）
《云房子》（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生了解秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，
感受天空的美丽和小鸟的活泼。
培养学生爱大自然，爱观察，爱想象
的良好习惯。
3、培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
重点：有感情地朗读课文，说话训练。
难点：感受大自然的美，培养学生语言表达能力。
教学准备：多媒体制作的课件，录音机，磁带。
（一）导入
小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通过上节
课的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好，相信你们也能把书读好。
谁来勇敢的读第一节？（1、你的声音真响亮；2、1 / 10。
《云房子》 第二课时 教学设计
22．《云房子》第二课时教学设计一、教材简析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
二、设计理念阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。
因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以听、说、写的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
《云房子》第二课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。
教学时引导学生与本文交流的过程中体味语言文字，启发学生想象，丰富语言积累，从而培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
三、教学目标：1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
四、教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。
五、教学过程：一、复习旧知，导入新课1．师：小朋友们，上一节课我们读了一个很好听的故事——（《云房子》）2．看，多美的云房子呀，它里面还住着许多词语宝宝呢，请小朋友们读一读：认读词语：一场雨一阵风一幢房子呼啦啦笑眯眯水汪汪傻傻地横着美美地开着3.选择上面的一两个词语练习说话。
二、读悟课文，想象体验▲第一自然段：1．师：云房子是什么时候造的呢？（出示第一自然段）自己读一读第一自然段。
2．指读。
师总结：是啊，一场大雨刚刚过去，太阳公公也想出来透透气，顺便把云宝宝们叫回去，可有些调皮云宝宝却赖在天上不肯回去呢！让我们再来读一读课文的第一自然段。
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作业设计：
1、完成《一课一练》上的“缤纷园”。
2、正确、流利、有感情地背诵课文。
感受小鸟发现云房子不见以后的心情，在深刻感悟的基础上练习朗读。
读最后一个自然段。
倾听老师朗诵描绘白云的优美诗歌，感悟白云的奇妙。
自己构思造云房子，并用精彩的语言对自己的云房子进行介绍。
一、谈话激趣，引入美
师：天空刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件）
这些调皮的云娃娃在天上玩得多开心呀！哎呀！你们听，谁来了——课件播放小鸟的叫声。
4、让学生了解雨后天空的变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的语文习惯。
教学重难点
重点，难点：朗读课文，抓住描写云房子的各种形状的句子，在读中感悟云朵的千姿百态，体会小鸟们愉悦的心情。
教学资源
课件、小黑板、儿歌的阅读材料
预习设计
学程设计
导学策略
调整与反思
“学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划
设计者：施教日期年月日
教学内容
22、云房子
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上积累丰富的语言材料。
2、学会本课生字新词，体会“笑眯眯”“水汪汪”等词语的表达效果。
3、用文本中的句式练习说话，训练学生的语言表达能力。
师：那我们就开始行动吧！
指导朗读第三、四自然段。
四、感受自然，享受美
师：正在小鸟开心的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。云房子怎么样了呢？
（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）
指导朗读。
（课件出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天）
学习：笑眯眯水汪汪
师：你还能说出这样的词语吗？（学生交流）
师：成群的鸟儿向我们飞来，天空一下子热闹起来，让我们插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天去看看，好不好？此时此刻，美丽的白云就在眼前，你想说些什么？（指名回答）
二、图文并茂，感受美
师：小鸟们又是怎么说的呢？
（课件出示句子）“哇，这么多白云！我们来造云房子。”
指导朗读，齐读。
师：小鸟们真是心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了，跟着老师出发，一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子（听音乐欣赏课件）。
在老师创设的情景中，交流看到白云的想法。
在老师的指导下有感情地朗读小鸟的话。
在老师创设的情境中欣赏小鸟造的云房子。
阅读课文第二自然段，边读边画描写云房子的句子。
交流，并朗读自己喜欢的描写云房子的句子。
模仿课文里的句式练习说话。先自由练说，接着指名说，全班交流。
体会、交流小鸟看到云房子后的心情，并朗读。
师：小朋友的想象力真是丰富，现在，你能像课文那样选择其中的句子说说你们造的云房子吗？星星越多，难度越大，开动你们的小脑筋，接受一下挑战吧。
（生自由练说，指Biblioteka 说）三、发挥想象，追求美师：云房子造好了，让我们变成小鸟飞进去瞧一瞧！好不好（课中操）。看到这么多美丽的云房子，你的心情怎么样呢？
师：是啊，我们这些小鸟多开心啊！还不时欢快地叫着，（出示：叽叽喳喳叽叽喳）再叫一次！你这个时候最想说什么呢？（学生交流）
师：雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！让我们一起把最后一小节美美地读好。
老师配乐朗诵诗歌《云儿宝宝变魔术》。
五．总结全文，品位美
师：课文学完了，太阳公公看到你们那么聪明，还想考考大家。(课件出示“想象岛”)
如果你就是一只小鸟，会造出怎样的云房子呢？先画一画，再仿照课文第二段，用“有的像……有的像……”写一段话。
师：小鸟们都造了哪些云房子呢？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，边读边用笔把写云房子的句子划出来。
学生交流
师：老师也找到了这些云房子，请你再读一读这段话，说说课文共介绍了哪几种云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。
②齐读第二自然段。
师：小鸟们在蓝天上造了那么多千奇百怪、姿态各异的云房子，真是一群了不起的小小建筑师。瞧！天上的云儿还多着呢！如果是你，会造怎样的云房子？（学生交流）