中考语文基础讲练测【专题07】口语交际(讲)及答案

一讲考点——考点梳理口语交际，主要是“听话”“说话”。

题面一段设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。

单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。

常见方式有：访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等。

而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。

口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。

②说话时语言表达要简明、得体、连贯。

考查内容大致为两个方面：①听的能力，能根据对方的话语，认真分析说话者说话的内容，提炼关键信息，注意揣摩说话人的言外之意。

②“说”的能力，要求语句连贯、意思完整明白、注意场合、对象、用语文明得体。

口语交际常考的考点有：1．话语理解——根据对方的话语，理解对方的观点，听出对方的言外之意。

2．情境对话——把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。

3．辩论演讲——根据话题主题，简明、得体、连贯地表达见解。

4．采访提问——根据特定的活动、场合、对象提出与活动主题有关的问题。

5．敬祝告白——根据特点的情境、对象表达生活中的情感6．标语广告——根据材料要求，用简明生动的语句表达某一种宣传意图。

二讲题型——题型解析（一）选择题【例题】下列句子中，语言运用得体的一项是（）A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。

B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说了。

”C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。

D．某知识分子对一位四十多岁的农民个体户说：“老板先生，今天找您研究机制运转规律，解决目前某些商品市场疲软问题，万望赐教。

”【答案】C——此类题一般出现在“知识积累运用”一大题中，一小题，四个选项，正误判断，赋值二分或三分。

判断正误时主要说话者的口语表达是否符合“身份”“场合”“情景”“情感”等方面的要求，可从语句中的“称谓”“交际用语”“语气”等方面判断说话者的说话的“方式”“态度”“情感”是否合适。

如本题中A 句“及时醒悟”“改邪归正”一词有贬诋、斥责的语气，不友善，不委婉，无感情，起不到劝说的目的；B 句语言生硬，不礼貌，缺乏对对方的尊重；D句语言的内容以及敬语不适合对象。

（二）修改题【例题】下面的对话中有三处表达不妥当，请把其中的序号填在后面的横线上然后修改。

①明天是我父亲七十大寿，不知该如何庆祝，②请你帮忙出个主意。

“③哎呀，你父亲居然已经活得那么老了！④你不妨请亲朋好友一起来聚餐。

”甲：⑤这主意不错！乙：⑥代我祝家父生日快乐甲：⑦谢谢！⑧那我明天下午六点整在南宁饭店设宴，⑨请你届时务必参加。

【答案】第③句应该为：你父亲高寿啊！第⑥句应把“家父”改为“令尊”第⑨句应该为欢迎你届时光临。

——此类题一般是短文阅读的形式，设有一定的情境，一小题，赋值2分或3分。

要看清修改要求，从“称谓”“交际用语”“语气”等方面判断是否符合“身份”“场合”“情景”“情感”。

如本题③句“你父亲居然已经活得那么老了”没有用敬语，不礼貌，缺乏尊重；⑥句“代我祝家父生日快乐”中“家父”错用；⑨句“请你届时务必参加”中“务必”是命令的语气，不礼貌，缺乏尊重。

（三）理解题【例题】根据校长讲话内容回答后面的问题。

“离中考的日子越来越近了，老师们的辅导越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后冲刺。

据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟，这种精神是可贵的。

但是有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。

”A．校长肯定的是______________________否定的是______________________B．校长的目的是______________________【答案】A．刻苦学习的精神；占用休息时间学习的做法。

B．告诉同学们既要努力学习，又要保证足够的睡眠，这样才能提高学习效率。

——此类题一般是短文阅读的形式，设有一定的情境，一小题，赋值2分或3分。

此类题的解答，紧扣语境去思考言外之意，切忌只从文字本身去寻找答案。

答案不仅要符合说话人的身份及年龄特征，还应与“题干”要求一致。

如此例第二问，学生往往会得出“希望同学们保证足够的睡眠时间”的答案。

显然，这样的回答不够全面。

因为校长不仅仅强调要保证足够的睡眠时间，还希望同学们处理好学习与休息的关系。

（四）表述题【例题】美好的初中生活即将结束，你就要与朝夕相处的老师同学分别了，假如你想通过电视台点歌捎去你深深的祝福，你会说些什么？你这样对老师说：你这样对同学说：【答案】老师，感谢您三年来的教诲，借歌声表达我对您的祝福。

×××同学，感谢你三年来对我帮助与支持，愿我们的友谊地久天长，也愿你美梦成真。

——此类题一般是短文阅读的形式，设有一定的情境，一小题，赋值2分或3分。

表述，要根据特定的情境，注意说话者与听话者的身份以及彼此的关系，准确使用称呼和交际用语。

表述的意思要明确，语言要简明，情感要真挚，语言要适合场合。

如本题，在即将毕业分别这样的环境中，根据师生、同学这种关系来考虑，对老师要表达感谢之情，对同学要表达勉励之情，对两方都可以表达惜别之意。

三讲方法——方法点睛（一）解题方法口语表达方法是，读通情境，抓住中心。

就是能根据具体的情境进行表达；领会意图，设身处地。

语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合；注意礼貌，语言简明、连贯、得体。

此外，还要注意试题字数的限制。

具体如下：1．开场白。

“开场白”就是在活动展示、报告、开会、表演开始之前，先说一番与本次活动、开会、表演有直接或间接联系的话，来引入本题。

面对特定听众，具有简洁明了、鼓动性强、针对性明确等特点。

开场白要点：①称呼语；②引入语；③主题语；④过渡语。

开场白口诀：三语要素应完整，主题突出最上乘。

深沉奔放因时宜，未成曲调先有情。

2．提建议。

观点要正确。

建议观点要符合国家的有关政策和法律法规，要实事求是地、准确地反映问题，所提建议要合情合理，具有合理性和说服力；内容要具体。

写建议是为了解决问题，因此，要把建议的内容和解决问题的方法及措施写得具体、实在，目的明确，理由充足，有操作性，这样便于落实；语言要精练。

建议写得简明扼要，只要把解决问题的具体方法和措施表述清楚即可，不需要过多地分析和论证。

3．新闻点评。

要读懂新闻，对所提供的新闻要认真阅读，了解这个新闻的有关背景，熟悉其主要事件及相关细节，把握其精神实质，这样就为点评打下了基础；要评在点上，点评的篇幅很小，要选好角度，提炼观点，一语中的，目标集中、准确，而不可分散；要评得有理。

好的点评应以理以法阐释，导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省；要评得生动。

点评要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，力求新颖、鲜明、生动，具有说服力和感染力。

在语言上尽量做到生动形象有文采，给人以赏心悦目之感。

4．广告和标语。

多用修辞，修辞是语言艺术的花朵，用比喻、双关、对偶、排比、反复等修辞手法，可使广告和标语生动形象、活泼多姿，增强感染力。

注重押韵，读来上口，易记易诵。

力求简洁，结构简明醒目，语言简练通俗，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。

（二）实战技巧1．设身处地法：设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。

听出语言的弦外之音，可从正话反说，双关语方面理解，设身处地法是解答言外之意题型的妙招。

2．言之有“物”法：巧解陈述式题型可用言之有“物”法。

陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀请等。

考察学生陈述的言语能力如今。

所谓言之有“物”法，就是表达内容要具体、完整、简明。

让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解陈述题型，答案＝时间＋地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。

3．言之有“理”法：劝说式最有效的方法是言之有“理”法。

劝说式的题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。

主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。

用言之有“理”法解劝说试题的关键：情理﹢委婉。

合情合理的话才具有说服力。

而委婉的语言能够免激化矛盾，让他人欣然接受，很好的到达劝说的效果。

4．言之有“礼”法：言之有“礼”的“礼”字说的是说话时要有礼貌，得体，即符合说话的时间，场合，说话人双方的身份。

用言之有“礼”法解题答题。

内容即：时间+场合+身份。

用言之有“礼”法进行的语文口语交际体现出一个人的文明修养。

四练实题——随堂小练1．根据下面提供的情境回答问题。

据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起的。

假如你遇到一位司机叔叔，喝酒以后仍然准备驾车，这时，你应该怎么对他说？【答案】叔叔，为了你和他人的生命安全，请你现在不要驾车，好吗？考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

2．王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦得干净，随手将纸团扔在地上。

同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言外之意是什么?【答案】王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。

3．九（5）班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。

为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加，你怎么对老师说？【答案】老师：你好！明天下午三点，我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动．特邀请你参加指导，好吗？考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

4．小华的家长对他阅读名著理由是：“那都是闲书，没有什么用”，小华请求你帮助他说服家长。

把你要说的话写在下面，要求语言得体，有理有据。

【答案】名著是书中的精华，从名著中可以了解历史，社会，更有很多值得我们学习的知识，老师还鼓励我们多读名著呢！考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

5．下面是某班班长李明同学给校长写的一张便条，语言表达不够简洁，请你帮他修改。

张校长：您曾经约我今天上午去学校您的办公室谈我班同学莅临省博物馆参观一事，因我有急事，不能赴约，现决定改期。

具体改在何时，另行磋商。

李明 3月18日为了使语言简洁，顺畅但又符合原意，需要删掉哪些词语？【答案】删掉曾经、学校、不能应约。

【解析】试题分析：要言之有“节”，我们发现”曾经”是多余的信息，而“办公室”当然在学校里，“我有急事”很显然“不能应约”。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

五练原创——预测提升1．星期天，你去同学小明家，正碰上父子俩发生争执，小明的父亲认为看《西游记》影响学习。