人教版新课标高中地理必修2教案 2.2不同等级城市的服务功能

第二节：不同等级城市的服务功能
课时安排：2课时
教学目的：
1．了解我国城市等级划分的标准,知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。

2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同,提供的服务种类和服务范围是不同的。

联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异。

3．了解不同等级城市服务范围的嵌套理论,了解不同等级城市空间分布特点。

教学重点：
1．了解我国城市等级划分的标准
2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同,提供的服务种类和服务范围是不同的。

教学难点:：
不同等级城市服务范围的嵌套理论
教具准备：多媒体
教学方法：比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法
教学过程：
第一课时
导入新课：
我们生活在不同的城市,如广州、佛山、西樵等,我们知道,这些城市有大小之分,也就是说城市等级是是不同的,那么城市的等级是如何划分的呢？不同等级城市的服务功能如何呢？这就是我们今天要探讨的第二节
第二节：不同等级城市的服务功能
一、城市等级
1、主要依据：城市的人口规模。

但是不同国家对城市人口规模、等级划分是不同的。

通常是以城市人口规模来划分。

2、分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等。

通过学生阅读让学生认识到
i我国城市的等级划分依据：市区和郊区非农业人口的规模大小
ii分类（四类）：特大城市—— 100万人口以上；大城市——50万～100万人口；中等城市——20万～50万人口；小城市——20万人口以下。

此外还有城镇型居民点
二、城市的服务范围
说明：作为区域的中心,集中了大量不同的企业和机构,为区域提供各种产品和服务,吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。

如果把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上,就可以大致画出这个城市的服务范围。

1、范围：一个城市的服务范围除了城市本身,还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。

2、特点：①不固定②无明确的界线
过渡探讨：联系学生的体验和实际,引导学生讨论：
①城市为区域提供了哪些方面的服务?
②不同等级的城市服务内容相同吗?
学生回答后让学生完成P26“活动”。

结合表2．1和图2．11,你认为枣强镇附近的居民在寻求下列几组不同的月良务时,会选择哪个城市?为什么?
(1)购买纸、笔、米、面等日常消费品,看头痛感冒等常见病,上小学等。

(2)购买彩电、冰箱等生活用品,看一些大病或者上高中等。

(3)购买时装等高档商品,看疑难病症,上大学或听音乐会,参观博物馆等。

1．要求学生看表2．1,将枣强镇、衡水市、石家庄市按照我国城市等级划分标准进行城市等级判定。

2．依据表2．1内容,判断枣强镇附近居民出行到衡水市和石家庄市的距离和频率。

3．将表2．1上的代表三组服务的数字填入表中,并解释原因。

级别低,多满足人们日常生活所需的服务,对于枣强镇附近的层民来说,距离近,前往该地的频率大；衡水市人口有41.5万人,为中等城市,它提供的服务种类较多、级别提高,多是人们生活所需的耐用品、较高的服务,对于枣强镇附近的居民来说,距离较远,前往该地的频率较少；石家庄市人口有87．5万人,为大城市,它提供的服务种类丰富、级别较高,对于枣强镇附近的居民来说,距离远,前往该地的频率更少。

城市等级的提高和服务范围扩大需要的基本条件有：
①优越的地理位置、
②发达的交通（为更远的居民提供服务,使其服务范围扩大）
③丰富的资源条件支撑。

通过这个案例,使学生明确如下问题：
1、上海市是我国人口规模最大的城市。

2、能够分析上海市优越的地理位置：
（1）上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。

对内通过长江的航运,可以联系南京、武汉和重庆等工业城市,服务范围可以扩展到广阔富饶的长江流域甚至更大的地域；对外它是我国大陆向东最接近太平洋世界贸易要道的国际港口,通过对外贸易还可以扩大其服务范围。

（2）上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等大城市,同时也位于中国大陆人口最稠密的地区,这使得上海能够得到充足的原材料、劳动力和农产品供应,以满足大规模城市人口的需求,而且还为上海市提供了巨大的市场。

（3）上海市位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游,长江三角洲为城市的发展与拓展提供了广阔、平坦的土地,为城市的繁荣奠定了基础。

培养学生如下能力
（1）通过案例2用上海市城市等级和服务范围的变化说明优越的地理位置在社会经济发展过程中,对城市等级提升和服务范围扩大的作用。

（2）结合上海市的实例,引导学生理解,城市等级的提升和服务范围的扩大是社会、经济发展到一定阶段的产物,优越的地理位置、发达的交通或丰富的资源条件支撑只是提供了条件,而不是决定因素；并不是每一个城市都能逐渐提升其等级。

课堂小结
本课主要讲述了城市等级、服务种类、服务范围的关系。

同时以上海为例分析了城市等级与地理位置的关系。

板书设计：
第二节：不同等级城市的服务功能
一、城市等级
1、主要依据：城市的人口规模
2、分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等
二、城市的服务范围
1、范围：
2、特点：①不固定②无明确的界线
课后作业：
请学生收集大庆市资料,阐明有丰富的资源条件支撑,也可以提升城市等级和服务范围。

第二课时
导入新课：
上节课我们探究了城市的等级划分和城市的服务范围的关系。

我们知道城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。

在同一个区域中,城市的空间分布也与城市的等级密切相关。

这些不同级别的城市空间组合,就构成了一个地区的城市等级体系。

这就是我们这节课要探究的问题。

一、城市等级体系
1、概念
过渡：我们这里以德国南部为例来分析城市等级体系的有关问题
2、德国南部城市等级体系的启示
教师指导学生阅读图2．13,完成读图思考的问题。

题3的目的是让学生说出每一等级城镇之间距离远近,比较不同等级城镇的分布特点。

读图思考
1．图中的城镇共有几个等级?
点拨三个
2．不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系?
点拨城镇的级别越高,数目越少。

3．不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系?
,等级
较低的城市数目较多；等级较高的城市相距较远,等级较低的城市相距较近。

4．试解释为什么会形成这种关系。

,只要合理即可。

过渡：从图2．13中还可以看出,在每一个高等级的城市周围总是分布有多个等级较低的城市,或者说等级较高的城市的服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。

就整个区域而言,不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。

二、城市六边形服务范围的嵌套规律（本部分为选学内容,可根据具体实际合理安排）
1、前提条件：
①环境几乎一样的平原地区,人口分布均匀
②区域的运输条件一致,影响运输的惟一因素是距离。

2、城市六边形服务范围形成过程。

（理解）
a．当某一货物的供应点只有少数几个时,为了避免竞争、获取最大利润,供应点的距离不会太近,它们的服务范围都是圆形的。

b．在利润的吸引下,不断有新的供应点出现,原有的服务范围会因此而缩小。

这时,该货物的供应处于饱和。

每个供应点的服务范围仍是圆形的,并彼此相切。

c．如果每个供应点的服务范围都是圆形相切却不重叠的话,圆与圆之间就会存在空白区。

这里的消费者如果都选择最近的供应点来寻求服务的话,空白区又可以分割开三部分,分别属于三个离其最近的供应点。

①图2．15中城市有几个等级？
②找出表示每一等级六边形服务范围的线条颜色？
③叙述不同等级城市之间服务范围及其相互关系？
3、理论基础：德国南部城市
4、意义：运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。

5、应用——“荷兰圩田居民点的设置”。

通过这个案例,使学生明确如下问题：
1、利用中心地六边形服务范围、层层嵌套的理论模式成功地指导了“荷兰圩田居民点的设置”。

2、通过阅读文字资料,了解A、B、C三级各自的服务功能、人口规模。

3、阅读图2．16,找出A、B、C三级居民点数目,各自分布特点。

课堂小结
本课主要通过德国南部城市等级体系分析了城市六边形服务范围的嵌套规律,同时又用“荷兰圩田居民点的设置”的案例说明了该理论的应用。

板书设计：
第二节：不同等级城市的服务功能
一、城市等级体系
1、概念
2、德国南部城市等级体系的启示
二、城市六边形服务范围的嵌套规律
1、前提条件：
①环境几乎一样的平原地区,人口分布均匀
②区域的运输条件一致,影响运输的惟一因素是距离。

2、城市六边形服务范围形成过程。

3、理论基础：德国南部城市
4、意义：运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。

5、应用——“荷兰圩田居民点的设置”。

课后作业：
结合本地区的实际情况,教师选定一个地区范围,为学生提供资料或让学生课下查找资料,完成活动要求内容。

通过活动,帮助学生进一步理解本地区不同等级城市之间的服务范围的嵌套关系和体系。

教学反思：。