人民币兑换导学案表格
五年级上册数学导学案人民币兑换北师大版
第一单元小数除法第六课时人民币兑换班级姓名座号__________【知识目标】1.通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商的近似数的必要性。
2.会正确求出积、商的近似数，会运用所学知识解决实际问题。
【重点难点】重点：按照要求求出积、商的近似值。
难点：在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
【知识链接】为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。
问题中是中国银行2012年10月x日公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。
计算时按此兑换比率计算。
【合作探究】阅读课本第12页的主题图，回答下面的问题。
1.美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？(1)常用的人民币单位有___、___、___。
(2)根据右表，1美元可兑换人民币___元，求这本书折合人民币多少元，就是求6.31元的6.70倍是多少，用乘法计算，可列式：________________。
(3)计算： 6.31×6.7=42.227≈_____（元）(4)在用元作单位时，小数点后一位表示___,第二位表示___,第三位小数没有意义。
所以在求人民币的题目中，即使没有特别要求，一般也要用“________”法保留两位小数，求出计算结果的近似值。
2.妈妈用600元人民币可兑换多少美元？(1)求600元人民币可兑换多少美元，就是求600元里面包含有多少个6.31元，用除法计算，列式为：_____________。
(2)商要保留两位小数，那商就要除到小数点后第__位，然后用“四舍五入”法取商的近似值。
【自主尝试】笑笑用500元人民币可兑换多少港元？例：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？思路分析：1港元兑换人民币0.81元，求5000元人民币可兑换多少港元，就是求5000元里面包含有几个0.81元，用除法计算，列式为：5000÷0.81；1欧元兑换人民币8.19元，求5000元人民币可兑换多少欧元，就是求5000元里面包含有几个8.19元，用除法计算，列式为：5000÷8.19；1新元兑换人民币5.11元，求5000元人民币可兑换多少新元，就是求5000元里面包含有几个5.11元，用除法计算，列式为：5000÷5.11。
5.2 人民币的简单计算(导学案)一年级下册数学人教版
5.2 人民币的简单计算（导学案）一年级下册数学人教版引言人民币是中华人民共和国的法定货币，也是我们日常生活中必不可少的交易媒介。
在一年级下册的数学课程中，我们将会学习人民币的基本知识，包括人民币的简单计算。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握人民币的基本计算方法，培养他们的货币观念和数学计算能力。
教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，包括元、角、分。
2. 让学生学会人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
3. 培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。
4. 培养学生的数学计算能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 人民币的基本计算方法：加法、减法、乘法和除法3. 人民币的计算应用：购物、找零等教学方法1. 讲授法：教师讲解人民币的基本知识和计算方法。
2. 演示法：教师通过实物或图片演示人民币的计算过程。
3. 练习法：学生通过练习题巩固所学知识。
4. 对话法：教师与学生进行互动，解答学生的疑问。
教学步骤1. 引入：教师通过提问方式引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解人民币的基本单位，包括元、角、分，并解释它们之间的关系。
3. 演示：教师通过实物或图片演示人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，教师进行指导和解答。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 练习题完成情况：检查学生是否能够正确完成练习题。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生的掌握程度。
教学资源1. 人民币实物或图片2. 练习题3. 课后作业教学建议1. 教师应注重培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。
2. 教师应鼓励学生进行实际操作，提高他们的动手能力。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问。
2013人教版一年级数学下册第五单元认识人民币导学案表格式
课题认识人民币（二）课时1课时学习目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
重、难点能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
导学过程备注一、自主预习1、拿出准备的钱币，认识5元、10元、20元、50元、100元。
2、思考：学生动手操作：用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换（）张1元。
(2)1张l0元可以换（）张l元。
(3)l张20元可以换（）张10元。
(4)1张50元可以换（）张l0元。
(5)1张100元可以换（）张10元。
(6)1张100元可以换（）张50元。
二、小组交流预习中的问题，教师巡视。
三、小组展示，教师指导。
四、质疑：1张l0元可以换（）张5元。
l张1元可以换（）张5角。
五、达标测评1、选一选，填一填。
元角分5（）20（）50（）2、我是小法官。
（1）小明有一张7元的人民币。
（）（2）1张一元的纸币可以换10张一分的纸币。
（）（3）1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。
（）3、买文具。
5角1角1元（1）可以买（）个。
（2）可以买（）本和（）个。
（3）可以买（）把。
4、妈妈想买一盏价格38元的台灯，可以怎样付钱呢？（1）如果只有面值的钱，至少要拿（）张。
（2）如果只有面值的钱，至少要拿（）张。
（3）如果只有面值的钱，至少要拿（）张。
北师大版五年级上册数学导学案：一.4(1)人民币兑换
北师大版五年级上册数学导学案：一.4(1)人民币兑换一、教学目标1. 知识与技能：(1) 使学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并了解它们之间的关系。
(2) 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够进行简单的人民币兑换计算。
2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中体验人民币的兑换过程。
(2) 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生正确认识货币，养成合理消费的观念。
(2) 培养学生合作交流的意识，发展学生的逻辑思维能力和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并了解它们之间的关系。
(2) 能够进行简单的人民币兑换计算。
2. 教学难点：(1) 理解元、角、分之间的换算关系。
(2) 运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课(1) 联系生活实际，引导学生关注人民币在日常生活中的应用。
(2) 提问：同学们，你们知道我们国家使用的货币是什么吗？它有几个单位？2. 自主探究(1) 让学生观察人民币，说出人民币的单位有元、角、分。
(2) 学生通过观察、操作、交流等方式，发现元、角、分之间的换算关系。
3. 小组合作(1) 学生分组，每组选一名组长，组织讨论如何进行人民币兑换。
(2) 各小组分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解(1) 教师针对学生讨论的结果，进行点评、讲解。
(2) 强调元、角、分之间的换算关系，以及人民币兑换的方法。
5. 课堂练习(1) 教师出示一些人民币兑换的题目，让学生独立完成。
(2) 教师巡视课堂，指导学生解答问题。
6. 课堂小结(1) 让学生回顾本节课所学的内容，总结人民币兑换的方法。
(2) 强调学生在日常生活中要注意合理消费，正确使用货币。
四、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
五、板书设计略六、教学反思1. 本节课学生对于人民币的认识和兑换方法的掌握情况。
部编人教版小学数学《人民币兑换》p45最新导学案设计
数学 四下 第四单元《小数的意义和性质》之《人民币兑换》导学案自研自探·合作交流·展示提升·检测评价学法指导【学习目标】我能利用小数点移动引起小数大小的变化规律来进行计算及解决实际问题。
【学习流程】一、知识链接：1.上节课我们学了小数点移动引起小数大小的变化，具体是：小数点向右：移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍；移动三位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍。
小数点向左：移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的101； 移动两位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）； 移动三位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）。
2.把0.9分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？3.把4.5分别缩小到原来的101、1001、10001，各是多少？4.阅读：目前银行可兑换的币种有:英镑、港币、美元、瑞士法郎、新加坡元、瑞典克朗、挪威克朗、日元、丹麦克朗、加拿大元、澳大利亚元、欧元、菲律宾比索、泰国铢、韩国元、澳门元、新台币共十七种货币...想了解更多，你可以上网进行查阅哦！二、自学成才阅读与理解 （1）从题中我能发现1元人民币可以换（ ）美元，也就是1元人民币=（ ）美元。
（2）问题是：（ ）。
分析与解答 请仔细阅读“学习目标”，认真完成学习任务，课后还可以对照目标检查自己的完成情况哦！ 也可以上网查阅相关的信息哦！可以联系上图中的地图，想一想你为什么这么计算？温馨提示： 1万元人民币=10000元人民币回顾与反思用什么方法证明自己做的是对的呢？三、对、群学1.说说是怎么进行解决1万元人民币可以换多少美元的？2.计算的时候依据什么？四、展学展示小组交流讨论的结果。
五、大显身手1.书P45做一做。
2.完成练习一的5～9。
六、整理与回顾通过今天的学习，我知道了。
《人民币兑换》导学案
______________________=_______（港元）≈________（港元）
4、3、5000元人民币能兑换多少欧元？（保留两位小数）
______________________=_______（欧元）≈________（欧元）
《人民币兑换》导学案
班级：姓名：小组：
学习内容
人民币兑换
学习
目标
1.通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切关系；
2.能按照要求求出积、商的近似值。
3.结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能探索出规律，进行一些小数除法的估算与计算。
学习材料
习案、课本、计算器等。
课
前Hale Waihona Puke 习案及发
现
1、美国小朋友玛丽给小朋友玛丽给笑笑寄来一本价格为6.70美元的故事书，折合人民币多少元？（保留两位小数）
______________________=_______（元）≈________（元）
2、妈妈用600元人民币可兑换多少美元？（保留两位小数）
______________________=_______（美元）≈________（美元）
5、3、5000元人民币能兑换多少新元？（保留两位小数）
______________________=_______（新元）≈________（新元）
问题
困惑
货币兑换 导学案
导案
学案
自主学习
8
创设情境，导入新课
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
我是计算的“神枪手”。
0.3÷10= 0.01×100=
7÷100= 11.3×100=
4.82×10= 50÷1000=
0.6÷10= 0.42×1000=
探究学习
10
探索交流，解决问题
教学教材例3
课件出示例3情境图
1、分析题意。
情感态度价值观
获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量，培养小组合作和应用数学的意识，培养分析问题和解决问题的能力。
学习
重难点
学习重点：能根据小数点移动的规律灵活解决实际问题。
学习难点：培养学生分析问题和解决问题的能力。
学习方法
小组合作探究，讲授法，练习法。
教学准备
导学案、多媒体课件
学习过程
教学环节
2、买1千克煤要用0.52元，买1吨煤要用多少钱？
过关检测
8
过关检测
目标达成
1、完成教材P45“做一做”。
2、完成教材练习十一第6题。
归纳反思
6
总结评价
通过这节课的学习，你学会了哪些知识？你有什么感受？
自我评价：小组评价：老师评价：
1元人民币可以兑换美元，1万元人民币就相当于1元×10000，即1万元人民币能兑换的美元是0.1563×。实际就是把0.1563扩大到原来的倍，也就是把0.1563的小数点。
2、正确解答。
答：
3、验证结果。
讨论展示
8
巩固应用，内化提高
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
1、00千克海水含盐3千克，1千克海水含盐多少千克？10千克海水含盐多少千克？1000千克呢？
五年级上册数学导学案- 1.4 人民币兑换- 北师大版
五年级上册数学导学案- 1.4 人民币兑换- 北师大版一、知识点概述本节课主要学习的是人民币兑换的概念，通过理解人民币兑换的原理，计算兑换率，转换货币单位来提高学生们的数学运算能力。
二、教学目标1.了解人民币兑换的概念及其应用；2.掌握兑换汇率计算方法；3.熟练运用货币单位的转换，提高学生的计算能力。
三、教学内容及步骤3.1 人民币兑换的概念人民币兑换指的是将一种货币兑换成人民币或将人民币兑换成另一种货币的行为。
在国际贸易和旅游中，兑换货币是经常发生的事情。
3.2 兑换汇率的计算方法1.前提条件：两种货币之间必须存在汇率。
2.定义：汇率是指一定时期内，一国货币与另一国货币的比价关系。
3.计算方法：兑换率 = 其他货币的金额÷ 人民币的金额例如：1美元 = 6.83人民币，表示1美元兑换成6.83元人民币，兑换率为6.83/1 = 6.83。
3.3 货币单位的转换在现实生活中，我们经常需要使用不同的货币单位进行计算，需要进行换算。
货币单位转换的基本原则是：同类单位之间进行换算，单位不同的进行变形换算。
以人民币和美元为例，具体的转换方法如下：1.美元转换为人民币，公式为：人民币金额 = 美元金额× 美元兑换汇率。
2.人民币转换为美元，公式为：美元金额 = 人民币金额÷ 美元兑换汇率。
3.4 教学步骤1.导入新课，介绍人民币兑换的概念及应用。
2.引入兑换汇率计算方法，讲解汇率的定义及计算方法。
3.通过例题进行练习，让学生熟悉汇率的计算方法。
4.引入货币单位的转换，详细讲解转换方法。
5.通过例题进行练习，让学生熟悉货币单位转换。
6.布置练习任务，巩固学生的知识点。
四、教学重点和难点4.1 教学重点1.掌握人民币兑换的概念及其应用。
2.掌握兑换汇率计算方法。
3.掌握货币单位的转换方法。
4.2 教学难点1.如何让学生自主掌握货币单位转换方法。
2.如何让学生自主解决应用题。
五、教学反思本节课主要介绍了人民币兑换的概念及其应用，兑换汇率的计算方法和货币单位的转换。
新师大版五年级数学上册第一单元小数除法07人民币兑换
人民币兑换
美元兑换人民币
6.31×6.7=42.277≈42.28（元）
人民币兑换美元
600÷6.31≈95.09（元）
七、课后反思
四、巩固拓展：
1、完成教材第13页练一练第2、3题。
2、完成教材第13页练一练第1题，第14页第4题。
五、作业布置
1.列竖式计算。
33.2×4.6（得数保留一位小数） 0.65×8.76（得数保留两位小数）
4.91÷6.3（结果保留一位小数）5.78÷0.41（结果保留两位小数）
2．光明制衣厂，加工一套儿童服装用布2.3米布，24米布，能加工这样的童装多少套？
新北师大版五年级上册数学导学案
备课人：王润平
人民币兑换
一、学习目标：
1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
二、重点、难点：
重点：求积，商近似值。
难点：在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？
6、总结：美元兑换人民币的方法。
问题二：人民币兑换美元
1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？
出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？
2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？
三、落实目标：
情境导入，切入主题
出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。
引导学生：你能提出哪些问题？
学生可能会提出的问题：
美元是什么意思？
五年级上册数学导学案-1.4人民币兑换北师大版
环节
学案
自主
学习
一、复习旧知
列竖式计算。
10.8×0.45 72.9÷90 3.28×0.56 12.6÷0.3
二、探究新知
1.填表。
保留
整数
保留一
位小数
保留两
位小数
1.05×2.08
12.5÷0.48
0.58÷0.19
2.萌萌在美国商店买了一支钢笔花了5.60美元，折合人民币大约多少元? (1美元兑换人民币6.31元)
3.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8.2×0.2○8.2÷0.2 3.49÷1○3.49×1
49.5÷16○49.5÷20 32.8÷0.2○32. 8÷1.2
质疑探究
知识点一:用“四舍五入”法求积、商的近似数
1.用计算器分别计算下面各式，并分别保留整数、一位小数、两位小数。
1.79×1.2 45.4÷15
6.78÷4.26 24÷77
2. 1美元可兑换人民币6.31元。张爷爷的女儿从国外给他汇来850美元，如果兑换成人民币可以兑换多少元?
知识点二:根据除数和1的关系，判断商与被除数的大小
算一算，并说一说你发现了什么。(结果保留两位小数)
8÷1.3 8÷1
8÷1.2 8÷0.9
8÷1.1 8÷0.8
实践应用
一、随堂练习
1.填表。
保留
整数
保留一
位小数
保留两
位小数
4.34×1.2
2.68×1.3
54.4÷1.5
2.填空。
6.5÷1.2 65.7÷0.9
4÷3 5÷1.1
1.9÷0.8 3.4÷3.4
商比被除数大的有:( )。
一年级下册数学表格式学案-五 兑换人民币 人教版
（3）一张50元的人民币可以换（）张20元的人民币和（）张10元的人民币。
3.给出的钱数能正好买什么？在能买的物品下面画“√”。
五、小结
（总结提升）
我的收获：
。
板书设计
兑换人民币
教学反思
课题:兑换人民币
学科:数学年级：一年级(下)设计：胡妍审核：
课时安排: 第课时，总计课时 学生:
学习目标
1.使学生认识5元、10元、20元、50元和100元面值的人民币。
2.掌握ห้องสมุดไป่ตู้种面值人民币之间的兑换方法。
3.通过学习，让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
用途。
3.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育
2.通过教学活动让学生进一步体会计数单位“十”的作用，体验数学无处不在，激发学数学、爱数学的情感。
学习重点
认识5元及5元以上面值的人民币。
学习难点
掌握各面值人民币间的兑换方法。
一、复习旧知，导入新课。（5分钟）
1.组织学生交流春节期间收到多少压岁钱及压岁钱的面值。
2.导入新课，你们了解这些大面值的人民币吗？能进行人民币的兑换吗？这节课我们就来学习这些知识。
（3）讨论：一张100元人民币可以换几张50元的人民币？
（4）组织学生在书上填写例4。
1.根据自己的生活经验，小组内交流，认识不同面值的人民币。明确：人民币上面的数值分别表示它们的面值。
2.（1）小组讨论，得出：5里面有（）个1，所以一张5元的人民币可以换（）张1元的人民币;10元里面有（）个1，所以一张10元的人民币可以换（）张1元的人民币。
（2）根据整十数的组成，得出一张20元的人民币可以换（）张10元的人民币，一张50元人民币可以换（）张10元的人民币，一张100元的人民币可以换（）张10元的人民币。
2022年西师大版数学二下《不同面值人民币之间的兑换》导学案精品
不同面值人民币之间的兑换工程 内 容1.人民币的换算。
1张100元=( )张50元 1张50元=( )张5元2张20元=( )张10元 3张10元=( )张5元2.思考:把大面值的人民币换成小面值的很容易,把小面值的人民币换成大面值的应该怎样换算呢?3.填一填,说一说。
4角=( )分 5元=( )角60角=( )元 13角=( )元( )角(1)1角=10分,4角就是4个1角,也就( )个1分,即( )分。
(2)1元=10角,5元就是5个1元,也就( )个1角,即( )角。
(3)1元=10角,所以10角=1元,60角是6个10角,所以60角=( )元。
(4)10角=1元,所以13角可以变成10个1角和3个1角,10个1角是1元,所以13角=( )元( )角。
4.通过预习,我知道了进行人民币加减运算时,如果人民币单位( ),数字直接相加减。
5.算一算。
10元-8元=( )元70元-40元=( )元5元5角-2元=( )元( )角4元8角-4角=( )元( )角温馨 提示 知识准备:各种不同面值人民币之间的兑换。
学具准备:各种人民币学具。
参考答案10 4 62.略50 6 1 3(1)40 40 (2)50 50 (3)6 (4)1 34.相同30 3 5 4 4 问题解决(1)工程 内 容1.在( )里填上适宜的数。
1m 2=( )dm 2 1dm 2=( )cm 2300dm 2=( )m 2 600cm 2=( )dm 22.思考:学校的操场是正方形的,边长是100m,它的面积是多少平方米?3.一块长方形的甘蔗地,长15m,宽8m 。
如果每平方米收甘蔗7千克,这块田可以收甘蔗多少千克?分析与解答:要求这块田一共可以收多少千克甘蔗,需要知道每平方米收甘蔗的质量和这块甘蔗地的面积。
具体分析思路如下:正确计算过程为( )。
4.通过预习,我知道了单独运用长方形的面积公式并不能解决生活中所有的实际问题,要综合考虑各项条件。
人民币兑换(学案)2023-2024学年数学五年级上册
人民币兑换（学案）一、教学目标1. 知识与技能（1）了解人民币的基本单位和常用面额。
（2）掌握人民币的兑换方法，能熟练进行人民币的换算。
（3）能够运用人民币知识解决实际问题。
2. 过程与方法（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对人民币的认识和爱护人民币的意识。
（2）培养学生学会理财，合理使用人民币。
二、教学内容1. 人民币的基本单位和常用面额（1）人民币的基本单位是元，分为10角、1角、5分、2分、1分。
（2）人民币的常用面额有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。
2. 人民币的兑换方法（1）相同面额的人民币直接相加。
（2）不同面额的人民币兑换，先将不同面额的人民币兑换成相同面额的人民币，再进行相加。
（3）人民币兑换成其他货币，按照汇率进行换算。
3. 人民币的应用（1）购物时使用人民币支付。
（2）存取款时使用人民币。
（3）缴纳学费、水电费等使用人民币。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）人民币的基本单位和常用面额。
（2）人民币的兑换方法。
2. 教学难点（1）不同面额的人民币兑换。
（2）人民币兑换成其他货币的换算。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同面额的人民币，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解人民币的基本单位和常用面额。
（2）讲解人民币的兑换方法。
3. 实践操作（1）让学生进行人民币的兑换练习。
（2）让学生进行人民币兑换成其他货币的换算练习。
4. 小组讨论（1）讨论人民币在实际生活中的应用。
（2）讨论如何爱护人民币。
5. 总结归纳对本节课的内容进行总结，强调人民币的重要性和使用方法。
6. 布置作业布置与人民币相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
五年级上册数学导学案-人民币兑换 第六课时、第七课时 北师大版
五年级上册数学导学案-人民币兑换第六课时、第七课时北师大版一、教学目标第六课时1. 让学生掌握人民币兑换的基本概念和计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
第七课时1. 让学生掌握人民币兑换的进率换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容第六课时1. 人民币兑换的基本概念。
2. 人民币兑换的计算方法。
3. 人民币兑换的实际应用。
第七课时1. 人民币兑换的进率换算。
2. 人民币兑换的实际应用。
三、教学重点与难点第六课时1. 教学重点：人民币兑换的计算方法。
2. 教学难点：人民币兑换的实际应用。
第七课时1. 教学重点：人民币兑换的进率换算。
2. 教学难点：人民币兑换的实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识。
3. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程第六课时1. 导入：通过生活中的实例，引出人民币兑换的概念。
2. 新课：讲解人民币兑换的基本概念和计算方法。
3. 实践：让学生进行人民币兑换的计算练习。
4. 应用：讲解人民币兑换在实际生活中的应用。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
第七课时1. 导入：通过复习第六课时的内容，引出人民币兑换的进率换算。
2. 新课：讲解人民币兑换的进率换算方法。
3. 实践：让学生进行人民币兑换的进率换算练习。
4. 应用：讲解人民币兑换在实际生活中的应用。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的人民币兑换实例，与同学分享。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。
八、附录1. 教学课件。
2. 课后练习题及答案。
小学数学五年级上册导学案人民币兑换
学习准备
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
用竖式计算下列各题，并验算：
12.6÷0.28= 8.84÷1.7=
做完后同桌交流答案，并说一说：在小数除法计算的过程中，需要注意的地方是什么？
自学感悟：
教师呈现中国银行2012年10月公布的关于外币和人民币之间的汇率。
学生阅读课本内容，了解外币和人民币之间的汇率。
≈42.28（元）
答语：略。
导学反思
合作探究、汇报点评：
1、学生独立进行解答。Байду номын сангаас
2、组织汇报。
教师根据学生的汇报进行板书：
导
学
过
程
6.31×6.7=42.277（元）
教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。
教师根据学生的汇报进行板书：
小学数学五年级上册
导学案人民币兑换
年 级
五
学科
数学
课型
新授
授课
教师
孙璐
设计时间
2016年8月
总课时
5
授课
时间
学习内容
人民币兑换
学习目标
1、了解人民币和其他币种之间的汇率。
2、掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法，能根据
要求取积或商的近似值。
学习重点
掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法。
学习难点
600÷6.31≈95.09(美元)
巩固练习：
5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？学生用计算器完成计算。