湖南江华创新实验学校 毛明学 第9课 民族政权并立的时代 教学设计

第9课民族政权并立的时代教学设计湖南省永州市创新实验学校毛明学【教学目标】1、知识与能力：让学生了解从10世纪初到12世纪中期祖国境内民族政权并立的基本史实，包括：辽、西夏、金人先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争、澶渊之盟、宋夏和战、宋金战争和南宋的建立，郾城大捷、岳飞抗金、宋金议和及对峙局面的形成，通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。

培养学生辩证地认识和思考问题的能力。

2、过程与方法：通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络，抓住中心内容进行学习的方法并参予到其过程中。

3、情感态度与价值观：①通过学习思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。

另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。

②通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。

③这一时期民族政权间战争频繁，通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系，不要唯“汉”独尊、独好。

【学情分析】七年级学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但缺乏运用辨证唯物主义的一分为二的观点看问题的能力。

唐朝统治瓦解后，分裂割据局面又一次出现。

宋、辽时期政权并立，各民族之间有战有和，民族融合进一步加强。

政权并立和民族关系，对学生来说是一个难点。

上册已经学习北朝时期，对民族关系已有一定的认识，为学习本课奠定了基础。

【教材分析】1、教材内容：课本内容主要包括三部分：①契丹的兴起和陈桥兵变②辽、宋、夏的和战③金和南宋的对峙。

本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。

同时也是民族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。

可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。

2、本课的新课标要求是：知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，正确认识这一时期的民族关系。

【重点与难点】教学重点：①契丹的兴起和与北宋的关系。

②女真建金和岳飞抗金。

教学难点：①正确评价澶渊之盟。

②评价岳飞抗金。

【教学方法】1.总括法：对于本单元的内容，由于其结构的特殊性，可以用总括法让学生有一个大概的了解。

2.讲述法：对于一些不常见的史实，可由教师讲述，使学生把思路搞清。

3.图片示意法：对于契丹的兴起，可以用该民族生活习俗的图片和文字的图片演示，让学生对契丹的兴起有一个感性的认识。

4.分析讲解法：对于本课的两个重点内容，需要教师分析讲解。

5.引导评价法：对于岳飞抗金和岳飞被害等内容，可以通过增加一些材料，由教师引导学生进行正确评价。

【课前准备】（预习、导学）教师：准备学案，多媒体课件制作、材料收集等。

学生：收集青牛白马的故事和黄袍加身的故事、岳飞抗金、澶渊之盟的相关材料，结合南宋、金对峙形势的挂图，辽、北宋、西夏形势图，岳飞像等相关图片。

阅读课本，小组合作并完成学案【教学过程】〖导入〗播放《天龙八部》片断激趣：同学们看过电视剧《天龙八部》吧？喜欢看吗？你能说出其中的乔峰是什么人吗？（他的身份），你还记得在这部电视剧里都提到过哪些政权吗？引导：对，有辽、西夏、大宋、大理，看来乔峰、段誉、虚竹他们生活在一个多个政权权并立的时代，历史上是否真的存在过这样的一段时期呢？——有，大约从916年到1276年元灭南宋再度统一中国，在近三百年时间里，祖国大地上群雄逐鹿，民族政权此消彼长，征讨并合，是中华民族发展的活跃时期，也是我国古代历史上民族政权相对比较复杂的时期，就让我们翻开那个时代的历史画卷，了解多个民族政权并立的时代吧。

投影展示：第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9课民族政权并立的时代〖教学新课〗1、展示本课的学习目标。

请学生自读教材，找出本课中出现的民族政权，2、展开具体教学活动：一、契丹的兴起和陈桥兵变［板书］1.契丹的兴起和阿保机建国课件展示导入框中的苏颂诗句：“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。

千里山川天土著，四时畋猎是生涯。

”它们反映了北方契丹民族的由来、生存环境和生活习俗，你能据此想出来吗？学生叙述想象，师同时展示有关契丹人生活习俗的壁画、文字图片。

［学生讲述］契丹人居无定所，随水草而迁徒，过着渔猎游牧生活。

展示相关图片和播放契丹兴起的短片。

学生自学第一段后，回答问题：契丹是在什么样的背景下建立的？契丹是怎么强大起来的呢？学生根据自学内容积极回答。

（略）［教师引导］到10世纪初，契丹族杰出的首领阿保机，统一了契丹各部，建立了契丹国，都城在上京。

阿保机就是辽太祖。

契丹建国后，势力不断南扩，辽太宗时，占领了幽云十六州。

与中原政权的冲突加剧。

下面我们具体看一下这段历史的内容。

2.唐亡后的中原政局和契丹占领幽云十六州。

［板书］［教师介绍］课件展示由于唐朝后期藩镇割据局面的形成。

唐灭亡后，中原地区出现了割据混战的局面。

黄河流域相继由五个朝代统治。

它们是后梁、后唐、后晋、后汉、后周，合称五代。

幽云十六州就是在这种情况下失去的。

幽云十六州的被割让，为以后宋辽之间的战争埋下了伏笔。

这里面还有一个“儿皇帝”的故事。

下面请同学们讲一下。

［学生讲述］后唐明宗在位的时候，他手下有两员大将，一个是他儿子李从珂，一个是他的女婿、河东节度使石敬瑭。

两个人都骁勇善战，但又互不服气。

到了李从珂做了后唐皇帝（就是唐末帝）以后，两人终于闹到公开破裂的地步。

李从珂派了几万人马攻打石敬瑭所在的晋阳城。

石敬瑭抵挡不了，晋阳十分危急。

有个谋士桑维翰给他出个主意，要他向契丹人讨救兵。

那时候，耶律阿保机已经死去，他的儿子耶律德光接替了契丹国主的位子。

桑维翰帮石敬瑭起草了一封求救信给耶律德光，表示愿意拜契丹国主做父亲，并且答应在打退唐军之后，把雁门关以北的燕云十六州（又称幽云十六州，指幽州、云州等十六个州，都在今河北、山西两省北部）土地献给契丹。

（如果学生不能讲述，教师就简要地概述一下该故事）［教师过渡］同一时期，中原地区在唐灭亡后出现了政权混乱局面，先后经历了五个短暂的政权的统治，在第五个政权后周统治期间，统一趋势不断加强，是谁顺应趋势完成了中原地区的统一呢？北宋是怎样建立起来的呢？北宋建立后，又是怎样削除五代时期的割据势力的？同学们听过陈桥兵变和杯酒释兵权的故事吗？3.陈桥兵变和北宋的建立［板书］［学生看书］五代后期统一趋势不断加强。

960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变。

手下的将士把一件黄袍披在他身上，高呼“万岁”。

建立了宋朝，取代后周，以开封为东京，作为都城，史称北宋。

赵匡胤就是宋太祖。

北宋建立后，陆续消灭了割据政权，结束分裂。

播放：陈桥兵变、杯酒释兵权短片教师进一步说明（指图）北宋、赵匡胤、东京和结束分裂［教师引导］请同学们结合北宋建立后赵匡胤杯酒释兵权和加强中央集权的措施，然后讨论赵匡胤的集权措施有什么样的影响？学生讨论，小组合作探究，自由发言。

［教师小结］从上面两个问题可以看出，辽政权逐步吸收汉族先进文化，势力不断扩大。

北宋加强中央集权，对解决藩镇割据，维护国家统一，起了重要作用，也有利于当时社会经济的发展。

因此，北宋一代，虽然忧患不已，但其内部始终是统一的。

［教师过渡］契丹建国后，势力不断南扩，辽太宗时占领了幽云十六州。

与中原政权的冲突加剧。

宋辽西夏这三个政权之间的关系如何呢？应该如何来看待它们之间的关系，请看屏幕（播放短片）二、辽、宋、夏的和战［板书］1. 宋辽澶渊之盟［板书］播放短片如时间允许可讲述以下内容。

宋辽澶渊之盟宋朝建立后，为了收复幽云十六州，统一中国，宋朝先后两次对辽作战。

第二次对辽战争。

开始时，宋军进展顺利，节节得胜。

形势的发展对宋军很有利。

但是，由于东路曹彬贪功轻进，被辽军击败。

宋军东路战场一败，使整个战争形势发生变化。

农历五月，辽军在蔚州大败宋军中路，杀死宋军二万多人，迫于形势，西路潘美、杨业只好率师回到代州。

杨家将的故事就发生在这里。

［教师引导］宋攻辽失败后，只好采取防御政策。

但宋真宗时，辽却大举攻宋，，双方形成对峙状态，其中最厉害的要数澶州之战了，当时的情形怎样呢？结果又如何？下面请同学们看课本上相关内容，了解澶州之战过程、结果。

并针对这个盟约进行讨论，谈谈认识。

学生读课文，初步了解，明确结果是：澶渊之盟。

屏显澶渊之盟内容和结合教材中的动脑筋，学生小组讨论。

对澶渊之盟应当怎么评价?他们谁说的对?你怎么看?［学生回答］生甲：宋辽议和是在宋军败辽的情况下开始的，这表明北宋统治集团的软弱。

生乙：宋每年送辽岁币，加重了北宋人民的负担，恶化了北宋的财政，成为北宋中期社会危机的促成因素之一。

生丙：宋辽澶渊之盟后双方保持了长久的和平，有利于人民生活安定和社会经济发展。

生丁：有利于民族交流和融合。

提示:他们都说的对，只是看问题的角度不同而已。

对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。

但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。

［教师小结］对辽来说，澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。

对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。

但是，从整个中华民族的发展史来看，澶渊之盟的订立有其积极性的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平的稳定状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。

［教师过渡］同学们，关于宋辽关系，我们只掌握澶渊之盟及其影响即可。

下面，我们来学习北宋与其西北的西夏政权之间的关系。

2.西夏的建立和宋夏和战［板书］出示西夏建国图片。

11世纪党项族首领元昊建立了西夏政权，它与宋的关系怎样呢？［教师引导］请同学们看课本上相关内容，看完之后对主要内容复述。

学生读书据课文回答。

［学生复述］宋辽讲和后，西北地区的党项族势力也开始壮大。

11世纪前期，党项族首领元昊称大夏国皇帝，都兴庆，史称西夏。

元昊称帝后，连年与宋交战，双方的损失很大。

后来，双方议和，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。

议和后，宋夏边界贸易兴旺。