人教版必修一1.1《揭开货币的神秘面纱》学案
高一政治(人教版 必修一)导学案：1.1.1《揭开货币的神秘面纱》
1.1《揭开货币的神秘面纱》导学案课题：1.1揭开货币的神秘面纱 第 课时 时间： 课标要求： 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能教学目标 知识目标：识记货币的含义与本质；货币的基本职能；理解货币的产生发展过程，纸币与货币的关系。
能力目标：培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力。
情感态度价值观目标：通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习，帮助学生树立正确的价值观念。
教学 重点理解货币的本质及其基本职能、纸币 教学 难点 货币职能、纸币、通货膨胀与通货紧缩 教学[来源:][来源:学+科+网]方法[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学，科，网Z ，X ，X ，K]启发式，学生自主讨论、交流学习成果[来源学+科+网Z+X+X+K]课件课时设计 1课时 教学过程(集体备课)课后 补充问题设计与 双边活动授课内容教师活动：举例让学生辨别某物品是否是商品。
自然界的（一） 引入新课：①本课结构及在此单元中的地位。
②举例说明生活中的衣食住行离不开金钱，而金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币职的能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
（二.）讲授新课：1、货币的本质 本框题着重围绕三个概念展开，即商品、一般等价物、货币。
（1）商品 举例：我们在日常生活中，离不开商品。
农 贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。
a 、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？b 、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 提示：作为商品，都是用于交换的劳动产品，都具有使用价值和价值。
母亲亲手为我们织的毛衣不是商品，原因在于这件毛衣虽然也耗费了一般的人类劳动，但它没有5分钟空气，人们收集的用于出售的新鲜空气，商店里的面包，变质的面包，朋友送给小明的钢笔。
教师活动：货币是和商品一起产生的吗?货币的产生过程是怎样的？教师总结货币的概念及其本质。
教师活动：请同学们看教材，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？教师活动：同学们看教材第6页，思考这种商品交用于交换，价值无法体现出来。
高中政治 1.1.1 揭开货币神秘面纱学案 新人教版必修1(1)
1.1.1揭开货币的神秘面纱【学习目标】1、了解商品及其基本属性，知道纸币的含义和不能任意发行的原因2、理解货币的本质及其基本职能3、运用货币的本质和基本职能的知识，说明如何正确对待货币;【学习重难点】1、货币的本职及基本职能2、纸币的发行【问题导学】一、货币的本质1、商品及其基本属性（1）商品的含义：用于__________的______________。
（2）商品的基本属性：_____________和 ___________ 。
2、货币的本质（1）产生：货币是_____________ 发展到一定阶段的产物。
（2）含义：从 ____________中分离出来 ____________________的商品。
（3）本质：________________。
二、货币的基本职能1、货币的职能是 _______________ 的体现。
2、基本职能：______________ 和 _____________。
（1）货币所具有的表现和衡量 _____________________________，叫 ______________ 。
货币执行价值尺度，把商品的价值表现为一定的 ________。
货币执行价值尺度职能时只需要 ____中的货币。
（2）货币充当商品 _______________ 的职能，叫做 ______________。
以货币为媒介的商品交换，叫做 ______________。
货币执行流通手段职能必须用中的货币。
3、货币的其他职能货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有____________、_______________、______________ 等职能。
三、纸币1、产生、金银条块——铸币——不足值的铸币——纸币。
2、含义：纸币是__________（或某些地区）发行的，_________________的价值符号。
3、纸币的发行：纸币的发行量必须以 _________________ 为限度。
高中政治必修一人教版：1.1揭开货币的神秘面纱教案
学科
思想政治
年级
高一
时间Байду номын сангаас
2017.9
节次
1-1-1
主备人
易玉文
复备人
课题
揭开货币的神秘面纱
教学目标
1、理解商品、货币的相关知识。
2、通过学生自己参与的经济生活，提高学生理论联系实际的能力。
3、通过教学，树立学生正确的商品货币观念、国家观念、关注国家大事的意识。
重点
货币的本质以及基本职能
难点
货币的本质以及基本职能
三、新课讲授
环节一：走进商品
展示各类商品图片，提出问题：这些不同种类的商品有什么共同特征？人们为什么要购买商品？牛奶等商品有何共性？
设计意图：通过系列问题，提高思维能力，理解商品的含义及其基本属性。
环节二：认识货币
1、提出诱导问题：货币是怎么产生的？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？多媒体展示货币产生的基本阶段。
总结本课学习内容。
学以致用。
加强巩固。
总评或
反思
备注
备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
株潭中学集体备课教案单第课时
设计意图：通过本环节，理解一般等价物和货币的相关知识。
2、展示日常生活中货币扮演的不同角色，探究货币的职能。
设计意图：通过鲜活的日常生活案例，（里约奥运纪念币、世行贷款、华为）学习货币的职能，更容易被学生接受。
3、展示纸币产生的历史沿革，津巴布韦等纸币贬值的事实，揭示纸币的含义、优点、通货膨胀等内容。通过人民币加入SDR的案例，理解人民币国际化的成果，中国在国际金融舞台地位的不断提升，增强国家自豪感。
设计意图：运用生活事实，贴近学生，更容易理解纸币的产生过程和滥发纸币的危害，也通过中国在国际金融舞台的重大成就感受到祖国日益强大。
高中政治-1-1揭开货币的神秘面纱学案-新人教版必修1
《经济生活》第一课神奇的货币第一框题揭开货币的神秘面纱一、学习目标1.商品的含义及基本属性2.货币的含义、本质和基本职能。
(1)货币含义 (2)货币的本质 (3)货币的两个基本职能 (4)货币的其他职能(5)货币的流通规律：3、纸币的含义和发行规律二、重点难点重点：（1）商品的含义及基本属性（2）货币的本质及基本职能（3）纸币难点：货币的本质三、学法指导：自主学习、分组讨论、合作探究四、教学模式：教与学一体化，有效课堂；老师引导、自主学习。
第一部分预习案『课前预习』阅读教材本框题内容，自主完成课前学习任务。
课前3分钟检查点评。
一、货币的本质：1、商品：⑴什么是商品？⑵构成商品有哪几个条件？请列举五件商品。
⑶商品的基本属性有____________和____________。
2、货币的产生和本质：⑴货币是如何产生？什么叫一般等价物？⑵货币是（含义）_________________________________________________________⑶货币的本质是________________________。
二、货币的基本职能：1、货币的职能是指_________________________________________________________。
2、货币的两种基本职能是⑴ _____________________ ⑵ ______________________⑴价值尺度是指______________________________________。
⑵流通手段是指__________________________________________________________。
初期的商品交换是直接的__________________，用公式表示为：__________―___________。
货币出现后，交换就以货币为媒介，这种以货币为媒介的商品交换，叫做_________________，用公式表示为：________―_________―_________。
高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱学案 新人教版必修1
第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一课时揭开货币的神秘面纱学习目标1.知识目标(1)知道商品的含义。
(2)知道价值和使用价值是商品的基本属性。
(3)理解货币的本质。
(4)理解货币的基本职能。
(5)理解纸币的含义及其优点。
(6)了解纸币的发行量。
2.能力目标(1)从商品、货币、价格等生活现象入手,提高透过现象把握事物本质的能力。
(2)从商品交换、货币产生和发展过程,学会辩证地看问题的思维方法。
(3)提高判断、识别不同金钱观的能力。
3.情感、态度与价值观目标(1)在了解货币作用的基础上,增强发展生产、增加财富的认同感。
(2)确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观。
自主预习一、关于商品1.商品的含义:商品是用于的劳动产品。
2.商品的基本属性(1)使用价值:商品能够满足人们的属性。
(2)价值:凝结在商品中无差别的。
3.商品交换的实质:是商品生产者之间的。
判断:(1)有使用价值的东西,未必是商品。
( )(2)价值是商品的本质属性,有价值的东西,一定是商品。
( )(3)商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。
( )(4)商品生产者和消费者不能同时兼得商品的使用价值和价值。
( )二、关于货币1.货币的产生:是发展到一定阶段的产物。
2.货币的含义:货币是从中分离出来的固定地充当的商品。
金银能固定地充当一般等价物的原因:具有小,大,易于,不易,便于和携带等特点。
3.货币的本质:货币的本质是。
4.货币的职能(1)货币从产生时起,就具有和的基本职能。
货币所具有的和其他一切商品价值大小的职能,叫价值尺度。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫。
货币在执行价值尺度时,只需要是上的货币。
(2)货币充当商品交换的职能,叫流通手段,以为媒介的商品交换,叫商品流通。
货币执行流通手段职能时,必须用的货币。
(3)货币还具有、、的职能。
三、关于纸币1.纸币的发行:国家有权发行纸币,但纸币的发行量必须以为限度。
(人教版)高中政治必修一学案 1.1.1 揭开货币的神秘面纱
（人教版）高中政治必修一学案 1.1.1 揭开货币的神秘面纱政治必修1（经济生活）班级姓名1.1.1揭开货币的神秘面纱一、预习导学揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1、商品的含义：商品的基本属性是：2、货币的产生其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——-扩大的物物交换——一般等价物作为媒介的交换——-货币。
货币是发展到一定阶段的产物。
3、货币的含义：4、货币的本质：（二）货币的职能1、基本职能:2.其他职能: 如手段、手段、。
（三）纸币（1）纸币含义（2）纸币优点与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于、和，避免了铸币在流通中磨损。
（3）纸币发行量的限度纸币的发行量必须以为限度，国家不可以任意发行纸币。
三、问题引领，知识探究第一目：货币的本质（一）合作探究一卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
问题1：在日常生活中，我们经常需要购买各种各样的物品，这些需要购买的物品我们把它们通称为商品。
请同学们从《卖炭翁》这首诗中，找出可以称为商品的东西。
问题2 除了这些物品之外，这首诗里还有哪些物品？问题3 （1）为什么牛和炭车不是商品而炭和食物等却是商品呢？练习内化1判断下列是否属于商品？①自然状态的空气、阳光；②同学们买的增氧器中的氧。
③农贸市场上待售的蔬菜。
④到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
（二）合作探究二某山村曾经上演过这样一幕。
有盐的喊：“要盐的拿棉布来换！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米来换！”有米的人喊：“要米的拿茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要茶叶的请带马匹来换！”问题1：要让他们都能成交，需要什么条件？问题2：你能设想出让交换变得方便的办法吗？问题3：我们现在不需要再进行物物交换了，我们用钱也就是货币去购买自己所需要的商品，结合上面的事例，思考一下货币是怎么产生的?货币的本质是什么？第二目：货币的基本职能（三）活动探究三卖炭翁在卖炭，不断有人来问价，有人问，木炭多少钱？另一个人问：竹炭多少钱？于是他不停地回答：木炭一两白银，竹炭二两白银。
政治：1.1.1《揭开货币的神秘面纱之一——纸币》学案(新人教版必修1).doc
第一单元第一课：揭开货币的神秘面纱之一——纸币一、学习目标（一）知识目标1、知道纸币的含义及其优点。
2、知道纸币的发行量的确定及其影响。
3、理解通货膨胀与通货紧缩。
4、了解“电子货币”的含义。
（二）能力目标1、能运用货币和纸币的有关知识，分析社会经济生活中的具体事例和现象，例如辨认假币。
2、正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
2、憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法制意识。
二、教学重点和教学难点重点：纸币的产生、含义及发行量难点：纸币流通的规律三、知识链接第一单元是全书的基础，掌握本单元的基本经济理论是同学们学习其他经济学理论的基础，可以为同学们参与经济生活、正确认识经济现象提供有效的理论武器。
第一单元第一课阐述商品货币理论。
在学习了商品、货币的本质、货币的职能后，我们继续来认识货币由金属货币发展为纸币的必然性，了解现代货币的发展状况与趋势。
四、学法指导（一）知识篇：重难点问题分析1、纸币纸币代替金属货币以后，必须通常把流通中的纸币称之为货币。
人民币是我国的法定货币。
（1）纸币的含义：纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。
它必须由国家发行，如果不是本国国家发行的，就不是法定货币。
制造假币的行为在各国都是犯罪行为。
必须是国家现在正在强制使用的。
国家以前强制使用而现在不再强制使用的，则不能在市场上流通。
（2）纸币的优点：成本低，避免了铸币在流通中的磨损，容易保管携带和运输。
①纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。
②通货膨胀：指的是纸币贬值、物价上涨的现象。
纸币发行量超过流通中的实际需要量，是通货膨胀的原因之一，不是惟一原因。
③通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，导致通货紧缩的原因有多种，其中流通中纸币数量相对不足只是引发通货紧缩的一个原因。
人教版必修一 1.1 揭开货币神秘的面纱 学案
1.1揭开货币的神秘面纱学案【学习目标】1.了解商品的含义及基本属性；2.理解货币的含义、本质和基本职能；3.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩。
【课前预习】一、货币的本质1．商品。
(1)含义：商品是用于交换的劳动产品。
(2)基本属性：使用价值和价值。
①使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
②价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
③商品是使用价值与价值的统一体。
2．货币的产生与本质。
(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(2)含义：货币就是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(3)本质：是一般等价物。
二、货币的职能1．货币职能的含义：指货币在经济生活中所起的作用。
2．货币的基本职能：价值尺度和流通手段。
(1)价值尺度。
①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
(2)流通手段。
①含义：货币充当商品交接媒介的职能。
②以货币为媒介的商品交换，叫商品流通，其公式是：商品——货币——商品。
3．货币的其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币等。
三、纸币1．含义：纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
2．优点：与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，所以，纸币成了世界各国普遍使用的货币。
3．发行量：纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。
4．通货膨胀与通货紧缩。
(1)通货膨胀：是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。
货币供应量过多是导致通货膨胀的主要原因之一。
(2)通货紧缩：与通货膨胀相反，通货紧缩是指物价总水平持续下跌的现象。
【课堂合作探究】探究一：人们在购物时，主要考虑的是商品是否“物美价廉”。
思考：“物美”和“价廉”分别体现了商品的什么基本属性？提示：“物美”主要指商品好的质量和性能、适合的型号等，能满足人们的需求，体现的是商品的使用价值属性；“价廉”指商品的价格较低，更能增强人们的购买力，体现的是商品的价值属性。
高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱学案 新人教版必修1
高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱学案新人教版必修11.了解商品的含义及基本属性；2.理解货币的含义、本质和基本职能；3.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩。
二、教学重难点重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币；难点：纸币三、课前预习1.商品：（1）成为商品的两个条件是：和。
（2）商品的基本属性是和。
①使用价值是指商品能够满足人们某种的属性。
②价值是指凝结在商品中的无差别的。
2.货币:（1）产生：货币是发展到一定阶段的产物。
其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——以为媒介的商品交换---以__________为媒介的商品流通。
（以为媒介的商品交换叫商品流通）（2）货币的含义与本质:①含义：。
②本质：。
即表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品。
③金银最适合充当货币的原因是什么？【重要提示】金银天然不是货币（只有当一般等价物固定到金银身上时，金银才成了货币）但货币天然是金银，因为金银最适合充当货币。
（3）货币的职能：①含义：指货币在经济生活中所起的作用，它是货币的体现。
价值尺度：货币表现和衡量其他一切商品的职能。
货币执行价值尺度职能只需要的货币。
B.流通手段：货币充当商品交换的职能。
货币执行流通手段职能时必须用的货币。
3.纸币（1）含义：纸币是由国家(或某些地区)发行的、的价值符号。
【重要提示】①国家可以规定纸币的面值，但不能决定纸币的购买力。
纸币的实际购买力由市场形成。
②纸币的本质是价值符号，纸币本身没有价值，只具有流通手段和支付手段的职能，某些纸币具有世界货币的职能。
（2）纸币的优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
（3）纸币发行应遵循什么规律？（4）流通中所需要的货币量的公式（5）通货膨胀和通货紧缩:①含义：通货膨胀，是指经济运行中出现的的现象。
通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。
它表现为，通常伴随着经济衰退和失业率上升出现。
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第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱（第一课时）【学习目标】1、了解商品及其基本属性2 、理解货币的本质及其基本职能3 、运用货币的本质和基本职能的知识，说明如何正确对待货币;【学习重难点】货币的本职及基本职能【问题导学】活动一：1．商品（1）什么是商品？用于________________ 的__________________ 。
（2）在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。
这些需要购买的物品都是商品吗？上述不同种类的商品有什么共同特征？母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？（3）中秋节快到了，小李同学在华堂商场买了一盒月饼，送给了爷爷。
这盒月饼是不是商品呢？（4）判断下列是商品的有？超市里货架上待售的物品你正在使用的笔雪山上待售的氧气罐全国人民为云南捐的救灾物资阳光、空气回收的啤酒瓶农民种的粮食，一部分自己留着吃，一部分拿到市场上去卖。
2. 商品的基本属性？______________________ 和 ______________ 。
（判断）有使用价值的东西一定是商品。
有价值的东西一定是商品。
使用价值是价值的物质承担者。
商品是使用价值和价值的统一体。
“价廉物美”分别指向商品属性中的________________________ 和______________活动二：1. 货币(1)货币的产生经历了几个阶段？(2)如何理解金银天然不是货币，但货币天然是金银?(3)_________________________________ 什么是货币？从________________________ 中分离出来的商品。
本质：______________________ 。
2 •货币的职能(1)_________________________________ 货币的职能是的体现。
(2)_____________________________ 基本职能？_________ 和。
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【目标导航】1、知识目标：⑴了解商品及其基本属性，知道纸币的含义、优点及其不能任意发行的原因。
⑵理解货币的本质及其基本职能。
⑶运用货币的本质和基本职能的知识说明就如何对待货币。
2、能力目标:⑴培养透过现象认识货币本质的能力。
⑵了解人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度和价值观目标：确立与社会主义市场经济相适应的货币观念，树立正确的金钱观。
【课前预习】——自主学习一、货币的本质1．商品及其基本属性(1)商品是用于的劳动产品。
(2) 和是商品的两种基本属性。
(3)商品交换实质上是商品生产者之间。
2．货币的产生、含义及其本质。
(1)产生：货币是发展到一定阶段的产物。
(2)含义：货币就是从世界中分离出来固定地充当的商品。
(3)本质：是。
二、货币的职能1．货币职能的含义：指货币在经济生活中所起的。
2．货币的基本职能：和。
(1)价值尺度。
①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品大小的职能。
②价格：通过一定数量的表现出来的商品价值。
(2)流通手段。
①含义：货币充当商品的职能。
②以为媒介的商品交换，叫商品流通，其公式是：商品————商品。
3．货币的其他职能：、支付手段、等。
三、纸币1．含义：纸币是由(或某些地区)发行并强制使用的。
2．优点：与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，所以，纸币成了世界各国普遍使用的货币。
3．发行量：纸币发行量必须以所需要的为限度。
如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价，影响人民的生活和社会的经济秩序。
4．通货膨胀与通货紧缩。
(1)通货膨胀：是指经济运行中出现的物价总水平的现象。
货币供应量过多是导致通货膨胀的主要原因之一。
(2)通货紧缩：与通货膨胀相反，通货紧缩是指物价总水平的现象。
【课堂探究】——合作学习探究一：“慈母手中线，游子身上衣”中的“衣”是否是商品？人们在购物时，主要考虑的是商品是否“物美价廉”。
思考：这“衣”是否是商品？“物美”和“价廉”分别体现了商品的什么基本属性？探究二：“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。
人教版必修一 1.1《揭开货币神秘的面纱 》学 案
必修一《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币本课知识预览通过本课的学习，使学生掌握商品的含义及其两个基本属性；货币的含义、本质及职能；纸币的含义、发行规律；通货膨胀与通货紧缩；外汇、汇率的含义；汇率变动的影响；人民币升值的利与弊；人民币稳定的意义。
第一框揭开货币神秘的面纱知识目标：商品及其基本属性、一般等价物、货币、货币基本职能、价值尺度、流通手段、商品流通、价格；货币的本质、货币的基本职能。
能力目标: 培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。
情感、态度和价值观目标：认识货币在经济生活中的作用。
重点：商品的含义；货币的两种基本职能。
难点：货币的本质。
一、课前预习1．用于的劳动产品，就是商品。
2．货币的本质是。
货币还具有、、、、的职能。
和是货币的两种基本职能。
3．以为媒介的商品交换，叫做商品流通。
货币执行流通手段职能时，必须用的货币。
4．纸币是由 (或某些地区)发行的、使用的。
纸币的发行量必须以为限度。
如果纸币发行量过多，就会引起，影响人民的生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量过少，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
课前预习答案1．交换2．一般等价物一般等价物价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币价值尺度流通手段3．货币现实4．国家强制使用流通中所需要的货币量通货膨胀二、易错易混知识点2．对消费者而言，通货紧缩比通货膨胀好（1）通货紧缩，物价下跌，企业和商家为扩大销售也会相应降价，给消费者直接带来一定的价格实惠。
（2）通货紧缩影响企业产品销售和利润增长，增加企业的经营困难，严重的通货紧缩更会影响投资信心和消费心理，导致恶性价格竞争以及经济衰退，从根本上不利于居民消费水平的提高。
（3）无论是通货膨胀还是通货紧缩都会影响正常的经济秩序，都不利于经济的平稳发展，都必须采取切实有效的措施加以解决。
三、典型题例剖析1、(2015·福建文综·T31)通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。
高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱学案 新人教版必修1(2021年整理)
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第一课第一框开货币的神秘面纱【学习目标】知识目标:识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念.能力目标：通过课堂探究合作,从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。
情感、态度和价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
【重点、难点】货币的本质是一般等价物【自主学习预习案】1．商品是用于______________的_____________产品。
商品的基本属性有____________和_________________。
2．货币是从_____________分离出来的固定地充当____________________的商品，货币的本质是__________________。
3．货币的两个基本职能是________________和________________。
货币在执行________职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
货币在执行_________职能时，必须有现实的货币,不能用观念上的货币。
货币的其它职能:_______________ 、_____________ 、______________.4．纸币的优点有___________、___________、_____________、____________，所以纸币被世界各国普遍使用.纸币是由____________（或某些地区）发行的,_____________使用的______________。
高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱学案 新人教版必修1
1.1揭开货币的神秘面纱学案【学习目标】1.了解商品及其基本属性，知道纸币和通货膨胀的内涵。
2.理解货币的本质及其基本职能。
3.通过学习培养同学们透过现象认识商品、货币的本质的能力，树立正确的金钱观。
【课前预习】一、货币的本质1．商品(1)商品：用于________的劳动产品。
(2)基本属性：____________和________。
2．货币(1)产生：货币是____________发展到一定阶段的产物。
(2)一般等价物：它表现其他一切商品的________，充当商品交换的________。
(3)含义：从商品中分离出来固定地充当______________的商品。
(4)本质：货币的本质是______________。
二、货币的基本职能1．价值尺度(1)含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品____________的职能。
(2)货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有________。
(3)价格：通过一定数量的________表现出来的商品价值。
(4)货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要__________的货币。
2．流通手段(1)含义：货币充当商品__________的职能。
(2)以________为媒介的商品交换，叫做商品流通。
其公式是：____________________。
(3)货币执行流通手段职能时，必须用________的货币，不能用观念上的货币。
3．货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有____________、____________(支付的是__________________________________等)和____________等职能。
三、纸币1．含义：纸币是由________(或某些地区)发行的、强制使用的。
2．发行(1)国家有权发行纸币，但不可以________发行。
即国家可以规定纸币的面值，却不能决定它的__________。
人教版高中政治必修1精品学案18：1.1 揭开货币的神秘面纱
揭开货币的神秘面纱『课前预习案』『学习目标』1.知识目标：了解商品的含义及其基本属性；理解货币的含义、本质、基本职能；了解纸币的含义、发行规律；了解货币的流通公式和通货膨胀、通货紧缩的含义及表现。
2.能力目标：学会从材料中分析、归纳知识并运用知识去解决问题的能力，培养自主学习、合作探究的能力。
3.情感、态度与价值观目标：增强平等意识、利他意识、法制意识，增强爱护人民币的情感和养成正确的金钱观。
『重难点』商品的基本属性、货币的本质、货币的基本职能、纸币的发行规律『自主学习』一、商品的含义和基本属性1．阅读课本P4首段，归纳：商品的含义是什么？思考：物品成为商品必须同时具备的两个条件是什么？2．阅读课本P5，归纳商品的基本属性有哪两个？温馨提示：有使用价值的东西不一定是商品；有价值的东西一定是商品。
思考：请归纳出判断商品的方法？二、货币的产生、本质和基本职能1．货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
阅读课本P4第2段至P5第3段，简要了解商品交换经历的三个阶段。
了解什么是一般等价物？思考：有人认为商品、货币不可分，两者是一对孪生兄弟，你认为这种说法正确吗？2．阅读课本P5第三自然段，归纳货币含义、本质——思考：国家发行的金银纪念币是货币吗？3．货币的职能（1）阅读课本P5-P6，归纳货币的两个基本职能——①价值尺度职能是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币执行这一职能时，通常表现为价格。
用的是观念中的货币，不需要现实中的货币。
②流通手段职能是指货币充当商品交换媒介的职能。
必须用现实中的货币。
③商品流通是指以货币为媒介的商品交换。
公式是W—G—W。
给商品生产者的启示是生产适销对路、质量上乘的商品。
思考：①货币为什么具有这两个基本职能？货币本质和货币基本职能是什么关系？②流通手段和商品流通、物物交换和商品流通是一回事吗？说说你的理由？（2）阅读课本P6下方相关链接，通过标志性词语区分货币的5种职能。
高中政治 1.1 揭开货币的神秘面纱学案 新人教版必修1
揭开货币的神秘面纱探究问题：“金钱万能”这种观点正确吗?我们应该如何正确对待货币? 提示：货币的定义、货币的本质、金钱在现代经济生活中的意义。
学习目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
2.运用货币知识说明如何正确对待金钱。
从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
3.确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
预习自学1．货币的本质(1)商品是 的劳动产品，货币是 发展到一定阶段的产物。
(2)商品 是商品的使用价值。
. 就是商品的价值。
(3)从商品中分离出来 的商品，就是货币，其本质是 。
【应用1】A ．摆放在超市里货架上的物品是不是商品？为什么？B ．妈妈为你织的毛衣是不是商品？为什么？C ．野生的山花是不是商品？为什么？（能否转化为商品）2．货币的基本职能(1)货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的 。
从产生时就具有的基本职能包括 、 。
(2)货币所具有的 的职能，叫价值尺度。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做 。
货币执行价值尺度职能时，只需要 上的货币。
(3)货币充当商品交换媒介的职能，叫做 。
以货币为媒介的商品交换，叫做 。
其公式是 。
货币执行流通手段职能时，必须用 的货币。
(4)货币除了两种基本职能外，还具有 、 、 等职能。
【应用2】小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。
在这次购买活动中，货币执行的职能是（）A ．支付手段B ．流通手段C ．价值尺度D ．贮藏手段3．纸币(1)纸币是 。
国家有权发行纸币，但纸币的发行量必须以流通中所需要的 为限度。
公式:流通中所需要的货币量=货币流通速度商品价格总额=货币流通次数代售商品量商品价格水平* (2)随着信息技术的迅猛发展，出现了通过电子计算机系统完成的“ 货币”。
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教学课题：《经济生活》第一课第一课时揭开货币的神秘面纱
编写人：编写日期：年月日审核人：
【学习目标】
在记熟商品的含义和基本属性的基础上，能够准确判断出所给物品是否是商品
在记住货币的含义、本质和基本职能的前提下，能够根据背景材料准确判断出货币执行了何种职能。
了解纸币的产生，掌握纸币的基本含义，明确纸币的发行不能随心所欲。
能分析纸币发行过量的危害。
【导学菜单】——我来预习（带着下列问题，自主阅读课本，解决下列问题，试着快速记忆）
（一）、货币的本质
1、什么是商品？商品的基本属性是什么？
2、货币的产生经历了那几个阶段？
3、货币的本质是什么？货币与一般等价物最大区别是什么？
（二）、货币的基本职能
1、货币的职能是什么？货币的职能有哪些？基本职能是什么？
2、什么是价值尺度？货币的基本单位是什么？
3、什么叫价格？价值和价格有什么关系？
4、什么是流通手段？什么是商品流通？二者区别何在？商品流通公式是什么？
5、什么是纸币？纸币的优点有哪些？
6、纸币发行量是不是越多越好？（货币发行规律）
【困惑扫描】——我来质疑（自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决）
【感悟平台】——我来探究（在熟悉问题自己思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示）1、埋藏在地下的石油资源待开发的原始森林自家地里种的供自家食用蔬菜母亲给子女织的毛衣送给同学的生日礼物商店里待售的钢笔商店里变质的面包手机彩铃试着判断上述物品哪些是商品？简要归纳判断商品的依据。
2、小李工作后第一个月拿到工资后，想给母亲买一份礼物，在商店里看到一件标价为350元的毛衣，经过讨价还价，小李最终以280元的买到。
案例中的货币分别体现了货币的什么职能？知道它们在执行该职能时的特点吗？
【建立网络】——我来归纳（在回顾本课知识的基础上，自主构建本课时的主干知识框架，形式多样，详略得当）
【过关窗口】——我来检验（独立完成下列练习，小组内互批，存疑问题组内讨论，检验一下，要细心哦）
1.用于交换的劳动产品就是商品。
下列属于商品的是（ D ）
①大自然中的甘甜山泉②废品收购站收购的啤酒瓶
③摆在超市货架待售的商品④家里买回来用的电冰箱
⑤刘先生摸彩票中得宝马轿车一辆⑥居民使用的自来水
A. ②③④⑤
B. ①③④⑥
C. ②③⑤
D. ②③⑥
2.下列活动中，货币执行流通手段职能的是（ D ）
A.一台彩电在商店里标价2800元
B.工厂财务人员向工人发放工资
C.用3999元可以买到一台神舟笔记本电脑
D.张某在家电商场用2800元买了一台彩电
3.自2015年8月20日起，中国人民银行陆续发行中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念币一套。
该套纪念币包括金银纪念币3枚、镍包钢纪念币1枚，均为中华人民共和国法定货币。
对此，下列说法正确的是( A )。
①该纪念币的本质是一般等价物②该纪念币具有贮藏手段的职能
③中国人民银行有权统一发行货币④该纪念币是由国家发行的强制使用的
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4、随着网络的蓬勃发展，电子商务、网上销售、网络教育、电子货币、网上资讯等在现代社会已很普遍，这种网上购物（ B ）
①使货币的职能发生了变化②没有改变货币本身固有的职能
③使用的是虚拟货币④使得商品交换的方式发生了变化
A.①②
B.②④
C.③④
D.①④
5.“商品—货币—商品”，这个公式说明( B )
①在商品流通中货币充当商品交换的媒介②以货币为媒介的商品交换，就是商品流通
③货币具有流通手段的职能④货币具有价值尺度的职能
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
6．马克思认为，从商品到货币的过程是“惊险的一跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品而是商品所有者。
马克思这一观点说明商品生产者（ B ）
A.关心的是商品的使用价值
B.必须生产适销对路的商品
C.只需为自己的经济利益着想
D.最重要的是推销自己的商品
7．纸币是由国家（或地区）发行的强制使用的。
下列关于纸币说法正确的是（ B ）
①在一定时期发行多少纸币是由国家决定的
②纸币的面值是由国家决定的
③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的
④每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
8. “市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好”，这是因为( C )
A.纸币只能代替金属货币执行其基本职能
B.流通中的纸币过多或过少都会引起通货膨胀
C．纸币发行量是受客观经济规律支配,应该以流通中所需货币量为限度
D.纸币的面值是不固定的
第一课时：
感悟平台：
1、利用商品的含义用于交换的劳动产品。
以及商品的基本属性使用价值和价值
埋藏在地下的石油资源（不是商品，含义判断）待开发的原始森林（不是，含义判断）自家地里种的供自家食用蔬菜（不是，交换）母亲给子女织的毛衣（不是，交换）送给同学的生日礼物（不是，交换）商店里待售的钢笔（是，含义）商店里变质的面包（不是，使用价值）手机彩铃（是，含义）
2、标价为350元，此处的标价是表明该商品的价值，因此充当的是价值尺度职能。
最终以280元的买到，此处的280元，是购买手段，也就是流通手段职能。
过关窗口：
1.D
解析：进行该类判断的时候，严格利用商品的含义和基本属性进行，主要考虑以下几点：用于交换、劳动产品、使用价值、遵循等价。
由此可知答案是D
2.D
解析：货币的两种基本职能是价值尺度和流通手段，价值尺度是表明商品的价值大小，通常用标价表示，如A选项，或者说多少钱可以买到，如B选项，流通手段也叫购买手段，指的是用多少钱买到了或者付出了多少钱，故本题选D 。
其他的职能参考教材中的相关链接内容即可，不做特别要求。
3.A
解析：金银纪念币是严格意义的货币，符合货币的特征，具有货币的大多数职能，所以①②③都是合适的，纸币是是由国家发行的强制使用的，所以不符合。
4.B
解析：网上购物是交换方式的改变，依然需要货币作为媒介，只是货币的支付方式发生改变，没有改变货币的职能，因此答案是B 。
5.B
解析：这个公式是商品流通的公式，而商品流通的特点就是以货币为交换媒介的，此处的货币执行的是流通手段的职能，平时一定要分清楚流通手段和商品流通的不同，流通手段是货币的一个基本职能，而商品流通是商品交换的一种方式，必须是以货币为媒介的交换。
6．
B 解析：商品生产者生产商品的目的是为了获得商品的价值，最终获得利润，而要实现这个目的，前提是该商品有人愿意要，能够卖出去，因此生产者生产的商品必须是能满足购买者的需求，必须是适销对路的，如果没人买，也就是这个跳跃如果不成功，那么摔坏的就不是商品而是商品所有者。
7．
B 解析：纸币是由国家（或地区）发行的强制使用的，因此国家有权决定发行多少（依据流通中需要量），纸币的面值多少，每种纸币发行多少，但是国家无权决定每种面值代表多大的价值，也就是能购买多少商品，因为这是由市场交易决定的。
8. C
解析：本题考察的是纸币发行量问题，依据教材的解释即可。