2017年中考语文复习课件散文阅读(四)
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人教版九年级中考语文复习 散文阅读技巧 课件 (共45张PPT)
• 在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼 在文章中的位置不固定，但也有规律可 寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所 聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。 在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之， 在篇中则前注之，后顾之。”这就为我 们说明了找文眼的规律： 注意篇首、篇中、篇末。
• 在篇首的，如朱自清的《荷塘月色》，通过“这 几天心里颇不宁静”这个文眼，引起全文对荷塘 月色的描绘，末尾写道：“热闹是他们的，我什 么也没有。”这是对开头“不宁静”的照应。文 眼在篇中的，如张洁的《捡麦穗》中“一个丢失 的梦”，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想 的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆， 表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。 在篇末的，如余光中的《沙田山居》篇末的诗与 前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的 主题。因此，找文眼既应注意文章开头和结尾， 更应注意那些能统领全文的“警策”之语。
咏物散文的阅读
咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物 来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所 托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征 这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点 明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者 须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、 思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背 景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具 体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中 的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深 层含义。
散文阅读方法指导
散文知识点汇总表
～形 选材—广泛自由 散～
表现方法—不拘一格 表达方式—灵活多样
神
线索— 人—事物—感情 明确 （主题） 集中 景物—时间—地点开拓Βιβλιοθήκη 深化语言 （凝练优美）
方法— 寓情于事 托物言志 借景抒情
中考语文专题复习(19)《散文阅读》PPT课件
5
6
(2010·江西) 黄蜂筑巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现，却又不会大 批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面 似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好 移民文件的小生命。
(选自《深山书简》，有删节。作者梁容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移 居台湾。)
【答案】百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间
17
2．品味、赏析下面的句子。(5 分) (1)轻．浮．的柳絮，精制的扬花，滥．造．的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。 从词语运用的角度说说加点词语的表达作用： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。 从修辞运用的角度： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。 (2) 运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
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(2010·江西) 黄蜂筑巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现，却又不会大 批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面 似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好 移民文件的小生命。
(选自《深山书简》，有删节。作者梁容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移 居台湾。)
【答案】百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间
17
2．品味、赏析下面的句子。(5 分) (1)轻．浮．的柳絮，精制的扬花，滥．造．的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。 从词语运用的角度说说加点词语的表达作用： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。 从修辞运用的角度： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。 (2) 运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
中考语文散文阅读复习 课件(共24张PPT)
例2：概述故事情节？（4分） 答：文物贩子看上老人的壶，多次登门高价购买，老人屡
次拒絶出售，最后在儿子抢夺时壶碎。——《老人与壶》 （2016聊城中考）
注意：套用公式即可，语言要凝练。
2、概括特点=方面1+方面2+方面3…… 例：作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内 容？（4分） 答：栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的 素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱 钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的 清澄素洁。 说明：本题4分，答出其中四点，即 得满分。
例：第⑤段对风的描写有何作用？（2分）
（5）有风吹过，卷动他的发丝，像秋天的芦苇般 飘扬，一朵朵洁白的芦絮起伏。风动处，喧嚣 声跟着起伏，人声、车声和着风声飘荡。
答：环境描写。衬托老人的壶，安静（或为老 人的平静生活被打扰埋下伏笔）。说明：本题2 分。
——《老人与壶》（2016聊城中考）
散文中的表达技巧
①动词：准确传神 ②形容词：形象具体 ③成语：为文章增色 ④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象 ⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象
例：赏析下面语段
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉便罩住了。
注意：记牢五字口诀，对号入座。结合上下文简 要分析，不能点到即可。
2、内容作用=写出了……表达了……
例1：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ （3分） 答：补充联想内容，为后文做铺垫。写出了对美好童年的回忆，赞美 秋天带来的收获和对母亲的怀念。
——《秋天的黄昏》（2014济宁中考）
——《素颜如雪》（2015聊城中考）
次拒絶出售，最后在儿子抢夺时壶碎。——《老人与壶》 （2016聊城中考）
注意：套用公式即可，语言要凝练。
2、概括特点=方面1+方面2+方面3…… 例：作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内 容？（4分） 答：栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的 素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱 钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的 清澄素洁。 说明：本题4分，答出其中四点，即 得满分。
例：第⑤段对风的描写有何作用？（2分）
（5）有风吹过，卷动他的发丝，像秋天的芦苇般 飘扬，一朵朵洁白的芦絮起伏。风动处，喧嚣 声跟着起伏，人声、车声和着风声飘荡。
答：环境描写。衬托老人的壶，安静（或为老 人的平静生活被打扰埋下伏笔）。说明：本题2 分。
——《老人与壶》（2016聊城中考）
散文中的表达技巧
①动词：准确传神 ②形容词：形象具体 ③成语：为文章增色 ④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象 ⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象
例：赏析下面语段
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉便罩住了。
注意：记牢五字口诀，对号入座。结合上下文简 要分析，不能点到即可。
2、内容作用=写出了……表达了……
例1：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ （3分） 答：补充联想内容，为后文做铺垫。写出了对美好童年的回忆，赞美 秋天带来的收获和对母亲的怀念。
——《秋天的黄昏》（2014济宁中考）
——《素颜如雪》（2015聊城中考）
中考语文专题十四散文阅读复习课件
解答这类题，可分五步走：①要从整体上把握文意； ②在文中找到要赏析的句子，将句子放在整个段落甚至前 后段中理解，也就是说结合语境理解；③细读所要赏析的
句子，根据题意，确定赏析的切入点，从某个角度或多个
角度深入挖掘句子的精彩之处；④指出句子突出了事物的 什么特点，表达了人物怎样的情感，在结构上有什么作 用；⑤将思考结果用准确、条理的语言表述出来。
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【解析】 赏析句子，首先要确定赏析的角度。第(1)句运 用了拟人的修辞手法，第(2)句运用了比喻的修辞手法。因 此，可以把修辞的运用作为赏析的角度。赏析时，要指出
运用这种手法表现了事物怎样的特点，表达了人物怎样的
情感。对这两个句子的赏析，也可以从动词、形容词的使 用这个角度入手。
焯一下，小葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫一个好吃。 大自然的这类纯绿色食材，你还上哪儿找啊？
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⑤不说谎的花儿，其实就是瓜纽纽儿。有的秧子每个 杈能结两个瓜，有的一条秧子只结一个瓜，有的瓜纽纽儿 长着长着就没了下文。真正坐果后，那些瓜纽纽儿好像吹
小气球似的，从瓜屁股开始，一鼓作气长到头顶，几十天
作用各不相同。
3．描写手法。描写就是用生动形象的语言，把人物 或景物的状态具体地描绘出来。根据描写对象可分为人物 描写和环境描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外 貌、神态五个方面；环境描写包括自然环境描写和社会环
境描写。
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4．结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、 前后呼应、总领下文或总结全文等。我们应该抓住总领 句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。
连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细 细的腰儿怎么也站不直。但是，它们大口大口地喝着阳光， 喝着雨露和风，才几天，一片比一片变大，变肥厚，墨绿 墨绿的。它们大手拍着小手，赞美着每一天的幸福生活。
中考语文 复习 散文阅读指导课件
辛勤、朴实、健康的劳动者才 能“听懂”阳光的的语言；
要用心去把握阳光语言节奏，真 切感知阳光的温暖，并与阳光做 朋友，才能“听懂”它的语言。
散文中常见的表现手法：
以物喻人、托物言志、 象征手法、对比手法、 衬托、以小见大、欲扬 先抑，设置悬念等。
请同学们根据文章各部分 的含义，说说作者的行文 思路。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身体向左微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背影，我的 泪很快地流了下来。（《背影》）
这些动词细腻而准确地写出了父亲爬月台的 整个动态过程，表现了父亲爬月台的艰难， 表现了父爱的感人至深。
拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子 没说什么，他已经顾不过命来。雨住了一会 儿，又下了一阵儿，比以前小了许多，祥子 一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆 嗦得像风雨中的树叶。
（老舍《在烈日和暴雨下》）
运用比喻的修辞手法，生动写出了祥子被暴 雨打击后浑身哆嗦发抖的情态，表现了作者 对祥子的悲惨命运深切同情，对坐车人的冷 漠态度的愤懑。
关于赏析语言。
1、找到与所要赏析的语言相关 的语段，然后反复细读上下文。 2、判定其所运用的修辞手法。 3、抓住所品析句子的关键词语 （尤其是动词、形容词的巧妙运 用）。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子，跟轻风流水应和着。（《春》） 运用拟人修辞，把春天鸟儿的欢快，生机 勃勃的形象写得细腻，充满活力，同时， 也使得文章语言生动、形象，有感染力。
注意表示联结词语的运 用：首先……然后…… 最后……。
初中语文中考现代文阅读专题：散文阅读专题(共20张PPT)
三、品味散文语言体悟词句作用
• 考题形式 • （一）品味词语。 • 1.解释词语含义。 • 2.品评加点词语的作用。 • 解题钥匙 • 1.认真阅读上下文，紧紧联系语境，明确表层 含义，挖掘深层含义。 • 2.品评词语的表达作用,要结合语境、作品的 主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、 特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或 在结构上起到独特作用。 • 方法指导:坚持“词不离句,句不离文”的原则, 联系上下文,推知其语境义。
• 能利用原文词语，尽可能使用；
• 没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确 性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
二、理清文章线索
• 根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线; 可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线, 以地点为线。 • 找线索的方法: • 一要注意文章标题(有的标题直接揭示 线索,有的标题包含线索的因素); • 二要注意文中反复出现的词语、句子; • 三要特别注意文中的议论抒情,因为散 文中的“情”通常是文章组织材料的重要线 索。
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固 稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。 《那树》 佝偻:原义指驼背，这儿则是形象地突出了 树的苍老。
把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火，比喻鲜 活，生动形象的写出了那棵树枝叶的茂盛繁 密，表现了这棵树生命的壮美。寄寓了作者 对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。
（二）理解句子在文中的含义及其作用。 1、答题时应从句子表现的句意和与主题的
四、语言赏析。
A、修辞之美——找文中的比喻、排比、 拟人等。(作用:比喻使语言生动形象；排比 使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形 象可感;对偶使语句形式整齐、音韵铿锵;反问 句增强语气;夸张突出特征,揭示本质,给读者 以鲜明而强烈的印象；设问:自问自答,引人注 意,启发思考；对比强调„„突出„„) B、句式之美——如骈句、长短句、对偶 句、也有排比句、反问句，还有运用一组关 联词语的句子等等。 C、用词之美——找精美的富有表现力的 动词、形容词、叠词及成语等。
中考语文复习资料《散文阅读》课件
散文分类
散文特点
散文线索 修辞手法
表现手法
语文中考
表达方式
设问 反问 对照 反语
引起阅读兴趣，启示思考，自然引出下文。 态度鲜明、加强语气、强烈抒情。 突出事物的性质、状态、特征，使人印象深刻。 使语言幽默风趣，或起讽刺、否定的作用。
散文分类
散文特点
散文线索 修辞手法
表现手法
语文中考
表达方式
表现手法
④品味富有表现力的语言
领会。主观性、开放性试题的比例逐渐
⑤品析写作技能
加大，突出了对拓展、探究能力的考查。
⑥分析人物形象，把握作者情 3.从考查方式上看，以问答题为主，有
感
时会以选择、填空或填表的情势考查。
⑦结合实际谈看法、感受和启 4.分值保持在12分至25分之间，在整份
示
语文试卷中所占比重较大。
⑳话刚到嘴边，我就呜咽了。 结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。
一、分析、理解标题
语文中考
【解析】 本题考查理解标题的含义。标题的含义主要从字面含义和深层 含义两方面考虑。“拴在琴凳上的十年”字面意思比较容易理解，即对中心 词“十年”的理解，强调作者被迫学钢琴时间之长；深层含义需要聚焦到蕴 含深意的动词“拴”上去，“拴”意为“绑住”“锁住”，同时要从“每次 回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆”“感激童年无数枯燥 乏味的练习，这些技能成为我的肢体与记忆不可磨灭的一部分”等语句中， 分析出作者的心理状态，即钢琴带给她痛苦与恐惧之感。
语文中考
专题十 散文阅读
专题考点解读
思维导图
语文中考
考点散布 考点分频
考点内容
命题趋势
散文阅读
①分析、理解标题
语文中考复习 散文阅读PPT课件
四抓：抓关键词、抓修辞、抓表现手法、抓表达方式 四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、
联系写作背景或目的。
第19页/共40页
漓江、2．第一段在文中起什么作用?
• ①交待故事发生的环境。 • ②引起下文。 • ③营造朦胧的诗情。 • ④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 • (答出任意两点，一点1分，共2分)
第28页/共40页
表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 考试重点是描写：
描写角度： 正面描写、侧面描写、细节描写 描写人物的方法： 语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度： 视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 描写景物的方法： 动静结合、概括与具体结合、虚实结合 由远及近（由近及远）
第29页/共40页
第20页/共40页
漓江、4．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中 任选一句，分析其表达效果
• a：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象 地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。
• b：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的 身影，生动别致，富有诗情画意。
结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食 其力的故事所感动。 • (人物1分，情节2分，共3分)
第10页/共40页
月亮
• 1、阅读第①段，说说作者认为太阳和月亮有什么 不同。(4分)
• 太阳总是圆圆着脸，月亮每一次圆满，总是由大 亏小亏换来的
第11页/共40页
实战演练
枯枝与鲜花
①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满 枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
• (对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分)
联系写作背景或目的。
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漓江、2．第一段在文中起什么作用?
• ①交待故事发生的环境。 • ②引起下文。 • ③营造朦胧的诗情。 • ④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 • (答出任意两点，一点1分，共2分)
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表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 考试重点是描写：
描写角度： 正面描写、侧面描写、细节描写 描写人物的方法： 语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度： 视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 描写景物的方法： 动静结合、概括与具体结合、虚实结合 由远及近（由近及远）
第29页/共40页
第20页/共40页
漓江、4．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中 任选一句，分析其表达效果
• a：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象 地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。
• b：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的 身影，生动别致，富有诗情画意。
结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食 其力的故事所感动。 • (人物1分，情节2分，共3分)
第10页/共40页
月亮
• 1、阅读第①段，说说作者认为太阳和月亮有什么 不同。(4分)
• 太阳总是圆圆着脸，月亮每一次圆满，总是由大 亏小亏换来的
第11页/共40页
实战演练
枯枝与鲜花
①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满 枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
• (对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分)
2017届中考语文复习：散文阅读(4)语文课件PPT
⑨大家七嘴八舌地说：“灯还燃着，你就这样……”“你回头再捞也不迟！”“至 少等河灯熄了才能捞。”“不要捞了，河灯多漂亮呀！”
⑩壮汉却振振有词，声音像打雷一样：“我是打工的！我不干活人家不给我钱！ ”
⑪一个小姑娘含着眼泪向一位卖河灯的老太太投诉，老太太操着吴侬软语无奈地 说：“跟他说也没有用，他呢……等他过去了就好了……”
1．第③段写清洁工，为何又要写“这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳 ”？请简要分析。
______________________________________________________________ 2．文章结尾：“我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。”读完全文，你一定 也有很多思考，请写下你的阅读感悟。 __________________________________________________________________
⑫六妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾，就在那儿磨磨蹭蹭。 ⑬等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。六妹买了一盏小小的莲花灯，下到 濒水的台阶，在牵挂与侥幸的目光里，很小心地将莲花灯放到水面。莲花灯畏畏葸 葸躲在河堤下，没有漂向河心，这儿有台阶挡着，不到近处发现不了，它是害怕那 个壮汉杀回马枪吧。 ⑭夜渐渐深了，街市渐渐冷清、寂静，我们走过幽暗的长巷回到旅店。我在露台 上坐了很久，半分睡意也没有。 (选自《文汇报》2016年5月2日，略有删改)
(2016·金华)阅读下面的文章，完成下列各题。 西塘的水上清洁工 小河丁丁
①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇。 ②黄昏，我们沿着临河的长街漫行。一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐 在船头悠闲地抽着香烟。此人三十出头，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些零乱。 游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低着头 ，默默享受那支短短的香烟。那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着千层 底的黑布鞋。开始我以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他 是清洁工。
⑩壮汉却振振有词，声音像打雷一样：“我是打工的！我不干活人家不给我钱！ ”
⑪一个小姑娘含着眼泪向一位卖河灯的老太太投诉，老太太操着吴侬软语无奈地 说：“跟他说也没有用，他呢……等他过去了就好了……”
1．第③段写清洁工，为何又要写“这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳 ”？请简要分析。
______________________________________________________________ 2．文章结尾：“我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。”读完全文，你一定 也有很多思考，请写下你的阅读感悟。 __________________________________________________________________
⑫六妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾，就在那儿磨磨蹭蹭。 ⑬等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去。六妹买了一盏小小的莲花灯，下到 濒水的台阶，在牵挂与侥幸的目光里，很小心地将莲花灯放到水面。莲花灯畏畏葸 葸躲在河堤下，没有漂向河心，这儿有台阶挡着，不到近处发现不了，它是害怕那 个壮汉杀回马枪吧。 ⑭夜渐渐深了，街市渐渐冷清、寂静，我们走过幽暗的长巷回到旅店。我在露台 上坐了很久，半分睡意也没有。 (选自《文汇报》2016年5月2日，略有删改)
(2016·金华)阅读下面的文章，完成下列各题。 西塘的水上清洁工 小河丁丁
①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇。 ②黄昏，我们沿着临河的长街漫行。一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐 在船头悠闲地抽着香烟。此人三十出头，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些零乱。 游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低着头 ，默默享受那支短短的香烟。那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着千层 底的黑布鞋。开始我以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他 是清洁工。
广东省2017中考语文第二部分阅读第四章文学类文本阅读复习课件
3．考查内容：主要考查对文章的整体感知能力；对 叙事散文情感线索的把握和理解；对描写方法和作用 的分析；对语言的品味和鉴赏；对文学作品阅读的独 特感受和体验，对文学作品多角度、有创意的阅读。 4．常见考题：散文中的常见题目有词句的理解与欣 赏、内容概括、人物形象分析、写作方法探究、作品 思想情感的把握等；小说中的常见题目有关键词句的 理解、情节的概括、照应与伏笔等写作方法的探究、 人物个性特征的归纳；作品思想意义等。
(五)记叙文主旨的归纳。 记叙文的主旨是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙 文中心意思的关键是正确理解文章的内容。主旨的归纳的具体方法 是： 1．抓住文中直接告诉读者中心意思的语句； 2．抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当 的词语连贯起来； 3．通过结构分析来归纳主旨，把文章各部分的大意连贯起来，突 出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等； 4．(小说)从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能 折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。
⑤心理描写，是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿 望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象
和其内在性格特征的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活 动。作用是揭示人物内心，刻画人物性格。 以上5种人物描写方法的作用归纳来说主要是：揭示人物的身 份与社会地位；刻画人物性格，直接表现人物思想、品质和性格特 点(一般从此项分析)；揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情； 塑造人物形象；深化作品主题。 ⑥细节描写：它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细 枝末节所作的描写。细节描写能突出地表现人物的心情、性格、品 质，丰富人物形象，突出文章的中心。
第二部分 阅读
第四章 文学类文本阅读
15现代文阅读(散文)-中考语文专题复习(原卷版)
15现代文文阅读（散文）现代文阅读（一）阅读下面文字，回答问题。
种子秘语祁云枝整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳妆打扮。
它们涂脂抹粉，描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……一旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土。
秋歌，种子唱得最带劲儿。
这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。
诗与远方，其实也是所有草木的梦想。
此刻，我正在一棵高大的红枫树下拍摄小视频。
鲜红的枫叶，在秋风里荡秋千，荡出唰啦啦的声响。
眼前的枫树，宛若一条流向天际的河流，翻卷出红色的浪花。
小鱼般欢快的种子，从朵朵浪花里迸溅出来，进入我的镜头。
秋意渐浓。
树木多穿起金黄橙红的衣裳，这是成熟的颜色，也是富足的颜色。
天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不见的种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生之约。
我仿佛看见，又一个春天来临，姹紫嫣红和万千生命的迭代，纷纷从种子里萌动。
大地，又一次演绎万种风情。
一旁的女贞树上，两只灰椋嬉闹着在枝丫间啄食。
蓝天、紫果、绿叶，组合成一幅画，鸟儿，是这幅画面上动态的笔触。
灰椋吃饱喝足后抹着嘴巴飞远了，在鸟儿新陈代谢时，女贞种子穿越鸟儿的肠胃，被播种到远方。
鸟儿播种的同时，还顺带施了肥。
我追着一粒种子拍摄。
镜头里，红枫种子旋转出令我痴迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而又充满了希望。
我知道，种子飞行的方向和距离，取决于那一刻经过它身旁的风，这种不确定的飞行，像极了我们称之为命运的东西。
我用手接住一枚旋转着落下的翅果，一枚翅果含两粒种子，像两条吻在一起的小鱼身体呈倒八字张开。
橙黄的鱼头是种子，鲜红透亮的鱼尾是翅膀，这枚翅果不像是现实的种子，更像是仙境里的精灵。
在这架小小“螺旋桨”的带领下，红枫种子轻舞飞扬。
红枫种子成熟后脱离母体，因重力下坠的刹那，这对小鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。
中考语文一轮复习：散文阅读(共29张PPT)
赏析句子、语段的作用
赏析重要句子的作用
语句在不同位置上的作用：
①开篇句（段） A开门见山，点明中心；B设置线索，引出下文； C曲笔入题，设置悬念；D埋下伏笔，铺垫照应； E设置疑问，引人深思；F比喻开头，由虚入实； G对比入题，强调主体；H类比引入，发人遐思； I乍显异常，扣动心弦；J侧面入笔，含蓄自然
理解重要句子、语段的意义
理解重要句子
思考：重要句子应如何理解？ E．修辞手法句 ——确定修辞手法，把握修辞特点， 还原本意，解读意图
还原句子，即还原回没有使用修辞时的句子。
理解重要句子、语段的意义
理解重要句子
“在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盏灯，照亮我们与这个世 界的联系。”
首先，从修辞手法的角度去解读。
理解重要句子、语段的意义
常见题型链接
考点：标题的作用 解答角度： 还有人物塑造方面，突出人物的形象或性格。 最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染 营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文 中什么内容形成对比。
03 赏析句子、语段的作用
赏析句子、语段的作用
赏析重要句子的作用
一般从以下几方面分析：内容方面（寓意、主题、情 感，对人物刻画的作用），结构方面（与前后文的关系， 与标题的关系），表达效果方面（表现手法及表达效果、 对读者的作用）
文学文本阅读复习——散文
品味 语言
01理解重要词语、句子、语段 02赏析句子、语段的作用 03鉴赏语言特色、语言风格
01 理解重要词语的语义
理解重要词语的语义
词语解读
词语：基本义，语境义，双关义，象征义，比喻义 基本义：词语的原始义、字典义。 语境义：词语的生态义，注意以文解义，词不离句，句
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特征。
2．从用词的角度赏析。 答题格式：“________”一词(等词)，写出了________的特点(情态、过程)，表 现了________的心理，表达了________的思想感情。
Hale Waihona Puke 3．从表达方式的角度赏析。 (1)议论句：揭示________的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全 篇，画龙点睛的效果。 (2)抒情句：抒发作者________的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读 者共鸣。 (3)描写句： ❶自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从________( 视觉、听觉、嗅觉、触觉等)角度，写出了景物________的特点，渲染________气 氛，烘托人物的________情感(预示人物的________命运，表现人物________性格 ，推动故事情节的发展，揭示文章主题)。 ❷社会环境描写：交代故事发生的________时代背景(时代特征、社会习俗、思 想观念和人与人之间的关系)，渲染________环境气氛，衬托人物________的心情 ，推动情节发展，深化主题。 4．从句式角度赏析。(1)疑问句：吸引读者，制造悬念；(2)设问句：提醒注意 ，引发思考；(3)反问句：加强语气；(4)感叹句：抒发强烈的感情。
❽反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 答题格式：加强________语气，意思是说________，表达了________的感情(之 情)。 ❾引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
另外还有，对比：形成强烈反差，加深读者的印象，突出文章的中心。 借代：用相关的事物代替所要表达的事物。能特别突出所要表达的事物的某一
5．一句话中某两个词的顺序能否调换的题型。 答题格式：不能。因为： (1)与人们认识事物(由浅入深、由表入里、由现象到本质)的规律不一致； (2)这两个词与上文是一一对应的关系； (3)这两个词是递进关系，环环相扣，不能互换。
二、词语的表达效果 1．精确性作用。指词语(主要为动词、形容词)在表达概念上的准确、恰当、修 饰、限制作用，补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。 2． 形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用 (
浙江专用
文学类文本阅读
第四讲 散文阅读(四)
1．推敲、体会重要词语在具体语言环境中的意义和作用。 2．从多种角度赏析句子。 3．品味文中富有表现力、感染力的语言，归纳语言特色。
一、词语理解
1．理解文中重要词语的含义，要结合语境辨析词语的特定含义。 解答此类试题的步骤是：首先了解词语本身的含义 ，其次分析语言环境。在分 析语言环境时 ，先分析词语所在句子的意义和结构 ，再寻找和词语相关的语言信 息，进而分析它们之间的关系。然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方 面去分析。 答题格式： 词语语境义：“××”一词原指 ________，这里指 ________， 起到 了________的作用。
某事物的________的感情，给读者留下了深刻的印象。 ❶比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象 性，化抽象为具体，使人易于理解。 答题格式：把________比作________，生动形象地表现了________。 ❷拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象 生动的效果。 答题格式：生动形象地表现了，把写活了，使________富有人情味。
答题三步：A.判断采用什么修辞手法；B.写出该修辞手法的一般作用；C.结合具
体句子分析含义。(表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么) 答题格式： 这句话运用了 ________的修辞手法 ，生动形象地刻画了 (表现了、描
写了)________，表现了(人或事物 )________的特征，表达了作者(或文中人物)对某
包括色彩性、音乐性)等。
3．情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判等思想倾 向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。 4．结构性作用。指词语在全篇 (或本段)中的地位和作用。如照应、过渡、伏笔 、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等。
三、佳句赏析 1．从修辞角度赏析。
2．问某词能否去掉的题型。 答题格式： A.回答“可以”或“不可以” ( 一般情况不可以 ， 特别是书上的原 文时)。 B ． 结合句子分析用该词强调突出了 ( 限制、说明、修饰了 )________ ， 更能形 象(恰如其分)地表现某物某特点。 C．删去后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象性或与事实不符或太绝
对等。
3．能否调换为另一词的题型。 答题格式：A.回答“可以”或是“不可以”(一般情况不可以 ，特别是书上的原
文时)。
B ． 解释词义 ， 比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了 ________，换了后就变成________。 C．用原词体现了语言的准确、生动、形象或严密性，调换后，不能体现语言的 准确、严密、生动、形象性或与事实不符或太绝对。 4．文中指代词指代对象的判断。 方法：A.常考的指代词有：这、那、这些、其他、以上、如此、此„„；B.一般 是往前找；C.找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
❸夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 答题格式：突出了________，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。 ❹排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有 气魄。 答题格式：句式整齐、音律和谐、气势如虹，表现了________，表达了________ 的感情(之情)。 ❺对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 答题格式：给人以音节匀称、音律和谐的美感。 ❻反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 答题格式：强调了________，突出表达了________的感情(之情)。 ❼设问：自问自答，引人注意，启发思考。 答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对______进行思考，很自然地引出下 文。