小学科学鄂教版五年级上册第16课《桥》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
鄂教版五年级上册科学《桥》
四、板书设计
16课 桥
按桥型分：拱桥”、“斜拉桥”、“平板混凝土桥 钢筋混凝土桥……
承受力： 同种材料，不同形状的桥承受力不相同 拱桥 > 斜拉桥 > 平板桥
板书设计说明：
桥的分类比较复杂，学生能给桥分很多类，结合本课 的重难点，为了学生后面的探究活动，我们注重将桥按桥 型、材料分类，结合学生研究的结果，让学生知道“同种 材料，不同形状的桥承受力是不相同的”，总体上讲： “ 拱桥 ”的 承受力大于“斜拉桥 ” 的承受力， “斜拉 桥 ” 的承受力 大于“平板桥” 的承受力，突出本课重点， 所以进行以上板书设计。
课外制作，设计创造
（2分钟）
三、教学过程
（一）创设情境，导入课题
上课一开始，让学生说说见过的桥，接着，我用多媒体给学 生展示各式各样的桥。学生看完这些桥图片后，引导学生思考大 屏幕上呈现的桥有什么不同？
我利用直观的多媒体画面，结合解说，充分激发学生参与活动 的兴趣。学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望，并积 极主动地投入到学习活动之中，这为参与后面的学习活动作了一 定的铺垫。（我这只里选取了一部分图片看看）
格，直观地对比分析，得出结论。（老师提示注意事项，边巡视边
指导，对想出两种以上增加大桥的承受力的办法的小组将奖励桥的
图片。）
▲
1、轻声讨论,分工合作。
2、字典的距离要相同。（统一15CM） 3、把杯子放在桥面的中央，然后把珠子一个一 个轻轻的放在杯子里。 4、在桥梁上放珠子，桥面下沉1CM就算桥面承 受不住压力。
一、教材分析
（三）重点、难点:
教学重点和难点： 不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受 力、结构等方面并不相同。
一、教材分析
鄂教版五年级科学上册公路《16 桥》教学设计
《桥》教学设计教学内容：五年级上册第三单元公路第3课《桥》。
教材分析：本课是鄂教版小学科学五年级上册第三单元的第三课。
桥梁自古以来就是重要的交通设施，而“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“桥梁为什么可以建得那么长”等问题是学生比较感兴趣的话题，本课的设计意图就是让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣，培养科学探究的素养，意识到科学技术的发展对人类生活的影响。
教学目标：1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
3.能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐；教学重难点：重点不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、结构等方面并不相同。
难点知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义教学准备：同学们收集各种各样的桥的图片或模型，每小组准备两个字典，6张卡纸，若干硬币、尺子。
教学过程：一、教师谈话引入课题1、同学们,老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜。
看谁先猜出来。
出示谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙板书课题：桥2、同学们，你们见过什么样的桥，能给大家介绍一下吗？师：桥是我们生活中常见的一种建筑，同学们对桥也有一定的了解，那现在就请大家分小组介绍我们每组收集到有关桥的资料，简单的给大家讲解一下你们收集的是什么桥，有什么特点，你在哪见过这种桥？5、将孩子们找到的桥的图片贴在黑板上，进行比较、分类。
师：大家仔细观察这几种桥，这些桥有什么不同？你能给它们分个类吗？(可以从用途、形状、材质等方面进行分类。
)6、通过桥的图片观赏让学生对桥有了一定的认识，接着提出问题：我们所见的桥形状是一样的吗?虽然形状不一样，但他们都有一个重要的属性，是什么？这个属性跟桥的形状有什么关系？从而引出本节课的教学目标及教学重难点。
鄂教版小学科学五年级上册《桥》说课
《桥》是鄂教版五年级科学上册第三单元第16课的内 容。本课主要是让学生了解桥，认识不同的桥承受的重力 不同的概念。本课有两个探究活动：一是探究桥的分类， 二是探究不同形状的桥的承受力。活动一是活动二的前提 和基础，活动二是活动一的发展和深化。在探究过程中， 还要帮助学生逐步形成“猜想——实验——发现——归纳” 的科学探究的方法与过程，培养学生尊重事实、能充分运 用实验数据获取科学知识的科学素养。
重点
难点
引导学生动 手探究不同形状 的桥承受力不同 的概念。
第二部分 教法、学法
教法
直观 演示法
小组 讨论法
实验 探究法
归纳法
学法
采用“做中学”的学习方式，让学生通过小 组合作、动手实验的方法构建科学概念，真正体 现“以学生为主体，以探究为核心”的理念。
第三部分 教学过程
1 谜语激趣，导入桥 2 图片欣赏，分类桥 3 分组实验，探究桥 4 拓展延伸，制作桥 5
不足
在欣赏桥的这个环节，如果把 老师介绍换成由学生收集资料来汇报， 学生的自主性就可以体现得更 充分。
第三部分 教学过程
1、轻声讨论,分工合作。 2、实验时，用卡纸作桥面，用字典作桥墩。 3、桥墩的距离要相同。（15CM） 4、把杯子放在桥面的中央，然后把棋子一颗一颗轻
轻的放在杯子里。 5、桥面变形,就算桥面承受不住压力。 6、在实验记录单上记录数据，然后汇报展示。
第三部分 教学过程
汇 报 展 示
桥
说课环节
教材分析
• 教材简析 • 学情分析 • 教学目标 •教学重难点
教学过程
•谜语激趣，导入桥 •图片欣赏，分类桥 •分组实验，探究桥 •拓展延伸，制作桥
教法学法
鄂教版小学五年级科学上册《桥》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《桥》教案课件PPT教学设计本次教学设计针对鄂教版小学五年级科学上册《桥》这一主题，旨在帮助学生了解和掌握桥的种类、结构和建造原理，培养学生的观察、思考和探究能力。
该教案包括教学目标、教学重难点、课前准备、教学过程、课后反思等内容，其中还附带了教学设计所用的PPT课件。
一、教学目标知识目标：了解桥的种类、结构和建造原理，掌握桥的基本概念和术语。
能力目标：培养学生观察、思考和探究的能力，提高学生的学科综合素养。
情感目标：让学生体会团队合作的重要性，培养学生的创新意识和探究精神。
二、教学重难点教学重点：掌握桥的种类、结构和建造原理。
教学难点：理解桥的稳定性、耐久性及承重能力。
三、课前准备1.教师准备PPT课件及教案，复印教材和练习册。
2.给学生准备短笔记本、彩笔、尺、量角器等。
3.准备展示几种常见的桥的模型。
四、教学过程Step 1 导入1. 通过展示桥的图片和模型，引导学生集体讨论并回答以下问题：（1）你见过哪些种类的桥？它们长什么样？（2）桥有什么作用？在哪些场合会用到桥？（3）从哪些方面可以区分和比较不同种类的桥？2. 讲解本节课的重难点，并预告学生本节课的学习目标。
Step2 学习1.集体探究（15分钟）放 PPT 1 并引导学生观察、思考和探究。
让学生从外观、材料、结构、功能等多个方面观察分析这个物品，回答以下问题：（1）这是一个什么样的物品？（2）它有哪些特点和功能？（3）它的结构和制作原理是什么？（4）它的材料和工艺有哪些特殊的要求？（5）它有哪些使用注意事项和安全注意事项？2.展开讨论（10分钟）通过小组互动和分享，让学生将自己的观察和思考结果融汇贯通。
引导学生就以下问题进行讨论：（1）这个物品的结构和制作原理与桥有何联系？（2）如何利用这个物品的原理，建造稳定、耐用、承重的桥梁？3.识记名词（10分钟）放 PPT 2，让学生了解桥的结构和术语。
引导学生查找相关的语境和例句，帮助他们理解这些名词的含义和用法。
五年级科学上册教案 公路《16 桥》 鄂教版
《桥》教案教材版本：鄂教版五年级科学上册第16课。
器材品名： A4纸大小的厚纸、胶带和双面胶、砝码、同大小的盒子作桥墩、纸杯、麻线、筷子、直尺等。
实验原理：不同形状的桥的承受力和特点各不相同。
教学目标：1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，新技术。
体会到实验的积极意义。
3、能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐。
4、能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。
教学重难点重点知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
难点知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，新技术。
体会到实验的积极意义。
教学内容：认识桥的种类，知道不同形状的桥的承受力不同。
教学过程：一、设疑激趣1、课前老师给大家带来一个谜语，请你们在老师逐句的播放过程中抢答：驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。
生：桥2、你们很聪明，那生活中你们见过哪些桥呢？它是什么样子的你能描述一下吗？生：讨论分享……3、老师讲解曾今的《世界第一高桥》——四渡河大桥的故事，引起同学们的自豪感。
师：通过刚才的讨论，你们知道我们今天要研究的问题和什么有关了吗？二、实验研究1、老师今天也带来一些桥，请你们欣赏，欣赏的同时请你们关注一个问题：这些桥的主要外形结构是什么样的。
（播放桥的图片）2、（出示桥的图片的汇总页面）你能给这些桥分分类吗？生：分类（师问：你是按照什么标准给桥分类的？谁能按形状给桥分分类呢？）师总结：常见的桥分为以下几类（1）拱桥（三类：桥面在拱的上方，桥面在拱的下方，拱在中间）（2）平板直梁桥：最常见的平板式桥梁（3）钢索桥：分为悬索桥（有两根主钢缆搭在桥塔上，拉索垂直连接主钢缆和桥面）和斜拉桥（拉住桥面的拉索直接拉在桥塔上）（4）钢框架桥：用钢筋混凝土连结成的一种结构型式的桥。
○（5）浮桥：没有桥墩，由能够漂浮的东西支撑起来的桥。
鄂教版小学五年级科学上册《桥》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《桥》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知识目标：了解桥的基本概念，了解桥的历史和种类，掌握桥的构造原理。
2.能力目标：培养学生观察、分析和思考问题的能力，培养学生合作与沟通能力。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣与热爱，培养学生的观察和思考习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解桥的基本知识，了解桥的构造原理。
2.教学难点：引导学生观察桥的构造，引导学生思考桥的作用和功能。
三、教学准备1.教师准备：课件PPT、桥的模型或图片。
2.学生准备：教材、笔记本、铅笔。
四、教学过程1. 导入引入（5分钟）通过展示一些桥梁的图片或视频，引起学生的兴趣，并与学生对话，询问学生对桥有什么了解与认识。
2. 自主学习（10分钟）通过PPT介绍桥的基本概念、桥的种类以及桥的历史等相关知识，并给予学生一些阅读材料，让学生自主阅读并记录自己的疑惑。
3. 合作探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种桥的类型进行研究。
通过观察桥的图片或模型，让学生讨论桥的结构特点，什么样的桥更坚固、更稳定，并记录自己的观察结果和思考。
4. 桥的构造原理（15分钟）引导学生回顾前面的学习内容，通过PPT详细介绍桥的构造原理，包括桥的材料、桥的力学原理等，并将学生的观察结果与构造原理进行对比和讨论。
5. 桥的作用与功能（15分钟）通过PPT介绍桥的作用与功能，包括连接两地、通行交通和运输物品等，并让学生思考，如果没有桥，我们的生活将会怎样，桥对我们的学习、工作、生活有何影响。
6. 总结归纳（10分钟）通过PPT总结课堂学习内容，让学生回答桥的基本概念、桥的历史、桥的种类以及桥的作用与功能等问题，并指导学生将所学知识进行归纳总结。
五、作业布置要求学生回家后观察身边的桥梁，记录自己对桥的认识与感受，并写一篇关于桥的作用与意义的小短文。
六、板书设计鄂教版小学五年级科学上册《桥》教学设计- 教学目标- 教学重点与难点- 教学准备- 教学过程1. 导入引入2. 自主学习3. 合作探究4. 桥的构造原理5. 桥的作用与功能6. 总结归纳- 作业布置- 板书设计结束语通过本节课的学习，学生将对桥的基本概念和构造原理有了深入的了解，对桥的作用与功能也有了更深刻的认识。
五年级上册《桥》教案
鄂教版科学五上16.《桥》教学内容：《桥》第1课时教学目标：１.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力等方面并不相同；２.能够通过实验探究的一般步骤，结合实验数据得出不同形状的桥承受力不同、拱形桥的承受力最大的实验结论；３.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
教学重难点：不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力等方面并不相同。
教学准备：桥的图片课件，每小组准备１０张硬卡片纸、一次性杯子、若干一角硬币以及两个同样大小的字典。
教学过程：一、教师谈话引入课题1.看到同学们朝气蓬勃的精神面貌、纯真可爱的笑脸，老师非常高兴。
同学们，上课之前我先问大家一个问题：我们在修筑公路、铁路的时候遇到了河流、峡谷要怎么办呢？2.对，我们会在河流、峡谷上修桥,许多地方都建有桥。
今天这节课老师就和同学们一起研究桥）。
老师给大家带来了一些桥的图片，大家想欣赏吗？二、图片展示，学习新知１.课件出示桥的图片。
２.看完图片，同学们肯定已经大饱眼福了，那你们在生活中或是外出游玩时看到过桥吗？谁来说一说：你在什么地方看到什么样的桥？３.老师这里有四座桥，它们有什么相同和不同？三、引导学生设计实验，验证自己的猜想。
１．关于桥，你们想研究哪些问题？２.这个同学的问题非常有价值，我们就来研究这个问题：不同形状的桥承受力是一样的吗？就比如我们的红江桥是一座拱桥，风雨桥是一座平板桥。
这两种我们生活中常见的不同形状的桥的承受力是一样的吗？谁来说说你的猜想。
３.同学们，接下来就请大家利用桌上的实验器材，包括：两本大小相同的字典、一角硬币若干、直尺、卡纸，以小组为单位讨论设计出一个实验方案。
４.请一组或两组学生上台演示讲解，５.提出疑问：我们在做这个实验的过程中需要注意哪些问题呢？为什么老师要强调桥墩之间的距离要相同呢？这个问题留给大家边做实验边思考。
四、分组合作实验探究，得出结论１.学生分组实验，教师巡回观察，２.请五到六组展示实验数据３.通过刚才的实验，大家都获得了实验数据，结合老师黑板上板书的实验数据，你得出了什么结论？４.做实验之前，老师还提出了一个问题，大家还记得吗？（桥墩之间的距离要相同呢？）大家找到答案了吗？５.除了拱形的桥面和平板桥面，你还能设计出其他的形状的桥面吗？小组一起动手试一试。
鄂教版科学五年级上册第三单元桥教学设计
鄂教版科学五年级上册第三单元16《桥》教学内容：《桥》教学目标：1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
3.能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐；4、合运用所学知识，制作一个桥的模型。
教学重难点：不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、结构等方面并不相同。
教学准备：桥的图片课件，每小组准备硬卡片纸，若干硬币以及木块（字典）。
教学过程：一、教师谈话引入课题师：同学们，老师的一位同学住在长江的北岸，他想到南岸上班，但过去不方便，他说出了一个想法，用谜语方式给我，今天我把他住的地方图片和谜语都带来了，你能猜想我这位同学的想法吗？生：、、、、、、师：今天，我们就来学习与桥有关的知识二、新知探究（一）简单的桥1、桥的结构和形状（1）、课件出示桥的图片。
(2)、看完图片，同学们肯定已经大饱眼福，有的我们见过，有的我们没有见过，从图片中你知道桥的结构吗？请同学们结合图片说说。
生：、、、、、、小结：桥由桥面和桥墩组成（3）．知道的桥的结构，我们可不可以给这些桥进行分类呢？教师适当提示，将学生引到桥梁的分类大致可以从形状和结构上来分类。
教师小结：形构造上桥可以分为“平桥”、“拱桥”、“吊桥”等。
2、猜想猜一猜，哪种形状桥的承受力大些？生：拱桥3实验验证（1）引导学生设计实验，验证自己的猜想。
师：同学们刚才都是自己的猜想，科学要求用事实说话，我们的猜想是否正确，这还需要我们用实践证明。
建造这些桥梁的设计师们就是在不断的实验中才总结出的经验，成为了伟大的建筑家，同学们想将来成为一名伟大的建筑家吗？为我们的家乡、我们的祖国建造更多方便、美丽的桥。
下面我们就来研究不同形状桥的受力情况。
（2）、师拿出演示实验卡纸，同学们，我们如果将这张卡纸想象成桥面，你可不可以发挥你们的奇思妙想，把它设计成多种不同形状的桥面呢？不过这张卡纸只可以折，不可以叠起来。
16《桥》公开课教案
16《桥》公开课教案
一、教学目标
1.了解桥的类型及其结构原理。
2.掌握用简单的材料制作桥的方法和技巧。
3.培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1.桥的类型及其结构原理介绍。
2.制作简易桥的实践操作。
三、教学重点和难点
1.重点：了解不同类型桥的结构原理，并能应用于实践中。
2.难点：掌握桥的承重原理及材料的选用。
四、教学方法
1.讲授法：介绍桥的类型及其结构原理。
2.实验法：通过实践制作简易桥。
3.团队合作法：通过小组合作制作桥。
五、教学步骤
第一步：引入
引入本节课的主题——桥，并观看多种桥的照片和故事，并根据图纸来了解简单桥的结构原理。
第二步：制作材料准备
将所需材料准备齐全，包括竹签、棉线、泡沫板和弹性胶。
第三步：桥的构造
1.小组协作制作桥。
2.以短桥模型为例，将竹签和泡沫板相互交错排放，然后用棉线把他们
一起缠绕紧密。
3.用弹性胶粘合桥的两端，确保桥的结构牢固。
4.放置带有均匀重物的容器在桥上进行承重测试，确保桥的安全性。
第四步：
学生们制作简易桥的体验和方法，了解难点及改进方法。
六、教学评估
本节课的评估方式为小组合作评价，每个学生都要参与评价，根据小组合作情况和桥的承重能力给出评分。
七、教学后记
本节课主要让学生了解到不同类型桥的结构原理，并能够通过实践制作出简易桥，锻炼了学生的创造力和团队协作精神。
同时，让学生感受到物理知识的实际应用和物理学科的重要性。
鄂教版科学五年级上册第16课《桥》word教案
《桥》教学设计咸丰县第二民族实验小学张岭教学目标1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。
3、能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐；4、能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。
教学准备各种各样的桥的图片，每小组准备两个木墩，6张左右硬卡片纸，一次性杯子，若干围棋子。
制作桥的模型时，学生按自己的设计准备相应的材料。
教学过程：第一课时一、引导激趣先引导学生观察教材中展示的各种各样的桥，让学生讲一讲对桥的认识。
然后提示他们说一说家乡周围有哪些桥，这些桥都有什么特点和用途。
通过生动丰富的学习形式，把学习的主动权还给学生，实现学生的自主学习。
学生在这一过程中，就会感受到栩栩如生的桥的不同结构和特点，感受到桥梁的美。
在学生讲过所见到桥的情况后，请大家思考：如何给这些桥分类，认识这些桥有哪些相同与不同。
最后引到认识桥有着不同的形状与结构上来。
二、研究桥承受力直接提出要研究的问题：不同形状结构的桥承受力会有什么不同？让学生猜想各种桥的构造可能有哪些科学道理。
这些预测是否正确？需要组织学生制作桥的模型进行验证。
在各组提出自己的实验方案后，学生自由实验，验证自己研究的桥。
教师参与学生实验研究。
最后汇报研究情况，实现资源共享。
在此基础上，通过对桥的观察、分析比较、整理，归纳认识不同形状与结构的桥在承受力方面有什么异同。
三、拓展延伸鼓励学生进一步利用所学知识，思考：已经对桥的科学知识有了一定的了解，知道了各种结构的桥的受力情况及它们的科学性，你能运用你学到的科学知识设计一座新桥吗？第二课时本课主要是制作桥梁模型。
让学生设计制作桥，是及时引导学生对所学知识的综合应用，能更好地培养学生的想像力。
先组织各小组交流自己的设计方案，同时让其他组对他们的方案进行质疑和建议。
如果有学生在课前通过其他渠道了解了桥的相关知识，也不妨让他们讲一讲。
五年级桥优质课教案公开课教学设计获奖 (4)
《桥》教学设计谈话导入，揭示课题同学们，生活中，你在什么地方见过什么桥？（谈话导入，缩短了学生与文本间的距离）（预设：是呀，我们汶上的彩虹桥，给我们汶上的夜色增添了几分亮丽，我们学校北边的伊海桥下如今流水潺潺，水上有欢快的白鹅，还有戏水的鸭子，让欣赏乡村美景的人们流连忘返。
）今天让我们一起走进第16课《桥》，我们来看一看这是怎样的一座桥。
一、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文写了怎样一件事？1、检查生字词2、学生回答本文的主要内容二、合作交流，探究新知1、再读课文，在课文中找出描写暴雨和山洪的句子？并及时记下你的阅读感受。
（1）学生自读自悟。
（2）小组合作探究阅读感受。
预设学生很好地抓住了“像泼。
像倒。
”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。
”等句子，充分感悟了当时危急的情况，对人们当时的恐惧之感就体会更深刻了。
再通过配音朗读，紧张之情也就水到渠成了。
在这样危急的时刻，老汉的出现也就成了必然。
2.在危急关头，年迈的村书记老汉是怎么做？怎么说的呢？请同学们自由读课文7－13自然段，找出描写老汉的句子，并思考哪些句子深深打动了你？从中体会到老汉是一个怎样的人？（1）学生自读自悟。
（2）小组合作探究老汉的高大形象预设：学生很快地找到描写了老汉的句子。
“老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去。
’老汉凶得像只豹子。
”“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
”通过“冲、揪、凶得像豹子、”等词的体会，学生也就体会到了老汉的不殉私情，舍己为人。
3、分角色朗读并演示老汉与小伙子的动作语言，小组交流你们的发现。
（1）小组内同学分角色朗读（2）学生推荐三个同学到前面分角色演示并朗读老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
五年级桥优质课教案公开课教学设计获奖 (2)
桥教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；2.通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的可怕，体会老汉高尚的的人格。
3.领悟课文在表达上的特点。
【教学过程】一、导入：1、同学们，在开始今天的学习之前，我们一起来看一组图片。
【出示图片】从这组图片中，你感受到了什么？是啊，在地震、洪水、泥石流等自然灾害面前，人类总是显得那么卑微，那么渺小，然而正是卑微、渺小的我们，在生死关头却总会迸发出巨大的力量。
今天，我们要学习的主人公正是通过沉着冷静的指挥以及坚定的信仰挽救了全村人的生命，这节课，我们就来学习课文《桥》。
板书：桥2、质疑课题：齐读课题，从课题中你有什么疑问吗？二、初读课文：1、现在，就请大家用自己喜欢的方式来读课文，注意要读准字音、读通句子。
并思考：“课文主要写了一件什么事？”，按照事情的起因、经过、高潮、结束尝试着给课文划分段落。
2、检查字词和课文朗读情况。
3、这篇文章主要写了一件什么事呢？三、感受险情：1、现在就让我们走进那个特殊的黎明，感受灾害突然降临时可怕的一幕。
请大家再读课文1—6自然段，找出文中描写洪水和大雨的句子，仔细揣摩、用心体会，一会我们一起来交流讨论。
2、汇报交流谈体会，感情朗读促感悟：（1）“黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
”抓住“像泼”、“像倒”谈感受。
（2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
”A．理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？B．比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
”哪一句写得好？为什么？C．指导读出洪水的凶猛。
（3）“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
”A：“跳舞”在这里表示什么意思？B：指导朗读。
（4）“死亡在洪水的狞笑声中逼近。
”A：读着句子你仿佛看到了什么？B：朗读：把你看到的就像魔鬼一样露出狰狞面目的洪水读出来。
3、感受人们的紧张：（1）通过刚才的学习，我们知道了咆哮的山洪马上就要来了，村民的处境越来越危险。
五年级科学上册教案 公路《16 桥》 鄂教版
《桥》教学设计教学目标：1、认识桥的组成，知道桥的承受力与桥的形状有关。
2、探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等也可以改变桥的承受力。
3、知道在科学探究中要以收集到的事实证据为基础，培养学生形成证据意识。
4、激发学生做一个桥梁设计师欲望，创造出各式各样的桥。
教学重点：研究平板桥、拱形桥、斜拉桥承受力大小的差异，认识桥的承受力与桥的形状有关；探究同一种桥在改变条件后承受力不同。
教学难点同一种桥在改变条件后承受力不同。
教具、教学环境准备：多媒体课件、触控式电子白板、iPhone同屏、桥梁分组实验自制教具、卡纸、小号票夹、钩码、小车。
教学环节：一、导入播放视频：《艰辛的上学之路》提问：看完视频你有什么感想？你能猜到这节课的任务是什么吗？师：为这些孩子建一座合适的桥就是本节课我们要完成的任务。
造一座什么样的桥？怎么做呢？我们先来学习一下桥的有关知识。
【设计意图：用贵州水城县的孩子因为没有桥只能坐危险的溜索过悬崖上学的视频，激发学生为这些孩子建一座桥的强烈意愿。
自然的引入课题。
】二、介绍三种类型的桥桥是很常见的建筑，生活中我们常常能见到各式各样的桥。
这些桥，它们的形状有什么共同特征？弯的，拱形的，我们称之为拱桥。
这几座呢？他们的桥面是怎样的呢？直线的，我们把桥面是平的、直的桥称为平板桥。
这三座桥他们有什么共同特点？我们把有绳索吊着桥面的桥称为斜拉桥。
【设计意图：从外形特征初步认识三种桥梁】三、建三种桥梁1、拱桥、平板桥、斜拉桥是三种常见的桥。
虽然桥的种类不同，但是它们有着相同的组成部分，你能找出来吗？桥面、桥墩是桥的基本组成部分。
2、测承受力现在大家对桥有了初步的认识。
老师给每组发放了一张任务单，请打开它，小组成员一起看看接下来你们将要完成什么任务。
看清楚每一个字，记住每一个要求。
清楚你们的任务了吗？我要检查一下，我提问，知道的，就一齐答。
（1）要建一座跨度多少的桥？桥墩之间的距离就是桥的跨度，白板上的尺就是帮助你们控制跨度的。
鄂教版小学五年级科学上册《桥》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《桥》教案课件PPT教学设计1. 教学目标1.了解桥的种类及构造；2.能够了解各种桥的特点及应用；3.掌握解决实际问题中桥的构造及承重原理。
2. 教学重点难点重点：了解桥的种类及构造；难点：能够解决实际问题中桥的构造及承重原理。
3. 教学过程及设计第一部分：导入（10分钟）1.导入本节课的主题——桥，在黑板上贴出多种不同样式的桥的照片；2.请同学发言，让同学们通过观察和想象，讲述他们了解有哪些桥梁种类，以及是否了解其构造。
第二部分：讲解（20分钟）1.分类讲解桥，将桥梁分为两类：线桥和面桥；2.介绍线桥和面桥的基础构造，如：梁桥、拱桥、吊桥、斜拉桥等；3.通过PPT展示各种线桥和面桥的图像，让同学们在观看图片的同时，了解各种桥的特点及应用。
第三部分：操作及体验（50分钟）1.通过小组竞赛的方式，让同学们自由组合桥的基础构造，设计一座桥，并完成该桥的名字及材料讲解；2.让小组通过实际搭建一座模型桥梁，展示他们搭建桥梁的构造及承重原理；3.采访小组解决问题的过程及思路，在课堂上分享。
第四部分：总结归纳（10分钟）1.带着问题小结本堂课所学知识；2.引导同学将自己所搭建的桥梁设计完成，讲述他们小组的桥梁特点和应用场景。
第五部分：作业布置（5分钟）1.请同学完成小组搭建桥梁名字及材料说明的讲解材料；2.请同学选择一座国内外著名桥梁，进行调查研究，完成一份调查报告。
4. 教学反思本课教学设计大力强化学生的知识体验与实践操作的环节，综合运用了多种教学方法，如导入带问题、PPT展示、小组合作学习等方式，让学生在课堂中积极思考和动手操作。
在教育教学过程中，兼顾知识的学习与能力的培养非常重要。
本设计采取探究性学习，让学生在合作学习中自己动手、自己思考，培养了学生的计划、安排、交流、解决问题和合作精神。
同时，帮助他们理解科学世界的多样性，扩展视野，激发他们的学习兴趣和好奇心。
本堂课虽然没有利用到图像与表格的展示方式，但针对以下几点提供了优化建议：1.可以利用投影或展示板等设备来更好地展示PPT课件；2.针对桥梁类课程，可根据不同桥桥梁进行地形图、方案等多角度的展示；3.可以引入手绘板等素材进行图像展示，营造更加真实的体验感，更加贴近孩子们的生活感知。
鄂教版五年级科学上册教案《 桥》
鄂教版五年级科学上册《桥》教学设计教学目标：1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点，在承重力等方面也不相同。
2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
3、体验造桥的艰辛和快乐。
学情分析：学生在日常生活中对桥的观察是不充分的，对桥的形状结构了解不多，对桥的承重力知之甚少。
教学重难点：重点知道不同形状的桥梁具有不同的特点。
难点知道桥的承重力与形状结构不同有关。
教学准备：木块、硬卡纸、围棋子、尺子、实验记录单、笔教学过程：一、导入1、师：上课前，老师想提出一个问题考考大家：在毛泽东主席的《水调歌头游泳》这首诗里面有这样一句：“才饮长江水，有食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
……一桥飞架南北，天堑变通途。
”请问诗句中的“一桥”指的是哪座桥？2、请学生想一想，若回答不出，就通过“长江”“武昌鱼”“楚天”等词汇来提示学生。
根据同学的回答，点击PPT 介绍我国的三座“第一桥”。
3、点击PPT 出示图片，揭示课题《桥》。
板书课题;《桥》二、新授1、师：桥对于我们每位同学来说都非常的熟悉，我们上学、旅游中都会见到各种各样的桥，请哪位同学和我们分享一下你所见到的桥是什么样的？它叫什么名字？是什么形状？2、点击PPT出示图片，提出问题。
师问：桥作为帮助人们跨越障碍的特殊的交通工具，有哪些相同点、不同点？学生观察图片，思考问题。
生：材料不同，有的是用木头做的。
生：桥都有桥面。
……老师将学生回答的答案重点板书于黑板上。
3、根据学生的回答，从桥的不同点中直接提出问题？师：点击PPT桥作为特殊的交通工具，每天有很多的车和人在桥面上经过，那么不同形状的桥的承受力会一样吗？4、（可以小组稍作讨论）学生提出自己的猜测，并说出自己的理由。
5、将本小组讨论出的猜测结果写在实验记录单上。
三、实验师：在日常生活中，我们最常见的是拱形桥和平板桥，（用简笔画的形式表示出拱桥和平板桥）比如苏畈桥和向东桥。
那今天我们就以拱形桥和平板桥为例，测试一下看谁的承重力大。
课文桥优秀教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
课文桥优秀教案导言课文桥是一种创新教学方式，旨在通过课文的主题、结构和语言特点，搭建起学生在语文学习中的认知桥梁，促进他们的综合语言运用能力的提升。
本教案旨在探讨课文桥优秀教案的设计与实施，为教师们提供一个借鉴与参考的框架。
一、教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1. 培养学生的阅读理解能力：通过让学生细致阅读课文，理解文中的主题、情节及人物形象等，进一步提升学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力：通过课文桥的方式，引导学生运用所学到的知识和语言技巧，进行口语和书面表达的训练，提高学生的语言表达能力。
3. 发展学生的思维能力：通过课文桥的设计，激发学生的思维能力，培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的思辨能力和创新能力。
二、教学步骤1. 导入环节：通过布置一个启发性问题，引起学生的兴趣，并激发他们对课文主题的思考。
例如：如果你是故事中的主人公，你会如何解决遇到的问题？2. 预习阅读：要求学生在课前先独立阅读课文，带着问题和疑惑进行阅读。
教师可以提供一些指导问题，引导学生对课文进行思考。
3. 集体讨论：课堂上组织学生进行集体讨论，分享他们的问题和观点。
教师可以引导学生进行辩证思考和交流，激发他们的思维和创造力。
4. 课文分析：教师根据课文的主题、结构和语言特点，对课文进行详细的解析和分析。
要求学生理解课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法等，并进行归纳总结。
5. 反思与拓展：通过让学生对课文进行反思和拓展，培养他们的批判性思维和创新意识。
教师可以提供一些创作任务，要求学生运用所学知识进行写作或口头表达。
6. 练习与巩固：为学生提供一些练习题，巩固他们对课文的理解和运用能力。
练习题可以包括选择题、填空题、问答题等形式。
7. 总结与评价：对本次课文桥的教学进行总结与评价，引导学生对自己的学习过程进行反思与评价。
教师可以提供一些问题，让学生进行自评和互评，促进学习效果的提升。
三、教学评价在课文桥的教学过程中，教师可以通过以下几种方式对学生进行评价：1. 观察评价：教师可以通过观察学生在讨论和练习过程中的表现，评价他们的参与度、思维开放度和团队合作能力等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学鄂教版五年级上册第16课《桥》公开课优质课教
案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点,它们在承受力、特点等方面并不相同。
2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
2学情分析
千里之行始于足下,而我的教学则始于对学生的认知。
本课的授课对象是五年级的学生,他们活泼好动,对于新的知识有着比较强的求知欲,对于科学现象也非常感兴趣。
这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段,所以制作一些直观的教具、让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习的积极性,帮助他们建构不同桥的承受力不同的概念。
3重点难点
不同结构、形状的桥梁具有不同的特点,它们在承受力、结构等方面并不相同。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情境导入
1、观看《各种各样的桥》视频,说一说,你对桥的认识。
2、回忆:家乡周围都有哪些桥,这些桥都有什么特点和用途?
(1)学生先独立思考,在再小组内相互交流
(2)小组代表发言,全班交流
2【讲授】探究展示
1、认识不同的桥
学习课本第50页,观察桥,并结合自己所了解的桥,将桥进行分类
小组讨论:桥梁的结构以及根据桥梁结构的不同,你能把桥分成几类?
小组代表汇报展示:
从桥梁的材料上可以这样分:木质桥、混凝土(水泥)桥和钢构桥等。
外形构造上桥可以分为“梁式桥”、“拱桥”、“拉索桥”、“浮桥”等。
3【活动】动手操作。